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1. APRESENTAÇÃO

Este trabalho consiste numa proposta de material didático direcionado ao

professor de Matemática elaborada com o objetivo de orientar a criação e

implementação de um Blog como recurso auxiliar no processo de ensino/aprendizagem

da Matemática.

A escola, que sempre esteve presente na história da humanidade, necessária

tanto na formação cognitiva quanto na formação de valores, apresenta-se em crise

neste século. Seus métodos são duramente criticados diante do fato de que o mundo

evolui tecnologicamente a passos largos e a informação chega mais rápida e precisa

ao conhecimento de todos. Embora o acesso aos produtos desta evolução tecnológica

esteja ao alcance da sociedade, a escola, ao contrário, caminha lentamente em busca

de atualização e do acompanhamento dessas transformações.

Na contemporaneidade é inadmissível que a escola continue a transmitir

conteúdos de forma individualizada e fragmentada. Novas idéias e novos métodos

precisam ser criados para que esta instituição educacional faça parte da evolução

sócio/tecnológica que caracteriza este momento histórico. A ela e ao professor cabe a

atualização e a busca de metodologias que atendam as expectativas sociais, inovando

suas práticas educativas. Para tanto, refletir sobre suas ações se faz necessário. Neste

contexto o ensino da Matemática não pode acontecer de modo descontextualizado,

mas, deve estar voltado para a resolução de problemas decorrentes da vida e das

relações com o outro na sociedade.

Este trabalho surge da vivência e convivência com estudantes do Ensino

Fundamental e Médio como professora de Matemática e das reflexões e angústias

provocadas pela análise das implicações dos recursos tecnológicos presentes na

sociedade no modo de pensar e agir das instituições escolares e dos docentes e

discentes que ali se encontram. Tem como objetivo provocar mudanças na forma de

ensinar conteúdos matemáticos valendo-se de recursos midiáticos e de ferramentas

tecnológicas atuais, tais como as redes sociais. Mais especificamente, tem o objetivo de

contribuir ao processo ensino/aprendizagem da Matemática por meio da construção de

um Blog que pode ser explorado por professores e estudantes no do desenvolvimento

da disciplina.

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O Blog é um recurso tecnológico que possibilita socializar as ações individuais e

coletivas. Sua criação pode acontecer de forma participativa onde o professor e o aluno

divulgam seus conhecimentos matemáticos, suas produções, pesquisas, dúvidas e

sugestões.

Este trabalho decorre também das necessidades, e interesses manifestados por

professores de Matemática do Colégio Estadual João Turin – Curitiba/PR em entrevista

prévia realizada no sentido de investigar o conhecimento e o acesso que possuem a

essas tecnologias. Faz parte da terceira fase do projeto: Construção de um Blog de

Matemática no Colégio Estadual João Turin relativo ao Plano de Desenvolvimento

Educacional – PDE e está organizado da seguinte forma: inicialmente apresenta uma

revisão teórica com o objetivo de demonstrar a importância e a responsabilidade social

do professor em iniciativas que visem responder os anseios sociais no que tange ao

acesso às novas tecnologias. Na segunda parte apresenta orientações para a

construção de um Blog de Matemática, juntamente com orientações aos professores de

como fazê-lo. Por fim apresenta uma proposta de avaliação do material didático

produzido.

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2. REFERENCIAL TEÓRICO

Admitir o ensino como imutável é não compreender as necessidades que a

sociedade contemporânea possui, é ignorar o seu processo de formação bem como, é

desconhecer a forma com que os indivíduos estabelecem relações variadas com seus

pares, ou seja, comunicando-se, trocando bens, unindo-se em atividades comuns,

superando as dificuldades que o compartilhamento de espaço induz. A vida humana é

uma experiência compartilhada que impõe a formação de grupos sociais e que está em

constante transformação.

Dessa forma, compreendemos o espaço escolar como sendo o local no qual os

sujeitos mantêm relações vinculadas por interesses, em parte semelhantes. Assim, a

convivência dos indivíduos nesse mesmo espaço, com o grupo que divide interesses

comuns, depende de fatores essenciais: em primeiro lugar da existência e obediência a

regras de convivência, que devem estabelecer como devem ser as relações entre

todos. Após essa organização define-se, portanto, as metas que devem ser atingidas ao

longo do percurso estudantil, dessa forma, em nossa sociedade, não são admissíveis

compreender o ensino como pronto e acabado, ao reverso, dinâmico, isto é,

encontrando-se em evolução constante ao longo da história, contribuindo com a

formação dos seres humanos, alimentando novos saberes e, consequentemente,

contribuindo na formação de sociedades mais justas. Sendo assim, compreender o

ensino de forma isolada é ignorar a evolução cultural que busca respostas as

necessidades do ser humano em sua época.

Faz-se necessário incorporar no processo educativo novas formas de

comunicação, novos estilos de trabalho, novas maneiras de acessar as informações,

produzindo conhecimento, favorecendo a interatividade entre alunos e professor,

inovando as práticas de ensino, conduzindo o docente na avaliação dos fundamentos

teóricos empregados em sua prática diária na sala de aula, revendo e refletindo sobre

as tendências pedagógicas que orientam o seu trabalho pedagógico, de forma a

atender as exigências do mundo moderno.

Na sociedade contemporânea, a escola deve ser um instrumento capaz de

conectar os conhecimentos historicamente construídos com os que estão por ser

construídos. Nesse contexto histórico, encontramos as tecnologias presentes no

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cotidiano da sociedade. Com o advento da globalização, na qual as informações são

amplamente divulgadas ao mesmo tempo em todos os locais do globo terrestre, não é

possível compreender indivíduos isolados, alienados culturalmente pela falta de

conhecimento dos meios tecnológico que domina a sociedade contemporânea.

Assim surge a responsabilidade social das instituições educacionais, sendo elas

públicas ou não, ambas precisam responder, ao mesmo tempo e com equidade, os

anseios das classes sociais que constituem essa sociedade.

Precisa-se repensar a estrutura escolar e a forma pela qual ela procura

responder as exigências contemporâneas, revendo os currículos escolares, a forma

com que os conhecimentos são transmitidos e a maneira pela qual a escola responde

aos interesses da sociedade estudantil, contribuindo, dessa forma, com a qualidade de

vida, proporcionando maior dignidade à humanidade, revelando-se no encontro de cada

indivíduo como outros, efetivando a aprendizagem significativa.

Pensando dessa forma, o ensino da Matemática deve contribuir de forma a

conduzir o educando na superação de suas dificuldades, desenvolvemos suas

capacidades de refletir sobre o momento em que se insere, planejando, trabalhando e

decidindo em grupo. Orientar o aluno tornando-o capaz de acionar e conduzir

adequadamente as informações, relacionando o conhecimento com a prática,

compreendendo dessa forma, as transformações pela qual a sociedade e a escola

perpassam por meio de estímulos aos projetos que instigam o uso das inovações

tecnológicas na educação e na construção do conhecimento.

O artigo 22 da Lei das Diretrizes e Bases, afirma que a educação deve assegurar

a todos "a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes

meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”, nesse sentido, o ensino da

Matemática deve procurar contribuir na valorização da pluralidade sociocultural, criando

condições para que o aluno transcenda um modo de vida restrito a um determinado

espaço social e se torne ativo na transformação de seu ambiente.

Na obra de Ubiratan D’Ambrosio (2000), Da teoria à prática, o autor trata da adoção

de uma nova postura educacional que substitua o já desgastado ensino-aprendizagem,

após fazer considerações de caráter geral, abordando aspectos da cognição, da

natureza da Matemática e questões teóricas da educação. Ao mesmo tempo o autor

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discute inovações na prática docente, propondo reflexões sobre a Matemática.

Considera a disciplina de Matemática como uma estratégia desenvolvida ao longo da

história pelo homem que buscava manter a sua existência por meio da construção de

subsídios garantindo, dessa forma, a sua sobrevivência e do grupo social que se

encontrava inserido, e que buscava, ainda, transcender as dificuldades através do

desenvolvimento pleno e com qualidade de vida. Nesse mesmo livro o autor procura

transmitir a solidariedade por meio da educação matemática, levando-nos a reflexão

sobre o encontro de cada indivíduo com o outro.

A clareza dos objetivos que se deseja atingir nas atividades propostas aos alunos

é fundamental. Refletir sobre a prática docente sempre que avaliarmos o aluno é

reavaliar o trabalho docente que de forma alguma poderá perder a visão do processo

em que ocorre a ação.

Para Ubiratan D’Ambrosio (1999)

As práticas educativas se fundem na cultura, em estilos de aprendizagem e nas tradições, e a história compreende o registro desses fundamentos. Portanto, é praticamente impossível discutir educação, sem recorrer a esses registros e a interpretações dos mesmos. Isso é igualmente verdade ao se fazer o ensino das várias disciplinas, em especial da Matemática, cujas raízes se fundem com a história da humanidade.

De acordo com D’Ambrosio (1999), a Matemática como disciplina, pode ser vista

como uma estratégia para o desenvolvimento da espécie. Ela deve servir para explicar,

entender, manejar e conviver com a realidade sensível e perceptível dentro do contexto

natural e cultural do homem e no meio escolar do aluno. Dessa forma, para Fiorentini

(1995, p.2) “quando tentamos identificar diferentes tendências pedagógicas que buscam

a melhoria no Ensino da Matemática, percebemos que a questão que se apresenta não

é tão simples”.

As possibilidades metodológicas oferecidas pelas novas tecnologias, pouco são

exploradas devido às dificuldades encontradas no ambiente de trabalho pelos

professores, em particular os da área de Matemática. Já as informações circulam de

forma desordenada através dos mais diversos multimeios que estão próximos da

escola, e os alunos já fazem uso de diversos meios tecnológicos, desta forma cabe ao

professor o desafio de utilizá-los de forma a mediar à construção do conhecimento,

encontrando possibilidades que facilitem a compreensão dos alunos, neste estudo,

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dispondo do uso do computador desmistificando o estudo da Matemática, que é

compreendida pela sociedade estudantil como algo longe da realidade vivenciada por

eles.

As novas tecnologias de comunicação (TICs), sobretudo a televisão e o computador, movimentaram a educação e provocaram novas mediações entre a abordagem do professor, a compreensão do aluno e o conteúdo veiculado. A imagem, o som e o movimento oferecem informações mais realistas em relação ao que está sendo ensinado.(KENSKI, p.45, 2007)

Refletindo acerca das desigualdades sociais, surge a preocupação da inserção de

todas as classes sociais, do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC´s)

no ensino/aprendizagem da Matemática. De acordo com Borba e Penteado (2003, p.

64-65),

À medida que a tecnologia informática se desenvolve, nos deparamos com a necessidade de atualização de nossos conhecimentos sobre o conteúdo ao qual ela está sendo integrada. Ao utilizar uma calculadora ou um computador, um professor de matemática pode se deparar com a necessidade de expandir muitas de suas idéias matemáticas e também buscar novas opções de trabalho com os alunos. Além disso, a inserção de TI no ambiente escolar tem sido vista como um potencializador das idéias de se quebrar a hegemonia das disciplinas e impulsionar a interdisciplinaridade.

Dessa forma, a apropriação dessas tecnologias no ensino da Matemática, de forma

interdisciplinar potencializa a aprendizagem dos conteúdos matemáticos. Por meio da

construção de um Blog voltado aos interesses educacionais dos professores de

Matemática e dos estudantes buscamos atingir este objetivo.

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3. COMO CONSTRUIR UM BLOG

Os blogs são sites que facilitam a divulgação de artigos, chamados de posts, com

conteúdos direcionados a um público específico, em nosso caso, conteúdos pertinentes

ao ensino da Matemática.

Atualmente existem dois sistemas principais para criar um blog: Blogger e

WordPress. Vamos propor, neste caderno pedagógico, criar um blog no Blogger porque

é a plataforma mais difundida entre os blogueiros e um excelente local para iniciar os

trabalhos na grande rede.

A seguir passamos a orientar a construção do Blog, dirigindo-nos aos

professores e alunos interessados em fazê-lo.

1º PASSO

Entre no site www.bloger.com.br para iniciar a criação do Blog. Você será

direcionado para uma página como a mostrada na figura abaixo. Assim que entrar no

site surgirá um texto dizendo: “Crie um blog. É grátis”. Preencha os seus dados,

endereço de e-mail (você deve ter um e-mail para fazer a conta, caso não tenha, entre

em www.gmail.com.br e crie um e-mail pessoal), escolha uma senha, coloque o seu

nome ou apelido, dentre outras opções. Após digitar tudo, clique em continuar.

Fonte: http://www.criarfazergratis.com/como-criar-fazer-blog-gratis/. Acesso em 10/08/2011

http://www.criarfazergratis.com/como-criar-fazer-blog-gratis/

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2º PASSO

O passo seguinte é criar um nome para o Blog e um endereço. Escolha um

nome que esteja de acordo com o conteúdo do seu Blog. Por exemplo: você pode dar o

nome da sua escola para o Blog. Decidido o nome do Blog, escolha o endereço.

Coloque também um endereço que tenha a ver com o título do Blog. Esse endereço

deve ser único. Feita a escolha, clique no botão “Verificar disponibilidade” para

averiguar se o endereço pretendido está disponível. Esse será o endereço que os

visitantes devem digitar para acessar o seu blog.


3º PASSO

A próxima etapa é escolher o modelo do Blog a ser utilizado, ou seja, a “cara” do

Blog, sendo que, essa opção pode ser alterada mais tarde.




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Após selecionar a aparência, clique em continuar. Concluindo, assim, a

construção do Blog.


Agora, clique em “começar a usar o blog”, acessando, dessa forma, a página

abaixo:


Nessa página é possível criar um novo post (inserir alguma informação no blog),

editar as mensagens, ver os seus comentários, alterar as configurações do blog, alterar

o layout, gerar receita e ver as estatísticas.

Para postar texto, imagem ou vídeo, clique em “nova postagem”, acessando a

página abaixo (observe explicação):

Fonte: http://matematica-jt.blogspot.com/. Acesso em 10/08/2011



http://matematica-jt.blogspot.com/

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Para adicionar um vídeo, clique no botão que se encontra na barra de

ferramentas acima, aparecerá a seguinte caixa de diálogo. Siga as instruções.


Para inserir imagem, proceda do mesmo modo, porém a caixa de diálogo tem a

seguinte configuração:




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A cada postagem é possível verificar a visualização. Caso haja necessidade de

mudança é possível editar. Ao postar o seu texto e/ou imagem e/ou vídeo, abrirá a

seguinte página:


Você pode anexar uma foto e criar um texto de apresentação, para tanto, após a

construção do Blog, abrirá automaticamente a página “Gerenciar blogs”, possibilitando

essa tarefa. Clique em “editar foto”, na página abaixo.


Visualiza somente a postagem

Visualiza o Blog



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Você acessará a seguinte página:


Rolando a página…..




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Preencha os campos, e anexe uma foto, pode ser do seu computador ou da web,

clique em “gravar perfil”, depois de salvo, na página que abrir, na parte superior, clique

em “Suas configurações foram salvas (Exibir perfil atualizado)”, espere abrir outra

página e clique no logotipo “Blogger”, retornando, assim, a página “gerenciar blogs”.

Clique em “design”, acessando a página:


Clique dentro do cabeçalho na palavra “editar” e configure o cabeçalho, inserindo

texto e/ou imagem do seu computador ou da web (observe o exemplo abaixo).


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Salve e ao retornar a página “Adicionar e organizar elementos da página”, clique

em “visualizar blog” e veja como ficou a aparência do seu Blog, caso queira mudar,

repita o procedimento.


Clicou em “visualizar blog”, imediatamente, você verá como ele ficou (veja o exemplo):



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Para postar textos, imagens, filmes, clique no “login” (veja exemplo acima) e

retornará a página “gerenciar blogs”. Clique em “nova postagem”, acessando a página

abaixo:


Aqui você tem um editor de texto, podendo acrescentar imagens e filmes. Digite

o seu texto.



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Depois é só clicar em “publicar postagem”, surgindo à seguinte página:


Clique em “visualizar postagem” ou “visualizar blog” e, dessa forma, é possível

verificar como ficou a sua publicação (exemplo abaixo). Lembre que pode alterar no



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momento em que achar necessário, para tanto, basta clicar em “login” e depois em

“editar postagem”. Caso queira postar mais um texto e/ou imagem e/ou filme clique em

“nova postagem”.


Veja outra postagem, agora com uma imagem anexada. Depois de digitar o

texto, clique em “adicionar imagem”. Observe as figuras abaixo:


Você terá acesso à página abaixo:



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Clique em “procurar” e busque uma imagem no seu computador ou clique

dentro da caixa de texto “URL” e digite o endereço de uma imagem da internet,

veja exemplo, escolhendo uma imagem salva no arquivo do computador:


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Escolha a imagem e clique em “abrir”, e o endereço da sua imagem

constará dentro da caixa do “procurar”:


Clique em “fazer uploade de imagem”


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Clique em “concluído”.


Clique em “publicar postagem”:


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Clique, agora, em “visualizar postagem” e acesse a sua postagem:




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Se desejar alterar ou acrescentar algum dado, clique em “login” acessando,

novamente, a página “painel”, possibilitando que você direcione suas ações, conforme

seu objetivo.


Agora é a sua vez.


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5. METODOLOGIA E PROPOSTA DE AVALIAÇÃO

Antes do início da construção do Blog é necessário reunir sugestões não só dos

professores de Matemática como também dos estudantes. Para que isso ocorra, é

importante, como primeiro passo, promover um encontro com todos os professores de

Matemática da escola e nesse momento, apresentar a proposta de forma que todos

compreendam a importância do uso de novas tecnologias para o ensino da Matemática,

bem como se sintam entusiasmados em fazer parte da elaboração desse instrumento

didático. Dessa forma, depois de explanar sobre a importância da construção de um

Blog voltado para o ensino e a aprendizagem da Matemática, cada professor, como

segundo passo, deve levar a ideia aos seus alunos e buscar sugestões, tais como:

endereço se sites que os educandos conhecem e consideram viáveis, atividades

docentes desenvolvidas sobre Educação Matemática, conteúdos relacionados ao

cotidiano dos estudantes. Também é possível adicionar outros blogs que alunos e

professores concordem serem pertinentes aos conteúdos Matemáticos desenvolvidos

na escola. Finalmente, trazer e socializar ao grupo de professores de Matemática os

conteúdos sugeridos por seus alunos, para que,assim, em conjunto, possam dar início a

construção do Blog de Matemática.

Exposta a metodologia referente a aplicação do material didático e o Blog

implementado na Escola, é necessário analisar os objetivos alcançados. Para tanto se

faz necessário colher informações do público ao qual esse material destina-se: os

professores. Nessa perspectiva, buscando qualificar o material, será direcionado aos

mesmos algumas questões relevantes ao aperfeiçoamento da metodologia aplicada, na

forma de um questionário aberto, com as seguintes questões:

1. Você considera esse material didático viável de implantação em sua escola? Por

quê?

2. Quais dificuldades que você encontrou ao consultar esse material didático?

3. Esse material didático aborda com clareza o método de construção de um Blog?

4. Em sua opinião, é possível melhorar esse material didático? De que forma?

5. É possível implementar na sua escola um Blog voltado ao ensino da Matemática?

Explique sua resposta.

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6. Na sua opinião, qual a abordagem e conteúdos são necessários em um Blog voltado

ao ensino/aprendizagem da Matemática?

6. REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez. 1996.Seção I, p. 27834-27841.

D’AMBROSIO, Ubiratan.. Educação Matemática da Teoria à Prática. 7.ed. São Paulo: Papirus, 2000.

______. A História da Matemática – Questões Historiográficas e Políticas e Reflexos na Educação Matemática. 1999. Disponível em:< http://vello.sites.uol.com.br/unesp.htm>. Acesso em 13 ago. 2011.

FIORENTINI, Dario. Alguns Modos de Ver e Conceber o Ensino de Matemática no Brasil. Campinas: UNICAMP, ano 3, n. 4, 1-36 p., 1995.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.

PENTEADO, M. G.; BORBA, M. de C. Informática e Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

http://vello.sites.uol.com.br/unesp.htm

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