07_Funciones Cognitivas_ Parte I.pdf

8/16/2019 07_Funciones Cognitivas_ Parte I.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/07funciones-cognitivas-parte-ipdf 1/23

Dagmar Cruz, Lic da.

Virna López, PhD



Sinapsis

• https://www.youtube.com/watch?v=uU_4uA6-zcE

https://www.youtube.com/watch?v=uU_4uA6-zcE







Objetivos

• Identificar las funciones cerebrales implicadas en el apr

• Asociar las funciones cerebrales implicadas en el aprendlas regiones en las que ocurren.

• Explicar lo que se conoce a la fecha sobre la formación d

memoria.• Describir las funciones cerebrales implicadas en el apre



• El aprendizaje se logra gracias a diferentes funciones qel cerebro. Llamamos aprendizaje a una experiencia qnuestro cerebro.

• Aprendemos a caminar, leer, escribir, hablar, enaprendizaje supone una experiencia que produce conocimiento no sólo nuestro sino de las diferentes neu

• Es así que tenemos 4 funciones cognitivas princintervienen para lograr este aprendizaje. Cuando exproblema en cualquiera de las siguientes funcioneprobable que existan problemas en el aprendizaje.



ATENCIÓN



• Son infinitos los estímulos que recibimos cada percibimos sólo algunos de ellos. Esto se llama atencióes decir que elegimos sólo algunos de todos los estímulo

• La atención selectiva presenta dos aspectos:▫ Mejora la percepción de los estímulos que son su objetivo

▫ Interfiere en la percepción de los estímulos que no son de



• La atención es un proceso extremadamente importpercepción ya que se elige aquello que se va a

también de la memoria porque asegura funcionamiento. Es por eso que es esencialaprendizaje.

•Se habla de dos tipos de atención:▫ Voluntaria: Cuando se pone atención en algo factores in

individuo. (Por ejemplo ver televisión)

▫ Involuntaria: Cuando se pone atención a otro estímulo pllama la atención, es decir factores externos. (Por ejemplosuena y se debe atender).



• Ponemos atención a aquello que nos atrae o nos afectamanera, muchas veces emocionalmente. Hay diferent

que influyen en el grado de atención que se le da apercibe clasificados de la siguiente manera:

En el perceptor

Estado de ánimo

Actitud

Expectativas

Experiencias previas

Motivaciones

Intereses

Antecedentes Culturales

De lo que se percibe

Novedad

Movimiento

Sonido

Antecedentes

Proximidad

Cualidades

Colores

Tamaño

De la situació

Tiempo

Contexto



• La atención se define entonces como la capaprocesamiento selectivo de la información que fluye en

tiempo de diferentes fuentes.

• Los estudios de imágenes del cerebro humano demuesactividad cerebral durante las actividades de atencióevidentemente. La atención se dirige a algo específico

cosa a la vez.

• Estudios de patologías relacionadas con la atención mula corteza cingular derecha y la corteza parietal porelacionan con la atención.



• Una hipótesis sugiere que el hemisferio izquierdo es para determinar el grado de atención, mientras que el

derecho controla.

• ¿Cómo se controla la atención?

• ¿Hay participación otras estructuras que aumenten la a

la corteza parietal durante el uso de la atención?



• Actualmente no hay una respuesta evidente a estas pre

embargo, algunos estudios indican que tanto las corticales como subcorticales participan en la modulaactividad neuronal durante la atención. Uno de ellos edel tálamo, el pulvinar. ¿Y por qué es importante la atenposible respuesta es que el cerebro no es capaz de p

grandes cantidades de información que llega a través dsentidos continuamente (ver Bear, Connors, y Parad(López, 2013).



LA MEMORIAhttps://www.youtube.com/watch?v=gedoSfZvBgE

https://www.youtube.com/watch?v=gedoSfZvBgE





• La memoria se define como la destreza mental querecuerda información y situaciones pasadas.

• La memoria interviene en todos los procesos mentales:

hacemos juicios críticos, resolvemos problemas opiniones gracias a lo que hemos memorizado.

• Según Atkinson y Shiffrin, se puede estructurar la mtres componentes:



Memoria Sensorial• La información almacenada procede de los estímulos

exterior y se apoya en los órganos de los sentidos.

• Esta estructura registra por fracciones de segundo y temporal. Se puede percibir y organizar la información que través de la atención se selecciona y se da paso a la siguiente

• Si la información no nos resulta interesante no se almacenaespacio libre para algo que sí lo sea.

• En resumen hay un estímulo que llega a la memoria seatención determina si esta información se quedará guardad



Memoria a Corto Plazo• Es el almacenamiento temporal de la información, ya que es limitada e

tiempo, es decir que la información que se almacena aquí sólo lo estarátiempo, aproximadamente 20 segundos, luego la información se desvapierde.

• Para que la información pueda transferirse a la memoria a largo plazo suso de técnicas que ayuden a memorizar como el repaso (la repetición)

• Aunque es limitada, esta memoria tiene mucha actividad, porque recibdiferentes estímulos cada segundo de nuestro día, recibimos a través dsentidos todo tipo de información que debe ser procesada rápidamenteespacio a nueva información y así seguir un ciclo de interpretación de tinformación. Es por ello que también se le llama memoria de trabaj



Memoria a Largo Plazo• Finalmente, la información procesada que ha cautivado

nuestra atención como para ser almacenada por un largollamada memoria a largo plazo.

• Esta estructura es ilimitada y guarda muchísima

“desactivada” y que puede reactivarse en cualquier mommemoria a corto plazo lo requiera.

• Para que la información se almacene en esta estructura, más esfuerzo y tiempo, así cómo se requiere en muchas ocarecordar



Sin importar de qué tipo de memoria se trata, la información se polvidar, incluso en la memoria a largo plazo. Esto puede suceder p

razones cómo enfermedades neurodegenerativas, lesiones, etc.

Estímulo MemoriaSensorial AtenciónSelectiva Memoria aCorto Plazo Repaso



• Ahora nos preguntamos ¿dónde se almacena la informaqué parte del cerebro? Diferentes estudios han demostr

información se almacena en diferentes lugares del cereb Algunas de ellos son:

• Corteza temporal inferior. Se cree que está implicaalmacenamiento de los recuerdos de patrones visuales.

• Amígdala. Parece ser que la amígdala desempeña un pmemoria del significado emocional de las experiencias.



• Corteza prefrontal. Almacena el orden temporal de lacontecimientos en sí mismos y la capacidad de manten

recuerdos relevantes mientras se completa una tarea.

• Cerebelo. Se cree que se almacena el recuerdo de las hsensitivomotoras que se han aprendido.

• Neoestríado. Se piensa que se guardan recuerdos de rentre estímulo y respuesta.



• La mayoría de estas áreas del cerebro y su implicamemoria, se han descubierto gracias a lesiones en personas. Cuando una persona ha tenido una lesión en

éstas áreas, su memoria falla en el tipo de recuerdalmacena.

• Cuando existe algún problema para memorizar o se amnesia (no se recuerda información) el aprendizaje secomprometido, haciendo que para la persona sea aprender. Si una persona no logra almacenar el recuenueva experiencia o nueva información, no existirá apre



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