Post on 15-Dec-2018
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 0
JULHO DE 2014
RELATÓRIO
CONTRATO DE AUTONOMIA
2013/14
Ministério da Educação e Ciência
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 1
INDICE
Nota Introdutória ...................................................................................................... 2
1. A execução dos objetivos e metas do Contrato de Autonomia ....................................... 2
2. Operacionalização do plano de ação estratégica, identificação de boas práticas, redes de
parcerias desenvolvidas e autoavaliação efetuada .............................................................. 3
3. O grau de cumprimento dos compromissos assumidos ................................................. 4
4. A evolução dos resultados escolares dos alunos nos diferentes anos de escolaridade ........... 4
Considerações Finais .................................................................................................. 4
5. Grelha de Avaliação Final…………………………………………………………………………………………………………………5
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 2
Nota Introdutória
O presente relatório foi redigido com base nas grelhas de avaliação elaboradas pelas diversas
Estruturas de Coordenação Educativas e Supervisão Pedagógica que contemplam os objetivos
operacionais do Contrato de Autonomia. Encontra-se estruturado em quatro pontos principais,
seguidos das grelhas que fundamentam as conclusões apresentadas. O relatório foi elaborado tendo
em conta os objetivos operacionais e o seu grau de cumprimento pelos vários intervenientes do
processo, conforme legenda apresentada no final da grelha.
1. A execução dos objetivos e metas do Contrato de Autonomia
Tendo em atenção os Objetivos apresentados no Contrato de Autonomia (1. Melhorar o
insucesso escolar; 2. Prevenir o abandono escolar; 3. Promover a disciplina na escola; 4. Fomentar
a participação dos encarregados de educação), para além das Metas definidas (1. Diminuir o número
de retenções em 1%, excluindo os que abandonaram a escola; 2. Aproximar a taxa de abandono no
ensino regular, de 1%; 3. Reduzir a taxa de aplicação das medidas disciplinares sancionatórias e
correctivas até 2% respetivamente; 4. Aumentar o número de presenças/contactos dos
encarregados de educação em 5%), podemos salientar, numa visão geral, que o seu grau de
execução foi maioritariamente atingido.
Neste caso, salientam-se os dados positivos na evolução dos Resultados Escolares dos alunos
neste primeiro ano de vigência do Contrato. Registou-se igualmente nas disciplinas sujeitas a
avaliação externa uma variação positiva, tendo superado o objetivo proposto, com exceção de
Matemática no 2º Ciclo e Português no 3º Ciclo. (vide nota 2, nota 4 e nota 5).
No campo do Abandono Escolar o objetivo proposto para a taxa de abandono foi alcançado no
1º / 2º e 3º ciclo. Excetuam-se os alunos inscritos nas turmas CEF/CV onde, apesar de uma clara
melhoria da taxa de abandono em relação a 2012-13, o objetivo esteve longe de ser alcançado,
indicando a necessidade de se continuar a implementar estratégias de combate ao abandono escolar
(vide nota 1).
Nos Cursos de Educação e Formação (Foto e CPTC), a taxa anual de conclusão teve um desvio
negativo de 10% em relação ao objetivo definido. Concorre como elemento explicativo para estes
dados o facto de quatro alunos terem feito abandono escolar e cinco alunos terem sido excluídos
por faltas. No Curso Vocacional a taxa de conclusão apresenta uma variação negativa de 28%, face
ao proposto. Para o efeito devemos esclarecer que quatro alunos fizeram abandono escolar (22% da
turma inicial) e dois alunos não transitaram. Dado o número reduzido de alunos que compõem estes
Cursos, a existência destes casos tem implicações decisivas nas taxas finais apresentadas. No geral,
devemos ainda salientar o perfil e percurso escolar destes alunos, já com várias retenções,
problemáticas disciplinares/familiares e vínculo precário à escola, agravado pela diferença entre a
sua idade e o nível de escolaridade que frequentam (vide nota 3).
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 3
Em relação à Promoção da Disciplina devemos referir no 3º ciclo uma redução acentuada nas
taxas de indisciplina verificadas. No 2º Ciclo notou-se um agravamento em termos de medidas
corretivas e sancionatórias aplicadas. Para o efeito, destacam-se, em maior número, os episódios de
indisciplina protagonizados pelos alunos de uma turma do Curso Vocacional (vide nota 7).
Os encarregados de educação, por seu lado, participaram na vida escolar dos seus educandos,
comparecendo nas reuniões agendadas e na hora de atendimento semanal, bem como em momentos
particulares, presencialmente ou utilizando diversos meios de comunicação. Foi igualmente
importante a sua disponibilidade e envolvimento nas atividades previstas no Plano Anual de
Atividades do Agrupamento. (vide nota 9).
2. Operacionalização do plano de ação estratégica, identificação de boas práticas,
redes de parcerias desenvolvidas e autoavaliação efetuada
A operacionalização do Plano de Ação Estratégica foi implementada através de um conjunto
alargado de atividades diversificadas apresentadas na grelha que acompanha este Relatório. Neste
caso, sublinhe-se, por exemplo, as várias Estratégias e Boas Práticas apresentadas seguidamente:
. Articulação entre os diferentes ciclos e disciplinas, favorecendo a sequencialidade das
aprendizagens e a flexibilidade do currículo;
. A articulação curricular da BE com os docentes, partilhando recursos e materiais auxiliares
didáticos nas várias áreas disciplinares;
. Lecionação do Inglês, Expressão Plástica, Musical e Físico-Motora no 4.º ano de escolaridade,
recorrendo aos docentes do 2º e 3º ciclo do Agrupamento;
. Reforço das atividades experimentais no 2º ciclo;
. Reforço do trabalho cooperativo entre os docentes dos grupos disciplinares;
. Participação mais ativa dos encarregados de educação no acompanhamento do percurso escolar
dos seus educandos, na definição de estratégias de atuação/formas de resolução de problemas e
promoção do sucesso educativo;
. Continuidade da valorização dos alunos do Quadro de Mérito e Valor, com vista ao reconhecimento
do seu percurso escolar como alunos de referência na comunidade.
Também desenvolvemos um conjunto de parcerias ao longo do ano letivo como forma de
melhorar os resultados escolares, nomeadamente:
. Estratégias de reorientação e acompanhamento dos alunos com problemas de aprendizagem e
disciplinar, beneficiando de parcerias com as diferentes entidades de apoio e solidariedade social;
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 4
. Partilha de produtos de aprendizagem através da exposição pública, em espaços da comunidade;
. Empenho em manter a relação com parceiros da comunidade/entidades sociais para a realização
de estágios/experiências pré-profissionais, preparando os alunos para a vida ativa.
Estas atividades foram sempre alvo de avaliação e reflexão por parte dos diversos
intervenientes, criando-se grelhas e documentos próprios para o efeito.
3. O grau de cumprimento dos compromissos assumidos
Como síntese da avaliação realizada pelas diversas Estruturas de Coordenação Educativas e
Supervisão Pedagógica ao longo do ano letivo, foi elaborada a grelha de avaliação final que
acompanha este Relatório, da qual podemos concluir que, de um modo geral, grande parte dos
projetos, atividades, estratégias e parcerias propostas foram concretizados. Outras propostas de
operacionalização foram consideradas parcialmente cumpridas dado que a sua concretização exige
mais do que um ano letivo para a sua conclusão.
4. A evolução dos resultados escolares dos alunos nos diferentes anos de
escolaridade
Em consequência da aplicação do Plano de Ação Estratégica, foi evidente alguma evolução nos
resultados escolares dos alunos (vide nota 2, nota 4 e nota 5). A melhoria dos resultados
apresentados neste agrupamento resulta dos esforços de todos os elementos da comunidade
educativa através de estratégias de implementação dos currículos das várias disciplinas;
implementação de atividades extracurriculares que potencializaram a motivação para as
aprendizagens; contributo dos encarregados de educação como agentes de referência no
acompanhamento do percurso escolar dos educandos e na utilização dos recursos da comunidade
como instrumento de potencialização da aprendizagem e do consequente sucesso educativo.
Considerações Finais
Tendo em conta que o Contrato de Autonomia prevê um período de três anos para a sua
implementação e dado que estamos no primeiro ano de vigência deste Plano, após uma primeira
avaliação, os resultados alcançados e o trabalho/empenho de todos os intervenientes revelaram-se
positivos. Desta forma, o Agrupamento considera os projetos e atividades previstos deverão ter
continuidade, permitindo, a longo prazo, alcançar os objetivos operacionais propostos.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 5
GRELHA DE AVALIAÇÃO FINAL
OBJETIVOS OPERACIONAIS PROJETOS, ATIVIDADES, ESTRATÉGIAS, PARCERIAS Cumpriu Não
cumpriu
Cumpriu
parcialmente Observações
1. Aproximar a taxa de
abandono no ensino
regular, de 1%.
Oferta educativa diversificada: CEFs, Ensino Vocacional, CEIS e Unidade
de Ensino Estruturado.
E.E.
DT
Ver nota 1
Definição de estratégias de reorientação e acompanhamento dos alunos
com problemas de aprendizagem e disciplinar, beneficiando de parcerias
com entidades de apoio e solidariedade social.
EXP.
CSH
E.E.
C.E.
D.T.
Potencialização da relação com parceiros da comunidade/entidades
para a promoção de percursos escolares de carater Vocacional/Educação
e Formação, preparando os alunos para a vida ativa.
E.E.
2. Aumentar a taxa global
de sucesso escolar no
1º ciclo até 1% e no 2º e
3º ciclo em 3%.
Melhorar a articulação entre os diferentes ciclos e disciplinas,
favorecendo a sequencialidade das aprendizagens e a flexibilidade do
currículo.
A.T.
1º C.
C.E.
Mat.
L.
EXP.
CSH
Ver nota 2
Reforço do trabalho cooperativo entre os docentes dos grupos
disciplinares.
EXP.
A.T.
1º C
C.E.
Mat.
L.
A articulação curricular da BE com os docentes, partilhando recursos e
materiais auxiliares didáticos nas várias áreas disciplinares.
CSH
L.
A.T.
Lecionação do Inglês, Expressão Plástica, Musical e Físico-Motora no 4.º
ano de escolaridade, recorrendo aos docentes do 2º e 3º ciclo do
Agrupamento;
EXP.
1º C.
Reforço das atividades experimentais no 2º ciclo. C.E.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 6
Continuidade da implementação de medidas educativas e de
complemento curricular definidas no PEA.
EXP.
1º C.
Mat.
L.
Ver nota 2
Responsabilização dos Encarregados de Educação na aplicação das
medidas educativas, através da formalização da avaliação nos planos
individuais (acompanhamento e PEI).
1º C. D.T.
Continuar a dar visibilidade/partilhar os produtos de aprendizagem
através da exposição pública, em espaços da comunidade.
A.T.
C.E.
CSH
EXP.
3. Aproximar a taxa anual
de conclusão dos CEF/
Curso Vocacional de 95%.
Reforço do trabalho cooperativo entre os docentes dos grupos
disciplinares. A.T.
Ver nota 3
Desenvolvimento de atividades que favoreçam a aprendizagem -
aprender fazendo - assentes numa metodologia de trabalho de projeto,
de cariz essencialmente prático.
A.T.
Continuar a dar visibilidade/partilhar os produtos de aprendizagem
através da exposição pública, em espaços da comunidade. A.T.
Participação mais ativa dos encarregados de educação no
acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos, na definição
de estratégias de atuação/formas de resolução de problemas e
promoção do sucesso educativo.
Aproximação dos EE/Família à escola através da partilha de experiências
pessoais e profissionais dos mesmos.
Partilha de percursos pessoais e profissionais por antigos alunos da
escola.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 7
4. Melhorar os resultados
da avaliação interna:
de Matemática e
Português no 4º ano do
ensino básico, em 2%
de Matemática e
Português no 6º ano do
ensino básico, em 2%
de Matemática e
Português no 9º ano do
ensino básico, em 2%
Continuar a articulação entre os diferentes ciclos nas disciplinas de
Matemática e Português, favorecendo a sequencialidade das
aprendizagens e a flexibilidade do currículo.
1º C.
L. Mat.
Ver nota 4
Definição de estratégias e procedimentos que melhorem a
aprendizagem dos domínios (reorganização da gestão do currículo com
diversificação de estratégias e planificações adequadas por ano e ou
turma ou alterar planificações).
1º C. Mat.
L.
Reforço do trabalho cooperativo entre os docentes que lecionam
Português e Matemática, partilhando e construindo materiais didáticos.
1º C.
Mat. L.
Continuidade da implementação de medidas educativas e de
complemento curricular definidas no PEA.
Mat.
L.
1º C.
5. Melhorar os resultados
da avaliação externa:
de Matemática e
Português no 4º ano do
ensino básico, em 2%
de Matemática e
Português no 6º ano do
ensino básico, em 2%
de Matemática e
Português no 9º
ano do ensino
básico, em 2%
Continuar a articulação entre os diferentes ciclos nas disciplinas de
Matemática e Português, favorecendo a sequencialidade das
aprendizagens e a flexibilidade do currículo.
1º C.
L.
Mat.
Ver nota 5
Definição de estratégias e procedimentos que melhorem a
aprendizagem dos domínios (reorganização da gestão do currículo com
diversificação de estratégias e planificações adequadas por ano e ou
turma ou alterar planificações).
1ºC.
Mat.
L.
Reforço do trabalho cooperativo entre os docentes que lecionam
Português e Matemática, partilhando e construindo materiais didáticos. 1º C.
Mat.
L.
Continuidade da implementação de medidas educativas e de
complemento curricular definidas no PEA.
1º C.
Mat.
L.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 8
6. Assegurar a
permanência dos alunos no
Agrupamento, garantindo
o cumprimento da
escolaridade básica até ao
9º ano através da oferta de
percursos educativos
diversificados.
Definir estratégias de reorientação e acompanhamento dos alunos com
problemas de aprendizagem e disciplinar e, para tal beneficiar de
parcerias com as diferentes entidades de apoio e solidariedade social.
E.E.
CSH
C.E.
D.T.
Ver nota 6 Continuação da implementação de oferta educativa diversificada: CEFs,
Ensino Vocacional, CEIs, EFA e Unidade de Ensino Estruturado.
E.E.
D.T.
Manter a relação com parceiros da comunidade/entidades sociais para
a realização de estágios/experiências pré-profissionais, preparando os
alunos para a vida ativa.
E.E.
7. Reduzir a taxa de
aplicação das medidas
disciplinares corretivas e
sancionatórias até 2%
respetivamente.
Promoção da educação para a cidadania, no âmbito do PCT em Oferta
Complementar, com vista à formação integral dos alunos.
1º C.
D.T.
Ver nota 7
Dinamização regular de assembleias de turma, visando a resolução de
problemas e promovendo práticas democráticas de cidadania
1º C.
D.T.
D.E.
Realização regular de assembleias de delegados e subdelegados de
turma. 1º C.
Reforçar a responsabilidade e a mediação do delegado e subdelegado
perante a turma, mediante princípios orientadores de ação. 1º C D.T.
Continuação do projeto “eleitos da turma”, criando uma categoria
centrada no cumprimento das normas/cidadania.
1º C.
D.T.
Incremento da prática desportiva como forma de promover as
competências sociais e pessoais. EXP.
Estabelecer formas processuais de modo a agilizar a resolução dos
problemas disciplinares, tendo como referência as situações concretas
de ocorrência.
1º C.
D.T.
Corresponsabilização dos Encarregados de Educação na aplicação das
medidas disciplinares. 1º C. D.T.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 9
8. Aumentar o número de
alunos que integram o
quadro de mérito e valor.
Continuidade da valorização dos alunos do Quadro de Mérito e Valor,
com vista ao reconhecimento do seu percurso escolar como alunos de
referência na comunidade.
1º C.
D.T.
D.E.
Ver nota 8
Continuidade da exposição pública dos Quadros de Mérito e Valor. EXP.
1º C. A.T.
Continuação do projeto “eleitos da turma”. 1º C. EXP.
Continuidade da implementação de medidas educativas e de
complemento curricular definidas no PEA.
1º C.
Adoção por parte dos alunos do 9ºano de um colega do pré-escolar para
promover o companheirismo e o sentido de pertença. D.T.
9. Aumentar o número de
presenças/contatos dos
Encarregados de Educação
em 5%.
Participação mais ativa dos encarregados de educação no
acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos, na definição
de estratégias de atuação/formas de resolução de problemas e na
promoção do sucesso educativo.
D.T. 1º C.
Ver nota 9
Envolvimento dos encarregados de educação ao longo do ano em
trabalhos/experiências desenvolvidas
EXP. A.T. 1º C. C.E. D.T. CSH D.
Aproximação dos EE/Família à escola através da partilha de
experiências pessoais e profissionais dos mesmos.
A.T.
1º C. D.T.
Auscultação periódica dos EE nas reuniões com os DTS. D.T.
Realização de reuniões periódicas entre representantes dos EE das
turmas promovendo o envolvimento mais efetivo dos EE na organização
e funcionamento da escola.
D.E.
Realização de reuniões periódicas entre a Direção da escola, os
representantes dos EE e dos alunos das turmas. D.E.
LEGENDA:
1º Ciclo = Depart. de Pré-Escolar e 1º Ciclo; A.T. = Depart. de Artes e Tecnologia; D.E. = Direção Executiva; D.T. = Coordenação de Diretores de Turma; C.E. = Depart. de Ciências Experimentais; C.S.H.
= Depart. de Ciências Sociais e Humanas; E.E. = Depart. de Educação Especial; EXP = Depart. de Expressões; L. = Depart. de Línguas; Mat. = Depart. de Matemática;
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 10
NOTA 1
1. Aproximar a taxa de abandono no ensino regular, de 1%.
TAXA DE ABANDONO NO ENSINO REGULAR
CICLOS 2012-13 2013-14
1º / 2º e 3º 1,35% 0,91%
CEF / CV 24,10% 11,66%
Ao nível do 1º / 2º e 3º ciclo o objectivo proposto para a taxa de abandono foi alcançado.
Quanto ao CEF /CV, embora exista uma clara melhoria da taxa de abandono em relação a
2012-13, ainda assim o objectivo esteve longe de ser alcançado, indicando a necessidade de
continuar a implementar estratégias de combate ao abandono escolar.
NOTA 2
2. Aumentar a taxa global de sucesso escolar no 1º ciclo até 1% e no 2º e 3º ciclo em 3%.
CICLOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINAS SUCESSO
2012-13
SUCESSO
2013-14 VARIAÇÃO
2º
LÍNGUAS
Português 73,95% 79,56% 5,61%
Inglês 75,75% 74,48% -1,27%
CIÊNCIAS SOCIAIS E
HUMANAS H.G.P. 80,62% 83,33% 2,71%
MATEMÁTICA Matemática 67,40% 65,00% -2,40%
CIÊNCIAS
EXPERIMENTAIS Ciências Naturais 88,99% 86,26% -2,73%
ARTES E
TECNOLOGIAS
Educação Visual 91,63% 95,85% 4,22%
Educação
Tecnológica 95,59% 93,56% -2,03%
EXPRESSÕES
Educação Física 93,20% 96,68% 3,48%
Educação Musical 93,83% 92,31% -1,52%
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 11
Nas disciplinas que compõem o currículo escolar do 2º Ciclo, quatro apresentam uma taxa
de variação igual ou superior a 3%, tal como foi proposto. Nas restantes, cinco disciplinas tiveram
uma evolução negativa. Porém, devemos esclarecer que duas dessas disciplinas (Educação Musical e
Educação Tecnológica) estão muito próximas dos 100% de sucesso e por isso essa variação torna-se
pouco relevante.
Por outro lado, as disciplinas de Matemática e Inglês apresentam variação negativa, embora
o respetivo grau de sucesso seja igual ou superior a 65%. Torna-se assim necessário continuar a
persistir em estratégias que permitam a melhoria dos resultados.
Finalmente, na disciplina de Ciências Naturais, apesar da sua variação negativa se situar
num patamar elevado de sucesso, existe ainda uma margem de progressão que pode ser
desenvolvida no próximo ano letivo.
CICLOS DEPARTAMENTOS DISCIPLINAS SUCESSO
2012-13
SUCESSO
2013-14
VARIAÇÃO
3º
LÍNGUAS
Português 84,46% 83,52% -0,94%
Inglês 76,43% 79,13% 2,70%
Francês 88,58% 91,60% 3,02%
Espanhol 82,83% 90,09% 7,26%
CIÊNCIAS SOCIAIS E
HUMANAS
História 72,16% 84,97% 12,81%
Geografia 80,88% 83,92% 3,04%
MATEMÁTICA Matemática 50,00% 51,40% 1,40%
CIÊNCIAS
EXPERIMENTAIS
Ciências Naturais 89,74% 90,56% 0,82%
Física Química 80,59% 79,72% -0,89%
ARTES E TECNOLOGIAS
Educação Visual 78,85% 85,09% 6,40%
Expressão Plástica 85,19% 96,97% 11,78%
TIC 98,45% 98,47% 0,02%
EXPRESSÕES
Educação Física 99,63% 98,25% -1,38%
Dança 99,07% 99,30% 0,23%
Educação Musical 100,00% 100,00% 0,00%
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 12
No currículo escolar do 3º Ciclo, cerca de oito disciplinas (em quinze) cumprem ou superam
a taxa de progressão proposta.
Em relação às disciplinas de Português, Física Química e Educação Física verificamos que as
duas primeiras têm uma taxa de variação negativa em face dos objectivos propostos. Mesmo assim,
estas disciplinas apresentam uma taxa de sucesso na ordem dos 80%, não sendo por isso muito
significativa a variação negativa verificada neste ano lectivo. Na disciplina de Educação Física, a
taxa de sucesso está muito próxima dos 100%. Consideramos por isso que a variação negativa
verificada também não é relevante.
Nas disciplinas de Ciências Naturais, TIC e Dança, a variação, embora positiva, é inferior aos
3% propostos. Todavia, estamos perante taxas de sucesso muito elevadas.
SUCESSO GLOBAL
CICLO 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
Pré 96,78% 96,30% -0,48%
1º 96,90% 98,31% 1,41%
2º 82,37% 84,03% 1,66%
3º 69,59% 82,72% 13,12%
A taxa de sucesso no Ensino Pré-escolar e no 1º Ciclo está muito próxima dos 100%. Deste
modo, a evolução não pode ser muito superior ao registado no 1º Ciclo, sendo possível existirem
variações conjunturais de âmbito reduzido, como sucedeu no ensino Pré-escolar. Ainda no 1º ciclo,
embora a variação seja inferior aos 3% propostos, uma vez que a taxa de sucesso está próxima dos
100% não se considera relevante a percentagem atingida.
No 2º e 3º ciclo a variação foi positiva, tendo neste último ultrapassado o objectivo
proposto.
NOTA 3
3. Aproximar a taxa anual de conclusão dos CEF/ Curso Vocacional de 95%.
TAXA DE CONCLUSÃO
CURSOS 2012-13 2013-14 DESVIO - 95,00%
Curso Vocacional - 2º ciclo
67,00% -28,00%
CEF - FOTO 87,50% 85,71% -9,29%
CEF CPTC 87,00% 85,00% -10,00%
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 13
Nos Cursos de Educação e Formação (Foto e CPTC), a taxa anual de conclusão teve um
desvio negativo de 10% em relação ao objectivo definido. Concorre como elemento explicativo para
estes dados o facto de quatro alunos terem feito abandono escolar e cinco alunos terem sido
excluídos por faltas.
No Curso Vocacional a taxa de conclusão apresenta uma variação negativa de 28% face ao
proposto. Para o efeito devemos esclarecer que quatro alunos fizeram abandono escolar (22% da
turma inicial) e dois alunos não transitaram.
Dado o número reduzido de alunos que compõem estes Cursos, a existência deste tipo de
acontecimento têm implicações decisivas nas taxas finais apresentadas.
No geral, devemos ainda salientar o perfil e percurso escolar destes alunos, já com várias
retenções e vínculo precário à escola, agravado pela diferença entre a sua idade e o nível de
escolaridade que frequentam.
NOTA 4
4. Melhorar os resultados da avaliação interna:
de Matemática e Português no 4º ano do ensino básico, em 2%
de Matemática e Português no 6º ano do ensino básico, em 2%de Matemática e
Português no 9º ano do ensino básico, em 2%
AVALIAÇÃO INTERNA
1º
CIC
LO
DISCIPLINAS 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
PORTUGUÊS 100,00% 98,87% -1,13%
MATEMÁTICA 96,55% 94,24% -2,31%
Embora as taxas de variação sejam negativas face ao ano lectivo anterior, devemos referir
que as taxas globais de sucesso destas disciplinas do 1º Ciclo já são próximas dos 100%, não sendo
por isso relevante a variação atingida.
AVALIAÇÃO INTERNA
2º
CIC
LO
DISCIPLINAS 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
PORTUGUÊS 72,80% 80,17% 7,29%
MATEMÁTICA 67,40% 65,00% -2,40%
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 14
AVALIAÇÃO INTERNA 3º
CIC
LO
DISCIPLINAS 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
PORTUGUÊS 68,92% 88,46% 19,54%
MATEMÁTICA 50,00% 51,40% 1,40%
A nível do 2º e do 3º Ciclo, apenas a disciplina de Português atingiu o objectivo proposto. Na
matemática a variação foi negativa no 2º ciclo enquanto que no 3º ciclo, embora tenha sido
positiva, não atingiu o objectivo proposto.
NOTA 5
5. Melhorar os resultados da avaliação externa:
de Matemática e Português no 4º ano do ensino básico, em 2%
de Matemática e Português no 6º ano do ensino básico, em 2%
de Matemática e Português no 9º ano do ensino básico, em 2%
AVALIAÇÃO EXTERNA
1º
CIC
LO
DISCIPLINAS 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
PORTUGUÊS 35,63% 85,60% 49,97%
MATEMÁTICA 57,47% 65,60% 8,13%
AVALIAÇÃO EXTERNA
2º
CIC
LO
DISCIPLINAS 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
PORTUGUÊS 55,50% 58,48% 2,98%
MATEMÁTICA 45,80% 45,90% 0,10%
AVALIAÇÃO EXTERNA
3º
CIC
LO
DISCIPLINAS 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
PORTUGUÊS 53,26% 53,50% 0,24%
MATEMÁTICA 34,40% 38,10% 3,70%
Todas as disciplinas sujeitas a avaliação externa tiveram uma variação positiva, tendo
superado o objectivo proposto, com exceção de Matemática no 2º Ciclo e Português no 3º Ciclo.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 15
NOTA 6
6. Assegurar a permanência dos alunos no Agrupamento, garantindo o cumprimento da
escolaridade básica até ao 9º ano através da oferta de percursos educativos diversificados.
TAXA DE ABANDONO NOS PERCURSOS EDUCATIVOS DIVERSIFICADOS
2012-13 2013-14
24, 1% 11,66%
Em face dos índices apresentados, podemos notar que existe uma franca melhoria em
relação à taxa de abandono nos percursos educativos diversificados. Deve-se continuar a promover
estratégias para combater o abandono escolar.
NOTA 7
7. Reduzir a taxa de aplicação das medidas disciplinares corretivas e sancionatórias até 2%
respectivamente.
MEDIDAS DISCIPLINARES CORRETIVAS E SANCIONATÓRIAS
CICLO 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
2º 17,98% 67,00% - 49,02%
3º 32,42% 14,24% 18,18%
Em relação ao 2º Ciclo, verificou-se um agravamento muito significativo das medidas
correctivas e sancionatórias aplicadas. Para o efeito, concorreram os graves problemas disciplinares
protagonizados pelos alunos da turma do Curso Vocacional. Assim, das 139 participações
disciplinares ocorridas no 2º ciclo, cerca de 79 registaram-se na turma citada, situação recorrente e
reiterada por alguns desses alunos.
Em sentido oposto, no 3º Ciclo as medidas corretivas tiveram uma redução acentuada em
relação à taxa proposta.
Avaliação do Contrato de Autonomia - 2013/2014
Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde 16
NOTA 8
8. Aumentar o número de alunos que integram o quadro de mérito e valor
Numa avaliação global dos alunos do Agrupamento verifica-se uma variação positiva face ao
ano letivo anterior: mais 30 alunos integraram o Quadro de Mérito e Valor. Essa variação vem na
linha da melhoria dos resultados escolares, com aumento positivo das taxas de variação na maioria
das disciplinas do currículo, embora no 2º Ciclo tenha existido uma ligeira diminuição do número de
alunos que integra este quadro.
NOTA 9
9. Aumentar o número de presenças/contactos dos Encarregados de Educação em 5%.
PRESENÇAS/CONTACTOS DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
CICLO
2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
Atendimentos Reuniões Atendimentos Reuniões Atendimentos Reuniões
Pré-1ºciclo 83,00% 87,31%
81,31% 83,42% -1,69 -3,89
2º 33,57% 61,57% 28,90% 57,27% -4,67 -4,30
3º
35,75% 50,33% 31,66% 45,60% -4,09 -4,73
Os encarregados de educação, embora com uma ligeira variação negativa, participaram na
vida escolar, sendo isso evidente na melhoria global dos resultados escolares dos educandos.
Devemos notar que no ensino pré-escolar e no 1º ciclo a participação dos encarregados de educação
é muito alta nos atendi9mentos e nas reuniões, não sendo muito significativa a variação registada.
ALUNOS DO QUADRO DE MÉRITO E VALOR
CICLO 2012-13 2013-14 VARIAÇÃO
1º 73 105 +32
2º 27 20 - 7
3º 19 24 + 5