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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
SEMANA 13 – 06/07 a 10/07/2020 – 6ª. série EJA
ATIVIDADE AVALIATIVA
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1
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Caros alunos e alunas
A Atividade Avaliativa da Semana 13 é mais um dos instrumentos para avaliação das
turmas em final de ciclo. Ela será somada com o trabalho presencial realizado no início do ano
letivo e entrega das respostas das Atividades on Line publicadas no Portal da Prefeitura durante o
período de distanciamento.
Além da disponibilização no Portal da Prefeitura, a cópia impressa desta Atividade
Avaliativa poderá ser retirada na escola no dia 08/07/2020 (quarta-feira), juntamente com Cesta
Básica.
A ENTREGA DA ATIVIDADE AVALIATIVA (SEMANA 13), AUTOAVALIAÇÃO E DEMAIS
ATIVIDADES ON LINE SERÁ NO PERÍODO DE 08 A 22/07/2020 NA ESCOLA.
No período de 08 a 22/07/2020, vocês deverão entregar na escola, das 8h00 às 15h00:
A Atividade Avaliativa publicada na Semana 13 (06 a 10/07/2020).
A Autoavaliação do aluno impressa e preenchida. O formulário está na próxima página.
Atividades on Line das semanas anteriores respondidas.
Além destes três instrumentos, também serão consideradas para avaliação as participações
em interações com os professores ocorridas: nas aulas presenciais do início do ano letivo, nos
grupos de WhatsApp, no Google Classroom e por E-mail.
Fiquem atentos ao prazo!
Em caso de dúvidas, entre em contato pelo telefone: (11) 4091-3029.
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AUTOAVALIAÇÃO DESTINADA AOS ALUNOS EJA – FUNDAMENTA II - DATA: ___/___/2020
1. Você tem conseguido fazer as atividades enviadas pelos professores? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________
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2. Durante os meses da pandemia, você manteve contato com a escola? ( ) Sim ( ) Não Se SIM, quais foram os meios de contato: ( ) Portal da Educação de Diadema (para acesso às atividades) ( ) Grupos de WhatsApp ( ) Facebook da escola ( ) Retirada de atividades na escola ( ) Contato com os professores ou com a direção da escola por telefone ( ) Outras formas de contato. Quais? ____________________________
3. Mesmo com todas as dificuldades, você considera que houve aprendizagem e que você avançou nos seus conhecimentos? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________
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4. Você considera que deve ser aprovado para cursar o Ensino Médio no próximo semestre? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________
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LÍNGUA PORTUGUESA – Profa.Clarice
1.Leia as letras das músicas abaixo:
Texto 1: A carta
(Música: Renato Russo e Erasmo Carlos. Composição: Benil Santos e Raul Sampaio)
Escrevo-te
Estas mal traçadas linhas
Meu amor!
Porque veio a saudade
Visitar meu coração
Espero que desculpes
Os meus erros por favor
Nas frases desta carta
Que é uma prova de afeição...
Talvez tu não a leias
Mas quem sabe até darás
Resposta imediata
Me chamando de:
"Meu Bem"
Porém o que importa
É confessar-te uma vez mais
Não sei amar na vida
Mais ninguém...
Tanto tempo faz
Que li no teu olhar
A vida cor-de-rosa
Que eu sonhava
E guardo a impressão
De que já vi passar
Um ano sem te ver
Um ano sem te amar...
Ao me apaixonar por ti
Não reparei
Que tu tivestes
Só entusiasmo
E para terminar
Amor assinarei
Do sempre, sempre teu...
Tanto tempo faz
Que li no teu olhar
A vida cor-de-rosa
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Que eu sonhava
E guardo a impressão
De que já vi passar
Um ano sem te ver
Um ano sem te amar...
Ao me apaixonar por ti
Não reparei
Que tu tivestes
Só entusiasmo
E para terminar
Amor assinarei
Do sempre, sempre teu...
Escrevo-te estas
Mal traçadas linhas
Porque veio a saudade
Visitar meu coração...(2x)
Escrevo-te estas
Mal traçadas linhas
Espero que desculpe
Os meu erros, por favor!
Meu Amor! Meu Amor!
Oh! Oh! Oh! Oh!..
Fonte: https://www.letras.mus.br/renato-russo/1199100/
Se possível, ouça a música: https://www.youtube.com/watch?v=hSpzpVfVn2o
Em uma folha a parte, a ser entregue junto com esta atividade, responda as questões abaixo
referentes ao Texto 1:
1) Para quem a carta foi escrita?
2) O que motivou a escrita da carta?
3) Quais elementos presentes no texto nos faz perceber que se trata de uma carta?
4) Que expectativas o remetente tem em relação ao impacto da carta no destinatário?
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Texto 2: Cartas
(Letra e música: Marcos e Belutti)
Eu sempre recebi suas cartas
E todas começavam com “eu te amo”
Mas de um tempo pra cá
Eu sei, só quis brigar
E as cartas não começam mais assim
Eu sei, você me disse
Que se você parasse
De escrever te amo
Eu podia chorar
Já tinha me esquecido
Já tinha me deixado
E o pior de tudo isso
É que eu fui o culpado
Faz parte da minha vida
Faz parte da minha história
E essa despedida
Eu guardo na memória
Já nem recebo as cartas
Ah, que falta que me faz
Eu pago qualquer preço
Pra recebê-las mais
Só sei que ontem de manhã
Recebi uma
Quase nem olhei de medo
Pensei que não fosse sua
No envelope eu vi seu nome, o remetente
Eu fiquei muito contente
Saí a gritar na rua
Briguei comigo
Eu nem sei se isso é certo
Com meu coração deserto
Quase que eu me engano
Hoje eu tenho certeza que és minha
Pois a carta inteirinha
só dizia "eu te amo"
Disponível em: https://www.letras.mus.br/marcos-belutti/1811893/
Se possível, ouça a música em:
https://br.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&p=m%C3%BAsica+cartas+-
+marcos+e+Belluti#id=1&vid=251d6ce7560c2c89e699e3c9e4d044c1&action=click
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Em uma folha a parte, a ser entregue junto com esta atividade, responda as questões abaixo
referentes ao Texto 2:
1) Nessa música, o eu-lírico é o remetente ou o destinatário?
2) O que o eu-lírico afirma sobre as cartas já recebidas e o que ele espera estar contido na nova
carta?
3) O que motivou a escrita da carta?
4) Quais elementos presentes na música, fizeram o destinatário acreditar que estava recebendo a
tão esperada carta?
5) Que valor têm as cartas para o destinatário?
Observações: Remetente: aquele que escreve e envia a carta.
Destinatário: Aquele que recebe a carta.
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MATEMÁTICA – Prof. Éric
1. Observe o gráfico abaixo:
Gráfico de meses por números de óbitos no Brasil.
28.849 ÓBITOS 28849
22.154 ÓBITOS 22154
6006 ÓBITOS 6006
165 ÓBITOS 165
MARÇO ABRIL MAIO JUNHO ATÉ O DIA
28.
Fonte para construção gráfica: www.cnnbrasil.com.br
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a) Qual foi a quantidade de óbitos (mortes) no mês de maio? De quanto seria o número de óbitos
se acontecesse o quíntuplo do total?
b) Em qual mês houve o menor número de óbitos? Qual é diferença da quantidade de óbitos do
maior em relação ao menor mês?
c) Quantos óbitos a mais teve no mês de maio em relação ao mês de abril?
d) Quantos óbitos o mês de junho até o dia 28 tem a menos que o mês de maio?
e) Qual é o número total de óbitos no Brasil até o dia 28 de junho?
f) Qual seria o número de óbitos no mês de março se fosse 3,5 vezes do total deste mês?
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2. Em uma folha a parte, a ser entregue junto com esta atividade, monte as contas em seu caderno
e as resolva:
a) 324,6 + 18,32 =
b) 8765,4 + 7,654 =
c) 342,1 + 9783,32 =
d) 19876,4 – 234,56 =
e) 876,564 – 765,4 =
f) 987,564 – 806,865 =
g) 42,32 X 65 =
h) 97,09 X 32 =
i) 67,403 X15 =
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HISTÓRIA - Profª Lindinalva
Atenção! Esta atividade vocês responderão em uma folha avulsa, ou seja, vai realizar a atividade
em folha separada, com nome e série. Se necessário consulte seu material.
1) Em Atenas surgiu uma forma peculiar de se fazer política, que muito influencia o mundo
contemporâneo: a democracia. Com base nessas informações, leia o texto abaixo e responda
atentamente às questões a ele relacionadas:(...) devemos lembrar que os cidadãos adultos
do sexo masculino constituíam cerca de 15% da população da Ática, talvez 30 mil do total de 200
mil. Naturalmente devem ter sentido superiores ao resto da população e, ainda que de diferentes
maneiras, todos devem ter exercido algum poder sobre os não-cidadãos: as mulheres e as crianças
das suas famílias, as famílias dos estrangeiros e os escravos. É claro que nem todos os atenienses
podiam se dar ao luxo de ter seus próprios escravos, e o número de escravos possuídos era
muito disputado, especialmente nas pequenas lavouras.
CARTLEDGE, Paul (org.) História ilustrada da Grécia Antiga. Rio de Janeiro: Ediouro, 2002.
a) De acordo com o texto, quem era cidadão em Atenas e que grupos estavam excluídos dessa
categoria?
___________________________________________________________________________
b) A democracia atual é definida como governo da maioria. Levando em conta os dados fornecidos
no texto, podemos dizer que a democracia em Atenas era o governo da maioria? Explique.
___________________________________________________________________________
2) “Para eles (os gregos antigos), a pátria era a sua cidade, e não a Grécia. (...) Cada cidade tinha
suas leis, seu sistema de governo, seus deuses e era independente de outras cidades gregas, da
mesma forma que, hoje em dia, um país livre é independente de outro”.
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FAUSTINO, Evandro. A mentalidade da Grécia antiga: uma leitura de “Édipo rei”, de Sófocles.
São Paulo: Moderna, 1999.
A forma de organização política, descrita no texto, é denominada:
a) Democracia
b) Oligarquia
c) Cidade –estado
d) Império
3) Leia atentamente e responda:
“Paris, um príncipe troiano, foi recebido na cidade de Esparta e, encantado com a rainha Helena,
convenceu-a a fugir com ele. Os gregos, furiosos, interpretaram a fuga como um rapto e uma
afronta à sua honra. Assim, vários reis reuniram seus exércitos e partiram para trazer a rainha de
volta. Suas tropas cercaram a cidade de Tróia e a guerra durou dez longos anos”.
BIASOLI, Vitor. O mundo grego. São Paulo: FTD, 1995.
a) Retire do texto um trecho que identifique a guerra a que ele se refere.
___________________________________________________________________________
b) Qual o nome do livro e do autor que conta a trajetória dos indivíduos apresentados no texto
acima?
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4) Leia o texto a seguir e responda às questões:
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República Romana
Até o século III a.C., a República Romana possuiu um caráter essencialmente aristocrático:
os patrícios mantinham em suas mãos a direção dos negócios do Estado. Nessa época, o poder
executivo era exercido por magistrados eleitos anualmente pela Assembleia Centurial, cujos
membros eram:
Cônsules – Em número de dois, comandavam o exército, convocavam o Senado e presidiam os
cultos públicos.
Pretores – Cuidavam da Justiça (juízes).
Censores – Faziam o censo dos cidadãos.
Questores – Encarregados da questão financeira.
Edis – Responsabilizavam-se pela preservação, pelo policiamento e abastecimento das cidades.
O Senado era o órgão com maior poder, composto por 300 senadores vitalícios.
a) O que significa dizer que a República Romana tinha um caráter aristocrático?
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b) Qual instituição tinha mais poder na República Romana?
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GEOGRAFIA
Atenção! Esta atividade vocês responderão em uma folha avulsa, ou seja, vai realizar a atividade
em folha separada, com nome e série. Se necessário consulte seu material.
1. Leia o texto:
Geografia do Brasil
A Geografia do Brasil é a área especializada em compreender os aspectos físicos e humanos
do espaço brasileiro, envolvendo o seu território, suas regiões, paisagens e lugares. É, portanto,
através da Geografia do Brasil que compreendemos melhor a dinâmica de funcionamento das
composições territoriais nacionais.
O Brasil é considerado um país com dimensões continentais, pois possui uma ampla área
territorial, que totaliza 8.514.976 km², o que o torna o quinto maior país existente, atrás de Rússia,
Canadá, China e Estados Unidos. A título de comparação, a área da Europa (menos a Rússia) é
de aproximadamente 6.220.000 km².
Apesar de suas amplas dimensões continentais, a população do Brasil historicamente
concentrou-se nas áreas litorâneas, sobretudo na região Sudeste, que, desde o período da
economia cafeeira, transformou-se no centro econômico do país. Mesmo com as sucessivas
“marchas para o oeste”, ainda a maior parte dos mais de 200 milhões de habitantes do país é de
áreas relativamente próximas aos litorais.
A economia do Brasil é considerada emergente, ou seja, a de um país historicamente
subdesenvolvido que apresenta padrões relativamente avançados em comparação com boa parte
das demais economias periféricas. O PIB de US$2,25 trilhões é o sétimo maior do mundo, podendo
subir algumas posições nos próximos anos.
O Brasil está localizado na América do Sul, integrando também o conjunto de países latino-
americanos. No geral, o território nacional encontra-se em três hemisférios diferentes: oeste, uma
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pequena parte no norte e a maior parte no sul. Faz fronteira com todos os países sul-americanos,
com exceção do Chile e Equador.
O fato de o país ser cortado pelo Trópico de Capricórnio e pela Linha do Equador – o que
evidencia as variações de latitude – é responsável por uma ampla diversidade climática e,
consequentemente, em sua vegetação. O Brasil também abriga a floresta com a maior diversidade
do mundo: a Amazônica.
A seguir, você poderá encontrar informações mais detalhadas sobre os diversos aspectos
da Geografia do Brasil, desde os elementos físicos às características humanas, perpassando pelas
configurações regionais. O objetivo é oferecer uma ampla variedade de textos de Geografia do
Brasil para uso tanto por alunos quanto por professores do Ensino Fundamental e Médio, auxiliando
em aulas e pesquisas escolares.
Fonte: brasilescola.uol.com.br
2. Sobre o texto, responda:
a) Por que é importante estudar a geografia do Brasil?
b) Qual a área total do território brasileiro?
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c) Marque com “X” quais são os cinco maiores países em dimensões territoriais:
A - Rússia, Canadá, China e Estados Unidos
B – Irlanda, França, México e Japão
C – Venezuela, Cuba, Jamaica e República Dominicana
D – Austrália, Nova Zelândia, Irã e Iraque
E – Argentina, Chile, Bolívia e Paraguai
d) Explique a razão da concentração da população brasileira na faixa litorânea?
3. Observe o mapa e responda:
Google Imagens, 01/07/2020
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4. Sobre os dados do gráfico, responda:
a) Qual estado brasileiro concentra o maior número de casos da covid-19?
A – Pará
B – Amazonas
C – Rio Grande do Norte
D – Goiás
E – Rio Grande do Sul
b) Qual a região com maior números de casos da covid-19?
A – Sudeste
B – Nordeste
C – Centro-Oeste
D – Sul
E – Norte
c) Qual estado da região Norte concentra o maior número de casos?
A – Amazonas
B – Pará
C – Rondônia
D – Roraima
E – Acre
d) Qual a quantidade de casos no estado do Rio Grande do Norte?
A – 200 – 999
B – 100 – 199
C – 50 – 99
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D – 25 – 49
E – Mais de 1000
e) Na sua opinião porque a contaminação é menor na região Centro-Oeste.
5. Pinte de Verde e Amarelo o território brasileiro.
Google Imagens, 01/07/2020
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CIÊNCIAS – Profa. Dora
1. Leia o texto: Diabete, "o fracasso do pâncreas"
O diabete é uma doença bastante comum. Todos nós conhecemos, ou mesmo na família,
alguma pessoa com esse problema. Resumidamente, o diabete pode ser assim definido: muita
glicose no sangue, pouca glicose nas células.
O pâncreas de um diabético produz pouca ou nenhuma insulina. Que tipos de distúrbios
apresentará então essa pessoa?
Mesmo que a taxa de glicose no sangue do diabético aumente - por exemplo, após uma
refeição rica em açúcar, seu pâncreas produz menos insulina do que deveria. Em decorrência,
pouca glicose entra nas células, e muita glicose permanece no sangue. As queimas celulares são
prejudicadas, assim como o armazenamento do glicogênio no fígado e nos músculos.
Assim, as células do diabético estão sempre "morrendo de fome", apesar de mergulhadas
num "mar de glicose”, que é o sangue. Embora haja muito açúcar disponível, ele permanece fora
das células.
Por falta de açúcar, as células acabam queimando gorduras e proteínas. Por essa razão,
um dos sintomas frequentes do diabete é uma fome anormal, às vezes acompanhada de
emagrecimento.
O excesso de glicose sanguínea é filtrado nos néfrons e expulso com a urina. Assim, é
possível descobrir que uma pessoa é diabética examinando sua urina e constatando a presença
de açúcar.
Acompanhando a excreção de glicose, muita água é também eliminada, e por isso o
diabético urina bastante. Por ter perdido muita água, o diabético sente ainda muita sede.
Resumindo, o diabete pode frequentemente ser identificado a partir destes quatro sintomas:
perda de peso em pouco tempo, muita fome e sede, e produção de grande quantidade de urina.
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2. Com base na leitura, responda:
1) Qual é, segundo a leitura, o problema hormonal que leva ao aparecimento do diabete?
2) “A existência de insulina no sangue dificulta sua entrada nas células". A frase é falsa ou
verdadeira? Justifique sua resposta.
3) Diabéticos costumam sentir muita fome. Como isso poderia ser explicado?
4) Qual é a relação que existe entre a sede e a grande produção de urina em diabéticos?
5) Quais são os sintomas do diabete?
6) As células do diabético estão sempre morrendo de fome. Por que isso acontece?
7) Onde é filtrado o excesso de glicose sanguínea?
8) Por que o diabético sente muita sede?
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INGLÊS – Profa. Rosemere
Atividades:
1- Complete with is or are: (Complete com is ou are:)
a) She ______ Lisa.
b) He ______ Bart.
c) She ______ Maggie.
d) He __Homer.
e) She ______ Marge.
f) Homer and Marge ______ married.
g) Lisa and Bart ______ friends.
h) Maggie and Lisa ______ sisters.
2- Match the sentences with the same meaning. (Combine as frases com o mesmo
significado). Não precisa copiar o exercício. Escreva a ordem das letras na sua resposta.
a) Dad and mom are fine. ( )We are fine.
b) My brother and I are fine. ( )It is fine.
c) My cat is fine. ( )They are fine.
3- Leia:
Fernanda is an intelligent girl. She is 10 years old.
Her dream is to be a nurse. She lives in São Paulo. Fernanda studies in the 5th year. She
likes milk and chocolate. Her mother’s name is Paula and her father is Julius. Her father is
a teacher and her mother is a journalist . Fernanda is a happy girl.
De acordo com texto, responda as questões em português:
a) Fernanda é uma:
(A) menina inteligente. (B) mulher inteligente. (C) menina linda.
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(D) senhora inteligente.
b) Traduza para o português a seguinte frase: “She is 10 years old.”.
c) Qual o sonho de Fernanda?
d) Qual a profissão do pai e da mãe de Fernanda?
e) Traduza: “Fernanda is happy”.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
SEMANA 13 – 06/07 a 10/07/2020 – 6ª. série EJA
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ARTE – Prof. Marco André
Leitura 1- O que é arte gráfica?
A arte gráfica é toda e qualquer forma de arte que seja estabelecida por meio de imagens, o que
inclui os desenhos, as pinturas, as gravuras, o cinema, e as ilustrações etc.
É, muito provavelmente, a mais antiga forma de arte existente, sendo, ao menos até onde
sabemos hoje, a primeira forma de expressão simbólica dos seres humanos. As pinturas rupestres
(que são imagens, portanto um tipo de arte gráfica) mais antigas tem mais de 70 mil anos.
Ao longo da história, as invenções tecnológicas moldaram o desenvolvimento das artes gráficas.
Durante a Revolução industrial, os cartazes tornaram-se uma forma popular de arte gráfica usada
para comunicar.
A invenção e a popularidade do cinema e da televisão mudaram as artes gráficas através do
aspecto adicional do movimento.
Quando o computador pessoal foi inventado no séc XX, os artistas puderam manipular imagens
de uma maneira mais rápida e fácil.
Leitura 2 - A arte Digital
A arte digital ou arte de computador é aquela produzida em ambiente gráfico computacional.
Utiliza-se de processos digitais e virtuais. Tem objetivo de dar vida virtual as coisas e mostrar que
a arte não é feita só a mão. Existem diversas categorias de arte digital tais como pintura digital,
gravura digital, programas de modelação 3D, edição de fotografias e imagens, animação, entre
outros. Vários artistas usam estas técnicas. Ao contrário, dos meios tradicionais, o trabalho é
produzido por digitais.
A apreciação da obra de arte pode ser feita nos ambientes digitais ou em mídias tradicionais.
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Responda as questões abaixo:
1) Como a arte pode se relacionar com as redes sociais?
2) Qual a importância das artes gráficas em nossas vidas?
3) Quais filmes de animação gráfica você conhece? Cite pelo menos cinco.