Paula Mónica Lino Humerez

Oswaldo Terán Modregón

ACCIONES PARA CERRAR LA BRECHA DIGITAL:

GENERACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES

XI FÓRUM DE EDUCADORES PARA A ERA DIGITAL

AÇÕES PARA FECHAR A DIVISÃO DIGITAL:

GERAÇÃO DE HABILIDADES DIGITAIS

INTRODUCCIÓN

La incorporación de los

medios tecnológicos en la

vida cotidiana, profesional

y educativa, ha cambiado

con la aparición e

incorporación del internet y

la telefonía móvil.

A incorporação dos meios

tecnológicos na vida cotidiana,

profissional e educacional, mudou

com o surgimento e incorporação

da Internet e da telefonia móvel.

DIAGNÓSTICOSin embargo, la introducción de las

Tecnologías de Información y Comunicación TIC´s en el aula no ha

sido homogénea, produciendo

distancias entre quienes usan las TIC´s y quienes no la hacen, situación

conocida como Brecha Digital.

No entanto, a introdução de tecnologias

de informação e comunicação TIC´s na

sala de aula não tem sido homogênea,

produzindo distâncias entre aqueles que

usam o TIC ´ s e aqueles que não, uma

situação conhecida como digital divide.

• Universidad Mayor de San Andrés – U.M.S.A.

• 80.000 estudiantes pre-grado

• 13 Facultades

• 54 carreras

• 2.500 docentes

QS RANKING DE UNIVERSIDADES

DE LATINOAMERICA

QS RANKING DE UNIVERSIDADES

DE LATINOAMERICA

LÍNEA BASE

LÍNEA BASE

OBJETIVO

Medir el impacto de la formación en

Competencias Digitales de los docentes de la

carrera de Ingeniería Industrial de la

Universidad Mayor de San Andrés - UMSA para

Administrar su Aula virtual.

Medir o impacto da formação em competências

digitais dos professores do grau de engenharia

industrial da Universidad Mayor de San Andrés-

UMSA para gerir a sua sala de aula virtual.

VARIABLES

CUESTIONARIO

DATOS

MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL

6655443322110)( XbXbXbXbXbXbbIBDEsEstudianteDigitalBrechadeIndice ++++++=

MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL

3322110)( YcYcYccIBDDDocentesDigitalBrechadeIndice +++=

MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL

3322110)( ZdZdZddIBDMMediosDigitalBrechadeIndice +++=

MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL

IBDMaIBDDaIBDEaaDigitalBrechaIndice 3210 +++=

Como se tienen variables intervinientes, se procede a utilizar la

metodología de mínimos cuadrados en dos etapas MC2E. Esto significa

que primero se deben calcular los valores de IBDE, IBDD e IBDM.

IBDMIBDDIBDExDigitalBrechaIndice 33,033,033,01014,1 8 +++= −

DESARROLLOA la invitación del Ministerio de Educación a través del Ministro Lic. Roberto Aguilar para participar en el II Programa de Cooperación Técnica Bolivia-Argentina 2014-2016, la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Mayor de San Andrés presenta tres proyectos, de los cuales, se hace conocer que el proyecto “Generación de Nuevas Competencias Comunicativas no Verbales y un Enfoque Innovador del Aprendizaje en el Complejo Proceso de Adquirir Conocimiento en Investigación” ha sido seleccionado para su financiamiento y ejecución.

A convite do Ministério da educação através do Ministro Lic. Roberto Aguilar para participar do II programa de cooperação técnica Bolívia-Argentina 2014-2016, a carreira de engenharia industrial da Universidad Mayor de San Andrés apresenta três Projetos, dos quais, é sabido que o projeto "geraçãode novas competências comunicativas não-verbais e uma abordageminovadora para a aprendizagem no complexo processo de aquisição de conhecimento em pesquisa" foi selecionada para financiamento e execução.

DESARROLLO

DESARROLLOSobre la base de los proyectos seleccionados se viabiliza el Convenio Marco suscrito entre el Estado Plurinacional de Bolivia y el Fondo Argentino de Cooperación Sur-Sur y Triangular FO.AR, como parte del proyecto No. 6287.

Com base nos projetos selecionados, o acordo-quadroassinado entre o Estado Plurinacional da Bolívia e o fundo argentino para cooperação Sul-Sul e fo.ar triangular foicomo parte do projeto n º 6287.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Para establecer el contenido básico de las competencias a partir de la relación existente entre las competencias complejas y las primarias, se considera:

Competencias de comunicación Referente a la comunicación oral y escrita

Competencias de contexto Comprensión del contexto social-entorno-ambiente

Competencias de innovación Referente a la anticipación, participación y adaptación a los cambios

Competencias disciplinares Formación teórica sólida en teorías de los campos disciplinarios e interdisciplinarios

Competencias técnico-metodológicas

Dominio del contenido de las tareas profesionales y de su aplicación

PROYECTO N°6287

• 1 misión de Prospección de la UTN a la UMSA.

• 9 misiones Técnicas de la UTN a la UMSA.

• 1 misión de Capacitación de la UMSA en la UTN.

PROYECTO N°6287

RESULTADOS

RESULTADOS

GRACIASM.Sc. Ing. Oswaldo Fernando Terán Modregón

ofteran@umsa.bo osteramo@yahoo.es

Director de carrera

Carrera de Ingeniería Industrial

Universidad Mayor de San Andrés – U.M.S.A.

Bolivia

M.Sc. Ing. Paula Mónica Lino Humerez

pamolihu@yahoo.es

Docente – Investigadora

Instituto de Investigaciones Industriales

Universidad Mayor de San Andrés – U.M.S.A.

Bolivia