Motores de buscaMotores de busca

• Didática dos motores de busca: Google, Kartoo, Metacrowler, e Youtube.

• Didática dos motores de busca: Google, Kartoo, Metacrowler, e Youtube.

Discente: Cleide Gomes Gilson Pires

Sumário Sumário

Agenda Agenda

Matriz de Planificação de Atividades do Projeto Tecno-pedagógico: Projecto Acção Tema/Lema Justificação Data Local Tempo previsto Grupo alvo Pré requisitos

Agenda: ContinuaçãoAgenda: Continuação

Objectivos Metodologia Tecnologia Conteúdo Avaliação Incluir Planificação• Modelos e procedimentos de avaliação: Níveis e instrumento de avaliação• Considerações finais• Bibliografia

Introdução Introdução

Este trabalho trata-se de um projeto de

cunho tecno-pedagógico que se enquadra no

âmbito da disciplina Novas Tecnologias

Informacionais na Educação com a finalidade

de capacitar os alunos com conhecimentos

teórico-práticos que lhes permitem o uso

eficiente de motores de busca nas pesquisas

do seu quotidiano académico através da

internet como uma ferramenta que veio

modernizar as formas de os professores e

alunos acederem as informações dentro e

fora de sala.

Matriz de planificação de actividades do

projecto

Matriz de planificação de actividades do

projecto

Projecto Projecto

: Orientação didática para uso de Motores de Busca: Google, Youtube, Metacrowler, Kartoo

AcçãoAcção

• Com este projecto pedagógico pretendemos

capacitar os alunos com conhecimentos que lhes

permitem o uso eficiente de motores de busca nas

pesquisas do seu quotidiano académico.

Tema/lemaTema/lema

• “Para o melhor aproveitamento das pesquisas, melhores técnicas de uso de motores de busca”.

JustificaçãoJustificação

• Saber usar de forma eficiente os motores de

busca em atividades investigativas da/na

academia constitui um desafio aos alunos

universitários na sua carreira académica, já

que as dificuldades são imensas.

ContinuaçãoContinuação

• Segundo Bozzetti e Silva (s/d) “Os sistemas de busca na web foram desenvolvidos com o intuito de auxiliar as pessoas no melhor aproveitamento do seu tempo na internet, trazendo aos usuários formas mais rápidas e categorizadas para encontrar o que procuram”.

ContinuaçãoContinuação

• Para a população académica, convém que os alunos saibam fazer o melhor uso de motores de busca. Por isso, pensamos fazer todo o sentido a realização deste projeto, com o objetivo de capacitar os formandos no domínio de motores de busca para pesquisas académicas.

DataData

• Início-7 de Abril de 2014

• Término-2 de Maio de 2014

Local (enquadramento)

Local (enquadramento)

• UniCV-Universidade de Cabo Verde (Campus de Palmarejo)

Tempo PrevistoTempo Previsto

• Esta formação terá a duração de um mês, com duas sessões semanais de uma hora e trinta minutos cada.

Formador Responsável

Formador Responsável

Cleidi Gomes Gilson Pires

Formadores ConvidadosFormadores Convidados

Magno Rocha- Docente e membro do NaEaD na UniCV, Campus de Palmarejo.

• Luísa Inocêncio- Docente na UniCV; e assessora em EaD: Sede do NaEaD: Campus do Palmarejo. • Luísa Inocêncio- Docente na UniCV; e assessora em EaD: Sede do NaEaD: Campus do Palmarejo. • Luísa Inocêncio- Docente na UniCV; e assessora em EaD: Sede do NaEaD: Campus do Palmarejo.

Luísa Inocêncio- Docente na UniCV; e assessora em EaD: Sede do NaEaD: Campus do Palmarejo.

Grupo AlvoGrupo Alvo

• Alunos do 1º ano da universidade de

Cabo Verde –Campus de Palmarejo.

Pré-requisitosPré-requisitos

• Alunos do primeiro ano de universidade de Cabo Verde (campus de Palmarejo);

• Conhecimentos básicos da informática em condição de usuário;

• Conhecimento elementar da língua inglesa;

Perfil de SaídaPerfil de Saída

• Espera-se que no fim da formação os formandos tenham domínio no uso de motores de busca para pesquisas académicas (Google, Youtube, Metacrowler, Kartoo).

Objetivo geralObjetivo geral

• Capacitar os formandos no domínio de motores

de busca para pesquisas académicas

Objetivos específicosObjetivos

específicos

• Identificar os diferentes tipos motores de busca (Google, Youtube, Metacrowler, Kartoo);

• Diferenciar os quatro motores de busca;• Explicar as técnicas de uso de motores de busca e visualização

de Informações;• Desenvolver atividades de busca com os motores de busca

selecionados; • Realizar pesquisas na internet com a escolha criterial dos

motores de busca;

MetodologiaMetodologia

• A formação será sob regime presencial,

com sessões teórico-práticas ao longo da

formação.

Tecnologia utilizado

Tecnologia utilizado

• Computadores;• Internet;• Projetor e tela;• Quadro.

ConteúdosConteúdos

Noções básicas da internet:

Noções básicas da internet:

• Conceito e caracterização;• Internet como suporte de difusão da

informação;• Internet como potencializador do

processo de ensino e aprendizagem;

Motores de buscaMotores de busca

• Introdução ao conceito de motores de busca; • Tipos e função; • Caracterização de motores de busca; • Motores de busca na Web (Google, youtube,

Metacrowler, Kartoo);

ContinuaçãoContinuação

• Técnicas de pesquisa das informações nos motores de busca;

• Uso e visualização das informações (arquitetura, a navegação, o conteúdo e o design);

• Processo de comunicação dos resultados: “Aranha Robô” Spider; Web crawler;

AvaliaçãoAvaliação

• No nosso projeto optamos pela avaliação formativa, em que vamos acompanhar continuamente o processo de ensino- aprendizagem que revelem os conhecimentos, as habilidades, as capacidades e as atitudes desenvolvidas durante a formação.

Breve descrição das atividades

Breve descrição das atividades

• Nós iremos acompanhar todas as atividades dos formandos dando feedback sempre que necessário. Cada grupo apresentará um trabalho sobre um motor de busca selecionado por nós.

• No final, faremos o balanço da formação e cada formando receberá um certificado de formação como reconhecimento do seu esforço durante a mesma.

Modelo e procedimentos de

avaliação

Modelo e procedimentos de

avaliação

• Como sabemos a avaliação é um componente indispensável e indissociável da prática pedagógica. Tendo esta definição da avaliação, optamos pela avaliação formativa que tem a função de dar feedback contínuo, mostrando como esses processos podem ajudar os formandos a reconhecerem a sua evolução durante a formação.

Continuação Continuação

• Desse modo, apresentamos algumas estratégias para tornar a avaliação parte integrante da formação e ensino aprendizagem dos formandos assente no modelo de avaliação de Benjamin Bloom dando mais ênfase ao domínio cognitivo e os seus respetivos níveis.

Domínio cognitivo e seus níveis de

avaliação

Domínio cognitivo e seus níveis de

avaliação

Níveis do domínio cognitivo

Níveis do domínio cognitivo

• Conhecimento: O formando consegue recordar, listar, identificar e definir os conteúdos lecionados nas sessões.

• Compreensão: O formando é capaz de compreender, interpretar e explicar por palavras suas os conteúdos lecionados durante a formação com base em conhecimento prévio.

Continuação Continuação

• Aplicação: O formando consegue pôr em prática os conhecimentos teóricos em diferentes contextos de aprendizagem.

• Análise: Os formandos conseguem separar uma informação em elementos componentes e estabelecer relações entre eles.

Continuação Continuação

• Síntese: Os formandos são capazes de construir mapas conceptuais dos conteúdos. Conseguem agregar várias informações e produzir novos conhecimentos.

• Avaliação: Os formandos conseguem se posicionar diante dos conteúdos ou informações, apreciando-os avaliando-os, criticando-os e confrontando-os com base em critérios conhecidos.

Instrumentos de avaliação

Instrumentos de avaliação

• A avaliação será feita com base nos seguintes instrumentos avaliativos:

• Dinâmica/Atividades em grupo• Exercícios de aplicação na sala de aula• Autoavaliação• Participação na sala de aula• Debate

Considerações finais

Considerações finais

• Na atualidade, onde o apelo visual é muito grande na web, sites mais rápidos, práticos e visualmente agradáveis tendem a conquistar os usuários (Buzzetti & Siva, s/d). Uma vez que novos espaços de construção do conhecimento emergiram com as novas tecnologias da informação e comunicação (TIC), este projeto apresenta uma proposta de formação nas técnicas do uso de motores de busca (Google, Youtube, Metacrowler, Kartoo) que considere aspetos de uso e Visualização de Informações visando tornar a busca na web cada vez mais eficiente e atrativa aos formandos.

continuaçãocontinuação

• É um projeto de cariz tecno-pedagógico desenvolvido pensando nas dificuldades dos alunos que pela primeira vez realizam atividades de pesquisa online. Estamos convictos que com a implementação deste projeto, os formandos beneficiarão dos ganhos e passarão a ter conhecimentos que lhes permitem o uso eficiente de motores de busca nas pesquisas do seu quotidiano académico.

continuaçãocontinuação

• Pensamos que é um projeto que tem relevância técnico-científica para os estudantes universitários, mas, por se tratar de um projeto com fins pedagógicos visa desenvolver uma cultura de autonomia e reflexão nos alunos na realização das pesquisas. Também será relevante para que os estudantes obtenham uma visão mais aplicada, incorporando em suas pesquisas online as técnicas de uso de diferentes motores de buscas com a utilização prática dos mesmos.

continuaçãocontinuação

• Como trabalhos futuros, pretende-se dar continuidade a este projeto e alargar o público-alvo por constatar que as dificuldades também se estendem a outros níveis académicos. Para isso, pretendemos, desde cedo, apresentar esta proposta de formação aos alunos do ensino secundário como forma de prepará-los para atividades de pesquisas online, o que contribui para realização de trabalhos científicos com qualidade.

OBRIGADO PELA VOSSA

ATENÇÃO!!!