Post on 06-Jul-2020
Plano Anual de Atividades Relatório Final
1
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
Plano Anual de Atividades Relatório Final
Ano letivo 2017-2018
Plano Anual de Atividades Relatório Final
2
Introdução ..................................................................................................................................... 3
1. Avaliação das Atividades por Escola/Departamento/Serviço ............................................... 6
1.1. Órgão de Gestão............................................................................................................ 6
1.2. JI A-da-Beja .................................................................................................................... 6
1.3. EB1/JI Brito Pais ............................................................................................................. 8
1.4. EB1/JI José Garcês ......................................................................................................... 9
1.5. EB1/JI Moinhos da Funcheira ...................................................................................... 12
1.6. Departamento de Línguas ........................................................................................... 15
1.7. Departamento de Ciências Sociais e Humanas ........................................................... 17
1.8. Departamento de Matemática e Ciências Experimentais ........................................... 19
1.9. Departamento de Expressões ..................................................................................... 20
1.10. Bibliotecas Escolares ............................................................................................... 25
1.11. Equipa Multidisciplinar de Apoio à Comunidade Educativa ................................... 30
1.12. Programa de Educação para a Saúde ...................................................................... 32
1.13. Equipa de Acompanhamento da Avaliação............................................................. 33
2. Avaliação dos Projetos de Referência ................................................................................. 38
2.1. Projetos da Coordenação de Diretores de Turma ....................................................... 38
2.2. Projetos de Articulação entre os Departamentos de Pré- Escolar e Primeiro Ciclo ... 41
2.3. Projeto Todos Juntos Podemos Ler ............................................................................. 44
2.4. Projetos da Educação Física e Desporto Escolar ......................................................... 47
2.5. Projetos da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Comunidade Educativa .................... 49
3. Avaliação de Clubes ............................................................................................................. 51
3.1. Clube de Música .......................................................................................................... 51
3.2. Jornal Escolar ............................................................................................................... 53
3.3. Clube Ciência na Escola ............................................................................................... 54
3.4. Clube de Artes ............................................................................................................. 55
4. Cumprimento das Atividades Previstas (Global) ................................................................. 56
Conclusão e Recomendações ...................................................................................................... 57
Índice de Gráficos ........................................................................................................................ 60
Anexos ......................................................................................................................................... 61
Plano Anual de Atividades Relatório Final
3
Introdução
A avaliação final de todas as atividades desenvolvidas ao longo do ano,
em todas as escolas e níveis de ensino do Agrupamento de Escolas José Cardos
Pires, e que estão inscritas no Plano Anual de Atividades (PAA), torna-se
fundamental atendendo a que este é um documento de planeamento que
define, em função do Projeto Educativo do Agrupamento (PE), os seus
objetivos, formas de organização e programação de atividades, assim como os
recursos materiais, humanos e financeiros necessários à sua execução. Assim,
a concretização do PAA é uma tarefa que diz respeito à comunidade educativa
através da participação dos vários intervenientes no processo educativo.
A presente avaliação contempla as atividades realizadas ao longo do
1.º, 2.º e 3.ºperíodos, em todas as escolas. Estas foram analisadas por escola,
no caso dos estabelecimentos com 1º Ciclo e Jardim de Infância, e pelos
Departamentos Curriculares/Serviços/Outros, na EB 2,3 José Cardoso Pires.
Compilámos também neste documento a avaliação respeitante aos projetos de
referência e aos clubes.
Pretende-se com esta avaliação final compreender de que forma as
atividades do PAA contribuíram para o desenvolvimento dos objetivos do PE e
o impacto que as mesmas tiveram junto dos alunos do Agrupamento. Para
facilitar a leitura dos resultados, procedeu-se ao tratamento estatístico e à
sua representação gráfica. Este tratamento foi efetuado pela Secção do
Conselho Pedagógico responsável pela avaliação do PAA, que tinha na sua
posse todas as fichas de avaliação da atividade, preenchidas pelos docentes
responsáveis pela dinamização e avaliação das atividades ao longo do ano
(vide Anexo 1), bem como os relatórios de avaliação final, cuja elaboração é
da responsabilidade dos diferentes Coordenadores de
Departamento/Serviços/Outros (vide Anexo 2). Neste relatório de avaliação
final, a cargo dos Coordenadores dos Departamentos/Serviços/Outros, tal
como já foi referido, foi feita uma análise da concretização, ou não, dos
objetivos inerentes às atividades realizadas, o número de turmas/alunos
envolvidos, os recursos financeiros envolvidos, aspetos positivos a destacar e
aspetos que correram menos bem e que, consequentemente, poderiam ser
Plano Anual de Atividades Relatório Final
4
melhorados. Ainda foram assinaladas as atividades não realizadas e o motivo
da sua não concretização.
Por último, e para facilitar a leitura dos dados ao longo do documento,
serão de seguida apresentados por extenso os objetivos gerais do PE e as
áreas estruturantes onde estão ancorados, que se passam a discriminar:
ÁREAS ESTRUTUTANTES OBJETIVOS GERAIS DO PROJETO
EDUCATIVO
1 LIDERANÇA E GESTÃO ORGANIZACIONAL
1. Consolidar a prestação de um serviço educativo de qualidade.
2 QUALIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM
2.1 Resultados escolares 2. Promover a melhoria dos resultados escolares e da qualidade do ensino-aprendizagem.
2.2 Prevenção da desistência e do abandono
2.3 Promoção dos comportamentos positivos e responsáveis na escola
3. Promover a melhoria do clima de escola e das relações na comunidade escolar.
2.4 Articulação curricular e pedagógica
4. Aperfeiçoar o planeamento e a articulação das práticas de ensino e de aprendizagem.
3
FORMAÇÃO INTEGRAL DAS CRIANÇAS E DOS JOVENS
4.1 Educação para os valores e para a cidadania
5. Valorizar as escolas do agrupamento como espaços privilegiados para trabalhar as diferentes áreas da cidadania.
4.2 Espaços e experiências de aprendizagem complementares
4
ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE EDUCATIVA NA VIDA DO AGRUPAMENTO
6. Desenvolver uma identidade do agrupamento, envolvendo toda a comunidade educativa e reconhecendo os seus contributos.
5 ACOMPANHAMENTO AVALIATIVO DOS PROCESSOS
7. Melhorar a qualidade dos processos de ensino e dos resultados escolares, monitorizando e avaliando as aprendizagens.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
5
No decurso deste relatório, aquando da leitura dos resultados, apenas
nos referiremos ao número do objetivo.
De salientar que a operacionalização dos objetivos gerais números 1 e 7
são da exclusiva responsabilidade do órgão de gestão e da equipa de
acompanhamento da avaliação, respetivamente.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
6
0
2
4
6
8
10
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
10
5
0 0
2
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
JI A-da-Beja
1. Avaliação das Atividades por
Escola/Departamento/Serviço
1.1. Órgão de Gestão
Este relatório segue em anexo ao presente documento.
1.2. JI A-da-Beja
As atividades desenvolvidas neste Jardim de Infância focaram principalmente,
por ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 2, 3, e 6.
Fig.1. Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no JI A-da-Beja
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Datas festivas;
Visitas de estudo;
Semana da alimentação;
Encontro de autor;
Semana da Arte.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Envolver as crianças na decoração do espaço escolar, desenvolvendo a
criatividade e o espírito crítico na realização dos trabalhos alusivos aos temas;
Figura 1 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no JI A-da-Beja
Plano Anual de Atividades Relatório Final
7
Expor trabalhos realizados pelas famílias resultantes da articulação com a
escola;
Conhecer canções populares e divulgação de lendas e tradições;
Promover a socialização e o cumprimento de regras;
Conhecer novas formas de arte através da canção, animação e da linguagem
escrita;
Desenvolver hábitos de alimentação saudável, sua importância e os seus
contributos para a saúde;
Conhecer diversos tipos de animais, suas características e habitats;
Aprender a preservar e respeitar espaços públicos.
Estas atividades envolveram em média 62 alunos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 900 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Grande envolvência por parte das famílias e de toda a comunidade
educativa na realização das diferentes atividades;
Motivação e empenho das crianças refletindo-se no sucesso das
aprendizagens;
Boa articulação entre todas as salas nas planificações das atividades;
As diferentes atividades proporcionaram à criança desenvolver a
socialização e outras regras de cidadania.
Não existem aspetos negativos a salientar.
Não se concretizou a realização da atividade “Visita de estudo ao Pavilhão do
Conhecimento” devido à falta de transporte por parte da Junta de Freguesia.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
8
0
2
4
6
8
10
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
8
10
3 4
3
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
JI/EB1 Brito Pais
1.3. EB1/JI Brito Pais
As atividades desenvolvidas nesta EB1/JI focaram principalmente, por ordem
decrescente, a concretização dos objetivos do PE 3, 2, 5, 4 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Elaboração de trabalhos de expressão plástica para efeitos decorativos dos
vários espaços da escola;
Realização de trabalhos feitos pelos alunos para a mostra na "Feira da
Primavera" aberta a toda a comunidade;
Convívio e intercâmbio entra os alunos do pré-escolar e do 1ºciclo na
comemoração de datas festivas
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Estimular e desenvolver a criatividade e a autoestima dos alunos;
Fomentar e promover o convívio e intercâmbio entre os alunos do pré-escolar
e primeiro ciclo;
Incentivar comportamentos de solidariedade;
Promover o convívio/socialização entre toda a comunidade educativa;
Sensibilizar os alunos para importância da preservação do meio ambiente.
Figura 2 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA na EB1/JI Brito Pais
Plano Anual de Atividades Relatório Final
9
0
5
10
15
20
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
17 18 17
20
15
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
EB1/JI José Garcês
Estas atividades envolveram em média 220 alunos/11 turmas.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 820 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Empenho e participação dos alunos;
Adesão de toda a comunidade educativa às atividades propostas;
Melhoramento do clima de escola e das relações na comunidade escolar;
Desenvolvimento da consciência cívica nos alunos, no âmbito da Educação
para a Cidadania.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram
menos bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente, a escassez de
recursos.
Todas as atividades previstas foram realizadas.
1.4. EB1/JI José Garcês
As atividades desenvolvidas nesta EB1/JI focaram principalmente, por ordem
decrescente, a concretização dos objetivos do PE 5, 3, 2, 4 e 6.
Figura 3 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA na EB1/JI José Garcês
Plano Anual de Atividades Relatório Final
10
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Projetos de Escola;
Visitas de Estudo;
Exposições Temáticas;
Desfile de Carnaval;
Feira da Páscoa;
Cantar as Janeiras;
Comemorações das diferentes efemérides ao longo do ano letivo.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Desenvolver nos alunos os valores da convivência, da tolerância, da
solidariedade e do respeito pela diferença;
Criar nos alunos o respeito mútuo e sentido de responsabilidade, para
uma integração plena na sociedade;
Sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável;
Desenvolver bons hábitos alimentares;
Estimular a criatividade nas crianças e nos alunos;
Incutir nos alunos o princípio da dignidade;
Criar nos alunos respeito por si mesmo e pelos outros;
Dar a conhecer aos alunos jogos tradicionais;
Promover a prática de atividades saudáveis;
Fomentar o gosto pela prática da atividade física e desporto;
Compreender o significado do Halloween;
Envolver os alunos para as datas festivas, dentro da escola;
Fomentar e promover o convívio e intercâmbio escolar entre os alunos
do pré-escolar e 1º ciclo;
Incentivar comportamentos de solidariedade;
Preservar as tradições;
Promover o convívio;
Promover o respeito pelas diferenças;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
11
Integrar os alunos numa sociedade composta por diversas realidades;
Sensibilizar a comunidade escolar para a problemática da deficiência;
Vivenciar de uma forma lúdica/artística a quadra;
Participar nas vivências e tradições da quadra natalícia, conhecendo a
sua tradição e história;
Dar a conhecer o trabalho realizado pelos alunos e pelos familiares;
Preservar e valorizar as tradições;
Contactar com diferentes formas de comunicação;
Desenvolver o espírito crítico;
Exprimir sentimentos e emoções;
Proporcionar às crianças e aos alunos uma nova visão do carnaval;
Promover o espirito de interajuda e partilha de saberes entre
familiares;
Promover nos alunos o respeito por si e pelos outros;
Promover um ambiente saudável na escola e fora da escola;
Sensibilizar para a preservação do Ambiente;
Despertar nos alunos o gosto por atividades no ar livre;
Proporcionar um bom relacionamento interpessoal;
Partilhar ideias e sentimentos;
Enriquecer horizontes culturais;
Promover a leitura, a escrita e a oralidade;
Formar mais e melhores leitores;
Promover uma maior relação de confiança entre os alunos e as forças
de segurança;
Proporcionar momentos de alegria;
Promover o convívio entre as crianças;
Proporcionar momentos de alegria;
Dar a conhecer à comunidade o trabalho realizado ao longo do Ano
Letivo na nossa Escola;
Valorizar os nossos alunos enquanto através do trabalho desenvolvido;
Promover a observação em contexto.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
12
Estas atividades envolveram em média 240 alunos/10 turmas.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 405 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Forma alegre, empenhada, descontraída e carinhosa com os que os
alunos participaram;
Comportamento positivo na presença de pessoas exteriores à escola;
Participação de todos os intervenientes de forma a garantir o sucesso
na atividade;
Sensibilização que os alunos demonstraram para a necessidade de ter
comportamentos de apoio de interajuda e solidariedade;
Alteração positiva de comportamentos nos intervalos/espaço exterior;
Forma descontraída e alegre como se celebraram as efemérides;
Boa articulação/interação entre o Jardim de Infância e o 1º ciclo e
restantes elementos da comunidade educativa.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram
menos bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente, a necessidade de
mais tempo para aprimorarmos algumas atividades, como por exemplo, maior
número de ensaios para as festas.
Todas as atividades previstas foram realizadas.
1.5. EB1/JI Moinhos da Funcheira
As atividades desenvolvidas nesta EB1/JI focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 3, 6, 2, 4 e 5.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
13
0
2
4
6
8
10
12
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
5
12
4
2
7
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
EB1/JI Moinhos da Funcheira
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Comemorações da datas festivas;
Atividades de caráter lúdico e cultural;
Visitas de estudo;
Semana da alimentação;
Atividades que envolveram as famílias.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Promover a articulação entre ciclos;
Aumentar o sucesso escolar;
Promover a participação, o intercâmbio e bom ambiente entre todos os
intervenientes na vida escolar;
Adaptar os comportamentos aos vários contextos e lugares de
apendizagem;
Desenvolver o espírito de partilha, valores e consciência cívica;
Envolver a família na vida escolar;
Promover o contacto geracional;
Desenvolver a autonomia;
Desenvolver a motricidade fina e global;
Incentivar o hábito da leitura e da escrita;
Figura 4 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA na EB1/JI Moinhos da Funcheira
Plano Anual de Atividades Relatório Final
14
Desenvolver a concentração/atenção;
Desenvolver o raciocínio lógico matemático;
Desenvolver a criatividade e sentido estético;
Desenvolver a conciência ambiental e incutir nos alunos hábitos de
preservação do meio envolvente;
Conhecer, vivenciar e identificar as datas festivas/tradições;
Estimular nos alunos o espírito crítico e de investigação;
Promover o contacto com as novas tecnologias;
Promover o uso seguro e responsável da internet;
Consciencializar para os riscos do uso indevido da internet;
Alertar os E.E. para a necessidade de supervisão aos seus educandos
quando utilizam a internet;
Contactar com diferentes formas de comunicação;
Criar hábitos de alimentação saudável e equilibrada;
Explorar multiplos processos de criação de arte, contactando com os
diferentes tipos de música e de de dramatização;
Realizar atividades escritas, plásticas e lúdicas.
Estas atividades envolveram em média 196 alunos/9 turmas.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 1180 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Motivação e interesse dos alunos;
Participação/envolvimento de toda a Comunidade Escolar, incluindo a
Associação de Pais e famílias;
Fortalecimento do espírito de entreajuda e a responsabilidade dos alunos
na concretização da atividade;
Realização de atividades que proporcionam o contacto direto com outras
realiades, o que facilitou a interiorização de conhecimentos;
Desenvolvimento da capacidade de representar graficamente o que
aprendeu, utilizando vários meios de espressão plástica;
Partilha de conhecimentos, vivências, experiências e saberes;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
15
0
5
10
15
20
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
9
18
10
3 2 0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Departamento de Línguas
Bom relacionamento e dinâmica que se cria entre os alunos mais velhos e
os mais novos do 1º ano;
Estímulo da criatividade, do espírito crítico e desenvolvimento da
expressão oral;
Identificação da roda dos alimentos;
Valorização de uma alimentação saudável e equilibrada;
Utilização da novas tecnologias (tablets).
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos bem
e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente:
A disponibilização das verbas necessárias para a realização das atividades
atempadamente;
Durante a atividade Internet Segura /2018, ocorreu algum ruído de fundo
devido à visionamento simultanêo de filmes diferentes. Se fosse possível,
a utilização de "fones" evitaria esse ruído.
Não se concretizou a realização da atividade “Visita de estudo à Quinta da
Granja pelo JI” devido ao valor pedido por cada criança, na entrada da quinta,
ser muito elevado. Esta visita foi substituída pela visita de estudo ao Parque da
Serafina.
1.6. Departamento de Línguas
As atividades desenvolvidas nesta departamento focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 3, 4, 2, 5 e 6.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
16
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Visitas de Estudo;
Concursos de leitura;
Visionamento de filmes;
Atividades comemorativas de escola.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos, nomeadamente:
Conhecer vocabulário relacionado com temas;
Trabalhar as relações interpessoais;
Conhecer características da cultura inglesa;
Promover o interesse pela língua estrangeira;
Verificar a diferença entre o texto escrito, as didascálias, o texto
principal, e a forma como surgem em palco;
Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social,
histórico e cultural no qual foram escritas;
Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário
individual e coletivo;
Testar conhecimentos da disciplina de Português e de cultura geral;
Promover o gosto pela prática do desporto enquadrado na temática
"Sports";
Promover o interesse pela língua estrangeira;
Desenvolver a competência comunicativa;
Conhecer características da cultura francesa;
Desenvolver o espírito crítico;
Incentivar a leitura e a trocas de opiniões sobre o texto lido;
Adquirir vocabulário e capacidade de explicitar temas e ideias;
Desenvolver o conhecimento dos costumes musicais e gastronómicos de
países de Língua Inglesa.
Estas atividades envolveram em média todos os alunos/turmas dos 2º e 3º
ciclos.
Figura 5 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Línguas (EB 2,3 José Cardoso Pires)
Plano Anual de Atividades Relatório Final
17
00,5
11,5
22,5
3
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
3
0
3
0
1
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Departamento de Ciências Sociais e Humanas
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 200 euros, para prémios a atribuír aos alunos. As visitas de estudo foram
pagas pelos alunos participantes.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Interesse, interação, motivação e empenho por parte dos alunos
relativamente às diversas atividades;
Desenvolvimento da competência comunicativa.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos bem
e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente, alguns problemas na organização de
atividades realizadas fora da escola, devido a motivos alheios aos professores e
alunos envolvidos.
Não se concretizou a realização da atividade “Visita de estudo à BTV” para alunos
de 8.º ano, Inglês, inicialmente proposta devido a dificuldades de calendarização por
parte da entidade externa.
1.7. Departamento de Ciências Sociais e Humanas
As atividades desenvolvidas neste departamento focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 2, 4 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Figura 6 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Ciências Sociais e Humanas (EB 2,3 José Cardoso Pires)
Plano Anual de Atividades Relatório Final
18
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Visita de estudo ao Museu da Presidência e à Exposição do Museu Berardo;
Ação de sensibilização sobre Alterações Climáticas;
Exposição de trabalhos dos alunos sobre vários temas programáticos.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos, nomeadamente:
Compreender os principais acontecimentos que estiveram na origem da
implantação da República em Portugal;
Conhecer a História dos símbolos nacionais;
Perceber o papel dos diferentes Presidentes da República na História de
Portugal;
Identificar as principais características das correntes da pintura
modernista;
Desenvolver o sentido estético;
Sensibilizar os alunos para :os problema das alterações climáticas; a forma
como estas estão a afetar as gerações atuais e as vindouras; as possíveis
soluções;
Exposições de trabalhos;
Consolidar as matérias lecionadas;
Estimular a criatividade dos alunos;
Divulgar à comunidade educativa os trabalhos realizados pelos alunos.
Estas atividades envolveram em média todos os alunos/turmas dos 2º e 3º
ciclos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 10 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar o envolvimento dos alunos.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
19
0
5
10
15
20
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
20
11 13
0 4
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos bem
e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente, a visita de estudo que poderia ter
contemplado mais alunos.
Todas as atividades previstas foram realizadas.
1.8. Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
As atividades desenvolvidas nesta departamento focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 2,4, 3 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Avaliar conhecimentos;
Sessões de esclarecimento/palestras;
Visitas de estudo;
Exposições;
Elaborações de trabalhos e jogos.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos, nomeadamente:
Promover a reflexão sobre variados temas e medidas a adotar para prevenir
consequências e diminuir o risco: clima em mudança, "Política dos 3Rs",
medidas de proteção em caso de sismo e incêndio, abordagem de uma vítima
em segurança, saber atuar;
Elaboração de trabalhos;
Figura 7 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Matemática e Ciências Experimentais (EB 2,3 José Cardoso Pires)
Plano Anual de Atividades Relatório Final
20
0
10
20
30
40
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
6
38
27
20 24
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Departamento de Expressões
Estimular o gosto pela Matemática, pela Física e pela Química;
Testar conhecimentos;
Explorar conceitos relacionados com as disciplinas do departamento e visitas a
outros ambientes.
Estas atividades envolveram em média 60 alunos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 500 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
O desenvolvimento de competências através da informação e discussão dos
conceitos em grupo;
O interesse, envolvimento, cooperação e responsabilização dos alunos durante
as atividades;
A obtenção do 3º lugar nas Olímpiadas da Química.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos bem
e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente:
Promover sessões com menos alunos e com uma componente menos teórica e
mais prática;
Maior adesão, por parte de alguns alunos, às atividades propostas;
Dar uma maior visibilidade a algumas atividades.
Todas as atividades previstas foram realizadas.
1.9. Departamento de Expressões
As atividades desenvolvidas nesta departamento focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 3,4, 6, 5 e 2.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
21
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Exposição temática “Ilusões óticas”;
Exposições/mostras de pintura;
Exposição de trabalhos das disciplinas de Educação Visual e Educação
Tecnológica do 2º ciclo;
Visionamento de um excerto do filme “A rapariga do brinco de pérola”, para
os alunos trabalharem uma obra de Vermer e elaborarem uma composição:
imagem /fundo;
Trabalhos expostos na sala de aula;
Visionamento de filmes;
Experiências sensoriais;
Audição de histórias;
Construção de cartazes;
Ações de sensibilização para a comunidade educativa;
Prática desportiva adaptada (SURF e BOCCIA);
Torneios desportivos em modalidades adaptadas;
Participação em concursos nacionais: ” Nós reciclamos”, “Pinta os teus
direitos” e “Escola Alerta 2017/2018”;
Visitas ao circo, teatro e cinema;
Leitura, declamação e construção de poemas e travalínguas;
Convívio de final de ano com animação e lanche.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Dar a conhecer à comunidade escolar os trabalhos realizados pelos alunos;
Desenvolver e estimular a criatividade/sensibilidade estética;
Desenvolver o sentido crítico;
Desenvolver a capacidade de comunicação;
Criar nos alunos um sentimento de pertença em relação à escola;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
22
Sensibilizar os alunos para as questões da deficiência e combate à
discriminação de que são alvo as pessoas com incapacidades ou
deficiências;
Envolver a comunidade educativa na causa de deficiência e estimular o
respeito pela diferença,
Criar um ambiente de partilha de experiências entre os alunos das UAM e
os alunos do ensino regular;
Visualizar um filme, um musical e um espetáculo de circo como formas de
acesso à cultura;
Incluir os alunos das UAM no meio escolar, promovendo o seu bem-estar
físico e diversificando as suas vivências e experiências;
Aperfeiçoar e desenvolver as habilidades motoras e cognitivas dos alunos;
Estimular hábitos e estilos de vida saudáveis,
Sensibilizar para a reutilização de materiais usados, transformando-os em
novos produtos, contribuindo para a conservação e proteção do ambiente;
Fomentar a prática desportiva em alunos com NEE;
Praticar desportos adaptados e sensibilizar os alunos para as dificuldades
das pessoas com deficiência, particularmente na prática desportiva;
Estimular a motricidade fina;
Desenvolver o gosto por realizar um trabalho artístico;
Fomentar a participação dos alunos em trabalhos relacionados com os
Direitos da Criança, através da pintura;
Incentivar a participação dos alunos, desenvolvendo a sua vertente oral;
Divulgar a literatura infantil, incentivando o gosto pela leitura e pelos
livros;
Desenvolver a competência leitora, promovendo o contacto entre alunos e
contadores de histórias;
Dar a conhecer à comunidade o projeto “Todos Juntos Podemos Ler”,
participando no evento AMADORAEDUCA;
Incentivar o trabalho de parceria entre todos os professores
curriculares/titulares e professores de educação especial;
Promover o intercâmbio de experiências quer entre alunos quer entre
professores de diferentes agrupamentos.
Estas atividades envolveram em média 20 alunos /4 turmas em Educação Visual
(2ºciclo); 40 alunos/2 turmas em Educação Tecnológica (2ºciclo); 50 alunos/10
Plano Anual de Atividades Relatório Final
23
turmas, em Educação Musical (2ºciclo); Educação Fisica (2º e 3 ciclos) 175 alunos/8
turmas; Educação Visual (3ºciclo) 120 alunos/6 turmas; Pintura/Escultura (3ºciclo)
120 alunos/6 turmas; Educação Especial 1800 alunos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 3.730 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Os alunos mostraram muita satisfação por poderem expor os seus
trabalhos;
Alguns alunos revelaram um maior empenho nas tarefas propostas e maior
autonomia;
A partilha, o envolvimento e a cooperação entre alunos;
O espírito de entreajuda;
A articulação entre docentes/alunos;
A evolução positiva ao nível da autorregulação do comportamento dos
alunos;
Maior responsabilização;
O trabalho colaborativo entre os docentes;
Promoção de um bom ambiente entre todos os intervenientes na vida
escolar;
O respeito pela opinião dos outros;
Cumprimento de regras;
Adesão das turmas, dinâmica e organização;
Motivação dos alunos envolvidos;
Competição saudável;
Os alunos das escolas do agrupamento passaram a ter uma maior
consciência sobre as dificuldades sentidas pelos alunos com incapacidades
ou deficiências;
As possibilidades dos alunos das UAM experienciarem, alguns pela primeira
vez, atividades culturais, como o teatro, cinema e circo, ou ambientes
como a praia ou modalidades desportivas adaptadas, como o SURF e o
Bóccia;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
24
Participação em concursos de âmbito nacional e num torneio de desporto
adaptado de âmbito concelhio;
Colaboração ativa entre os docentes de Educação Especial e os de
Educação Física, envolvendo todos os alunos do agrupamento em
atividades de caráter inclusivo.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos bem
e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente:
Algumas falhas técnicas (o equipamento de som, tais como microfones,
unidirecional e multidirecional e coluna de palco);
O comportamento de alguns alunos da assistência no que respeita ao
saber-estar;
Melhorar a articulação e o funcionamento dos professores do
departamento (todos os professores colocados na Escola pela 1ª vez);
Motivar e cativar os alunos para aderir às iniciativas/atividades;
Evitar a marcação de atividades em simultâneo, que impedem a
participação dos alunos, sabendo da existência de outras datas
previamente definidas;
As condições climatéricas adversas em atividades de exterior, o que
motivou algumas desistências;
Necessidade de reparação de uma cadeira de rodas;
Escassez de recursos materiais para a realização de trabalhos manuais a
expor;
Necessidade de maior divulgação dos produtos finais dos concursos em que
as UAM participaram junto da comunidade educativa, bem como tempo
mais alargado para a execução dos projetos inerentes aos referidos
concursos;
Dinamização de ações com características semelhantes para o mesmo
público-alvo, em dias consecutivos, o que condiciona a adesão dos
eventuais participantes;
Demonstrar um maior cuidado na exposição de trabalhos, evitando a
colocação de uns por cima de outros.
Não se concretizou a realização da(s) atividade(s): a participação na Semana da
Leitura na Biblioteca Escolar, e Salto de Gigante (a professora tinha atividades letivas
ao mesmo tempo e não foi dispensada para a concretização das mesmas). Também
não se realizaram as ações de sensibilização sobre as temáticas “O Desporto como
Plano Anual de Atividades Relatório Final
25
0
5
10
15
20
25
30
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
30
5
16
26
3 0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Bibliotecas Escolares
valor de igualdade” (o professor José Miguel Dias, responsável pela sua dinamização,
substituiu o professor Paulo Abreu na organização da atividade “Surf adaptado” em
virtude do mesmo se encontrar de atestado médico) e “Educar para o direito” (por
não ter havido resposta até à data por parte da instituição dinamizadora).
1.10. Bibliotecas Escolares
As atividades desenvolvidas nesta departamento focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 2, 5, 4, 3 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Operacionalização das diferentes literacias plasmadas no Referencial
"Aprender com a BE";
Construção de páginas de BD com recurso às novas tecnologias;
Treino do cálculo mental com o Blu-Bot;
Aprender o sistema digestivo com o Blu-Bot;
Construção de um audiolivro com poemas escritos pelos alunos;
"Como construir um PowerPoint?";
Formação de utilizadores;
Leitura em Família;
Hora do conto "Porque hoje é 5ªfeira";
Leitura em Selos;
Figura 9 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA nas Bibliotecas Escolares
Plano Anual de Atividades Relatório Final
26
Caderneta da Leitura/Uma Leitura em Cromos;
Ler+ Arte;
Semana da Leitura/Sobremesas Literárias;
Encontro com contadores de histórias, ilustradores e escritores (Rodolfo
Castro, Cláudia Almendra, João Ferreira Oliveira, Margarida Teixeira e
Richard Towers);
Realização de oficinas/ateliês (oficinas da criatividade - do silêncio -
Marina Palácio, ateliê de poesia, ateliê escrever com pena/evolução da
escrita);
Ciclos de cinema;
Concursos de âmbito nacional (CNL, SuperTmatik);
Exposições;
Dinalização colaborativa de projetos: "Líderes Digitais", "Todos Juntos
Podemos Ler", "Ler+ Ciência - Newton gostava de ler" e "Amigos da BE";
Divulgação do trabalho realizado através da página web da BE e alguns
dos projetos foram divulgados no AmadoraEduca.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Divulgar o acervo documental das BEs;
Incentivar o gosto pela leitura e pelos livros;
Promover a frequência das bibliotecas;
Formar utilizadores;
Promover a leitura em família;
Aproximar as famílias das escolas;
Construir um programa de leitura, apresentando uma vasta seleção de
obras (das metas curriculares e do PNL) para os alunos “colecionarem”
e construírem o seu percurso enquanto leitores;
Interpretar corretamente a história recontada;
Adquirir conhecimentos a propósito do tema tratado;
Aplicar princípios do pensamento computacional;
Usar os media/ferramentas digitais pré-selecionados para produzir
mensagens, interagir e comunicar;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
27
Recorrer à biblioteca escolar para usar os media e aprender com eles;
Divulgar poetas e textos poéticos da literatura universal e portuguesa;
Incentivar o gosto pela leitura de poesia;
Desenvolver a competência leitora;
Associar a poesia à música;
Construir um ebook recorrendo ao book creator;
Desenvolver a compreensão e expressão orais em língua inglesa e
francesa;
Participar em concursos de leitura, interagindo com colegas de outras
escolas do concelho;
Incentivar o gosto pela Matemática;
Treinar conteúdos de diferentes áreas do saber, participando em
concursos de âmbito nacional;
Promover o contacto entre alunos e ilustradores/escritores/
contadores de histórias;
Motivar para a aprendizagem da escrita;
Desenvolver a motricidade fina;
Fomentar o respeito pelo próprio e pelo outro;
Operacionalizar conteúdos transversais a diversas áreas;
Realizar experiências científicas e atividades plásticas a partir de
textos literários;
Dotar as bibliotecas de recursos em diferentes formatos acessíveis aos
alunos com NEE;
Desenvolver boas práticas de promoção da leitura, tendo em
consideração as capacidades e as necessidades dos alunos;
Contribuir para a implementação de práticas inclusivas;
Desenvolver hábitos de trabalho em grupo;
Promover o contacto com outras realidades socioculturais;
Fomentar junto dos alunos a necessidade de ter alguns cuidados na
utilização da internet;
Pesquisar e selecionar textos literários de acordo com uma finalidade
previamente definida;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
28
Adquirir/Aprofundar conhecimentos sobre a vida e obra de escritores
portugueses e estrangeiros;
Valorizar os trabalhos realizados por todos os elementos da
comunidade escolar através da sua divulgação no blogue da BE;
Partilhar ideias e experiências resultantes dos projetos dinamizados
com a comunidade escolar;
Valorizar o trabalho realizado no agrupamento.
Estas atividades envolveram em média todas as turmas do
agrupamento, desde o pré-escolar ao 9º ano de escolaridade (35 turmas - 5401
alunos).
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 512.96 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Envolvimento de toda a comunidade educativa;
Articulação curricular com várias áreas disciplinares;
Interesse e empenho dos alunos nas atividade;
Divulgação dos produtos finais no concelho através da exposição
“AmadoraEduca”;
Possibilidade de contacto com outras realidades socioculturais;
Promoção de hábitos de cidadania;
Relação dos alunos monitores com os colegas utilizadores da BE;
Apoio prestado pelos alunos monitores às atividades em
desenvolvimento;
Envolvimento de vários departamentos/serviços da escola nas
atividades da BE, designadamente o CANTIC/CRTIC Amadora e o
EMACE;
O trabalho exímio desenvolvido pela AO Luísa Garcia, afeta à BE da
escola sede, no acompanhamento e na execução de muitos dos
trabalhos realizados;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
29
Investimento financeiro feito pelo agrupamento na aquisição de
material necessário para o AmadoraEduca (aproximadamente 150€);
Articulação com outros parceiros externos, designadamente com a
Câmara Municipal da Amadora e com a Biblioteca Municipal Fernando
Piteira Santos;
Integração da família em algumas atividades;
Dinâmica de muitas atividades com o recurso às TIC.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente:
Dificuldade, por parte do agrupamento, na disponibilização de verba
para aquisição do material necessário à realização das atividades;
Dificuldade no agendamento das sessões de algumas atividades devido
ao horário estabelecido para as escolas do 1º ciclo (a forma como
estão distribuídos os intervalos prejudica a calendarização de
atividades);
Dificuldade na deslocação dos alunos da escola sede às escolas do 1º
ciclo, o que inviabilizou o apoio destes (e interação com os alunos
mais novos) durante as atividades realizadas para o pré-escolar e 1º
ciclo;
Aprofundar a articulação entre o trabalho dos professores de
Educação Especial e os docentes das turmas de referência;
Incrementar a participação dos Pais/E.E. nas atividades da BE;
Incrementar os contextos de interação entre alunos da escola/da
turma e os alunos da UAM;
Realizar postagens na página da BE de forma mais regular e
sistemática, para promover o trabalho a realizar e já realizado (tal
não foi possível devido ao excesso de trabalho das PBs).
Não se concretizou a realização da(s) atividade(s) "Literacia Digital -
Aprender Geometria com o Blu-Bot" (3º período), inicialmente proposta,
devido ao excesso de trabalho das PBs (muitas atividades no último período
letivo).
Plano Anual de Atividades Relatório Final
30
02468
1012
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0 0
9
0
12
7
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Equipa Multidisciplinar de Apoio à Comunidade Educativa
1.11. Equipa Multidisciplinar de Apoio à Comunidade
Educativa
As atividades desenvolvidas neste serviço focaram principalmente, por ordem
decrescente, a concretização dos objetivos do PE 5,3 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em:
Ações de sensibilização para alunos visando a promoção de
competências socioemocionais;
Sessões de sensibilização para educadoras de Infância, professores do
1º, 2º e 3º ciclo;
Sessões de sensibilização e de esclarecimento para encarregados de
educação;
Visitas de estudo;
Estratégias e respostas sóciopedagógicas e articulação com outros
projetos/atividades do Agrupamento e com outros parceiros.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Desenvolvimento de ações de intervenção vocacional, de promoção de
valores de cidadania e de hábitos e rotinas saudáveis junto dos alunos;
Figura 10 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no EMACE (EB 2,3 José Cardoso Pires)
Plano Anual de Atividades Relatório Final
31
Valorização das relações interpessoais entre os diferentes elementos
da comunidade educativa, envolvendo as famílias na vida escolar dos
seus educandos e implementando um trabalho de equipa com a
comunidade local.
Estas atividades envolveram em média 775 alunos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 150 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Todas as atividades foram cuidadosamente pensadas e delineadas para
cada um dos público-alvo onde foi dinamizada;
Implementaram-se ações de prevenção no 1º ciclo para além da
intervenção juntos das crianças sinalizadas;
Intensificaram-se as ações destinadas aos alunos do 2º e 3º ciclo;
Realizaram-se ações para docentes que foram consideradas como
muito positivas e úteis;
Envolveu-se toda a comunidade escolar, assim como, pais e
encarregados de educação, com maior adesão das famílias dos alunos
do 9º ano;
Participou-se em atividades propostas por parceiros locais, que foram
muito reconhecidas pelos organizadores.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente, as estratégias de
divulgação das ações de sensibilização juntos dos encarregados de educação,
a calendarização das visitas de estudo e dinamizar mais atividades preventivas
junto das crianças do ensino pré-escolar e do 1º ciclo.
Todas as atividades previstas foram realizadas.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
32
0
2
4
6
8
10
12
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
11
0
11
0
11
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Programa de Educação para a Saúde
1.12. Programa de Educação para a Saúde
As atividades desenvolvidas neste programa focaram principalmente a
concretização dos objetivos do PE 2, 4 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em palestras seguidas de
reflexão/debate e elaboração de folhetos para apresentação em concurso.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Adquirir hábitos alimentares saudáveis e promover estilos de vida
saudável desde muito cedo para evitar consequências graves na saúde
do indivíduo, no presente e no futuro;
Prevenir comportamentos de risco;
Contribuir para atitudes saudáveis perante o desenvolvimento na
adolescência;
Educação para os valores e para a cidadania.
Estas atividades envolveram em média 22 alunos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 80 euros.
Figura 11 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no PES (EB 2,3 José Cardoso Pires)
Plano Anual de Atividades Relatório Final
33
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Promover a saúde;
Prevenir comportamentos de risco;
Aumentar o sucesso escolar dos alunos;
Promover um bom ambiente entre todos os intervenientes na vida
escolar;
Envolver os Encarregados de Educação na vida da Escola e do
Agrupamento;
Há a salientar a participação de uma das turmas da escola num
concurso que envolveu todas as Escolas do Concelho da Amadora com
a obtenção dos 1º e 2º Prémios.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente: continuar a sensibilizar
e motivar os alunos na participação e realização das atividades propostas.
Não se concretizou a realização da(s) atividade(s) Ação/Debate “Álcool e
Alcoolismo”, inicialmente proposta, devido à indisponibilidade e
incompatibilidade dos representantes da Associação Alcoólicos Anónimos, de
acordo com a calendarização proposta pela escola, com o horário dos alunos e
respetivos professores curriculares.
1.13. Equipa de Acompanhamento da Avaliação
Os resultados do aproveitamento escolar em perspetiva
Os dados estatísticos analisados são os disponibilizados à equipa de
autoavaliação, nomeadamente, o “Ranking 2017 – Escolas públicas da
Amadora – 9º ano”, “Avaliação Sumativa Interna – 2º e 3º Ciclos – Dados
Comparados Longitudinais – 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 e 2017/2018 –
Ano de escolaridade/Disciplina/Ano e Período/% Sucesso”, “Relatório
Plano Anual de Atividades Relatório Final
34
Semestral TEIP- Resultados das aprendizagens no 1º ciclo, no 2º ciclo e no 3º
ciclo, anos letivos 2012/2013 a 2017/2018” e gráficos com os resultados
comparados do 1º e 2º período dos 2º e 3º ciclo, por disciplina e ano de
escolaridade.
De modo mais geral, e em perspetiva, na observação da evolução dos
resultados no decurso dos anos letivos desde 2012/2013, o facto mais
relevante é o da relativa estabilidade de resultados no conjunto dos anos
observados (com algumas variações individuais de disciplinas e também em
anos intermédios do período em causa) na generalidade das disciplinas. As
variações requerem uma análise mais fina, pois se há casos com indícios de
alguma quebra também os há que apontam no sentido inverso.
Ainda no plano da generalidade maior, destaca-se a posição intermédia
do Agrupamento JCP no quando do Ranking 2017 das escolas públicas do
concelho da Amadora no 9º ano.
Para uma análise mais fina dos resultados, torna-se imprescindível
dispor de dados estatísticos pertinentes para a problematização das situações
e definição de estratégias adequadas.
O que significa a afirmação feita acima? Elenca-se um conjunto de
questões que poderão ajudar a construir um conhecimento mais informado e
uma tomada de decisões quanto às estratégias a aplicar mais consistente:
- Conhecimento da fórmula geradora do Ranking. Não porque este em si
mesmo seja a questão principal, mas a verdade é que desempenha uma
função simbólica inegável.
Ora, é preciso ter em conta que há fatores ocultos que condicionam os
resultados finais no 9º ano de cada agrupamento como sejam, a existência de
colégios privados ou percursos formativos alternativos. Agrupamentos onde estes
fatores não existam, como é o caso do AEJCP, acabam por ser penalizados nos
resultados finais, pois todo o contingente desemboca nos exames.
Há um tipo de informação essencial para a análise dos resultados que a equipa
não teve oportunidade de analisar. Não basta referir que existem retenções em
excesso e que, eventualmente, são contraproducentes nos resultados que produzem.
É necessário saber quantas, quando e quem, permitindo caracterizá-las por ano e
ciclo de escolaridade, por disciplina, por percurso escolar individual (escolas de
origem, incorporação a meio do percurso escolar do aluno, situações de doença,
Plano Anual de Atividades Relatório Final
35
absentismo, etc.). A elaboração desta estatística não se compadece com uma busca
manual, individual dos dados, penosa e insustentável no quadro das
responsabilidades dos membros da equipa e absurda no contexto das possibilidades
tecnológicas das bases de dados hoje disponíveis. É altamente recomendável iniciar a
análise do coorte do contingente de alunos que em cada ano começa o seu percurso
escolar no AEJCP, incluindo dados como assiduidade, situações de saída para outros
agrupamentos ou saída por outras razões, retenção (em que anos, em que disciplinas,
com que percurso de resultados em cada ano letivo e no ciclo, etc.,).
Os resultados do 1º e 2º períodos de 2017/2018 nos 2º e 3º ciclos
Vale a pena observar com atenção os quadros apresentados abaixo, pois
permitem uma abordagem objetiva dos resultados do desempenho escolar dos
alunos, por turma, e chamam a atenção para eventuais fatores específicos de turma
ou ano que podem influenciar esses resultados.
5º ano - Matemática
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 36,84 63,16
2 15 40 *
3 50 60
4 41,67 54,17
5 47,8 54,2
5º ano - Português
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 36,84 63,16
2 45 60
3 60 75
4 66,67 79,17
5 73,91 91,17
Observações: 1º P – Matemática: 4 turmas com <50%; Português: 2 com <50% 2º P – Matemática: 1 turma com <50%;
6º ano - Matemática
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 55 47,37 *
2 64,7 78,9
3 76,2 90,5
4 54,6 50
5 45 52,6
Plano Anual de Atividades Relatório Final
36
6º ano - Português
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 60 69,42
2 70,59 69,42
3 71,43 66,67
4 50,09 63,64
5 70 73,68
Observações: 1º P – Matemática: 1 turma com <50%; 2º P – Matemática: 1 turma com <50% (não é a mesma);
7º ano - Matemática
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 55 55
2 21,05 26,32 *
3 69,57 86,96
4 16,67 62,5
5 31,82 60,87
7º ano - Português
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 70 55
2 36,84 21,05 *
3 69,57 56,52
4 41,67 33,33 *
5 45,45 30,43 *
Observações: 1º P – Matemática: 3 turmas com <50%; Português: 3 turmas com <50%; 2º P – Matemática: 1 turma com <50%; Português: 3 turmas com <50%;
8º ano - Matemática
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 26,32 31,58 *
2 30,43 45,03 *
3 65 75
4 29,63 48,15 *
8º ano - Português
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 68,42 57,89
2 60,87 54,17
3 75 55
4 100 62,96
Observações: 1º P – Matemática: 3 turmas com <50%; 2º P – Matemática: 3 turmas com <50% (apesar da melhoria da %);
9º ano - Matemática
Plano Anual de Atividades Relatório Final
37
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 65 45 *
2 38,46 42,31 *
3 47,83 37,5 *
4 65 55
9º ano - Português
Turma 1ºP - sucesso % 2ºP – sucesso % Subida/descida <50%
1 65 75
2 73,08 53,85
3 56,52 45,83 *
4 80 85
Observações: 1º P – Matemática: 2 turmas com <50%; 2º P – Matemática: 3 turmas com <50%; Português: 1turma com <50%;
Importa lembrar que, se se assumir que uma turma tem 20 alunos, a variação
individual no aproveitamento de cada aluno representa uma alteração de 5% na % de
sucesso/insucesso global da turma.
A análise dos resultados recomenda que se cruze os dados do aproveitamento
escolar com os dados da indisciplina, colocação de docentes/substituições/baixas
prolongadas, alunos NEE, alunos PLNM e ASE, para se poder perceber melhor os
fatores que explicam os resultados mostrados. Mais do que um padrão de
aproveitamento por disciplina aplicável a todas as turmas parece haver fatores
próprios que interferem nesse rendimento. Nota especial para o 7º ano, tanto em
Matemática como em Português, que configura uma situação crítica merecedora de
análise mais cuidada.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
38
2. Avaliação dos Projetos de Referência
2.1. Projetos da Coordenação de Diretores de Turma
Os projetos desenvolvidas neste grupo/serviço, a saber Amigos e
Solidários, Rádio Escolar e Salto de Gigante, focaram principalmente, por
ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE 3 e 5.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente em projetos de
tradição anual: dois implementados durante o ano (Amigos Solidários e Rádio
Escolar),e um com incidência no 3º período (Salto de Gigante).
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Valorizar o papel cívico de cada um na construção do clima de escola;
Promover ações de inclusão com impacto na vida escolar e que
apostem no respeito pela diferença;
Organizar experiências de aprendizagem diversificadas que vão ao
encontro dos interesses dos alunos.
Figura 12 - Objetivos do PE concretizados pelos projetos da Coordenação dos Diretores de Turma (EB 2,3 José Cardoso Pires)
00,5
11,5
22,5
3
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0 0
3
0
3
0 0
P
r
o
j
e
t
o
s
Objetivos Gerais do PE
Projetos da Coordenação dos Diretores de Turma
Plano Anual de Atividades Relatório Final
39
Cada atividade/projeto concretizou os respetivos objetivos específicos,
nomeadamente:
Favorecer a integração dos alunos que frequentarão o 5º ano;
Dar a conhecer espaços, dinâmicas e regras escolares na futura
realidade escolar;
Promover o trabalho colaborativo na comunidade escolar (Salto de
Gigante);
Proporcionar a participação dos alunos em iniciativas escolares;
Ocupar os tempos livres dos alunos;
Motivar para a comunicação oral;
Desenvolver a oralidade;
Contactar com funções ligadas à rádio;
Desenvolver a criatividade;
Favorecer comportamentos de autoestima e confiança;
Promover a autonomia (Rádio Escolar);
Contribuir, em contexto escolar, para a integração dos novos alunos
num novo espaço escolar;
Auxiliar os mais novos no cumprimento das regras dos espaços e
serviços escolares;
Ajudar a prevenir conflitos momentâneos, encaminhando os alunos
para os Assistentes Operacionais;
Promover sentimentos e atitudes de Solidariedade, de Tolerância e de
Respeito a partir de situações/experiências do dia a dia escolar;
Desenvolver ações que promovam as boas relações e o conhecimento
entre pares;
Incutir a Responsabilidade nos alunos (projeto de voluntariado
Amigos Solidários).
Estas atividades envolveram em média: Amigos Solidários – as turmas de
5º ano e alguns alunos de 9º ano (estes, voluntários), num total de 171 alunos
e de 9 turmas; Rádio Escolar – 23 alunos participantes de 12 turmas (5
turmas de 2º ciclo e 7 turmas de 3º ciclo); Salto de Gigante – todos os alunos
Plano Anual de Atividades Relatório Final
40
de 4º ano das escolas do Agrupamento, 130 alunos, e 18 alunos de turmas de
5º ano (anfitriões), num total de 148 alunos envolvidos na atividade.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 100 euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos: na
Rádio Escolar, o empenho dos alunos no exercício das funções como locutores,
técnicos de som e entrevistadora; a adesão dos ouvintes; a realização das
missões especiais e a prevenção de conflitos no recreio durante os intervalos/
nos Amigos Solidários, a adesão dos alunos voluntários de 9º ano, o impacto
das atividades desenvolvidas entre as turmas de 5º ano e os seus Amigos
Solidários, o balanço positivo da parte dos dois grupos de alunos/ no Salto de
Gigante, a organização da atividade, a colaboração de todos os
intervenientes, a responsabilidade dos alunos anfitriões (5ºano) e o
comportamento dos alunos convidados.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente: na Rádio Escolar, a
assiduidade irregular de alguns dos alunos, a divulgação de eventos escolares
ao longo dos meses, a divulgação do projeto no início do ano letivo, a maior
colaboração/ envolvimento dos DT no cumprimento do dever de assiduidade,
a qualidade do som na sala de alunos/ nos Amigos Solidários, a avaliação do
projeto em períodos menos espaçados/ no Salto de Gigante, o momento de
transição entre os grupos da manhã e os da tarde, em particular no almoço no
refeitório.
Todas as atividades previstas foram realizadas.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
41
2.2. Projetos de articulação entre os Departamentos de Pré-
Escolar e Primeiro Ciclo
Os projetos desenvolvidos nestes departamentos, a saber Salto Mágico
e A Par dos 3 aos 9, focaram principalmente, por ordem decrescente, a
concretização dos objetivos do PE 2, 4 e 3.
Figura 13 - Objetivos do PE concretizados pelos projetos de Articulação entre os Departamentos de Pré-escolar e Primeiro Ciclo
No projeto Salto Mágico, as crianças do Pré-escolar partilham, ao longo
do ano letivo, experiências de aprendizagem com colegas do Primeiro Ciclo e
culmina com uma manhã passada numa sala de 3º ano (alunos que, no
próximo ano letivo, frequentarão o 4ºano e poderão ser os seus padrinhos)
pelas crianças finalistas do Pré-Escolar.
Nesta manhã as crianças realizam atividades em conjunto com os
colegas de 3º ano, num espaço diferente – sala de 1º ciclo e com a respetiva
professora.
Na EB1/JI Moinhos da Funcheira, os alunos do 3º ano “trocam o seu
espaço” e vêm reviver o jardim de infância, ao passarem essa mesma manhã
0
0,5
1
1,5
2
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
2
1
2
0 0 0
P
r
o
j
e
t
o
s
Objetivos Gerais do PE
Projetos de Articulação entre os Departamentos de Pré-Escolar e Primeiro
Ciclo
Plano Anual de Atividades Relatório Final
42
numa sala de jardim de infância com as outras crianças não finalistas (4 e 5
anos).
Com esta atividade final pretende-se que as crianças vivenciem novas
experiências num espaço físico diferente, interajam com os alunos mais
velhos… desmistifica-se a entrada no 1ºciclo, promovem-se atitudes e valores
de amizade/interajuda, respeito, responsabilidade, cooperação e partilha.
Tudo isto numa perspetiva de integração e articulação, promovendo a
continuidade pedagógica.
Estas atividades envolveram todas as turmas do pré-escolar e do 3º ano.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos: estas
manhãs são sempre do agrado de “grandes” (3º ano) e “pequenos” (pré-
escolar) e são momentos extremamente ricos de cooperação, de afetos e de
articulação.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram
menos bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente: não foi possível
realizar esta atividade com as crianças do Pré-escolar do JI A-da-Beja,
prevista para ser feita com a EB1/JI Moinhos da Funcheira, tendo sido o
principal constrangimento a distância entre escolas e a sua calendarização. Na
EB1/JI José Garcês, devido a constrangimentos vários relacionados com a
ausência de docentes e respetiva distribuição de alunos, não foi possível
realizar esta última manhã de partilha.
No projeto A Par dos 3 aos 9, as crianças e docentes de turmas do pré-
escolar estabeleceram parceria com alunos e docentes do 1º e 2º anos das EB1
e duas turmas de 3º ano. Planificaram e realizaram projetos
comuns/experiências de aprendizagem ao longo do ano letivo. Criaram
espaços e tempos de partilha, de intercâmbio, de discussão e planificação
conjunta, tendo como referência a faixa etária das crianças e os grupos
envolvidos. As atividades/projetos foram várias e diversificados: na área das
Plano Anual de Atividades Relatório Final
43
ciências experimentais, na área da expressão e comunicação: construção de
histórias/PowerPoint e livros, audição de histórias, lenga-lengas e trava-
línguas, na elaboração de trabalhos conjuntos sobre temas escolhidos, na área
da matemática…
Estas atividades envolveram 11 turmas do pré-escolar e 10 turmas do 1º
ciclo.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Proporcionou-se continuidade educativa entre o pré-escolar e o 1º
ciclo;
Proporcionou-se aprendizagens em conjunto;
Partilhou-se aprendizagens/experiências e vivências;
Facilitou-se o processo de transição para a escolaridade obrigatória;
Promoveu-se atitudes de entreajuda;
Promoveu-se a interação/colaboração entre professores de
diferentes ciclos;
Ao trabalharem colaborativamente, a professora e a educadora
puderam identificar algumas estratégias comuns utilizadas entre as
turmas, promovendo uma continuidade pedagógica;
Realização de aprendizagens em contexto diferente;
Rentabilização de recursos das escolas.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram
menos bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente: alguma
dificuldade encontrada pelos docentes de ambos os ciclos em conseguirem
conciliar os horários/ tempo e momentos conjuntos para planearem as
atividades e o facto de as educadoras da A-da-Beja estarem num espaço físico
(JI) diferente e distante foi também um constrangimento.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
44
2.3. Projeto Todos Juntos Podemos Ler
Este projeto, desenvolvido colaborativamente entre a Biblioteca
Escolar e o Núcleo de Educação Especial, focou principalmente a
concretização dos objetivos do PE 2, 3, 4, 5 e 6.
Para tal, as atividades centraram-se principalmente:
1ª Fase:
Dinamização de uma ação, no dia 27 de novembro, tendo em vista apresentar
o projeto TJPL, sensibilizando os professores para a sua adesão. Divulgação de
materiais a utilizar, partilha de experiências e de trabalhos realizados em
anos anteriores e divulgação do fundo documental existente (em diferentes
formatos). Apresentação de PowerPoint.
2ª Fase:
Coordenação e acompanhamento in loco dos trabalhos desenvolvidos no
âmbito do projeto.
No presente ano letivo, o projeto TJPL abrangeu 57 alunos com Necessidades
Educativas Especiais (NEE), o que corresponde, aproximadamente, a 60% dos
alunos com NEE do Agrupamento, bem como as respetivas turmas de
referência (21 turmas) e 33 professores (2 PBs, 10 de Educação Especial, 1
educadora, 18 professores titulares de turma e 2 docentes de Português).
Os alunos apresentavam problemáticas que se enquadravam nas áreas
emocional e da personalidade, linguagem e comunicação, saúde física,
cognitiva, auditiva, motora, autismo, trissomia 21 e multideficiência.
Para a concretização das atividades foram utilizados os recursos existentes no
fundo documental das Bibliotecas Escolares (BE) e não exclusivamente os
recursos adquiridos para o projeto. Estas atividades foram desenvolvidas em
contexto de sala de aula e na BE e devidamente enquadradas no grupo turma.
Relativamente aos alunos das salas das Unidades de Multideficiência, as
atividades eram planeadas na turma, realizadas nas referidas salas e/ou na
BE, sendo no final trabalhadas em conjunto com as turmas de referência.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
45
Relativamente aos alunos da Unidade de Apoio à Multideficiência (UAM), estes
realizaram muitas atividades do projeto, na BE, no âmbito da atividade
“Porque hoje é quinta-feira!” (atividade constante do PAA do agrupamento).
Alguns alunos com Currículo Específico Individual (CEI) ainda desempenharam
as funções de monitores na BE, apoiando alguns colegas na execução de
trabalhos deste projeto.
As obras literárias trabalhadas no presente ano letivo foram as seguintes:
O lobo culto, de Becky Bloom
A arca do tesouro, de Alice Vieira
“João Pateta”, Contos para a infância, de Guerra Junqueiro
A princesa e a ervilha, de Hans Christian Andersen
A namorada japonesa do meu avô, de José Fanha.
O pássaro da alma, de Michal Snunit.
A magia do pequeno-almoço, de Ana Mª Magalhães e Isabel Alçada
Conto tradicional Os três porquinhos
A que sabe a lua?, de Michael Grejniec
O beijo da palavrinha, de Mia Couto
O artista que pintou um cavalo azul, de Eric Carl
A girafa que comia estrelas, de José Eduardo Agualusa
Sou diferente, sou fantástico!, de Susana Teles Margarido
A escolha de Sebastião, de Ana Cristina Luz
O têpluquê e outras histórias, de Manuel António Pina
A maior flor do mundo, de José Saramago
A manta, de Isabel Minhós Martins e Yara Kono
A gigantesca pequena coisa, de Beatrice Alemagne
O circo da lua, de André Gago
Da análise estatística realizada, concluímos que os trabalhos efetuados ao
longo do ano, a partir das obras indicadas supra, foram:
Reconto de textos;
Ilustrações;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
46
Escrita de textos e poemas;
Fichas de trabalho/Fichas de Leitura;
Atividades de expressão plástica.
Estes trabalhos deram origem aos seguintes produtos finais:
Dramatizações/Fantoches (1);
Produção de jogos (2);
Gravação de textos e poemas (4);
Filme em stop motion (1);
Placards/Posters (4);
Livros com ilustrações em 3D (8);
Livro digital e/ou audiolivro (4);
Elaboração de objetos tridimensionais (3).
Resultados alcançados/avaliação:
Partilha de ideias/conhecimentos com os pares;
Trabalho cooperativo entre os alunos;
Progressivo domínio da escrita, designadamente na interpretação dos textos;
Eficaz interação com diferentes suportes de leitura;
Maior capacidade de concentração e manutenção da atenção nas tarefas
propostas;
Crescente autoestima, confiança e autonomia no trabalho realizado;
Respeito pelas diferenças de cada um.
3ª Fase:
Entre os dias 28 de maio e 1 de junho, organizou-se uma exposição no evento
“AmadoraEduca”, tendo em vista a divulgação à comunidade educativa do
projeto “Todos Juntos Podemos Ler”, através da exposição dos trabalhos
realizados. Para esta exposição, também foi redigida uma brochura
explicativa do projeto.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Plano Anual de Atividades Relatório Final
47
A generalidade dos professores que aderiu ao projeto Todos Juntos
Podemos Ler cumpriu os prazos de entrega dos trabalhos elaborados
pelos alunos para que pudessem estar presentes na exposição do
AmadoraEduca;
O projeto estendeu-se a outras turmas que não têm alunos com NEE,
nomeadamente, nos 4 JI do Agrupamento;
Outros serviços estiveram envolvidos no projeto, nas suas diferentes
fases, designadamente o CANTIC/CRTIC Amadora, na pessoa do Prof.
Rui Fernandes, e o EMACE, na pessoa do animador Domingos Ferreira;
A assistente operacional Luísa Garcia, afeta à BE da escola sede,
prestou um serviço exímio no acompanhamento e na execução de
muitos dos trabalhos realizados no TJPL;
Investimento financeiro feito pelo agrupamento na aquisição de
material necessário (aproximadamente 150€).
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente: a reunião de
apresentação do projeto aos docentes deverá realizar-se um pouco mais cedo,
por exemplo, em outubro. Deve ser aprofundada a articulação entre o
trabalho dos professores de Educação Especial e os docentes das turmas de
referência.
2.4. Projetos da Educação Física e Desporto Escolar
Estes projetos focaram principalmente a concretização dos objetivos do
PE 4 e 6.
Todas as atividades propostas foram cumpridas: 3 de organização
direta; 2 em colaboração com a Unidade de Deficiência, no Salto Gigante e
ainda colaboração e participação em 5 atividades organizadas pela CLDE e
CMA (JJEA). Verificou-se ainda o funcionamento semanal dos 6 Núcleos de
Desporto Escolar com competição, às quartas feiras e aos sábados. Neste
Plano Anual de Atividades Relatório Final
48
âmbito, a equipa de Futsal, iniciados feminino, participou na festa final do
futebol feminino, organizada pela Federação Portuguesa de Futebol. As
atividades foram as seguintes: 19ª corrida da Escola, Torneio de Basquetebol
(fase escola), Visita de estudo no âmbito do Quadro de Honra da Cooperação,
semana internacional da pessoa com deficiência, Boccia (JJEA) com
organização da nossa Escola, Salto Gigante, Corta Mato concelhio, Corta Mato
de apuramento para o campeonato nacional, Basquetebol concelhio (JJEA),
Megas (CLDE) e Futebol (JJEA).
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente, na abordagem de conteúdos relativos ao conjunto de metas
de aprendizagem definidos para o currículo e definidos pelos Programas
Nacionais de Educação Física e Desporto Escolar, visando as aprendizagens dos
alunos realizadas em contextos diferenciados e que procuraram contribuir
para a sua formação integral, seja na dimensão cognitiva mas também na
dimensão pessoal e social. Estas metas têm como referência as atividades
físicas, a aptidão física e os conhecimentos.
Estas atividades envolveram em média175 alunos/8 turmas.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
adesão das turmas, dinâmica e organização, rigoroso cumprimento dos
horários em função do QC, motivação dos alunos envolvidos, competição
saudável, comportamento dos alunos (Fair Play), Staff de apoio (alunos de 9º
ano).
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente: melhorar a articulação e
o funcionamento dos professores do departamento (todos os professores
colocados na escola pela 1ª vez); motivar e cativar os alunos para aderir às
iniciativas/atividades e a marcação de outras atividades em simultâneo que
impedem a participação dos alunos, sabendo da existência de datas
previamente definidas.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
49
2.5. Projetos da Equipa Multidisciplinar de Apoio à
Comunidade Educativa
Os projetos desenvolvidos por esta equipa, a saber Um por todos e
todos por um, Ajudar/Pontuar/Alcançar e Loja Solidária focaram
principalmente, por ordem decrescente, a concretização dos objetivos do PE
5, 3 e 6.
As atividades centraram-se sobretudo em:
Ações de sensibilização para alunos, visando a promoção de
competências socioemocionais;
Sessões de sensibilização para educadoras de Infância, professores do
1º, 2º e 3º ciclo;
Sessões de sensibilização e de esclarecimento para encarregados de
educação;
Visitas de estudo;
Estratégias e respostas sóciopedagógicas;
Articulação com outros projetos/atividades do Agrupamento e com
outros parceiros.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Desenvolvimento de ações de intervenção vocacional, de promoção de
valores de cidadania e de hábitos e rotinas saudáveis junto dos alunos;
Valorização das relações interpessoais entre os diferentes elementos da
comunidade educativa;
Envolvimento das famílias na vida escolar dos seus educandos;
Implementação de um trabalho de equipa com a comunidade local.
Estas atividades envolveram em média 775 alunos.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
50
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Todas as atividades foram cuidadosamente pensadas e delineadas para
cada um dos público-alvo onde foram dinamizadas;
Implementação de ações de prevenção no 1º ciclo, para além da
intervenção juntos das crianças sinalizadas;
Aprofundamento das ações destinadas aos alunos do 2º e 3º ciclos;
Realização de ações para docentes que foram consideradas como muito
positivas e úteis;
Envolvimento de toda a comunidade escolar que colaborou e participou
ativamente nas atividades propostas.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, nomeadamente:
Aumentar o nº de oferta de manuais e material escolar na Loja
Solidária/Banco de manuais Escolares;
Melhorar a assiduidade e reduzir a indisciplina dos alunos do 5º ano no
Projeto "Um por Todos e Todos por Um".
Plano Anual de Atividades Relatório Final
51
3. Avaliação de Clubes
3.1. Clube de Música
As atividades desenvolvidas neste clube focaram principalmente a
concretização dos objetivos do PE 3, 4 e 6.
Neste clube, as atividades centraram-se sobretudo em:
Apresentação à comunidade escolar da dramatização da lenda “ A meia
do Pai Natal”, trabalho de articulação com as disciplinas de Português
e Formação Pessoal e Social;
Concerto de Natal no átrio da escola para toda a comunidade escolar;
Concerto integrado na cerimónia de entrega de diplomas de Quadro de
Valor e de Excelência, para toda a comunidade escolar, intitulado “
filme de todos os tempos…”, onde foram projetadas cenas dos filmes
escolhidos, dramatizados pequenos excertos e cantadas as respetivas
músicas. Este trabalho foi uma parceria entre o Clube de Música, a
disciplina de Educação Musical e Português, com a colaboração da
professora Verónica Cola e do mediador escolar Domingos Ferreira;
Concerto inserido no evento Amadora Educa, intitulado “ Filmes de
todos os tempos;
Concerto inserido na festa final de ano da nossa escola para toda a
comunidade escolar, intitulado “Filmes de todos os tempos…”.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente:
Desenvolvimento do tempo, pulsação, sentido rítmico e melódico,
andamento e dinâmica;
Desenvolvimento da capacidade de associação de diversos elementos,
tais como ritmo, melodia e palavra;
Desenvolvimento da sensibilidade e musicalidade dos alunos;
Sensibilizar os alunos para a dramatização;
Plano Anual de Atividades Relatório Final
52
Contribuir para a resolução dos conflitos nas relações interpessoais;
Fomentar a cooperação, desinibição, descontração, sociabilidade no
trabalho de grupo e o respeito pela opinião dos outros;
Desenvolvimento do cumprimento de regras, responsabilidade e
autonomia;
Promover um bom ambiente entre todos os intervenientes na vida
escolar;
Estreitar as relações com a comunidade.
Estas atividades envoleram em média 65 alunos.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Atividade realizada com plena satisfação dos alunos, destacando-se a
participação voluntária de vários elementos, fazendo com que a escola
melhore o seu clima e a relação com a comunidade;
Os conteúdos das disciplinas e do clube de música foram concretizados;
Da articulação da disciplina de Educação Musical, Clube de Música e
Português foi elaborado um texto e realizada a sua dramatização,
acompanhada por diversas canções de filmes e retroprojeções dos
diferentes filmes;
Estes trabalhos foram apresentados à comunidade escolar com
resultados muito positivos, que se poderão comprovar através dos
comentários elogiosos feitos pelos alunos, professores, encarregados de
ducação e direção.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, principalmente, a melhoria do
equipamento de som e luz e alargar a participação de professores e alunos nas
apresentações deste clube.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
53
3.2. Jornal Escolar
As atividades desenvolvidas neste clube focaram principalmente a
concretização dos objetivos do PE 5, 6 e 3.
Para tal, as atividades centraram-se na produção de um jornal escolar.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente, na pesquisa e no tratamento de matérias jornalísticas como
informações e acontecimentos mais importantes ocorridos na escola(s) e na
comunidade escolar ou matérias de interesse para a mesma; na disposição
gráfica das matérias; e na respetiva divulgação/distribuição, pelos membros
da equipa da "A Voz da Escola".
Estas atividades envoleram em média 18 alunos.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos:
Os alunos desenvolveram a competência da comunicação em
diferentes níveis, utilizaram as novas tecnologias de informação,
descodificaram a linguagem da imprensa e dos "media" em geral;
Desenvolveram hábitos de pesquisa para um maior enriquecimento
cultural, utilizaram o jornal como veículo de formação de cidadania e
otimizaram a socialização e o trabalho de equipa;
O envolvimento da comunidade escolar, nomeadamente dos alunos de
várias turmas das escolas do agrupamento, dos docentes, dos
assistentes técnicos e operacionais, da Associação de Pais da JCP, que
veicularam informações e acontecimentos ocorridos na escola e na
comunidade escolar.
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, principalmente, a divulgação do jornal.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
54
Até ao momento, a publicação escolar "A Voz da Escola" tem sido distribuída
pela comunidade, noticiada na página do agrupamento e exemplares afixados
no átrio da Escola JCP. Sente-se a necessidade de incrementar novas formas
de divulgação do jornal no espaço da sala de aula, de modo a haver uma
maior articulação entre o material produzido quer pela redação quer pela
comunidade e as práticas de ensino e aprendizagem.
3.3. Clube Ciência na Escola
As atividades desenvolvidas neste clube focaram principalmente a
concretização dos objetivos do PE 4, 2 e 3.
Para tal, as atividades centraram-se sobretudo na prática experimental,
visita de estudo e exposição de trabalhos.
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente, proporcionar situações de ensino-aprendizagem não formal,
de forma a fomentar a cultura científica; estimular a cooperação, o trabalho
de grupo, a prática da autodisciplina; divulgar o material do Laboratório e dar
a conhecer o ambiente em laboratório com professores do ensino superior.
Estas atividades envoleram em média 20 alunos.
Para a concretização das atividades, foram utilizados como recursos
financeiros 120€.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos: maior
motivação para o estudo, valorização do conhecimento científico e
tecnológico, curiosidade, autonomia, melhor compreensão dos factos
científicos, colocação em prática conteúdos adquiridos, cooperação e
solidariedade.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
55
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos
bem e/ou poderiam ser melhorados, principalmente, a pouca visibilidade das
atividades/exposições desenvolvidas.
3.4. Clube de Artes
Este relatório segue em anexo ao presente documento.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
56
0
20
40
60
80
100
120
140
Objetivo1
Objetivo2
Objetivo3
Objetivo4
Objetivo5
Objetivo6
Objetivo7
0
119 129
104 90
79
0
A
t
i
v
i
d
a
d
e
s
Objetivos Gerais do PE
Operacionalização Geral dos objetivos do PE
0
50
100
150
200
250
Atividadesprevistasno PAA
Atividadesrealizadas
Atividadesnão
realizadas
Atividadesnão
previstas erealizadas
(extra)
208 205
3 11
Cumprimento das Atividades Previstas (Global)
4. Cumprimento das Atividades Previstas (Global)
As atividades desenvolvidas em todo o Agrupamento focaram a
concretização dos seguintes objetivos do PE:
Para aferir o grau de execução das atividades previstas e realizadas,
apresentamos o seguinte gráfico:
Figura 14 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA em todo o Agrupamento (global)
Figura 15 - Cumprimento das atividades previstas (global)
Plano Anual de Atividades Relatório Final
57
Conclusão e Recomendações
As atividades desenvolvidas no PAA pelos vários Departamentos/
Serviços/ Outros, pelos diversos projetos de referência e pelos clubes
existentes visaram a concretização dos objetivos do PE.
No que diz respeito aos objetivos atingidos pelas atividades propostas
destacamos sobretudo a preocupação em promover a melhoria do clima de
escola e das relações na comunidade escolar, a melhoria dos resultados
escolares e a qualidade do ensino-aprendizagem e, ainda, o aperfeiçoamento
do planeamento e da articulação das práticas de ensino e de aprendizagem.
A maior parte das atividades planificadas e realizadas implicou o
respeito pelos saberes vivos ligados às práticas que permitiram aos alunos
interagir sobre o mundo, ou seja, aprender a utilizar os saberes em ação.
Deste modo, tornou-se necessário criar contextos situacionais diversificados
que envolvessem os conhecimentos disciplinares, mas que também
ultrapassassem os limites dos conhecimentos transmitidos em contexto de sala
de aula. Todas as planificações definiam objetivos concretos relacionados com
os conteúdos dos subdepartamentos e com as metas de aprendizagem
definidas no currículo. Assim, destacamos como principais propostas:
exposições/semanas temáticas; comemoração de efemérides/datas festivas;
articulação curricular vertical e horizontal; atividades de carácter lúdico e
cultural, visitas de estudo, palestras/ações de sensibilização; concursos,
oficinas/ateliês de escrita; encontros com escritores/contadores/ilustradores;
visionamento de filmes; atividades desportivas e práticas desportivas
adaptadas, atividades com recurso a ferramentas digitais.
Decorrente da análise efetuada, consideramos existir no PAA pontos
fortes que concorrem para a concretização dos objetivos do PE. Salientamos,
assim, o maior envolvimento da comunidade educativa; as dinâmicas de
trabalho facilitadoras da articulação pedagógica; o fortalecimento da
interação entre os pares; a promoção da literacia leitora; a animação do
espaço escolar; a promoção do sentido de pertença à escola; a visibilidade do
Plano Anual de Atividades Relatório Final
58
trabalho da escola a nível externo; a partilha de boas práticas do
agrupamento; o desenvolvimento de atividades promotoras de inclusão; o
desenvolvimento de atividades indutoras de comportamentos saudáveis e
prevenção de comportamentos de risco; a promoção de oportunidades para
um maior conhecimento do património histórico, cultural e artístico; a
participação/envolvência da comunidade educativa na realização de
atividades/projetos e utilização de ferramentas digitais.
Do exposto, concluímos que as atividades realizadas visaram promover
o sucesso educativo dos alunos e procuraram desenvolver nestes não só
conhecimentos curriculares, como se depreende das aptidões e capacidades
cognitivas promovidas, mas também aptidões e capacidades pessoais e sociais
facilitadoras de padrões de comportamento que os preparem para a sua
participação cívica. Estas estão, igualmente, em consonância com as áreas
estruturantes destacadas no PE, a saber: qualidade do ensino/aprendizagem,
formação integral das crianças e dos jovens e o envolvimento da comunidade
educativa na vida do agrupamento.
Resta-nos apenas referir como oportunidades de melhoria/aspetos que
correram menos bem: a dificuldade na disponibilização de verba para a
aquisição de material necessário à realização das atividades; dificuldade no
agendamento das sessões de algumas atividades devido ao horário das Escolas
Básicas do 1º Ciclo; necessidade de uma maior divulgação de ações/atividades
realizadas junto da comunidade educativa, fazendo uso dos recursos já
existentes; e incrementar o número de postagens na página do agrupamento,
de forma mais regular e sistemática.
A presente equipa de trabalho sugere que, no relatório de avaliação das
atividades do PAA, seja inscrito um campo de preenchimento que facilite a
análise das atividades por categorias/natureza. De salientar que a avaliação
das atividades e projetos, à exceção dos dinamizados pela coordenação dos
diretores de turma, se encontra muito centrada nos dinamizadores,
apresentando ainda uma visão demasiado empírica, pelo que deveriam ser
criados instrumentos facilitadores de uma heteroavaliação do trabalho
desenvolvido.
Plano Anual de Atividades Relatório Final
59
Amadora, 27 de julho de 2018
A Secção de Trabalho do CP (nomeada a 20/03/2018)
Manuel Corceiro
Maria Fernanda Barbacena
Maria João Pimentel
Maria Manuel Fernandes
Plano Anual de Atividades Relatório Final
60
Índice de Gráficos
Figura 1 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no JI A-da-Beja ..................................... 6
Figura 2 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA na EB1/JI Brito Pais .............................. 8
Figura 3 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA na EB1/JI José Garcês ........................... 9
Figura 4 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA na EB1/JI Moinhos da Funcheira ........ 13
Figura 5 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Línguas (EB 2,3
José Cardoso Pires) ............................................................................................................................ 16
Figura 6 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Ciências Sociais e
Humanas (EB 2,3 José Cardoso Pires) ................................................................................................ 17
Figura 7 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Matemática e
Ciências Experimentais (EB 2,3 José Cardoso Pires) .......................................................................... 19
Figura 8 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no Departamento de Expressões (EB
2,3 José Cardoso Pires) ...................................................................................................................... 20
Figura 9 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA nas Bibliotecas Escolares ................... 25
Figura 10 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no EMACE (EB 2,3 José Cardoso Pires)
........................................................................................................................................................... 30
Figura 11 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA no PES (EB 2,3 José Cardoso Pires) .. 32
Figura 12 - Objetivos do PE concretizados pelos projetos da Coordenação dos Diretores de Turma (EB 2,3
José Cardoso Pires) ............................................................................................................................ 38
Figura 13 - Objetivos do PE concretizados pelos projetos de Articulação entre os Departamentos de Pré-
escolar e Primeiro Ciclo ..................................................................................................................... 41
Figura 14 - Objetivos do PE concretizados pelas atividades do PAA em todo o Agrupamento (global) .... 56
Figura 15 - Cumprimento das atividades previstas (global) ....................................................................... 56
Plano Anual de Atividades Relatório Final
61
Anexos
Anexo 1. Ficha de Avaliação de Atividade do PAA
Plano Anual de Atividades Relatório Final
62
Anexo 1
FICHA DE AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE DO PAA
Nome da atividade
Descrição resumida da atividade, referindo finalidades/objetivos específicos
Objetivos do Projeto Educativo (PE)
Dinamizadores da atividade
Calendarização da atividade
Turmas
Grau de consecução dos objetivos
Aspetos positivos a destacar
Aspetos que correram menos bem e/ou poderiam ser melhorados
Plano Anual de Atividades Relatório Final
63
Anexo 2. Relatório de Avaliação Final
Plano Anual de Atividades Relatório Final
64
Anexo 2
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO FINAL
Plano Anual de Atividades Relatório Final
65
Plano Anual de Atividades
Relatório de Avaliação Final
Escola ______________________________
As atividades desenvolvidas pelo Departamento/Serviço/Outro focaram
principalmente, por ordem decrescente, a concretização dos objetivos do
Projeto Educativo.
Para tal, as atividades centraram-se em .
As atividades procuraram atingir os objetivos específicos propostos,
nomeadamente .
Estas atividades envolveram em média alunos/turmas.
Para a concretização das atividades foram utilizados como recursos financeiros
euros.
Os resultados obtidos permitem-nos considerar que foram/não foram atingidos os
objetivos propostos, havendo a salientar os seguintes aspetos positivos: .
Consideramos que existem, todavia, alguns aspetos que correram menos bem
e/ou poderiam ser melhorados: .
Não se concretizou a realização da(s) atividade(s) inicialmente proposta(s)
devido a .