GRAMÁTICAGRAMÁTICATP2 – UN. 5TP2 – UN. 5

INTERNA – ENSINO PRODUTIVOINTERNA – ENSINO PRODUTIVODESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVODESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVONORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVONORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVO

Produtivo – essencial para o uso da Produtivo – essencial para o uso da língualíngua

Reflexivo – estudo de regras e funçõesReflexivo – estudo de regras e funções

Prescritivo – receita o uso padrão Prescritivo – receita o uso padrão (culto)(culto)

GRÁMATICA INTERNAGRÁMATICA INTERNAENSINO PRODUTIVOENSINO PRODUTIVO

Conjunto de regras implícitas da língua Conjunto de regras implícitas da língua que cada falante domina, mesmo sendo que cada falante domina, mesmo sendo inconsciente e independente de seu grau inconsciente e independente de seu grau de escolaridade. É adquirida pelo falante de escolaridade. É adquirida pelo falante no contato com outros falantesno contato com outros falantes

O ensino produtivo privilegia o desenvolvi-O ensino produtivo privilegia o desenvolvi-

mento de seu uso, ampliando competên-mento de seu uso, ampliando competên-

cias e habilidadescias e habilidades

GRAMÁTICA DESCRITIVAGRAMÁTICA DESCRITIVAENSINO REFLEXIVOENSINO REFLEXIVO

Observa, analisa e apresenta conclusões Observa, analisa e apresenta conclusões sobre os determinados usos da línguasobre os determinados usos da língua

A gramática descritiva e o ensino A gramática descritiva e o ensino reflexivo tende a apoiar-se na gramática reflexivo tende a apoiar-se na gramática já interna-já interna-

lizada pelos alunos. Assim, observam e lizada pelos alunos. Assim, observam e a-a-

nalisam o que conhecem como nalisam o que conhecem como locutores e interlocutoreslocutores e interlocutores

GRAMÁTICA NORMATIVAGRAMÁTICA NORMATIVAENSINO PRESCRITIVOENSINO PRESCRITIVO

Receituário de boas maneiras, Receituário de boas maneiras, privilegia a norma padrão (culta), privilegia a norma padrão (culta), especialmente a escritaespecialmente a escrita

Restringe outras possibilidades de Restringe outras possibilidades de uso linguístico considerando-os, uso linguístico considerando-os, impróprios e errados. impróprios e errados.

Possibilita, quando livre de Possibilita, quando livre de preconceitos, ampliação do leque preconceitos, ampliação do leque linguístico e o desenvolvimento da linguístico e o desenvolvimento da norma dita cultanorma dita culta

UN. 6 FRASE, ORAÇÃO E UN. 6 FRASE, ORAÇÃO E PERÍODOPERÍODO

Unidade significativa contextual Unidade significativa contextual Frase nominal: não apresenta verboFrase nominal: não apresenta verboFrase verbal: constitui-se em períodoFrase verbal: constitui-se em períodoOração: informação centrada em Oração: informação centrada em

torno de um ou mais verbostorno de um ou mais verbosOração absoluta: oração únicaOração absoluta: oração únicaPeríodo: constituído por uma ou mais Período: constituído por uma ou mais

orações (simples - composto)orações (simples - composto)

UN. 7 ARTE: FORMAS E UN. 7 ARTE: FORMAS E FUNÇAOFUNÇAO

Arte – relação com o cotidianoArte – relação com o cotidianoCaracterísticas principais: fantasia, Características principais: fantasia,

interpretação da realidade, conotação interpretação da realidade, conotação e a paixão pela formae a paixão pela forma

A arte é um convite à reinterpretação A arte é um convite à reinterpretação do mundo. do mundo.

O artista convida o leitor a desvendar O artista convida o leitor a desvendar o mundoo mundo

UN. 8 LINGUAGEM FIGURADAUN. 8 LINGUAGEM FIGURADA

Comparação: figura mais usualComparação: figura mais usualMetáfora: comparação abreviadaMetáfora: comparação abreviadaMetonímia: Substituição de uma palavra Metonímia: Substituição de uma palavra

por outra numa relação de proximidadepor outra numa relação de proximidadePersonificação: atribuição de Personificação: atribuição de

características humanas a objetos e características humanas a objetos e animaisanimais

Hipérbole: exagero de expressãoHipérbole: exagero de expressãoAntítese: construção de ideias opostasAntítese: construção de ideias opostas

LINGUAGEM FIGURADALINGUAGEM FIGURADA

Ironia: Apresenta uma posição contráriaIronia: Apresenta uma posição contráriaAliteração: repetição consonantalAliteração: repetição consonantalOnomatopeias: imitam ou reproduzem Onomatopeias: imitam ou reproduzem

ruídos da natureza e do ambienteruídos da natureza e do ambientePleonasmo: repetição de uma ideiaPleonasmo: repetição de uma ideiaA figuração da linguagem perpassa A figuração da linguagem perpassa

tanto pela literatura, quanto ao uso tanto pela literatura, quanto ao uso cotidiano, sublinhando significações cotidiano, sublinhando significações textuais determinadastextuais determinadas

GESTAR IIGESTAR II

TP1 – Variações linguísticasTP1 – Variações linguísticasTP2 – Gramáticas, arte linguagemTP2 – Gramáticas, arte linguagemTP3 – Gêneros textuaisTP3 – Gêneros textuaisTP4 – Processo de leitura e escritaTP4 – Processo de leitura e escritaTP5 – Estilística, coesão e coerênciaTP5 – Estilística, coesão e coerênciaTP6 – Argumentação textual e escritaTP6 – Argumentação textual e escrita

GESTAR - TP6GESTAR - TP6

Un. 21 Argumentos textuaisUn. 21 Argumentos textuaisUn. 22 Produção textual, planos e Un. 22 Produção textual, planos e

estratégiasestratégiasUn. 23 Processo de produção e Un. 23 Processo de produção e

revisão textualrevisão textualUn. 24 Literatura e exploração textual Un. 24 Literatura e exploração textual

TP6 – Un. 23TP6 – Un. 23

Toda a linguagem é argumentativaToda a linguagem é argumentativaTodo texto carrega uma intençãoTodo texto carrega uma intençãoA construção argumentativa acontece A construção argumentativa acontece

no texto de diferentes maneiras e no texto de diferentes maneiras e estratégiasestratégias

Argumentos, em suma, são as razões, Argumentos, em suma, são as razões, motivos usados para convencer o motivos usados para convencer o leitor ou ouvinteleitor ou ouvinte

A TESE E SEUS ARGUMENTOSA TESE E SEUS ARGUMENTOS

Tese: ideia principal do textoTese: ideia principal do textoArgumentos com base no senso comum Argumentos com base no senso comum

ou consenso: verdades aceitas ou consenso: verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de culturalmente, sem necessidade de comprovaçãocomprovação

Argumentos com base em provas Argumentos com base em provas concretas: recorrem a cifras, estatísticas, concretas: recorrem a cifras, estatísticas, fatos históricos; dão maior confiabilidade fatos históricos; dão maior confiabilidade a verdade (nem sempre são verdadeiros) a verdade (nem sempre são verdadeiros) sofismassofismas

ARGUMENTOSARGUMENTOS

Argumentos de autoridade: recorre a Argumentos de autoridade: recorre a fontes de informação renomadas fontes de informação renomadas como autores, revistas, livros, para como autores, revistas, livros, para fundamentar outros argumentos e fundamentar outros argumentos e intencionalidadesintencionalidades

Argumentos com base em raciocínios Argumentos com base em raciocínios lógicos: resultam de relações lógicas lógicos: resultam de relações lógicas como causa e consequência, dedução, como causa e consequência, dedução, indução, comparação e análisesindução, comparação e análises

QUALIDADE ARGUMENTATIVAQUALIDADE ARGUMENTATIVA

Estudo, pesquisa, clareza, adequação Estudo, pesquisa, clareza, adequação ao contexto, evitando falácias, ao contexto, evitando falácias, sofismas, preconceitos, sofismas, preconceitos, generalizações, etc. Ter clareza e generalizações, etc. Ter clareza e objetividadeobjetividade

Em muitas situações, o argumento Em muitas situações, o argumento está implícito no enunciado: “O Banco está implícito no enunciado: “O Banco do Brasil serve seus clientes há mais do Brasil serve seus clientes há mais de cem anos”de cem anos”

TP6 UN, 21TP6 UN, 21

A importância do planejamento na A importância do planejamento na produção textual: ensaio, pesquisa, produção textual: ensaio, pesquisa, rascunho e produçãorascunho e produção

A produção textual é sempre um A produção textual é sempre um processo em andamento, mesmo se processo em andamento, mesmo se tornando um produto, seve de ensaio tornando um produto, seve de ensaio e processo para outros textose processo para outros textos

LINGUAGENS E SUAS LINGUAGENS E SUAS FUNÇÕESFUNÇÕES

EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, depoimentos, cartas, bilhetes, artigosdepoimentos, cartas, bilhetes, artigos

APELATIVA: centralidade no leitor. APELATIVA: centralidade no leitor. Objetiva influenciar quem lê ou ouve Objetiva influenciar quem lê ou ouve (propaganda)(propaganda)

POÉTICA: visa construir no leitor uma POÉTICA: visa construir no leitor uma experiência estéticaexperiência estética

REFERENCIAL: utilizada para descrever, REFERENCIAL: utilizada para descrever, conceituar e informarconceituar e informar

LINGUAGENSLINGUAGENS

METALINGUÍTICA: explica uma METALINGUÍTICA: explica uma linguagemlinguagem

METACOGNIÇÃO: capacidade e METACOGNIÇÃO: capacidade e habilidade de reflexão dos próprios habilidade de reflexão dos próprios processos cognitivosprocessos cognitivos

Construir andaimes, refletir, planejar Construir andaimes, refletir, planejar e produzir.e produzir.