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EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA MARCO CORREIA 1
Marco Correia http://tecnoblogue.blogspot.com/
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
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“Uma forma de educação em que alunos, em colaboração com
professores e outras pessoas, exploram e tratam um problema
em relação direta com a realidade social.”
Didáctica das Línguas Estrangeiras
METODOLOGIA DE PROJETO
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1. Identificação da Área do problema.
2. Identificação e formulação de problemas parcelares.
3. Planeamento do trabalho.
4. Investigação e análise.
5. Conceção e elaboração do Projeto.
6. Realização do produto final.
7. Apresentação do produto final.
8. Avaliação final.
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Este problema deverá ser relevante e significativo para todos os
participantes e deve ser tratado em ligação com o contexto
(realidade) em que se insere e com as experiências dos alunos.
Este problema é a área sobre a qual vai incidir o projeto.
METODOLOGIA DE PROJETO
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Por vezes há necessidade de decompor o problema em
várias partes (subtemas) para análise.
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Documento com registo, por grupo ou individual, onde constem:
definição de objetivos gerais;
identificação dos meios de resolução do problema (recursos) e das
restrições/ barreiras existentes;
definição das atividades e do processo de trabalho;
divisão de tarefas;
preparar a investigação e análise (elaboração dos instrumentos de
pesquisa; marcação de encontros com outros intervenientes, …);
gestão do tempo – estabelecimento de uma calendarização para as
diferentes atividades.
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(recolher os dados necessários à resolução do problema)…
pesquisa bibliográfica;
observação direta (de locais, de comportamentos de pessoas, …);
realização de entrevistas;
aplicação de questionários;
consulta de bases de dados;
registos áudio, vídeo, gráficos e fotográficos...
…
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Estuda-se o material resultante da pesquisa,
confrontam-se dados, analisa-se e organiza-se a
informação, identificam-se problemas, elaboram-se
sugestões e propostas de intervenção.
METODOLOGIA DE PROJETO
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É nesta fase que se preparam os produtos e a forma de
divulgação. Os produtos resultantes de um projeto poderão
assumir formas muito variadas – jornais, brochuras, boletins
informativos, relatórios, vídeos, maquetes, …
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Deve ser apresentado o produto (transmitir a ideia) e não apresentar tudo o
que está no relatório/trabalho.
A forma pela qual o fazem pode ser muito diversificada:
Relatórios;
Cartazes;
Boletins informativos;
Jornais;
Exposição oral;
Dramatização;
Maquetes.
Obs. (esta apresentação contempla sempre um trabalho escrito)
METODOLOGIA DE PROJETO
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Hétero e autoavaliação.
Realçar o papel que a autoavaliação. Esta deverá ajudar os alunos a refletir
sobre o seu próprio processo de aprendizagem e a constatar os progressos
realizados.
É importante analisar:
os métodos de trabalho, dificuldades e o modo como foram
ultrapassadas;
a evolução dos grupos, os momentos de tensão ou conflito;
o aproveitamento dos recursos;
a relação e a articulação entre os subproblemas.
Obs. Desta etapa poderão surgir também recomendações para estudos futuros.
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Quem faz?
Como faz?
Quando faz?
Que materiais utiliza?
…
Quem apresenta?
O que apresenta?
Como apresenta?
Apresentação do produto final
(transmitir as ideias) e não
apresentar tudo o que está no
relatório/trabalho.
EVOLUÇÃO DO OBJETO Marco Correia tecnoblogue.blogspot.com/
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FUTURO3
(Texto1 e desenho / imagem)
EVOLUÇÃO HISTÓRICA2
(Barra cronológica)
(Texto1 e Imagens)
1 – Indicações técnicas: Materiais; Energias; Funções; Princípios de funcionamento; Dimensões; … 2 – (Da origem ao presente) Resultado da pesquisa e tratamento do dados. 3 – Imagem e texto criados pelos alunos