Utilização educativa das TIC

Cenários de trabalho

Madalena Santos

Centro de Competência CRIE FCUL

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2 Maio 2007 – EB 2, 3 António Gedeão

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Plano da sessão

Quem somos Site - http://cccrie.fc.ul.pt Moodle - http://noniob.fc.ul.pt/plataforma

Com portáteisModalidades de trabalhoTipos de actividadesDar atenção a…

Trabalhar na plataforma Moodle

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Centro de Competência CRIE FCUL

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– 1 computador e 1 projector profs e alunos; além de expositivo, problematizador

– Todos os alunos com computadores tirar proveito da diversidade de saberes

– Alguns computadores para alguns alunostrabalho diversificado com sentido para o global

– Trabalho colaborativo presencial e à distância- no Moodle (Wiki, Glossário, Bases de dados) - na net

– com blogues História

– em escrita colaborativa (Ribamar),

– no Google (Docs and Spreadsheets, GooglePages - Itinerários)

Modalidades de trabalho

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Tipos de actividades

– Pesquisa• Recolha de informação• Tratamento de informação (ex1 e ex2)

– Experimentação uso de applets (aplicações interactivas)

– Dentro e fora da sala de aula

usar sensores, observar registando os dados em tabelas ou…

– Apresentações dos trabalhos para quê e para quem

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- Onde e Quando? o que permite e o que exige; que tempo para planear, executar, partilhar

- O quê? indicação clara do que se espera que os alunos façam

- Como? orientar com questões que ajudam a focar no essencial, abertura ao

diferente do previsto, apelar ao contributo positivo mas que expande, fomentar a comparação e análise, discutir questões de ética

- Para quê? fomentar trabalho mais complexo, explorar a diversidade, exigir a

comunicação e representação do conhecimento

- Para quem? prever uma audiência mais ampla para quem faça sentido e que seja

apelativa (pais, outros alunos fora da turma ou da escola, comunidade, na net,…)

Dar atenção a…

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Exemplos de questões a colocar

• O que é que fazias diferente do que fizeste?

(olhar crítico e reflexivo)

• Como podes explicar as diferenças que encontraste? (atenção para a análise de épocas, resultados,...)

• Porque escolheste essa imagem para apresentar essa ideia? (atenção para o conteúdo e o modo de o comunicar)

• Porque colocaste o endereço electrónico da imagem e/ou texto? 

(atenção para questões da ética)

• O que é que eles podiam ter feito de diferente e porquê? (olhar de modo construtivo para o trabalho dos outros)

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Moodle – espaço de comunicação e trabalho

Funcionalidades com forte componente de:

- participação, - comunicação - colaboração

Sistema online de gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo (Learning Management System and Collaborative Work environment)

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Usar o Moodle na escola

Em http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/

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Espaço dos Alunos

forum

documento

wiki

Em http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/

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http://agribamar.crie.fc.ul.pt/

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pressupõe…

para quê/quem

aprendizagens

contextos

possibilita…

exige e desenvolve…

porquêaqui e agora?

actuar em plataformas…

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O vosso espaço Moodle

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Pesquisa

Produção

Ditadores e Ditaduras

Prof. Mário Lourenço

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Tópicos curriculares

• Ângulos, Circunferênciashttp://nautilus.fis.uc.pt/cec/geometria/index.html (em port)

• Visualização de Sólidos http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00207/toepassing_wisweb.en.html

(manipuláveis por rotação)

• Padrões (geométricos)http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00146/toepassing_wisweb.en.html

(permite criar formas)

• Estatísticahttp://matematica5.blogspot.com/ (uma webquest)http://www.alea.pt/html/probabil/html/cap_02/html/cap2_1_2.html# (aleatório)http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/CLT.html (simula de lançamento dados)

• Cálculo mentalhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_107_g_3_t_1.html (recta numérica e

representação algébrica, com números negativos e positivos)http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_202_g_3_t_1.html (factores primos)

Matemática

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Tópicos curriculares

• fracçõeshttp://www.shodor.org/interactivate/activities/FractionPointer/

• equações http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02017/toepassing_wisweb.en.htmlhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html

• funçõeshttp://www.slu.edu/classes/maymk/GeoGebra/FamilyOfFunctions.html

http://www.fi.uu.nl/wisweb/isdde/applets/AlgebraPijlen.htm

Vários

http://nonio.fc.ul.pt/recursos/matematica/

http://www.shodor.org/interactivate/activities/

Matemática

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Tópicos curriculares

• Ácidos, bases e pH http://www.miamisci.org/ph/phpanel.html

• Sobre a cor (também para Educação Visual)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=394http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=56

• Caracterização de ondashttp://www.nationalgeographic.com/volvooceanrace/interactives/waves/

index.html (simulador de ondas)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=30

(ondas transversais e ondas longitudinais)

• Actividades experimentais http://nonio.fc.ul.pt/recursos/ciencias/activ_exp_capa.htm (vários temas)

• Software livre para vários temas http://web.rcts.pt/luisperna/soft.htm

(faz-se download e usa-se sem internet; experimentar, por exemplo, “queda de graves”)

Física e Química

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Tópicos curriculares

Explorar formas tri-dimensionais http://www.nga.gov/kids/zone/cubits.htm (cortes de volumes)http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/ (construção e visualização de volumes)

Criar com forma, cor e movimentohttp://www.nga.gov/kids/zone/flow.htmhttp://www.artsconnected.org/toolkit/index.html (com videos) http://www.artsmia.org/get-the-picture/index.html (sobre fotografia)http://www.artsconnected.org/art/browse-adventures.shtml (o global)

Outros http://gdonline.blogs.sapo.pt/ (geometria descritiva)

Educação Visual e Tecnológica

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Nos Currículos ou nos Projectos

http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html Mat; Hist; Geog;

Est do Meio

http://nonio.fc.ul.pt/recursos Hist; Geog;

Língua Portuguesa e estrangeira

http://www.nga.gov/kids/kids.htm

(ver, por exemplo, Art & Ecology

– da pintura para o Clima)

Vários interactivos com ligações às Artes

http://www.memoriamedia.net/index.htm Português, Geografia, Língua Portuguesa

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http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/subject.htm

Recursos para imaginar aulas

• Na escola à procura de evidência da Matemática http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e4.htm

(fazer o download do plano de lição Download Math Hunt: mathhunt.pdf )

• Na praia recolhendo, classificando e experimentando

http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e1.htm

• Investigando a qualidade da água de uma ribeira

http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/i5_p.htm

Os portáteis dentro e fora da sala

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Trabalhar colaborativamente Ferramentas e Recursos

Plataforma Moodle (Foruns, Wikis, Glossários, Bases de dados)

Google (http://www.google.com/) Blogger (ex. Clube de História Local http://historialourinha.blogspot.com/ )Docs and Spreadsheets,PageCreator (ex. Itinerários da Lourinhã http://

itinerariosribamar.googlepages.com/ )

Escrita colaborativa Wetpaint (http://www.wetpaint.com/)

um exemplo http://ameias.wetpaint.com/

Sítios com dados reaisALEA (http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html)

Dados estatísticos reais, simulações

Breathing Earth (http://www.breathingearth.net/)

Google (http://www.google.com/) Maps, Earth

Transversal

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Alguns computadores para alguns alunos

http://samples.embc.org.uk/primary/

Non-linear text

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Dentro e fora da aula

http://samples.embc.org.uk/primary/

Temperature and location

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Cuidados

http://samples.embc.org.uk/primary/

Photographing baking