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Universidade Federal do Paraná

Setor de Ciências Biológicas

Coordenação do Curso de Ciências Biológicas

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PROJETO PEDAGÓGICO COM ATUALIZAÇÕES CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

MODALIDADES: BACHARELADO E LICENCIATURA

SUMÁRIO

1. Apresentação 2 2. Avaliação do Projeto Pedagógico vigente 3

2.1. O currículo na visão dos alunos 6 3. Concepção do curso 6 3.1. Justificativa 6

3.2. Fundamentação teórico-metodológica do curso 7 3.2.1. Particularidades da Licenciatura 9 3.3. Objetivos 11 3.4. Perfil do profissional 11 3.4.1. Competências e Habilidades 12 3.5. Orientação Acadêmica 14

4. Infraestrutura física 14 5. Recursos Humanos 15

5.1. Docentes 15 5.2. Servidores técnico-administrativos e funcionários 15

6. Atividades de Graduação 16 7. Atividades de Pós-Graduação 16

7. 1. Atividades de pós-graduação lato sensu 16 7. 2. Atividades de pós-graduação stricto sensu 16

8. Atividades de Extensão 17 9. Avaliação do Projeto Pedagógico 18 10. Currículo 18

10.1. Estrutura curricular 20 10.1.1. Carga horária do curso 21 10.1.2. Estrutura curricular do Núcleo comum-ciclo básico 22 10.1.3. Estrutura curricular das ênfases do Bacharelado 23 10.1.4. Estrutura curricular da Licenciatura 25 10.1.5. Matriz curricular completa do curso 28 10.1.6. Turno de Funcionamento do curso 28 10.1.7. Atividades Formativas 28 10.2. Avaliação acadêmica 31 10.2.1. Normas complementares da avaliação 32

11. Considerações Finais 33 12. Referências Utilizadas 34 13. Anexos

13.1. Anteprojeto de Resolução 36 13.1.1. Periodização 42

13.1.2. Estágio 47 13.1.3. Plano de adaptação 54 13.2. Extratos de Atas 13.3. Planos de Ensino das disciplinas




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1. APRESENTAÇÃO

O presente projeto do Curso de Ciências Biológicas – modalidades

Bacharelado e Licenciatura – ora apresentado, é o resultado do esforço

desenvolvido por uma equipe de docentes, dos diversos Departamentos do Setor de

Ciências Biológicas e de Educação desta Instituição e de representantes discentes

vinculados ao curso.

Este grupo se reuniu várias vezes e discutiu o estreitamento do entendimento

sobre os princípios que norteiam a presente proposta e as inovações admitidas

como passo fundamental no enriquecimento da formação dos profissionais, visando

atender aos novos desafios colocados pela sociedade atual.

A educação tem importância capital nesses desafios, pois precisa atender às

novas percepções que o ser humano tem de si, do ambiente e da coletividade.

Para tanto, a mudança na própria concepção de formação profissional aponta

para novas necessidades centradas numa capacitação que ofereça subsídios para

um posicionamento ético e crítico diante das diferentes realidades vivenciadas.

Dessa nova dimensão de formação, que precisa gerar recursos humanos

capazes de resolver problemas de diferentes naturezas e de minimizar conflitos,

vem à clareza da urgência de transformação da educação, que requer, inicialmente,

a transposição dos princípios tecnicista e instrumental das práticas pedagógicas.

Além dessa preocupação, há também a percepção de outros desafios

ancorados na necessidade de flexibilização do sistema educacional a fim de atender

às novas demandas surgidas do crescimento explosivo das matrículas no ensino

médio e, principalmente, da própria dinâmica das mudanças sociais e econômicas.

Universalizar a educação pós-secundária, com qualidade e flexibilidade é, de

fato, desafio que se impõe.

Essas mudanças necessárias vêm sendo discutidas por diversas instituições

de ensino superior no país, que invariavelmente assumem inadequações no modelo

atual de ensino diante das novas demandas.

Em Fórum de reflexão universitária sobre o tema, a UNICAMP aponta: “[...]

nossos cursos são estritos demais, formando alunos com pouca flexibilidade para

um mundo cujo ritmo de mudança se acelera a cada dia [...] Deixamos de fora




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cidadãos para produzir especialista cuja base de informação será obsoleta em

pouco tempo” (CHAMBOULEYRON, 2001, p.38).

Não há dúvida, portanto, que esse seja um momento singular.

A reformulação curricular é algo desafiador, pois leva à reflexão sobre as

possibilidades de mudanças, de novos entendimentos, elaborações e

enfrentamentos de situações inusitadas.

Pensar o currículo é mais que recompor a estrutura disciplinar. É dizer onde

se pode avançar, trabalhar em equipe, religar áreas do conhecimento, associá-las

aos contextos vividos, entender onde o conhecimento significa suporte para o

atendimento das necessidades sociais e tecnológicas.

É, portanto, um desafio a que nos lançamos sabendo que deverá ser um

processo permeado pela dinamicidade das nossas percepções, pelo exercício do

diálogo e pela capacidade de submeter nossas convicções ao crivo do pensamento

crítico do grupo de profissionais do qual fazemos parte.

Logicamente esse processo que se instala não está livre de conflitos. Não só

pela diversidade de entendimento sobre os princípios que o regem, que aos poucos

vai sendo diluída no diálogo, mas da própria natureza de formação dos docentes

envolvidos.

No entanto, há consenso de que a aprendizagem não decorre da

contemplação passiva de professores dando aula, mas da prática do estudante

indagando, refletindo e resolvendo problemas de forma autônoma.

Mas a transposição desse consenso para a elaboração curricular é um tanto

difícil, uma vez que nos lança a uma nova realidade que estamos construindo, mas

ainda não a vivenciamos. É com a clareza de nossas fragilidades, mas firmeza em

nosso compromisso diante desses desafios, que construímos coletivamente a

proposta ora apresentada.

A UFPR vem discutindo a algum tempo novo formato para seus currículos de

graduação. Várias ações foram criadas para desencadear o processo de construção

do projeto pedagógico e das reformas curriculares.

A necessidade de reformulação dos cursos de licenciatura motivou a reflexão

sobre o currículo, para além da adequação da carga horária. Nesse sentido, foram




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elaborados documentos norteadores, incluindo a Proposta de Reformulação das

Licenciaturas do Setor de Educação.

Outras ações que fazem parte dos processos de mudança são: expansão do

número de vagas e das formas de acesso aos cursos; educação à distância; apoio

às licenciaturas e formação de professores para o ensino básico; discussão sobre a

avaliação da atividade docente na graduação; melhoria da infraestrutura de apoio ao

ensino; incentivo à participação dos coordenadores de cursos nos seminários de

avaliação dos resultados do ENADE, promovidos pelo INEP; realização do EVINCI

(Evento de Iniciação Científica), que valoriza e apresenta as várias atividades

desenvolvidas por alunos e professores para fortalecimento da graduação, além de

incentivar a participação dos alunos e professores em projetos do Programa

Licenciar.

O presente projeto para o Curso de Ciências Biológicas pretende representar

avanço curricular na medida em que busca a flexibilização do curso, incentivar a

prática multidisciplinar no tratamento dos conteúdos, a integração de diferentes

áreas do conhecimento e a intensificação da pesquisa e da extensão entendidas

como processos formativos contextualizados.

Como toda proposta em educação, este projeto não se constitui em trabalho

acabado, haja vista que, sendo a realidade dinâmica e contraditória, novas

contribuições poderão ser acrescentadas, no sentido de enriquecê-lo e atualizá-lo

permanentemente.

2. AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO VIGENTE

O Projeto Pedagógico vigente contempla os seguintes aspectos: os objetivos

do curso; o perfil esperado do aluno; as competências e habilidades do egresso; as

características dos estágios curriculares e particularidades da pesquisa.

Omite, no entanto, questões fundamentais à discussão atual da reformulação

curricular, como os princípios da educação superior, as potencialidades e

fragilidades do modelo apresentado e a forma de avaliação adotada.

Nesse sentido, a possibilidade de reformulação curricular e de elaboração de

novo projeto pedagógico é fundamental, na medida em que buscamos revelar os

princípios que norteiam nossas práticas pedagógicas e nossas propostas de




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mudança e a disposição em conferir a esse processo o caráter dinâmico, a partir de

avaliações periódicas. Segue o conteúdo do projeto vigente, seguido de indicações

dos pontos principais submetidos às discussões sobre a reforma curricular.

O Curso de Ciências Biológicas da UFPR está formando profissionais dentro de duas

linhas: 1) o profissional da área de Ensino de Ciências e Biologia, nos níveis básicos; 2) o

profissional da área de pesquisa, onde o leque de opções é grande e as alternativas podem ser

identificadas desde os tempos de graduação ou mesmo através de um Programa de Mestrado

e/ou Doutorado.

A conjunção das duas linhas fornece a possibilidade, após envolvimento com a pós-

graduação, dos Biólogos egressos retornarem ao meio acadêmico como docentes

universitários.

No caso da Licenciatura, observa-se o aproveitamento de muitos alunos na rede

municipal, estadual e particular de ensino, imediatamente após a conclusão do curso. A área

do Ensino continua sendo a mais carente e os profissionais biólogos estão habilitados a

encarar a realidade e fazer sua parte como retorno a sociedade.

As Coordenações visam manter-se atualizadas com os grupos de trabalho que estudam

questões relacionadas à nova Lei de Diretrizes de Base do Ensino, Cursos de Atualização para

Coordenadores, Fórum dos Coordenadores e temas diferentes de caráter administrativo.

O Setor de Ciências Biológicas tem muita tradição em pesquisa onde a produção de

conhecimento pelos docentes é elevada. Este ambiente propicia aos alunos oportunidades de

realizar estágios extracurriculares, como bolsistas de graduação (Iniciação Científica,

Monitoria, Extensão, Licenciar e Bolsa Trabalho) assim como estágios voluntários nos

diversos Laboratórios de pesquisa de nosso Setor, de outros Setores ou até mesmo de outras

Instituições conveniadas com a Universidade Federal do Paraná.

O Projeto LICENCIAR integra os alunos em propostas de pesquisa, através de

diversas metodologias, dos resultados, cujas atividades são levadas às escolas básicas.

No Setor funciona o Museu de História Natural (oferece oficinas a professores da

escola básica, cursos, aprendizagem para o ensino básico) cuja proposta interativa faz com

que muitas escolas visitem a Unidade anualmente. Este aspecto mostra a relação íntima que se

desenvolve no sentido da articulação entre o Ensino Superior, Pesquisa e a Escola Básica.

PERFIL ESPERADO DO ALUNO DO CURSO DE GRADUAÇÃO




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O profissional habilitado em Ciências Biológicas poderá atuar em instituições de

ensino básico e superior, institutos de pesquisa, órgãos governamentais, ONG’s, empresas

públicas e privadas. O Biólogo poderá coordenar e administrar projetos de consultoria

ambiental em diferentes níveis, emitir laudos técnicos, avaliar áreas sujeitas a impactos

ambientais e discutir medidas alternativas de solução.

Poderá também atuar na área da engenharia genética, biotecnologia, biologia marinha,

ecologia, parasitologia, fitoquímica, reflorestamento, manejo de recursos naturais renováveis,

sanitarismo entre outras. Para tanto o universo de competências e habilidades de nosso aluno é

a: Observação, persistência, curiosidade, capacidade de iniciativa, facilidade para trabalhar

em equipe e raciocínio lógico.

OBJETIVOS DO CURSO

Formar profissionais aptos a lecionar nas escolas de ensino básico, ensino superior e

nas diferentes áreas das pesquisas básica e aplicada.

COMPETÊNCIA E HABILIDADES ESSENCIAIS AO EGRESSO

O campo de atuação profissional é considerado diversificado, amplo, emergente,

crescente, em transformação contínua, exigindo um profissional cuja formação de nível de

graduação o capacite a:

Atuar em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das ciências biológicas e da

saúde;

Desenvolver atividades educacionais em diferentes níveis;

Acompanhar a evolução do pensamento científico na sua área de atuação;

Estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;

Elaborar e executar projetos;

Utilizar o conhecimento, socialmente acumulado, na produção de novos conhecimentos;

Desenvolver ações estratégicas para diagnóstico de problemas, encaminhamento de

soluções e tomada de decisões;

Atuar em prol da preservação da biodiversidade, sem desconsiderar as necessidades de

desenvolvimento inerentes à espécie humana;

Organizar, coordenar e participar de equipes multiprofissionais;

Gerenciar e executar tarefas técnicas nas diferentes áreas do conhecimento biológico;




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Prestar consultorias e perícias, dar pareceres e atuar no sentido de que a legislação,

relativa à área de Ciências Biológicas, seja cumprida;

Adaptar-se à dinâmica do mercado de trabalho e desenvolver ideias inovadoras e ações

estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

ESTÁGIOS CURRICULARES

Licenciatura

Para a modalidade de Licenciatura o aluno deverá perfazer 300 horas de Prática de

Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências e Biologia, sendo 150 horas para cada um.

Este estágio constará de Projetos Integrados que poderão ser desenvolvidos por todos

os Departamentos que compõem o Colegiado do Curso de Ciências Biológicas. Estes Projetos

Integrados ficarão alocados na Coordenação do Curso que estará em estrita consonância com

o Departamento de Teoria e Prática de Ensino do Setor de Educação.

Bacharelado

Para a obtenção do grau de Bacharel, o acadêmico terá que apresentar e defender seu

trabalho final de Graduação, na forma de monografia, perante Comissão Examinadora com

três docentes. Para tal terá que cursar 180 horas de disciplinas optativas e após fazer estágio

curricular de 300 horas (poderá ser concentrado em um semestre ou dividido em dois) nos

Departamentos de nosso Setor ou em outros locais que sejam conveniados com a

Universidade Federal do Paraná para tal fim e sempre tendo como Orientador um Professor de

nossa Universidade.

Elemento importante na discussão da nova proposta é a definição do perfil

esperado do formando. Julgamos que o documento vigente não contempla as

necessidades atuais, apontadas nos principais documentos norteadores da

formação em nível superior, centradas numa dimensão crítica que prevê o

atendimento às demandas sociais e éticas do desempenho profissional.

Essa mesma restrição é identificada nos objetivos do curso, que sugerem um

caráter bastante instrumental.

Nas competências e habilidades não aparece à capacitação para trabalhos

multi e interdisciplinares, o que exige também uma fase generalista da formação,

bem como o preparo para a busca autônoma de conhecimento.




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Outro fator não contemplado é a possibilidade, da Licenciatura ser também

espaço para a formação do pesquisador, na medida em que oferece possibilidade

de iniciação científica, bem como programas de mestrado e doutorado, nas áreas de

pesquisa do Setor de Educação.

Na presente proposta, inclui-se, portanto: a concepção do curso, tratando da

justificativa, dos objetivos e da fundamentação teórico-metodológica adotada;

reformulação dos itens gerais, como perfil dos profissionais, incluindo suas

habilidades e competências e orientação acadêmica; dados estruturais, como

infraestrutura física e recursos humanos disponíveis; estrutura curricular e avaliação.

2.1. O Currículo na Visão dos Alunos

Em novembro de 2002, a Coordenação do curso promoveu o Biofórum, um

encontro de 3 dias para iniciar a discussão sobre a reformulação curricular, em uma

das sessões se fez um diagnóstico do currículo vigente, ouvindo alunos e

professores do curso.

Apresentamos aqui as opiniões, críticas e sugestões dos formandos que

serviram de ponto de partida para a comissão elaboradora deste documento.

Os principais aspectos comentados foram:

a) período de duração do curso: segundo eles, 4 anos em período integral não

permite a realização de estágio fora da instituição, ou acaba ocorrendo um

desperdício de tempo entre uma aula e outra, a sugestão é que se estenda para 5

anos num único turno, inclusive oferecendo bacharelado em um turno e licenciatura

em outro;

b) fragmentação das disciplinas: há um distanciamento entre disciplinas correlatas o

que atrapalha o entendimento do toda a sugestão é que se promova

multidisciplinaridade por meio de saídas de campo com a participação de 2 a 3

professores, de debates ou de disciplinas relacionadas à coordenação, pois não

pertenceria a um único departamento;

c) inclusão de disciplinas: o currículo atual está defasado em relação a conteúdos

ambientais e emergentes, a sugestão é que se ocorra uma reatualização dos




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conteúdos e se inclua legislação ambiental, ética, projetos de impacto ambientais

mais saídas de campo;

d) orientação acadêmica: os estudantes sentem falta de informações sobre o

mercado de trabalho, acreditam que o curso está formando “biólogos de laboratório”

e sugerem que a coordenação promova reuniões semestrais com os alunos para

esclarecimentos de dúvidas, troca de ideias e acompanhamento.

Tomando o quadro diagnóstico apontado iniciamos o processo de repensar o

curso de Ciências Biológicas que será apresentado a seguir.

3. CONCEPÇÃO DO CURSO

3.1. Justificativa

Os aspectos destacados em nossas discussões sobre reformulação curricular

coincidiram com as reflexões de outras instituições de ensino superior, por exemplo:

o adensamento e a rigidez dos currículos que inviabilizam a disponibilidade de carga

horária para a busca autônoma do conhecimento.

Esse adensamento acaba levando o estudante a um treinamento em receber

informações e a cumprir protocolos nos laboratórios, minimizando o tempo para suas

reflexões sobre o que aprende o que faz e os significados desse aprendizado nos

contextos sociais vividos.

Em suma, corre-se o risco de se centrar a formação na produção de técnicos

e profissionais especialistas altamente capacitados para cumprir tarefas, mas com

pouca capacidade crítica e criativa em relação ao conhecimento recebido e ao

tratamento na resolução de problemas.

No mundo atual, a dinamicidade das estruturas que trazem mudanças sociais,

políticas, econômicas e tecnológicas, exige a formação de profissionais com

capacidade crítica para participar na definição de prioridades que considerem as

necessidades imediatas da sociedade.

A função social da universidade inclui, portanto, a formação do cidadão.

O conhecimento precisa ser entendido como caminho para atender às buscas

humanas. Uma formação tecnicista não dá conta dessa tarefa, de acordo com

MACHADO (2001), o conhecimento, tratado de maneira técnica, de maneira

disciplinar, não chega à possibilidade da mobilização para realização do projeto das




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pessoas, da busca de elementos que garantam o sucesso em suas metas, e isso

está sendo pouco levado em consideração na educação.

Pensando nessas necessidades, o presente projeto centrou-se em algumas

características necessárias ao novo currículo, isto é, que deva: contemplar a

formação do cidadão; ter maior grau de liberdade que o modelo vigente, permitindo

ao aluno a construção do seu programa de estudos; centrar-se no básico de cada

disciplina na fase inicial do curso; concentrar as disciplinas num período único

viabilizando carga horária para o trabalho autônomo do aluno; incluir oportunidades

de trânsito em diferentes áreas do conhecimento, na forma de seminários ou

disciplinas optativas.

De acordo com TAVARES et al (2001, p.58), “recomenda”-se a criação de

ciclos básicos em grandes áreas de conhecimento [...] Além de uma formação sólida

nas diferentes especialidades, as universidades devem visar à criação de

mecanismos que facilitem o trânsito de estudantes entre diferentes áreas do

conhecimento.

A opção por um ciclo inicial básico _ Núcleo Comum _ se deve à opção por

concentrar as disciplinas de conhecimentos básicos, procurando quando possível

interconecta-las.

Para a criação deste Núcleo adotamos como estratégia, a fusão de disciplinas

pré-existentes, o que proporciona melhor aproveitamento de carga horária e evita a

sobreposição de temas.

Essas são indicações surgidas também no Fórum de Reflexão Universitária

da UNICAMP: a eliminação de algumas disciplinas, substituindo-as pelo aumento da

carga horária de outras; o favorecimento à escolha tardia da área de especialização;

a substituição de disciplinas obrigatórias de conteúdo marginal por disciplinas

opcionais (VERCESI, 2001, pp.37-38).

Essa última indicação está refletida na presente proposta, por meio da

flexibilização das ênfases, implementadas a partir do terceiro ano do curso. Nos

Núcleos Central e Periférico da grade curricular os alunos poderão construir seu

programa de estudos a partir de disciplinas optativas das diferentes áreas do

conhecimento.




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3.2. Fundamentação Teórico-Metodológica do Curso

Na elaboração do presente projeto, tanto na configuração de seus princípios,

quanto na formatação do currículo, foram utilizados documentos norteadores que

incluem: Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); Resoluções

01/2002 e 02/2002 do Conselho Nacional de Educação (instituem as Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica e a

duração e carga horária dos cursos de licenciatura); Pareceres 329/2004 e 04/2004

(sobre carga horária mínima dos cursos de graduação, bacharelado e prazo para

implantação das DCN para formação de professores); Resolução 30/90 e 53/01 do

CEPE (normas básicas para implantação ou ajuste curricular dos cursos de

graduação); Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Ciências Biológicas;

Documento do Fórum de Pró-reitores de Graduação das Universidades Brasileiras;

Projetos Pedagógicos dos cursos de Ciências Biológicas de outras instituições

públicas.

O Plano Nacional de Graduação (PNG), formulado a partir do Fórum de Pró-

Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras, estabelece princípios e

apresenta diretrizes, parâmetros e metas para o desenvolvimento da Graduação no

país.

Tal documento explicita um possível avanço para o ensino superior, na

medida em que aponta para a flexibilidade curricular e pedagógica, contrapondo-se

à tradição normativa e autoritária do Estado brasileiro, o que gera demandas de

novas concepções de educação e exigem mudanças na dinâmica de trabalho da

comunidade acadêmica.

Entre as diretrizes apontadas no PNG (2000) para os processos de

elaboração curricular, se destacam: permeabilidade às transformações;

interdisciplinaridade; formação integrada à realidade social; necessidade da

educação continuada; articulação teoria-prática e indissociabilidade entre ensino,

pesquisa e extensão.

No que diz respeito à interdisciplinaridade, procuramos contemplá-la

evidenciando os elementos que são comuns e complementares entre as disciplinas.

Por exemplo, os problemas atuais, especialmente, os de natureza socioambientais




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não podem ser tratados de modo fragmentado, pois requerem para seus

enfrentamentos, conhecimentos advindos de diferentes áreas do saber.

De acordo com GAVIDIA (2002, P.19) “contemplar a realidade apenas da

perspectiva de uma área é sempre difícil, pois, embora suas proposições sejam

amplas, ela possui uma determinada perspectiva e não pode abranger problemas

vitais que se referem à vida real e cotidiana”.

As relações sociais na contemporaneidade são marcadas pelas crescentes

transformações e inovações tecnológicas. Tais transformações têm como pano de

fundo a complexidade do conhecimento técnico-científico. Indica-se no PNG que a

formação em nível superior, para possibilitar a inserção profissional nesta realidade,

exige a construção de relações com o conhecimento que levem ao efetivo domínio

de seus fundamentos e não apenas à assimilação das possíveis aplicações

momentâneas.

Dessa forma, é necessária a capacidade de relacionar o conhecimento com a

historicidade de sua elaboração e os seus impactos sobre a sociedade e a cultura.

A racionalidade instrumental não dá conta desta necessidade, o que faz da

razão crítica, juntamente com a capacidade criativa e senso ético, a principal base

das reformulações curriculares.

Nessa dimensão crítica da formação, a natureza multi e interdisciplinar do

currículo deixam de ser um componente discursivo, para ser condição da mudança

necessária:

O ensino de graduação [...] não pode orientar-se por uma estrutura curricular

rígida, baseada no enfoque unicamente disciplinar, e sequenciada a partir da

hierarquização artificial dos conteúdos, quando a realidade se apresenta em

multiplicidade interdependente (PNG, 2000, p.5).

Outras limitações da estrutura curricular tradicional a serem transpostas são:

a relação dicotômica entre teoria e prática; a exposição e reprodução de conteúdos

descritivos; a omissão da reflexão sobre os fundamentos do conhecimento e sua

interação com a realidade; a desconsideração da diversidade de experiências

vivenciadas pelos alunos; a concepção da graduação como etapa definitiva da

formação, desconsiderando a necessidade de aprendizado permanente diante das

mudanças da sociedade.




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Para tal superação, as ações que devem nortear o projeto pedagógico são:

interrogar criticamente a realidade; motivar a produção do conhecimento a partir das

necessidades reais e orientar o aluno para a criatividade na busca de soluções de

problemas advindos dessa realidade.

O trabalho investigativo deve enraizar-se nas dimensões do ensino e da

pesquisa em todas as dimensões da formação (ensino, pesquisa e extensão),

contrapondo-se à prática positivista de educação, em que os conteúdos são

fragmentados, descontextualizados e enfatiza-se o aprendizado memorístico.

Na perspectiva investigativa, o professor é colaborador do processo e não

reservatório do saber a ser transmitido imperativamente.

A sociedade mudou muito nas últimas décadas, mas a educação formal

continua essencialmente inalterada: continuamos a confundir um amontoado de

fatos com o conhecimento; a ignorar as características individuais de aprendizagem

de cada aluno; a exigir uso apenas de memorização e não de capacitações

cognitivas como interpretação, julgamento e decisão; a exigir "respostas corretas",

quando o que é realmente importante é saber achar a informação necessária, na

hora certa para tomar uma decisão e saber fazer as perguntas certas (Litto, 2005).

A postura autônoma do aluno na busca do conhecimento é o cerne da

flexibilização curricular, além do atendimento aos princípios éticos e políticos da

formação e do estímulo para que o aluno escolha seu caminho segundo suas

possibilidades e potencialidades. Nesse sentido devem estar contemplados (PNG,

2000):

Participação em projetos de pesquisa e extensão realizados na instituição ou

fora dela, sendo a extensão considerada ato de criação e ou resolução de

problemas, evitando o caráter assistencialista;

Participação em eventos científicos de importância reconhecida no meio

acadêmico;

Atividades de monitoria;

Participação em conselhos sociais, de Saúde e de Educação.

Outra necessidade apontada na Lei de Diretrizes de Bases da Educação

Nacional (Lei 9.394, 1996), em seu art. 43, como primeira finalidade da educação




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superior é estimular a criação cultural, o desenvolvimento do espírito científico e do

pensamento reflexivo.

A aprendizagem pautada no princípio metodológico ação-reflexão-ação exige

do acadêmico uma postura madura e autônoma na busca do conhecimento e, dos

docentes requer que assuma o papel de motivador do desenvolvimento das

capacidades e habilidades pessoais.

3.2.1. Particularidades da Licenciatura

Avançar da formação conteudística, centrada na transmissão imperativa do

conhecimento, para a capacitação do estudante à reflexão e construção autônoma

do saber, bem como ao desenvolvimento de habilidades pessoais é o objetivo geral

da orientação para a atividade docente.

É um desafio que se impõe ao ensino básico, nos níveis fundamental e

médio, onde os licenciados atuarão. Segundo a Proposta de reformulação curricular

das licenciaturas do Setor de Educação da UFPR, nas últimas décadas foram se

consolidando projetos de formação docente alicerçados na necessidade de uma

sólida formação teórica, tanto em relação à ciência de referência, quanto ao campo

educacional e seus fundamentos históricos, políticos e sociais.

O Conselho Nacional de Educação, na Resolução CNE/CP no 1, de 2002,

aponta orientações gerais para a formação de professores, destacando o preparo

para:

O ensino visando à aprendizagem do aluno;

O acolhimento e o trato da diversidade;

O exercício de atividades de enriquecimento cultural;

O aprimoramento de práticas investigativas;

A elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos

curriculares;

O uso de tecnologias da informação e comunicação e de metodologias,

estratégias e materiais de apoio inovadores;

O desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe.




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Para atender a estas orientações, há que se destacar a importância, nesse

momento de mudanças, da condição de entendimento dos fenômenos que envolvem

o ambiente e a sociedade, o que pressupõe a prática do diálogo entre saberes.

A mesma Resolução aponta os conhecimentos exigidos para propiciar a

inserção do licenciado no debate contemporâneo que envolve questões culturais,

sociais, econômicas e de desenvolvimento humano.

São eles:

Cultura geral e profissional;

Conhecimentos sobre crianças, adolescentes, jovens e adultos, aí incluídas

as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais e

das comunidades indígenas;

Conhecimento sobre dimensão cultural, social, política e econômica da

educação;

Conteúdos das áreas de conhecimento que serão objeto de ensino;

Conhecimento pedagógico;

Conhecimento advindo da experiência.

Em suma, os princípios gerais da formação do educador adotados no

presente projeto, pautadas nas reflexões desenvolvidas na proposta de

reformulação das licenciaturas do Setor de Educação, incluem: a meta de

universalização e democratização da educação básica; o trabalho pedagógico como

foco formativo; a pesquisa como atividade acadêmico-científica na produção do

conhecimento e como princípio educativo na formação do professor-pesquisador; a

formação plena do professor, alicerçada em base humanística, ética e democrática;

sólida formação teórico-prática para conhecimento e reflexão sobre a realidade

educacional e para solução de problemas postos pelo cotidiano da escola.

3.3. Objetivos




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Geral

Formar profissionais para atuar nas mais diversas áreas das pesquisas básica e

aplicada e licenciar professores para o ensino de Ciências e Biologia no ensino

fundamental e médio.

Específicos

Garantir aquisição de conhecimentos para o exercício crítico e competente

da profissão, pautado nos princípios éticos;

Estimular o trabalho investigativo como forma de contribuir para o

desenvolvimento da área de conhecimento e da educação básica;

Possibilitar ao aluno, no percurso da sua formação, variadas situações de

aprendizagem, estimulando a busca autônoma do conhecimento, a

criticidade, a criatividade e o trabalho interdisciplinar, como elementos de

contribuição para a construção de uma sociedade mais humanizada;

Garantir o domínio de conteúdos básicos relacionados às áreas do

conhecimento específico e pedagógico e a capacidade de aplicá-los à

realidade tendo em vista a dimensão Ciência-Tecnologia-Sociedade;

Possibilitar ao futuro educador o entendimento de seu papel no contexto

de mudanças da sociedade atual.

3.4. Perfil do Profissional

O Profissional em Ciências Biológicas deve ser um profissional generalista,

ético, crítico e cidadão com espírito de solidariedade.

Deve apresentar autonomia intelectual, capacidade de aprendizagem

continuada, atuação sintonizada com as necessidades do país, capacidade para

lidar e intervir de forma positiva no meio ambiente.

São também características necessárias, o exercício de observação, a

persistência, a curiosidade, a capacidade de iniciativa, a facilidade para trabalhar em




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equipe, o raciocínio lógico, além de sensibilidade para as questões humanísticas de

suas vivências sociais.

Soma-se a isso a aptidão para o trabalho interdisciplinar e o preparo para

desenvolver ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e

aperfeiçoar sua área de atuação.

O Biólogo poderá atuar em institutos de pesquisa, órgãos governamentais,

ONG’s, empresas públicas e privadas, indústrias, hospitais, laboratórios, estações

biotecnológicas e áreas de proteção ambiental, herbários, biotérios, criadouros,

estações de cultivo, parques e reservas naturais, jardins zoológicos e botânicos,

museus, autônomos, nas seguintes áreas: engenharia genética, biotecnologia,

biologia marinha, ecologia, ciências morfológicas, botânica, zoologia, microbiologia,

biologia econômica, administração, paleontologia, fisiologia, fitoquímica,

reflorestamento, manejo de recursos naturais renováveis, sanitarismo, manejo da

biodiversidade, saúde, meio ambiente, biossegurança, bioprospecção, gestão

ambiental e formulação de políticas públicas, etc.

São atividades do Biólogo: coordenar e administrar projetos em vários setores

da Biologia ou a ela ligados, oferecer consultoria em diferentes níveis, emitir laudos

técnicos e pareceres de acordo com o currículo realizado.

O Licenciado em Ciências Biológicas, também considerado Biólogo, pode

ainda atuar em Escolas do Ensino Fundamental e Médio, nos componentes

curriculares Ciências e Biologia. Tanto o Bacharel quanto o Licenciado podem

lecionar em Instituições de Ensino Superior.

3.4.1. Competências e Habilidades

As competências são aqui entendidas como a capacidade de mobilizar

múltiplos recursos numa mesma situação, entre os quais os conhecimentos

específicos e pedagógicos adquiridos na reflexão sobre os aspectos da realidade e

os conhecimentos construídos na vida profissional e pessoal, para atender as

diferentes demandas das situações de trabalho.

A partir dos princípios de formação apresentados espera-se que o biólogo

desenvolva as seguintes competências:




18

Pautar-se pela ética, no que diz respeito à responsabilidade social e

ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo,

participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade;

Orientar suas escolhas e decisões em valores e pressupostos

metodológicos alinhados com a democracia, com o respeito à diversidade

étnica e cultural, às culturas autóctones e à diversidade;

Reconhecer formas de discriminação racial, social, e gênero, etc. que se

fundem inclusive em alegados pressupostos biológicos, posicionando-se

de forma crítica, com respaldo em pressupostos epistemológicos

coerentes;

Atuar de forma crítica, autônoma e criativa;

Acompanhar a evolução do pensamento científico na sua área de atuação,

buscando constantemente aprimoramento científico e técnico;

Diagnosticar, analisar e contextualizar problemas, atuando de forma

propositiva na busca de soluções para as questões apresentadas pela

sociedade;

Utilizar os conhecimentos das ciências biológicas para compreender e

transformar o contexto sócio-político e as relações nas quais está inserida

a prática profissional, conhecendo a legislação pertinente;

Atuar em pesquisa nas diferentes áreas das Ciências Biológicas e da

Saúde, comprometendo-se com a divulgação dos resultados das

pesquisas em veículos adequados para ampliar a difusão do

conhecimento;

Entender o processo histórico de produção do conhecimento das ciências

biológicas e da saúde referente a conceitos, princípios e teoria e utilizar o

conhecimento socialmente acumulado na produção de novos

conhecimentos;

Aplicar a metodologia científica para o planejamento, gerenciamento e

execução de processos e técnicas visando o desenvolvimento de projetos,

perícias, consultorias, emissão de laudos e pareceres, em diferentes

contextos;

Dominar técnicas essenciais à produção e aplicação do conhecimento;




19

Trabalhar de forma integrada em equipes interdisciplinares, através da

organização, coordenação ou participação;

Reconhecer as relações entre ciência, tecnologia e sociedade;

Avaliar o impacto potencial ou real de novos

conhecimentos/tecnologias/serviços e produtos resultantes da atividade

profissional, considerando os aspectos éticos, sociais e epistemológicos.

Os cursos de Licenciatura devem atender, além disso, às necessidades de

formação do educador (Resolução CNE/CP no 1, de 2002), que devem incluir o

desenvolvimento dos fatores:

Comprometimento com valores da sociedade democrática e igualitária;

Compreensão e envolvimento com o papel social da escola;

Domínio de conteúdos e seu caráter interdisciplinar;

Competência para o desenvolvimento de pesquisa e aperfeiçoamento

técnico e pedagógico;

Competências referentes ao gerenciamento do próprio desenvolvimento

profissional.

Consideramos outras competências comuns aos professores da educação

básica:

Portar-se como educador consciente de seu papel na formação de

cidadãos, inclusive na perspectiva socioambiental;

Relacionar o conhecimento das disciplinas com as questões socioculturais

do aluno;

Fazer uso das diferentes linguagens e tecnologias na promoção da

aprendizagem, estabelecendo relações entre ciência, tecnologia e

sociedade;

Estabelecer a comunicação entre os alunos, criando soluções apropriadas

às diferentes situações;

Usar diversas estratégias pedagógicas, organizando-as de forma favorável

à construção do conhecimento;




20

Promover uma prática educativa contextualizada, relacionando teoria e

prática;

Elaborar e executar projetos de pesquisa e intervenção regulados por

princípios éticos, estéticos e políticos;

Utilizar formas de avaliação pautadas em indicadores e critérios explícitos

e compartilhados;

Comunicar-se com clareza e objetividade, facilitando o desenvolvimento

da aprendizagem significativa nas diferentes etapas de escolaridade e

modalidades de ensino.

Destacam-se ainda, as competências da formação comuns aos professores

de Ciências e Biologia, sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais:

Conduzir de forma científica, ética, crítica criativa e interdisciplinar o

processo de ensino-aprendizagem das ciências;

Planejar, executar e avaliar ações e projetos interdisciplinares, vinculados aos

diversos problemas do contexto educativo e social em que se situa a

instituição escolar;

Compreender a fundamentação epistemológica das diferentes disciplinas;

Desenvolver o ensino de Ciências de forma a desfazer as ideias e

representações negativas, historicamente construídas pelos alunos,

tornando o ensino um processo prazeroso e significativo;

Apropriar-se dos conhecimentos de Ciências e Biologia e aplicá-los na

explicação dos fenômenos naturais, descrevendo processos e

características do ambiente ou dos seres vivos, expressando dúvidas,

ideias e conclusões e elaborando conceitos e generalizações acerca de

tais fenômenos;

Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo

biológico;

Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas

apresentados, utilizando elementos da Biologia;




21

Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna),

bem como o conhecimento das diversas disciplinas (lógica externa) para o

entendimento de fatos ou processos biológicos;

Compreender o desenvolvimento das ciências como um processo

descontínuo, relacionando-o às transformações da sociedade.

3.5. Orientação Acadêmica

Propomos a constituição de uma equipe de professores do curso juntamente

com a coordenação para desenvolver ações que possibilitem:

Divulgação da política de apoio da UFPR à participação dos estudantes em

atividades de iniciação científica, de extensão e em eventos;

Esclarecimentos sobre encaminhamento profissional do biólogo;

Apoio pedagógico e acompanhamento psicopedagógico;

Facilitar o acesso às informações do registro acadêmico;

Oferta de cursos de nivelamento;

Orientação para intercâmbios e continuidade de estudos;

Acompanhamento de egressos.

4. INFRAESTRUTURA FÍSICA

O curso de Ciências Biológicas conta com 21 departamentos. No Setor de

Ciências Biológicas: Anatomia, Biologia Celular, Bioquímica e Biologia Molecular,

Botânica, Farmacologia, Fisiologia, Genética, Patologia Básica e Zoologia.

Nos Setores de Ciências Agrárias o departamento de Zootecnia; no de

Ciências Exatas os departamentos de Estatística, Física, Informática, Química e

Matemática; no de Ciências da Terra envolve os departamentos de Geografia,

Geologia e Centro de Estudos do Mar; no de Educação os departamentos de Teoria

e Prática de Ensino, Planejamento e Administração Escolar e Teoria e Fundamentos

da Educação.

Os espaços que oferecem suporte às atividades acadêmicas do Setor de

Ciências Biológicas são: o Biotério, o Centro de Microscopia Eletrônica, o.




22

Laboratório Setorial de Microinformática, a Unidade de Vídeo-Ensino

(PROEV), o Museu de Anatomia, o Museu de Ciências Naturais.

A tabela abaixo expressa as instalações e equipamentos disponibilizados pela

UFPR para a condução das atividades acadêmicas e administrativas do curso de

Ciências Biológicas

Identificação Quantidade Existente

Atualização 2014

Quantidade Necessária

Salas de aula disponíveis 07 05 17

Laboratórios especializados 02 04

Museu de História Natural 01 01

Museu da Anatomia 01 01

Laboratórios de informática 04 06

Retroprojetores 20 Todas as salas com multimídia

20

Datashow 4 Todas as salas

com multimídia 10

Projetores de slides 3 Todas as salas

com multimídia 04

Acesso à rede de computadores

00 Todos os equipamentos com

acesso a rede

60

Biblioteca 01 01

Gabinetes para docentes 100 120

Anfiteatros 15 10 25

Sede do Centro Acadêmico 01 01

Computadores para atendimento a coordenação

02 05 04

Laptops - Coordenação - 04

Computadores doados através de FDA pelo Curso de Ciências Biológicas para a Biblioteca

- 05

Salas para sediar atividades administrativas e reuniões

12 15

Cantina 01 01

Todas as salas de aulas e anfiteatros atualmente com equipamentos de multimídia.

5. RECURSOS HUMANOS

5.1. Docentes

O curso conta atualmente com 206 professores do quadro efetivo e

professores de caráter substituto. Os efetivos estão distribuídos segundo a tabela de

qualificação abaixo:




23

Titulação Existentes Necessários

Graduados 03 -

Especialistas 11 -

Mestres 52 -

Doutores 140 160

Total 206

5.2. Servidores técnico-administrativos e funcionários

O curso conta com 90 servidores entre docentes e funcionários responsáveis

por atividades administrativas, de pesquisa e de apoio ao ensino na graduação e

pós-graduação distribuídos conforme a tabela abaixo:

Cargo Existentes Necessários

Técnicos Administrativos 48 58

Técnicos de laboratórios 42 52

Pessoal para serviço de campo - 02

Pessoal para manutenção - 02

O Setor de Ciências Biológicas também conta com funcionários terceirizados

para limpeza.

6. ATIVIDADES DE GRADUAÇÃO

Além das atividades de graduação no curso de ciências biológicas o Setor

oferece também o curso de Educação Física, além de disciplinas para os cursos de

Medicina, Medicina Veterinária, Química, Terapia Educacional, Geologia,

Engenharia Ambiental, Farmácia, Enfermagem, Odontologia, Nutrição, Psicologia,

Engenharia Florestal, Engenharia Agronômica, Zootecnia, Engenharia de

Bioprocessos e Biotecnologia.

Além de contemplar todas as disciplinas para o currículo básico destes

cursos, há a possibilidade destes alunos concorrerem à bolsa monitoria, bolsa

permanência, bolsa Licenciar, estágio voluntário (não obrigatório), estágio curricular,

iniciação científica.

7. ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO

7. 1. Atividades de pós-graduação lato sensu




24

FISIOLOGIA: Especialização (não mais ofertada)

FARMACOLOGIA: Especialização (não mais ofertada)

EDUCAÇÃO FÍSICA: Especialização em Atividades Aquáticas, Atividade Física e

Saúde, Ergonomia, Fisiologia do Exercício , Medidas e Avaliação: Saúde e

Desempenho , Medicina e Ciências do Esporte , Personal Trainer , Treinamento

Esportivo.

7. 2. Atividades de pós-graduação stricto sensu

Estão situados no Setor 9 programas de pós-graduação:

BIOQUÍMICA: Mestrado e Doutorado

ENTOMOLOGIA: Mestrado e Doutorado

FISIOLOGIA: Mestrado e Doutorado

GENÉTICA: Mestrado e Doutorado.

ZOOLOGIA: Mestrado e Doutorado

BIOLOGIA CELULAR E FISIOLOGIA: Mestrado e Doutorado

FARMACOLOGIA: Mestrado e Doutorado

ECOLOGIA E CONSERVAÇÃO: Mestrado e Doutorado

MICROBIOLOGIA, PARASITOLOGIA E PATOLOGIA: Mestrado e Doutorado.

BOTÂNICA: Mestrado

A integração entre a graduação e a pós-graduação é feita por meio da

pesquisa, uma vez que os professores da Pós orientam estágios e monografias na

graduação.

Os alunos de ambos os cursos frequentam os mesmos laboratórios e

reuniões entre os orientadores e orientandos, o que possibilita questionamentos,

compartilhar dúvidas sobre a condução das pesquisas, resultados e referenciais

teóricos.

Além dos programas de pós-graduação presentes no Setor de Ciências

Biológicas os graduandos também têm a possibilidade de frequentarem outros

programas como no Setor de Ciências Agrárias, Educação e no Centro de Estudos

do Mar.

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/ativaquaticas2007.html

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/Atifissau2007.html

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/Atifissau2007.html

http://www.fisioex.ufpr.br/

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/medidas2007.html

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/medidas2007.html

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/medesportiva2007.html

http://www.edf.ufpr.br/Especializacao/personal2007.htm




25

8. ATIVIDADES DE EXTENSÃO

Ciclo de Estudos em Ciências Biológicas: Os alunos do curso organizam

eventos anuais como o EREB (Encontro Regional dos Estudantes de

Biologia) e a Semana de Estudos.

Projeto Licenciar: Programa aberto a alunos da licenciatura em que se

desenvolvem projetos de natureza educativa.

Projeto PIBID: programa institucional de Bolsa de Iniciação a Docência

Projeto Mata-Viva do Setor de Ciências Biológicas: coordenado pelos

Professores Paulo H. L. Evangelista, Emygdio Leite de Araújo Monteiro Filho.

Museu de Ciências Naturais: coordenado pelo Prof. Mario Portugal

Pederneiras, conta com monitores que desenvolvem atividades extensionistas

por meio de cursos a professores, recepção de alunos da educação básica e

projetos como o “Ciência vai à escola”.

Laboratório de Ensino em Matemática, Ciências Físicas e Biológicas:

coordenado por professores do Departamento de teoria e Prática de Ensino

do Setor de Educação, desenvolve projetos envolvendo produção de

materiais didáticos e propostas alternativas para o ensino de ciências.

Ecos e uma empresa de consultoria, mas que presta serviços diversos

atuando nas seguintes áreas: Consultoria Biológica, Educação Ambiental,

Jardinagem Nativa e Paisagismo, Eventos e Cursos voltados à área biológica,

Intermediação e Gestão de Projetos.

Projetos de extensão nos Departamentos do Setor de Ciências Biológicas e

Educação:

Os serviços prestados pelo Setor à comunidade incluem: aconselhamento

genético, exames de microscopia eletrônica, xenodiagnóstico do mal de Chagas,

fornecimento de animais para experimentação laboratorial, identificação de insetos,

determinação de espécies vegetais, testes de ecotoxicologia, produção de softwares

nas áreas que mantém competência científica, e de lâminas e fotomicrografias para

estudos de microscopia.




26

O Laboratório de Imunogenética e Histocompatibilidade, do Departamento de

Genética, foi credenciado pelos organismos institucionais da área da saúde, como

Centro de competência na área.

9. AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO

A avaliação deve ser entendida como uma atitude de responsabilidade da

instituição, dos professores e dos alunos.

Deve ser concebida como um momento de reflexão sobre as diferentes

dimensões do processo formativo, como a implementação do projeto pedagógico, as

metodologias utilizadas, a abordagem dos conteúdos, a relação professor-aluno, os

instrumentos de avaliação acadêmica, etc.

Deve ser de natureza processual e contínua, centrada na análise e reflexão

do direcionamento do plano de curso, das atividades curriculares e do

desenvolvimento do aluno.

A Resolução 01/2002 estabelece que os cursos de formação de professores

devem realizar avaliações periódicas e sistemáticas, com procedimentos e

processos diversificados, incluindo conteúdos trabalhados, modelo de organização,

desempenho do quadro de formadores e qualidade da vinculação com escolas de

educação básica.

As metodologias avaliativas devem incluir procedimentos internos e externos,

que permitam a identificação das diferentes dimensões daquilo que for avaliado.

Conforme Resolução nº 75/09-CEPE, foi instituído o Núcleo Docente

Estruturante no âmbito da estrutura de gestão acadêmica dos Cursos de Graduação

– Bacharelado, Licenciatura e Cursos Superiores de Tecnologia da Universidade

Federal do Paraná.

Este Núcleo Docente Estruturante constitui segmento da estrutura de gestão

acadêmica em cada curso de Graduação com atribuições consultivas, propositivas e

de assessoria sobre matéria de natureza acadêmica, corresponsável pela

elaboração, implementação e consolidação do Projeto Pedagógico de Curso.

Além do Núcleo Docente Estruturante a avaliação do novo currículo poderá

ser realizada por meio de:

Fóruns anuais de discussão com docentes e representantes discentes;

Desempenho dos estudantes nas disciplinas e demais atividades formativas;




27

Auto avaliação feita pelos alunos sobre sua trajetória: as atividades que julga

ter conseguido desenvolver competências e formação humanística; as

oportunidades de aprendizado contextualizado (disciplinas, projetos de

pesquisa, estágios, etc...), as disciplinas em que acompanhou discussões de

temas interdisciplinares, históricos, etc.;

Identificação de fragilidades e potencialidades do plano de ensino, feitas pelo

docente, levando em consideração os princípios do projeto pedagógico e a

experiência da docência e do trabalho em equipe;

Escolas, instituições e empresas que recebem estagiários;

10. CURRÍCULO

Ao estruturar o currículo consideramos como premissas básicas:

Funcionar como fluxo articulado do saber;

Oferecer possibilidades de trajetórias alternativas para que os alunos possam

fazer percursos diferenciados;

Permitir ao aluno ampla liberdade para definir o seu percurso, garantindo

orientação para a escolha;

Oferecer condições de acesso simultâneo à sua área profissional e pelo

menos uma área complementar;

Possibilitar o aproveitamento de várias atividades acadêmicas para fins de

integralização curricular.

A Lei 9.394 de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) em

seu art.43 estabelece os fins da formação superior. Dos quais destacamos:

Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao

desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e difusão da cultura e,

desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que

constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino,

de publicações ou de outras formas de comunicação;

Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular

os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e

estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.




28

Tendo essas reflexões em conta, a dinâmica do currículo elaborado está

voltada para a ampliação dos conhecimentos e experiências relacionadas com a

prática profissional.

Nesse sentido, a flexibilidade curricular permitirá a inclusão de atividades

diversificadas, chamadas de ATIVIDADES FORMATIVAS, como estudos

independentes, projetos educativos, práticas pedagógicas, desenvolvimento de

atividades como disciplinas eletivas, monitorias, estágios não obrigatórios, atividades

de pesquisa e extensão, atividades em educação à distância, atividades de

representação acadêmica, atividades culturais, programa especial de treinamento

(PET), oficinas didáticas, programas de voluntariado, participação em

seminários/congressos e programas de iniciação científica, estudos complementares

e apresentação de trabalho em eventos científicos, participação em empresa júnior.

Caberá ao aluno apresentar na Coordenação do curso, a partir do 7º período,

no primeiro bimestre do semestre letivo, um pedido de validação das atividades

formativas desenvolvidas ao longo do período, acompanhado dos comprovantes

exigidos, conforme disposto na tabela em anexo a esta regulamentação. Caberá à

Comissão Orientadora de Estágio do curso avaliar a validade de tais atividades.

O curso será composto por um ciclo básico – Núcleo Comum, com uma

organização curricular centrada no caráter essencial de cada área do conhecimento

e duas opções de modalidade, uma habilitando em nível de bacharelado e uma em

licenciatura.

A organização curricular foi pensada no sentido de garantir uma carga

máxima de 25 horas semanais, oportunizando tempo de dedicação autônoma do

aluno.

Nas modalidades, o aluno tem a possibilidade de escolher um elenco de

disciplinas, de forma a completar seus créditos.

Concomitantemente às disciplinas das modalidades, o aluno deverá elaborar

seu trabalho de conclusão de curso.




29

O curso em principio foi esquematizado desta forma:

Após três anos de funcionamento foi feito um ajuste curricular.

Neste, foram desfeitas as ênfases de Biodiversidade e Processos Moleculares

e também o Núcleo Periférico – Disciplinas optativas foi unificado entre as

modalidades de Licenciatura e Bacharelado, ficando um único núcleo periférico com

disciplinas voltadas para Licenciatura e Bacharelado.

Podendo o aluno cursar qualquer disciplina optativa que valerá a carga

horária para qualquer uma das modalidades.

Ciclo Básico -

Núcleo Comum

(6 semestres)

2235horas

22

Núcleo

Obrigatório

(3 disciplinas)

180 horas

Núcleo

Obrigatório

(3 disciplinas)

180 horas

Núcleo

Obrigatório

(9 disciplinas)

660 horas

Núcleo Central

(3 disciplinas

dentre 5 ofertadas)

180 horas

Núcleo Central

(3 disciplinas

dentre 5 ofertadas)

180 horas

Núcleo Central

(4 disciplinas dentre 7

ofertadas)

225 horas dentre 420h

Núcleo Periférico

Disciplinas Optativas

(390 h)

Núcleo Periférico


(390 h)

Núcleo Periférico

Disciplinas

Optativas

(180h)

Bacharelado:

Diversidade

Biológica

Bacharelado:

Processos

Moleculares

Licenciatura

Estágio

(300 h) Estágio

(300 h)




30

Atualmente o curso ficou esquematizado da seguinte forma:

10.1. Estrutura Curricular

A estrutura curricular reúne um conjunto de atividades acadêmicas que

possibilitarão ao aluno a integralização de seu curso.

Entendendo-se por atividades acadêmicas:

Disciplinas de graduação;

Iniciação à pesquisa, docência e extensão e monitoria;

Estágio curricular obrigatório;

Estágio extracurricular não obrigatório;

Publicação de artigos;

Ciclo Básico -

Núcleo Comum

(6 semestres)

2235horas

22

Núcleo

Obrigatório

(3 disciplinas)

180 horas

Núcleo

Obrigatório

(9 disciplinas)

660 horas

Núcleo

Obrigatório

(10 disciplinas)

720 horas Núcleo Central

(3 disciplinas dentre

11 ofertadas)

180 horas Núcleo Central


ofertadas)

225 horas dentre 420h

Núcleo Central


ofertadas)

225 horas dentre 420h Núcleo Periférico


(390 h) Núcleo Periférico


(180h)

Núcleo Periférico

Disciplinas

Optativas

(180h)

Bacharelado: Licenciatura

Alunos com entrada

até 2009

Licenciatura Alunos com entrada a

partir 2010

Estágio (300 h)

Atividades

Formativas (135h) Atividades

Formativas (135h)

Atividades

Formativas (150h)




31

Participação com apresentação (oral e/ou pôster) em eventos;

Disciplinas da pós-graduação.

Os conteúdos básicos da formação englobam, como proposto nas Diretrizes

Curriculares para os Cursos de Ciências Biológicas, conhecimentos biológicos, das

áreas das ciências exatas, humanas e da terra.

Envolvem, portanto:

Área de referência:

Citologia e Histologia; Embriologia; Genética Básica; Biogeografia; Ecologia

Básica; Evolução; Imunologia Básica; anatomia e Fisiologia comparativas;

Bioquímica Básica; Geologia e Paleontologia, integradas com Biogeografia e

Evolução.

Biodiversidade: disciplina multidepartamental abordando vírus, bactérias,

cianobactérias, algas, protozoários e fungos; Botânica (plantas avasculares e

vasculares) e Zoologia (protostômios e deuterostômios), ambas em sentido

evolutivo; Morfologia e Fisiologia Vegetal (aspecto comparativo) e Biologia de

Campo, envolvendo saídas de campo para Botânica, Protistas e Zoologia.

Área suporte: Química (inorgânica e orgânica), como a base para Bioquímica

e Fisiologia; Bioestatística, como base para genética de populações, ecologia

e biomédicas; Física e Biofísica (análise dos conteúdos da física como

suporte da Biofísica e esta como base para biomédicas).

Áreas de Humanas: Educação Ambiental; Didática; Projetos Integrados.

Especificidades da Licenciatura: Instrumentações para o ensino; Metodologia

de Ensino e da Pesquisa; Psicologia da Educação, Política e Planejamento da

Educação, Organização do Trabalho Pedagógico, Estágio Supervisionado em

Contextos Interativos, Trabalho de Conclusão de Curso e Prática de

docência.




32

As modalidades estão assim definidas:

Modalidade de Bacharelado

Com conteúdos de Zoologia, Botânica, Ecologia e Genética, Biologia

de Processos Moleculares, com conteúdos de Microbiologia,

Parasitologia, Imunologia, Fisiologia, Farmacologia, Bioquímica,

Anatomia, Genética e Biologia Celular e Molecular;

Modalidade Licenciatura

Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, com conteúdos

pedagógicos e de ensino de Ciências e Biologia.

A estrutura curricular está dividida nos Núcleos Comum, Obrigatório, Central e

Periférico. No Núcleo Comum estão às disciplinas do ciclo básico, no Obrigatório

encontram-se as disciplinas obrigatórias para as modalidades, no Núcleo Central

estão às disciplinas optativas com os conteúdos básicos para as duas modalidades

do Bacharelado e Licenciatura, no Periférico, um rol de disciplinas, das quais há um

mínimo de carga horária que deverá ser necessariamente cumprida, permitindo a

flexibilização na montagem do programa de estudos.

10.1.1. Carga horária do curso

O presente currículo prevê um total de 2.235 horas no ciclo básico, 1065

horas na modalidade de Licenciatura e 135 horas de atividades formativas

(conforme citado acima no item 10); na modalidade de Bacharelado 2.235 horas no

ciclo básico, 1050 horas nas duas ênfases e 150 horas de atividades formativas

(conforme citado acima no item 10). A modalidade de Licenciatura contempla a

dimensão prática e o estágio com carga horária de 420 horas cada (conforme grade

curricular, item 10.1.5). A modalidade de Bacharelado contempla o estágio com

carga horária de 300 horas.

O curso deverá atender o mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho

acadêmico efetivo em cada um dos anos necessários para a completude da

qualificação exigida.




33

Após ajustes curriculares acontecidos no Currículo a carga horária do curso

ficou assim definida:

O presente currículo prevê um total de 2.235 horas no ciclo básico, 1125

horas na modalidade de Licenciatura e 135 horas de atividades formativas

(conforme citado acima no item 10); na modalidade de Bacharelado 2.235 horas no

ciclo básico, 750 horas nos núcleos obrigatório, central e periférico e 150 horas de

atividades formativas (conforme citado acima no item 10).

A modalidade de Licenciatura contempla a dimensão prática e o estágio com

carga horária de 420 horas cada (conforme grade curricular, item 10.1.5). A

modalidade de Bacharelado contempla o estágio com carga horária de 300 horas.

O curso deverá atender o mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho

acadêmico efetivo em cada um dos anos necessários para a completude da

qualificação exigida. E esporadicamente no 1º e 7º Períodos, ocorrerão aulas aos

sábados devido à característica das disciplinas com aulas de campo.

10.1.2. Estrutura curricular do Núcleo Comum – Ciclo Básico

As disciplinas que fazem parte do ciclo básico comum à modalidade de

Bacharelado ou Licenciatura são:

Anatomia e Histologia Comparada

Biofísica Básica

Biogeografia

Biologia Celular e Farmacologia

Biologia de Campo I

Biologia de Protistas e Plantas Avasculares

Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos

Biologia do Desenvolvimento

Biologia Histórica

Bioquímica para Biologia I

Bioquímica para Biologia II

Cálculo Diferencial e Integral I (disciplina já existente no currículo anterior)

Ciências Ambientais

Didática

Ecologia Básica




34

Evolução I

Física para Biologia

Fisiologia Animal

Fisiologia das Plantas Vasculares

Fundamentos da Educação Ambiental

Fundamentos Metodológicos da Biologia (substituída por Metodologia Científica em

Biologia) a partir de 2011.

Genética de Populações

Genética I

Genética II

Geologia Aplicada a Biologia (disciplina já existente no currículo anterior)

Imunologia

Metazoa I

Metazoa II

Metazoa III

Metazoa IV

Morfologia de Plantas Vasculares

Paleontologia

Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária

Química Geral (disciplina já existente no currículo anterior)

Seminário I (substituída por Metodologia Científica em Biologia) a partir de 2011.

Seminário II

Seminário III

Sistemática de Plantas Vasculares

10.1.3. Estrutura curricular do Bacharelado

Após ajustes curriculares acontecidos no Currículo a estrutura curricular do

curso ficou assim definida:

Disciplinas do Núcleo Obrigatório do Bacharelado




35

Bioestatística (disciplina já criada)

Biologia Molecular para Biologia

Métodos em Biologia Comparada

Disciplinas do Núcleo Central do Bacharelado: o aluno deverá escolher 3 dentre

elas:

Biologia Celular Avançada

Biologia da Conservação

Biologia de Campo II

Coleções Biológicas e Taxonomia

Ecologia de Populações e Comunidades

Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA)

Evolução Molecular

Farmacologia Geral

Fisiologia Geral e Humana

Genética Humana

Sistemática Filogenética

Formação específica para o Bacharelado: 300 horas de Estágio em Biologia

Disciplinas optativas do Núcleo Periférico para o Bacharelado e Licenciatura

Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente

Anatomia dos Órgãos Vegetais

Apicultura (disciplina já criada)

Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha

Avaliação da Escola e Avaliação na Escola

Biogeografia (disciplina do Departamento de Geografia já criada)

Biologia de Mamíferos

Biologia de Peixes Dulcícolas (disciplina já criada)

Biologia dos Liquens (disciplina já criada)




36

Biologia e Ecologia de Insetos

Biologia e Evolução de Plantas Fósseis (15horas em EAD a partir de 2014)

Biologia e Sistemática de Cnidária (disciplina já criada)

Biologia e Sistemática de Insetos (disciplina já criada)

Biologia Matemática

Bioquímica Animal (disciplina já criada)

Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas

Bioquímica Experimental

Carboidratos de Vegetais

Carcinologia (disciplina já criada)

Ciências do Ambiente (disciplina já criada)

Citogenética (disciplina já criada)

Citogenética Animal (disciplina já criada)

Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (disciplina já criada)

Comunicação em Língua de Sinais – LIBRAS (Optativa apenas para

Bacharelado)

Controle Biológico

Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos

Deontologia para Ciências Biológicas (disciplina já criada)

Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (disciplina já

criada)

Distúrbios da Aprendizagem

Distúrbios de Leitura e Escrita

Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná

Diversidade Metabólica em Microorganismos

Ecofisiologia Vegetal

Ecologia de Algas de Águas Continentais (disciplina já criada)

Ecologia Química

Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados

Educação de Adultos e sua Organização (disciplina já criada)

Educação e movimentos Sociais




37

Educação Especial na área não Escolar

Educação no Meio Rural (disciplina já criada)

Educação, Ciência e Tecnologia

Embriologia Humana (disciplina já criada)

Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia

Entomologia (disciplina já criada)

Entomologia Urbana e Forense

Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas

Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação

Evolução II

Exercícios em Comunidades Animais Urbanas

Farmacologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada)

Fauna Entomológica Local (disciplina já criada)

Filogenômica

Física Experimental para Biologia

Fisiopatologia e Farmacologia da Dor

Formação e Caracterização de Solos

Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual

Fundamentos de Ecologia Evolutiva

Fundamentos de Toxicologia Aquática

Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental

Genética da Conservação

Genética de Microorganismos

Genética de Populações I (disciplina já criada)

Genética Quantitativa (disciplina já criada)

Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (disciplina já criada)

Ictiologia Geral (disciplina já criada)

Imunobiologia das Bases Mecanicistas (disciplina já criada)

Imunofisiopatologia de Envenenamentos

Imunogenética Básica (disciplina já criada)

Insetos Sociais




38

Interações Inseto-Planta

Introdução a Astronomia I

Introdução a Biologia Marinha

Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (disciplina já criada)

Introdução à Etologia (disciplina já criada)

Introdução à Investigação Científica com ênfase em doenças degenerativas

Introdução a Oceanografia Química (disciplina já criada)

Introdução a Primatologia (disciplina já criada)

Introdução à Química de Produtos Naturais

Introdução ao Estudo do Currículo

Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (disciplina já criada)

Inventariamento de Fauna de Vertebrados (disciplina já criada)

Laboratório de Física Moderna

Laboratório de Informática I (disciplina já criada)

Manejo e Conservação da Fauna

Manejo em Coleções Biológicas

Maricultura (disciplina já criada)

Mecanismos de Reparo de DNA

Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico

Meio Ambiente e Educação (disciplina já criada)

Meteorologia Básica I (disciplina já criada)

Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para

Licenciatura

Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (disciplina já

criada)

Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia

Microbiologia Ambiental

Microbiologia Marinha (disciplina já criada)

Micropaleontologia Geral (disciplina já criada)

Mutagênese Ambiental

Neuroanatomia Funcional




39

Neurociência Básica

Neurofisiologia Aplicada à Biologia (disciplina inativada)

Neurofisiologia Básica

Organização da Educação Superior

Organização e Gestão da Educação Especial

Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional

Ornitologia

Paleoecologia (disciplina já criada)

Paleontologia de Vertebrados

Paleopalinologia

Parasitologia

Parasitologia Zootécnica

Patologia Geral Animal

Pesca

Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial

Princípios de Análise Ecológica

Princípios Genéticos em Biotecnologia (disciplina já criada)

Processamento e Purificação de Proteínas

Processos Celulares

Produção de Material Didático em Zoologia (disciplina já criada)

Programação de Computadores (disciplina já criada)

Propagação Vegetal (disciplina já criada)

Regulação da Expressão Gênica

Solos na Educação Básica

Tafonomia

Técnicas em Anatomia Vegetal (disciplina já criada)

Técnicas Histológicas (disciplina já criada)

Temas Atuais em Genética

Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica

Tópicos de Genética Humana I (disciplina já criada)

Toxicologia Celular




40

Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

Para a obtenção do grau de Bacharel a carga Horária da formação específica

é de 1.050 horas, o estágio em Biologia é de 300 horas sendo que às 750 horas

restantes são subdivididas em 180 horas de disciplinas obrigatórias, 180 horas em

disciplinas optativas do núcleo central e 390 horas de disciplinas optativas do núcleo

periférico e/ou central.

10.1.4. Estrutura curricular da Modalidade de Licenciatura

Para a ênfase de Licenciatura Plena, o currículo está organizado em:

Disciplinas do Núcleo Comum - Ciclo Básico:

Didática

Fundamentos da Educação Ambiental

Projeto Integrado I – Saúde Escolar e Comunitária

Biologia de Campo I

Ciências Ambientais

Núcleo Obrigatório da Modalidade

Metodologia da Pesquisa Educacional

Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia

Organização do Trabalho Pedagógico na Escola

Política e Planejamento da Educação Brasileira

Trabalho de Conclusão de Curso I

Trabalho de Conclusão de Curso II

Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)

Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação

Psicologia da Educação

Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS (a partir de 2010)

Núcleo Central da modalidade: o aluno deverá escolher 4 disciplinas sendo: 1

Projeto Integrado ou Tópicos Integrados, 2 dentre as Instrumentações para ensino




41

de Química, ou de Astronomia ou de Física e 1 para o ensino Fundamental e Médio

(Evolução ou Práticas em Genética)

Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas

Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero

Instrumentação para o Ensino da Astronomia (disciplina já criada)

Instrumentalização para o Ensino de Química (disciplina já criada)

Oficinas Didáticas em Física (disciplina já criada)

Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio

Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio

Núcleo Periférico - Optativas:

Disciplinas optativas do Núcleo Periférico para o Bacharelado e Licenciatura

Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente

Anatomia dos Órgãos Vegetais

Apicultura (disciplina já criada)

Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha

Avaliação da Escola e Avaliação na Escola

Biogeografia (disciplina do Departamento de Geografia já criada)

Biologia de Mamíferos

Biologia de Peixes Dulcícolas (disciplina já criada)

Biologia dos Liquens (disciplina já criada)

Biologia e Ecologia de Insetos

Biologia e Evolução de Plantas Fósseis (15horas em EAD a partir de 2014)

Biologia e Sistemática de Cnidária (disciplina já criada)

Biologia e Sistemática de Insetos (disciplina já criada)

Biologia Matemática

Bioquímica Animal (disciplina já criada)

Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas

Bioquímica Experimental

Carboidratos de Vegetais

Carcinologia (disciplina já criada)




42

Ciências do Ambiente (disciplina já criada)

Citogenética (disciplina já criada)

Citogenética Animal (disciplina já criada)

Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (disciplina já criada)

Comunicação em Língua de Sinais – LIBRAS (Optativa apenas para

Bacharelado)

Controle Biológico

Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos

Deontologia para Ciências Biológicas (disciplina já criada)

Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (disciplina já

criada)

Distúrbios da Aprendizagem

Distúrbios de Leitura e Escrita

Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná

Diversidade Metabólica em Microorganismos

Ecofisiologia Vegetal

Ecologia de Algas de Águas Continentais (disciplina já criada)

Ecologia Química


Educação de Adultos e sua Organização (disciplina já criada)

Educação e movimentos Sociais

Educação Especial na área não Escolar

Educação no Meio Rural (disciplina já criada)

Educação, Ciência e Tecnologia

Embriologia Humana (disciplina já criada)

Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia

Entomologia (disciplina já criada)

Entomologia Urbana e Forense


Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação

Evolução II




43

Exercícios em Comunidades Animais Urbanas

Farmacologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada)

Fauna Entomológica Local (disciplina já criada)

Filogenômica

Física Experimental para Biologia

Fisiopatologia e Farmacologia da Dor

Formação e Caracterização de Solos

Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual

Fundamentos de Ecologia Evolutiva

Fundamentos de Toxicologia Aquática

Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental

Genética da Conservação

Genética de Microorganismos

Genética de Populações I (disciplina já criada)

Genética Quantitativa (disciplina já criada)

Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (disciplina já criada)

Ictiologia Geral (disciplina já criada)

Imunobiologia das Bases Mecanicistas (disciplina já criada)

Imunofisiopatologia de Envenenamentos

Imunogenética Básica (disciplina já criada)

Insetos Sociais

Interações Inseto-Planta

Introdução a Astronomia I

Introdução a Biologia Marinha

Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (disciplina já criada)

Introdução à Etologia (disciplina já criada)

Introdução à Investigação Científica com ênfase em doenças degenerativas

Introdução a Oceanografia Química (disciplina já criada)

Introdução a Primatologia (disciplina já criada)

Introdução à Química de Produtos Naturais

Introdução ao Estudo do Currículo




44

Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (disciplina já criada)

Inventariamento de Fauna de Vertebrados (disciplina já criada)

Laboratório de Física Moderna

Laboratório de Informática I (disciplina já criada)

Manejo e Conservação da Fauna

Manejo em Coleções Biológicas

Maricultura (disciplina já criada)

Mecanismos de Reparo de DNA

Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico

Meio Ambiente e Educação (disciplina já criada)

Meteorologia Básica I (disciplina já criada)

Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para

Licenciatura

Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (disciplina já

criada)

Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia

Microbiologia Ambiental

Microbiologia Marinha (disciplina já criada)

Micropaleontologia Geral (disciplina já criada)

Mutagênese Ambiental

Neuroanatomia Funcional

Neurociência Básica

Neurofisiologia Aplicada à Biologia (disciplina inativada)

Neurofisiologia Básica

Organização da Educação Superior

Organização e Gestão da Educação Especial

Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional

Ornitologia

Paleoecologia (disciplina já criada

Paleontologia de Vertebrados

Paleopalinologia




45

Parasitologia

Parasitologia Zootécnica

Patologia Geral Animal

Pesca

Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial

Princípios de Análise Ecológica

Princípios Genéticos em Biotecnologia (disciplina já criada)

Processamento e Purificação de Proteínas

Processos Celulares

Produção de Material Didático em Zoologia (disciplina já criada)

Programação de Computadores (disciplina já criada)

Propagação Vegetal (disciplina já criada)

Regulação da Expressão Gênica

Solos na Educação Básica

Tafonomia

Técnicas em Anatomia Vegetal (disciplina já criada)

Técnicas Histológicas (disciplina já criada)

Temas Atuais em Genética

Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica

Tópicos de Genética Humana I (disciplina já criada)

Toxicologia Celular

Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

As disciplinas semestrais PRÁTICA DE DOCÊNCIA EM ENSINO DE

CIÊNCIAS E BIOLOGIA I e II estão sendo agrupadas, passando a ser anual, em

função da necessidade de se fazer um trabalho continuado de Planejamento e

Implementação de Projetos nas escolas.

Apesar de significar uma contrariedade à tendência de flexibilização, é uma

necessidade inerente ao objetivo da disciplina, o que lhe confere caráter bastante

particular.




46

A anualidade, nesse sentido, é fundamental para evitar o erro de se

concentrar num semestre a etapa de observação e planejamento, deixando a

implementação para um semestre não necessariamente subsequente. Isso acarreta

problemas de diferentes tipos: incompatibilidade de forma de trabalho de diferentes

supervisores de estágio; a desconexão entre teoria e prática; a inviabilidade de

execução na escola de um projeto elaborado em momentos diferentes.

Pensando na necessidade de capacitação do profissional educador em tomar

decisões e acompanhar uma dinâmica muito mais ampla que a sala de aula,

enfrentado situações inesperadas e desafiadoras, e levando em conta que a

formação tem que contemplar a vivência real das situações de trabalho, o estágio

está estendido a outras dimensões que não só a Prática da Docência.

Dessa forma, as disciplinas que no modelo antigo da licenciatura eram

essencialmente teóricas, contribuirão para a vivência escolar, assumindo também a

natureza de estágio, (ver item 10.1.5).

A pesquisa, tida como condição para habilitar o professor a tomar decisões

acerca das situações não rotineiras, considerada uma das dimensões do trabalho do

professor, também é aqui contemplada na carga de estágio.

Ela se distingue do trabalho que é feito no bacharelado, configurando-se no

currículo da licenciatura como Trabalho de Conclusão de Curso I e II, conforme

Proposta de Reformação Curricular das Licenciaturas do Setor de Educação.

Estas disciplinas ofertarão suporte para o desenvolvimento do projeto e do

trabalho final de conclusão de curso.

A Prática como Componente Curricular (PCC) é a dimensão do conhecimento

em que se trabalha na perspectiva de reflexão da atividade profissional.

Segundo definição que consta da Resolução CNE 02/2002, é uma prática que

necessariamente produz algo no âmbito do ensino.

Assim ela não deve ser confundida com a prática como opção metodológica

da área de referência, pois ela deve se centrar na dimensão pedagógica do

conteúdo, ou seja, no ensino de Ciências e Biologia nos níveis fundamental e médio.

Por sugestão contida na Proposta de Reformação Curricular das

Licenciaturas do Setor de Educação, seu desenvolvimento enfatizará os




47

procedimentos de observação direta ou não, pesquisa e reflexão, quer em situações

concretas ou simuladas, bem como em estudos de casos.

Em resumo, os componentes comuns do currículo – dimensão prática e

estágio – vêm diluídos nas disciplinas e na dimensão da pesquisa.

Como tendência incutida na reformulação de várias instituições, uma mesma

disciplina pode ter parte de sua carga horária destinada aos componentes comuns e

parte para os conteúdos curriculares de natureza científico-cultural.

Dessa forma, disciplinas como Organização do Trabalho Pedagógico na

Escola, Instrumentações, Projetos Integrados, Educação Ambiental, Ciências

Ambientais, Biologia de Campo I, Didática, Psicologia da Educação, Trabalho de

Conclusão de Curso, Contextos Interativos e algumas optativas, além das já

tradicionais Práticas de Docência e Metodologia do Ensino ganham carga horária

em dimensão prática ou estágio (ver matriz curricular da Licenciatura no item

10.1.5).

O estágio supervisionado tem aqui o entendimento apresentado na Resolução

CNE 02/2002 e Parecer CNE 09/2001, sendo visto como o momento de efetivar, sob

a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino-aprendizagem

que se tornará concreto e autônomo quando da profissionalização do estagiário,

oferecendo-lhe um conhecimento da real situação de trabalho.

O estágio supervisionado da docência será realizado em escola de educação

básica e será desenvolvido a partir do sétimo período, primeiro semestre da

modalidade – e será avaliado pela UFPR e pela escola campo de estágio.

A finalização da Licenciatura se dará com a apresentação de trabalho de

conclusão de curso, podendo ser um material didático (jogo, CD, texto, etc.)

monografia ou artigo, que demonstre as competências construídas durante o

processo formador.

Este trabalho deverá se iniciar com a identificação do objeto de estudo ou

situação-problema do interesse do aluno durante as várias oportunidades de

reflexões e vivências ao longo do curso.

A disciplina de Metodologia da Pesquisa Educacional deverá representar um

marco na sistematização do estudo.




48

Considera-se aqui o espaço da prática educativa – instituição escolar – o

lócus privilegiado de inspiração de trabalhos investigativos, o que torna os

momentos de estágio situações especiais no processo.

A exigência do trabalho de conclusão de curso tem, ao mesmo tempo, o

objetivo de estimular o espírito investigativo, indispensável ao educador, e a

possibilidade de complementação do estágio curricular.

Para obtenção do grau de Licenciado a carga horária específica é de 1.060

horas, estando subdivididas em 720 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225

horas de disciplinas do Núcleo Central e 115 horas de disciplinas optativas do

Núcleo Periférico.

O estágio e prática de ensino como componente curricular formam 825 horas,

sendo 405 horas de estágio e 420 de prática de ensino que estão contempladas

desde o ciclo básico.

10.1.5. Matriz Curricular completa do curso

(ver item 13.1.1)

Todas as disciplinas que tem caráter interdepartamental serão alocadas na

Coordenação do Curso de Ciências Biológicas.

Sugere-se que o código dessas disciplinas comece com BIO.

10.1.6. Turno de Funcionamento do Curso

1º semestre: período matutino (50) alunos, período noturno (50) alunos para o

ano de 2008, sendo que uma vez estruturados os departamentos e seus

laboratórios, para o ano de 2009, haveria um aumento de 20% no ingresso de

alunos, isto é, 60 para o turno matutino e 60 para o turno noturno.

O curso terá uma única entrada, com opção no vestibular para matutino ou

noturno.

Todas as disciplinas serão semestrais e oferecidas apenas, uma vez ao ano,

exceto as disciplinas de estágio para o Bacharelado e Prática em docência para

Licenciatura, que tem caráter anual.




49

A carga horária (Licenciatura/Bacharelado) total é de 3435 horas, e está

dividida em: formação básica (2235 horas), formação específica (1060 horas)

Licenciatura e (1050 horas) Bacharelado, atividades formativas (135 horas –

Licenciatura e 150 horas - Bacharelado).

A partir do ano de 2010 a carga horária total da Licenciatura é de 3495 e está

dividida em: formação básica (2235 horas), formação específica (1125 horas) e

atividades formativas (135 horas).

Esporadicamente no 1º e 7º Períodos, ocorrerão aulas aos sábados devido à

característica das disciplinas com aulas de campo.

10.1.7. Atividades Formativas

Regulamento das Atividades Formativas no Curso de Ciências Biológicas

Conforme as Resoluções das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso

de Ciências Biológicas (dispõe sobre as atividades teórico-práticas de

aprofundamento) e CEPE nº 70/04 (dispõe sobre as atividades formativas na

flexibilização dos currículos da UFPR), considera-se a necessidade do

enriquecimento da formação profissional dos graduandos e da flexibilização do

currículo estabelecendo um regulamento das Atividades Formativas.

Caracterização das Atividades Formativas

As Atividades Formativas são relacionadas ao ensino, pesquisa e extensão,

assegurando seu caráter interdisciplinar, e foram alteradas a partir do ano 2012

sendo assim constituídas:

I Aprovação em disciplinas eletivas, inclusive em Língua estrangeira na UFPR.

II Atividades de Monitoria.

III Atividades de Iniciação Científica.

IV Atividades de Extensão, Licenciar.

V Participação em outros programas e projetos institucionais – PID, PIBID,

PROBEM, Bolsa Permanência, PET (CAPES).




50

VI Estágio não obrigatório realizado na UFPR – PVA (Lei 11.788/2008 –

Resolução CEPE 76/09).

VII Estágio não obrigatório realizado em outras Instituições (Lei 11.788/2008).

VIII Atividades de Representação Acadêmica em órgãos de deliberação na UFPR

(Departamentos, Conselhos Setoriais e Comissões Superiores) e em entidades

estudantis (UNE DCE, CAEB).

IX Apresentação de trabalho em encontros, seminários, jornadas, congressos,

eventos ou simpósios.

X Participação em encontros, seminários, jornadas, congressos, eventos ou

simpósios (simples presença), na área de formação acadêmica.

XI Participação em palestras, minicursos, cursos de treinamento, na área de

Ciências Biológicas. Ministra oficinas e minicursos – palestras. Ciclo de Ciências

Biológicas.

XII Curso de Extensão em área afim do Curso de Ciências Biológicas.

XIII Participação em atividades culturais, tais como Coral, Orquestra, Grupo

Folclórico, Grupo Musical, Grupo de Dança, Grupo Escoteiro, Grupo de Teatro etc.

XIV Atividades desportivas representando o Curso de Ciências Biológicas da

UFPR, a UFPR, o Estado do Paraná ou o Brasil, coletivas ou individuais.

XV Cursos de idiomas estrangeiros.

XVI Participação em Empresa Júnior reconhecida formalmente como tal pela

UFPR.

XVII Participação nos comitês de organização de semanas acadêmicas,

encontros, feira de profissões, congressos e eventos afins, monitoria em eventos.

XVIII Publicações.

XIX Participação em atividades, na área biológica, tais como minicurso, palestras,

conferências, na condição de ministrante.

XX Participação em Programa de Mobilidade Acadêmica Nacional e Internacional.

Validação de disciplinas sem equivalência no currículo do curso, participação em

projetos de pesquisa como IC, entre outras.

XXI Outras atividades acadêmicas validadas a critério da COE.

Comissão Orientadora de Estágios e de Atividades Formativas (COE)




51

A COE estabelecerá no início de cada ano letivo a data limite da

apresentação, pelos alunos, dos documentos comprobatórios originais e suas

respectivas cópias.

À Comissão Orientadora de Estágio (COE) e ao Colegiado do Curso cabe

coordenar, supervisionar e analisar os documentos correspondentes às atividades

formativas entregues pelos alunos à Coordenação de Curso, tomando todas as

ações necessárias para sua homologação.

A Comissão Permanente de Acompanhamento de Atividades Formativas

(CPAAF) será composta por membros indicados pelo Colegiado de Curso, com

mandato de dois anos, permitida uma recondução.

Os documentos de cada aluno serão analisados por um membro da CPAAF,

em sistema de rodízio, indicado pela Presidente da Comissão, que emitirá parecer

prévio sobre a carga horária a ser validada, em formulário individual de

acompanhamento. Este parecer, encaminhado à Coordenação de Curso, será

homologado em reunião da COE.

É de responsabilidade da COE validar e computar carga horária dos

comprovantes apresentados pelo aluno do último ano do curso e a computação das

135 horas exigidas para Licenciatura e 150 horas exigidas para o Bacharelado, a

serem informadas à Coordenação do Curso.

O aluno poderá realizar atividades formativas desde o primeiro ano do

curso, entretanto a COE somente as computará a partir do 7º período do curso. O

excedente de comprovantes não será considerado para efeito de registro

acadêmico.

Operacionalização das Atividades Formativas

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de

Ciências Biológicas, o aluno deverá cumprir 135 horas exigidas para Licenciatura e

150 horas exigidas para o Bacharelado de Atividades Formativas, a serem

convertidas conforme os critérios estabelecidos neste regulamento.




52

Caberá ao aluno apresentar na Coordenação de Curso, a partir do 7º

(sétimo) período, no primeiro bimestre do semestre letivo, um pedido de validação

das atividades que desenvolveu ao longo do período, acompanhado dos

comprovantes exigidos, conforme o disposto na tabela em anexo a esta

regulamentação. Os comprovantes apresentados em cópia devem ser

acompanhados pelos respectivos originais; após autenticação das cópias pela

Coordenação de Curso, os originais serão devolvidos ao aluno.

As atividades não previstas no caput deste artigo deverão ser previamente

aprovadas pela Comissão orientadora de estágios – COE -e referendadas pelo

Colegiado do Curso, para que possam constar no currículo do aluno.

Não serão consideradas Atividades Formativas tais como: estágios

curriculares, estágios acadêmicos realizados em desacordo com a Resolução CEPE

76/90 e com a Lei 11.788/2008; atividades didáticas resultante de contratos em

regime especial ou por prazo determinado do cargo de Professor de ensino

Fundamental, Médio e da educação profissional, ou outras atividades desenvolvidas

através de vínculo profissional.

As atividades formativas não serão bi pontuadas.

Para efeito da integralização da carga prevista só serão consideradas válidas

atividades realizadas a partir do momento em que o aluno efetivar o seu registro

acadêmico no Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Paraná.

No caso de transferências de alunos de outros cursos da UFPR ou de outras

instituições para o Curso de Ciências Biológicas da UFPR, a Comissão Permanente

de Acompanhamento de Atividades Formativas – CPAAF fará uma análise das

atividades anteriormente realizadas pelo aluno e que foram validadas no curso ou

Instituição de origem, de modo a verificar se as mesmas são adequadas às

condições estabelecidas na Resolução No70/04-CEPE e à formação do Biólogo,

podendo concluir por sua nulidade ou revalidação no todo ou em parte.

A Coordenação do Curso de Ciências Biológicas arquivará na pasta do

aluno a cópia dos comprovantes das 135/150 horas convalidados pela COE e

registro da carga horária no seu histórico escolar.

Os casos omissos a esta regulamentação serão julgados pelo Colegiado do

Curso de Ciências Biológicas da UFPR.




53

Critérios para validar e computar a carga horária das Atividades Formativas

A COE

Validará os comprovantes de Atividades Formativas de acordo com a

presente regulamentação; e

Calculará a carga horária das Atividades Formativas validadas.

Para fins de validação e cálculo de carga horária das Atividades Formativas

serão considerados os seguintes critérios:

I Aprovação em disciplinas eletivas, inclusive em Língua estrangeira na UFPR.

Histórico Acadêmico

CH da disciplina até 60h

II Atividades de Monitoria.

Declaração da PROGRAD (12h/semana – semestral)

50h/ano limitado há 100 horas

III Atividades de Iniciação Científica.

Declaração da PRPPG (20h/semana – anual)


IV Atividades de Extensão, Licenciar.

Declaração da PROEC (20 h/semana – anual)


V Participação em outros programas e projetos institucionais – PID, PIBID,

PROBEM, Bolsa Permanência, PET (CAPES).

Declaração do órgão responsável (PRAE, PROGRAD), do TUTOR (PET-CAPES).





54

VI Estágio não obrigatório realizado na UFPR – PVA (Lei 11.788/2008 –

Resolução CEPE 76/09).

Atividades acadêmicas não remuneradas de base pedagógica de natureza

educacional e científica realizada pelo aluno sob orientação do corpo docente, no

âmbito da UFPR. Declaração PROGRAD.


VII Estágio não obrigatório realizado em outras Instituições (Lei 11.788/2008).

Termo de Compromisso e Relatório de Atividades devidamente assinados e com

período de realização.


VIII Atividades de Representação Acadêmica em órgãos de deliberação na UFPR

(Departamentos, Conselhos Setoriais e Comissões Superiores) e em entidades

estudantis (UNE DCE, CAEB).

Ata da eleição exarada pelo órgão ou colegiado onde se deu a representação

acadêmica, em que conste o mandato a ser cumprido, comprovando presença em

pelo menos 75% das sessões do período.

até 20h/ano

IX Apresentação de trabalho em encontros, seminários, jornadas, congressos,

eventos ou simpósios.

Certificado de participação emitido pelos organizadores do Evento

5h/apresentação limitado há 40 horas

X Participação em encontros, seminários, jornadas, congressos, eventos ou

simpósios (simples presença), na área de formação acadêmica.

Certificado de participação emitido pelos organizadores do evento.

3h/evento limitado há 15 horas




55

XI Participação em palestras, minicursos, cursos de treinamento, na área de

Ciências Biológicas. Ministra oficinas e minicursos – palestras. Ciclo de Ciências

Biológicas.

Certificado de participação emitido pelo promotor do evento, contendo a carga

horária, data e horário de realização, local, nome do ministrante e temas abordados.

Certificado do Ciclo de Ciências Biológicas – CH total.

Carga horária Integral limitada há 60 horas

XII Curso de Extensão em área afim do Curso de Ciências Biológicas.

Certificado emitido pelo promotor do curso, contendo a carga horária, período de sua

realização e os temas abordados no curso, ou programa oficial do curso.

Carga horária integral limitada há 100 horas

XIII Participação em atividades culturais, tais como Coral, Orquestra, Grupo

Folclórico, Grupo Musical, Grupo de Dança, Grupo Escoteiro, Grupo de Teatro etc.

Certificado, declaração dos organizadores da atividade ou relatório, conforme o

caso, contendo as datas e locais de apresentações ou período de atividades.

2h/ evento 12 horas

XIV Atividades desportivas representando o Curso de Ciências Biológicas da

UFPR, a UFPR, o Estado do Paraná ou o Brasil, coletivas ou individuais.

Certificado, declaração dos organizadores da atividade ou relatório, conforme o

caso, contendo o local das competições, a data de realização e os resultados

obtidos.

2h/ evento 12 horas

XV Cursos de idiomas estrangeiros.

Certificado emitido pelo CELIN da UFPR ou escola de idiomas reconhecida, em que

conste a carga horária cursada, período de realização, módulo(s) completado(s) e

a(s) nota(s) obtida(s).

CH do Curso até 50h




56

XVI Participação em Empresa Júnior reconhecida formalmente como tal pela

UFPR.

Relatório de atividades desenvolvidas, referendado pela Diretoria da Empresa

Júnior.

20h/semestre até 40 h

XVII Participação nos comitês de organização de semanas acadêmicas,

encontros, feira de profissões, congressos e eventos afins, monitoria em eventos.

Declaração assinada por todos os membros do comitê organizador do evento.

4h/evento até 20h

XVIII Publicações

Resumos em Anais, Resumos expandidos, artigos científicos: Qualis A-B – Livro,

Qualis C – Capítulo de Livro.

Até 5 unidades, 3h/publicação, 5h/publicação, Até 5 unidades, 25h/publicação, 15

h/publicação.

XIX Participação em atividades, na área biológica, tais como minicurso, palestras,

conferências, na condição de ministrante.

Certificado do evento

CH total até 40 horas

.

XX Outras atividades acadêmicas validadas a critério da COE.

Até 40h

Disposições finais

Todas as atividades somente serão validadas mediante apresentação de

certificados emitidos pelas instâncias institucionais competentes.

Em caso de discordância dos julgamentos o Colegiado do Curso será a

instância de recurso.

10.2. Avaliação Acadêmica




57

O processo de ensino e aprendizagem deve priorizar nos alunos a construção

de conhecimento ativa e colaborativa entre eles, a expressão oral e escrita, a

criatividade, a compreensão das relações entre as áreas do conhecimento e o

raciocínio metodológico próprio da área de conhecimento.

Os instrumentos avaliativos do desempenho dos alunos, portanto, devem ser

tão diversificados quanto os elementos da prática pedagógica, considerando todas

as situações de aprendizagem.

A avaliação é um momento de reflexões, de maneira que se deve considerar

o momento de vida do aluno e as diferenças no processo de construção do

conhecimento, levando em conta a importância da auto avaliação e dos

conhecimentos prévios do aluno.

Ao se transpor o modelo conteudístico de currículo, o processo avaliativo não

pode estar centrado apenas nos conteúdos trabalhados, mas nas competências

específicas, nas habilidades demonstradas e atitudes tomadas individualmente ou

em grupo, considerando, inclusive a capacidade de trabalho em equipe.

Respeitando as concepções e princípios deste Projeto, entre as formas de

avaliação admitidas nesta proposta, cita-se:

Observação;

Trabalhos individuais e coletivos;

Atividades investigativas;

Projetos interdisciplinares;

Estudos realizados de forma independente pelo aluno, devidamente

sistematizados;

Estudo de caso;

Auto avaliação;

Participação em atividades não dirigidas, mas pertinentes aos

conteúdos desenvolvidos;

Aprendizado baseado em resolução de problemas

Na avaliação dos licenciados serão consideradas também, como indicado nas

Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores da Educação Básica, as

seguintes possibilidades de prática avaliativa: identificação e análise de situações




58

educativas complexas e/ou problemas em uma dada realidade; elaboração de

projetos para resolver problemas identificados num contexto observado; definição de

intervenções alternativas às que foram consideradas inadequadas; planejamento de

situações didáticas consoantes com um modelo teórico estudado; reflexão escrita

sobre aspectos estudados, discutidos e/ou observados em situação de estágio;

estabelecimento de prioridades de investimento em relação à própria formação.

10.2.1 Normas complementares da avaliação

O aluno será aprovado por média quando alcançar, no total do período letivo,

frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) da carga horária da disciplina

e obtiver, no mínimo, grau numérico setenta (70) de média aritmética no conjunto de

provas e outras tarefas realizadas pela disciplina.

Cada hora aula corresponderá a cinquenta (60) minutos de atividades, sendo

que a frequência do aluno dar-se-á com base em cada hora-aula prevista para a

disciplina.

O aluno regularmente matriculado não poderá ser impedido de frequentar as

aulas ou participar das atividades e avaliações da disciplina, mesmo que se

configure sua reprovação por faltas, isto é, ultrapassou os vinte e cinco por cento

(25%) de faltas da carga horária total da disciplina.

Os alunos que não obtiverem a média prevista setenta (70) deverão prestar

exame final, desde que alcancem à frequência mínima exigida e média não inferior a

quarenta (40).

No exame final serão aprovados na disciplina os alunos que obtiverem grau

numérico igual ou superior a cinquenta (50) na média aritmética entre o grau do

exame final e a média do conjunto das avaliações realizadas.

O aluno reprovado por nota poderá solicitar ao Departamento responsável

pela disciplina um aproveitamento de disciplina, caberá a este a programação dos

exames e a homologação dos resultados finais.

O objetivo desta é contribuir com a flexibilidade do currículo evitando o

represamento do aluno no curso, já que a disciplina será ofertada apenas uma vez




59

ao ano. Tal flexibilidade também é fortalecida pela ausência de pré-requisitos entre

as disciplinas.

Caso o aluno reprove nesta última avaliação, poderá solicitar a abertura da

disciplina em Período Especial desde que tenha um número mínimo de 10 (dez)

alunos e a aprovação do departamento.

A divulgação dos editais dos resultados das avaliações deverá ser feita em

prazos que permitam, aos órgãos de controle acadêmico, o atendimento do que

dispõe o calendário escolar, bem como não poderá ultrapassar trinta (30) dias

corridos, contados da data da realização da avaliação.

Na seção II da resolução 37/97-CEPE – Avaliação em Estágios e Monografia

serão obedecidas as seguintes condições de aprovação:

Estágio – alcançar o mínimo de frequência igual a setenta e cinco por cento

(75%) e obter, no mínimo, o grau numérico cinquenta (50) de média aritmética, na

escala de zero (0) a cem (100), no conjunto das tarefas formalmente definidas pelo

orientador de Estágio no plano de ensino da disciplina.

Monografia/Trabalho de Conclusão (Licenciatura) – desenvolver as atividades

exigidas pelo professor orientador, formalmente definido como necessárias no plano

de ensino da disciplina e obter, no mínimo, grau numérico cinquenta (50) de média

aritmética, na escala de zero (0) a cem (100), no conjunto de tarefas realizadas,

incluída a defesa pública, quando exigida.

Não caberá, exame final em estágio e monografia/trabalho de conclusão

(Licenciatura).

11. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para que esta proposta curricular seja implementada são necessários que

alguns pontos sejam observados: minimizar os pré e co-requisitos das disciplinas

para que os alunos possam ter mais opções de trajetórias individuais; o colegiado do

curso deve ter papel mais intenso, gerenciando, estimulando e orientando; bem

como uma atuação mais efetiva da Comissão Orientadora de Estágio; a

institucionalização da orientação acadêmica; a existência de disciplinas comuns

entre a graduação e a pós-graduação; repor adequadamente o corpo docente e

técnico-administrativo em função da demanda das atividades acadêmicas




60

oferecidas; existência de sistema acadêmico (SIE) flexível que permita o registro das

diversas atividades acadêmicas previstas e dos diferentes percursos escolhidos; a

auto avaliação sistemática do Projeto Pedagógico, do Corpo Docente e do Processo

de Ensino-Aprendizagem.

Este documento apresenta os resultados das discussões realizadas pelo

Colegiado do Curso de Ciências Biológicas desde 2000 até o presente, será

encaminhado à PROGRAD para apreciação e enviado ao Conselho de Ensino

Pesquisa e Extensão (CEPE).

12. REFERÊNCIAS UTILIZADAS

FÓRUM DE PRÓ-REITORES DE GRADUAÇÃO DAS UNIVERSIDADES

BRASILEIRAS – FORGRAD. O currículo como expressão do projeto pedagógico:

um processo flexível. Niterói/RJ, 17 a 19 de abril de 2000.

Setor de Educação UFPR. Proposta de Reformulação Curricular das Licenciaturas,

2005.

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer 329/2004. Carga horária mínima

dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial.

_______ Resolução 01/2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de

Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciaturas, de

graduação plena.

_______ Resolução 02/2002. Duração e carga horária dos cursos de licenciatura,

de graduação plena.

________ Parecer 04/2003. Prazo para implantação das DCN para Formação de

Professores.

________ Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências Biológicas.




61

BRASIL. Lei 9394/1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

_______ Lei 9795/1999. Política Nacional de Educação Ambiental.

GAVIDIA, Valentin. A Construção do Conceito de Transversalidade. In: Nieves

Alvarez. Valores e Temas transversais no currículo. Porto Alegre: Artmed, 2002.

MACHADO, Nilson José. Educação: os valores e as pessoas. In: Fígaro, R.

Entrevista publicada. Comunicação & Educação (VII), jan/abr, 2001.

LITTO, Fredric. Repensando a educação em função de mudanças sociais e

tecnológicas e o advento de novas formas de comunicação. In: A escola do futuro na

Universidade de são Paulo. www.usp.br, acessado em ago. de 2004.

CHAMBOULEYRON, Ivan (org). Fórum de Reflexão Universitária – UNICAMP: mais

vagas com qualidade – O desafio do ensino público no Brasil. Campinas/SP: Editora

Unicamp, 2001.

TAVARES, Hermano; CHAMBOULEYRON, Ivan. O desafio do ensino superior no

século XXI. In: CHAMBOULEYRON, Ivan (org). Fórum de Reflexão Universitária

Campinas/SP: Editora Unicamp, 2001.

VERCESI, Aníbal E.; Hogan, Daniel J.; et al. A questão do aumento de vagas na

Unicamp: ideias para uma reestruturação do ensino de graduação. In:

CHAMBOULEYRON, Ivan (org). Fórum de Reflexão Universitária, Campinas/SP:

Editora Unicamp, 2001.

Universidade Federal de Pernambuco. Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos.

Projeto Pedagógico. Diretrizes da Reforma Curricular, 2002.

Centro Federal de Educação Tecnológica do Maranhão. Projeto Pedagógico do

Curso de Licenciatura Plena em Biologia, 2005.

http://www.usp.br/




62

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Resolução 53/2001/CEPE. Alteração da

Resolução 30/1990/CEPE.

________ Resolução 30/1990/CEPE. Normas básicas para a implantação,

reformulação ou ajuste curricular dos cursos de graduação.




63

13.1. Anteprojeto de Resolução para aplicação em 2008

RESOLUÇÃO N º /08-CEPE

Fixa o Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura e/ou Bacharelado, do Setor de Ciências Biológicas, da Universidade Federal do Paraná, aplicável às Resoluções n°s 89/02-CEPE + 68/02-CEPE + 36/01-CEPE + 08/97-CEPE 13/92-CEP.

O CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, órgão normativo, consultivo e deliberativo da Administração Superior, no uso de suas atribuições conferidas pelo Artigo 21 do Estatuto da Universidade Federal do Paraná,

RESOLVE:

Art. 1º - O Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, Modalidades

Licenciatura e/ou Bacharelado, será constituído pelas seguintes disciplinas, práticas e profissionais:

A. CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM

(LICENCIATURA E BACHARELADO - 2.235 horas) DISCIPLINAS

Anatomia e Histologia Comparada Biofísica Básica Biogeografia Biologia Celular e Farmacologia Biologia de Campo I Biologia de Protistas e Plantas Avasculares Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos Biologia do Desenvolvimento Biologia Histórica Bioquímica para Biologia I Bioquímica para Biologia II Cálculo Diferencial e Integral I (disciplina já criada) Ciências Ambientais Didática Ecologia Básica Evolução I Física para Biologia Fisiologia Animal Fisiologia das Plantas Vasculares




64

Fundamentos da Educação Ambiental Fundamentos Metodológicos da Biologia Genética de Populações Genética I Genética II Geologia Aplicada a Biologia (disciplina já criada) Imunologia Metazoa I Metazoa II Metazoa III Metazoa IV Morfologia de Plantas Vasculares Paleontologia Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária Química Geral (disciplina já criada) Seminário I Seminário II Seminário III Sistemática de Plantas Vasculares

B. NÚCLEO OBRIGATÓRIO (LICENCIATURA – 660 horas)

Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação Metodologia da Pesquisa Educacional Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Política e Planejamento da Educação Brasileira Prática de Docência em ensino de Ciências e Biologia I e II (anual) Psicologia da Educação Trabalho de Conclusão de Curso I Trabalho de Conclusão de Curso II

C – NÚCLEO CENTRAL

(LICENCIATURA - 225 horas dentre 420)

Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio Instrumentação para o Ensino de Astronomia (disciplina já criada) Instrumentalização para o Ensino de Química (disciplina já criada) Oficinas Didáticas em Física (disciplina já criada) Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas

D – NÚCLEO PERIFÉRICO

(LICENCIATURA - 180horas)




65

Avaliação da Escola e Avaliação na Escola Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (disciplina já criada) Distúrbios da Aprendizagem Distúrbios de Leitura e Escrita Educação Ciência e Tecnologia Educação de Adultos e sua Organização (disciplina já criada) Educação e movimentos Sociais Educação Especial na área não Escolar Educação no Meio Rural (disciplina já criada) Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental Introdução ao Estudo do Currículo Meio Ambiente e Educação (disciplina já criada) Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (disciplina já criada) Organização da Educação Superior Organização e Gestão da Educação Especial Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial Produção de Material Didático em Zoologia (disciplina já criada) Estágio em Educação (405 horas) realizado nas disciplinas: Projeto Integrado em

Sexualidade. Corpo e Gênero ou Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas; Trabalho de Conclusão de Curso I e II, Organização do Trabalho Pedagógico na Escola, Contextos Interativos, Prática de docência em Ciências e Biologia I e II Prática como Componente Curricular (420 horas) realizada nas disciplinas:

Biologia de Campo I, Fundamentos da Educação Ambiental, Didática, Projetos Integrados, Ciências Ambientais, Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia, Instrumentações, Psicologia da Educação, Genética e Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio.

E. NÚCLEO OBRIGATÓRIO (BACHARELADO ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA

BACHARELADO ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES) 180 horas)

Bioestatística (disciplina já criada) Biologia Molecular para Biologia Métodos em Biologia Comparada

F. NÚCLEO CENTRAL

(BACHARELADO ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA - 120 horas dentre 200) Biologia da Conservação Biologia de Campo II Coleções Biológicas e Taxonomia Ecologia de Populações e Comunidades




66

Sistemática Filogenética

G. NÚCLEO CENTRAL

(BACHARELADO ÊNFASE – ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES- 180 horas)

Biologia Celular Avançada Evolução Molecular Farmacologia Geral Fisiologia Geral e Humana Genética Humana

H. NÚCLEO PERIFÉRICO (BACHARELADO ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA - 390 horas

BACHARELADO ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES - 390 horas)

Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente Anatomia dos Órgãos Vegetais Apicultura (disciplina já criada) Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha Biogeografia Biologia de Peixes Dulcícolas (disciplina já criada) Biologia dos Liquens (disciplina já criada) Biologia e Ecologia de Insetos Biologia e Evolução de Plantas Fósseis Biologia e Sistemática de Cnidária (disciplina já criada) Biologia e Sistemática de Insetos (disciplina já criada) Bioquímica Animal (disciplina já criada) Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas Bioquímica Experimental Carboidratos de Vegetais Carcinologia (disciplina já criada) Ciências do Ambiente (disciplina já criada) Citogenética Citogenética Animal (disciplina já criada) Controle Biológico Deontologia para Ciências Biológicas (disciplina já criada) Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (disciplina já criada) Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná Diversidade Metabólica em Microorganismos Ecofisiologia Vegetal Ecologia de Algas de Águas Continentais (disciplina já criada) Ecologia Química Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados Embriologia Humana (disciplina já criada) Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia




67

Entomologia (disciplina já criada) Entomologia Urbana e Forense Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas Evolução II Exercícios em Comunidades Animais Urbanas Farmacologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada) Fauna Entomológica Local (disciplina já criada) Física Experimental para Biologia Fundamentos de Toxicologia Aquática Genética de Microorganismos Genética de Populações Humanas Genética Quantitativa (disciplina já criada) Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (disciplina já criada) Ictiologia Geral (disciplina já criada) Imunobiologia e as Bases Mecanicistas (disciplina já criada) Imunogenética Básica (disciplina já criada) Insetos Sociais Interações Inseto-Planta Introdução a Astronomia I Introdução a Biologia Marinha Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (disciplina já criada) Introdução à Etologia (disciplina já criada) Introdução a Oceanografia Química (disciplina já criada) Introdução a Primatologia (disciplina já criada) Introdução à Química de Produtos Naturais Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (disciplina já criada) Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres Laboratório de Física Moderna Laboratório de Informática I (disciplina já criada) Manejo e Conservação da Fauna Manejo em Coleções Biológicas Maricultura (disciplina já criada) Mecanismos de Reparo de DNA Meteorologia Básica I (disciplina já criada) Microbiologia Marinha (disciplina já criada) Micropaleontologia Geral (disciplina já criada) Mutagênese Ambiental Neurociência Básica Neurofisiologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada) Paleoecologia (disciplina já criada) Paleontologia de Vertebrados Paleopalinologia Parasitologia Parasitologia Zootécnica Patologia Geral Animal (disciplina já criada) Pesca Princípios Genéticos em Biotecnologia (disciplina já criada) Processamento e Purificação de Proteínas




68

Programação de Computadores (disciplina já criada) Propagação Vegetal (disciplina já criada) Regulação da Expressão Gênica Tafonomia Técnicas em Anatomia Vegetal (disciplina já criada) Técnicas Histológicas (disciplina já criada) Temas Atuais em Genética Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

Estágio em Biologia: 300 horas

Art. 2º - A integralização do Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, Modalidade Licenciatura será feita em 3435 (três mil quatrocentos e trinta e cinco) horas e do Bacharelado será feita em 3435 (três mil quatrocentos e trinta e cinco) horas de atividades constituída das seguintes parcelas:

Licenciatura

Teórica Prática Estágio Total

Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235

Núcleo Obrigatório 150 90 420 660

Núcleo Central -- -- -- 225

Núcleo Periférico -- -- -- 180

Atividades Formativas -- -- -- 135

Total 3435

Bacharelado


Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235

Núcleo Obrigatório -- -- -- 180



Estágio -- -- 300 300


Total 3435

§ 1º - A integralização do currículo pleno do Curso de Ciências Biológicas para

Modalidade Licenciatura deverá ser feita no prazo mínimo de 10 (dez) e máximo de 15 (quinze) semestres e para a Modalidade Bacharelado deverá ser feita no prazo mínimo de 9 (nove) semestres e máximo de 13 (treze) semestres.

§ 2º - Para efeitos de matrícula, a carga horária semanal para ambas as modalidades

poderá oscilar entre o mínimo de vinte e quatro (24) e o máximo de 36 (trinta e seis) horas.

§ 3º A carga Horária da formação específica da Modalidade Licenciatura é de 1065 e da

Modalidade Bacharelado é de 1050 horas. I – Na modalidade Bacharelado o estágio supervisionado em Biologia é de 300

horas.




69

Às 750 horas restantes são subdivididas em 180 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 180 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 390 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico e/ou Central.

II – Na modalidade Licenciatura às 1065 horas estão subdivididas em 660 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico e/ou Central. O estágio e prática de ensino como componente curricular formam 825 horas, sendo 405 horas de estágio e 420 de prática de ensino essas estão contempladas desde o ciclo básico.

§ 4º - Disciplinas interdepartamentais serão alocadas na Coordenação do Curso.

§ 5º Em caso de reprovação por nota em disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico, o

aluno poderá matricular-se nas mesmas no contraturno em havendo vaga. § 6º As disciplinas optativas desta Portaria serão consideradas como optativas para o

currículo antigo, para efeitos de integralização curricular. Art. 3º - Ao término do 6° período do curso, o aluno poderá fazer a sua opção para as Modalidades

Licenciatura ou Bacharelado, junto à Coordenação do Curso, desde que tenha integralizado as disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico.

§ 1º Concluída uma das modalidades, é facultado ao aluno permanecer na Universidade, independentemente da colação de grau, para continuidade de estudos na outra, desde que não ultrapasse o prazo máximo de integralização do curso.

§ 2º Havendo vaga em turno diferente daquele em que estiver matriculado na modalidade escolhida Licenciatura ou Bacharelado, é facultado ao aluno matricular-se em disciplinas da outra modalidade no contraturno.

Art. 4º - Aos graduados do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e Licenciatura Curta em Ciências é permitida a obtenção do título de Bacharel, desde que haja vagas e que seja atendido o Plano de Adaptação elaborado pela Coordenação do Curso, para integralização do respectivo currículo e vice-versa.

Art. 5º - Os estágios supervisionados das modalidades Bacharelado e Licenciatura serão regidos

pela regulamentação da Comissão Orientadora de Estágio do curso e da Coordenação Geral de Estágios da UFPR, e orientados e supervisionados pelos professores responsáveis pelas respectivas disciplinas.

Parágrafo único - O estágio supervisionado da Modalidade Bacharelado poderá ser realizado

em um ano, com 150 horas por semestre ou em um semestre com total de 300 horas. O

estágio supervisionado na modalidade licenciatura deverá ser anual, com inicio no primeiro

semestre. Art. 6º - Acompanham a presente Portaria a Periodização Recomendada (Anexo I) e o Plano de

Adaptação Curricular (Anexo II).

Art. 7º - Continuam em vigor em caráter transitório, os currículos estabelecidos pelas Resoluções n°s 89/02-CEPE + 68/02-CEPE + 36/01-CEPE + 08/97-CEPE 13/92-CEP para os alunos ingressos no Curso de Ciências Biológicas - Modalidade Licenciatura e/ou Bacharelado, entre o 1° semestre de 2000 e o 2° semestre de 2007.

Art. 8º - A presente Portaria entrará em vigor em 2010, aplicando-se aos alunos que ingressaram no curso em 2008.




70

13.1.1.1 Portarias Aprovadas com ajustes a partir do ano de 2009. Portaria nº18/2009 – Prograd, 28 de abril – inclusão de ET082 – Libras, disciplina

optativa, Bacharelado; Resolução nº 69/09 – CEPE, 17 de novembro – inclusão de ET083 – Libras,

disciplina obrigatória, Licenciatura; Resolução nº 02/10 – CEPE, 09 de fevereiro – inclusão de ET083 – Libras,

disciplina obrigatória, Licenciatura para os alunos com entrada no ano de 2010; Portaria nº 99/2010 – Prograd, 02 de agosto – inclusão de BB076 – Delineamento de Experimento e Análise de dados Biológicos, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria nº 107/2010, 30 de setembro – inclusão de BC049 – Toxicologia Celular e BC058 – Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria nº 09/2011 – Prograd, 03 de março – inclusão de BC056 – Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual; BC057 – Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; BP057 – Microbiologia Ambiental, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; BP050 –

Introdução à Investigação Científica com Ênfase em Doenças Degenerativas, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; AL029 – Formação e Caracterização dos Solos, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Substituir BIO007 (Fundamentos metodológicos) + BIO008 (Seminário I) pela BIO030 – Metodologia Científica em Biologia; Incluir § 3º - O núcleo obrigatório e o núcleo central deverão ser cursados a partir do sétimo período; § 4º - O núcleo periférico

poderá ser cursado a qualquer tempo desde que se cumpram os pré-requisitos exigidos; Portaria 50/2011 – Prograd, 21 de setembro – inclusão de BP211 – Imunofisiopatologia de Envenenamento, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 53/2011, Prograd, 21 de setembro – inclusão de BT053 – Métodos

Experimentais de Pesquisa em Farmacologia, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 38/2012, Prograd, 02 de maio de 2012 – inclusão de BC061 – Processos Celulares, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 53/2012, Prograd, 12 de junho – inclusão de BF077 – Neurofisiologia Básica, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 67/2012 – Prograd, 16 de julho – correção de códigos digitados errados; Portaria 87/2013 – Prograd, 25 de julho – inclusão de BA041 – Neuroanatomia Funcional e BG061 – Genética da Conservação, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 98/2013 – Prograd, 02 de agosto, inclusão de BB076 – Delineamento de Experimento e Análise de dados Biológicos, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 45/2014 – Prograd, 12 de junho, inclusão de AL040 – Solos na Educação Básica e BZ069 – Ornitologia, disciplina optativa, Licenciatura e Bacharelado; Portaria 79/2014 – Prograd, 7 de agosto, GC103 – Biologia e Evolução de Plantas Fósseis 15 horas serão ofertadas na modalidade de Educação à distância (EAD).




71

Portaria 104/2014 – Prograd, 29 de setembro, - BT058 - Fisiopatologia e

Farmacologia da Dor.

Resolução 55/07-CEPE

Aprova os Ajustes Curriculares do Curso de Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura e Bacharelado, do Setor de Ciências Biológicas, aplicável à Resolução 55/07-CEPE.

Portaria 104/2014 - Prograd, 29 de setembro; Portaria 79/2014 – Prograd, 7 de agosto; Portaria 45/2014 – Prograd, 12 de junho; Portaria 98/2013 – Prograd, 02 de agosto; Portaria 87/2013 – Prograd, 25 de julho ; Portaria Nº067 /2012 – Prograd/UFPR, 16 de julho de 2012; Portaria Nº053 /2012 – Prograd/UFPR, 12 de junho; Portaria Nº038 /2012 – Prograd/UFPR, 02 de maio; Portaria Nº053 /2011 – Prograd/UFPR, 21 de setembro; Portaria Nº050 /2011 – Prograd/UFPR, 21 de setembro; Portaria Nº009 /2011 – Prograd/UFPR, 03 de março; Portaria Nº107 /2010 – Prograd/UFPR, 30 de setembro; Portaria Nº99 /2010 – Prograd/UFPR, 02 de agosto; Portaria Nº02 /2010 – CEPE, 09 de fevereiro; Portaria Nº69 /2009 – CEPE, 17 de novembro; Portaria Nº18 /2009 – Prograd/UFPR 28 de abril;

A PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO E ENSINO PROFISSIONALIZANTE, no uso de suas atribuições e considerando o disposto nas Resoluções 90/06 e 95/06, aprovadas em 27 de outubro de 2006 pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal do Paraná, e considerando o disposto no processo 018990/2012-14

RESOLVE:

Art. 1º - O Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas, Modalidades Licenciatura e Bacharelado, será constituído pelas seguintes disciplinas e práticas profissionais:

A. CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM

(LICENCIATURA E BACHARELADO - 2.235 horas) DISCIPLINAS Anatomia e Histologia Comparada Biofísica Básica Biogeografia Biologia Celular e Farmacologia Biologia de Campo I Biologia de Protistas e Plantas Avasculares Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos Biologia do Desenvolvimento Biologia Histórica Bioquímica para Biologia I Bioquímica para Biologia II Cálculo Diferencial e Integral I Ciências Ambientais Didática Ecologia Básica Evolução I Física para Biologia Fisiologia Animal Fisiologia das Plantas Vasculares Fundamentos da Educação Ambiental Metodologia Científica em Biologia Genética de Populações Genética I




72

Genética II Geologia Aplicada a Biologia Imunologia Metazoa I Metazoa II Metazoa III Metazoa IV Morfologia de Plantas Vasculares Paleontologia Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária Química Geral Seminário II Seminário III Sistemática de Plantas Vasculares

B. NÚCLEO OBRIGATÓRIO

(LICENCIATURA – 720 horas)

Comunicação em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Metodologia da Pesquisa Educacional Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Política e Planejamento da Educação Brasileira Trabalho de Conclusão de Curso I Trabalho de Conclusão de Curso II Prática de Docência em ensino de Ciências e Biologia I e II (anual) Psicologia da Educação Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação

C – NÚCLEO CENTRAL

(LICENCIATURA - 225 horas dentre 420) Instrumentalização para o Ensino de Química Instrumentação para o Ensino de Astronomia Oficinas Didáticas em Física Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas Projeto Integrados em Sexualidade, Corpo e Gênero

D – NÚCLEO PERIFÉRICO (LICENCIATURA - 180 horas)

(BACHARELADO – 390 HORAS) Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente Anatomia dos Órgãos Vegetais Apicultura Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha Avaliação da Escola e Avaliação na Escola Biogeografia Biologia de Mamíferos Biologia de Peixes Dulcícolas Biologia dos Liquens Biologia e Ecologia de Insetos Biologia e Evolução de Plantas Fósseis (15 horas em EAD) Biologia e Sistemática de Cnidária Biologia e Sistemática de Insetos Biologia Matemática




73

Bioquímica Animal Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas Bioquímica Experimental Carboidratos de Vegetais Carcinologia Ciências do Ambiente Citogenética Citogenética Animal Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS (30 horas) Controle Biológico Cultura de Células e Tecidos Vegetais in vitro: Princípios e Aplicações Cultura Digital e Formação de Professores Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos Deontologia para Ciências Biológicas Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas Distúrbios da Aprendizagem Distúrbios de Leitura e Escrita Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná Diversidade Metabólica em Microorganismos Ecofisiologia Vegetal Ecologia de Algas de Águas Continentais Ecologia Evolutiva de Plantas Terrestres Ecologia Química Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados Educação Ciência e Tecnologia Educação de Adultos e sua Organização Educação e Movimentos Sociais Educação Especial na área não Escolar Educação no Meio Rural Embriologia Humana Entomologia Entomologia Urbana e Forense Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação Evolução II Exercícios em Comunidades Animais Urbanas Fauna Entomológica Local Filogenômica Física Experimental para Biologia Formação e Caracterização dos Solos Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual Fundamentos de Ecologia Evolutiva Fundamentos de Toxicologia Aquática Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental Genética da Conservação Genética de Microorganismos Genética de Populações Humanas Genética Quantitativa Hidrobiologia de Ambientes Lóticos Ictiologia Geral Imunofisiopatologia de Envenenamento Imunobiologia e as Bases Mecanicistas Imunogenética Básica Insetos Sociais Interações Inseto-Planta Introdução a Astronomia I Introdução a Biologia Marinha




74

Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos Introdução à Etologia Introdução à Investigação Científica com Ênfase em Doenças Degenerativas Introdução a Oceanografia Química Introdução a Primatologia Introdução à Química de Produtos Naturais Introdução ao Estudo do Currículo Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres Laboratório de Informática I Manejo e Conservação da Fauna Manejo em Coleções Biológicas Maricultura Mecanismos de Reparo de DNA Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico Meio Ambiente e Educação Meteorologia Básica I Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura

Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia

Microbiologia Ambiental Microbiologia Marinha Micropaleontologia Geral Mutagênese Ambiental Neuroanatomia Funcional Neurociência Básica Neurofisiologia Básica O Cérebro vai ao Cinema Organização da Educação Superior Organização e Gestão da Educação Especial Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional Paleoecologia Paleontologia de Vertebrados Paleopalinologia Parasitologia Patologia Geral Animal Pesca Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial Princípios de Análise Ecológica Princípios Genéticos em Biotecnologia Processamento e Purificação de Proteínas Processos Celulares Produção de Material Didático em Zoologia Programação de Computadores Propagação Vegetal Regulação da Expressão Gênica Ritmos Biológicos Solos na Educação Básica Tafonomia Técnicas em Anatomia Vegetal Técnicas Histológicas Temas Atuais em Genética Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica Toxicologia Celular Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

Estágio Supervisionado em Educação (405 horas) realizado nas disciplinas: EM202 Trabalho de Conclusão de Curso I e EM203 Trabalho de Conclusão de Curso II ou




75

EP076 Trabalho de Conclusão de Curso I e EP077 Trabalho de Conclusão de Curso II ou ET073 Trabalho de Conclusão de Curso I e ET074 Trabalho de Conclusão de Curso II EM448 Prática de Docência em Ensino Ciências e Biologia I e II EP074 Organização do Trabalho Pedagógico na Escola ET054 Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação Prática como Componente Curricular (420 horas) realizadas nas disciplinas obrigatórias: BIO006 Biologia de Campo I BIO015 Projeto Integrado I - /saúde escolar e comunitária BIO016 Ciências Ambientais EM131 Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia EM200 Didática EP073 Política e Planejamento da Educação Brasileira ET 053 Psicologia da Educação ET076 Fundamentos da Educação Ambiental No interior da Prática como componente curricular além da formação pedagógica já cumprida pelas disciplinas obrigatórias é necessário integralizar quatro disciplinas obrigatórias dentre as opções dos conjuntos, Projeto, Prática e Instrumentação. Projeto (Obrigatório uma disciplina) BIO 017 Tópicos de Integrados em Anatomia e Fisiologia EM151 Projeto Integrado em Sexualidade Corpo e Gênero Prática (Obrigatório uma disciplina) BG042 Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio BG043 Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio Instrumentação (Obrigatório duas disciplinas). CF376 Oficinas didáticas em Física CF377 Instrumentação para ensino de astronomia CQ140 Instrumentalização para o Ensino de Química

E. NÚCLEO OBRIGATÓRIO BACHARELADO (180 horas)

Bioestatística Biologia Molecular para Biologia Métodos em Biologia Comparada

F. NÚCLEO CENTRAL BACHARELADO (180 horas)

Biologia Celular Avançada Biologia da Conservação Biologia de Campo II Coleções Biológicas e Taxonomia Ecologia de Populações e Comunidades Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) Evolução Molecular Farmacologia Geral Fisiologia Geral e Humana Genética Humana Sistemática Filogenética Estágio Supervisionado em Biologia do Bacharelado, com carga horária de 300 horas realizado nas disciplinas BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I (150 horas) e BIO027 Estágio




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Supervisionado em Biologia II (150 horas cada) ou BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia (300 horas). Art. 2º - Para alunos que ingressaram no curso até 2009, a integralização do Currículo Pleno

do Curso de Ciências Biológicas, Licenciatura e Bacharelado será feita em 3435 (três mil quatrocentos e trinta e cinco) horas. Para os ingressantes a partir de 2010, a integralização do Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura será feita em 3495 (três mil, quatrocentos e noventa e cinco) horas e do Currículo Pleno do Curso de Ciências Biológicas Bacharelado será feita em 3435 (três mil, quatrocentos e trinta e cinco) horas e atividades constituída das seguintes cargas horárias:

Licenciatura (para ingressantes até 2009)


Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235





Total 3435

Licenciatura (para ingressantes a partir de 2010)


Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235





Total 3495

Bacharelado


Núcleo Comum 1215 1020 -- 2235

Núcleo Obrigatório -- -- -- 180



Estágio -- -- 300 300


Total 3435

§ 1º A integralização do currículo pleno do Curso de Ciências Biológicas para Modalidade Licenciatura deverá ser feita no prazo mínimo de 10 (dez) e máximo de 15 (quinze) semestres e para a Modalidade Bacharelado deverá ser feita no prazo mínimo de 9 (nove) semestres e máximo de 13 (treze) semestres.




77

§ 2º Para efeitos de matrícula, a carga horária semanal para ambas as modalidades poderá oscilar entre o mínimo de vinte e quatro (24) e o máximo de 36 (trinta e seis) horas.

§ 3º A carga Horária da formação específica da Modalidade Licenciatura é de 1065/1125 e da Modalidade Bacharelado é de 1050 horas.

I – Na modalidade Bacharelado o estágio supervisionado em Biologia é de 300 horas.

Às 750 horas restantes são subdivididas em 180 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 180 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 390 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico.

II – Na modalidade Licenciatura as 1065/1125 horas estão subdivididas em 660/720 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico. O estágio e prática de ensino como componente curricular formam 825 horas, sendo 405 horas de estágio e 420 de prática de ensino essas estão contempladas desde o ciclo básico.

§ 4º Disciplinas interdepartamentais serão alocadas na Coordenação do Curso.

§ 5º Em caso de reprovação por nota em disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico, o aluno poderá matricular-se nas mesmas no contra turno em havendo vaga.

§ 6º As disciplinas optativas desta Portaria serão consideradas como optativas para o currículo antigo, para efeitos de integralização curricular.

§ 7º Esporadicamente no 1º e 7º Períodos, ocorrerão aulas aos sábados devido à característica das disciplinas com aulas de campo.

Art. 3º - Ao término do 6° período do curso, o aluno poderá fazer a sua opção para as Modalidades Licenciatura ou Bacharelado, junto à Coordenação do Curso, desde que tenha integralizado as disciplinas do Núcleo Comum do Ciclo Básico.

§ 1º Concluída uma das modalidades, é facultado ao aluno permanecer na Universidade, independentemente da colação de grau, para continuidade de estudos na outra, desde que não ultrapasse o prazo máximo de integralização do curso.

§ 2º Havendo vaga em turno diferente daquele em que estiver matriculado na modalidade escolhida Licenciatura ou Bacharelado, é facultado ao aluno matricular-se em disciplinas da outra modalidade no contra turno.

§ 3º O núcleo periférico (optativas) pode ser cursado a qualquer tempo, desde que se cumpram os requisitos exigidos e houver vagas.

Art. 4º - Os estágios supervisionados das modalidades Bacharelado e Licenciatura serão regidos pela regulamentação da Comissão Orientadora de Estágio do curso e da Coordenação Geral de Estágios da UFPR, e orientados e supervisionados pelos professores responsáveis pelas respectivas disciplinas.

Parágrafo único – O estágio supervisionado da Modalidade Bacharelado poderá ser realizado em um ano, com 150 horas por semestre ou em um semestre com total de 300 horas. O estágio supervisionado na modalidade licenciatura deverá ser anual, com inicio no primeiro semestre.

Art. 5º - Acompanham a presente Portaria a Periodização Recomendada (Anexo I) e o

Plano de Adaptação Curricular (Anexo II).




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Art. 6º - Continuam em vigor em caráter transitório, os currículos estabelecidos pelas Resoluções n°s 89/02-CEPE + 68/02-CEPE + 36/01-CEPE + 08/97-CEPE 13/92-CEP para os alunos ingressos no Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura e/ou Bacharelado, entre o 1° semestre de 2000 e o 2° semestre de 2007.

Art. 7º - A presente Portaria entrará em vigor em 2012, aplicando-se aos alunos que ingressaram no curso em 2008.

§ 1º - Para os alunos que ingressaram no Curso de Ciências Biológicas- Licenciatura até 2009, a carga horária da formação específica é de 1065, subdivididas em 660 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico.

§ 2º - Os alunos que ingressaram no Curso de Ciências Biológicas- Licenciatura a partir de 2010 deverão cursar obrigatoriamente a disciplina Comunicação em Língua Brasileira de Sinais, conforme Resolução 02/2012-CEPE. Para estes alunos a carga horária da formação específica é de 1125, subdivididas em 720 horas de disciplinas do Núcleo Obrigatório, 225 horas em disciplinas optativas do Núcleo Central e 180 horas de disciplinas optativas do Núcleo Periférico.

Pró-Reitoria de Graduação e Educação Profissional

Prof.ª Dr.ª Maria Amélia Sabbag Zainko

Pró-Reitora 13.1.1 Periodização Recomendada para o ano de 2008 ANEXO I PERIODIZAÇÃO RECOMENDADA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - MODALIDADE LICENCIATURA e BACHARELADO

Ciclo Básico - Núcleo Comum DEPTO

T P ES CH CR PR 1º período

Biologia Celular e Farmacologia COORD. 4 2 0 90 5 -

Biologia Histórica BZ 3 0 0 45 3 -

Biologia de Campo I COORD. 1 4 0 75 3 -

Fundamentos Metodológicos da Biologia COORD. 2 0 0 30 2 -

CQ167 - Química Geral CQ 4 0 0 60 4 -

CM201 - Cálculo Diferencial e Integral I (disciplina já criada) CM 4 0 0 60 4 -

Seminário I COORD. 1 0 0 15 1 -

TOTAL 25h 375 22

2º período DEPTO

T

P E CH CR PR

Bioquímica para Biologia I BQ 2 2 0 60 3 -

Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos COORD. 3 4 0 105 5 -

Anatomia e Histologia Comparada COORD. 2 4 0 90 4 -




79

Física para Biologia CF 2 0 0 30 2 -

Biofísica Básica BQ 2 0 0 30 2 -

Biologia do Desenvolvimento BC 2 2 0 60 3

TOTAL 25H 375 19

3º período DEPTO

T P E CH CR PR

Bioquímica para Biologia II BQ

2 2 0 60 3 Bioquímica p/ Biologia I

Morfologia de Plantas Vasculares BB 2 2 0 60 3 -

Ecologia Básica COORD. 2 2 0 60 3 -

Metazoa I BZ 1 2 0 45 2 -

Fundamentos da Educação Ambiental DTFE 2 2 0 60 3 -

Genética I BG 3 2 0 75 4 -

Seminário II COORD. 1 0 0 15 1 -

TOTAL 25H 375 19

4º período DEPTO

T

P E CH CR PR

Biologia de Protistas e Plantas Avasculares COORD. 2 4 0 90 4 -

EM200 – Didática DTPEN 2 2 0 60 3 -

Genética II BG

2 2 0 60 3 -

GC054 – Geologia Aplicada à Biologia (disciplina já criada) GC 2 2 0 60 3 -

Genética de Populações BG 2 0 0 30 2 -

Metazoa II BZ 2 2 0 60 3 -

TOTAL 24H 360 18

5º período DEPTO

T P E CH CR

PR

Metazoa III BZ 1 4 0 75 3 -

Evolução I BG 4 0 0 60 4 -

Fisiologia das Plantas Vasculares BB 2 2 0 60 3 -

Fisiologia Animal BF 4 4 0 120 6 -

Biogeografia BZ 1 2 0 45 2 -

Seminário III COORD. 1 0 0 15 1 -

TOTAL 25H 375 19

6º período DEPTO

T P E CH CR PR

Paleontologia GC 2 2 0 60 3 -

Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária COORD. 2 2 0 60 3 -

Sistemática de Plantas Vasculares BB 2 4 0 90 4 -

Ciências Ambientais COORD. 2 2 0 60 3 -

Metazoa IV BZ 1 4 0 75 3 -

Imunologia

BP

2 0 0 30 2

Bioquímica para Biologia II e Biologia Celular e Farmacologia

TOTAL 25H 375 18

MODALIDADE LICENCIATURA

7º período DEPTO

T P E CH CR PR




80

EP074 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola DEPLAE 1 0 3 60 2 -

EM131- Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia DTPEN 2 2 0 60 3 -

ET053 - Psicologia da Educação DTFE 2 2 0 60 3 -

EM201- Metodologia da Pesquisa Educacional DTPEN 4 0 0 60 4 -

EP073 – Política e Planejamento da Educação Brasileira DEPLAE 2 2 0 60 3 -

TOTAL 20 300 15

8º período DEPTO

T P E CH CR PR

CF377- Instrumentação para o ensino de Astronomia CF376 - Oficinas Didáticas em Física -Instrumentalização para o ensino de Química (escolher 2)

CF 1 2 0 45 2

Física p/ Biologia

CF 1 2 0 45 2

Física p/ Biologia

CQ

2 2 0 60 3

Química Geral (CQ167)

Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero (escolher 1)

COORD. 0 2 3 75 2 - DTPEN

-

ET054 – Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação

DTFE

1 0 3 60 2 -

Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio (escolher 1)

BG 0 4 0 60 2 -

0 4 0 60 2 -

TOTAL 19H 285 10

9º período DEPTO

T P E CH CR PR

EM488- Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)

DTPEN

2 0 6 210 3 -

Trabalho de Conclusão de Curso I

DTPEN+DTFE

+DEPLAE 0 0 3 45 1

PR -

TOTAL

11H 255 4

10º período DEPTO

T P E CH CR PR

Trabalho de Conclusão de Curso II

DTPEN+

DTFE +DEPLAE 0 0 3 45 1

-

TOTAL 3 45 1

OPTATIVAS- LICENCIATURA DEPTO

T P E CH CR PR

BZ040- Produção de Material Didático em Zoologia (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -

ET038 - Meio Ambiente e Educação (já criada) DTFE 2 0 0 30 2

EP039 - Educação de Adultos e sua Organização (já criada) DEPLAE 2 0 0 30 2

EP037 - Educação no Meio Rural (já criada) DEPLAE 2 0 0 30 2

EM377 - Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas (já criada)

DTPEN

3 0 0 45 3 -

ET063 - Distúrbios da Aprendizagem DTFE

4 0 0 60 4

ET064 - Distúrbios de Leitura e Escrita DTFE 4 0 0 60 4

ET065 - Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental DTFE

2 0 0 30 2 -

BF046 - Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento (já criada)

BF

2 2 0 60 3

EP033 - Introdução ao Estudo do Currículo DEPLAE 4 0 0 60 4

EP053 - Educação e Movimentos Sociais DEPLAE 2 0 0 30 2

EP057 - Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial

DEPLAE

3 0 0 45 3

EP058 - Educação Especial na área não Escolar DEPLAE 2 0 0 30 2

EP079 - Organização e Gestão em Educação Especial DEPLAE 4 0 0 60 4




81

EP089 - Avaliação da Escola e Avaliação na Escola DEPLAE 2 0 0 30 2

EP080 – Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional DEPLAE 4 0 0 60 4

EP095 – Organização da Educação Superior DEPLAE 2 0 0 30 2

EP086 – Educação, Ciência e Tecnologia DEPLAE 2 0 0 30 2

MODALIDADE BACHARELADO

Diversidade Biológica 7º período

DEPTO T P E CH CR

PR

Biologia Molecular para Biologia COORD

2 2 0 60 3 Bioquímica p/ Biologia I e II

Métodos em Biologia Comparada COORD

2 2 0 60 3 -

CE001 – Bioestatística (já criada) CE

4 0 0 60 4 -

Escolher 3 disciplinas dentre as 5 abaixo:

Biologia de Campo II COORD

0 4 0 60 2 -

Biologia da Conservação COORD

4 0 0 60 4 -

Coleções Biológicas e Taxonomia COORD

1 2 0 45 2 -

Ecologia de Populações e Comunidades COORD

2 4 0 90 4 -

Sistemática Filogenética COORD

2 2 0 60 3 -


Biologia de Processos Moleculares DEPTO

T P E CH CR PR

Biologia Molecular para Biologia COORD

2 2 0 60 3 Bioquímica p/ Biologia I e II

Métodos em Biologia Comparada COORD

2 2 0 60 3 -

CE001 – Bioestatística (já criada) CE 4 0 0 60 4 -

Escolher 3 disciplinas dentre as 5 abaixo:

Biologia Celular Avançada

BC

4 2 0 90 5

Biologia Celular e

Farmacologia

Genética Humana BG

4 0 0 60 4 -

Evolução Molecular COORD

2 2 0 60 3 -

Farmacologia Geral BT

2 2 0 60 3 -

Fisiologia Geral e Humana BF

2 2 0 60 3 -

NÚCLEO OBRIGATÓRIO

8º período DEPTO T P E CH CR

PR

Optativas

9º período

Estágio em Biologia (Anual) COORD 2 - 18 300 8

10º período

Estágio em Biologia (Anual) COORD 2 - 18 300 8

Optativas – BACHARELADO DEPTO

T P E CH CR PR

BC011 – Embriologia Humana (já criada) BC 2 2 0 60 3 -




82


BC

2 0 0 30 2

Anatomia e

Histologia Comparada

BC012 – Técnicas Histológicas (já criada) BC 2 2 0 60 3 -

BQ023 - Processamento e Purificação de Proteínas BQ 2 2 0 60 3 -

BQ006 - Bioquímica Animal (já criada) BQ 2 2 0 60 3 -

Mecanismos de Reparo de DNA BQ

2 0 0 30 2 Bioquímica P/ Biologia I

Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas BQ

2 0 0 30 2 Bioquímica P/ Biologia I e II

Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais BQ



BQ

2 0 0 30 2

Bioquímica P/ Biologia I e II + Química Geral

Carboidratos de Vegetais BQ


Diversidade Metabólica em Microorganismos BQ

3 0 0 45 3 Bioquímica P/

Biologia I e II

BQ010 - Bioquímica Experimental BQ 2 2 0 60 3 -

Regulação da Expressão Gênica BQ 2 0 0 30 2 -

BB038 - Biologia dos Liquens (já criada) BB 2 2 0 60 3 -

BB046 - Deontologia para Ciências Biológicas (já criada) BB 3 0 0 45 3 -

BB045 - Ecologia de Algas de Águas Continentais (já criada) BB 2 4 0 90 4 -

BB057 - Propagação Vegetal (já criada) BB 2 2 0 60 3 -

BB055 - Técnicas em Anatomia Vegetal (já criada) BB 1 4 0 75 3 -

Anatomia dos Órgãos Vegetais BB 1 4 0 75 3 -

Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná BB 2 4 0 90 4 -

Manejo em Coleções Biológicas BB 1 2 0 45 2 -

Ecofisiologia Vegetal BB 3 0 0 45 3 -

RB006 –Ictiologia Geral (já criada) CEM 1 4 0 75 3 -

RB005 - Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos (já criada) CEM 2 4 0 90 4 -

RB014 - Introdução a Oceanografia Química (já criada) CEM 2 2 0 60 3 -

RB008 – Maricultura (já criada) CEM 1 2 0 45 2 -

RB002 - Microbiologia Marinha (já criada) CEM 2 4 0 90 4 -

Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha CEM

2 1 0 45 3 Química Geral e GC054

BT008 – Farmacologia Aplicada à Biologia (já criada) BT 2 2 0 60 3 -

BT026 - Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas (já criada)

BT

1 2 0 45 2 -

Fundamentos de Toxicologia Aquática BT 1 0 0 15 1 -

Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia BT 2 8 0 150 6 -

Neurociência Básica BT 2 2 0 60 3 -

CF084 – Introdução a Astronomia I CF 4 0 0 60 4

CF085 – Meteorologia Básica I (já criada) CF 4 0 0 60 4 -

Física Experimental para Biologia CF 0 2 0 30 1 -

BF047 - Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos (já criada) BF 2 2 0 60 3 -

BF033 - Neurofisiologia Aplicada à Biologia (já criada) BF 2 2 0 60 3 -

Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente BF 2 0 0 30 2 -

Genética de Microorganismos BG 2 2 0 60 3 -




83

Mutagênese Ambiental BG 2 2 0 60 3 -

Citogenética BG 2 2 0 60 3 -

BG034 – Citogenética Animal (já criada) BG 2 2 0 60 3 -

Genética de Populações Humanas BG 4 0 0 60 4 -

Temas Atuais em Genética BG 2 0 0 30 2 -

BG010 - Genética Quantitativa (já criada) BG 4 0 0 60 4 -

BG030 - Imunogenética Básica (já criada) BG 4 0 0 60 4 -

BG026 - Princípios Genéticos em Biotecnologia (já criada) BG 2 2 0 60 3 -

Evolução II BG 4 0 0 60 4 Evolução I

GB013 – Biogeografia (já criada) GB 2 2 0 60 3 -

GC041 - Micropaleontologia Geral (já criada) GC 2 2 0 60 3 Paleontologia

GC083 – Paleoecologia (já criada) GC 1 2 0 45 2 Paleontologia

GC100 – Paleontologia de Vertebrados GC 1 2 0 45 2 Metazoa IV

GC014 – Paleopalinologia

GC

1 2 0 45 2


GC105 – Tafonomia

GC

1 2 0 45 2


GC103 – Biologia e Evolução das Plantas Fósseis

GC

1 2 0 45 2

Morfologia de Plantas

Vasculares

CI208 – Programação de Computadores (já criada) CI 2 2 0 60 3 -

CI228 – Laboratório de Informática I (já criada) CI 0 4 0 60 2 -

BP014 - Patologia Geral Animal (já criada) BP 2 0 0 30 2 -

BP326 - Imunobiologia e as Bases Mecanicistas (já criada) BP 4 0 0 60 4 Imunologia

Parasitologia Zootécnica BP 2 2 0 60 3 -

Parasitologia BP 1 2 0 45 2 -

BZ037 - Biologia de Peixes Dulcícolas | (já criada) BZ 1 2 0 45 2 -

BZ039 - Biologia e Sistemática Cnidária (já criada) BZ 2 2 0 60 3 Metazoa I

BZ021 - Biologia e Sistemática de Insetos (já criada) BZ 2 4 0 90 4 -

Biologia e Ecologia de Insetos BZ 2 2 0 60 3 -

BZ315 – Carcinologia (já criada) BZ 1 4 0 75 3 -

BZ007 - Entomologia (já criada) BZ 2 4 0 90 4 -

BZ022 - Fauna Entomológica Local (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -

BZ038 – Hidrobiologia de Ambientes Lóticos (já criada) BZ 2 0 0 30 2 -

BZ030 - Introdução à Etologia (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -

BZ043 - Introdução a Primatologia (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -

BZ044 - Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres (já criada)

BZ

2 4 0 90 4 -

Controle Biológico BZ 1 2 0 45 2 -

Entomologia Urbana e Forense BZ 1 2 0 45 2 -

Exercícios em Comunidades Animais Urbanas BZ 1 4 0 75 3 -

Insetos Sociais BZ 2 0 0 30 2 -

Interações Inseto-Planta BZ 2 0 0 30 2 -

Introdução a Biologia Marinha BZ 1 4 0 75 3 -

Manejo e Conservação da Fauna BZ 2 2 0 60 3 -

Pesca BZ 1 2 0 45 2 -

AZ016 - Apicultura (já criada) BZ 2 2 0 60 3 -




84

AZ027 - Ciências do Ambiente (já criada) BZ 3 0 0 45 3 -

CQ101 – Introdução à Química de Produtos Naturais CQ 2 0 0 30 2 -

CQ102 - Ecologia Química CQ 2 0 0 30 2 -

CQ154 – Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica

CQ

2 0 0 30 2 CQ167

13.1.1. 2 Periodização Recomendada com ajustes curriculares desde o ano de 2009. PERIODIZAÇÃO RECOMENDADA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – MODALIDADE LICENCIATURA e BACHARELADO

Ciclo Básico - Núcleo Comum DEPTO

T P ES CH PR 1º período

BIO005 – Biologia Celular e Farmacologia COORD.

4 2 0 90 -

BIO006 – Biologia de Campo I COORD.

1 4 0 75 -

BIO030 – Metodologia Científica em Biologia COORD.

3 0 0 45 -

BZ045 – Biologia Histórica BZ

3 0 0 45 -

CM201 – Cálculo Diferencial e Integral I CM

4 0 0 60 -

CQ167 – Química Geral CQ

4 0 0 60 - TOTAL 19 6 0 375

2º período DEPTO

T P E CH PR

BC042 – Biologia do Desenvolvimento BC

2 2 0 60 --

BIO009 – Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos COORD.

3 4 0 105 -

BIO010 – Anatomia e Histologia Comparada COORD.

2 4 0 90 -

BQ031 – Bioquímica para Biologia I BQ

2 2 0 60 -

BQ032 – Biofísica Básica BQ

2 0 0 30 -

CF378 – Física para Biologia CF

2 0 0 30 - TOTAL 14 12 0 375 3º período DEPTO T P E CH PR

BB064 – Morfologia de Plantas Vasculares BB

2 2 0 60 -

BG038 – Genética I BG

3 2 0 75 -

BIO011 – Ecologia Básica COORD.

2 2 0 60 -

BIO012 – Seminário II COORD.

1 0 0 15 -

BQ033 – Bioquímica para Biologia II BQ

2 2 0 60 BQ031

BZ046 – Metazoa I BZ

1 2 0 45 -

ET076 – Fundamentos da Educação Ambiental DTFE

2 2 0 60 - TOTAL 13 12 0 375 4º período DEPTO T P E CH PR

BG039 – Genética II BG

2 2 0 60 -

BG040 – Genética de Populações BG

2 0 0 30 -

BIO013 – Biologia de Protistas e Plantas Avasculares COORD.

2 4 0 90 -

BZ047 – Metazoa II BZ

2 2 0 60 -

EM200 – Didática DTPEN

2 2 0 60 -

GC054 – Geologia Aplicada à Biologia GC

2 2 0 60 - TOTAL 12 12 0 360




85

5º período DEPTO

T P E CH PR

BB065 – Fisiologia das Plantas Vasculares BB

2 2 0 60 -

BF057 – Fisiologia Animal BF

4 4 0 120 -

BG041 – Evolução I BG

4 0 0 60 -

BIO014 – Seminário III COORD.

1 0 0 15 -

BZ048 – Metazoa III BZ

1 4 0 75 -

BZ050 – Biogeografia BZ

1 2 0 45 -

TOTAL 13 12 0 375

6º período DEPTO

T P E CH PR

BB066 – Sistemática de Plantas Vasculares BB

2 4 0 90 -

BIO015 – Projeto Integrado I – Saúde Escolar e Comunitária COORD.

2 2 0 60 -

BIO016 – Ciências Ambientais COORD.

2 2 0 60 -

BP328 – Imunologia BP

2 0 0 30 BQ033+ BIO005

BZ049 – Metazoa IV BZ

1 4 0 75 -

GC101 – Paleontologia GC

2 2 0 60 -

TOTAL 11 14 0 375

MODALIDADE LICENCIATURA

7º período DEPTO

T P E CH PR

EM131- Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia DTPEN

2 2 0 60 -

EM201- Metodologia da Pesquisa Educacional DTPEN

4 0 0 60 -

EP073 – Política e Planejamento da Educação Brasileira DEPLAE

2 2 0 60 -

EP074 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola DEPLAE

1 0 3 60 -

ET053 – Psicologia da Educação DTFE 2 2 0 60 -

TOTAL 11 6 3 300

8º período DEPTO T P E CH

CF377- Instrumentação para o ensino de Astronomia CF 1 2 0 45 - CF378

CF376 – Oficinas Didáticas em Física CF 1 2 0 45 - CF378

CQ140 - Instrumentalização para o ensino de Química (obrigatória) (escolher 2)

CQ

2 2 0 60 - CQ167

BIO017 – Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas COORD 0 2 3 75 -

EM151 – Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero (escolher 1)

DTPEN

0 2 3 75 -

ET054 – Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação

DTFE 1 0 3 60 -

BG042 - Práticas em Genética para os Ensinos Fundamental e Médio

BG043 – Evolução para os Ensinos Fundamental e Médio (escolher 1)

BG 0 4 0 60 -

ET083 – Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS

DTFE 4 0 0 60

-

TOTAL 9 14 315 9º período DEPTO T P E CH -

EM448- Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)

DTPEN 1 0 6 210 -

EM202 – Trabalho de Conclusão de Curso I ET073 – Trabalho de Conclusão de Curso I EP076 – Trabalho de Conclusão de Curso I

DTPEN DTFE

DEPLAE

0 0 3 45 -

TOTAL 1 0 9 255




86

10º período DEPTO T P E CH

EM203 – Trabalho de Conclusão de Curso II ET074 – Trabalho de Conclusão de Curso II EP077 – Trabalho de Conclusão de Curso II

DTPEN DTFE

DEPLAE

0 0 3 45 -

TOTAL 0 0 3 45


7º período DEPTO

T P E CH PR

BIO018 – Biologia Molecular para Biologia COORD

2 2 0 60 BQ031+ BQ033

BIO019 – Métodos em Biologia Comparada COORD

2 2 0 60 -

CE001 – Bioestatística CE

4 0 0 60 -

Totalizar 180 horas entre as disciplinas:

BC043 – Biologia Celular Avançada BC

4 2 0 90 BIO005

BF059 – Fisiologia Geral e Humana BF

2 2 0 60 -

BG044 – Genética Humana BG

4 0 0 60 -

BIO020 – Evolução Molecular COORD

2 2 0 60 -

BIO021 – Biologia de Campo II COORD

0 4 0 60 -

BIO022 – Biologia da Conservação COORD

4 0 0 60 -

BIO023 - Coleções Biológicas e Taxonomia COORD

1 2 0 45 -

BIO024 – Ecologia de Populações e Comunidades COORD

2 4 0 90 -

BIO025 – Sistemática Filogenética COORD

2 2 0 60 -

BIO029 – Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) COORD 1 4 0 75 --

BT029 – Farmacologia Geral BT

2 2 0 60 -


8º período DEPTO T P E CH PR

Optativas

BIO026 - Estágio Supervisionado em Biologia I COORD 1 - 9 150

9º período

BIO027 - Estágio Supervisionado em Biologia II COORD 1 - 9 150

BIO028 – Estágio Supervisionado em Biologia 2 - 18 300

NÚCLEO PERIFÉRICO (570 horas)

BACHARELADO (390h) e LICENCIATURA (180h)

DEPTO T P E CH PR

PD LB ES TOT

AL029 – Formação e Caracterização dos Solos AL 3 0 0 45 --

AL040 – Solos na Educação Básica AL 2 1 1 60 --

AZ016 – Apicultura AZ 2 2 0 60 -

AZ027 – Ciências do Ambiente AZ 3 0 0 45 -

BA041 – Neuroanatomia Funcional BA 2 2 0 60

BB038 – Biologia dos Liquens BB 2 2 0 60 -

BB045 – Ecologia de Algas de Águas Continentais BB 2 4 0 90 -

BB046 – Deontologia para Ciências Biológicas BB 3 0 0 45 -

BB051 – Cultura de Células e Tecidos Vegetais in vitro: Princípios e Aplicações

BB 2 2 0 60 --

BB055 – Técnicas em Anatomia Vegetal BB 1 4 0 75 -




87

BB057 – Propagação Vegetal BB 2 2 0 60 -

BB067 – Anatomia dos Órgãos Vegetais BB 1 4 0 75 -

BB068 – Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná BB 2 4 0 90 -

BB069 – Manejo em Coleções Biológicas BB 1 2 0 45 -

BB070 – Ecofisiologia Vegetal BB 3 0 0 45 -

BB074 – Ecologia Evolutiva de Plantas Terrestres BB 2 2 0 60 --

BB075 – Estrutura da Madeira e Parâmetros Utilizados na Identificação

BB 2 2 0 60 BB064

BB076 – Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos

BB 2 0 0 30 --

BC012 – Técnicas Histológicas BC 2 2 0 60 -

BC044 – Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados

BC

2 0 0 30

BIO010

BC049 – Toxicologia Celular BC 3 0 0 45 BQ031+

BQ033 /BC043

BC055 – Embriologia Humana BC 2 2 0 60 -

BC056 – Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual BC 2 2 0 60 --

BC057 – Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico BC 3 0 0 45 BC043

BC059/58 – Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura

BC 2 2 0 60 BIO005/ BC019

BC061 – Processos Celulares BC 04 00 00 60 BIO005+ BQ031+

BQ033

BF033 – Neurofisiologia Aplicada à Biologia BF 2 2 0 60 -

BF046 – Como ensinar Fisiologia com pouco equipamento BF 2 2 0 60 -

BF060 – Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente BF 2 0 0 30 -

BF076 – Ritmos Biológicos BF 01 03 00 60 --

BF077 – Neurofisiologia Básica BF 02 02 00 60 --

BF079 – O Cérebro vai ao Cinema BF 02 00 00 30 BIO010+ BQ033 + Bio005

BG010 – Genética Quantitativa BG 4 0 0 60 -

BG026 – Princípios Genéticos em Biotecnologia BG 2 2 0 60 -

BG030 – Imunogenética Básica BG 4 0 0 60 -

BG034 – Citogenética Animal BG 2 2 0 60 -

BG045 – Genética de Microorganismos BG 2 2 0 60 -

BG046 – Mutagênese Ambiental BG 2 2 0 60 -

BG047 – Citogenética BG 2 2 0 60 -

BG048 – Genética de Populações Humanas BG 4 0 0 60 -

BG049 – Temas Atuais em Genética BG 2 0 0 30 -

BG061 – Genética da Conservação BG

2 0 0 30 BG039+ BG040

BG050 – Evolução II BG 4 0 0 60 BG041

BP014 – Patologia Geral Animal BP 2 0 0 30 -

BP050 – Introdução à Investigação Científica com Ênfase em Doenças Degenerativas

BP 2 2 0 60 --

BP057 – Microbiologia Ambiental BP 2 2 0 60 BIO005/ BC019+ BQ033/

BQ015+ BIO009/ BP001

BP211 – Imunofisiopatologia de Envenenamento BP 2 0 0 30 BP328

BP326 – Imunobiologia e as Bases Mecanísticas da Imunidade BP 4 0 0 60 BP328

BP329 – Parasitologia Zootécnica BP 2 2 0 60 -

BP330 – Parasitologia BP 1 2 0 45 -




88

BQ006 – Bioquímica Animal BQ 2 2 0 60 -

BQ010 – Bioquímica Experimental BQ 2 2 0 60 -

BQ023 – Processamento e Purificação de Proteínas BQ 2 2 0 60 -

BQ034 – Regulação da Expressão Gênica BQ 2 0 0 30 -

BQ035 – Mecanismos de Reparo de DNA BQ 2 0 0 30 BQ031

BQ036 – Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas BQ

2 0 0 30 BQ031+ BQ033

BQ037 – Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

BQ 2 0 0 30 BQ031+

BQ033

BQ038 – Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas BQ 2 0 0 30 BQ031+ BQ033+ CQ167

BQ039 – Carboidratos de Vegetais BQ

2 0 0 30 BQ031+ BQ033

BQ040 – Diversidade Metabólica em Microorganismos BQ

3 0 0 45 BQ031+ BQ033

BT026 – Detecção Precoce e Intervenção Breve no Abuso de Drogas

BT

1 2 0 45 -

BT030 – Fundamentos de Toxicologia Aquática BT 1 0 0 15 -

BT032 – Neurociência Básica BT 2 2 0 60 -

BT053 – Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia BT 2 2 0 60 BT029

BT058 – Fisiopatologia e Farmacologia da Dor BT 2 0 0 30 -

BZ007 – Entomologia BZ 2 4 0 90 -

BZ021 – Biologia e Sistemática de Insetos BZ 2 4 0 90 -

BZ022 – Fauna Entomológica Local BZ 2 2 0 60 -

BZ030 – Introdução à Etologia BZ 2 2 0 60 -

BZ037 – Biologia de Peixes Dulcícolas | BZ 1 2 0 45 -

BZ038 – Hidrobiologia de Ambientes Lóticos BZ 2 0 0 30 -

BZ039 – Biologia e Sistemática Cnidária BZ 2 2 0 60 BZ046

BZ040- Produção de Material Didático em Zoologia BZ 2 2 0 60 - BZ043 – Introdução a Primatologia BZ 2 2 0 60 -

BZ044 – Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres BZ 2 4 0 90 -

BZ051 – Biologia e Ecologia de Insetos BZ 2 2 0 60 -

BZ052 – Controle Biológico BZ 1 2 0 45 -

BZ053 – Entomologia Urbana e Forense BZ 1 2 0 45 -

BZ054 – Exercícios em Comunidades Animais Urbanas BZ 1 4 0 75 -

BZ055 – Insetos Sociais BZ 2 0 0 30 -

BZ056 – Interações Inseto-Planta BZ 2 0 0 30 -

BZ057 – Introdução a Biologia Marinha BZ 1 4 0 75 -

BZ058 – Manejo e Conservação da Fauna BZ 2 2 0 60 -

BZ059 – Pesca BZ 1 2 0 45 -

BZ060 – Filogenômica BZ 2 0 0 30 BZ045+

BG038

BZ064 – Princípios de Análise Ecológica BZ 1 2 0 45 --

BZ065 – Fundamentos de Ecologia Evolutiva BZ 1 2 0 45 --

BZ066 – Biologia Matemática BZ 2 0 0 30 CM201

BZ067 – Biologia de Mamíferos BZ 2 2 0 60 BZ049

BZ315 – Carcinologia BZ 1 4 0 75 -

CF084 – Introdução a Astronomia I CF 4 0 0 60

CF085 – Meteorologia Básica I CF 4 0 0 60 -

CF379 – Física Experimental para Biologia CF 0 2 0 30 -

CI208 – Programação de Computadores CI 2 2 0 60 -

CI228 – Laboratório de Informática I CI 0 4 0 60 -

CQ101 – Introdução à Química de Produtos Naturais CQ 2 0 0 30 -

CQ102 – Ecologia Química CQ 2 0 0 30 -




89

CQ154 – Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica

CQ

2 0 0 30

CQ167

EM192 – Cultura Digital e Formação de Professores DTPEN 04 00 00 60 -------

EM377 – Métodos e Técnicas Educacionais de Prevenção às Drogas

DTPEN

3 0 0 45 -

EP033 – Introdução ao Estudo do Currículo DEPLAE 4 0 0 60 -

EP037 – Educação no Meio Rural DEPLAE 2 0 0 30 -

EP039 – Educação de Adultos e sua Organização DEPLAE 2 0 0 30 -

EP053 – Educação e Movimentos Sociais DEPLAE 2 0 0 30 -

EP057 – Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial

DEPLAE

3 0 0 45

-

EP058 – Educação Especial na área não Escolar DEPLAE 2 0 0 30 -

EP079 – Organização e Gestão em Educação Especial DEPLAE 4 0 0 60 -

EP080 – Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional DEPLAE 4 0 0 60 -

EP086 – Educação, Ciência e Tecnologia DEPLAE 2 0 0 30 -

EP089 – Avaliação da Escola e Avaliação na Escola DEPLAE 2 0 0 30 -

EP095 – Organização da Educação Superior DEPLAE 2 0 0 30 --

ET038 – Meio Ambiente e Educação DTFE 2 0 0 30 - ET063 – Distúrbios da Aprendizagem DTFE 4 0 0 60 -

ET064 – Distúrbios de Leitura e Escrita DTFE 4 0 0 60 -

ET065 – Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental

DTFE 2 0 0 30

-

ET082 – Comunicação em Língua de Sinais – LIBRAS DTFE 2 0 0 30 --

GB013 – Biogeografia GB 2 2 0 60 -

GC041 – Micropaleontologia Geral GC 2 2 0 60 GC101

GC083 – Paleoecologia GC 1 2 0 45 GC101

GC100 – Paleontologia de Vertebrados GC 1 2 0 45 BZ049

GC103 – Biologia e Evolução de Plantas Fósseis – 15h EAD GC 1 2 0 45

GC104 – Paleopalinologia GC 1 2 0 45 BB064

GC105 – Tafonomia GC 1 2 0 45 BB064

RB002 – Microbiologia Marinha CEM 2 4 0 90 -

RB005 – Introdução à Ecologia de Bentos Marinhos CEM 2 4 0 90 -

RB006 - Ictiologia Geral CEM 1 4 0 75 -

RB008 – Maricultura (já criada) CEM 1 2 0 45 -

RB014 – Introdução a Oceanografia Química CEM 2 2 0 60 -

RB121 – Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha CEM

1 2 0 45 CQ167+ GC054

13.1.2. Estágio

Os estágios na Universidade Federal do Paraná foram regulamentados pelas

Resoluções 19/90, 43/91 e 35/93 do CEPE. Esta disciplina consta do elenco da grade

curricular do curso de graduação em Ciências Biológicas.

13.1.2.1. Estágio Obrigatório na Licenciatura

O estágio é um processo de construção e reconstrução do conhecimento

articulado com a realidade, buscando autonomia profissional do aluno, se constitui




90

como uma produção coletiva e participativa, envolvendo os professores e alunos da

disciplina e do curso, e os profissionais do campo de estágio.

A formação do profissional da educação, configurada em suas dimensões

epistemológica, política, social, cultural, científica e técnica, é construída não somente

no interior dos cursos, mas também no futuro ambiente do trabalho.

O contato com este ambiente permite a compreensão mais aprofundada pelo

licenciando sobre a natureza e especificidade da educação.

Busca-se a formação de um profissional que pelo domínio dos elementos

teórico-metodológicos seja capaz de construir uma nova prática pedagógica, que

viabilize o acesso ao conhecimento científico à comunidade escolar.

O estágio na formação constitui-se em uma situação de aprendizagem,

momento privilegiado de reflexão sobre a realidade dos processos formativos

escolares e não escolares, de compreensão de seus determinantes, que é condição

essencial para que se possa pensar e realizar a intervenção prática na instituição

educativa.

O estágio no curso de ciências Biológicas está constituído em várias

disciplinas, a saber: Organização do Trabalho Pedagógico; Projeto Integrado em

Sexualidade, Corpo e Gênero; Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia Humanas;

Contextos Interativos na Educação; Prática de Docência e Trabalho de Conclusão de

Curso.

Nestas disciplinas a reflexão teórica está organicamente articulada à prática

educacional, embora a relação teoria-prática fundamente o trabalho realizado ao longo

do curso, na situação de estágio esta relação se põe especificamente num duplo

momento.

Primeiramente, a busca de compreensão dos espaços educativos

fundamentada na síntese das análises realizadas nas disciplinas citadas acima.

Por outro lado, os conteúdos e as análises que nas demais disciplinas

pedagógicas, como Didática, Psicologia da Educação, Política e Planejamento da

Educação, têm um caráter mais geral, devem, no estágio, se particularizar em torno de

uma realidade específica, a da instituição-campo de estágio.

Ao professor-supervisor de estágio cabe orientar os alunos tanto para a

coleta de dados, de diferentes formas, que possibilitem a captação das manifestações




91

dos determinantes externos e internos da prática pedagógica realizada no campo de

estágio, como de orientações bibliográficas que os auxiliem na leitura desses dados.

Os horários destinados às orientações coletivas dos alunos-estagiários

constituem-se em momento de articulação entre os dados relativos às determinações

externas e internas da prática pedagógica na instituição campo de estágio, com a

teoria trabalhada nas disciplinas de fundamentos da educação e das instrumentais,

revisitadas pelas opções bibliográficas priorizadas pelo professor supervisor de

estágio.

No tocante ao estágio em docência, tais manifestações serão também captadas

pela análise da prática docente do professor da escola campo de estágio, bem como,

pela análise das ações desenvolvidas pelos próprios alunos estagiários nas atividades

de regência.

No tocante ao estágio em pesquisa, contemplado na disciplina Prática de

Pesquisa II, o aluno deverá a partir de um projeto inicial, aprovado por um orientador

na disciplina Prática de Pesquisa I, desenvolver seu trabalho de conclusão de curso

que poderá resultar em uma monografia, ou artigo científico ou na produção de um

material didático inédito.

Para a operacionalização dessa proposta devemos dar os seguintes

encaminhamentos: a) Para o TCC1 (EM202)

Objetivo: Chegar ao final do semestre tendo cumprido os seguintes critérios:

- Apresentação de um projeto elaborado de acordo com um protocolo fornecido pelo

coordenador da disciplina EM202 (TCC1). Este projeto pode ser executado

individualmente ou em dupla.

A aprovação do mesmo levará em conta os seguintes critérios: a) definição do

problema, objetivos e justificativa; b) realização de revisão bibliográfica; c) definição de

instrumentos de pesquisa para coleta de dados/metodologia para o trabalho previsto

(seguir protocolo);

- Ciência e acolhimento pelo Departamento da relação dos projetos aprovados e seus

autores.




92

- Ciência e acolhimento pela Coordenação do curso da relação dos projetos aprovados

e seus autores e/ou reunião (antes do final do primeiro semestre) com alunos e

professor responsável pela disciplina para acompanhar os encaminhamentos.

b) Para o TCC2 (EM203)

Objetivo: Chegar ao final do semestre tendo cumprido os seguintes critérios:

- Ter o trabalho (material didático ou monografia ou artigo) aprovado pelo orientador e

por mais dois (2) avaliadores escolhidos pelo coordenador da disciplina.

Estes avaliadores (professor da universidade, ou da Educação básica ou aluno de

doutorado) fará um parecer por escrito (em anexo). O (a) orientador (a) e Ambos os

avaliadores atribuirão nota de 0 a 10.

- A apresentação do trabalho final será realizada em seminário específico na semana

após o término do semestre em data definida pelo coordenador da disciplina.

APRESENTAR EM EVENTO ORGANIZADO PELA COORDENAÇÃO DE CURSO, DE

PREFERÊNCIA NA SEMANA DE ESTUDOS OU DE EXAMES FINAIS.

13.1.2.2 Protocolo para apresentação do Projeto do TCC para Licenciatura.

EM202- Trabalho de Conclusão de Curso – Licenciatura em Ciências Biológicas

Nome(s):______________________________________________________________

Orientador (a):_________________________________________________________

Co-orientador (a) (se houver) ____________________________________________

Tema: _____________________________________________________________

Título Provisório:_____________________________________________________

1 Apresentação (introdução ao tema descreva o contexto/campo de pesquisa que faz

com que o tema seja relevante; fatos históricos, situação atual, mobilização pessoal,

etc.).

2 Enunciado do problema (Qual é a pergunta norteadora do trabalho/pesquisa que

pretende realizar? O que quer investigar ou realizar a partir do contexto descrito

acima?)




93

3 Justificativa (descreva o porquê do trabalho/pesquisa; a relevância do trabalho que

pretende realizar/investigar com base no que tem ocorrido até agora. É o momento de

mostrar a importância da pesquisa/trabalho para a educação em Ciências Biológicas).

4 Objetivos:

a) Geral: (descreva o que pretende atingir em longo prazo com seu

trabalho/pesquisa; o que seu trabalho/pesquisa vai proporcionar para a

educação em ciências biológicas. Inicie com um verbo de ação no infinitivo –

proporcionar, desenvolver, formar, contribuir, etc.).

b) Específicos (informe os passos que vai desenvolver no trabalho/pesquisa para

atingir o resultado esperado. Cada ação a realizar corresponde a um objetivo

específico. Elabore de 3 a 5 objetivos específicos, indicando-os com verbos de

ação no infinitivo).

5 Fundamentação teórica/revisão de literatura (descreva o que já se sabe sobre o

tema da pesquisa/trabalho e sobre o problema a ser abordado no trabalho. Quais são

os autores que têm escrito/estudado/investigado sobre o seu problema de interesse?

Elabore um texto a partir da sua revisão de literatura. Use citações diretas ou não,

sempre que necessário, conforme a ABNT).

(Use folha complementar para escrever a fundamentação)

6 Metodologia (descreva como pretende realizar a pesquisa/trabalho; quem são os

sujeitos de pesquisa, quantos, onde, que coisas, como vai fazer enfoque qualitativo,

quantitativo ou ambos, etc. Para isso leia os autores (as) que escrevem sobre

metodologia de pesquisa em educação).

7 Referências (Indique as obras consultadas para o trabalho, cf. as normas da

ABNT/UFPR).

13.1.2.2.Estágio obrigatório no Bacharelado

O aluno deverá optar pela disciplina Estágio na Modalidade Bacharelado.




94

O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas visa oportunizar a

vivência, integração e da interação entre a teoria e a prática, onde o principal agente

da aprendizagem é o próprio estudante.

Esta disciplina, enquanto estágio curricular propõe colocar em cena um

profissional habilitado, devendo garantir meios onde seja possível, de forma segura,

em favor da coletividade e em harmonia com meio, o questionamento do aprendizado

acumulado, avaliação e julgamento do seu papel social.

O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas é disciplina

obrigatória para a modalidade Bacharelado.

Esta disciplina terá carga horária de 10 horas semanais e de caráter anual

perfazendo um total de 300 horas em duas disciplinas de 150 horas.

Existe também disciplina de carga horária de 20 horas semanais de caráter

semestral perfazendo um total de 300 horas no semestre.

O aluno poderá realizar estágio em qualquer uma das áreas definidas pela Lei

6684 de 03.09.79 - CFB, regulamentada pelo Decreto 88.438 de 28 de junho de 1983,

desde que haja professor para orientar ou co-orientar o trabalho a ser desenvolvido.

O estágio poderá ser realizado dentro ou fora da Instituição (UFPR). Se externo

será necessária à existência de um professor pertencente ao quadro efetivo de

professores da Universidade Federal do Paraná, que ofereça vaga, sendo este o Co-

orientador.

O responsável pela orientação do trabalho será considerado Orientador,

independentemente de pertencer ao quadro de professor efetivo da UFPR, com

titulação mínima de mestre. Porém, para que um acadêmico desenvolva seu trabalho,

neste caso, é necessário que haja um professor da UFPR para co-orientar, sendo este

denominado Co-Orientador, conforme especificado no parágrafo anterior.

O Estágio em Biologia é uma disciplina com a Supervisão Geral da

Coordenação do Curso de Ciências Biológicas e de caráter anual ou semestral e não

há pré-requisito. No entanto, para que o acadêmico faça requerimento de matrícula,

este deve ter cursado o ciclo básico e tenha optado pela Modalidade de Bacharelado.

No início do ano letivo, o aluno deverá requerer matrícula na disciplina Estágio

junto a Coordenação, entregando uma cópia impressa de seu projeto de Monografia

com carta de aceite do Orientador do estágio e extrato de Ata com aprovação em

Plenário do Departamento de origem do orientador ou Co-orientador.




95

Se o Orientador do Estágio não for Professor efetivo da Carreira do Magistério

Superior da Universidade Federal do Paraná, o aluno deverá ter aceite de um Co-

Orientador que seja Professor efetivo da Carreira do Magistério Superior da

Universidade Federal do Paraná, para regularização de sua matrícula. Neste Caso, a

Supervisão será do tipo Semidireta, conforme estabelece o art. 9º inciso II da

Resolução 19/90-CEPE.

Não haverá supervisão indireta.

A Comissão Orientadora de Estágio (COE) analisará os projetos, sendo que a

efetivação da matrícula estará condicionada a aprovação pela Comissão.

O número máximo de alunos por Orientador não poderá ultrapassar a cinco,

salvo os casos justificados pelo Orientador e deferido pela COE. Tanto o Orientador

como o Co-Orientador deverão ser no mínimo Mestres.

O Plano de Estágio compreende o programa de atividades específicas de cada

área, bem como elaboração e execução de um projeto que deverá ser aprovado pelo

Departamento de origem do Orientador ou Co-Orientador e homologado pela COE.

Este projeto consiste da seleção de um tema, do qual deverá resultar um

trabalho de pesquisa teórico e/ou prático, que no final deverá ser apresentado sob a

forma de uma monografia.

O projeto deverá ser apresentado no dia da realização da matrícula

(REMATRICULA), constando à aprovação do Plenário do Departamento onde será

realizado o trabalho.

Quando houver aprovação “ad referendum” do plenário, o processo deverá estar

instruído com um parecer do Orientador ou Co-Orientador e justificativa da Chefia do

Departamento.

Para a conclusão da disciplina, o aluno deverá apresentar os resultados do

trabalho em forma de monografia em meio digital, com ofício do Orientador ou Co-

Orientador da UFPR, sugerindo nomes para compor a Comissão de avaliação.

A avaliação do trabalho será feita por uma comissão composta por três (3)

membros sendo pelo menos dois professores da Universidade Federal do Paraná,

incluindo o Professor Orientador ou Co-Orientador, os quais emitirão parecer escrito

(meio digital) endereçados a COE.

Os membros da Comissão de Avaliação deverão ter no mínimo o título de

Mestre. Esta comissão deverá ser sugerida pelo professor orientador ou co-orientador




96

até 30 dias antes do término do semestre letivo e devidamente aprovada pelo Plenário

Departamental para homologação pela COE.

Após a homologação pela COE, esta encaminhará parecer para a Coordenação

do Curso para que a mesma possa emitir declaração.

É de responsabilidade do Professor Orientador ou Co-Orientador encaminhar as

declarações emitidas pela Coordenação aos membros indicados de outras Instituições

ou outros órgãos.

Deverão ser encaminhadas cópias da monografia aos membros da banca de

avaliação até, no máximo, 10 (dez) dias antes da apresentação e defesa definida pela

COE, sob pena de reprovação na disciplina. O envio das cópias aos membros da

comissão é de responsabilidade do Professor Orientador ou Co-orientador.

A comissão de avaliação da monografia deverá atribuir nota de 0 a 100 e emitir

parecer por escrito.

A apresentação da monografia será realizada em data definida pela COE,

durante os dias reservados para estudos dos exames finais e na semana de exames

finais, sendo que comunicará com pelo menos 5 dias de antecedência aos

Departamentos envolvidos e aos Orientadores ou Co-orientadores de estágio.

As apresentações serão realizadas de acordo com a modalidade, sendo o

critério das apresentações realizadas por sorteio na COE, pelo menos com cinco dias

(5) de antecedência.

Consiste para a aprovação o parecer escrito dos membros da banca e a

apresentação da monografia em sessão pública.

DELIBERAÇÃO DA COE

Em reunião da COE – Comissão Orientadora de Estágios definiu-se que haverá

um Evento de Apresentações de TCCs do Curso de Ciências Biológicas durante

a semana de estudos ou exames finais, nos turnos matutino e noturno,

contemplando as apresentações dos TCCs das modalidades de Licenciatura e

Bacharelado intercalados, conforme cronograma em anexo.

A apresentação é condição OBRIGATÓRIA para aprovação nas disciplinas de

Estágio Curricular e está condicionada à aprovação prévia do TCC (pelo menos média

50) nos Departamentos. Sendo assim, a avaliação dos TCCs do Curso de Ciências

Biológicas compreende dois momentos: Análise do produto gerado durante a




97

disciplina Estágio por banca de especialistas (peso 3); Apresentação pública do

conteúdo para toda a comunidade acadêmica, na forma de evento de extensão,

avaliada por representantes da COE ou membro por ela sugerido (peso 1).

A organização da avaliação dos TCCs nos Departamentos será de

responsabilidade do representante da COE e dos respectivos orientadores dos

Estágios.

Esta avaliação será efetuada por uma Comissão de Avaliação sugerida pelo

orientador, homologada no Departamento e informada à Coordenação. Será composta

pelo orientador ou co-orientador e por mais dois avaliadores escolhidos pelo professor

Orientador/co-orientador, sendo que no mínimo 2/3 precisam ser membros do quadro

efetivo de professores da UFPR e todos os membros deverão ter no mínimo o título de

Mestre;

Existe prazo para entregar uma cópia da monografia e TCCII para os membros

da banca de avaliação.

Os alunos deverão discutir seu trabalho com membros da comissão (não

havendo necessidade de todos os membros estarem presentes) ou poderão optar por

uma defesa na presença da banca;

O orientador/co-orientador irá avaliar o desempenho de seu orientado durante a

disciplina Estágio do desenvolvimento do projeto até sua conclusão e emitirá nota de 0

a 100;

Os outros dois avaliadores irão avaliar o resultado final do projeto desenvolvido,

emitirão um parecer detalhado (conforme modelo disponibilizado pela Coordenação);

Os documentos referentes à avaliação do trabalho escrito devem ser entregues

ao representante da COE no Departamento que encaminhará para a Coordenação do

Curso um dia antes do início do evento de apresentações;

A APRESENTAÇÃO é PÚBLICA PARA TODA A COMUNIDADE ACADÊMICA

As apresentações serão agendadas em intervalos de 30’, sendo reservados de

15’ a 17’ minutos para a explanação do aluno (tempo rigorosamente controlado) e a

complementação até 25’ minutos para questionamentos da plateia e da comissão de

avaliação. Os demais 5 minutos serão para troca dos apresentadores.

A banca de avaliação da apresentação do trabalho durante o evento será

composta por 3 professores do quadro efetivo da UFPR, de áreas diversificadas;




98

O aluno será avaliado em 5 critérios: Postura; exposição clara e objetiva com

dicção correta e fluência; adequação da linguagem; exatidão, domínio e segurança na

exposição dos conteúdos; apresentação sequencial do conteúdo, atualidade das

informações e adequação do tempo disponível.

Alteração de horário de apresentação ocorrerá apenas mediante troca em

comum acordo com as partes envolvidas, não sendo permitida a troca de turnos.

Após aprovação da Monografia, o aluno terá um prazo de 30 dias para

apresentar a versão definitiva corrigida do texto com a assinatura do Professor

Orientador, e Co-orientador, quando for o caso, em duas cópias, uma em meio digital e

outra impressa, que deverão ser entregues na Coordenação do Curso.

A não entrega da versão definitiva implica na reprovação da disciplina.

Os casos não contemplados nesta resolução deverão ser encaminhados a

C.O.E. para deliberação.

REGULAMENTO DA DISCIPLINA ESTÁGIO - PARA MODALIDADE-

BACHARELADO

I – INTRODUÇÃO

OBJETIVO DO CURSO

Formar profissionais habilitados para exercer funções nas diversas áreas de

atuação do Biólogo.

PERFIL DO PROFISSIONAL BACHAREL

O profissional graduado em Bacharelado em Ciências Biológicas pela

Universidade Federal do Paraná poderá atuar na área de ensino superior, bem como

nas diversas áreas de interesse profissional como a pesquisa básica e aplicada,

elaboração de projetos, serviços de consultoria etc., de acordo com a Lei n.º 6684 de

03.09.79-CFB, regulamentada pelo Decreto 88.438 de 28 de junho de 1983, que

normatiza a profissão do Biólogo.




99

II - CARACTERIZAÇÃO DA DISCIPLINA ESTÁGIO

Os estágios na Universidade Federal do Paraná foram regulamentados pelas

Resoluções 19/90, 43/91 e 35/93 do CEPE.

Esta disciplina consta do elenco da grade curricular do curso de graduação em

Ciências Biológicas. O aluno deverá optar pela disciplina Estágio em uma das ênfases

da Modalidade Bacharelado.

O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas visa oportunizar a

vivência, a integração e a interação entre a teoria e a prática, sendo o estudante o

principal agente da aprendizagem. Esta disciplina, enquanto estágio curricular propõe

colocar em cena um profissional habilitado, devendo garantir caminhos onde seja

possível o questionamento do aprendizado acumulado, a avaliação e o julgamento do

seu papel social.

III - ESTRUTURA CURRICULAR

O estágio supervisionado do Curso de Ciências Biológicas, regulamentado

pelas Resoluções 19/90, 43/91 e 35/93 do CEPE é disciplina obrigatória para a

modalidade Bacharelado, conforme Resolução XX - CEPE.

Esta disciplina terá carga horária de 10 horas semanais, de caráter anual,

perfazendo um total de 300 horas.

IV - METODOLOGIA

1. CAMPO DE ESTÁGIO

O aluno poderá realizar estágio em qualquer uma das áreas definidas pela Lei

6684 de 03.09.79 - CFB, regulamentada pelo Decreto 88.438 de 28 de junho de 1983,

desde que haja professor para orientar ou co-orientar o trabalho a ser desenvolvido.

O estágio poderá ser realizado dentro ou fora da Instituição (UFPR). Se externo

será necessária à existência de um professor pertencente ao quadro de Professores

efetivos da Universidade Federal do Paraná, que ofereça vaga, sendo este o Co-

Orientador.




100

O responsável pela orientação do trabalho será considerado Orientador,

independentemente de pertencer ao quadro de professor efetivo da UFPR, com

titulação mínima de Mestre.

Porém, para que um acadêmico desenvolva seu trabalho, neste caso, é

necessário que haja um professor da UFPR para co-orientar seu trabalho, sendo este

denominado Co-Orientador, conforme especificado no parágrafo anterior.

2. Inscrição

O Estágio em Biologia é uma disciplina com a Supervisão Geral da

Coordenação do Curso de Ciências Biológicas de caráter anual e sem pré-requisito.

No entanto, para que o acadêmico faça requerimento de matrícula, este deve ter

cursado o ciclo básico e ter optado por uma das ênfases da Modalidade Bacharelado.

A. No início do ano letivo, o aluno deverá requerer matrícula na disciplina

Estágio junto à Coordenação, entregando uma cópia em disquete ou CD de seu

projeto de Monografia com carta de aceite do Orientador do estágio e extrato de Ata

com aprovação em Plenário do Departamento de origem do Orientador.

B. Se o Orientador do Estágio não for Professor efetivo da Carreira do

Magistério Superior da Universidade Federal do Paraná, o aluno deverá ter o aceite de

um Co-Orientador que seja Professor efetivo da Carreira do Magistério Superior da

Universidade Federal do Paraná, para regularização de sua matrícula.

Neste Caso, a Supervisão será do tipo Semidireta, conforme estabelece o art.

9º inciso II da Resolução 19/90-CEPE.

C. Não haverá supervisão indireta.

D. A Comissão Orientadora de Estágio (COE) analisará os projetos, sendo que

a efetivação da matrícula estará condicionada à aprovação pela Comissão.

E. O número máximo de alunos por Orientador não poderá ultrapassar a cinco,

salvo os casos justificado pelo Orientador e deferido pela COE.




101

F. Tanto o Orientador como o Co-Orientador de estágio deverão ser no mínimo

Mestres.

3. PLANO DE TRABALHO

O Plano de Estágio compreende o programa de atividades específicas de cada

área, bem como a elaboração e execução de um projeto que deverá ser aprovado pelo

Departamento de origem do Orientador ou Co-Orientador e homologado pela COE.

Este projeto consiste da seleção de um tema, do qual deverá resultar um

trabalho de pesquisa teórico e/ou prático, que no final deverá ser apresentado sob a

forma de uma monografia.

O projeto deverá ser apresentado no dia da realização da matrícula, constando

à aprovação do Plenário do Departamento onde será realizado o trabalho.

Quando houver aprovação “ad referendum” do plenário, o processo deverá estar

instruído com um parecer do Orientador ou Co-Orientador, com justificativa da Chefia

do Departamento.

4. AVALIAÇÃO

Para a conclusão da disciplina, o aluno deverá apresentar os resultados do

trabalho em forma de monografia em meio digital, com ofício do Orientador ou Co-

orientador da UFPR, sugerindo nomes para compor a comissão de avaliação.

A comissão de avaliação será composta por três membros sendo pelo menos

dois professores da Universidade Federal do Paraná, incluindo o Professor Orientador

ou Co-Orientador, os quais emitirão parecer escrito (meio digital) endereçados a COE.

Os membros da Comissão de Avaliação deverão ter no mínimo o título de Mestre.

Esta comissão deverá ser sugerida pelo professor orientador ou co-orientador

até 30 dias antes do término do semestre letivo, devidamente aprovada pelo Plenário

Departamental para homologação pela COE.

Após a homologação pela COE, esta encaminhará parecer para a Coordenação

do Curso para que a mesma possa emitir declaração.




102

É de responsabilidade do Professor Orientador ou Co-Orientador encaminhar as

declarações emitidas pela Coordenação aos membros indicados de outras Instituições

ou outros órgãos.

Deverão ser encaminhadas cópias da monografia aos membros da banca de

avaliação até, no máximo, 10 (dez) dias antes da apresentação e defesa pública

definida pela COE, sob pena de reprovação na disciplina.

O envio das cópias aos membros da comissão é de responsabilidade do

Professor Orientador ou Co-Orientador.

A comissão de avaliação da monografia deverá atribuir nota de 0 a 10 e emitir

parecer por escrito. A apresentação da monografia será realizada em data definida

pela COE, durante os dias reservados para estudos dos exames finais e na semana de

exames finais, sendo que comunicará com pelo menos cinco dias de antecedência aos

Departamentos envolvidos e aos Orientadores ou Co-Orientadores de estágio.

As apresentações serão realizadas de acordo com as ênfases, sendo o critério

das apresentações realizadas por sorteio na COE, pelo menos com cinco dias de

antecedência.

Consiste para a aprovação o parecer escrito dos membros da banca e a

apresentação da monografia em sessão pública.

Após aprovação da Monografia, o aluno terá um prazo de 30 dias para

apresentar a versão definitiva corrigida do texto com a assinatura do Professor

Orientador, e Co-orientador quando for o caso, em duas cópias, uma em meio digital e

outra impressa, que deverão ser entregues na Coordenação do Curso.

A não entrega da versão definitiva implica a reprovação na disciplina.

MODELO DO PROJETO - DISCIPLINA ESTÁGIO

TÍTULO DO PROJETO OU SUBPROJETO

PARTICIPANTES

Incluindo nomes, responsabilidades. Departamentos e Instituições envolvidas.

INTRODUÇÃO O

Onde deverão constar informações sobre a natureza e importância do problema,

relação básica com outros estudos do mesmo tema e suas limitações, revisão básica

de literatura e o porquê se deseja realizar o referido trabalho.




103

OBJETIVOS

Relacionar na forma de tópicos quais os objetivos pretendidos comum o estudo

(devem estar intimamente relacionados com o tópico Materiais e Métodos).

MATERIAIS E MÉTODOS

Descrição completa e concisa dos materiais e métodos empregados no

experimento. Cumpre esta descrição: a. permitir ao leitor uma compreensão clara do

experimento, da interpretação dos resultados e da exatidão com que serão realizadas

as observações; b. tornar possível que outros pesquisadores repitam o experimento ou

empreguem os mesmos métodos.

Devem indicar onde se realizará o experimento, que material biológico será

utilizado, que população, época, técnicas serão empregadas na coleta e análise dos

dados, enfim todas as condições pertinentes que esclareçam como será realizada a

pesquisa.

CRONOGRAMA

Devem constar todas as etapas previstas e o respectivo tempo necessário ao

desenvolvimento do experimento. Discriminar claramente as atividades a serem

desenvolvidas pelo Estagiário.

CONTRAPARTIDA DAS INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS

Devem constar com que equipamentos, métodos, técnicas e de que forma cada

Instituição contribuirá na formação do Estagiário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Toda a literatura citada no corpo do Projeto.

Solicitamos que a forma de apresentação do Projeto acompanhe as normas da

ABNT adotadas pela Universidade Federal do Paraná, publicadas em vários fascículos

por nossa editora.

As devidas autorizações de coleta e transporte de material biológico devem ser

obtidas junto aos órgãos competentes, sendo estas de responsabilidade do Professor

Orientador.

13.1.2.3. Estágio não Obrigatório

Os estágios não obrigatórios deverão seguir as normas previstas nas

resoluções do CEPE (atual 19/90-CEPE)




104

Anexo II 13.1.3 PLANO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR - CURSO DE CIÊNCIAS

BIOLÓGICAS

Resolução nº 13/92CEP + 98/94-CEP+08/97-CEPE Resolução nº 55/07 - CEPE

Código Disciplina C.H. Código Disciplina C.H.

DISCIPLINAS DO 1º PERÍODO

CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM

BC019 Biologia Celular II +

BT008 Farmacologia para Biologia

120

60

BIO005 Biologia Celular e Farmacologia 90

Sem equivalência BIO006 Biologia de Campo I 75

HF236 Introdução à Filosofia da Ciência 45 BIO007 Fundamentos Metodológicos da Biologia

30

CQ001 Química Geral I 75 CQ167 Química Geral 60

CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60 CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60

Sem equivalência BIO008 Seminário I 15

Sem equivalência BZ045 Biologia Histórica 45


BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia I 60

BP001 Microbiologia Geral +

BB041 Botânica Criptogâmica I

90

90

BIO009 Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos 105

BC020 Histologia Geral II +

BA001 Anatomia Geral

90

90

BIO010 Anatomia e Histologia Comparada 90

CF027 Introdução à Física 90 CF378 Física para Biologia 30

BQ003 Biofísica 75 BQ032 Biofísica Básica 30

BC008 Embriologia Geral e Comparada 60 BC042 Biologia do Desenvolvimento 60


BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia II 60

BB040 Botânica Estrutural 90 BB064 Morfologia de Plantas Vasculares 60

BB047 Ecologia III +

BZ025 Ecologia II

45

60

BIO011 Ecologia Básica 60

BZ017 Zoologia I 90 BZ046 Metazoa I 45

Sem equivalência ET076 Fundamentos da Educação Ambiental 60

BG021 Genética Geral III 105 BG038 Genética I 75

Sem equivalência BIO012 Seminário II 15




105


BB042

BZ017

BP001

Botânica Criptogâmica II +

Zoologia I +

Microbiologia Geral

75

90

90

BIO013 Biologia de Protistas e Plantas Avasculares 90

EM001 Didática I 60 EM200 Didática 60

BG002 Genética Geral II 90 BG039 Genética II 45

GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60 GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60

Sem equivalência BG040 Genética de Populações 30

BZ018 Zoologia II 90 BZ047 Metazoa II 60


BZ019 Zoologia III 90 BZ048 Metazoa III 60

BG022 Evolução II 60 BG041 Evolução I 60

BB044 Fisiologia Vegetal 75 BB065 Fisiologia de Plantas Vasculares 60

BF032 Fisiologia Animal Comparativa 90 BF057 Fisiologia Animal 120

BZ023 Biogeografia 60 BZ050 Biogeografia 45

Sem equivalência BIO014 Seminário III 15


GC003 Paleontologia Geral 90 GC101 Paleontologia 60

BP205 Parasitologia – Ciências Biológicas +

MS033 Saúde Escolar

45 BIO015 Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária

60

BB043 Botânica Fanerogâmica 90 BB066 Sistemática de Plantas Vasculares 90

Sem equivalência 60 BIO016 Ciências Ambientais 60

BZ020 Zoologia IV 90 BZ049 Metazoa IV 75

BP012 Imunologia 45 BP328 Imunologia 30

MODALIDADE DE LICENCIATURA



Sem equivalência EP074 Organização do Trabalho Pedagógico na Escola

60

EM372 Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia

90 EM131 Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia

60

ET014 Psicologia da Educação IV 60 ET053 Psicologia da Educação 60

EM388 Metodologia da Pesquisa em Educação para a Ciência

60 EM201 Metodologia da Pesquisa Educacional 60

EP054 Estrutura e Funcionamento do Ensino de Fundamental e Médio

60 EP073 Política e Planejamento da Educação Brasileira

60




106


NÚCLEO CENTRAL

Sem Equivalência CF377 Instrumentação para o Ensino de Astronomia 45

Sem Equivalência CF376 Oficinas Didáticas em Física 45

Sem Equivalência CQ140 Instrumentalização parra o Ensino de Química

45

Sem Equivalência BIO017 Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia

Humanas

60

Sem Equivalência EM151 Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero

60

Sem equivalência ET054 Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação

60

Sem Equivalência BG042 Práticas em Genética para o Ensino Fundamental e Médio

60

Sem Equivalência BG043 Evolução para o Ensino Fundamental e

Médio

45



EM347 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências+ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Biologia

180 EM448 Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)

210

Sem equivalência 90 EM202/

EP076/

ET073

Trabalho de Conclusão de Curso I 45




EP077/

ET074

Trabalho de Conclusão de Curso II 45

OPTATIVAS – LICENCIATURA

NÚCLEO PERIFÉRICO

ET425 Biologia Educacional 45 Sem equivalência

Sem Equivalência ET063 Distúrbios de Aprendizagem

ET038 Meio Ambiente e Educação 30 ET038 Meio Ambiente e Educação

EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30 EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30

EP037 Educação no Meio Rural 30 EP037 Educação no Meio Rural 30

EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas

45 EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas

45

EP444 Organização e Gestão da Escola 60 Sem equivalência

BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento

60 BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento

60

BZ040 Produção de Material Didático em 60 BZ040 Produção de Material Didático em 60




107

Zoologia Zoologia

Sem equivalência ET064 Distúrbios de Leitura e Escrita 60

Sem equivalência ET065 Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental

30

Sem equivalência EP089 Avaliação da Escola e Avaliação na Escola

30

Sem equivalência EP080 Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional

60

Sem equivalência EP033 Introdução ao Estudo do Currículo 60

Sem equivalência EP086 Educação, Ciência e Tecnologia 30

Sem equivalência EP053 Educação e Movimentos Sociais 30

Sem equivalência EP095 Organização da Educação Superior 30

Sem equivalência EP057 Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial

45

Sem equivalência EP058 Educação Especial na área não Escolar

30

Sem equivalência EP079 Organização e Gestão da Educação Especial

60

MODALIDADE – BACHARELADO

ÊNFASE – DIVERSIDADE BIOLÓGICA


DISCIPLINAS DO NÚCLEO OBRIGATÓRIO

Sem equivalência BIO018 Biologia Molecular para Biologia 60

Sem equivalência BIO019 Métodos em Biologia Comparada 60

CE001 Bioestatística 60 CE001 Bioestatística 60

DISCIPLINAS DO NÚCLEO CENTRAL

Sem Equivalência BIO021 Biologia de Campo II 60

Sem Equivalência BIO022 Biologia da Conservação 60

Sem Equivalência BIO023 Coleções Biológicas e Taxonomia 45

Sem Equivalência BIO024 Ecologia de Populações e Comunidades

90

Sem Equivalência BIO025 Sistemática Filogenética 60


ÊNFASE – BIOLOGIA DE PROCESSOS MOLECULARES








108



Sem Equivalência BC043 Biologia Celular Avançada 90

Sem Equivalência BG044 Genética Humana 60

Sem Equivalência BIO020 Evolução Molecular 60

Sem Equivalência BT029 Farmacologia Geral 60

BF031 Fisiologia Geral e Humana 90 BF059 Fisiologia Geral e Humana 60


DISCIPLINAS OPTATIVAS PARA AS DUAS ÊNFASES

NÚCLEO PERIFÉRICO

Sem equivalência BG050 Evolução II 60

Sem equivalência BC044 Ecomorfologia dos Sistemas Sensoriais e o Comportamento de Vertebrados

30

Sem equivalência GB013 Biogeografia 60

Sem equivalência BQ023 Processamento e Purificação de Proteínas 60

Sem equivalência BQ035 Mecanismos de Reparo de DNA 30

Sem equivalência BQ036 Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas 30

Sem equivalência BQ037 Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

30

Sem equivalência BQ034 Regulação da Expressão Gênica 30

Sem equivalência BQ010 Bioquímica Experimental 60

Sem equivalência BQ039 Carboidratos de Vegetais 30

Sem equivalência BQ038 Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas 30

Sem equivalência BQ040 Diversidade Metabólica em Microorganismos 45

Sem equivalência BB067 Anatomia dos Órgãos Vegetais 75

Sem equivalência BB068 Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná

90

Sem equivalência BB069 Manejo em Coleções Biológicas 45

Sem equivalência BB070 Ecofisiologia Vegetal 45

Sem equivalência BT030 Fundamentos de Toxicologia Aquática 15

Sem equivalência ---- Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia

150

Sem equivalência CF379 Física Experimental para Biologia 30

Sem equivalência BF060 Adaptações Fisiológicas dos Animais ao Ambiente

30

Sem equivalência BG045 Genética de Microorganismos 60

Sem equivalência BG046 Mutagênese Ambiental 60

Sem equivalência BG048 Genética de Populações Humanas 60

Sem equivalência BG049 Temas Atuais em Genética 30

Sem equivalência RB121 Aspectos Gerais da População Orgânica 45




109

Marinha

Sem equivalência GC103 Biologia e Evolução das Plantas Fósseis 45

Sem equivalência GC105 Tafonomia 45

Sem equivalência GC104 Paleopalinologia 45

Sem equivalência GC100 Paleontologia de Vertebrados 45

Sem equivalência BP329 Parasitologia Zootécnica 60

Sem equivalência BP330 Parasitologia 45

Sem equivalência BZ058 Manejo e Conservação da Fauna 60

Sem equivalência BZ059 Pesca 45

Sem equivalência CQ101 Introdução a Química de Produtos Naturais 30

Sem equivalência CQ012 Ecologia Química 30

Sem equivalência CQ134 Tópicos Avançados em Química Inorgânica – Biorgânica

30

Sem equivalência BZ052 Controle Biológico 45

Sem equivalência BZ053 Entomologia Urbana e Forense 45

Sem equivalência BZ054 Exercícios em Comunidades Animais Urbanas

75

Sem equivalência BZ055 Insetos Sociais 30

Sem equivalência BZ056 Interações Inseto-Planta 30

Sem equivalência BT032 Neurociência Básica 60

AL018 Elementos de Pedologia 45 Sem equivalência

AL319 Biologia do Solo A 60 Sem equivalência

AZ016 Apicultura 60 AZ016 Apicultura 60

AZ027 Ciências do Ambiente 45 AZ027 Ciências do Ambiente 45

AZ039 Piscicultura 60 Sem equivalência

BA011 Neuroanatomia 75 Sem equivalência

BA012 Anatomia Aplicada à Biologia 90 Sem equivalência

BB011 Flora Local 90 Sem equivalência

BB012 Fictoplanctologia 90 Sem equivalência

BB013 Algas Pluricelulares 90 Sem equivalência

BB025 Introdução à Pesquisa em Botânica 60 Sem equivalência

BB036 Anatomia Vegetal 60 Sem equivalência

BB037 Avaliação Ambiental 60 Sem equivalência

BB038 Biologia dos Liquens 60 BB038 Biologia de Liquens 60

BB039 Biologia Floral 60 Sem equivalência

BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45 BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45

BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90 BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90

BB054 Tópicos em Anatomia Ecológica 90 Sem equivalência




110

BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75 BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75

BB056 Anatomia e Identificação de Madeiras 90 Sem equivalência

BB057 Propagação Vegetal 60 BB057 Propagação Vegetal 60

BB058 Taxonomia de Campo em Plantas Vasculares

90 Sem equivalência

BB059 Métodos para Estudos da Vegetação 90 Sem equivalência

BB060 Ecologia Reprodutiva de Fanerógamos 90 Sem equivalência

BB061 Manejo de Coleções Botânicas 60 Sem equivalência

BC010 Anatomia Microscópica 90 Sem equivalência

BC011 Embriologia Humana 60 BC011 Embriologia Humana 60

BC012 Técnicas Histológicas 60 BC012 Técnicas Histológicas 60

BC029 Biologia do Desenvolvimento 45 BC042 Biologia do Desenvolvimento 60

BF033 Neurofisiologia Aplicada à Biologia 60 BF033 Neurofisiologia Aplicada à Biologia 60

BF047 Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos

60 BF047 Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos 60

BF406 Fisioictiologia 60 Sem equivalência

BG008 Citogenética 90 Citogenética 60

BG010 Genética Quantitativa 60 BG010 Genética Quantitativa 60

BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60 BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60

BG027 Tópicos de Genética Humana I 60 Sem Equivalência

BG028 Genética de Populações I 60 Sem Equivalência

BG029 Análise e Planejamento de Experimentos 120 Sem equivalência

BG030 Imunogenética Básica 60 BG030 Imunogenética Básica 60

BG034 Citogenética Animal 60 BG034 Citogenética Animal 60

BP014 Patologia Geral Animal 30 BP014 Patologia Geral Animal 30

BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade

60 BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade

60

BQ006 Bioquímica Animal 60 BQ006 Bioquímica Animal 60

BQ020 Biologia Molecular 45 Sem equivalência

BT008 Farmacologia Aplicada à Biologia 60 BT008 Farmacologia Aplicada à Biologia 60

BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no

abuso de drogas

45 BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no

abuso de drogas

45

BZ007 Entomologia 90 BZ007 Entomologia 90

BZ011 Biologia Marinha 75 BZ057 Introdução a Biologia Marinha 75

BZ016 Ecologia de Comunidades 120 Sem equivalência

BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90 BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90

BZ022 Fauna Entomológica Local 60 BZ022 Fauna Entomológica Local 60

BZ024 Ecologia dos Insetos 45 BZ051 Biologia e Ecologia dos Insetos 60

BZ030 Introdução à Etologia 60 BZ030 Introdução à Etologia 60

BZ032 Fundamentos de Zoologia 30 Sem equivalência

BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45 BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45




111

BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30 BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30

BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60 BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60

BZ041 Conservação da Biodiversidade: visão histórica e ecológica


BZ042 Coleóptera – Diversidade, Bioecologia e Morfologia Comparada


BZ043 Introdução a Primatologia BZ043 Introdução a Primatologia

BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres

90 BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres

90

BZ315 Carcinologia 75 BZ315 Carcinologia 75

CF015 Meteorologia Básica 45 CF085 Meteorologia Básica I 60

CF058 Introdução à Astronomia 60 CF084 Introdução a Astronomia I 60

CI208 Programação de Computadores 60 CI208 Programação de Computadores 60

CI228 Laboratório de Informática I 60 CI228 Laboratório de Informática I 60

CM008 Cálculo com Geometria Analítica II 60 Sem equivalência

EM033 Métodos e Técnicas de Pesquisa Educacional I


EM034 Métodos e Técnicas de Pesquisa Educacional II


EM044 A dimensão Ambiental na Educação Escolar

Sem equivalência

EM375 Espaços de Educação Científica 60 Sem equivalência

EM376 Atividades em Educação Científica 60 Sem equivalência

EP404 Aspectos Econômicos e Políticos da Educação


EP434 Política e Planejamento da Educação no Brasil


GB001 Geografia Biológica I 60 Sem equivalência

GB002 Geografia Biológica II 60 Sem equivalência

GC041 Micropaleontologia Geral 60 GC041 Micropaleontologia Geral 60

GC055 Paleobotânica 60 Sem equivalência

GC083 Paleoecologia 45 GC083 Paleoecologia 45

HA467 Desenho de Observação II 45 Sem equivalência

HA506 Desenho de Observação I 45 Sem equivalência

HB021 Orientação Bibliográfica 15 Sem equivalência

HB114 Pesquisa Bibliográfica em Ciências Biomédicas


HF202 Filosofia do Método Científico 45 Sem equivalência

HF221 Antropologia Filosófica 60 Sem equivalência

HF237 Epistemologia das Ciências Biológicas 45 Sem equivalência

HP001 Introdução à Psicologia 45 Sem equivalência

HP402 Psicologia Geral 60 Sem equivalência

HS043 Antropologia: Introdução à Antropologia 60 Sem equivalência




112

HT440 Técnicas Fotográficas 30 Sem equivalência

RB001 Fitoplâncton Marinho 45 Sem equivalência

RB002 Microbiologia Marinha 90 RB002 Microbiologia Marinha 90

RB003 Zooplâncton Marinho 45 Sem equivalência

RB004 Ictioplâncton 45 Sem equivalência

RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90 RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90

RB006 Ictiologia Geral 75 RB006 Ictiologia Geral 75

RB007 Computação Aplicada à Biologia Marinha 90 Sem equivalência

RB008 Maricultura 45 RB008 Maricultura 45

RB009 Introdução à Piscicultura 60 Sem equivalência

RB011 Ecologia de Peixes 90 Sem equivalência

RB012 Ictioplâncton I 90 Sem equivalência

RB013 Introdução a Oceanografia 105 Sem equivalência

RB014 Introdução a Oceanografia Química 60 RB014 Introdução a Oceanografia Química 60

RB015 Maricultura I 45 Sem equivalência

RB017 Introdução a Oceanografia Física 165 Sem equivalência

RB019 Introdução a Oceanografia Biológica 90 Sem equivalência

RB071 Ecologia do Fitoplâncton Marinho 90 Sem equivalência

DISCIPLINAS DO 9º E 10º PERÍODO – NÚCLEO OBRIGATÓRIO

BA013 Estágio I – Anatomia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BA015 Estágio em Anatomia 300 BIO028 Estágio em Biologia

BC013 Estágio em Biologia Celular 300 BIO028 Estágio em Biologia

BC014 Estágio I - Biologia Celular 150 BIO028 Estágio em Biologia

BB033 Estágio em Botânica 300 BIO028 Estágio em Biologia

BB034 Estágio I – Botânica 150 BIO028 Estágio em Biologia

BT009 Estágio I – Farmacologia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BT020 Estágio em Farmacologia 300 BIO028 Estágio em Biologia

BF035 Estágio I – Fisiologia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BG014 Estágio I – Genética 150 BIO028 Estágio em Biologia

BG016 Estágio em Genética 300 BIO028 Estágio em Biologia

BP024 Estágio em Patologia Básica 300 BIO028 Estágio em Biologia

BP025 Estágio I - Patologia Básica 150 BIO028 Estágio em Biologia

BZ027 Estágio em Zoologia 300 BIO028 Estágio em Biologia

BZ028 Estágio I – Zoologia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BQ016 Estágio em Bioquímica 300 BIO028 Estágio em Biologia

RB010 Estágio em Ecologia Marinha 300 BIO028 Estágio em Biologia

RB072 Estágio I Ecologia Marinha 150 BIO028 Estágio em Biologia

GC093 Estágio em Paleontologia 300 BIO028 Estágio em Biologia

BA014 Estágio II – Anatomia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BA015 Estágio em Anatomia 300 BIO028 Estágio em Biologia




113

BC013 Estágio em Biologia Celular 300 BIO028 Estágio em Biologia

BC015 Estágio I I - Biologia Celular 150 BIO028 Estágio em Biologia

BB033 Estágio em Botânica 300 BIO028 Estágio em Biologia

BB035 Estágio II – Botânica 150 BIO028 Estágio em Biologia

BT010 Estágio II – Farmacologia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BT020 Estágio em Farmacologia 300 BIO028 Estágio em Biologia

BF036 Estágio II – Fisiologia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BG015 Estágio II – Genética 150 BIO028 Estágio em Biologia

BG016 Estágio em Genética 300 BIO028 Estágio em Biologia

BP024 Estágio em Patologia Básica 300 BIO028 Estágio em Biologia

BP026 Estágio I I - Patologia Básica 150 BIO028 Estágio em Biologia

BZ027 Estágio em Zoologia 300 BIO028 Estágio em Biologia

BZ029 Estágio II – Zoologia 150 BIO028 Estágio em Biologia

BQ016 Estágio em Bioquímica 300 BIO028 Estágio em Biologia

RB010 Estágio em Ecologia Marinha 300 BIO028 Estágio em Biologia

RB073 Estágio II Ecologia Marinha 150 BIO028 Estágio em Biologia

GC093 Estágio em Paleontologia 300 BIO028 Estágio em Biologia




114

Anexo II – continuação

13.1.3. 1 PLANO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR - CURSO DE CIÊNCIAS

BIOLÓGICAS COM OS AJUSTES CURRICULARES A PARTIR DE 2009.··.

Resolução nº 13/92CEP + 98/94-CEP+08/97-CEPE + Resolução nº 55/07 - CEPE

Resolução nº 55/07 - CEPE E VÁRIOS AJUSTES A PARTIR DE 2009.

Código Disciplina C.H. Código Disciplina C.H.


CICLO BÁSICO – NÚCLEO COMUM

BC019 Biologia Celular II +

BT008 Farmacologia para Biologia

120

60

BIO005 Biologia Celular e Farmacologia 90

Sem equivalência BIO006 Biologia de Campo I 75

HF236 Introdução à Filosofia da Ciência 45 BIO007 Fundamentos Metodológicos da Biologia

30

BIO007

BIO008

Fundamentos Metodológicos da Biologia +

Seminário I

30

BIO030 Metodologia Científica em Biologia

45

CQ001 Química Geral I 75 CQ167 Química Geral 60

CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60 CM201 Cálculo Diferencial e Integral I 60

BIO008 Seminário I Sem equivalência

Sem equivalência BZ045 Biologia Histórica 45


BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia I 60

BP001 Microbiologia Geral +

BB041 Botânica Criptogâmica I

90

90

BIO009 Biologia de Vírus, Procariotas e Fungos 105

BC020 Histologia Geral II +

BA001 Anatomia Geral

90

90

BIO010 Anatomia e Histologia Comparada 90

CF027 Introdução à Física 90 CF378 Física para Biologia 30

BQ003 Biofísica 75 BQ032 Biofísica Básica 30

BC008 Embriologia Geral e Comparada 60 BC042 Biologia do Desenvolvimento 60


BQ015 Bioquímica Básica 75 BQ033 Bioquímica para Biologia II 60

BB040 Botânica Estrutural 90 BB064 Morfologia de Plantas Vasculares 60

BB047 Ecologia III +

BZ025 Ecologia II

45

60

BIO011 Ecologia Básica 60

BZ017 Zoologia I 90 BZ046 Metazoa I 45

Sem equivalência ET076 Fundamentos da Educação Ambiental 60

BG021 Genética Geral III 105 BG038 Genética I 75

Sem equivalência BIO012 Seminário II 15




115


BB042

BZ017

BP001

Botânica Criptogâmica II +

Zoologia I +

Microbiologia Geral

75

90

90

BIO013 Biologia de Protistas e Plantas Avasculares 90

EM001 Didática I 60 EM200 Didática 60

BG002 Genética Geral II 90 BG039 Genética II 45

GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60 GC054 Geologia Aplicada à Biologia 60

Sem equivalência BG040 Genética de Populações 30

BZ018 Zoologia II 90 BZ047 Metazoa II 60


BZ019 Zoologia III 90 BZ048 Metazoa III 60

BG022 Evolução II 60 BG041 Evolução I 60

BB044 Fisiologia Vegetal 75 BB065 Fisiologia de Plantas Vasculares 60

BF032 Fisiologia Animal Comparativa 90 BF057 Fisiologia Animal 120

BZ023 Biogeografia 60 BZ050 Biogeografia 45

Sem equivalência BIO014 Seminário III 15


GC003 Paleontologia Geral 90 GC101 Paleontologia 60

BP205 Parasitologia – Ciências Biológicas +

MS033 Saúde Escolar

45 BIO015 Projeto Integrado I - Saúde Escolar e Comunitária

60

BB043 Botânica Fanerogâmica 90 BB066 Sistemática de Plantas Vasculares 90

Sem equivalência 60 BIO016 Ciências Ambientais 60

BZ020 Zoologia IV 90 BZ049 Metazoa IV 75

BP012 Imunologia 45 BP328 Imunologia 30

MODALIDADE DE LICENCIATURA



Sem equivalência EP074 Organização do Trabalho Pedagógico na Escola

60

EM372 Metodologia do Ensino de Ciências e Biologia

90 EM131 Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia

60

ET014 Psicologia da Educação IV 60 ET053 Psicologia da Educação 60

EM388 Metodologia da Pesquisa em Educação para a Ciência

60 EM201 Metodologia da Pesquisa Educacional 60

EP054 Estrutura e Funcionamento do Ensino de Fundamental e Médio

60 EP073 Política e Planejamento da Educação Brasileira

60




116


NÚCLEO CENTRAL

Sem Equivalência CF377 Instrumentação para o Ensino de Astronomia 45

Sem Equivalência CF376 Oficinas Didáticas em Física 45

Sem Equivalência CQ140 Instrumentalização parra o Ensino de Química

45

Sem Equivalência BIO017 Tópicos Integrados em Anatomia e Fisiologia

Humanas

60

Sem Equivalência EM151 Projeto Integrado em Sexualidade, Corpo e Gênero

60

Sem equivalência ET054 Estágio Supervisionado em Contextos Interativos na Educação

60

Sem Equivalência BG042 Práticas em Genética para o Ensino Fundamental e Médio

60

Sem Equivalência BG043 Evolução para o Ensino Fundamental e

Médio

45



EM347 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Ciências+ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Biologia

180 EM448 Prática de Docência em Ensino de Ciências e Biologia I e II (anual)

210


EP076/

ET073

Trabalho de Conclusão de Curso I 45




EP077/

ET074

Trabalho de Conclusão de Curso II 45

OPTATIVAS – LICENCIATURA E BACHARELADO

NÚCLEO PERIFÉRICO

ET425 Biologia Educacional 45 Sem equivalência

Sem Equivalência ET063 Distúrbios de Aprendizagem

ET038 Meio Ambiente e Educação 30 ET038 Meio Ambiente e Educação

EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30 EP039 Educação de Adultos e sua Organização 30

EP037 Educação no Meio Rural 30 EP037 Educação no Meio Rural 30

EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas

45 EM377 Métodos e Técnicas Educacionais de prevenção às Drogas

45

EP444 Organização e Gestão da Escola 60 Sem equivalência

BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento

60 BF046 Como Ensinar Fisiologia com pouco equipamento

60

BZ040 Produção de Material Didático em 60 BZ040 Produção de Material Didático em 60




117

Zoologia Zoologia

Sem equivalência ET064 Distúrbios de Leitura e Escrita 60

Sem equivalência ET065 Fundamentos Políticos e Pedagógicos da Educação Ambiental

30

Sem equivalência EP089 Avaliação da Escola e Avaliação na Escola

30

Sem equivalência EP080 Organização e Gestão do Ensino Médio e Profissional

60

Sem equivalência EP033 Introdução ao Estudo do Currículo 60

Sem equivalência EP086 Educação, Ciência e Tecnologia 30

Sem equivalência EP053 Educação e Movimentos Sociais 30

Sem equivalência EP095 Organização da Educação Superior 30

Sem equivalência EP057 Planejamento Educacional e Currículo em Educação Especial

45

Sem equivalência EP058 Educação Especial na área não Escolar

30

Sem equivalência EP079 Organização e Gestão da Educação Especial

60








Sem Equivalência BC043 Biologia Celular Avançada 90

BF031 Fisiologia Geral e Humana 90 BF059 Fisiologia Geral e Humana 60

Sem Equivalência BG044 Genética Humana 60

Sem Equivalência BIO020 Evolução Molecular 60

Sem Equivalência BIO021 Biologia de Campo II 60

Sem Equivalência BIO022 Biologia da Conservação 60

Sem Equivalência BIO023 Coleções Biológicas e Taxonomia 45

Sem Equivalência BIO024 Ecologia de Populações e Comunidades

90

Sem Equivalência BIO025 Sistemática Filogenética 60

Sem Equivalência BT029 Farmacologia Geral 60




118


DISCIPLINAS OPTATIVAS PARA AS DUAS MODALDIADES LICENCIATURA E BACHARELADO

NÚCLEO PERIFÉRICO

Sem equivalência BB067 Anatomia dos Órgãos Vegetais 75

Sem equivalência BB068 Diversidade e Fitofisionomia da Vegetação do Paraná

90

Sem equivalência BB069 Manejo em Coleções Biológicas 45



30


30



Sem equivalência BG048 Genética de Populações Humanas 60



Sem equivalência BP329 Parasitologia Zootécnica 60

Sem equivalência BP330 Parasitologia 45


Sem equivalência BQ023 Processamento e Purificação de Proteínas 60

Sem equivalência BQ034 Regulação da Expressão Gênica 30

Sem equivalência BQ035 Mecanismos de Reparo de DNA 30

Sem equivalência BQ036 Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas 30

Sem equivalência BQ037 Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

30

Sem equivalência BQ038 Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas 30

Sem equivalência BQ039 Carboidratos de Vegetais 30

Sem equivalência BQ040 Diversidade Metabólica em Microorganismos 45

Sem equivalência BT030 Fundamentos de Toxicologia Aquática 15

Sem equivalência BT032 Neurociência Básica 60

Sem equivalência ---- Ensaios Biológicos Aplicados a Pesquisa em Farmacologia

150

Sem equivalência BZ052 Controle Biológico 45

Sem equivalência BZ053 Entomologia Urbana e Forense 45

Sem equivalência BZ054 Exercícios em Comunidades Animais Urbanas

75

Sem equivalência BZ055 Insetos Sociais 30

Sem equivalência BZ056 Interações Inseto-Planta 30

Sem equivalência BZ058 Manejo e Conservação da Fauna 60

Sem equivalência BZ059 Pesca 45




119


Sem equivalência CQ012 Ecologia Química 30

Sem equivalência CQ101 Introdução a Química de Produtos Naturais 30

Sem equivalência CQ134 Tópicos Avançados em Química Inorgânica – Biorgânica

30


Sem equivalência GC100 Paleontologia de Vertebrados 45

Sem equivalência GC103 Biologia e Evolução das Plantas Fósseis 45

Sem equivalência GC104 Paleopalinologia 45

Sem equivalência GC105 Tafonomia 45

Sem equivalência RB121 Aspectos Gerais da População Orgânica Marinha

45

AL018 Elementos de Pedologia 45 Sem equivalência

Sem equivalência AL029 Formação e Caracterização dos Solos 45

Sem equivalência AL040 Solos na Educação Básica 60

AL319 Biologia do Solo A 60 Sem equivalência

AZ016 Apicultura 60 AZ016 Apicultura 60

AZ027 Ciências do Ambiente 45 AZ027 Ciências do Ambiente 45

AZ039 Piscicultura 60 Sem equivalência

BA011 Neuroanatomia 75 Sem equivalência

Sem equivalência BA041 Neuroanatomia Funcional 60

BA012 Anatomia Aplicada à Biologia 90 Sem equivalência

BB011 Flora Local 90 Sem equivalência

BB012 Fictoplanctologia 90 Sem equivalência

BB013 Algas Pluricelulares 90 Sem equivalência

BB025 Introdução à Pesquisa em Botânica 60 Sem equivalência

BB036 Anatomia Vegetal 60 Sem equivalência

BB037 Avaliação Ambiental 60 Sem equivalência

BB038 Biologia dos Liquens 60 BB038 Biologia de Liquens 60

BB039 Biologia Floral 60 Sem equivalência

BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45 BB046 Deontologia para Ciências Biológicas 45

BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90 BB047 Ecologia de Algas de Águas Continentais 90

BB054 Tópicos em Anatomia Ecológica 90 Sem equivalência

Sem equivalência BB051 Cultura de Células e Tecidos Vegetais in vitro: Princípios e Aplicações

60

BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75 BB055 Técnicas em Anatomia Vegetal 75

BB056 Anatomia e Identificação de Madeiras 90 Sem equivalência

BB057 Propagação Vegetal 60 BB057 Propagação Vegetal 60

BB058 Taxonomia de Campo em Plantas Vasculares





120

BB059 Métodos para Estudos da Vegetação 90 Sem equivalência

BB060 Ecologia Reprodutiva de Fanerógamos 90 Sem equivalência

BB061 Manejo de Coleções Botânicas 60 BB069 Manejo em Coleções Botânicas 45


Sem equivalência BB074 Ecologia Evolutiva de Plantas Terrestres 60

Sem equivalência BB075 Estrutura da Madeira e Parâmetros utilizados

na Identificação

60

Sem equivalência BB076 Delineamento de Experimento e Análise de Dados Biológicos

30

BC010 Anatomia Microscópica 90 Sem equivalência

BC012 Técnicas Histológicas 60 BC012 Técnicas Histológicas 60

BC029 Biologia do Desenvolvimento 45 Sem equivalência


30

Sem equivalência BC049 Toxicologia Celular 45

Sem equivalência BC056 Fundamentos de Biologia Celular e Tecidual 60

Sem equivalência BC057 Mecanismos de Resposta Celular ao Estresse Químico

45

Sem equivalência BC058 Metodologias e Tecnologias no Ensino de Biologia Celular e Estrutural para Licenciatura

60

BC011 Embriologia Humana 60 BC059 Embriologia Humana 60

Sem equivalência BC061 Processos Celulares 60

BF033 Neurofisiologia Aplicada à Biologia 60 Sem equivalência

Sem equivalência BF046 Como Ensinar Fisiologia com Pouco Equipamento

60

BF047 Introdução ao Estudo dos Ritmos Biológicos



30

Sem equivalência BF076 Ritmos Biológicos 30

Sem equivalência

BF077 Neurofisiologia Básica 60

Sem equivalência

BF079 O Cérebro vai ao Cinema 30

BF406 Fisioictiologia 60 Sem equivalência

BG008 Citogenética 90 Sem equivalência 60

BG010 Genética Quantitativa 60 BG010 Genética Quantitativa 60

BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60 BG026 Princípios Genéticos em Biotecnologia 60

BG027 Tópicos de Genética Humana I 60 Sem Equivalência

BG028 Genética de Populações I 60 Sem Equivalência

BG029 Análise e Planejamento de Experimentos 120 Sem equivalência

BG030 Imunogenética Básica 60 BG030 Imunogenética Básica 60

BG034 Citogenética Animal 60 BG034 Citogenética Animal 60






121

Sem equivalência BG047 Citogenética 60

Sem equivalência BG048 Genética de populações Humanas 60


Sem equivalência BG061 Genética da Conservação 30


BP014 Patologia Geral Animal 30 BP014 Patologia Geral Animal 30

Sem equivalência BP050 Introdução a Investigação Cientifica com ênfase em Doenças Degenerativas

60

BP057 Microbiologia Ambiental 60

BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade

60 BP326 Imunologia e as Bases Mecanísticas de Imunidade

60

Sem equivalência

BP329 Parasitologia Zootécnica 60

Sem equivalência

BP330 Parasitologia 60

BQ006 Bioquímica Animal 60 BQ006 Bioquímica Animal 60


BQ020 Biologia Molecular 45 Sem equivalência

Sem equivalência

BQ023 Processamento e Purificação de Proteínas 60

Sem equivalência

BQ034 Regulação da Expressão Gênica 30

Sem equivalência

BQ035 Mecanismos de Reparo de DNA 30

Sem equivalência

BQ036 Bioquímica e Biologia Molecular de Plantas 30

Sem equivalência

BQ037 Transdução de Energia em Células Animais e Vegetais

30

Sem equivalência

BQ038 Estresse Oxidativo e Implicações Biológicas 30

Sem equivalência

BQ039 Carboidratos de Vegetais 30

Sem equivalência

BQ040 Diversidade Metabólica em Microorganismos 45

BT008 Farmacologia Aplicada à Biologia 60 Sem equivalência

BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no abuso de drogas

45 BT026 Detecção Precoce e Intervenção breve no abuso de drogas

45

Sem equivalência

BT030 Fundamentos de Toxicologia Aquática 15

Sem equivalência

BT032 Neurociência Básica 60

Sem equivalência

BT053 Métodos Experimentais de Pesquisa em Farmacologia

60

BZ007 Entomologia 90 BZ007 Entomologia 90

BZ011 Biologia Marinha 75 BZ057 Introdução a Biologia Marinha 75

BZ016 Ecologia de Comunidades 120 Sem equivalência

BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90 BZ021 Biologia Sistemática de Insetos 90

BZ022 Fauna Entomológica Local 60 BZ022 Fauna Entomológica Local 60

BZ024 Ecologia dos Insetos 45 BZ051 Biologia e Ecologia dos Insetos 60

BZ030 Introdução à Etologia 60 BZ030 Introdução à Etologia 60

BZ032 Fundamentos de Zoologia 30 Sem equivalência

BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45 BZ037 Biologia de Peixes Dulcícolas 45




122

BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30 BZ038 Hidrobiologia de Ambientes Lóticos 30

BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60 BZ039 Biologia e Sistemática de Cnidária 60

BZ041 Conservação da Biodiversidade: visão histórica e ecológica


BZ042 Coleóptera – Diversidade, Bioecologia e Morfologia Comparada


BZ043 Introdução a Primatologia BZ043 Introdução a Primatologia

BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres

90 BZ044 Inventariamento de Fauna de Vertebrados Terrestres

90

Sem equivalência

BZ051 Biologia e Ecologia de Insetos 60

Sem equivalência

BZ052 Controle Biológico 45

Sem equivalência

BZ053 Entomologia Urbana e Forense 45

Sem equivalência

BZ054 Exercícios em Comunidades Animais Urbanas

75

Sem equivalência

BZ055 Insetos Sociais 30

Sem equivalência

BZ056 Interações Inseto-Plantas 30

Sem equivalência

BZ058 Manejo e Conservação da Fauna 60

Sem equivalência

BZ059 Pesca 45

Sem equivalência

BZ060 Filogenômica 30

Sem equivalência

BZ064 Princípios de Análise Ecológica 45

Sem equivalência

BZ065 Fundamentos da Ecologia Evolutiva 45

Sem equivalência

BZ066 Biologia Matemática 30

Sem equivalência

BZ067 Biologia de Mamíferos 60

Sem equivalência

BZ069 Ornitologia 60

BZ315 Carcinologia 75 BZ315 Carcinologia 75

CF015 Meteorologia Básica 45 CF085 Meteorologia Básica I 60

CF058 Introdução à Astronomia 60 CF084 Introdução a Astronomia I 60


Sem equivalência

CQ101 Introdução à Química de Produtos Naturais 30

Sem equivalência

CQ102 Ecologia Química 30

Sem equivalência

CQ154 Tópicos Avançados em Química Inorgânica-Bioinorgânica

30

CI208 Programação de Computadores 60 CI208 Programação de Computadores 60

CI228 Laboratório de Informática I 60 CI228 Laboratório de Informática I 60

CM008 Cálculo com Geometria Analítica II 60 Sem equivalência

EM033 Métodos e Técnicas de Pesquisa

Educacional I


EM034 Métodos e Técnicas de Pesquisa Educacional II


EM044 A dimensão Ambiental na Educação Escolar

Sem equivalência

EM375 Espaços de Educação Científica 60 Sem equivalência

EM376 Atividades em Educação Científica 60 Sem equivalência




123

EP404 Aspectos Econômicos e Políticos da Educação


EP434 Política e Planejamento da Educação no Brasil


GB001 Geografia Biológica I 60 Sem equivalência

GB002 Geografia Biológica II 60 Sem equivalência


GC041 Micropaleontologia Geral 60 GC041 Micropaleontologia Geral 60

GC055 Paleobotânica 60 Sem equivalência

GC083 Paleoecologia 45 GC083 Paleoecologia 45

Sem equivalência

GC100 Paleontologia de Vertebrados 45

Sem equivalência

GC103 Biologia e Evolução de Plantas Fósseis 45

Sem equivalência

GC104 Paleopalinologia 45

Sem equivalência

GC105 Tafonomia 45

HA467 Desenho de Observação II 45 Sem equivalência

HA506 Desenho de Observação I 45 Sem equivalência

HB021 Orientação Bibliográfica 15 Sem equivalência

HB114 Pesquisa Bibliográfica em Ciências Biomédicas


HF202 Filosofia do Método Científico 45 Sem equivalência

HF221 Antropologia Filosófica 60 Sem equivalência

HF237 Epistemologia das Ciências Biológicas 45 Sem equivalência

HP001 Introdução à Psicologia 45 Sem equivalência

HP402 Psicologia Geral 60 Sem equivalência

HS043 Antropologia: Introdução à Antropologia 60 Sem equivalência

HT440 Técnicas Fotográficas 30 Sem equivalência

RB001 Fitoplâncton Marinho 45 Sem equivalência

RB002 Microbiologia Marinha 90 RB002 Microbiologia Marinha 90

RB003 Zooplâncton Marinho 45 Sem equivalência

RB004 Ictioplâncton 45 Sem equivalência

RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90 RB005 Introdução à Ecologia dos Bentos Marinho 90

RB006 Ictiologia Geral 75 RB006 Ictiologia Geral 75

RB007 Computação Aplicada à Biologia Marinha 90 Sem equivalência

RB008 Maricultura 45 RB008 Maricultura 45

RB009 Introdução à Piscicultura 60 Sem equivalência

RB011 Ecologia de Peixes 90 Sem equivalência

RB012 Ictioplâncton I 90 Sem equivalência

RB013 Introdução a Oceanografia 105 Sem equivalência

RB014 Introdução a Oceanografia Química 60 RB014 Introdução a Oceanografia Química 60

RB015 Maricultura I 45 Sem equivalência




124

RB017 Introdução a Oceanografia Física 165 Sem equivalência

RB019 Introdução a Oceanografia Biológica 90 Sem equivalência

RB071 Ecologia do Fitoplâncton Marinho 90 Sem equivalência

Sem equivalência RB121 Aspectos Gerais da população orgânica marinha

45

DISCIPLINAS DO 8º E 9º PERÍODO – NÚCLEO OBRIGATÓRIO

BA013 Estágio I – Anatomia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BA014 Estágio II – Anatomia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BA015 Estágio em Anatomia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BB033 Estágio em Botânica 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BB034 Estágio I – Botânica 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BB035 Estágio II – Botânica 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BC013 Estágio em Biologia Celular 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BC014 Estágio I - Biologia Celular 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BC015 Estágio I I - Biologia Celular 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BF035 Estágio I – Fisiologia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BF036 Estágio II – Fisiologia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BF039 Estágio em Fisiologia BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BG014 Estágio I – Genética 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BG015 Estágio II – Genética 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BG016 Estágio em Genética 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BP024 Estágio em Patologia Básica 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BP025 Estágio I - Patologia Básica 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BP026 Estágio I I - Patologia Básica 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BQ016 Estágio em Bioquímica 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

Sem equivalência

BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

Sem equivalência

BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BT009 Estágio I – Farmacologia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BT010 Estágio II – Farmacologia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

BT020 Estágio em Farmacologia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BZ027 Estágio em Zoologia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

BZ028 Estágio I – Zoologia 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

BZ029 Estágio II – Zoologia 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

GC093 Estágio em Paleontologia 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

RB010 Estágio em Ecologia Marinha 300 BIO028 Estágio Supervisionado em Biologia 300

RB072 Estágio I Ecologia Marinha 150 BIO026 Estágio Supervisionado em Biologia I 150

RB073 Estágio II Ecologia Marinha 150 BIO027 Estágio Supervisionado em Biologia II 150

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