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Música: Aspectos Gerais

Aula 1

Prof. Me. Maria Ignês Teixeira

cursoslivres@grupouninter.com.br

Jogos e Brincadeiras Musicais

na Sala de Aula

Tópicos EspeciaisEducação Musical

� Objetivos

• Aulas de música, utilizando jogos rítmicos musicais , desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental, visando desenvolver a musicalidade das crianças por meio dos sons, ritmos e movimentos de forma lúdica, com a aplicação de jogos musicais

• Trabalhar, por meio da música, a atenção, a coordenação motora, ritmos, audição, lateralidade, equilíbrio, administração do espaço, tonicidade muscular, altura dos sons, disciplina, o despertar do gosto musical e apreciação da arte

Programa – 1ª aula

� Trajetória da música na história e o ensino musical na escola

� A música e a criança

� O afeto na aprendizagem

� A contribuição social da videoaula musical

� O uso do corpo

� Vivências de expressão musical pelo movimento corporal

A Música na Pré-História

� O homem pré-histórico descobriu os sons no ambiente e aprendeu a distingui-los das ondas se quebrando na praia, da tempestade se aproximando e das vozes dos animais selvagens. Encantou-se com seu próprio instrumento musical: a voz

• Saiba mais: http://www.passeiweb.com

Instrumentos Musicais na Pré-História

� Alguns instrumentos musicais começaram a aparecer antes da Idade da Pedra, como os ‘cachimbos de vento’ e as flautas simples.

� Dentre os instrumentos musicais mais antigos, estão os apitos, com cerca de 4 mil anos. Encontrados na França, eles eram feitos com ossos de patas de rena.

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Flauta na Pré-História

� Outros apitos, feitos com ossos de aves de grande porte, também foram encontrados naquela época

� Os estudiosos reconhecem esses apitos como sendo os antecedentes de vários tipos de flauta (instrumentos de sopro)

• Saiba mais: http://semibreves.blogspot.com/2009/05/pre-historia-da-musica.html

Arco Musical

� Com pedaços de tronco e cipó, os antigos começaram a criar os instrumentos de corda, precursores de instrumentos como a harpa, o violão e o violino

Antiguidade

� Os antigos usavam a música para o exercício da magia, da saúde (curas de doenças), da política, em rituais religiosos, festas e guerras

Século VIII a.C a IV d.C - Egito, China, India, entre outros

O Ensino de Música para Crianças no Século XX

� No início do século XX os educadores começaram a pensar em métodos de educação musical

� As crianças tinham uma experiência educacional muito rígida e sofrida

� Novas teorias e descobertas exerceram grandes mudanças na educação, incluindo na área musical

O Ensino Musical na Escola

� Visão histórica internacional da Educação Musical e as contribuições para o desenvolvimento humano

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Europa -1960

� Moura (1984), afirma que:

• “na década de 1960 (o chamado período idealista da educação musical), a Europa produziu novos métodos musicais, que eram aplicados nos Estados Unidos, Europa, Ásia e na América Latina”

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Século XX

� Educadores Musicais, Pedagogos, Psicólogos:

• Jaques Dalcroze, Shinichi Suzuki, Carl Orff, Sigmund Freud, Carl Young, Jean Piaget, Howard Gartner, Maria Montessori, Paulo Freire, entre outros

Respeito ao Ser Humano

� Respeito às necessidades e interesses do ser humano

� Educação é amor

� O indivíduo é fruto do meio

� Respeito à individualidade

� Talentos não nascem prontos

Estados Unidos – 1960

� Naquela época, os Estados Unidos não se sobressaíram na criação de métodos de educação musical

� Porém, eles se empenharam em editar, traduzir, construir, organizar e divulgar os métodos europeus com muita seriedade, o que gerou uma excelente qualidade de ensino e aprendizagem musical

Educação Musical nas Escolas desde a Pré-Escola

� Paralelo aos fatos políticos que ocorreram a partir da década de 1960, uma verdadeira euforia cultural tomava conta das diversas áreas da educação, incluindo a educação musical

Educação Musical no Japão

� No Japão, desde a pré-escola, é muito comum e intensa a presença da música, que inclui canto, danças e jogos

• Saiba mais: http://historica.com.br/hoje-na-historia/shinichi-suzuki

Educação Musical em Israel

� Aos 3 anos de idade

� Inclui uso de instrumentos de percussão, como xilofones e metalofones, além de improvisação e apreciação musical, sempre utilizando jogos para o movimento corporal

XilofoneTambor

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Educação Musical na União Soviética

� A partir do primeiro ano de vida

� Métodos que estabelecem relações das canções com objetos (músicas com desenhos de animais)

• Exemplo: as cantigas de ninar são vivenciadas, brincando de colocar uma boneca para dormir

� Trabalha o abstrato e concreto

Educação Musical na Hungria

� Na primeira série da educação infantil, a disciplina de música tem duração diária de 45 minutos

� Tem como foco um trabalho que desempenhe papel efetivo no desenvolvimento das habilidades musicais, começando pelo canto

Hungria

� Os húngaros acreditam que este procedimento incentiva as crianças a entrar em contato com suas emoções, contribuindo, assim, para o aprimoramento do cálculo mental, da leitura, da escrita, do desenho e atividades que utilizam a memória e a imaginação

� Afeto na aprendizagem

Educação Musical na Alemanha

� Ouvir e perceber a música, para analisá-la de modo consciente

� Conhecer a fabricação dos instrumentos musicais, aprender teoria musical, tocar instrumentos musicais, realizar exercícios rítmicos

� Interdisciplinaridade: associar a música às demais artes, como o teatro, a poesia e a literatura

Ensino Musical em outros países

� O processo é elaborado para que o ensino da música proporcione alegria e prazer às crianças e adolescentes, além de um conhecimento profundo e continuado sobre a arte da música e seus benefícios

� Afeto na aprendizagem

Conteúdo do Clipe

� Quatro alunas de piano tocando uma peça de J. S. Bach (Concerto Brandenburgues)

� Aula de musicalização para crianças com a participação dos pais (EUA)

� Onze alunos tocando em 11 pianos (22 mãos) no auditório Ópera de Arame, em Curitiba

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� Comemoração dos 250 anos de Mozart com boneco fantoche, contando sobre a vida e obra do compositor, pesquisada pelos alunos

� Aulas de musicalização para crianças com algumas dificuldades de coordenação motora e aprendizado

� Jogos rítmicos musicais

� Exemplo de aula:

• Alunos de música da UFPR praticando jogos rítmicos no MON (Curitiba) junto às esculturas expostas

� Crianças tocando violino e violoncelo

A Educação Musical e o Paradigma Holístico

da Educação

Mensagem Final

“Cheguem até a borda, ele disse.

Eles responderam: Temos medo.

Cheguem até a borda, ele repetiu.

Eles chegaram.

Ele os empurrou...e eles voaram”(GUILLAUME APOLLINAIRE, 1880-1918)

Referências

� MOURA, I. C. Atividades musicais e desempenho do professor atuante em classes de pré-escolarização. Curitiba, 1984. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Paraná, UFPR.

� TEIXEIRA, Maria Ignês. Vídeo Aula Musical. Curitiba: Lúmen, 2002.