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PLANOS DE ESTUDOS - REFERÊNCIAS E DICAS – 2ºtrimestre

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – CIÊNCIAS

IDENTIFICAÇÃO

Área: Ciências Da Natureza E Suas Tecnologias Série: 8ª Trimestre: 2º

Componente Curricular: Ciências Professores: Débora Perônio - Elizete Zanola

Ruben Korb - Valéria Ferreira

OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR NO TRIMESTRE

► Compreender e explicar o átomo como unidade fundamental da matéria e seus

componentes, relacionando-o com as moléculas. ► Compreender a distribuição eletrônica do átomo em subníveis.

► Identificar todos os dados fornecidos por cada quadro da tabela periódica, comparando as

propriedades dos elementos através de sua localização nessa tabela. ► Diferenciar substâncias puras e misturas, e reconhecer os diferentes métodos de separação.

► Interpretar e resolver problemas do cotidiano envolvendo MRU.

Temas de Estudo

● Estudo átomo

Conceito

Estrutura

Componentes

Distribuição eletrônica

● Tabela periódica

● Substâncias químicas

Substâncias puras e misturas

Processos de separação de misturas homogêneas e heterogêneas

● Introdução ao estudo da Física:

Mecânica:

1. Movimento: MRU

Conceito

Velocidade, espaço, tempo

Aplicações no cotidiano

Instrumentos de Avaliação

Bloco Instrumento Descrição Peso

Trabalho

Power Point

Processos de separação de misturas

1,0

Atividades

diversas

Projeto: “As

múltiplas

dimensões do

cuidado”.

Pasta, Ficha

Avaliação diária

Temas, exercícios

Ficha de observação

diária e prova

trimestral.

Temas, exercícios, trabalho de grupos

Completa, organizada, exercícios feitos,

pontualidade na entrega

Participação, interesse

Atendimento a normas

Relacionamento

Responsabilidade

Ações diárias

1,0

Laboratório

Relatório das

atividades

Apresentação dos relatórios das atividades

práticas quinzenais.

Elaboração de modelo de átomo.

1,0

Testes

Teste 1

Átomo: estrutura, partículas e ocorrência.

Tabela periódica

1,5

Substâncias puras, misturas e processos

Teste 2 de separação;

MRU

2,0

Prova

Prova Trimestral

Cumulativa

(teste1 + teste 2)

3,5

DICAS DE ESTUDOS

● Releia o texto e grife (sublinhe) as ideias principais.

● Observe os detalhes das ilustrações e desenhos.

● Tente reler as experiências realizadas no laboratório.

● Todo cientista procura aliar a teoria à prática, imite-o à medida do possível.

● Faça anotações no caderno de Ciências em aula.

● Pesquise sobre os assuntos que estão sendo tratados em aula.

● Esquematize tudo o que você estudou, utilize o caderno de Ciências.

● Tente explicar, com suas palavras, o que leu, estudou ou experimentou.

● Ao chegar em casa, repasse o que foi estudado em sala de aula naquele dia, para

não acumular matéria para a prova.

REFERÊNCIAS

Livro texto: Projeto ARARIBÁ CIÊNCIAS , 9º ano - Ed. Moderna.

http://educacao.uol.com.br/ciencias/atomos-2-o-que-e-o-atomo-e-quais-sao-suas-

caracteristicas.jhtm

Conceito, características, partículas

subatômicashttp://pt.scribd.com/doc/3420791/Quimica-Aula-01-Estrutura-do-

Atomo-Exercicios

http://quimica_basica.sites.uol.com.br/mistura.htm

Conceito, tipos, processos de separação.

profmokeur.ca/quimicap/tabela_periodica1p.htm

Tabela periódica dos elementos interativa. Informações atualizadas sobre cada um dos

elementos descobertos até hoje.

http://migre.me/etqyO

A tabela periódica através de vídeos.

efisica.if.usp.br/mecanica/basico/mruv/cotidiano/

Movimento retilíneo uniformemente variado; MRUV no cotidiano; Exercícios Propostos ·

Experimentação.

http://educacao.uol.com.br/ciencias/atomos-2-o-que-e-o-atomo-e-quais-sao-suas-caracteristicas.jhtm

http://educacao.uol.com.br/ciencias/atomos-2-o-que-e-o-atomo-e-quais-sao-suas-caracteristicas.jhtm

http://quimica_basica.sites.uol.com.br/mistura.htm

http://migre.me/etqyO

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – EDUCAÇÃO FÍSICA

IDENTIFICAÇÃO

Área: Linguagens e suas Tecnologias Série: 8ª Trimestre: 2

Componente Curricular: Educação Física Professores: Fernanda Santos e Vladimir Chelkanoff


Vivência dos movimentos corporais para a construção da cultura corporal de movimento.

Compreensão das diferenças individuais e do grupo para interagir criticamente pautada nos

valores cristãos/Maristas a partir da cultura corporal.

TEMAS DE ESTUDO

Práticas corporais como produto e produtoras de linguagem.

Características individuais e do grupo em diferentes contextos culturais

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados em quatro aspectos:

- Conhecimento – Avalia-se a compreensão e aplicação dos conceitos passados pelos

professores durante as aulas (2,5 pontos).

- Desenvolvimento – Avalia-se a evolução do aluno (gesto motor, convívio social), comparado

com ele mesmo, no decorrer do ano (3,0 pontos).

- Organização – Avalia-se a organização do material, pontualidade, respeito às regras e uso do

uniforme para as práticas (2,0 pontos).

- Participação – Avalia-se o envolvimento nas atividades propostas, a prontidão, a convivência

em grupo (2,5 pontos).

Pode totalizar 10 pontos.

- Faremos também autoavaliação com os alunos.

METODOLOGA

- Aquecimento e alongamentos: sempre será feito no início das aulas, preparando a

musculatura para o exercício, visando evitar que os alunos se machuquem. Neste segundo

trimestre haverá acréscimo de alguns movimentos novos em relação ao primeiro trimestre

- Atividades recreativas: serão realizadas com o objetivo de aquecimento para a parte principal

da aula, descontração, e visando também ao espírito de grupo, solidariedade e cooperação.

- Aulas mistas: com o objetivo de integração da turma, respeito às diferenças e

reconhecimento das características dos gêneros.

- Serão trabalhadas as 5 modalidades esportivas, (voleibol, handebol, basquetebol, futsal e

atletismo), e também a prática de badminton. Trabalharemos os fundamentos e regras de

cada esporte para que no jogo ou prova os alunos consigam executá-los de maneira correta, e

através das regras tenham o maior entendimento do esporte.

- Trabalharemos também o desenvolvimento humano (jogos cooperativos, relacionamentos,

importância do grupo, sua importância na sociedade) e corporal (conhecimento do seu corpo,

diversidade de vivências motoras), proporcionando maior vivência e o crescimento do aluno na

sua integralidade.

REFERÊNCIAS

Educação física Escolar: Expectativas, importâncias e objetivos;

Site citado: WWW.efdeportes.com

Revista digital Buenos Aires, 2008.

PROF. ANDRÉ DE MELO LIMA. - A importância da Educação Física escolar para o

desenvolvimento da aprendizagem, 2011.;

Site citado: Centro Esportivo Virtual WWW.cev.org.br

DR. JOSÉ JOÃO ZANINI F°. – Viva mais, viva melhor – Editora La Salle, 2000.

COBRA, Nuno

A semente da Vitória -

Editora SENAC São Paulo – 2007

BERNARDINHO

Transformando Suor e Ouro – Editora Sextante – 2006

JORDAN, Michael

Nunca Deixe de Tentar – Editora Sextante – 2009

http://www.efdeportes.com/

http://www.cev.org.br/

HALBERSTAM, David

Michael Jordan; a história de um Campeão e o Mundo que ele Criou – Editora 34 LTDA – 1999

BERNARDINHO

Cartas a um Jovem Atleta – Editora Elsevier – 2007

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – ENSINO RELIGIOSO

IDENTIFICAÇÃO

Área: Ciências Humanas Série: 8ª Trimestre: 2º

Componente Curricular: Ensino Religioso Professor: Julio Cesar De Lima


Identificar e reler as crenças e questões sobre a morte presentes na sala de aula bem como

nas diferentes Culturas e Tradições Religiosas, a fim de contribui para a elaboração de um

projeto de vida pessoal e comunitário integral e responsável.

Temas de Estudo

1. Vida e morte: questões que envolvem o sofrimento e a esperança.

2. A morte: ancestralidade, reencarnação, ressurreição, niilismo.

3. Projeto de vida: uma resposta integral ao sentido humano da vida.



Trabalhos Trabalho 1 Ritos das Tradições Religiosas 1,0

Trabalho 2 Crenças pessoais sobre a morte 1,0

Autoavaliação Autoavaliação Critérios preestabelecidos 1,0

Testes Teste Único Vida e morte 3,5

Trimestral Avaliação cumulativa 3,5

DICAS DE ESTUDOS

1. Exercitar uma escuta atenta a si mesmo, ao professor e aos demais colegas.

2. Compreender a sala de aula como espaço de troca e construção de conhecimento.

3. Registrar as ideias relevantes para facilitar o estudo bem como as avaliações.

4. Deixar-se questionar pelos conteúdos, expressando devidamente tais perguntas.

5. Participar da aula com perguntas e ideias coerentes com o conteúdo estudado.

6. Relacionar, tanto quanto possível, os conteúdos dos componentes curriculares.

7. Buscar o significado das palavras para ampliar a compreensão dos conteúdos.

REFERÊNCIAS

1. BETIATO, Mário; SANCHES, Mário Antônio. Navegando nos caminhos da fé: Educação

Religiosa e suas novas exigências. Curitiba: M. Barreto Editora Ltda, 1998.

Betiato e Sanches fazem-nos perceber que algumas coisas precisam ser

repensadas na escola para que a hipocrisia não continue fechando nossos olhos

para a realidade da vida. E, por acaso, a morte não faz parte da vida? Algum ser

vivo poderá escapar disso? O Ensino Religioso tem muito a contribuir.

2. CLÉMENT. Catherine. A viagem de Théo: Romance das religiões. São Paulo: Cia das Letras,

1998.

A viagem é na companhia de Théo e Marthe. Ele, um adolescente que vive enfiado

nos livros e sofre de uma grave doença; ela, uma mulher cosmopolita. Tia e

sobrinho visitam muitos centros sagrados mundo afora, oferecendo ao leitor a

certeza de que as religiões são uma das maiores aventuras da humanidade.

3. LELOUP, Jean-Yves. Além da luz e da sombra: sobre o viver, o morrer e o ser. Petrópolis:

Vozes, 2001.

Todas as Tradições Religiosas e espiritualistas da humanidade colocam, talvez

como o problema fundamental da vida, a questão do saber morrer. Leloup cita

com a mesma fluência Buda, Cristo, Jung e a Física Quântica, sempre com o

gracioso cuidado de não limitar a verdade a um ponto de vista exclusivista.

4. SUPERINTERESSANTE. Morte. São Paulo: Ed. Abril, Fevereiro, 2002.

A morte faz parte da vida. Todos começamos a morrer exatamente no dia em que

nascemos. Pode-se aceitar a sua inevitabilidade e olhá-la de frente. Por outro

lado, pode-se negá-la, fugir dela. Contudo, imaginar que não pensá-la ou

considerá-la poderá, mais cedo ou mais tarde, livrar-nos de tal realidade.

5. SUPERINTERESSANTE. Revista das religiões. São Paulo: Abril, Nº 1 - Mai 2003 a Nº 23 - Jul

2005.

Essa publicação junta o olhar acurado da Revista Superinteressante a um estilo

saboroso de falar de religião. Nos tempos em que fé e razão pareciam

inconciliáveis, havia certa tendência em considerar assuntos de religião como

secundários ou piegas. Aqui, o sagrado é tratado com bastante seriedade.

6. VÁRIOS AUTORES. As religiões do mundo. São Paulo: Melhoramentos, 1996.

Esta obra, de abrangência enciclopédica, apresenta as Tradições Religiosas do

mundo, do passado ao presente, com textos especialmente escritos para pessoas

de todos os níveis de conhecimento e um glossário com mais de mil verbetes,

além de ilustrações, imagens e mapas.

7. WWW.COISASESENTIDOS.BLOGSPOT.COM.BR - LIMA, Julio Cesar De.

Escrever é ruminar. É sistematizar ideias. Eis o primeiro objetivo desse blog. O

segundo é formar um acervo de Educação Religiosa, a partir dos PCNs. O terceiro

objetivo é partilhar algumas reflexões sobre Educação para a Paz e Educação

Cristã tendo em vista, principalmente, os adolescentes e os jovens.

8. WWW.ETIMOLOGIAS.DECHILE.NET e WWW.ORIGEMDAPALAVRA.COM.BR

A etimologia, no grego ethymon = ‘verdade’ + logia = ‘estudo’, é um exercício

fascinante. É necessário compreender o vocabulário das respectivas áreas para

construir o conhecimento. Buscar a origem das palavras tem se mostrado um

instrumento extraordinário de uma urgente construção interdisciplinar.

http://www.coisasesentidos.blogspot.com.br/

http://www.etimologias.dechile.net/

http://www.origemdapalavra.com.br/SITE/

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – FILOSOFIA

IDENTIFICAÇÃO

Área: Ciências Humanas Série: 8ª série Trimestre: 2º Tri

Componente Curricular: Filosofia Professor: Pablo Pimentel


Trabalhar a história da Filosofia e alguns problemas centrais em pensadores de grande

importância como Sócrates, Platão, Aristóteles e Epicuro. Desenvolver a criticidade da análise

na obra de George Orwell “A revolução dos bichos”.

TEMAS DE ESTUDO

1 – Lógica: Dedução e indução (Aristóteles)

2 – Diálogo e Dialética (Sócrates e Platão)

3 – Ética (Sócrates e Platão)

4 – Ética (Aristóteles)

5 – A felicidade (Aristóteles e Epicuro)

6 – “A Revolução dos Bichos” – George Orwell



Trabalho Trabalho em

grupo

Trabalho em dupla sobre

os primeiros conteúdos.

3,0

Teste Teste único Teste referente aos

conteúdos 5 e 6.

3,5

Prova Trimestral Prova referente aos

conteúdos 4, 5 e 6.

3,5

DICAS DE ESTUDOS

Abertura e predisposição ao diálogo. Envolver-se nas atividades propostas. Trazer sempre o

material solicitado. Realizar as leituras pedidas com bastante empenho.

REFERÊNCIAS

1. Atlas Básico de Filosofia. Editora Escala Educacional.

2. O Mundo de Sofia. Jostein Gaarder.

3. Filosofando. Maria Lucia Aranha e Maria Helena Martins.

4. A revolução dos bichos. George Orwell.

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – GEOGRAFIA

IDENTIFICAÇÃO

Área: Ciências Humanas e suas Tecnologias Série: 8ª Trimestre: 2º

Componente Curricular: Geografia Professor: José Gusmão Rodrigues


Levar o estudante a: reconhecer a importância da Geografia para a compreensão do lugar onde

vive bem como construir uma autonomia através da pesquisa e elaboração dos conhecimentos

necessários; compreender e reconhecer a participação e influência dos Estados Unidos na nova

ordem mundial; perceber-se como protagonista do atual momento da organização do espaço

geográfico mundial; utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a

espacialidade dos fenômenos geográficos; compreender o conceito de industrialização e de

produção do espaço geográfico; analisar o processo de industrialização em vários países;

identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações; identificar

as características e a dinâmica dos fluxos populacionais; identificar e analisar situações da vida

cotidiana que estejam relacionadas a preconceitos étnicos, religiosos e físicos; identificar e

compreender a importância dos recursos naturais na produção do espaço geográfico; compreender

os fluxos populacionais de imigração e de capitais existente entre os países europeus.

TEMAS DE ESTUDO

- Estados Unidos: o espaço urbano e industrial, relações com o meio ambiente, aspectos gerais da

população, indicadores sociais, questão da imigração, potência militar, política externa, potência

cultural: o american way of life.

- Europa: localização, aspectos gerais da natureza (clima, relevo, hidrografia e vegetação),

características gerais da população.



Atividades

1. A geografia da Copa

do Mundo

Pesquisa e construção de um cartaz com uma

ficha-síntese sobre um dos países participante da

Copa do Mundo no Brasil.(tarefa em dupla)

0,5

2. Vídeo clip: american

way of life

Construção de um vídeo clip com música sobre o

assunto (tarefa em dupla).

1,0

3. Feira das Nações (1ª

Parte)

Elaboração de uma pesquisa sobre um dos países

participantes da Feira das Nações (tarefa em

grupo).

1,0

4. Atividades sala de

aula

Anotações no caderno, preenchimento do polígrafo

de acompanhamento das aulas, resumos, temas.

0,5

Testes Teste 1

Teste 2

Avaliações individuais, sem consulta, compostas

de oito a dez questões com respostas

dissertativas.

1,5

2,0

Trimestral Prova Avaliação individual, sem consulta, composta de

15 a 20 questões com respostas dissertativas.

3,5

DICAS DE ESTUDOS

1. A condição fundamental para ter resultado nos estudos é querer estudar e escolher os meios

para alcançar este objetivo. Estudar é um compromisso com você mesmo.

2. Ao ler, procure compreender o que diz cada parágrafo destacando as ideias principais.

3. Se aparecer palavras desconhecidas para você, faça uso de um bom dicionário de língua

portuguesa.

4. Faça um esquema dos assuntos depois de ler o texto por algumas vezes.

5. Tente explicar com as suas palavras o que leu e o que ouviu.

6. Preste muita atenção nos mapas durante seus estudos, pois eles contêm informações tão

importantes quanto o texto, afinal você está estudando Geografia, a ciência que se preocupa

com o espaço de vivência da humanidade, o que faz da leitura cartográfica uma ferramenta

indispensável.

7. Use os exercícios do Livro Didático para verificar se aquilo que você estudou ficou bem

compreendido por você, resolvendo-os sem precisar retornar ao texto. Após, feito assim,

retome o texto para averiguar se você estava certo ou errado, e anote as suas dúvidas para

perguntar ao professor na próxima aula.

8. Sempre procure fazer a correlação entre os conteúdos vistos durante o decorrer das aulas;

9. É de grande importância estar “ligado” ao mundo que o cerca para isso leia jornais, revistas,

assista telejornais, leia notícias sobre o Brasil e o mundo quando estiver navegando pela

internet, isso o ajudará a sempre estar atualizado, e quando considerar interessante traga

essas notícias para a sala de aula.

REFERÊNCIAS

- ADAS, Melhem e ADAS, Sérgio - Expedições Geográficas 9º Ano / 8ª Série. 1ª Ed. São Paulo:

Moderna, 2011.

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – HISTÓRIA

Plano de Estudos – 2ºtrim. - 2014 - LÍNGUA ESTRANGEIRA – ESPANHOL

IDENTIFICAÇÃO

Área: Área De Linguagens, Códigos E Suas Tecnologias

Série: 8ª Trimestre: 2º

Componente Curricular: Língua Espanhola Professor: Cristina Maia


- Conhecer e compreender os costumes dos diferentes povos falantes de língua espanhola,

IDENTIFICAÇÃO

Área: Ciências Humanas e suas Tecnologias Série: 8ª Trimestre: 2º

Componente Curricular: História Professores: Adriana dos Santos Moraes, Heloisa

Conceição Machado da Silva


- Conhecer fatos históricos que nortearam o século XX.

- Refletir sobre situações de lutas, conquistas, diferenças culturais, religiosas, econômicas que

foram decisivas nas transformações no mundo do início do século.

- Reconhecer relações sociais, econômicas, políticas e culturais que estabeleceu/estabelecem no

presente e no passado.

- Valorizar as ações coletivas que repercutem as condições de vida.

- Entender as relações entre os homens ao longo dos tempos.

TEMAS DE ESTUDO

A Grande Depressão, fascismo e nazismo

A Revolução de 1930

A Era Vargas

A Segunda Guerra Mundial

A Ordem Internacional do pós-guerra e a Guerra Fria



Trabalhos

Trabalho Tarefas encaminhadas a partir dos temas

abordados

2,0

Temas 1,0

Teste

Testes Teste 1 1,5

Teste 2 2,0

Trimestral 3,5

DICAS DE ESTUDOS

- Participar e envolver-se com o aprendizado.

- Ler com atenção e sublinhar as ideias principais no livro texto.

- Após a leitura fazer um resumo ou esquema para fixação do conteúdo.

- Realizar as atividades propostas (temas, exercícios, trabalhos, etc).

-Trazer sempre o material completo.

- Tirar as dúvidas, questionar e envolver-se com o crescimento coletivo.

REFERÊNCIAS

GOMES, Laurentino. 1889, Editora: Globo Livros.

_________________. 1808, Editora: Planeta do Brasil.

FAUSTO, Boris. Historia Concisa do Brasil, Editora: EDUSP.

VICENTINO, Claudio; DORIGO, Gianpaolo, História para o Ensino Médio - História Geral e

do Brasil - Vol. Único - Série Parâmetros,Editora SCIPIONE.

__________________________________________________________

- sites: www.coladaweb.com

www.suapesquisa.com/historia/

www.brasilescola.com/historiag/

http://www.coladaweb.com/

http://www.suapesquisa.com/historia/

identificando singularidades e estabelecendo relações entre eles, desenvolvendo a capacidade

de ler, compreender, interpretar e produzir pequenos textos, aplicando as estruturas

gramaticais e vocabulários específicos nas diversas situações.

TEMAS DE ESTUDO

- Vocabulário específico de datas comemorativas dos primeiros meses do ano.

- Organização de rotina com vocabulário específico de números , horas , dias da semana,

meses do ano.

- Estruturas gramaticais: diferenças entre “tú” e “usted.

artigos, verbos, substantivos, adjetivos, advérbios,conjunções, possessivos

Palavras de sentido e gêneros diferentes do português (heterosemánticos y heterogenéricos)



Trabalhos Trabalho 1

Trabalho 2

Trabalho3

Trabalho individual

Trabalho em grupo

Temas e atividades de aula

1,0

1,0

1,0

Testes

Teste único

Trimestral

Interpretação textual e

gramática

3,5

3,5

REFERÊNCIAS

No site http://www.ver-taal.com/ Exercícios com conteúdos de aula.

Gramática: GRAMÁTICA DE ESPANHOL PARA BRASILEIROS, Editora Saraiva. (Na biblioteca do

colégio, para consulta)

Auxílio do Moodle sempre. (Conteúdos e resumos serão publicados a cada trimestre)

http://www.ver-taal.com/

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS

IDENTIFICAÇÃO

Área: Linguagens Série: 8ª - Turmas

81 a 86

Trimestre: 2°

Componente Curricular: Inglês Professor: Leandro Andara


Aplicar de forma apropriada as regras de formação de plural dos substantivos em inglês.

Expressar condições, utilizando orações condicionais do tipo 1, “Type 1 if clauses - 1st conditional

sentences”.

Perguntar sempre que tiver alguma dúvida fazendo uso das “tag-questions”.

Desenvolver vocabulário e aspectos linguísticos e culturais relacionados às lições 4, 5 e 6 do livro:

(In Action 9, new edition – FTD).

Ler e interpretar pequenos textos.

TEMAS DE ESTUDO

* As regras de plural dos substantives em inglês”

* O uso de “tag-questions” – todos os tempos verbais e exceções

* Orações condicionais do tipo 1: (1st conditinal sentences)

* Textos das lições 4, 5 e 6 do livro: “In Action 9 – New edition – FTD)

* Vocabulário das lições 4, 5 e 6 do livro: “In Action 9 – New edition – FTD)



Testes

Teste 1 * Plural dos substantivos;

*Tag questions;

*1st Cond. Sentences.

1,5

Teste 2 Vocabulário estudado em aula

e 1 texto das lições

estudadas.

2,0

Trimestral Todo o conteúdo do trimestre. 3,5

Trabalho em grupos:

Vídeos em Língua Inglesa

Trabalho: Gravação

de vídeo.

Elaboração de um vídeo em

Língua Inglesa e apresentação

das falas por escrito de todos

os componentes do trabalho.

1,5

Trabalho sobre o livro lido

no 1º trimestre

Trabalho com

consulta no livro

lido.

Trabalho avaliativo individual

realizado em sala com

consulta no livro lido no 1º

trimestre.

1,0

Caderno Caderno

Apresentação do caderno ao

professor na data marcada

com todas as atividades

realizadas ao longo do

trimestre.

0,5

DICAS DE ESTUDOS

Aproveitar todas as formas de contato com o Inglês:

Aulas, músicas, filmes, TV, internet, curso de inglês, amigos, etc.

Manter caderno e livro organizados.

Trazer o livro didático e o caderno de inglês em todas as aulas.

Participar da aula de forma efetiva, sempre com disposição, atenção e boa vontade.

Perguntar sempre! Sanar todas suas dúvidas com o professor.

Plano de Estudos – 2ºtrim. - 2014 - LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS

IDENTIFICAÇÃO

Área: Linguagens Série: 8ª - Turma 87 Trimestre: 2°

Componente Curricular: Inglês Professor: Dimis Silveira


Desenvolver aspectos linguísticos e culturais relacionados ao meio ambiente, seu cuidado e

vocábulos pertinentes ao assunto.

Temas de Estudo

The sky and the sea: Vocabulary

Regular and Irregular plurals

Already x yet

Ecological issues: Vocabulary

Tag questions

First conditional with will and might



Provas

Teste Único Avaliação escrita 3,5

Trimestral Avaliação escrita 3,5

Trabalhos

Trabalho do livro Vídeo 2,0

Homework, Caderno e Livro

Prontidão e Participação em aula 1,0

DICAS DE ESTUDOS

Leia o site de Carlos Gontow sobre dicas de como aprender inglês. Ele é um professor, escritor

muito famoso no Brasil, na área do ensino/aprendizagem de língua inglesa. Ele, inclusive, é o

esposo da autora do nosso livro In @ction. Vale a pena conferir:

http://dicasingles.wordpress.com/

REFERÊNCIAS

No segundo trimestre estudaremos os conteúdos apresentados nas unidades 4, 5 e 6 do nosso

book In @ction 9

Leia o site de Carlos Gontow sobre dicas de como aprender inglês. Ele é um professor,

escritor muito famoso no Brasil, na área do ensino/aprendizagem de língua inglesa. Ele,

inclusive, é o esposo da autora do nosso livro In @ction. Vale a pena conferir:


Sites interessantes:

Para dicas de aprendizagem:


http://www2.ftd.com.br/action/NewEdition/view/about_en.cfm

Para ajudar com a pronúncia:

http://www.learnersdictionary.com/pronex/pronex.htm


Plano de Estudos – 2ºtrimestre – 2014 – LÍNGUA PORTUGUESA

IDENTIFICAÇÃO

Área: Linguagens Série: 8ª Trimestre: II

Componente Curricular: Língua Portuguesa Professora: Maria Inês Moori


No segundo trimestre, o aluno deve aplicar o conhecimento gramatical e linguístico adquirido

no I trimestre da série, ampliando sua capacidade de analisar sintática e semanticamente as

unidades textuais trabalhadas, bem como aprimorar seu universo literário e vocabular através

das leituras indicadas, demonstrando, assim, seu crescimento no domínio dos recursos

expressivos orais e escritos.

TEMAS DE ESTUDO

1. Leitura e interpretação e análise crítica de textos

2. Produção textual- textos argumentativos e dissertativos

3. Livros literários:

I- Ana Terra

II- Um Certo Capitão Rodrigo

*capítulos do livro “O Continente”, de Érico Veríssimo

4. Classes gramaticais,funções sintáticas, acentuação tônica, vírgulas, colocação

pronominal – 1ºtrimestre

5. Pronomes relativos

6. Conjunções coordenativas e subordinativas

7. Linguagem conotativa e denotativa

8. Figuras de linguagem: comparação, metáfora, catacrese, metonímia, personificação,

antítese, hipérbole, eufemismo, ironia, onomatopeia, elipse, zeugma, pleonasmo, assíndeto e

polissíndeto

9. Verbos- adequação no uso e concordância entre os tempos verbais

10. Ortografia: j/g – s/z – x/ch



Trabalhos

( 3,0)

Trabalho 1

Trabalho 2

Ana Terra e Um Certo Capitão Rodrigo, de Érico

Veríssimo

Vídeo sobre figuras de Linguagem

2,0

1,0

Testes

(7,0)

Teste 1

Teste 2

* teste individual sobre:

-leitura e interpretação de textos com variações

linguísticas

-classes gramaticais

-análise sintática interna

-uso de vírgulas

-acentuação gráfica

-colocação pronominal

-ortografia: j/g – s/z – x/ch

- pronome relativo

-verbos-uso/concordância entre os tempos verbais

* teste individual sobre:

-conteúdos do teste 1 +

-conjunções coordenativas e subordinativas

- Linguagem conotativa e denotativa

- Figuras de linguagem: comparação, metáfora,

catacrese, metonímia, personificação, antítese,

1,5

2,0

Teste

trimestral

hipérbole, eufemismo, ironia, onomatopeia, elipse,

zeugma, pleonasmo, assíndeto e polissíndeto;

-verbos-uso adequado entre os tempos verbais

Conteúdos do teste 1 + conteúdos do teste 2

3,5

DICAS DE ESTUDOS

1. Participar ativamente das aulas, copiando e completando as atividades dadas e

esclarecendo sempre suas dúvidas com o professor.

2. Revisar em casa a matéria dada em aula, tendo disciplina em seus estudos diários.

3. Organizar-se com as datas dos compromissos escolares, realizando-os com

antecedência.

4. Realizar todas as tarefas de aula e as de tema de casa oferecidas pelo professor.

5. Manter seus cadernos e pastas completos e organizados para ter um bom material para

estudo e consulta.

6. Consultar o dicionário sempre que necessário para ampliação do seu vocabulário.

7. Fazer esquemas, resumos e mapas conceituais com os conteúdos trabalhados em aula.

8. Utilizar uma boa Gramática para consulta e estudo.

9. Utilizar a página de Língua Portuguesa da professora de classe no ambiente virtual

Moodle para organização ou impressão de atividades perdidas e acesso a exercícios

extras, sugestões de leitura ou avisos referentes ao trabalho em sala de aula.

10. Manter suas leituras atualizadas e discuti-las com seus familiares, colegas e

professores, procurando enriquecer sua compreensão a respeito das obras lidas.

REFERÊNCIAS

Webgrafia:

1. www.conjuga-me.net

Conjuga-me é uma ferramenta para conjugar verbos da Língua Portuguesa. Partindo do

infinitivo de um verbo, faz a conjugação verbal de verbos regulares e irregulares.

5. linguistica.insite.com.br/mod_perl/conjugue

Conjugador de verbos para a Língua Portuguesa. Esta base de verbos conjugados da nossa

língua possui aproximadamente 280.000 registros distintos.

2. educacao.uol.com.br/.../analise-sintatica

Mostra os conteúdos de análise sintática que se referem ao estudo da oração.

Plano de Estudos – 2ºtrimestre - 2014 - MATEMÁTICA

IDENTIFICAÇÃO

Área: Matemática Série: 8ª Trimestre: 2º

Componente Curricular: Matemática Professores: Paulo Scolari e Arthur

Berndt


Utilizar o conhecimento geométrico para fazer a leitura e a representação de fatos do

cotidiano e agir sobre ela além de interpretar, compreender, analisar e resolver situações

problema aplicando os conceitos matemáticos elencados abaixo.

TEMAS DE ESTUDO

http://www.conjuga-me.net/

1. Equação do 2º grau

2. Teorema de Pitágoras

3. Sistemas e Problemas

4. Equações Biquadradas

5. Função de 1° e 2º graus (análise gráfica)



Trabalhos Trabalho 1 Lista de exercícios 1,0

Trabalho 2 Lista de exercícios 1,0

TEMAS 5 temas com valor de 0,2 cada 1,0

Testes Teste 1 2,0

Teste 2 1,5

Trimestral Prova

Trimestral

Todos os temas de estudo

elencados acima

3,5

DICAS

1. Criar horários de estudo e revisão de conteúdos em casa

2. Fazer todos os exercícios e atividades propostas em aula

3. Participar das aulas com seriedade e empenho

4. Refazer questões incorretas de testes recebidos

5. Fazer todas as atividades extraclasse propostas

REFERÊNCIAS

1. Souza, Joamir Roberto de. Vontade de saber matemática, 9º ano, São Paulo: FTD,

2009. Coleção vontade de saber

2. Giovanni, José Ruy A conquista da matemática: caderno de atividades: 9º ano/8ª série.

Ed renovada- São Paulo: FTD, 2008 – ( coleção a conquista da Matemática )

3. Name, Miguel Assis. Vencendo com a Matemática, 9º ano, São Paulo: Editora do Brasil,

2005.

4. Site www.somatematica.com.br

Plano de Estudos – 2º trimestre – 2014 – REDAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO

Área: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Série: 8a Trimestre: 2o

Componente Curricular: Redação Professor: Claudia Osório


A partir da leitura, interpretação de charges e imagens, produção de textos, desenvolver o

espírito crítico-reflexivo dos alunos bem com sua capacidade oral e escrita.

Perceber a estrutura do texto, sua coesão e coerência.

Expressar suas ideias de forma clara e com o uso adequado da língua padrão.

Temas de Estudo

TEXTO DISSERTATIVO: introdução, desenvolvimento e conclusão. Básico. Elementos

e estrutura. Passo a passo.

TEXTO DE OPINIÃO


Bloco

Instrumento

Descrição

Peso

1

Produção

Textual

Texto Dissertativo

3,5

(média aritmética entre a escrita e

a reescrita)

2

Produção

Textual

Produção de Texto

Dirigido

3,5

3

Teste

Interpretação de texto

Dissertativo e de

Imagens

3,0

DICAS DE ESTUDOS

É de extrema importância que o aluno tenha o hábito da leitura para melhor

desenvolver suas habilidades linguísticas.

Recomenda-se que o aluno mantenha a pasta sempre organizada por ordem

cronológica e seus exercícios corrigidos a fim de acompanhar satisfatoriamente as

aulas.

A participação efetiva do aluno durante as aulas é fundamental para um melhor

aprendizado.

A realização de temas é imprescindível para um melhor acompanhamento e

aprofundamento dos conteúdos trabalhados em aula.

REFERÊNCIAS

Dissertação não é bicho-papão

Autor: Simone Pessoa,

Editora: Rocco

http://www.brasilescola.com/redacao/dissertacao.htm

http://www.gramaticaonline.com.br/texto/782/Maneiras_para_se_elaborar_uma_dissertação

BRANDÃO, Sergio Vieira. Laboratório do Jovem Escritor. Ed. Paulinas, 2010.

(atividades teóricas e práticas de produção textual para alunos dos anos finais do Ensino

Fundamental e Médio)

Demais bibliografias serão sugeridas a cada oficina e/ou proposta de produção

textual desenvolvida.

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