UTILIZAÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS PARA PLANEJAMENTO DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES

EM CIÊNCIAS

JEREMIAS BORGES DA SILVA

ANDRÉ M. BRINATTI

SILVIO L. RUTZ DA SILVA

UNIVERSIDADE ESTAUAL DE PONTA GROSSA - PR

MAPA CONCEITUAL

• Joseph D. NOVAK

• Instrumento facilitador da aprendizagem significativa de Ausubel

• Utilização: – Instrumento de análise

– Técnica didática

– Recurso de aprendizagem

– avaliação do conhecimento

– planejamento.

NOVAK, Joseph D., GOWIN, D. Bob. Aprender a aprender.1999. Tradução de Carla Valadares. 2. ed. Portugal: Plátano Edições Técnicas. 212p.

Nosso trabalho• Contexto :

– Estudantes de Licenciatura (Física, Biologia e Química) que trabalham na orientação de estudantes de ensino básico em Clubes de Ciências

– O que será trabalhado durante o ano?

– Buscamos o Conceito Inclusivo, abrangente• Partindo dos anseios dos estudantes.

– Aquecimento global - Terrário

– Vamos viajar ao Espaço?

– Energias

Mapas Conceituais

Mapas Conceituais

Projetos

• Aquecimento Global– Água

• Tensão superficial e Capilaridade• eletrolise• Estrutura molecular• Tratamento de água• densidade

– Vida• Evolução das plantas• Reprodução• Crescimento de bactérias• Vulcão

– Clima• Estação meteorológica• Pressão e empuxo• Reportagens Padre Adelir

• Vamos viajar ao espaço?– Alimentos

• Calorias• Desidratação • Aquecedor solar

– Vestimentas• Condução térmica• Calor e temperatura

– Transporte• Foguetes• Combustíveis

– Comunicação• Satélite• Olho humano e ótica geométrica• GPS• Luneta

• Energia: – Motores simples

– Hidroelétrica e térmica

– baterias:limão, batata, moedas

– Biodiesel

– LED e transistor – efeito fotoelétrico

– Energia dos alimentos

– Montagem de um parque de diversão usando as energias

Considerações finais

Formação de professores

Projetos

Contextualição

Alfabetização científica

obrigado