5˚ ANOS A, B, C, D, E, F, G – 22ª SEMANA

Bom dia, queridos alunos e responsáveis! Todos estão bem? Esperamos que sim! Na semana

anterior, iniciamos a utilização do material impresso “Construindo aprendizagens" Informamos

que os professores continuarão postando as atividades semanalmente no portal e orientando o uso

do caderno impresso. Esperamos que as atividades continuem sendo realizadas. Pedimos ainda

que os cadernos “Construindo aprendizagens” sejam preenchidos, somente com as orientações

dos professores pelo portal da Educação, após o preenchimento deverá ser guardado e entregue

em ocasião combinada. Importante que saibam que ao final das atividades da semana, você

encontrará a correção das atividades da semana anterior. Fique atento, pois você tem aí uma nova

possibilidade de rever e tirar dúvidas sobre as atividades.

Continuaremos fazendo uso de imagens (ícones) que mostrarão o que precisa ser realizado

(apenas lido, precisa ser copiado e registrado no caderno, precisa ser respondido oralmente, uso

do caderno impresso ou atividade prática e fazer artístico). Segue abaixo os ícones e suas

respectivas legendas. Seguimos juntos, porém distantes. Um bom trabalho para todos!

APENAS PARA LEITURA

PARA COPIAR E RESPONDER NO CADERNO

RESPONDER ORALMENTE

FAZER ARTÍSTICO

ATIVIDADE PRÁTICA

ATIVIDADE CADERNO IMPRESSO

Fonte dos ícones: https://www.fotosearch.com.br/CSP992/k13426457/

https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/homem-andando-falando-por-um-alto-falante_30679

https://www.fotosearch.com.br/CSP994/k16174411/

Disciplina: PORTUGUÊS 5˚s ANOS

Gramática e ortografia

Esta semana faremos uma atividade sobre os pronomes demonstrativos e discurso

direto e indireto.

Os pronomes demonstrativos indicam a posição (espacial, temporal e no próprio discurso) em

relação às pessoas do discurso.

Eles podem ser variáveis ou invariáveis.

São os seguintes:

O

discurso direto e indireto são dois tipos de introdução das falas de uma personagem de uma

narrativa.

O discurso direto é caracterizado por ser uma transcrição exata da fala das personagens, sem

participação do narrador.

Exemplo:

A aluna afirmou:

— Preciso estudar muito para o teste

O discurso indireto é caracterizado por ser uma intervenção do narrador no discurso ao utilizar

as suas próprias palavras para reproduzir as falas das personagens.

Exemplo: A aluna afirmara que precisava estudar muito para o teste.

1- Leia a fábula “A assembleia dos ratos”, que está no “Caderno de

aprendizagens” na página 3, circule os pronomes demonstrativos que aparecem na

fábula e complete as frases abaixo com os pronomes demonstrativos adequados:

a) ________caneta é minha, mas ________é sua.

b) Por que Maria fez________.

c) __________carro é do meu pai.

2- Indique o tipo de discurso: direto ou indireto que aparecem no texto, de acordo

com as indicações dos parágrafos. Faça as marcações em seu texto, no próprio

caderno de atividades. Em seguida, vá para a página 46 (ESPAÇO PARA

ANOTAÇÕES), anote a data da atividade e a página 3. Escreva:

PRIMEIRO PARÁGRAFO –

SEGUNDO PARÁGRAFO –

TERCEIRO PARÁGRAFO –

E anote suas respostas ao lado de cada indicação.

A ASSEMBLÉIA DOS RATOS

Primeiro parágrafo

Era uma vez uma colônia de ratos, que viviam com medo de um gato. Resolveram fazer uma

assembleia para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram

discutidos e abandonados. No fim, um jovem e esperto rato levantou-se e deu uma excelente ideia:

Segundo parágrafo:

- Vamos pendurar uma sineta no pescoço do gato e assim, sempre que ele estiver por perto

ouviremos a sineta tocar e poderemos fugir correndo. Todos os ratos bateram palmas; o problema

estava resolvido. Vendo aquilo, um velho rato que tinha permanecido calado, levantou-se de seu

canto e disse:

Terceiro parágrafo:

- O plano é inteligente e muito bom. Isto com certeza porá fim às nossas preocupações. Só falta

uma coisa: quem vai pendurar a sineta no pescoço do gato?

Moral da história: Falar é muito fácil, fazer é que é difícil.

Atividade de Leitura e interpretação

Nessa semana a atividade leitura será sobre o gênero textual Cartaz, no material

impresso Construindo Aprendizagens na página 10 Atividade 5 vocês irão ler e

interpretar as informações contidas no cartaz sobre vacinação, leiam com atenção e

respondam as questão A na página 10, e as questões B e C na página 11.

Agora vamos aprender um pouco sobre esse gênero textual:

O cartaz é um gênero textual marcado especialmente pela função informativa, bem

como pela função apelativa. Existe uma série de gêneros textuais utilizados para transmitir

mensagens; dentre os diversos existentes, o cartaz é um dos mais comuns, pois é frequente nos

depararmos com eles diariamente.

O cartaz é produzido de forma clara e objetiva, para facilitar a compreensão no momento da leitura.

Entre as suas características, está: divulgar alguém, algum evento ou alguma coisa.

Sua função principal é a de divulgar uma informação visualmente, mas também tem sido apreciada

como uma peça de valor estético. Além da sua importância como meio de publicidade e de

informação visual, o cartaz possui um valor histórico como meio de divulgação em importantes

movimentos de caráter político ou artístico.

O cartaz compõe o quadro de mais um dos gêneros textuais que circundam o nosso cotidiano,

podemos encontrá-lo nas ruas, repartições públicas, estabelecimentos comerciais, em cinemas,

teatros, dentre outros.

Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/cartaz

Atividade

Segue abaixo mais um cartaz sobre a mesma campanha do caderno e atividades, leia e

converse com sua família e responda oralmente:

1- Qual os dois cartazes vocês mais gostaram??

2- Os dois cartazes conseguiram passar a mensagem da importância da vacinação?

Boa Leitura!

Fonte: https://www.saude.gov.br/artigos/42870-comeca-a-vacinacao-contra-hpv-e-meningite-para-jovens-e-

adolescente

Fonte: https://www.todamateria.com.br/pronomes-demonstrativos/

https://beduka.com/blog/materias/portugues/quais-sao-os-pronomes-demonstrativos/

https://www.normaculta.com.br/discurso-direto-e-

indireto/#:~:text=O%20discurso%20direto%20%C3%A9%20caracterizado,reproduzir%20as%20falas%20das%20pers

onagens.

Disciplina: MATEMÁTICA 5˚s ANOS

Para complementar a atividade anterior, vamos relembrar um pouco sobre

Adição e subtração com números na forma decimal. Faça somente as

respostas das questões em seu caderno.

1) Isabella vai comprar o micro-ondas e o fogão mostrados abaixo. Observe a

imagem e responda às questões.

a) Quantos reais Isabella gastará nessa compra?

Para descobrir, fazendo uma adição, adicionamos centésimos com

centésimos e décimos com décimos. Depois, colocamos a vírgula do

resultado debaixo das demais vírgulas.

Isabella gastará na sua compra R$

b) Isabella pagará ``a vista e, por isso, terá um desconto de R$ 55,91. Nesse

caso, quantos reais ela gastará?

Podemos descobrir fazendo uma subtração.

Nesse caso, Isabella gastará R$

Fonte: Buriti Mais Matemática 5 ano.

No caderno impresso você deverá resolver as situações problemas nas

páginas 19 e 20, parte II. Resolva apenas os problemas A, B, C e D.

Disciplina: HISTÓRIA 5˚s ANOS

Olá 5ºs anos!

Nas atividades da semana 18 começamos a trabalhar em conjunto com material

impresso entregue a vocês “Construindo Aprendizagens” e viemos ao longo das

semanas falando sobre as Pandemias que assolaram o mundo levando a morte um

número astronômico de pessoas.

Vocês deverão ler novamente o texto “Conhecendo sobre pandemias na

história” das páginas 24 e 25 e depois realizar as atividades D, E, F e G da

página 26.

Para podemos concluirmos leia o texto que traz mais algumas reflexões sobre

a Covid-19.

Em 31 de Dezembro de 2019 foi emitido pela OMS (Organização Mundial

de Saúde) um alerta para a circulação de um novo Corona vírus no qual depois

seria denominado Covid - 19 e a cada dia foram surgindo novas informações.

Ele foi se espalhando por todos os continentes e no percurso deixando

infelizmente um grande número de vítimas. Segundo dados da OMS do dia 30

de agosto de 2020 o mundo tem 25 milhões de casos confirmados, além de 843

mil mortes registradas.

Segundo especialistas médicos a forma transmissão principal é via

respiratória por gotículas e a secundária por contato de superfícies. E a melhor

forma de prevenção continua sendo o uso de máscaras e a higienização das

mãos, superfícies e objetos em que várias pessoas tenham contato.

Desde o começo da pandemia de Covid -19, os principais sintomas eram

tosse seca, febre e cansaço, mas ao longo dos meses as pessoas infectadas

foram apresentando outros sintomas, os infectologistas acreditam que essa seja

uma doença camaleônica. Sendo que muitas pessoas infectadas ficaram

assintomáticas, isto é, não apresentavam nenhum sintoma.

Ainda não há um remédio que cure está doença e não sabemos quando

teremos um que seja efetivo, os cientistas estão em uma grande força tarefa de

estudos para descobrirem, mas este processo pode durar muitos anos. O que

temos de mais recente são os estudos e testes de vacinas que os laboratórios

prometem estarem prontas até o final desse ano. Esta é uma esperança dos

governantes e da população para que possamos retornar as atividades em sua

totalidade.

Fonte de pesquisas:

https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/06/30/seis-meses-depois-do-1o-alerta-

sobre-o-novo-coronavirus-o-que-ja-sabemos-e-o-que-ainda-e-incerto.ghtml

https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2020/08/o-que-muda-agora-que-

sabemos-que-reinfeccao-de-covid-19-e-possivel.html

Disciplina: GEOGRAFIA 5˚s ANOS

Nas semanas anteriores, estudamos muitas coisas a respeito do povo Brasileiro.

Falamos sobre a formação do povo brasileiro, cultura (danças, comidas, festas),

da influência de outros povos, da imigração e migração, da miscigenação.

Nessa semana vamos ver como essas influências ficaram distribuídas de acordo

com as regiões brasileiras.

Vamos ler o texto!

O povo brasileiro

O Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas,

econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. Os principais

disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a

população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os

imigrantes italianos, japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre outros,

contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil.

Sendo assim podemos dividir a população brasileira em três grupos:

Primeiro grupo: Os que já viviam aqui;

Quando o Brasil foi descoberto (ano de 1.500) já existiam em torno de 5

milhões de nativos vivendo nessas terras, a população indígena.

Segundo grupo: Os que foram trazidos;

Os negros, foram trazidos como escravos para trabalhar na lavoura de

cana-de-açúcar e mineração, vieram acorrentados e tratados como animais para

trabalhar e viver nas terras brasileiras.

Terceiro Grupo: Os que vieram;

Os Portugueses, Espanhóis e Holandeses, que vieram como

exploradores da “Nova terra, Brasil”. E os italianos, alemães, poloneses,

japoneses, coreanos, entre outros que após a libertação dos escravos, recebiam

sementes e terras para plantio, oferendo mão de obra barata.

Vejamos os dados do mapa abaixo:

Fonte :Janete de Paula

Atividade

Copie as questões e responda no seu caderno:

1- O estado que você mora tem influência de que países?

2- Na sua opinião o Brasil tem uma influência maior de qual povo?

Explique.

FONTE: Caderno impresso “Construindo Aprendizagens – Ensino Fundamental 5º ano da

Prefeitura de Diadema

Buriti Mais

Disciplina: CIÊNCIAS 5˚s ANOS

Era uma vez o Sol, a Terra e a Lua... Vamos continuar nossos estudos e

aprender um pouco mais sobre o Universo.

https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-universo-e-seus-astros.htm

O universo é conjunto de galáxias, estrelas, planetas e corpos celestes,

alguns já identificados, mas muitos ainda desconhecidos pelo ser humano.

É impossível ter ideia de seu tamanho.

A própria origem do nome já explica isso: univérsus, ‘todo, todo inteiro; o

universo’, com origem no idioma Latim.

Origem do Universo

Como ele surgiu? Os cientistas já pesquisaram muito a este respeito e

atualmente a teoria mais aceita para explicar sua origem é a chamada teoria do

Big Bang, ou seja, “Grande Explosão”. De acordo com essa teoria, o universo

teria surgido após uma grande explosão cósmica, entre 10 e 20 bilhões de anos

atrás. O termo explosão é usado porque houve uma grande liberação de energia,

criando o que conhecemos atualmente como espaço-tempo.

Galáxias e Via Láctea

As galáxias são sistemas estelares isolados no universo que possuem

bilhões de estrelas, asteroides, etc. A Via Láctea é a galáxia onde está a Terra,

tendo o Sol como estrela principal e outros planetas que circulam em sua órbita,

por isso chamada de Sistema Solar.

Oito planetas que fazem parte do sistema solar são: Mercúrio, Vênus,

Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Importante lembrar aqui, que até

agosto de 2006, Plutão era considerado o nono planeta, desde então passou a

ser classificado como planeta anão.

Curiosidades

• O nome Via Láctea, que significa “Caminho do Leite”, vem da mitologia

grega. Segundo os gregos ela originou-se do leite derramado pela deusa

Hera quando esta amamentava seu filho, o voraz Hércules.

• A Terra, terceiro planeta a partir do Sol, possui apenas um satélite natural,

a Lua, localizada a cerca de 380 mil quilômetros de distância do nosso

planeta.

Agora em seu caderno copie e responda as questões:

1- Quais são os planetas do nosso sistema solar?

2- O que é universo?

3- Faça uma pequena história de aventura no espaço, use a imaginação,

lembre-se dos filmes que você já assistiu e boa aventura.

Fonte de pesquisa do texto adaptado e imagens

https://www.smartkids.com.br/trabalho/universo

https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-universo-e-seus-astros.htm

Disciplina: ARTES 5˚s ANOS

TEATRO

Nesta semana iremos conhecer um pouco sobre a história do Teatro de

Bonecos.

Leia o texto e observe as imagens na próxima semana daremos

continuidade:

A história do Teatro de Bonecos é tão antiga quanto a do próprio teatro

tradicional. Esta arte já está presente entre os primitivos que, deslumbrados com

suas silhuetas nas paredes das cavernas, elaboraram o teatro de sombras,

visando talvez entreter suas crianças. Desde então o Homem não estancou mais

seu impulso criativo. Surgem os bonecos moldados com barro, desprovidos de

junções, para posteriormente aparecerem os primeiros exemplares com a união

de cabeça e membros.

O Teatro de Bonecos nasceu há muito tempo atrás, no Oriente, principalmente

na China, na Índia, em Java e na Indonésia. Lá ele conquistou um status

espiritual e era tratado com muita reverência. Os orientais consideravam estes

bonecos como verdadeiros deuses, dotados de recursos mediúnicos e

fantásticos. Eles eram criados com tamanha perfeição que se tornavam idênticos

aos seres vivos, muitas vezes inspirados realmente em personagens reais.

Fonte: https://www.infoescola.com/artes/teatro-de-bonecos/

Esta arte desembarcou na Europa através dos negociantes, logo se difundindo

por todo o continente. Entre os gregos eles eram portadores de tamanha

ousadia, que muitas vezes eram usados como ferramentas para ironizar o

Cristianismo. Os romanos herdaram este elemento cultural e muito contribuíram

para seu aprimoramento e consequente disseminação.

No universo ocidental, ao contrário do Oriente, vê-se a razão humana tentando

dialogar com o sagrado de forma rudimentar. Na era medieval esta arte foi alvo

de intolerância religiosa, pois foi utilizado, nesta época, como um meio de

evangelizar as pessoas. Ela era normalmente exibida durante as feiras livres nos

burgos.

Em terras americanas, o Teatro de Bonecos chegou pelas mãos dos

colonizadores, em meados do século XVI, na era das grandes descobertas.

Desta forma este movimento cultural aportou no Brasil, mais uma vez como

instrumento de doutrinação religiosa. Ele se consolidou no Nordeste, fixando-se

especialmente em Pernambuco, sendo batizado na Paraíba como Babau.

Através desta arte os artistas podem transmitir ao público sua mensagem

impregnada de temáticas sociais.

A graça do boneco está em sua associação de movimento e sonoridade, o que

encanta e seduz principalmente o público infantil. O Teatro de Bonecos está

sempre intimamente ligado ao entorno histórico, cultural, social, político,

econômico, religioso e educativo. Em cada recanto do Planeta, por conta da

diversidade cultural, ele recebe um nome distinto.

Na Itália encontra-se o Maceus, posteriormente substituído pelo Polichinelo; na

Turquia, o Karagoz; na Grécia, as Atalanas; na Alemanha, o Kasper; na Rússia,

o Petruska; em Java, o Wayang; na Espanha, o Cristovam; na Inglaterra, o

Punch; na França, o Guinhol; nos Estados Unidos, o Mupptes; e no Brasil, o

Mamulengo.

O Teatro de Bonecos ganha existência nos palcos por meio do movimento das

mãos do ator que o manipula, narra as histórias e transcende a realidade,

metamorfoseando o real em momentos de magia e sedução. Mas ele também

tem um alto potencial educativo, podendo se converter em poderoso instrumento

nas mãos de um bom educador.

Fonte:https://pixabay.com/pt/photos/fantoche-boneca-estrela-figura-1004571/

Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/bonecas-teatro-de-fantoches-551309/

Fonte: https://robertarocha.com/viii-mostra-de-teatro-de-bonecos-acontece-em-teresina/

Fonte: https://robertarocha.com/viii-mostra-de-teatro-de-bonecos-acontece-em-teresina/

Bibliografia:

https://pixabay.com/pt/

https://www.infoescola.com/artes/teatro-de-bonecos/

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 5˚ ANOS

Continuando com nossas atividades práticas em família, agora será uma

brincadeira divertida em que serão exigidas algumas aptidões físicas, uma delas

é o equilíbrio de um objeto na mão com deslocamento. Tudo ao mesmo tempo,

complicado? Vocês verão que não! Pode parecer difícil, porém com a prática,

vocês perceberão que vai melhorando, conforme for competindo nessa corrida

divertida. Além de exigir agilidade e equilíbrio, envolve também concentração.

Materiais necessários: Para fazer a prova, serão necessárias vassouras.

Faça no chão uma linha de largada e uma linha final para a chegada. (inicio e

fim).

Cada concorrente deve sair equilibrando uma vassoura na palma da mão, ou na

ponta dos dedos (ficar com as mãos abertas, sem segurar), e ir até a chegada.

Quem chegar primeiro vence. Quero lembrar que o importante é participar e

aprender.

A vassoura não pode cair e caso caia, o participante deve voltar à linha de

largada e iniciar a prova novamente. Quero trazer a memória algo importante

quanto às brincadeiras e jogos competitivos, “Vivendo e prendendo a jogar”.

Em caso de mais de três participantes a brincadeira pode ser realizada em

revezamento, como nas provas de atletismo no revezamento, em que os atletas

passam o bastão.

Nesta atividade devem-se utilizar marcas no chão, largada e chegada. Fica a

critério das possibilidades em que se encontra na casa e espaço disponível,

quintal, etc.

Obs. É importante ficar atento ao espaço para não ter mais obstáculos no trajeto,

entre a largada e chegada, inicio e fim, e o teto esteja livre pra essa caminhada

ou corrida com a vassoura que será equilibrada na palma das mãos. A sugestão

é que se possível essa brincadeira seja realizada no quintal.

Todas as possibilidades servem como elementos motivador para as crianças,

lembrando sempre da segurança.

Espero que possam se divertir e aprender, interagindo em família.

Façam seus registros, se fizeram tabela com pontos e os vencedores, quantos

participantes estiveram nesse desafio, o que foi legal nessa atividade e caso

tenha alguma observação, escreva no seu caderno.

CORREÇÃO DA 21˚ SEMANA

Agora que você fez as suas atividades da semana, está na hora de conferir as

atividades da semana passada, para ver se está tudo certo! Se houver

necessidade, faça as correções que forem necessárias.

PORTUGUÊS

ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO

Material “Construindo aprendizagens” página 9.

A) Este texto em específico serve para informar, advertir e recomendar

precauções.

Correção: palavras paroxítonas encontradas no texto: Combate ao aedes

aegypti: prevenção e controle da dengue, chikungunya e zika, da página 9

do caderno de aprendizagens.

ministério

saúde

brasileiro

forma

permanente

pelo

combate

mosquito

dengue

zika

chikungunya

doenças

podem

outras

enfermidades

como

microcefalia

aedes

período

propício

causa

chuvas

consequentemen

te

risco

essas

doenças

entanto

ano

manter

todas

posturas

possíveis

para

ano

isso

deve

atenta

criadouros

mosquito

essa

forma

sua

parte

riscos

grandes

necessidade

urgente

B) O assunto é o combate ao Aedes Aegypti e prevenção.

C) A melhor forma de prevenção da dengue é evitar a proliferação do

mosquito Aedes Aegypti, eliminando água armazenada que podem se

tornar possíveis criadouros, como em vasos de plantas, lagões de água,

pneus, garrafas plásticas, piscinas sem uso e sem manutenção, e até

mesmo em recipientes pequenos, como tampas de garrafas.

MATEMÁTICA

Respostas da página 17, 18 e 19. Entendendo o Sistema Monetário

brasileiro.

A) Para saber o preço do custo de três quilos de peixe, é necessário multiplicar

o valor do quilo de peixe por três: R$12, 50 vezes 3. Então:

D U , D C

1

1 2, 5 0

x 3

3 7, 5 0

Resposta: o preço de três quilos de peixe é R$37,50.

B) Para saber quanto cada filho receberá, é necessário dividir R$960,00 por 3.

Então:

9 60,00 3

-9 3 2 0,00

0 6

0 0,00

Resposta: cada filho receberá R$320,00

C) Para saber quanto Maria recebeu de troco basta somar o valor das notas e

subtrair pelo valor pago, assim somando as quantidades R$100, 00 + R$100,00

+ R$100, 00 = R$300, 00 – R$297, 45. Não esqueçam que vírgula ficam embaixo

de vírgula. Então:

Resposta: Maria recebeu de troco R$2,00.

D) Para saber o valor que Carla tem no cofrinho basta somar as quantidades,

nunca esquecendo que vírgula e embaixo da vírgula. Então:

D U D C

+ 2 0, 0 0

1 0, 0 0

5, 0 0

1, 0 0

0, 5 0

3 6, 5 0

Resposta: Carla tem no cofrinho R$36,50.

E) Para saber quantas notas de R$5,00 eu preciso para ter o valor de

R$100,00, basta contar de 5 em 5 até chegar no 100.

Resposta: Preciso de 20 notas de R$5,00.

C

D

U

D

C

3 0 0, 0 0

2 9 7, 4 5

0 0 2, 0 0

C

D

U

D

C

1 0 0, 0 0

1 0 0, 0 0

1 0 0, 0 0

3 0 0, 0 0

F) Para sabermos o total da compra e quanto receberá de troco, primeiro

somamos as quantidades dos valores da compra da bola, carrinho e boneco

R$20,00 + R$35,00 R$40,00= R$95,00, logo subtraímos a quantidade da nota

pelo valor da compra para termos o valor do troco. Então:

D U D C C D U D C

+ 4 0, 0 0 - 1 0 0, 0 0

3 5, 0 0 9 5, 0 0

2 0, 0 0 0 0 5, 0 0

9 5 0 0

Resposta: O total da compra de Caio é de R$95,00 e o valor do troco é de

R$5,00.

G) Na própria questão temos um exemplo de que maneira pode-se obter os

valores, assim a resposta será individual do aluno.

Correções da atividade de geometria:

1) Figuras não planas são aquelas dispostas no espaço, neste caso a separação

correta seria: esfera, cilindro, cone, prisma, cubo, cone, paralelepípedo e

pirâmide.

Figuras planas são as que possuem comprimento e largura, neste caso a

separação correta seria: circulo, triangulo, quadrado e retângulo.

2)

a) Prisma.

b) Esfera.

3) Na letra A seria o prisma pois é o único que não possui corpos arredondados

e na resposta B seria a esfera pois é a única figura que não é um poliedro.

HISTÓRIA

1) Por que a Gripe Espanhola recebeu este nome?

Porque a impressa espanhola foi a grande divulgadora e notícias da

doença para o mundo.

2) Por que os países que participavam da guerra escondiam as

informações da doença?

Para não prejudicar a moral dos soldados, não criar pânico na

população e nem passar imagem de fraqueza para o adversário

3) Quando e como a doença chegou ao Brasil?

A doença chegou ao Brasil em Setembro de 1918 através de uma

embarcação que veio da Inglaterra e passou por Lisboa, Recife,

Salvador e Rio de Janeiro.

4) Quais são os sintomas da Gripe Espanhola?

Dores musculares e nas articulações, intensa dor de cabeça, insônia,

febre, cansaço excessivo, dificuldade para respirar, pneumonia,

aumento ou diminuição dos batimentos cardíacos. Poderiam

apresentar também manchas marrons no rosto, pele azulada, tosse

com sangue e sangramento pelo nariz e orelhas.

GEOGRAFIA

Atividades “Construindo aprendizagens” página 31

‟FAÇA UMA PESQUISA OU PERGUNTE A UM ADULTO EXEMPLOS DE

INFLUÊNCIAS DE POVOS DE OUTROS PAÍSES NA CULTURA

BRASILEIRA ESCREVA:

RESPOSTAS PESSOAIS

CIÊNCIAS

Página 37

Resposta pessoal