20130227102222anexo_10_revisado_programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf

MDULO I :

1 LINGUA PORTUGUESA Programa: Interpretao e compreenso global de texto. Tipologia do texto:informativo, narrativo, descritivo,

literrio, argumentativo. Vocabulrio: sentido e substituio de palavras e de expresses no texto. Sinnimos, antnimos,

polissemia. Homnimos e Parnimos. Estruturao do texto e dos pargrafos. Recursos de coeso e coerncia textual. Informaes

literais e inferncias. Significao contextual de palavras e expresses: denotao e conotao. Figuras de linguagem.

Ortografia: Sistema oficial vigente. Relaes entre fonemas e grafias, acentuao grfica.

Tonicidade. Formao de palavras: prefixos e sufixos. Morfologia: Estrutura e formao de palavras. Classes de palavras e seu emprego. Flexo nominal

de gnero e nmero. Flexo verbal: verbos regulares e irregulares. Vozes verbais. Emprego de

modos e tempos verbais. Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento. Emprego

do Pronome Relativo. Emprego das conjunes e das preposies. Colocao pronominal. Sintaxe: Funes sintticas de termos e oraes. Processos de coordenao e de subordinao.

Construo do perodo. Nexos semnticos e sintticos. Equivalncia e transformao de

estruturas. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Emprego da crase. Emprego dos sinais de pontuao.

Bibliografia : Acordo Ortogrfico promulgado pelo Decreto n. 583, de 29/09/2008 (sobretudo as

mudanas nas regras de acentuao e no uso do hfen). CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima gramtica da lngua portuguesa. 48. ed. rev. So

Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. CINTRA, Lindley; CUNHA, Celso. Nova gramtica do portugus contemporneo. 3. ed. Rio de

Janeiro: Nova Fronteira, 2007. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio Aurlio da lngua portuguesa. 8. ed.

Curitiba: Positivo, 2011. FIORIN, Jos Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 16. ed.

So Paulo: tica, 2003. GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro:FGV. 2010. GERALDI, Joo Wanderley. O Texto na Sala de Aula. So Paulo:tica.2006. GUEDES, Paulo. Manual de Redao.Porto Alegre,:UFRGS.2003 KOCH, Ingedore G. Villaa. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo:Contexto, 2008. LUFT, Celso Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Nominal. So Paulo:tica, 1999. ____. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. So Paulo:tica, 1999.

2 - CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

Programa: A prtica docente e a gesto escolar como fator de aperfeioamento do trabalho coletivo. Prtica profissional e projeto educativo: os professores, suas concepes e opes didtico-

pedaggicas. O currculo e a globalizao do conhecimento: impasses e polmicas entre contedo e

metodologia na sala de aula. A avaliao e o processo de ensino e aprendizagem: em busca de uma coerncia e integrao. O processo de avaliao do desenvolvimento e do desempenho escolar como instrumento de

anlise e de acompanhamento, interveno e reorientao da ao pedaggica e dos avanos da

aprendizagem dos alunos. O cotidiano escolar: A construo de valores de uma vida cidad que possibilita aprender e

socializar saberes, desenvolver atitudes cooperativas, solidrias e responsveis; A ao coletiva e o dilogo com a comunidade educativa como fator de fortalecimento

institucional para a promoo da cidadania; A construo coletiva da proposta pedaggica da escola: demandas sociais, das caractersticas

multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais, como fator de aperfeioamento da prtica

docente e da gesto escolar. Desenvolvimento e Sustentabilidade: caminho possvel? Os Problemas Ambientais de dimenso

global. Educao e diversidade sociocultural. A incluso da pessoa com deficincia. Organizao dos tempos e espaos escolares. A infncia como tempo de formao. A adolescncia como tempo de formao. A experincia social dos alunos e o cotidiano. Saberes e prticas voltadas para o desenvolvimento de competncias cognitivas, afetivas, sociais e

culturais; A biodiversidade brasileira: as diferenas culturais, econmicas, miscigenao e a diversidade

territorial. A linguagem e os cdigos cartogrficos. A Educao e as Novas Tecnologias da Informao e da Comunicao: Ensinar na era da

Informao; A formao do profissional da educao: conceitos e dimenses. Gesto Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem. A escola como espao de formao continuada e de aperfeioamento profissional; O desenvolvimento curricular: Planejamento da ao didtica e o Projeto Pedaggico; Desenvolvimento e crise ambiental: O dilema da sociedade moderna. Questo ambiental e poltica internacional: Posicionamentos e divergncias. Concepo sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem; Organizao dos contedos de aprendizagem; Finalidades da educao. Cidadania no mundo globalizado Bibliografia : ALARCO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. So Paulo: Cortez, 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva: com os "pingos nos is". Porto Alegre, Mediao,

2004, Captulo 10. CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuies para o debate. So Paulo: Ed

Atica, 2001. FAZENDA, I. C. A. Integrao e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou

ideologia? So Paulo: Loyola, 1979. ________. Prticas Interdisciplinares na Escola. 2 Edio, So Paulo: Cortez, 1993. ________. Interdisciplinaridade: Histria, teoria e pesquisa. Campinas, SP. Papirus,1994. ________. A virtude da fora nas prticas interdisciplinares. Campinas, SP. Papirus,1999. FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa, RJ: Paz e

Terra, 2000. FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, Seriao e Avaliao: Confrontos de Lgicas, SP, Moderna,

2003. GONALVES, Luiz Alberto Oliveira & SILVA, Petronilha Beatriz Gonalves. O jogo das

diferenas: o multiculturalismo e seu contextos. Belo Horizonte; Autntica, 3 Ed., 2001 HADJI,

C. Avaliao desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001. HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrrio em avaliao. Porto Alegre: Mediao, 2005. KAHHALE, Edna M.P. A diversidade da psicologia : uma construo terica. So Paulo:Cortez,

2002 LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola - Teoria e Prtica. Editora Alternativa. 5

edio. Goinia. 2004. LOURO, Guacira Lopes (org). Corpo, Gnero e Sexualidade: um debate contemporneo na

Educao, Petrpolis RJ: Vozes, 2003. MACEDO, LINO. Ensaios Pedaggicos: Como Construir uma Escola Para Todos, Porto Alegre,

Artmed, 2005. MORIN, E. A cabea bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro:

Bertrand, 1999. MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil: Histrias,

realidades, problemas e Caminhos. So Paulo: Global Editora e Ao Educativa, 2004. OLIVEIRA, Zilma. O desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognio. Educao Infantil:

Fundamentos e Mtodos. Ed. Cortez, 2002. PERRENOUD, Phillipe. Dez novas competncias para ensinar: convite viagem. Porto Alegre:

Artmed, 2000. SACRISTN J.GIMENO, Compreender e Transformar o Ensino, 4 Ed. Artmed, Porto Alegre,

2000. SANTOS, Milton. Tcnica, espao, tempo: globalizao e meio tcnico-cientfico informacional.

So Paulo: Hucitec, 1997. VASCONCELLOS, Celso S. Vasconcellos. Planejamento - Avaliao da aprendizagem: Prxis de

mudana - Por uma prxis transformadora, So Paulo: Libertad, 2003. VYGOTSKY, L.S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins Fontes,

2001. VYGOSTSKY, L. S. Construo Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, tica 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o

currculo escolar, Artmed 2002. ZABALA, A. A prtica educativa- como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998.

3. LEGISLAO

LEGISLAO FEDERAL EDUCAO BSICA:

Constituio da Repblica Federativa do Brasil promulgada em 5 de outubro de 1988, Artigos

5, 37 ao 41, 205 ao 214, 227 ao 229, e suas atualizaes. Lei Federal n. 8.069, de 13/07/90 - Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, Artigos

53 a 59 e 136 a 137. Lei Federal n. 9.394, de 20/12/96 - Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Parecer CEED/RS n 323/99 Diretrizes Curriculares do ensino Fundamental e do Ensino Mdio

para o Sistema Estadual de Ensino.

Lei Federal 10.436, de 24/04/02 - Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Lei Federal n 10.793, de 01/12/03 - Altera a redao do art. 26, 3, e do art. 92 da Lei 9.394/96,

que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional; Lei Federal n. 10.639 de 2003. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para

incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura

Afro-Brasileira". Lei Federal n 11.114, de 16/05/05 - Altera os artigos 6, 30, 32 e 87 da Lei 9.394/96, com o

objetivo de tornar obrigatrio o incio do ensino fundamental aos seis anos de idade. Lei Federal n 11.274, de 06/02/06 - Altera a redao dos artigos 29, 30, 32 e 87 da Lei n

9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, dispondo sobre a durao

de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrcula obrigatria a partir dos 6(seis) anos de

idade. Lei Federal n 11.645, de 10/03/08 - Altera a Lei 9.394/96, modificada pela Lei 10.639/03, que

estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, para incluir no currculo oficial da rede de

-Brasileira e Indgena. Lei Federal n 11.494, de 20/06/07 que regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento

da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao - FUNDEB. Resoluo CNE/CEB n 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Fundamental.

Resoluo CNE/CEB n 02/2012 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Mdio. Resoluo CNE/CEB n 03/99 - Fixa Diretrizes Nacionais para o funcionamento das Escolas

Indgenas.

Parecer CNE/CEB n 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010. Diretrizes Curriculares Nacionais

Gerais para a Educao Bsica.

Lei n 6.672/74 Estatuto e Plano de Carreira do Magistrio Pblico do Rio Grande do Sul.

BIBLIOGRAFIA PARA A EDUCAO PROFISSIONAL

Decreto n 5.154/2004 Conjuga a oferta de Ensino Tcnico Profissional de Nvel Mdio ao

Ensino Mdio Regular e revoga o Decreto n 2.208/1997.

Parecer CNE/CEB n 39/2004 - Aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional

Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio.

Resoluo CNE/CEB n 6, de 20/09/2012 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.

Decreto n 5.840/2006 - Institui, no mbito federal, o Programa Nacional de Integrao da

Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos -

PROEJA, e d outras providncias.

MDULO II :

1 - REA DE CONHECIMENTO

1 LINGUAGENS e suas Tecnologias Resoluo CNE/CEB n 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Fundamental. Resoluo CNE/CEB n 02/2012 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Mdio. Parecer CNE/CEB n 11/2010, aprovado em 7 de julho de 2010 - Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais: ensino

Fundamental Documento Introdutrio, 1997. Linguagens, cdigos e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia: Ministrio da

Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. 239 p. (Orientaes curriculares para o ensino

mdio ; volume 1) ALARCO, I. et alii. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed, 2001. CARRETERO, M. Construtivismo e educao. Porto Alegre, Artmed, 1997. KLEIMAN, A. MORAES, S. Leitura e Interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da

escola. 1996. Campinas: Mercado de letras. MORAES, R. & LIMA, V.M. R. (orgs.) Pesquisando em sala de aula tendncias para a

educao em novos tempos. Porto Alegre, Edipucrs, 2004. MOREIRA, A.F. & SILVA, T.T. (orgs.) Currculo, cultura e sociedade. So Paulo, Ed. Cortez,

1995. SACRISTN, J.G. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre, Artmed, 2000. SACRISTN J.GIMENO, Compreender e Transformar o Ensino, 4 Ed. Artmed, Porto Alegre,




2001. VYGOSTSKY, L. S. Formao Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, tica 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o

currculo escolar, Artmed 2002. ZABALA, A. A prtica educativa- como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998.

2 MATEMTICA e suas Tecnologias

Resoluo CNE/CEB n 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o

Ensino Fundamental. Resoluo CNE/CEB n 02/2012 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Mdio.

Parecer CNE/CEB n 11/2010, aprovado em 7 de julho de 2010 - Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais Cincias da

natureza, matemtica e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio

da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. 135 p. (Orientaes curriculares para o

ensino mdio; volume 2) ALARCO, I. et alii. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed, 2001. ALVES, E.M.S. A ludicidade e o ensino de matemtica: uma prtica possvel. Campinas, SP:

Papirus, 2001. BICUDO, M.A.V. (org) Educao Matemtica. So Paulo: Centauro, 2005. BICUDO, M.A.V.; BORBA, M.C. (orgs.) Educao Matemtica: pesquisa em movimento. So

Paulo: Cortez, 2004. CARRETERO, M. Construtivismo e educao. Porto Alegre, Artmed, 1997. DERTOUZOS, Michael. O que ser? Como o novo mundo da informao transformar nossas

vidas. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. LIZARZABURU, A.E.; SOTO, G.Z. e cols. Pluriculturalidade e Aprendizagem da Matemtica na

Amrica Latina. Porto Alegre: Artmed, 2006. MOREIRA, A.F. & SILVA, T.T. (orgs.) Currculo, cultura e sociedade. So Paulo, Ed. Cortez,

1995. SACRISTN, J.G. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre, Artmed, 2000. SACRISTN J.GIMENO, Compreender e Transformar o Ensino, 4 Ed. Artmed, Porto Alegre,




2001. VYGOSTSKY, L. S. Formao Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, tica 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o

currculo escolar, Artmed 2002. ZABALA, A. A prtica educativa- como ensinar Porto Alegre, Artmed, 1998.

3 CINCIAS DA NATUREZA e suas Tecnologias Resoluo CNE/CEB n 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino


Mdio. BRASIL. Parecer CNE/CEB n 11/2010, aprovado em 7 de julho de 2010 - Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais Cincias da natureza,

matemtica e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio da

Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. 135 p. (Orientaes curriculares para o ensino mdio; volume 2) ALARCO, I. et alii. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed, 2001. CACHAPUZ, A, CARVALHO, A. M. P., GIZ-PREZ, D. A Necessria renovao do Ensino de

Cincias. So Paulo: Cortez, 2005. CARRETERO, M. Construtivismo e educao. Porto Alegre, Artmed, 1997.

CARVALHO, A. M. P.; GIL-PREZ, D. Formao de professores de Cincias. So Paulo: Cortez,

2003. Col. Questes da Nossa poca. N 26. CARVALHO, ISABEL C. M., Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. So Paulo:

Cortez, 2006. CHASSOT, Attico. A Cincia atravs dos Tempos. So Paulo. 2 edio. Editora Moderna. 2004. DELIZOICOV, D; ANGOTTI, J. A e PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Cincias: Fundamentos

e Mtodos. So Paulo: Cortez, 2002. KORMONDY, E. J. & BROWN, D.E. Ecologia humana. So Paulo: Atheneu Editora, 2002. MORAES, Roque& MANCUSO, Ronaldo (orgs.). Educao em Cincias. 1 Edio. Iju, Editora

UNIJU. 2004. MORAES, R. & LIMA, V.M. R. (orgs.) Pesquisando em sala de aula tendncias para a

educao em novos tempos. Porto Alegre, Edipucrs, 2004. MOREIRA, A.F. & SILVA, T.T. (orgs.) Currculo, cultura e sociedade. So Paulo, Ed. Cortez,

1995. OLIVEIRA, Dayse Lara de (org.). Cincias na Sala de Aula. Coleo Cadernos Educao Bsica

Porto Alegre,. Ed. Mediao. 1997. SACRISTN, J.G. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre, Artmed, 2000. WORTMANN, Maria Lucia C. Currculo e Cincias As Especificidades Pedaggicas do Ensino

de Cincias. In: COSTA, Marisa V. (Org.). O Currculo nos limiares do contemporneo. RJ. 3

Edio. DP&A. 2001. p. 129 157. 4 CINCIAS HUMANAS e suas Tecnologias Resoluo CNE/CEB n 02/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino


Mdio. Parecer CNE/CEB n 11/2010, aprovado em 7 de julho de 2010 - Diretrizes Curriculares

Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais PCN- ENSINO MDIO -Orientaes Educacionais complementares aos Parmetros Curriculares

Nacionais- Cincias Humanas e suas Tecnologias Disponvel:

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf CANDAU, V. M. (org.). Reinventar a escola. Petrpolis: Vozes, 2000. CASTROGIOVANNI, A. C.; COSTELLA, R. Z. Brincar e cartografar com os diferentes mundos

geogrficos: a alfabetizao espacial. Porto Alegre: EDPUCRS. Edio 2006 ou de 2012. CIAVATTA, Maria, FRIGOTTO,Gaudncio (Orgs.) Ensino Mdio: Ciencia, cultura e trabalho.

Braslia: MEC, SENTEC, 2004. 338p. CHAU, M.. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1999. FRIGOTTO, Gaudncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das idias nas sociedades

de classe. Revista Brasileira de Educao, v. 14, n. 40, jan/abr. 2009 GIDDENS, A.; TURNER, J. (orgs.). Teoria social hoje. So Paulo: UNESP, 1999. HORN, Geraldo B. O Ensino da Histria e seu Currculo. Rio de Janeiro. Vozes, 2006. NIDELCOFF, M. T. As Cincias sociais na escola. 2 ed. So Paulo: Brasiliense, 1991. NIDELCOFF, M. T. Uma Escola para o Povo. So Paulo: Brasiliense, 1991 OBIOLS, Guillermo. Uma introduo ao ensino da Filosofia. Iju: Uniju, 2002. SANTOS, M. A.. A Natureza do Espao: tcnica e tempo, razo e emoo. 3 ed. So Paulo:

HUCITEC, 2002. SAVIANI, Demerval. Trabalho e educao: fundamentos ontolgicos e histricos. Revista

Brasileira de Educao, v. 12, n. 34, jan/abr.2007.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf

REGO, Nelson. CASTROGIOVANNI, Antonio C., KAERCHER, Nestor A. (orgs). Prticas

Pedaggicas para o Ensino Mdio. Geografia vol. 2. Porto Alegre, Penso, 2011. ASPIS, Renata Lima; GALLO, Silvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo:

Atta, 2009. ROCHA, Ronai Pires. Ensino de Filosofia e currculo. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008. RODRIGO, Ldia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prtica para o Ensino Mdio. So

Paulo: Autores Associados, 2009. ZABALA, Antoni. ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competncias.Porto Alegre: Artmed,

2010. 6 - EDUCAO PROFISSIONAL E SUAS TECNOLOGIAS BRASIL. Ministrio da Educao. Parecer CNE/CEB n 39/2004, aprovado em 8 de dezembro

de 2004. Aplicao do Decreto 5154/2004 na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no

Ensino Mdio. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. Leis e

Decretos. Decreto n. 11.741, de 16 de junho de 2008, que altera dispositivos da lei 9.394, de 20

de dezembro de 1996, que estabelecem diretrizes e bases da educao nacional para

redimensionar, institucionalizar e integrar as aes da educao profissional tcnica de nvel

mdio, da educao de jovens e adultos, e da educao profissional e tecnolgica. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Profissional e Tecnolgica. Educao

Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio Documento Base, 2007. KUENZER, Accia Z. Conhecimento e Competncias no Trabalho e na Escola. Boletim Tcnico

do Senac, Rio de Janeiro, 28h2p2-11,maio/agosto,2002. KUENZER, Accia Z. A Educao Profissional nos anos 2000: a dimenso subordinada das

polticas de incluso. Educao e Sociedade, Campinas, Volume 27, n96 ESPECIAL p.877-

910, outubro 2006. FRIGOTTO, Gaudncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das idias nas sociedades

de classe. Revista Brasileira de Educao, v. 14, n. 40, jan/abr. 2009. FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATTA, Maria. (Org.) Ensino mdio: Cincia, Cultura e Trabalho.

Braslia, 2004. KUENZER, Accia Z. O ensino mdio no plano nacional de educao 2011- 2020: superando a

dcada perdida? Educao e Sociedade. Campinas, v.31, n. 112, p.851-873, jul/set 2010. KUENZER, Accia Z. Competncia como prxis: os dilemas da relao entre teoria e prtica na

educao dos trabalhadores. Boletim Tcnico do SENAC, Rio de Janeiro, v.29, n 1, jan/abr 2003.

Boletim Tcnico SENAC, 29(2): 19-27, maio-ago., 2003. RAMOS, Marise. O projeto unitrio de ensino mdio sob os princpios do trabalho, da cincia e

da cultura. In: SAVIANI, Demerval. Trabalho e educao: fundamentos ontolgicos e histricos.

Revista Brasileira de Educao, v. 12, n. 34, jan/abr.2007.

2 - CONHECIMENTOS DA HABILITAO

1.1.Lngua Portuguesa LNGUA PORTU GUESA Programa: Interpretao e compreenso global de texto. Tipologia do texto:informativo, narrativo, descritivo,

literrio, argumentativo.

Vocabulrio: sentido e substituio de palavras e de expresses no texto. Sinnimos, antnimos,

polissemia. Homnimos e Parnimos. Estruturao do texto e dos pargrafos. Recursos de coeso e coerncia textual. Informaes

literais e inferncias. Significao contextual de palavras e expresses: denotao e conotao. Figuras de linguagem.

Ortografia: Sistema oficial vigente. Relaes entre fonemas e grafias, acentuao grfica.

Tonicidade. Formao de palavras: prefixos e sufixos. Morfologia: Estrutura e formao de palavras. Classes de palavras e seu emprego. Flexo nominal

de gnero e nmero. Flexo verbal: verbos regulares e irregulares. Vozes verbais. Emprego de

modos e tempos verbais. Emprego dos pronomes pessoais e das formas de tratamento. Emprego

do Pronome Relativo. Emprego das conjunes e das preposies. Colocao pronominal. Sintaxe: Funes sintticas de termos e oraes. Processos de coordenao e de subordinao.

Construo do perodo. Nexos semnticos e sintticos. Equivalncia e transformao de

estruturas. Concordncia nominal e verbal. Regncia nominal e verbal. Emprego da crase. Emprego dos sinais de pontuao.

LITERATURA BRASILEIRA

Programa: Compreenso dos textos e dos autores literrios propostos: Qorpo-Santo, Mrio Quintana e rico

Verssimo. Anlise e crtica da literatura proposta; Conceitos de literatura; Teorias e gneros

literrios; Escolas literrias; Figuras de linguagem; Linguagem literria e no literria;

Intertextualidade; Interpretao e compreenso global de texto, tipologia do texto(informativo,

narrativo, descritivo, literrio e argumentativo).

Bibliografia: Acordo Ortogrfico promulgado pelo Decreto n. 583, de 29/09/2008 (sobretudo as

mudanas nas regras de acentuao e no uso do hfen). CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima gramtica da lngua portuguesa. 48. ed. rev. So

Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. CINTRA, Lindley; CUNHA, Celso. Nova gramtica do portugus contemporneo. 3. ed. Rio de

Janeiro: Nova Fronteira, 2007. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio Aurlio da lngua portuguesa. 8. ed.

Curitiba: Positivo, 2011. FIORIN, Jos Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 16. ed.

So Paulo: tica, 2003. GARCIA, Othon M. Comunicao em Prosa Moderna. Rio de Janeiro,FGV. 2010. GERALDI, Joo Wanderley. O Texto na Sala de Aula. So Paulo,:tica.2006. GUEDES, Paulo. Manual de Redao..Porto Alegre,:UFRGS,.2003 KOCH, Ingedore G. Villaa. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo:Contexto, 2008. LUFT, Celso Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Nominal. So Paulo,:tica, 1999. ____. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. So Paulo,:tica, 1999. KLEIMAN, A. MORAES, S. Leitura e Interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da

escola. 1996. Campinas: Mercado de letras. GONZAGA, Sergius. Curso de Literatura Brasileira.2012. Editora Leitura XXI. 5 Edio. Porto

Alegre/RS QORPO-SANTO. Um Credor na Fazenda Nacional. Porto Alegre: 1866. Disponvel em www.biblio.com.br/conteudo/qorposanto/mucredor.htm QUINTANA, Mrio. Caderno H. Rio de Janeiro: Alfaguara/Objetiva, 2013. VERSSIMO, rico. Incidente em Antares. So Paulo Companhia das Letras, 2006.
file:///F:/www.biblio.com.br/conteudo/qorposanto/mucredor.htm

1.2 1.3.- 1.4. 1.5. e 1.6. LNG UA ESTRANGEIRA MODERNA E SUAS LITERATURAS

Programa: (Alemo - Espanhol - Francs - Ingls Italiano)

A prova de Lngua Estrangeira Moderna conter questes elaboradas em portugus ou

na respectiva lngua estrangeira, abordando:

- compreenso de textos atuais, veiculados em livros, revistas, jornais, etc.e os elementos de

contextualizao. Relao texto-contexto para captao do significado.

- domnio de vocabulrio e expresses idiomticas usadas no texto

- conhecimentos gramaticais essenciais ao funcionamento da lngua descrita pela gramtica.

Bibliografia :

1.2. LNGUA INGLESA

ABRAHO, M.H.V. (org). Prtica de ensino de lnguas estrangeiras: experincias e reflexes.

Campinas: Pontes, 2004. BARCELOS, A.M.F. Reflexes acerca da mudana de crenas sobre ensino e aprendizagem de

lnguas. Revista Brasileira de Lingstica Aplicada. v. 7. n. 2. 2007. p. 109-38. (Opo de acesso:

http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007_2/05-Ana-Maria-Barcelos.pdf.) HADFIELD, Jill. Classroom Dynamics. Oxford: Oxford University Press, 1992. MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.

2nd Edition. PAIVA, Vera Lcia Menezes de Oliveira (org.). Ensino de Lngua Inglesa: Reflexes e

Experincias. Campinas: Editora Pontes, 1996. SOARES, Magda. Linguagem e Escola. Uma Perspectiva Social. So Paulo: tica, 1992. SWAN, M.. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2005. TEMPLE, C. Critical Thinking and Critical literacy. Thinking Classroom, v.6, n.2, april 2005.

P.15-20. Newark: International Reading Association, 2005. TRAMONTE, Cristiana. Ensino de lngua estrangeira e socializao do saber: abrindo caminhos

para a cidadania. Ciudad Virtual de Antropologa y Arqueologia. Disponvel em: www.naya.org.ar/congreso2002/ponencias/ cristiana_tramonte2.htm. Acesso em: 14/02/2003. VYGOTSKY, L. S. Thougth and language. Cambridge, MA: The M.I.T press, 1985. 1.3. LNGUA ESPANHOLA BARALO, Marta. La adquisicin de espaol como lengua extranjera. Madrid, Arco/Libros, 2004. BOM, Francisco Matte. Gramtica comunicativa Del espaol: de laLengua a la Idea. Tomo I.

Nueva edicin revisada. Madrid: Edelsa, 1995. 386 p. ________. Gramtica comunicativa Del espaol: de la Idea a laLengua. Tomo II. Nueva edicin

revisada. Madrid: Edelsa, 1995. 389 p BOROBIO, Virgilio. Curso de espaol para extranjeros. Nuevo ELE. Inicial 2. Madrid: SM, 2001. BRUNO, F.C. (org.). Ensino-aprendizagem de lnguas estrangeiras: reflexo e prtica. So Carlos,

SP. Claraluz, 2005. BUSNARDO, J.; MORAES, M. G. Negociando o sentido: elogio da ignorncia. Trabalhos em

Lingstica Aplicada. Campinas, n. 1, p. 9-38, maio, 1983. FIGUEIREDO, F.J.Q. Aprendendo com os erros. Uma perspectiva comunicativa de ensino de
http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007_2/05-Ana-Maria-Barcelos.pdffile:///F:/www.naya.org.ar/congreso2002/ponencias/

lnguas. 2. ed.Goinia: UFG, 2002. GMEZ TORREGO, Leonardo. Gramtica didctica del espaol. Madrid, Ed. SM, 9. Ed., 2007. HERNNDEZ, Guillermo. Anlisis gramatical: Teoria y prctica; ejercicios y actividades de

autoaprendizaje. Madrid, SGEL, 2008. MARTIN, Ivan. Saludos. Libro 1. So Paulo: tica, 2005. MASIP, Vicente. Gramtica espaola para brasileos. So Paulo, Ed. Parbola, 2010. MATTEBON, Francisco. Gramtica comunicativa de espaol. Tomos I e II. Madrid, Edelsa,

2009. LOPES, Luiz Paulo Moita. Oficina de Lingstica Aplicada. Campinas, Mercado de Letras, 2002. ROTTAVA, Lucia & LIMA, Marlia dos Santos ( orgs.). Lingustica Aplicada: Relacionando

Teoria e Prtica NO Ensino de Lnguas. Iju, Ed. Uniju, 2004. SEDYCIAS, Joo (org.). O ensino do espanhol no Brasil. So Paulo, Ed. Parbola, 2005. 1.4. LNGUA ALEM HUEBER, Monika Reimann. Grundstunfen-Grammatik fr Deutsch als Fremdsprache. Munique:

Hueber, 2009. LEMCKE, Christiane, ROHRMANN, Lutz; SCHERLING, Theo.Berliner Platz 1 NEU

Langenscheidt LEMCKE, Christiane, ROHRMANN, Lutz; SCHERLING, Theo.Berliner Platz 2 NEU

Langenscheidt LEMCKE, Christiane, ROHRMANN, Lutz; SCHERLING, Theo.Berliner Platz 3 NEU

Langenscheidt STAFF, Hueber Redaktion Themenaktuell 1 kursbuch Hueber STAFF, Hueber Redaktion Themenaktuell 2 kursbuch Hueber STAFF, Hueber Redaktion Themenaktuell 3 kursbuch Hueber KNOPP, G. BTNER, S. & ALBERTI, J. Planetino 1, A1, ArbeitsbuchArbeitsbuch A1: 1 Ismaning: Hueber, 2009 . 111 S. : Ill.

1.5. LNGUA ITALIANA

. Roma: Bonacci Editore, 1994.

DARDANO, Maurizio& PIETRO, Trifone. Grammatica italiana; connozioni di linguistica. 3 ed.

Bologna: Zanichelli, 1999 LEPSCHY, G. & LEPSCHY, A.L. La Lingua Italiana. Milano: Bompiani, 2002. SERIANNI, Luca. Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi. Milano: GarzantiLibri, 2000.

1.6. LNGUA FRANCESA

BRARD, Evelyne. BESCHERELLE. La Grammaire pour tous. Paris, Hatier, 2006.. TAGLIANTE, Christine,. La classe de langue. Paris, Cle International, 1994.

1.7. ARTES (TEATRO, VISUAIS, MSICA, DANA)

TEATRO Programa

Teoria do jogo: natureza e significado, caractersticas fundamentais e relaes com a educao. O jogo simblico, o Jogo Dramtico e o Jogo Teatral. O ensino do teatro: perspectiva inclusiva do teatro na educao, valorizao da diversidade

cultural brasileira. A linguagem cnica: ao, espao, personagem. Dramaturgia e encenao: da literatura dramtica ao espetculo. A performance como linguagem: sentido e estrutura.

Bibliografia: APIASSU, Ricardo. Metodologia de ensino de teatro. Campinas, Papirus,2001. ARAJO, Geraldo Salvador de. O Teatro na Educao: O espao de construo da conscincia

poltico-esttica. Doutorado, ECA/USP, 1999. BARBA, Eugenio. A Canoa de Papel. So Paulo, Ed. Hucitec, 1994. CHACRA, Sandra. Natureza e sentido da improvisao teatral. So Paulo: Perspectiva, 1983. COURTNEY, Richard Jogo, teatro e pensamento. So Paulo: Perspectiva, 1980. GROTOWSKI, Jerzy. Em Busca de um Teatro Pobre. Rio de Janeiro, Ed. Civilizao Brasileira,

1987. KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos Teatrais. So Paulo, Editora Perspectiva, 1991. ROUBINE, Jean-Jacques. Introduo s grandes teorias do teatro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,

2003 SANTOS, Vera Lcia Bertoni dos. Brincadeira e conhecimento do faz de-conta

representao teatral. Porto Alegre, Mediao, 2002. SPOLIN, Viola. Improvisao para o teatro. So Paulo: Perspectiva, 1979. ARTES VISUAIS Programa Histria da Arte: da pr- histria a contemporaneidade; Princpios bsicos da linguagem visual e da crtica; Abordagens conceituais e metodolgicas da arte na educao; Desenvolvimento da linguagem plstica na criana e no adolescente; O ensino da arte no cotidiano escolar; O papel do professor no ensino da arte.

Bibliografia: BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. So Paulo: Editora Perspectiva, 2007. BARBOSA. Ana Mae & CUNHA, Fernanda Pereira da ( orgs). Abordagem Triangular no Ensino

das Artes e Cultura Visuais. So Paulo: Cortez, 2010. BARBOSA, Ana Mae ( org.). Ensino da Arte: Memria e Histria, So Paulo: Editora

Perspectiva, 2008. CAMARGO, Luis. Arte-educao: da pr-escola universidade. So Paulo: Studio Nobel, 1994. FERRAZ, Maria H: FUSARI, Maria F. de R. Metodologia do ensino de arte. So Paulo: Cortez,

1993. FUSARI, Maria F. de R.; FERRAZ, Maria Heloisa de T. Arte na educao escolar. So Paulo:

Cortez, 1992. HERNNDEZ, Fernando. Catadores da Cultura Visual. Porto Alegre, Mediao, 2007. MARTINS, Mirian Celeste et AL. Didtica do Ensino da Arte a lngua do mundo: poetizar,

fruir e conhecer arte. So Paulo, FTD, 1998. OSTROWER, Fayga "Universos da Arte". Rio de Janeiro: Editora Campus, 1996. PILLAR, Analice Dutra (org). A educao do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediao,

1999.

MSICA Programa Educao Musical Contempornea Avaliao em Msica Saberes Formais e Informais Musicais Educao Bsica e Msica Histria da Msica Teoria Musical

Bibliografia: BENNETT, Roy. Uma breve histria da msica. Zahar. BEYER, Esther (Org.); KEBACH, Patricia Fernanda Carmem (Org.). Pedagogia da Msica:

experincias de apreciao musical. Porto Alegre: Mediao, 2009. HENTSCHKE, Liane (Org.); DEL BEM, Luciana (Org.). Ensino de msica: propostas para

pensar a agir em sala de aula. So Paulo: Moderna, 2003. MANN, Henrique. Som do Sul: a histria da msica do Rio Grande do Sul no sculo XX. Porto

Alegre: Tch, 2002. MED, Bohumil. Teoria da Msica. Braslia: Musimed, 1996. PENNA, Maura. Msica(s) e seu ensino. 2. Ed. Porto Alegre: Sulina, 2010. SOUZA, Jusamara Vieira. (Org.); HENTSCHKE, Liane (Org.). Avaliao em Msica: Reflexes

e Prticas. So Paulo: Moderna, 2003. REVISTA MSICA NA EDUCAO BSICA. Rio de Janeiro: ABEM, v.2, n.2. 2010. REVISTA DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL. Rio de Janeiro:

ABEM, n..23, mar. 2010. REVISTA DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL. Rio de Janeiro:

ABEM, n..24, set. 2010. REVISTA DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO MUSICAL. Rio de Janeiro:

ABEM, n..235, jan-jun. 2011. DANA Programa: A histria da dana A dana na contemporaneidade Etnocoreologia e Estudos Culturais em Dana O ensino da dana nas escolas brasileiras Metodologia e prtica de ensino da dana Conscientizao corporal: habilidade tcnica, coreografia e performance Dana e tecnologia: novos meios de comunicao

Bibliografia: BOURCIER, Paul. Histria da dana no ocidente. So Paulo: Martins Fontes, 1987

CALAZANS, Julieta ET alli. Dana e educao em movimento. So Paulo: Cortez, 2003. FREIRE, Ana Vitria. Avaliao: caminho ou sada? In: Lies de Dana 3. Rio de Janeiro.

UniverCidade editora, 2001. HASELBACH, Brbara. Dana, improvisao e movimento. Rio de Janeiro: Ao livro tcnico,

1989. KATZ, Helena. Brasil descobre a dana, a dana descobre o Brasil. So Paulo: DBA,1999. NANNI, Dionsia. Dana educao: princpios, mtodos e tcnicas. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.

1.8. EDUCAO FSICA

Programa:

A importncia do ldico para o desenvolvimento humano. Educao Fsica e culturas corporais. O esporte e o lazer na sociedade. A Educao Fsica, os Jogos e as vertentes do Esporte. Polticas pblicas para esporte, recreao e lazer. Atuao, competncias e formao do professor. Objetivos e finalidades da Educao Fsica Escolar. Bibliografia ALMEIDA, Telma Teixeira de Oliveira & Monteiro Alessandra Andrea Educao Fsica no

Ensino Fundamental. 2008. Editora: Cortez BRACHT, V. Esporte na escola e esporte de rendimento. Revista Movimento. n 12 V. 6 , p. XIV-

XXIV, jan-jun/2000. Porto Alegre: ESEF/UFRGS. WWW.esef.ufrgs.br/movimento CAPARRZ, Francisco Eduardo. Entre a Educao Fsica na escola e a Educao Fsica da

escola Campinas, Editora Autores Associados, 2005. CASTELLANI FILHO, L. ; SOARES, C. L. ; TAFFAREL, C. ; VARJAL, E. ; ESCOBAR, M. O.

; BRACHT, V. . Metodologia do ensino de educao fsica. 2. ed. So Paulo: Cortez Editora,

2009. etros curriculares

32. So Paulo, UFSCAR ,

2001. www.ufscar.br GAYA, Adr .Revista Movimento, v. 6,. n 13, p.I -

XIV. Ago-dez/2000. Porto Alegre: ESEF/UFRGS.www.esef.ufrgs.br/movimento . In: SILVA, Luiz Heron da et alii

( orgs ). Identidade Social e a Construo do Conhecimento. Porto Alegre: SMED PMPA, Vc

Artes Grficas, 1997. GOELLNER, Silvana. Gnero, Educao Fsica e Esporte. In: VOTRE, Sebastio. Imaginrio e representaes sociais em Educao Fsica, Esporte e Lazer. Rio de Janeiro: Ed. Gama Filho,

2001. A Educao Fsica e a construo de imagens de feminilidade no Brasil dos anos 30 e

40 .: Revista Movimento, v. 6, n. 13, p. 61-70, Porto Alegre, ESEF/UFRGS,

2002.www.esef.ufrgs.br/movimento

V. Corpo, gnero e sexualidade: um debate contemporneo na educao. Petrpolis: Vozes, 2003. ISRAEL, Vera Lcia & BERTOLDI,Andra Lcia Srio. Deficincia Fsico-Motora: Interface

entre Educao Especial e Repertorio Funcional. Curitiba, Editora IBPEX, 2010. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Ldico, Educao e Educao Fsica. Iju, Editora Uniju,

2003.
file:///F:/WWW.esef.ufrgs.br/movimentofile:///F:/www.ufscar.br

ica:

cultura e sociedade. Campinas: Papirus, 2006. MARTINS, Ida C. et alii. Aulas de Educao Fsica no Ensino Mdio. Campinas, Editora

Papirus, 2010. MATTOS, Mauro Gomes de & NEIRA, Marcos Garcia . Educao Fsica na Adolescncia. So

Paulo, Phorte Editora, 2008. MEDINA, Joo Paulo Subira- A Educao Cuida do Corpo e ... Mente. Campinas,. Editora

Papirus, 2010.

docente em Movimento, v.8, n 1, jan-abr/2002. p.57-66. Porto Alegre:

ESEF/UFRGS, 2002. www.esef.ufrgs.br/movimento

Dante (org.). Esporte e atividade fsica na infncia e na adolescncia: uma abordagem

multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2009. SCALON, Roberto Mrio. A Psicologia do Esporte e a Criana.. Porto Alegre:, Editora:

EdiPucrs, 2004. 2.1. MATEMTICA

Programa:

nmeros naturais e inteiros: primos e compostos, decomposio em fatores primos, divisibilidade, mximo divisor comum e mnimo mltiplo comum.

nmeros racionais: operaes com fraes, com representao decimal w em notao cientifica, razes, propores, porcentagem e variao percentual.

nmeros reais: operaes e propriedades; intervalos. Expresses numricas e clculos com aproximaes.

expresses algbricas: simplificao e representao geomtrica.

variveis discretas e continuas; construo e interpretao de grficos ( cartesianos, por setores, circulares, de barras), de tabelas numricas e de diagramas.

funes reais de varivel real: domnio e imagem; crescimento. Representao grfica de y=f(x) e suas transformadas ( y=f(x+k), y=f(x) +k, y=f(k*x) e y=k*f(x), com k constante real nula )

funo linear e afim: expresso algbrica; construo e interpretao de grficos ( raiz, coeficientes angular e linear); resolues algbricas e grficas de equaes e de inequaes.

seqncias numricas: descrio pelo termo geral e por recorrncia; progresses aritmticas (termo geral, interpolao e soma dos termos).

arcos e ngulos: medidas e operaes.

Relaes Mtricas nos tringulos retngulos; seno, cosseno e tangente; identidades trigonomtricas simples.

resoluo de tringulos quaisquer: lei dos senos e cossenos.

figuras geomtricas planas: retas, segmentos; ngulos; elementos, propriedades e construo de polgonos. Rotaes, translaes e reflexes.

relaes mtricas nos polgonos e no circulo (polgonos inscritos e circunscritos, ngulos e arcos). Construes com rgua e compasso.

reas e permetros: polgonos, crculos e partes do circulo.

figuras geomtricas espaciais, reas de superfcie e volumes, planificao: poliedros, cilindros, cones e esferas.

analise combinatria: princpios de contagem; permutaes, arranjos e combinaes simples.
file:///F:/www.esef.ufrgs.br/movimento

probabilidade: espao amostral, resultados equiparveis e propriedades das probabilidades. Probabilidade geomtrica. Probabilidade condicional e eventos independentes.

Matemtica Financeira: juro simples e composto.

Bibliografia ALVES, E.M.S. A ludicidade e o ensino de matemtica: uma prtica possvel. Campinas, SP:

Papirus, 2001. BONGIOVANNI, Vicenzo et al. Histrias de matemtica e de vida. So Paulo: tica, 1992. BESSON, Jean-Louis (Org.). A iluso das estatsticas. So Paulo: Editora da UNESP, 1995. BICUDO, M.A.V. (org) Educao Matemtica. So Paulo: Centauro, 2005. BICUDO, M.A.V.; BORBA, M.C. (orgs.) Educao Matemtica: pesquisa em movimento. So

Paulo: Cortez, 2004. _______. Pesquisa em Educao Matemtica: concepes e perspectivas. So Paulo: Editora

UNESP,1999. CARAA, Bento de Jesus. Conceitos Fundamentais da Matemtica. Lisboa: Gradiva, 1998. DANTE, L.R. Matemtica: contexto e aplicaes. 3 volumes. 4. ed. So Paulo: Editora tica,

2007. DAVIS, Philip J., HERSH, Reuben - O Sonho de Descartes. O mundo de acordo com a

Matemtica. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988. DERTOUZOS, Michael. O que ser? Como o novo mundo da informao transformar nossas

vidas. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. GARBI, Gilberto G. A Rainha das Cincias - Um passeio histrico pelo maravilhoso mundo da

Matemtica. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2007. GONALVES Jr., O. Matemtica por assunto: geometria plana e espacial. So Paulo: Editora

Scipione,1991. IMENES, L.M. Problemas curiosos. So Paulo: Scipione, 1991. KALEFF, Ana Maria M. R. Vendo e entendendo poliedros: do desenho ao clculo do volume

atravs de quebra-cabeas e outros materiais concretos. Niteroi: Ed. da Universidade Federal

Fluminense, 2003. LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E.; MORGADO, A. C. A Matemtica do Ensino

Mdio. Vols. I a III (Coleo Professor de Matemtica). Rio de Janeiro: IMPA / VITAE, 1998. LIZARZABURU, A.E.; SOTO, G.Z. e cols. Pluriculturalidade e Aprendizagem da Matemtica na

Amrica Latina. Porto Alegre: Artmed, 2006. MACEDO, L.;PETTY, A.L.S. Aprender com jogos e situaes problemas. Porto Alegre: Artmed

sul, 2000. MORGADO, A.C.; CSAR, B. Raciocnio Lgico-Quantitativo: questes resolvidas, questes de

concursos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. MURAKAMI, Carlos; IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo. Fundamentos de matemtica elementar.

8. ed. So Paulo: Atual, 1993. (Coleo) SATOY, Marcus Du. A msica dos nmeros primos. A histria de um problema no resolvido na

matemtica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2007. ZUNINO, Delia Lerner. A matemtica na escola: aqui e agora. Porto Alegre: Artmed, 1995.

3.1. BIOLOGIA

Programa: Organizao bsica das clulas, metabolismo celular, estrutura e funo das substncias orgnicas

e inorgnicas que compem os seres vivos; Embriologia, reproduo assexuada e sexuada;

Fundamentos da gentica; hereditariedade, natureza do material hereditrio; Bases moleculares; Teorias da evoluo, processos da evoluo, seleo e adaptao; Gentica de populaes; Vrus, Monera, Protista e Fungi caractersticas gerais e aspectos bsicos da reproduo,

importncia ecolgica e econmica; Plantas caractersticas gerais dos principais grupos de plantas, evoluo, organizao

morfolgicas e reprodutivas das plantas; Animais caractersticas gerais e habitats dos principais grupos, evoluo e fisiologia comparada; Os seres vivos e o ambiente populaes, comunidades e ecossistemas; Ecologia humana atividades humanas e as alteraes provocadas nos ecossistemas; Utilizao dos recursos naturais; Gerao de resduos slidos em excesso reciclagem e o tratamento adequado dos resduos e seus

efluentes; Problema do esgoto e o tratamento da gua; Gentica e clonagem aspectos ticos, ecolgicos e econmicos. Interao entre os seres humanos e os sistemas naturais, ligao que h entre nossas aes e seus

impactos no planeta; Escolhas sustentveis, discutindo biodiversidade, o uso da terra, da gua e aquecimento global;

Bibliografia: BUARQUE, C.; SACHS, J. & BECKER, B.K. Dilemas e desafios do desenvolvimento

sustentvel no Brasil. So Paulo: Garamond, 2007. CALIL, P. Metodologia do Ensino de Biologia e Qumica. Vol. 2. Curitiba: Ibpex, 2008. CAPRA, F. et alii Alfabetizao ecolgica: a educao das crianas para um mundo sustentvel.

So Paulo: Cultrix, 2006. CHIARAVALLOTI, R.M. & PDUA, C.V. Escolhas sustentveis: discutindo biodiversidade, uso

da terra, gua e aquecimento global. So Paulo: Matrix Editora, 2011. GODEFROID, R.S.. O Ensino de Biologia e o Cotidiano. Curitiba: Ibpex. 2010 GOLEMAN, D. Inteligncia Ecolgica. Rio de Janeiro: Campus, 2009. MILL ER JR. G.T. Cincia Ambiental. So Paulo: Cengage Learning, 2008. ODUM, E.P. & BARRETT, G.W. Fundamentos de Ecologia. So Paulo: Cengage Learning, 2008. PAULINO, W. R. Novo Ensino Mdio Biologia. Volume nico Conforme Nova Ortografia.

So Paulo: Atica. 2008 SILVA JR, C.; SASSON, S. & CALDINI JR, N. Biologia. Volume nico. 5 ed. So Paulo:

Saraiva, 2011.

3.2. FSICA

Programa: Sistemas de unidades, medidas e referncia; Dinmica Leis de Newton, suas aplicaes e consequncias; Cinemtica escalar, MRU, MRUV, grficos, trajetria, tempo, deslocamento, velocidade mdia; Cinemtica vetorial, MCD, lgebra vetorial, velocidade e acelerao, lanamento horizontal e

oblquo; Energia e conservao; Hidrosttica: princpio de pascal, Arquimedes; Ondas: caractersticas, comprimento, movimento, tipos, formas de propagao e dimenses; Quantidade de movimento: impulso, conservao;

Gravitao Universal: Leis de Kepler; Esttica; Oscilaes: movimento harmnico simples, frequncias e grficos, ressonncia; ptica Geomtrica; Termodinmica; Eletromagnetismo; Fsica Moderna. Bibliografia: GASPAR, A. Fsica. Vol. 1 Mecnica. Editora tica, 2000. GASPAR, A. Fsica. Vol. 2 Ondas, ptica, Termodinmica. Editora tica, 2000. GASPAR, A. Fsica. Vol. 3 Eletromagnetismo, Fsica Moderna. Editora tica, 2000. CARRON, Wilson. As faces da fsica: volume nico, 2 edio, editora Moderna, 2002. SAMPAIO, Jos Luiz; CALADA, Caio Srgio. Universo da fsica, vols. 1, 2e 3. Vol. 1:

Mecnica; Vol. 2: Hidrosttica, Termologia e ptica; Vol. 3: Ondulatria, Eletromagnetismo e

Fsica Moderna. Editora Atual, 2001. RAMALHO; NICOLAU; TOLEDO. Os fundamentos da fsica, vols. 1, 2 e 3. Vol. 1: Mecnica;

Vol. 2: Termologia, ptica e Ondas; Vol. 3: Eletricidade, 7 edio. Editora Moderna, 2001. MXIMO, Antnio; ALVARENGA, Beatriz. Curso de fsica, Vols. 1, 2 e 3, 5 edio. Editora

Scipione, 2000. MARCOS, CHIQUETO, BRBARA VALENTIN, ESTFANO PAGLIARI. Aprendendo fsica,

Vols. 1, 2 e 3. Vol. 1: Mecnica; Vol. 2: Fsica Trmica e Ondas; Vol. 3: Eletromagnetismo e

Introduo Fsica Moderna. Editora Scipione, 1996. 3.3 QUMICA: Programa: Dimenso Histrica da Disciplina: contribuies da alquimia; fatos marcantes da histria do

conhecimento qumico e suas inter relaes de natureza econmica, poltica e social. Ensino de

Qumica: constituio da qumica como disciplina escolar; as reformas de ensino e suas

implicaes no ensino de Qumica no Brasil. Fundamentos terico-metodolgicos: construo e

reconstruo de significados dos conceitos cientficos a partir do contato do objeto de estudo da

qumica - matria e suas transformaes; abordagem experimental; contextualizao; superao

do mtodo tradicional de ensino. Contedos estruturantes: Matria e sua natureza estudo dos aspectos microscpicos dos

materiais para compreenso dos aspectos macroscpicos. Propriedades da matria, Tabela

Peridica, Ligaes qumicas, Propriedade dos gases, slidos e lquidos, Reaes Qumicas,

Clculos Estequiomtricos, Funes Inorgnicas e Orgnicas. Bibliografia: ATKINS, Peter & JONES, Loretta.. Princpios da Qumica, questionando a vida moderna e o

meio ambiente. Porto Alegre, Ed. Bookman, 5 Edio, 2011 BORGES, R.M.R (org.). Filosofia e histria da cincia no contexto da educao em cincias:

vivncias e teorias. Porto Alegre, Edipucrs, 2007. CHASSOT, Attico. Alfabetizao cientfica: questes e desafios para educao. Iju, Ed. UNIJUI,

2010.. ELY, C. et alii. Diversificando em qumica propostas de enriquecimento curricular. Porto

Alegre, Mediao, 2009.

FELTRE, R. Qumica Volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Editora Moderna, 1995. FERREIRA, M. et alii Qumica Orgnica.Porto Alegre, Artmed, 2007. PESSOA de CARVALHO, A. M.; GIL- PEREZ, D. Formao de Professores de Cincias. So

Paulo; Ed. Cortez,10 edio, 2011. SANTOS, Wilson Luiz Pereira dos; MALDANER, Otvio Alosio (orgs). Ensino de Qumica em

Foco. Ed. UNIJUI, 2010 SOLOMONS, T.W.G. Qumica Orgnica, vol.1 e 2, Rio de Janeiro: J LTC, 2009. ZANON, L. B. (org). Fundamentos e Propostas de Ensino de Qumica para Educao Bsica no

Brasil. Iju: UNIJUI, 2007.

4.1. HISTRIA Programa:

Teorias da Histria e metodologias. Positivismo, marxismo, Escola dos Anais, Nova Histria Cultural; Micro-histria; Histria oral; Histria Antiga, Histria Medieval, Histria Moderna, Histria Contempornea, Histria da

Amrica e Histria da frica. Histria do Brasil Histria do Rio Grande do Sul

Bibliografia: ANDERSON, Perry. As Linhagens do estado absolutista. So Paulo: Brasiliense, 1989. BITENCOURT, Circe Maria F. Ensino de Histria fundamentos e mtodos. 1 Ed. , SP: Cortez,

2005. BURKE, Peter. A escrita da histria. So Paulo: UNESP, 1992. CARDOSO, Ciro Flamarion. Sociedades do Antigo Oriente Prximo. So Paulo: tica, 1986.

Srie Princpios, n 47. DARNTON, Robert. O grande massacre dos gatos. Rio de janeiro: Graal, 1986. FAUSTO, Boris. Histria Concisa do Brasil. So Paulo: EDUSP, 2001. HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos: O breve sculo XX ( 1924-1991). So Paulo: Cia das

Letras, 2008. HOBSBAWM, Eric J. A Era das revolues: Europa 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1994. JUNIOR, Hilrio Franco. A Idade Mdia. O Nascimento do Ocidente. So Paulo:

BRASILIENSE, 2001. KARNAL, Leandro (org.). Histria na sala de aula. So Paulo: Contexto, 2003. KERN, Arno Alvarez. Antecedentes Indgenas. Porto Alegre, Editora da UFRGS, 1994. KUHN, Fbio. Breve Histria do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Ed. Leitura XXI, 2002. LE GOFF, Jacques. Histria e Memria. Campinas, UNICAMP, 2010. LUCINI, Marizete. Tempo, narrativa e ensino da histria. Porto Alegre: Mediao, 2000. PINSKY, J.(org). Modos de Produo na Antiguidade. So Paulo: Global,1982. REIS, Joo Jos & GOMES, Flvio dos Santos. Liberdade por um fio: histria dos quilombos no

Brasil. So Paulo, Companhia das Letras, 1996. ROLAND, Oliver. A experincia africana: da pr-histria aos dias atuais. Rio de Janeiro: Jorge

Zahar, 1994. THOMPSON, E.P. Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional. So Paulo:

Companhia das Letras, 1998. TODOROV, Tzvetan. A Conquista da Amrica. A questo do Outro. So Paulo: Martins Fontes,

1993.

ZARTH, Paulo Afonso. Do Arcaico ao Moderno: O Rio Grande do Sul Agrrio do Sculo XIX.

Iju: UNIJU, 1999. WASSERMAN, Claudia (Coord.). Histria da Amrica Latina: Cinco Sculos. Porto Alegre:

UFRGS, 2000.

4.2. GEOGRAFIA Programa: O ensino da Geografia na formao da cidadania. Histria do pensamento geogrfico. Conceitos fundamentais da Geografia: espao, territrio, regio, paisagem e ambiente. A representao do espao e suas leituras. Dinmica climtica e geomorfolgica: formaes vegetais e paisagens naturais. Natureza e sociedade: impactos das atividades produtivas. Mudanas locais e globais e a defesa do ambiente. Crescimento e mobilidade da populao: a transio demogrfica e a pluralidade tnica e cultural. A ocupao produtiva do espao rural: as relaes campo-cidade. Urbanizao e metropolizao: desigualdades scio-espaciais. A sociedade em rede e as novas regionalizaes: integraes regionais, mudanas nos limites e

fronteiras. Bibliografia: CARLOS, Ana Fani e LEMOS, Amlia Ins G. (orgs.). Dilemas Urbanos. Novas abordagens

sobre as cidades. 2.ed. So Paulo: Contexto, 2005. CARLOS, Ana Fani e OLIVEIRA, Ariovaldo, Umbelino de O. (orgs.) Geografia das Metrpoles.

So Paulo, Contexto, 2006. CASTROGIOVANNI, Antnio Carlos, TONINI, Ivaine Maria (et all.). O ensino da Geografia e

suas composies curriculares. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2011. CAZZOLATO. Jos Donizete. Novos Estados e a diviso territorial do Brasil- uma viso

geogrfica. So Paulo: So Paulo: Oficina de textos, 2011. CORRA, Roberto Lobato. Trajetrias Geogrficas. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand-Brasil,

2005. HAESBAERT, Rogrio. Regional-Global. Dilemas da Regio e da Regionalizao na Geografia

Contempornea. Rio de Janeiro: Bertrand-Brasil, 2010. MENEGAT, Rualdo e ALMEIDA, Gerson (orgs.). Desenvolvimento Sustentvel e Gesto nas

Cidades. Estratgias a partir de Porto Alegre. Porto Alegre: Editora da UFGRS, 2004. MOREIRA, Ruy. O pensamento Geogrfico Brasileiro. So Paulo: Contexto, 2008. OLIVEN, Ruben. A diversidade cultural no Brasil-Nao. Petrpolis, RJ: Vozes, 2006. ROMARIZ, Dora de Amarante. Biogeografia. So Paulo: Dora de Amarante, 2008. SANTOS, Milton. Tcnica, Espao, Tempo. 5.ed. So Paulo: Editora da Universidade de So

Paulo, 2008. SANTOS, Milton e SILVEIRA, Mara Laura. O Brasil-Territrio e Sociedade no incio do Sculo

XXI. Rio de Janeiro, 2001. SAQUET, Marcos Aurlio. Abordagens e concepes de territrio. So Paulo: Expresso

Popular, 2007. SCHAFFER, Neiva Otero ( et all.) Um globo em suas mos. Porto Alegre, Editora da UFRGS,

2003.

4.3. SOCIOLOGIA

Programa: Contexto histrico do surgimento da sociologia, o campo e objeto da sociologia; Principais precursores do pensamento sociolgico, conceitos bsicos das teorias de: Durkheim,

Marx e Weber; Sociedade e cultura: o Estado, a famlia, as religies, processo de socializao; o mundo do

trabalho; o trabalho e a desigualdade social; As formas de participao e os direitos do cidado; a excluso social e a cidadania; A escola, a violncia e as diferenas sociais; Os principais temas do pensamento sociolgico no Brasil: a formao e a identidade nacional; Desafios da sociedade na era da globalizao; Racismo- Relaes de Poder; Relaes de poder e democracia; Sociedades Rurais;

Bibliografia: ABRAMOVAY, Miriam et al. Violncia nas escolas. Braslia: UNESCO, Coordenao

DST/AIDS do Ministrio da Sade, Secretaria de Estado dos Direitos Humanos do Ministrio da

Justia, CNPq, Instituto Ayrton Senna, UNAIDS, Banco Mundial, USAID, Fundao Ford,

CONSED, UNDIME, 2002. Disponvel:

http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001287/128717por.pdf BOBBIO, N. Estado, governo, sociedade, para uma teoria geral da poltica. Rio de Janeiro: Paz e

Terra, 1987. BOURDIEU, Pierre. A dominao masculina. Rio de Janeiro: Berfrand Brasil, 1999. BOURDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de Janeiro: Berfrand Brasil, 2011. DURKHEIM, mile. As regras do mtodo sociolgico. So Paulo: Martins Fontes, 1995. ELIAS, Norbert. Os estabelecimentos e os outsiders. Sociologia das relaes de poder de uma

pequena comunidade. Rio de Janeiro; Zahar, 2000. GIDDENS, Anthony. Sociologia. So Paulo: Artemed Editora AS, 2008. GOFFMAN, Erving. A representao do eu na vida cotidiana. Petrpolis: Editora Vozes, 1983. GUIMARES, Antonio Sergio. Racismo e antirracismo no Brasil. So Paulo: Fundao de Apoio

USP, 1999. IANNI, O. Sociologia e sociedade no Brasil. SP, Alfa-mega, 1975. LARAIA, Roque de Barros.Cultura: um conceito antropolgico. 23 ed. Rio de Janeiro: Zahar,

2009 MARRA, Clia A. dos Santos. Violncia escolar- a percepo dos atores escolares e a repercusso

no cotidiano da escola. So Paulo: Annablume, 2007. MARX, Karl; ENGELS, Friedriech. A ideologia alem. So Paulo: Hucitec, 1984. OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo sociologia. So Paulo: tica, 2000. WANDERLEY, Maria de Nazareth Baudel. O mundo rural como espao de vida: reflexes sobre

a propriedade da terra, agricultura familiar e ruralidade. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. So Paulo> Martin Claret, 2002.

4.4. FILOSOFIA Programa: Origens da Filosofia- histrico-definio; Filosofia como criao de conceitos; os conceitos fundamentais; o problema filosfico; filosofia

como exerccio de anlise, investigao e crtica;
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001287/128717por.pdf

Correntes filosficas: idealismo, materialismo, positivismo, existencialismo, fenomenologia,

hermenutica, dialtica, estruturalismo e ps-modernidade; A Filosofia na Amrica Latina e as questes relacionadas ao inter/multiculturalismo; A construo do sujeito moral; As teorias da Filosofia da educao; os objetivos da Filosofia na educao e sua contribuio para

o desenvolvimento do senso crtico.

Bibliografia: ADORNO, T. W & HORKHEIMER, M. Dialtica do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge

Zahar, 1985. ALVES, R. Filosofia da cincia. So Paulo: Brasiliense, 1993. ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando, introduo

Filosofia. So Paulo: Moderna, 1993. BRASIL. Orientaes curriculares para o Ensino Mdio. Cincias Humanas e suas Tecnologias.

MEC/SEB, Braslia, 2008. BUFFA, Ester, ARROYO, Miguel & G. NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o

cidado? 5 ed. So Paulo: Cortez, 1995. (Coleo questes da nossa poca; v. 19) CHTELET, Franois. Histria da Filosofia, idias, doutrinas o sculo XX. Rio de Janeiro:

Zahar , s/d,8 volumes. CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995. CORBISIER, R. C. A. Introduo filosofia. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1983 FVERO, Altair ET alli (orgs.). Um Olhar sobre o ensino da Filosofia. Iju: Uniju, 2002.. GALLO, S.& KOHAN, W. O. (orgs): Filosofia no Ensino Mdio. Petrpolis: Vozes, 2000. JASPER, K. Introduo ao pensamento filosfico. So Paulo: Cultrix, 1988. LUCKESI, C.C.. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1994. MARCUSE, Herbert. A ideologia da sociedade industrial. 4 ed. Rio de Janeiro: Zahar,1973. _________Os Pensadores, So Paulo: Abril Cultural, 1973. PLATO. A Repblica. Lisboa: Calouste Gulbekian, 9 ed. 2001. REALE, Giovani e ANTISERI, Dario. Histria da Filosofia. Vol. I-III. SP: Paulinas, 1990. ROUANET, S. P. As razes do iluminismo, So Paulo: Companhia das Letras,1987.VSQUEZ,

A. S. tica. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,1970.

5.1. ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ( MAGISTRIO/ NORMAL)

Programa: Ao pedaggica da escola e a sociedade ; Currculo e contextualizao ; reas do conhecimento

e o contedo interdisciplinaridade; Avaliao no processo educativo; Ao docente mediadora; Incluso na perspectiva do tratamento das diferenas; Educao do Campo; Lngua Escrita Alfabetizao e letramento; A expresso escrita texto; Ortografia Matemtica Construo do nmero; Operaes matemticas; Resoluo e formao de problemas; Cincias Sociais e Cincias Naturais Conhecimento espontneo e conceitos cientficos; Pesquisa e as diversas concepes sobre os

temas; A ao da escola no meio social Formao Social do Rio Grande do Sul; Bioma pampa e bioma Mata Atlntica;

Artes e Msica Diversidade artstica e cultural na escola; Msica e currculo.

Bibliografia: ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete e MOLINA, Mnica Castagna (orgs.).

Por uma educao do campo. Petrpolis; Editora Vozes, 2011. BRASIL. Ministrio da Educao. Ensino fundamental de nove anos: orientaes para a incluso

da criana de seis anos de idade. Braslia: FNDE, Estao Grfica, 2006. BEYER, Esther (org.). Idias em educao musical. POA: Ed. Mediao,1999. BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construo uma experincia de ensino e aprendizagem

da arte na escola. SP: Cortez, 1998. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciao em cincias sociais, geografia e histria

(Re)inventando saberes e fazeres. So Leopoldo: Oikos, 2011. CAVALCANTI, Zlia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 1 Arte na sala de aula. Porto

Alegre: Ed. Artmed, 1997 a 2001. CAVALCANTI, Zlia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 4 Alfabetizando. Porto Alegre:

Ed. Artmed, 2001. CAVALCANTI, Zlia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 5 Aprender matemtica

resolvendo problemas. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2001. CARRETERO, Mario. Construir e ensinar as cincias sociais e a histria. POA: Artmed, 1997. COLL, Csar ET alli. O construtivismo na sala de aula. So Paulo: Ed. tica. 1999. DEMO, Pedro. Avaliao Qualitativa. 2 ed. So Paulo: Cortez, 1988. ___________ Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2007. ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? reflexes sobre avaliao e fracasso escolar.

Rio de Janeiro: DP&A, 2001. FERRARI, Andrea Gabriela Ferrari. A criana de seis anos no ensino fundamental. Porto Alegre:

Ed. Mediao, 2009. FERREIRO, Emlia e TEBEROSKY, Ana. Psicognese da Lngua Escrita. POA: Artmed, 1999. FERREIRO, Emlia & TEBEROSKY, Ana. Reflexes sobre Alfabetizao. Cortez, 2010. FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemolgicas do conhecimento

escolar. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1993. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica docente. Rio de Janeiro:

Paz e Terra, 2011. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011. FRIGOTO, G. CIAVATTA, M (org.) . Ensino Mdio: Cincia, Cultura e Trabalho. Braslia: MEC-

SEMTEC, 2004. GALLO, Silvio; RIVERO, Clia Maria L. A Formao de Professores na Sociedade do

Conhecimento. Santa Catarina. EDUSC, 2005. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora: uma prtica em construo da pr-escola

universidade. POA: Educao e Realidade, 1993. KAMII, Constance. A criana e o nmero implicaes educacionais da teoria de Piaget para

atuao junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas: Papirus, 1990. KRAMER, Snia. Alfabetizao, leitura e escrita: formao de professores em curso. So Paulo:

tica, 2010. KUHN, Fbio. Breve Histria do Rio Grande do sul. Porto Alegre: Ed. Leitura XXI, 2002. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola o real, o possvel e o necessrio. POA: Artmed, 2002. LERNER, Delia. Matemtica na escola: aqui e agora. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1995. LUCKESI, Cipriano. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo: Cortez, 2010. MATA ATLNTICA: patrimnio nacional dos brasileiros / Ministrio do Meio Ambiente,

Secretaria de Biodiversidade e florestas. Braslia: MMA, 2010. Disponvel no site do MMA.

MORAIS, Artur Gomes de. Ortografia: ensinar e aprender. SP: tica, 1998. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez, 2006. MIZUKAMI, Maria da Graa. Ensino: As abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. PACHECO, Jos. Caminhos para a incluso: guia para o aprimoramento da equipe escolar. Porto

Alegre, Artmed, 2007. PIAGET, J: INHELDER, B.A. A psicologia da criana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil PILLAR, Valrio de Patta et all. Campos Sulinos conservao e uso sustentvel da

biodiversidade, Pillar, Valrio de Patta et. All. Editores. Braslia: MMA, 2009.Disponvel no site

do MMA. RANGEL, Ana Cristina S. Educao matemtica e a construo do nmero pela criana. Porto

Alegre: Artmed, 1992. SACRISTAN, J. Gimeno; Gmez A. I. Peres. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre:

Artmed, 1988. SANTOM, Iurjo Torres. Globalizao e interdisciplinaridade. Porto Alegre: Artmed, 1998. SCHMIDT, Sarai (org.). A educao em tempos de globalizao. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. SCHN, Donald A. Educando o profissional reflexivo Um novo design para o ensino e a

aprendizagem. Porto Alegre. Artes Mdicas Sul, 2000. TEBEROSKY, Ana. Aprendendo a escrever: perspectivas psicolgicas e implicaes

educadionais. So Paulo: tica, 1995. TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e alfabetizao. SP: Cortez, 2000. TOLCHINSKY, Liliana. Aprendizagem da linguagem escrita. SP: tica, 1995. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Superao da lgica classificatria e excludente da

1998. (Coleo Cadernos Pedaggicos do Libertad) VYGOSKY, L.S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1989. VYGOSKY, L.S. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Editora, 2011. WEISSMANN, Hilda (org.). Didtica das cincias naturais contribuies e reflexes. Porto

Alegre: Artmed, 1998. ZABALZA, Miguel Angel. Dirios de Aula Um instrumento de Pesquisa e Desenvolvimento

Profissional. Porto Alegre, ARTMED, 2004.

5.2. EDUCAO ESPECIAL (ATUAO EM SALA DE RECURSOS ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO)

Programa: A funo da escola na sociedade e a relao com a prtica docente; A formao do educador e seu compromisso poltico frente realidade educacional; Concepes tericas da Psicologia e suas contribuies no campo educacional; Desenvolvimento e Aprendizagem da criana e suas abordagens tericas: Piaget, Wallon,

Vygotsky. Avaliao da Aprendizagem; Educao e Diversidade: a pluralidade no mbito da escola; Educao Especial: aspectos legais, histricos, a Poltica Nacional da Educao Especial na

Perspectiva da Educao Inclusiva e o Atendimento Educacional Especializado; A cultura corporal e do movimento no desenvolvimento psicolgico e na aprendizagem da

criana; O carter social e histrico da comunicao e da escrita; Lingustica e Alfabetizao; Processos cognitivos envolvidos na Alfabetizao; A construo e desenvolvimento da Leitura e Escrita; A formao do pensamento lgico da criana;

tica profissional; Tecnologia Assistiva e a contribuio no campo educacional; O papel e a funo do professor do Atendimento Educacional Especializado.

Bibliografia: BAPTISTA, C.R. (org). BOSA, C. (org). Autismo e Educao: Reflexes e Propostas de

Interveno. 2 ed. POA: ARTMED,2007,v.1. BERSCH, Rita ; MACHADO, Rosngela. Atendimento Educacional Especializado do Aluno com

Deficincia Fsica. So Paulo: EDITORA Moderna, 2010. BRASIL. Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva, janeiro

de 2008. Incluso: Revista da Educao Especial. Braslia, v. 4, 2008. BRASIL. Ministrio da Educao. Conselho Nacional de Educao Cmara de Educao Bsica.

Resoluo N 4, de 2 de Outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento

Educacional Especializado na Educao Bsica, modalidade Educao Especial. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Universidade Federal do

Cear, 2010. Volumes 1 a 10. (Coleo A Educao Especial na Perspectiva da Incluso Escolar). BRASIL, Ministrio da Educao. Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora

de Deficincia BRASIL, Ministrio da Educao. Decreto 5296 de 02 de dezembro e 2004. BRASIL, Ministrio da Educao. Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000. CORDE. Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. CORDE: Braslia, 2007. GUATEMALA. Assemblia Geral, 29 perodo ordinrio de sesses, tema 34 da agenda. Conveno interamericana para a eliminao de todas as formas de discriminao contra as

pessoas portadoras de deficincia, 1999. DAMZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Atendimento educacional Especializado do Aluno com

Surdez. So Paulo: Editora Moderna, 2010. FIGUEIREDO, R.V. de; GOMES, A.L.L. A emergncia da leitura e da escrita em alunos com

deficincia intelectual. In: GOMES, A.L.L. Deficincia Mental. So Paulo: MEC/SEESP,

MANTOAN, M. T. E. O direito de ser, sendo diferente, na escola. In: Revista de Estudos

Jurdicos. Braslia: n.26, 2004. MANTOAN, M. T. E. (org.) O desafio das diferenas nas escolas. Petrpolis: Editora Vozes,

2008. MANTOAN, M. T. E. Incluso Escolar: o que ? Por qu? Como fazer? So Paulo: Editora

Moderna, MANTOAN, M. T. E. SANTOS, M.T.T. Atendimento Educacional Especializado: polticas

pblicas e gesto nos municpios. So Paulo: Editora Moderna, 2010. S, Elizabeth Dias; Silva, Myriam Beatriz; Simo, Valdirene. Atendimento educacional

Especializado. SANTAROSA, Lucila Maria Costi, (org.) Tecnologias digitais acessveis. Porto Alegre: JSM

Comunicao, 2010. SOARES, M. Alfabetizao e Letramento. So Paulo: Contexto, 2003. WERNECK, Cludia. Sociedade Inclusiva. Quem cabe no seu TODOS? Rio de Janeiro: WVA,

2006.

5.3. ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - L NGUA GUARANI

Programa: Proficincia em lngua guarani.

Conhecimentos pedaggicos da modalidade educao escolar indgena.

Legislao da educao indgena.

Bibliografia:

BERGAMASCHI, Maria Aparecida (org) Povos Indgenas e Educao. Porto Alegre,

Mediao, 2008

FREIRE, Paulo Pedagogia da Autonomia saberes necessrios prtica educativa. So

Paulo, Paz e Terra, 1996.

SILVA, Aracy Lopes da et alii Crianas Indgenas: Ensaios Antropolgicos. So Paulo,

Global, 2002.

Conveno n 169 da Organizao Internacional do Trabalho sobre Povos Indgenas e

Populaes Tribais.

Resoluo CNE/CEB n 05 de 22 de junho de 2012.

Resoluo CNE/CEB n 07 de 14 de dezembro de 2010.

Parecer CEED/RS n 383/2002.

5.4. ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LNGUA KAINGANG

Programa: Proficincia em lngua kaingang e conhecimentos de lngua portuguesa.



Bibliografia:


Mediao, 2008

CLAUDINO, Zaqueu Key Educao Indgena em Dilogo. Pelotas, UFPel, 2010.



INCIO, Andila N vygsnh et alii Pensando a Educao Kaingang. Pelotas, UFPel, 2010.


Global, 2002.


Populaes Tribais.


Resoluo CNE/CEB n07 de 14 de dezembro de 2010.


5.5. ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL LNGUA PORTUGUESA COM CONHECIMENTO DE LNGUA KAINGANG

Programa: Proficincia em lngua portuguesa e conhecimentos de lngua kaingang.



Bibliografia:


Mediao, 2008






Global, 2002.


Populaes Tribais.




5.6.1.ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO - EDUCAO

INDGENA - LINGUAGENS e suas Tecnologias

Programa do Mdulo I: Conhecimento de lngua kaingang e de lngua portuguesa

Conhecimentos pedaggicos da modalidade educao escolar indgena


Bibliografia do Mdulo I:


Mediao, 2008






Global, 2002.


Populaes Tribais.

Resoluo CNE/CEB n 02 de 30 de janeiro de 2012.



Parecer CEED/RS n 383/2002

Declarao das Naes Unidas sobre os Direitos dos Povos Indgenas, de 13 de setembro

de 2007.

Programa do Mdulo II: Parmetros curriculares nacionais e parmetros curriculares nacionais complementares da

rea de conhecimento.

Referencial curricular nacional para as escolas indgenas.

Linguagens e arte indgena.

Bibliografia do Mdulo II:

BRASIL. Ministrio da Educao /SEB. Linguagens, cdigos e suas tecnologias /

Secretaria de Educao Bsica. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de

Educao Bsica, 2006. PCN- ENSINO MDIO -Orientaes Educacionais complementares aos Parmetros Curriculares

Nacionais Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias (PCN +).

RCNEI Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indgenas. Braslia, MEC/SEF,

1998. Disponvel em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002078.pdf

VIDAL, Lux (org.) Grafismo Indgena. So Paulo, Edusp, 2007

5.6.2.ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO -

EDUCAO INDGENA - MATEMTICA e suas Tecnologias.






Mediao, 2008






Global, 2002.


Populaes Tribais.






de 2007.




Etnomatemtica e Povos Indgenas.
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002078.pdf


Belo Horizonte: Autntica, 2001.

Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais Cincias da natureza,

matemtica e suas tecnologias. Braslia, Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica,

2006. PCN- ENSINO MDIO -Orientaes Educacionais complementares aos Parmetros Curriculares

Nacionais - Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias (PCN +).



5.6.3. ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO -

EDUCAO INDGENA - CINCIAS DA NATUREZA e suas Tecnologias






Mediao, 2008






Global, 2002.


Populaes Tribais.






de 2007.




Povos Indgenas e questes ambientais.


FREITAS, Ana Elisa & FAGUNDES, Luiz Fernando (orgs.) Povos Indgenas na Bacia

Hidrogrfica do Lago Guaba. Porto Alegre, SMJDH, 2008. Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais Cincias da natureza,

matemtica e suas tecnologias / Secretaria de Educao Bsica. Braslia : Ministrio da

Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006. PCN- ENSINO MDIO -Orientaes Educacionais complementares aos Parmetros Curriculares

Nacionais Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias (PCN +). RCNEI Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indgenas. Braslia, MEC/SEF,


5.6.4.ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO -

EDUCAO INDGENA - CINCIAS HUMANAS e suas Tecnologias






Mediao, 2008






Global, 2002.


Populaes Tribais.






de 2007.




Culturas Indgenas no Rio Grande do Sul.

Bibliografia do Mdulo II: FREITAS, Ana Elisa & FAGUNDES, Luiz Fernando (orgs.) Povos Indgenas na Bacia

Hidrogrfica do Lago Guaba. Porto Alegre, SMJDH, 2008. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura / SEF. Parmetros Curriculares Nacionais - Cincias Humanas e suas Tecnologias Braslia, Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica,

2006. PCN- ENSINO MDIO -Orientaes Educacionais complementares aos Parmetros

Curriculares Nacionais- Cincias Humanas e suas Tecnologias (PCN +)



5.7. MATRIAS PEDAGGICAS

A prova pretende verificar a capacidade de anlise crtica dos candidatos em relao s questes

atuais da educao, a partir de vrias situaes vividas no cotidiano escolar, buscando aes

pedaggicas que aprimorem a relao ensino-aprendizagem. Programa: A prtica docente e a gesto escolar como fator de aperfeioamento do trabalho coletivo. O currculo e a globalizao do conhecimento: impasses e polmicas entre contedo e

metodologia na sala de aula. A avaliao e o processo de ensino e aprendizagem: em busca de uma coerncia e integrao. Teorias da aprendizagem. O processo de avaliao do desenvolvimento e do desempenho escolar como instrumento de

anlise e de acompanhamento, interveno e reorientao da ao pedaggica e dos avanos da

aprendizagem dos alunos. O cotidiano escolar: A construo de valores de uma vida cidad que possibilita aprender e

socializar saberes, desenvolver atitudes cooperativas, solidrias e responsveis; A ao coletiva e o dilogo com a comunidade educativa como fator de fortalecimento

institucional para a promoo da cidadania; A construo coletiva da proposta pedaggica da escola: demandas sociais, das caractersticas

multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais, como fator de aperfeioamento da prtica

docente e da gesto escolar. Desenvolvimento e Sustentabilidade: caminho possvel? Os Problemas Ambientais de dimenso

global. A incluso da pessoa com deficincia. Organizao dos tempos e espaos escolares. A experincia social dos alunos e o cotidiano. A biodiversidade brasileira: as diferenas culturais, econmicas, miscigenao e a diversidade

territorial. A linguagem e os cdigos cartogrficos. Culturas indgenas e afrobrasileiras na escola. A Educao e as Novas Tecnologias da Informao e da Comunicao: Ensinar na era da

Informao; A formao do profissional da educao: conceitos e dimenses. Gesto Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem. A escola como espao de formao continuada e de aperfeioamento profissional; O desenvolvimento curricular: Planejamento da ao didtica e o Projeto Pedaggico; Desenvolvimento e crise ambiental: O dilema da sociedade moderna. Questo ambiental e poltica internacional: Posicionamentos e divergncias. Concepo sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem; Diferentes dimenses do desenvolvimento humano. Organizao dos saberes escolares e sua complexidade.

Organizao dos contedos de aprendizagem; Finalidades da educao. A funo social do ensino. Cidadania no mundo globalizado Educao no Campo. Educao de jovens e adultos.

Bibliografia: ARROYO, Miguel G.; CALDART, Roseli Salete e MOLINA, Mnica Castagna (org). Por uma

educao do campo. Petrpolis: Ed. Vozes, 2011. ALARCO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. So Paulo: Cortez, 2003. BRANDO, Carlos Rodrigues. A cultura do povo e a educao popular. In: A questo poltica da

educao popular. 2a. ed. So Paulo: Brasiliense, 1980. BRANDAO, C. R. ; ALVES, Rubem . Encantar o mundo pela palavra. Campinas: Papirus, 2006. BRANDAO, C. R. (Org.) ; STRECK, Danilo (Org.) . Pesquisa participante: o saber da partilha.

Aparecida: Idias & Letras, 2006. BRANDO, Carlos Rodrigues. Pesquisa Participante. So Paulo: Editora Brasiliense, 1990. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva: com os "pingos nos is". Porto Alegre, Mediao,

2004. CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - Novas contribuies para o debate. So Paulo: Ed

Atica, 2001. FAZENDA, I. C. A. Integrao e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou

ideologia? So Paulo: Loyola, 1979. ________. Prticas Interdisciplinares na Escola. 2 Edio, So Paulo: Cortez, 1993. ________. Interdisciplinaridade: Histria, teoria e pesquisa. Campinas, SP. Papirus,1994. ________. A virtude da fora nas prticas interdisciplinares. Campinas, SP. Papirus,1999. FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa, RJ: Paz e

Terra, 2000. FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, Seriao e Avaliao: Confrontos de Lgicas, SP, Moderna,

2003. GADOTTI, M.; ROMO, J.E. (org.). Educao de Jovens e Adultos: teoria, prtica e proposta.

So Paulo: CORTEZ; Instituto Paulo Freire, 2001. GONALVES, Luiz Alberto Oliveira & SILVA, Petronilha Beatriz Gonalves. O jogo das

diferenas: o multiculturalismo e seu contextos. Belo Horizonte; Autntica, 3 Ed., 2001. HADJI, C. Avaliao desmistificada. Porto Alegre: Artmed, 2001. Educao de Jovens e adultos: Uma memria contempornea (1996-2004). Coleo Evoluo

para Todos. Organizao das naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura. Ministrio da Cultura.

Disponvel no site do MEC. HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrrio em avaliao. Porto Alegre: Mediao, 2005. LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola - Teoria e Prtica. Editora Alternativa. 5

edio. Goinia. 2004. LOURO, Guacira Lopes (org). Corpo, Gnero e Sexualidade: um debate contemporneo na

Educao, Petrpolis RJ: Vozes, 2003. MORIN, E. A cabea bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro:

Bertrand, 1999. MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil: Histrias,

realidades, problemas e Caminhos. So Paulo: Global Editora e Ao Educativa, 2004. OLIVEIRA, Zilma. O desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognio. Educao Infantil:

Fundamentos e Mtodos. Ed. Cortez, 2002. PAIVA, V.P. Educao Popular e Educao de Jovens e Adultos. Rio de janeiro: Edies Loyola,

1973. SACRISTN J.GIMENO, Compreender e Transformar o Ensino, 4 Ed. Artmed, Porto Alegre,

2000. SANTOS, Joel Rufini dos. A Questo do Negro na Sala de Aula. So Paulo, tica, 1990. SANTOS, Milton. Tcnica, espao, tempo: globalizao e meio tcnico-cientfico informacional.

So Paulo: Hucitec, 1997. SILVA, Aracy Lopes da & GRUPIONI, Luis Donisete Benzi (org.) . A temtica indgena na

escola: novos subsdios para professores de 1 e 2 graus. MEC/ MARI/UNESCO, 1995. VASCONCELLOS, Celso S. Vasconcellos. Planejamento - Avaliao da aprendizagem: Prxis de

mudana - Por uma prxis transformadora, So Paulo: Libertad, 2003 .Cap.1 VYGOTSKY, L.S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo: Martins Fontes,

2001. VYGOSTSKY, L. S. Construo Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo, tica 2000. ZABALA, Antoni , Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o

currculo escolar, Artmed 2002.

5.8. LIBRAS

Programa: O sujeito surdo: conceitos, cultura e relao histrica da surdez com a lngua de sinais. Libras como marcador identitrio e cultural. Alfabetizao e letramento em Libras. Formao de professores em lngua de sinais. Noes lingusticas de Libras: parmetros, classificadores e intensificadores no discurso. A gramtica da lngua de sinais: aspectos fonolgicos, morfolgicos, sintticos e semnticos. Universais lingusticos e as lnguas de sinais. Expresses faciais em Libras: modulaes dos sinais, expresses gramaticais e expresses

afetivas. Bilinguismo: uma proposta de ensino Portugus escrito e LIBRAS implicaes na formao do usurio competente. Aspectos histricos e culturais da Surdez e da deficincia auditiva; Classificao e etiologia da deficincia auditiva e surdez; A escolarizao da pessoa com deficincia auditiva e surdez; Polticas educacionais e ensino de LIBRAS: Legislao Bilinguismo e escola; A LIBRAS e a educao de surdos na perspectiva da Educao Inclusiva;

Bibli ografia: BRASIL. Decreto n. 5626. Regulamenta a Lei n. 10436, de 24 de abril de 2002, e o artigo 18 da

Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Braslia: SEESP/MEC, 2005. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Poltica Nacional da

Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva. MEC /SEESP, Braslia, 2008. BRITO, L. F. Por uma gramtica de Lnguas de Sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,1995. FELIPE, T. A. LIBRAS em contexto: curso bsico, livro do estudante cursista. Braslia: Programa

Nacional de Apoio Educao de Surdos, MEC; SEESP, 2001.

FERREIRA-BRITO, L. Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo

Brasileiro,1995. HARLAN Lane: A Mscara da Benevolncia,

20130227102222anexo_10_revisado_programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf

Documents

Transcript of 20130227102222anexo_10_revisado_programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf

20130227102222anexo_10___revisado___programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf

Documents

Transcript of 20130227102222anexo_10___revisado___programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf

20130227102222anexo_10_revisado_programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf

Transcript of 20130227102222anexo_10_revisado_programa_e_bibliografia_06.02.2013_ate_29.pdf