N'SAMATum objeto de aprendizagem culturalmente

contextualizado

Florêncio MaulanoMatheus Pereira

Florêncio Maulano

Doutorando em Informatica na Educação - UFRGS

Mestrado em Informática na educação - UPM

Pesquisador em etno e tecnologias educacionais

Licenciado em Ensino de Matemática - UPM

Docente efetivo da Universidade Pedagógica de Moçambique

Matheus Pereira

Mestrando em Inteligência ArtificialUFRGS

Pesquisador e Desenvolvedor de SoftwareInstituto Communitas

Bacharel em Ciência da ComputaçãoUCS

Organizador VoluntárioTcheLinux CaxiasPyCaxias

Sumário

❏ Contexto❏ Objetivo❏ Objetos de aprendizagem❏ Jogo N’Samat❏ Recursos pedagógicos❏ Considerações finais

Contexto

Objetos de aprendizagem culturalmente contextualizados

trazem consigo valores e crenças de diversos povos.

Eles evidenciam diferentes formas de viver e praticar

atividades lúdicas como jogos, danças, músicas, entre outras

artes de vários povos na era digital.

Contexto

Moçambique caminha para uma lógica proporcional, em que deve olhar para educação como uma forma de garantir o seu desenvolvimento.

Por isso, há uma necessidade de procurar alternativas metodológicas para dinamizar o processo de ensino e aprendizagem, a todos os níveis.

A educação multicultural é a direção necessária que deve

tomar o processo educativo para fazer face à complexidade de

um mundo que se globaliza num ritmo crescente.(D'Ambrózio-2012)

O grande objetivo é evitar que o processo de globalização

conduza a uma homogeneização, cujo o resultado é a submissão

e mesmo a extinção de varias expressões culturais.

Assim, como a biodiversidade é essencial para a vida da

comunidade, a diversidade cultural é essencial para a

evolução do potencial criativo de toda a humanidade.

Contexto

Objetivo

O objetivo da modernização da cultura, através de inovações

tecnológicas, é potencializar a ideia de multiculturalidade

em informática, tendo em vista o deslumbrante acesso a

cultura e a promoção dos valores sócio culturais na

educação.

Objetos de aprendizagem

“Qualquer entidade, digital ou não,que possa ser usada, reutilizada e referenciada

durante o processo de aprendizagem” (LTSC-IEEE)

Objetos de aprendizagem

Descrição padronizada de conteúdo

Reutilização

❏ Modularidade❏ Interoperabilidade❏ Recuperação

Padrões para objetos de aprendizagem

Learning Objects Metadata - LOM

Learning Resource Meta-Data Information Model - IMS

Dublin Core Metadata Initiative - DC, DCMI

Objetos de Aprendizagem Baseados em Agentes - OBAA

Padrão OBAA

Objetos de Aprendizagem Baseados em Agentes - OBAA

❏ Primeira iniciativa para padrão para objetos de aprendizagem no Brasil

❏ Desenvolvido pela UFRGS em parceria com UNISINOS❏ Baseado em IEEE LOM❏ Ontologia OWL

Interoperabilidade Semântica

Pilha Tecnológica da Web Semântica adaptado de Tim Berners-Lee. T.T. Primo

Jogo N’Samat

Ferramentas para implementação

❏ GIMP❏ Inkscape❏ Unity3D

Jogo N'SAMAT

O desenvolvimento do N'SAMAT consistiu na readaptação do

jogo tradicional Samagué, de origem moçambicana, praticado

em todas as regiões do País.

Samagué é conhecido em diversas línguas, sendo elas oriundas

de diferentes zonas do País,

“Zona Norte: Niassa, Cabo delgado, Tete e Nampula”;

“Zona Centro: Zambézia, Sofala e Manica” e

“Zona sul: Inhambane. Gaza e Maputo”.

Jogo N'SAMAT

Samagué como é chamado na Província da Zambézia na zona

centro, também conhecido por Mathokozana na Província de

Maputo - zona sul e N'dodo na Província de Niassa na zona

norte de Moçambique.

O mesmo assemelhasse ao “Chincha” ou “Três-Marias”,

denominações mais utilizadas em Portugal e no Brasil.

Jogo N'SAMAT

Por suas características é considerado um jogo de chão e

praticado durante o dia, frequentemente por mulheres e

crianças.

Com N'SAMAT, os alunos do ensino fundamental poderão ter a

possibilidade de aprender conteúdos matemáticos na base de

um jogo tradicional e em ambiente informatizado.

Recursos pedagógicos

O aluno diante do jogo pode aprender

❏ Adição e subtração de numeros naturais;

❏ Contagem de números naturais até 10;

❏ Ordenação de números naturais de forma crescente;

❏ Cores;

❏ Meio ambiente;

❏ Uso de recursos tecnologicos;

❏ Entre outros.

Considerações finais

Esperamos que o objeto de aprendizagem N'SAMAT contribua

para o desenvolvimento da cultura digital nos alunos do

ensino básico em seu contexto sociocultural;

Melhorar os indices de aproveitamento pedagógico dos alunos

de ensino básico em Moçambique na disciplina de matemática;

Considerações finais

Estimular o gosto pela disciplina de matematica a partir das

classes iniciais nas escolas Moçambicanas

Aproximar os praticantes do jogo tradicional Samagué, as

novas tecnologias a partir do N'SAMAT;

Por sua atenção,

O nosso muito obrigadoDúvidas?