Post on 20-Jan-2017
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES C-VI
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Taller de Aprendizaje EstratégicoDra. Rosario González Velázquez
Alumna:Gabriela Pérez Cruz
5° “A” TB Innovación Educativa
Para la materia:Taller de Tic Aplicadas a la Educación
12-Marzo-2016
Una Caracterización
de la Autorregulación en el Contexto
Académico
Auto-evaluación y Observación
Establecimiento de Objetivos y Planificación
Estratégica
Implementación Estratégica y Observación
Observación de los Resultados de la
Estrategia
Modelo Cíclico de Aprendizaje Autorregulado
1.-Determinar la efectividad de las estrategias para estudiar.
2.-Diseccionar las tareas en unidades mas pequeñas y de proponer objetivos específicos para ellas.
3.- Ejecutar la estrategia de estudio y se observa la precisión de la implementación.
4.-Centrar la atención en los resultados con el fin de adaptar las estrategias-mayor efectividad.
Fase de Ejecución
AutocontrolImaginación
Auto instrucciónAtención
Estrategias de TareaAuto-Observación
Auto-registro Auto-experimentación
Fase de Autorreflexión
Auto-JuicioAuto-evaluación
Atribución causal Auto-Reacción
Autosatisfacción-afectoAdaptativa/Defensiva
Fase de Preparación
Análisis de la TareaEstablecer Objetivos
Planificación Estratégica
Auto-Observación Autoeficacia
Expectativa de resultados Interés/valor intrínseco
Orientación a objetivos de aprendizaje
Fases de la Autorregulación 1.-Procesos y creencias que tienen lugar antes de realizar el esfuerzo por aprender.
2.-Procesos que ocurren durante la implementación.
3.-Reflexion sobre cada acción de Aprendizaje
Referencia BibliográficaTorres, J.C (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas.