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GRAMÁTICA GRAMÁTICA TP2 – UN. 5 TP2 – UN. 5 INTERNA – ENSINO PRODUTIVO INTERNA – ENSINO PRODUTIVO DESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVO DESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVO NORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVO NORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVO Produtivo – essencial para o uso da Produtivo – essencial para o uso da língua língua Reflexivo – estudo de regras e Reflexivo – estudo de regras e funções funções Prescritivo – receita o uso padrão Prescritivo – receita o uso padrão (culto) (culto)

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GRAMÁTICAGRAMÁTICATP2 – UN. 5TP2 – UN. 5

INTERNA – ENSINO PRODUTIVOINTERNA – ENSINO PRODUTIVODESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVODESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVONORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVONORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVO

Produtivo – essencial para o uso da Produtivo – essencial para o uso da língualíngua

Reflexivo – estudo de regras e funçõesReflexivo – estudo de regras e funções

Prescritivo – receita o uso padrão Prescritivo – receita o uso padrão (culto)(culto)

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GRÁMATICA INTERNAGRÁMATICA INTERNAENSINO PRODUTIVOENSINO PRODUTIVO

Conjunto de regras implícitas da língua Conjunto de regras implícitas da língua que cada falante domina, mesmo sendo que cada falante domina, mesmo sendo inconsciente e independente de seu grau inconsciente e independente de seu grau de escolaridade. É adquirida pelo falante de escolaridade. É adquirida pelo falante no contato com outros falantesno contato com outros falantes

O ensino produtivo privilegia o desenvolvi-O ensino produtivo privilegia o desenvolvi-

mento de seu uso, ampliando competên-mento de seu uso, ampliando competên-

cias e habilidadescias e habilidades

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GRAMÁTICA DESCRITIVAGRAMÁTICA DESCRITIVAENSINO REFLEXIVOENSINO REFLEXIVO

Observa, analisa e apresenta conclusões Observa, analisa e apresenta conclusões sobre os determinados usos da línguasobre os determinados usos da língua

A gramática descritiva e o ensino A gramática descritiva e o ensino reflexivo tende a apoiar-se na gramática reflexivo tende a apoiar-se na gramática já interna-já interna-

lizada pelos alunos. Assim, observam e lizada pelos alunos. Assim, observam e a-a-

nalisam o que conhecem como nalisam o que conhecem como locutores e interlocutoreslocutores e interlocutores

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GRAMÁTICA NORMATIVAGRAMÁTICA NORMATIVAENSINO PRESCRITIVOENSINO PRESCRITIVO

Receituário de boas maneiras, Receituário de boas maneiras, privilegia a norma padrão (culta), privilegia a norma padrão (culta), especialmente a escritaespecialmente a escrita

Restringe outras possibilidades de Restringe outras possibilidades de uso linguístico considerando-os, uso linguístico considerando-os, impróprios e errados. impróprios e errados.

Possibilita, quando livre de Possibilita, quando livre de preconceitos, ampliação do leque preconceitos, ampliação do leque linguístico e o desenvolvimento da linguístico e o desenvolvimento da norma dita cultanorma dita culta

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UN. 6 FRASE, ORAÇÃO E UN. 6 FRASE, ORAÇÃO E PERÍODOPERÍODO

Unidade significativa contextual Unidade significativa contextual Frase nominal: não apresenta verboFrase nominal: não apresenta verboFrase verbal: constitui-se em períodoFrase verbal: constitui-se em períodoOração: informação centrada em Oração: informação centrada em

torno de um ou mais verbostorno de um ou mais verbosOração absoluta: oração únicaOração absoluta: oração únicaPeríodo: constituído por uma ou mais Período: constituído por uma ou mais

orações (simples - composto)orações (simples - composto)

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UN. 7 ARTE: FORMAS E UN. 7 ARTE: FORMAS E FUNÇAOFUNÇAO

Arte – relação com o cotidianoArte – relação com o cotidianoCaracterísticas principais: fantasia, Características principais: fantasia,

interpretação da realidade, conotação interpretação da realidade, conotação e a paixão pela formae a paixão pela forma

A arte é um convite à reinterpretação A arte é um convite à reinterpretação do mundo. do mundo.

O artista convida o leitor a desvendar O artista convida o leitor a desvendar o mundoo mundo

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UN. 8 LINGUAGEM FIGURADAUN. 8 LINGUAGEM FIGURADA

Comparação: figura mais usualComparação: figura mais usualMetáfora: comparação abreviadaMetáfora: comparação abreviadaMetonímia: Substituição de uma palavra Metonímia: Substituição de uma palavra

por outra numa relação de proximidadepor outra numa relação de proximidadePersonificação: atribuição de Personificação: atribuição de

características humanas a objetos e características humanas a objetos e animaisanimais

Hipérbole: exagero de expressãoHipérbole: exagero de expressãoAntítese: construção de ideias opostasAntítese: construção de ideias opostas

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LINGUAGEM FIGURADALINGUAGEM FIGURADA

Ironia: Apresenta uma posição contráriaIronia: Apresenta uma posição contráriaAliteração: repetição consonantalAliteração: repetição consonantalOnomatopeias: imitam ou reproduzem Onomatopeias: imitam ou reproduzem

ruídos da natureza e do ambienteruídos da natureza e do ambientePleonasmo: repetição de uma ideiaPleonasmo: repetição de uma ideiaA figuração da linguagem perpassa A figuração da linguagem perpassa

tanto pela literatura, quanto ao uso tanto pela literatura, quanto ao uso cotidiano, sublinhando significações cotidiano, sublinhando significações textuais determinadastextuais determinadas

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GESTAR IIGESTAR II

TP1 – Variações linguísticasTP1 – Variações linguísticasTP2 – Gramáticas, arte linguagemTP2 – Gramáticas, arte linguagemTP3 – Gêneros textuaisTP3 – Gêneros textuaisTP4 – Processo de leitura e escritaTP4 – Processo de leitura e escritaTP5 – Estilística, coesão e coerênciaTP5 – Estilística, coesão e coerênciaTP6 – Argumentação textual e escritaTP6 – Argumentação textual e escrita

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GESTAR - TP6GESTAR - TP6

Un. 21 Argumentos textuaisUn. 21 Argumentos textuaisUn. 22 Produção textual, planos e Un. 22 Produção textual, planos e

estratégiasestratégiasUn. 23 Processo de produção e Un. 23 Processo de produção e

revisão textualrevisão textualUn. 24 Literatura e exploração textual Un. 24 Literatura e exploração textual

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TP6 – Un. 23TP6 – Un. 23

Toda a linguagem é argumentativaToda a linguagem é argumentativaTodo texto carrega uma intençãoTodo texto carrega uma intençãoA construção argumentativa acontece A construção argumentativa acontece

no texto de diferentes maneiras e no texto de diferentes maneiras e estratégiasestratégias

Argumentos, em suma, são as razões, Argumentos, em suma, são as razões, motivos usados para convencer o motivos usados para convencer o leitor ou ouvinteleitor ou ouvinte

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A TESE E SEUS ARGUMENTOSA TESE E SEUS ARGUMENTOS

Tese: ideia principal do textoTese: ideia principal do textoArgumentos com base no senso comum Argumentos com base no senso comum

ou consenso: verdades aceitas ou consenso: verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de culturalmente, sem necessidade de comprovaçãocomprovação

Argumentos com base em provas Argumentos com base em provas concretas: recorrem a cifras, estatísticas, concretas: recorrem a cifras, estatísticas, fatos históricos; dão maior confiabilidade fatos históricos; dão maior confiabilidade a verdade (nem sempre são verdadeiros) a verdade (nem sempre são verdadeiros) sofismassofismas

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ARGUMENTOSARGUMENTOS

Argumentos de autoridade: recorre a Argumentos de autoridade: recorre a fontes de informação renomadas fontes de informação renomadas como autores, revistas, livros, para como autores, revistas, livros, para fundamentar outros argumentos e fundamentar outros argumentos e intencionalidadesintencionalidades

Argumentos com base em raciocínios Argumentos com base em raciocínios lógicos: resultam de relações lógicas lógicos: resultam de relações lógicas como causa e consequência, dedução, como causa e consequência, dedução, indução, comparação e análisesindução, comparação e análises

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QUALIDADE ARGUMENTATIVAQUALIDADE ARGUMENTATIVA

Estudo, pesquisa, clareza, adequação Estudo, pesquisa, clareza, adequação ao contexto, evitando falácias, ao contexto, evitando falácias, sofismas, preconceitos, sofismas, preconceitos, generalizações, etc. Ter clareza e generalizações, etc. Ter clareza e objetividadeobjetividade

Em muitas situações, o argumento Em muitas situações, o argumento está implícito no enunciado: “O Banco está implícito no enunciado: “O Banco do Brasil serve seus clientes há mais do Brasil serve seus clientes há mais de cem anos”de cem anos”

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TP6 UN, 21TP6 UN, 21

A importância do planejamento na A importância do planejamento na produção textual: ensaio, pesquisa, produção textual: ensaio, pesquisa, rascunho e produçãorascunho e produção

A produção textual é sempre um A produção textual é sempre um processo em andamento, mesmo se processo em andamento, mesmo se tornando um produto, seve de ensaio tornando um produto, seve de ensaio e processo para outros textose processo para outros textos

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LINGUAGENS E SUAS LINGUAGENS E SUAS FUNÇÕESFUNÇÕES

EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, depoimentos, cartas, bilhetes, artigosdepoimentos, cartas, bilhetes, artigos

APELATIVA: centralidade no leitor. APELATIVA: centralidade no leitor. Objetiva influenciar quem lê ou ouve Objetiva influenciar quem lê ou ouve (propaganda)(propaganda)

POÉTICA: visa construir no leitor uma POÉTICA: visa construir no leitor uma experiência estéticaexperiência estética

REFERENCIAL: utilizada para descrever, REFERENCIAL: utilizada para descrever, conceituar e informarconceituar e informar

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LINGUAGENSLINGUAGENS

METALINGUÍTICA: explica uma METALINGUÍTICA: explica uma linguagemlinguagem

METACOGNIÇÃO: capacidade e METACOGNIÇÃO: capacidade e habilidade de reflexão dos próprios habilidade de reflexão dos próprios processos cognitivosprocessos cognitivos

Construir andaimes, refletir, planejar Construir andaimes, refletir, planejar e produzir.e produzir.