5 Metodologia da Pesquisa

Metodologia da Pesquisa2 perodoArceloni Neusa Volpato

5 Metodologia da Pesquisa.indb 1

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ADMINISTRAO SUPERIOR DA UNIVALI Reitor: Jos Roberto Provesi Vice-Reitor: Mrio Csar dos Santos Procurador Geral: Vilson Sandrini Filho Secretrio Executivo: Nilson Scheidt Pr-Reitora de Ensino: Amndia Maria de Borba Pr-Reitor de pesquisa, Ps-Graduao, Extenso e Cultura: Valdir Cechinel Filho EQUIPE DE PRODUO Coordenao Geral: Margarete Lazzaris Kleis Departamento de Educao a Distncia - UNIVALI Apoio Tcnico e Logstico: Jeane Cristina de Oliveira Cardoso Departamento de Educao a Distncia - UNIVALI Coordenadora do Curso: Marisa Luciana Schvabe Morais Professora Autora: Arceloni Neusa Volpato Reviso: Ana Lucia Kretzer Barotto EDITORAO GRFICA DELINEA DESIGN SOLUES GRFICAS E DIGITAIS LTDA Coordenao: Charlie Anderson Olsen Larissa Kleis Pereira Reviso: Paulo de Tarso Ilustraes: Alexandre Beck Diagramao: Alexandre Noronha Thain Kleis


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Apresentando nossa propostaAcadmico! O que esta palavra significa? Sem dvida, nunca atingiremos a dimenso exata de sua extenso. Transitar pelos corredores reais e/ou virtuais da academia faz de voc um acadmico. Ou uma acadmica. Significa que voc est em processo de transformao, de profissionalizao, de apropriao do conhecimento. E o conhecimento a maior ferramenta para transformar as realidades. A universidade hoje a nica instituio que atribui ttulos, nenhuma outra pode faz-lo. Neste curso, voc est a caminho de obter um ttulo de graduao, o de bacharel em Cincias Contbeis. A graduao tambm pode atribuir o ttulo de licenciatura. Nos seus estudos de ps-graduao, voc poder obter ttulos lato sensu: Especialista, e de stricto sensu: Mestre e Doutor. Todas as comunidades possuem alguma forma de comunicao, manifesta na linguagem utilizada para tal fim. A linguagem que caracteriza docentes, discentes e colaboradores da comunidade acadmica a metodologia cientfica. Ela organiza e configura a forma como nos expressamos e apresentamos, em forma verbal ou escrita, as nossas idias e trabalhos. Ou seja, ela cria o padro da academia. E, desta forma, nos distingue de todos os outros grupos. Ento, nesta disciplina, nos seus estudos metodolgicos, voc estar incorporando o jargo universitrio. Naturalmente voc tambm precisar incorporar o jargo contbil. Nesta disciplina, voc estar estudando o conhecimento cientfico, tipos e caractersticas, como acumul-lo, organiz-lo e apresent-lo. O que pesquisar? Inclua tambm em suas inquietudes projeto de pesquisa, seleo de temas e hiptese, pesquisas qualitativas e quantitativas, relatrios, eventos cientficos. Haver tambm o momento de refletir sobre como otimizar os seus estudos! Como voc pode observar, a metodologia o horizonte ao alcance de sua mo, ela acrescentar inclusive algumas dicas para a sua vida diria. Desejamos que em breve voc participe de eventos cientficos como autor de trabalhos! Seja bem vindo, ou bem vinda, aos estudos metodolgicos!

Vamos l! Aproveite!


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SumrioAula 1: O Conhecimento Cientfico ......................................................... .5 Aula 2: A Pesquisa Cientfica .................................................................. 13 Aula 3: Elaborao do Projeto de Pesquisa.............................................. 27 Aula 4: Pesquisa na rea Social Aplicada: Cincias Contbeis ................. 39 Aula 5: Trabalhos Cientficos .................................................................. 47 Aula 6: Trabalhos Cientficos de Concluso de Cursos e Programas ......... 67 Aula 7: Processos de Aprendizagem: O Estudo........................................ 79


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AulA 1 MetodologiA dA PesquisA

AULA 1 O Conhecimento CientficoPlanejando nossa aula Vamos trabalhar juntos para identificar diferentes abordagens do conhecimento, com nfase no conhecimento cientfico. Vamos situar como objetivo geral da disciplina a reflexo sobre alguns aspectos da pesquisa cientfica e sobre o resultado da mesma: os trabalhos cientficos. Para atingir este objetivo, vamos contemplar nuances do conhecimento cientfico neste encontro. Vamos conhecer a natureza do conhecimento humano e quais os seus tipos. Vamos tambm contemplar a natureza e as caractersticas do Conhecimento Cientfico.

iniciando o assuntoA metodologia da pesquisa uma disciplina que nos possibilita uma viso de mundo e de ser humano mais reflexiva e sistemtica e nos inicia nas tcnicas de produo e divulgao de trabalhos acadmicos e cientficos. Ela tambm pode ser vista como uma linguagem. A linguagem que caracteriza e especifica os integrantes do universo da academia. Ela convenciona e padroniza a ao e a atitude acadmica, sem cercear o avano e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Vamos ento em busca de conhecer o conhecimento!

1.1 A natureza do conhecimento cientficoA coisa mais bonita que podemos experimentar o misterioso. Esta a fonte de toda a arte e cincias verdadeiras. Albert Einstein Considerando a necessidade humana de sistematizar o conhecimento, o estudo que voc ora inicia tem como finalidade estimular e motivar algumas reflexes e posturas frente ao conhecimento. da nossa relao com o mundo que surgem o conhecimento e a compreenso da realidade; se no tivssemos a capacidade de conhecer e de compreender, viveramos submetidos s leis da natureza como os demais animais e no teramos possibilidade de construir um mundo propriamente humano, como diz Luckesi. Este conhecimento, fruto da experincia do ser humano, incluindo a sua capacidade de organizar e padronizar e a partir da, ampliar, aperfeioar e aprofundar o seu conhecimento, a busca incessante do ser humano. Para alcanar resultados, o ser humano, na academia, se prope a fornecer meios para investigar a realidade com o apoio de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica.

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Assim, a produo cientfica o caminho que o ser humano descobriu para se descobrir, e espero que seja o caminho que voc encontrar para suas grandes descobertas.

1.2 Tipos de conhecimentosEmbora os cientistas, como os feiticeiros e os bruxos, sejam os mais interessados por fenmenos incomuns, eles seriam os primeiros a admitir que ainda h muita magia no mundo. A cincia de Harry Potter. Roger Highfield. 2002. O conhecimento da realidade apresenta diferentes ngulos, diferentes abordagens como voc ver no exemplo que nos do Cervo e Bervian (2002).

Anotaes

Tratando do estudo do Ser Humano eles explicam que poderamos analisar o seu aspecto externo, a sua aparncia e dizer coisas a partir de nossa experincia cotidiana ou do bom senso. Poderamos tambm investigar experimentalmente as relaes entre seus rgos e respectivas funes ou questionar a sua origem, sua liberdade e, finalmente, o que dele foi dito por Deus. Neste exemplo, o pesquisador depara-se com quatro diferentes abordagens do conhecimento: a) conhecimento emprico ou popular (senso comum); b) conhecimento cientfico; c) conhecimento filosfico; d) conhecimento teolgico. Quais as principais caractersticas dessas diferentes abordagens? Acompanhe: a) Conhecimento emprico, vulgar ou popular: obtido ao acaso, baseado na experincia da vida cotidiana. Resulta ou de experincias repetidas, casuais, sem observao metdica, ou de simples transmisso de gerao em gerao. Apresenta as seguintes caractersticas: superficial, conforma-se com a aparncia, no chegando essncia das coisas; sensitivo, refere-se a vivncias, a emoes da vida cotidiana; subjetivo, isto , o prprio sujeito organiza suas experincias;

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assistemtico, no se pretende uma organizao das idias; acrtico, no h a preocupao de anlise, de chegar verdade.

Fique antenado!Apesar dessas restries, o conhecimento vulgar no deve ser menosprezado; constitui a base do saber e bastante anterior ao aparecimento da cincia. o senso comum.

b) Conhecimento cientfico: a revoluo cientfica propriamente dita ocorreu nos sculos XVI e XVII com Coprnico, Bacon, Galileu, Descartes e outros estudiosos. Da para c, o desenvolvimento da cincia foi acelerando-se continuamente e hoje ela, com sua metodologia objetiva e rigorosa, abrange pesquisas em todas as reas do mundo fsico e humano. um conhecimento real, lida com fatos. Difere do conhecimento filosfico porque suas proposies ou hipteses podem ser testadas concretamente. sistemtico, um saber ordenado logicamente, formando leis e teorias. verificvel, as hipteses no comprovadas no constituem conhecimento cientfico e falvel, uma vez que no um conhecimento definitivo: novas pesquisas e proposies podem rever a teoria existente. Difere do conhecimento popular pelos mtodos e instrumentos de apreenso do conhecimento. c) Conhecimento filosfico: difere do cientfico pelo objeto de investigao e pela metodologia. O objeto da cincia so os dados prximos, perceptveis pelos sentidos ou por instrumentos e geralmente verificveis pela experimentao. Quanto ao objeto da filosofia, explica Cervo e Bervian (2002, p. 10), constitudo de realidades mediatas, no perceptveis pelos sentidos e que, por serem de ordem supra-sensveis, ultrapassam a experincia. Vale salientar que o conhecimento filosfico valorativo, pois parte de hipteses no verificveis; racional porque seus enunciados so logicamente relacionados; e sistemtico, pois suas hipteses constituem uma representao coerente da realidade. Procura compreender a realidade no contexto mais universal e o sentido de tudo que envolve o homem. A filosofia questiona os conhecimentos cientficos e tcnicos, os fatos e problemas que envolvem o homem concreto.

A existncia do mtodo e da tcnica pressupe um conhecimento anterior, ou seja, o acmulo de informaes. Por isso, diz-se que o mero conhecimento em si abstrato. Para ter valor necessrio que seja aplicado ou pelo menos comunicado. ( BASTOS e KELLER,2003).d) Conhecimento teolgico: um conjunto de verdades aceitas pelos homens a partir da revelao divina. o resultado da f humana na existncia de uma ou mais divindades.


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Fique antenado!O conhecimento teolgico apresenta respostas a questes no respondidas pelas outras modalidades do conhecimento. Apia-se em doutrinas cujas proposies so sagradas por terem sido reveladas pelo sobrenatural; so consideradas verdades infalveis, evidncias nunca postas em dvida nem verificveis pelos que tm f.

1.3 O Conhecimento CientficoAdmirei muitas vezes o modo mstico de Pitgoras e a magia secreta dos nmeros. Sir Thomas Browne. O homem precisa saber como chegar verdade, uma vez que as suas limitaes dificultam a apreenso da realidade, que mltipla e complexa; a manifestao transparente que permite afirmar a verdade a evidncia. Em muitas ocasies, o homem utiliza metodologia e instrumentos inadequados e chega a concluses que no correspondem aos fatos e incide em erro. Quando o pesquisador chegar evidncia, poder fazer afirmativas sem temor de engano, ter certeza sobre o que estudou; ter chegado verdade sobre um determinado objeto, muito embora os cientistas saibam, hoje, que a verdade sempre relativa; no existem verdades definitivas. Novos conhecimentos modificam, ampliam e at destroem a verdade. Foi o que ocorreu com a teoria de Ptolomeu e muitas outras teorias que vo se modificando ou so substitudas medida que a cincia evolui e os instrumentos de observao se aperfeioam.

Anotaes

1.3.1 Natureza Explica Ander-Egg (apud MARCONI e LAKATOS, 2000, p.22) que cincia um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou provveis, obtidos metodicamente, sistematizados e verificveis, que fazem referncia a objetos de uma mesma natureza. A grande diversidade de fenmenos que ocorrem no universo, levou o homem a dividir a cincia em vrios ramos segundo sua complexidade ou contedo. Marconi e Lakatos (2000), baseando-se em diferentes autores, apresentam a seguinte classificao: a) Cincias formais: a lgica e a matemtica b) Cincias factuais: divididas em 2 grupos: naturais: fsica, qumica, biologia e outras; sociais: antropologia cultural, direito, economia, poltica, psicologia social, sociologia, educao, etc.

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Visite o site do CNPq e conhea as grandes reas: http://www.cnpq. br/areasconhecimento/index.htm

1.3.2 Caractersticas A diferena bsica entre os dois grandes grupos reside no objeto de estudo: as cincias formais estudam as idias e as cincias factuais estudam os fatos. As primeiras, como as cincias matemticas, independem dos fatos da realidade. As segundas, como a fsica e a biologia, estudam fatos que se supem ocorrer na realidade e, em conseqncia, podem usar a observao e a experimentao para testar suas hipteses. Outro aspecto a destacar que as cincias formais podem demonstrar ou provar, enquanto as factuais verificam suas hipteses, comprovando ou refutando-as. A demonstrao final, enquanto a verificao provisria. A realidade revela-se atravs dos fatos, ou seja, tudo que existe no espao e no tempo. A cincia no se preocupa com fatos individuais e, sim, com generalizaes. Verifica os casos particulares para, atravs deles, chegar a proposies gerais. Procura explicar os fenmenos da realidade, os aspectos invariveis comuns a diferentes fenmenos que so as leis. Quando o conhecimento a respeito de fatos ou de relaes entre eles amplo, temos a teoria.

Fique antenado!Fatos, leis e teorias so os objetos de estudo dos cientistas e pesquisadores. Existe uma inter-relao entre eles; a teoria baseia-se em fatos e leis ordenando-os, classificando-os, correlacionando-os, conceituando-os. Atravs da teoria, sintetiza-se o que se conhece sobre o objeto em estudo, fazem-se previses de novas relaes e apontam-se necessidades de novas pesquisas.

O fato, por sua vez, pode provocar o incio de nova teoria, a reviso de teorias j existentes ou mesmo a rejeio de uma teoria.

Pensando sobre o assuntoVoc viu que o ser humano passou por um processo histrico e nesta jornada acumulou experincias, conhecimento! Voc conhece Ptolomeu? Informe-se sobre a sua teoria geocntrica. Voc j ouviu falar de Coprnico? E de sua teoria heliocntrica? Aps estar informado sobre estas teorias, reflita sobre elas! Procure lembrar-se de outras situaes semelhantes onde fatos e teorias se sobressaiam.


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recapitulandoNesta disciplina, Metodologia da pesquisa, identificamos diferentes abordagens do conhecimento, naturalmente que a nossa nfase o conhecimento cientfico. Para atingir este objetivo, nesta aula, ns contemplamos nuances do conhecimento cientfico. Conhecer a natureza, as caractersticas e os tipos de conhecimento humano. Tambm contemplamos os tipos de conhecimento. Vimos o conhecimento emprico e o cientfico, o filosfico e o teolgico. Estamos mais preparados para entender a construo do conhecimento pelo homem e como ele est organizado por ns!

Verificando a aprendizagemChegou a hora de refletirmos sobre o que aprendemos. Vamos aproveitar o momento e verificarmos os nossos conhecimentos! 1. Com base na leitura do caderno pedaggico, podemos afirmar que a gnese do conhecimento humano: a) proveniente da f no conhecimento acumulado desde os primeiros pensadores gregos. b) a sua necessidade de organizar o conhecimento para a compreenso da realidade. c) est na origem do conhecimento humano. d) est sediada nos elementos relacionados oriundos dos conhecimentos contbeis. e) o conhecimento filosfico proveniente da pesquisa, do desenvolvimento e da inovao gerados no sculo XXI. 2. Voc leu a aula um e adquiriu uma srie de conhecimentos. Sustentado por estes conhecimentos, relacione as colunas a seguir, quanto ao conhecimento: 1 emprico 3 teolgico 2 cientfico 4 filosfico a. resultante da crena na divindade. b. fundado nas atividades cotidianas, senso comum. c. realidades mediadas, valoradas. J foi concebido com cincia, at o perodo Iluminista. d. fatos reais, confirmados por tcnicas e mtodos. e. superficial, subjetivo e assistemtico so caractersticas do conhecimento emprico. Agora assinale a seqncia correta: a) 4, 2, 1, 1, 3 b) 3, 2, 4, 1, 2 c) 3, 1, 4, 2, 1 d) 1, 4, 3, 3, 2 e) 2, 3, 2, 4, 1

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3. Quanto realidade, podemos afirmar que: a) mltipla e complexa. b) finita e complexa c) valorada pelo senso comum. d) origina-se no conhecimento filosfico. e) irreal. 4. Reflita sobre as sentenas abaixo e selecione a melhor seqncia de palavras para complet-las com coerncia, . A realidade revela-se atravs dos __________ A cincia se preocupa com _______ Fenmenos da realidade so ______ _______ conhecimento amplo a respeito de fatos ou relaes entre eles. a) fatos, generalizaes, leis, Teoria. b) homens, fatos, leis, Teoria. c) filtros, testagem, verdades, Leis. d) indutivos, qualidade, fatos, teorias. e) induzidos, qualidade, ficcional, teorias. 5. Selecione a melhor seqncia de palavras que preencha o texto com coerncia: Quando um investigador chega evidncia, poder fazer _________ sem temor de engano, ter _________ sobre o que estudou; ter chegado _____ ____ sobre um determinado objeto, muito embora os _________ saibam, hoje, que a verdade sempre _________ ; no existem verdades definitivas. a) testagem, evidncias, fonte, cientistas, relativa. b) afirmativas, verdade, incertezas, pesquisadores, acrtica. c) afirmativas, certeza, verdade, cientistas, relativa. d) publicaes, impresso, crtica, professores, acrtica. e) publicaes, certeza, fonte, pesquisadores, irreal. 6. Quanto verdade cientfica, podemos caracteriz-la como: a) incomprovvel, b) terminal, c) comprovvel. d) inverossmil. e) emprica. 7. Quanto metodologia, podemos afirmar que: a) investigamos a cincia para comprovar fatos improvveis b) estudamos metodologia, em particular tcnicas de pesquisa, que ensinam como gerar, manusear e consumir dados. c) manifesta-se em desenvolvimento, criatividade e inovao. d) fatos improvveis so comprovados cientificamente com metodologia adequada. e) no a linguagem que caracteriza a academia.


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Saiba maisVoc tambm pode fazer Leituras Complementares Recomendo a leitura do captulo I: O histrico do mtodo cientfico, do livro de Cervo e Bervian (2002) onde voc poder aprofundar os temas abordados nesta Unidade. No livro de Ciribelli, (2003), recomendo: Natureza do Conhecimento. O conhecimento cientfico (p.34) onde voc encontrar informaes detalhadas sobre o conhecimento do senso comum bem como sobre o conhecimento cientfico. E lembre-se de que a Internet, com as suas ferramentas de buscas como Google e Yahoo, pode ser uma excelente forma de acesso s informaes.

refernciasBASTOS, C. e KELLER, V. Introduo metodologia cientfica. 11. ed. Petrpolis: Vozes, 1999. CERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006. HIGHFIELD, Roger. A cincia de Harry Potter. Rio de Janeiro, Campus, 2002. LUCKESI, C. e outros. Fazer universidade, uma proposta metodolgica. 4.ed. So Paulo, Cortez, 2000. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000.

Na prxima aulaNa aula 2, vamos focar a Pesquisa Cientfica e suas fases. Vamos conhecer o Mtodo Cientfico, seu planejamento, desenvolvimento e como comunicar a comunidade cientifica os resultados obtidos.

Anotaes

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AULA 2 A Pesquisa CientficaPlanejando nossa aula Seja bem-vindo ao nosso segundo encontro. Vamos refletir sobre a pesquisa cientfica e suas fases nesta aula. Vamos tratar do mtodo cientfico e das etapas de planejamento, de execuo e da comunicao dos resultados obtidos.

iniciando o assuntoA origem do pensamento mgico? Quando tal crena nasceu, nos seres humanos? Embora indcios genticos e fsseis sugiram que os humanos j apresentavam aparncia moderna na frica, mais de 100.000 anos atrs, os estudiosos discutem arduamente se o comportamento humano, como a f, a mgica e a capacidade para a produo de ferramentas, desenvolveram-se ao mesmo tempo que a fsica (HIGHFIELD, 2002, p.259). Por que pesquisar? Para saber mais, para desvendar os mistrios, buscar explicaes, para conhecer, para alterar paradigmas, so tantas as possveis respostas. Mas lembre-se, voc est na Academia e, como aluno de um curso de graduao voc j deve saber que o conhecimento cientfico, a Cincia, se faz com a comprovao de fatos, conforme nos vimos na nossa aula 1.

2.1 A pesquisa cientficaPode-se definir pesquisa como o procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que so propostos. A pesquisa requerida quando no se dispe de informao suficiente para responder ao problema, ou ento quando a informao disponvel se encontra em tal estado de desordem que no possa ser adequadamente relacionada ao problema. (GIL, 2002, p.17) Em 40.000 anos de vida no planeta o ser humano gerou 12 bilhes de gigabytes de informaes. Em 2002 o ser humano gerou 12 bilhes de gigabytes de informaes. Em 2003 o ser humano gerou 24 bilhes de gigabytes de informaes.


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Em 2006 o ser humano gerou 17,7 trilhes de gigabytes de Informaes. Quantia suficiente para gerar 12 milhes de cpias da trilogia de O Senhor dos Anis em alta definiowww.sxc.hu

O conhecimento fruto do processamento que fazemos com a informao que recebemos. Com o avano da tecnologia, recebemos muita informao, precisamos filtr-la e, de acordo com os nossos interesses ou de nossa comunidade - transformar estas informaes em conhecimento. E o conhecimento que vai nos permitir transformar a nossa vida e os acontecimentos do meio circundante. Por outro lado, h muita informao desnecessria, em algumas circunstncias, seria interessante poder dizer obrigada pela informao que voc no me deu!. Como diz Peter Drucker, informao so dados endossados com relevncia e sentido.

DadosFigura 1: Precisamos filtrar a quantidade gigantesca de informaes que recebemos e transform-la em conhecimento.

Informao

Conhecimento

A pesquisa vai nos propiciar informaes que vo conduzir o investigador evidncia dos fatos, que devidamente comprovados, so reconhecidos como conhecimento cientfico. Segundo Kaplan (1999, apud Salomon): No perca de vista que metodologia o estudo analtico e crtico dos mtodos de investigao e, portanto, condio necessria para o xito de qualquer Pesquisa Cientfica. Vimos na aula 1 que Metodologia o estudo de normas gerais que facilitam a pesquisa de qualquer ramo de conhecimento. Tambm vimos que ela fator caracterizador da academia. Vamos perceber, ento, a grande importncia que ter conhecimento da metodologia cientfica para realizar qualquer tipo de pesquisa. atravs da investigao que um pesquisador, diante de uma desordem ou de uma inquietao, vai em busca de respostas. Estas respostas conduzem ao conhecimento cientfico, que deve ser traduzido em tecnologia e desenvolvimento. a pesquisa cientfica que valida o conhecimento cientfico!Uma grande discusso dentro e fora da academia, atualmente, o quesito inovao.

Fique antenado!A pesquisa tem diferentes finalidades: A pesquisa pura aquela realizada por questes de ordem intelectual; amplia o saber e estabelece princpios cientficos. A pesquisa aplicada realizada por questes imediatas, de cunho prtico; busca solues para problemas concretos.

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As pesquisas so ainda classificadas segundo diferentes critrios que atendam a execuo de suas necessidades, em funo do objetivo do projeto. Elas podem ser agrupadas segundo a rea do conhecimento em pesquisas histricas, educacionais, etc.; segundo o lugar em que se desenvolvem, em pesquisas de laboratrio, de campo; segundo o carter dos dados coletados, em pesquisas quantitativas ou qualitativas; segundo a forma de raciocnio, em pesquisas indutivas, dedutivas, dialticas etc. Quando so utilizadas tcnicas indiretas, ocorrem as pesquisas bibliogrficas, documentais ou tericas. Quando a classificao obedece aos objetivos imediatos ocorrem as pesquisas exploratrias, descritivas e experimentais.

Fique antenado! importante voc saber que uma mesma pesquisa pode atender a diversas classificaes. Assim, por exemplo, uma pesquisa aplicada pode ser realizada na rea social, (pesquisa social), desenvolver-se junto a uma comunidade (pesquisa de campo), utilizar procedimentos qualitativos e dialticos (pesquisa participante) e ser tambm uma pesquisa exploratria ou descritiva.

Ateno: so elementos essenciais pesquisa: a dvida ou problema, o mtodo cientfico e a resposta ou soluo. Podemos detalhar as pesquisas quanto aos seus objetivos. Por ser a nomenclatura mais difundida entre os pesquisadores, abordaremos as pesquisas classificadas segundo seus objetivos, ou seja, trataremos de pesquisa: exploratria, descritiva e experimental.

2.1.1 A pesquisa exploratria Tambm chamada de pesquisa quase cientfica, no elabora hipteses a serem testadas, limitando-se a definir objetivos e buscar informaes sobre o tema do estudo. Recomenda-se esta forma de pesquisa quando se precisa ampliar conhecimentos sobre o problema a ser investigado.

2.1.2 A pesquisa descritiva Caracteriza-se por estudar fatos e fenmenos fsicos e humanos sem que o pesquisador nele interfira. Procura descobrir, com a preciso possvel, a freqncia com que um fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza e caractersticas. (CERVO e BERVIAN, 2002, p.66). O pesquisador utiliza tcnicas de observao, registro, anlise e correlao de fatos sem manipul-los. Esta modalidade de pesquisa utilizada principalmente pelas cincias humanas e sociais; procura investigar e conhecer situaes e relaes que se desenvolvem na vida poltica, social, econmica etc. e pode apresentar diversos subtipos, dentre eles:


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TIPOS DE PESQUISAPesquisa descritiva Ocupa-se do estudo e descrio das propriedades ou relaes existentes na realidade pesquisada; assim, como os estudos exploratrios, auxilia na formulao clara de um problema e de hipteses, em pesquisas mais amplas. Abrange uma gama muito grande de investigaes, visando a descobrir tendncias, interesses e procedimentos com o objetivo de tomada de decises. Procura as razes ocultas que determinam a preferncia por determinado produto, certas atitudes,etc... Pesquisa sobre determinado indivduo, grupo ou comunidade com o objetivo de investigar vrios aspectos da vida cotidiana do investigado.

Pesquisa de opinio

Pesquisa de motivao Estudo de caso

Anotaes

Quadro1: Tipos de pesquisa

O Estudo de caso tem sido muito utilizado em nossos dias, considerando que parte de situaes problemas do cotidiano. Em todas essas formas, a coleta de dados de fatos da realidade a tcnica por excelncia; para tanto, o pesquisador utiliza, como instrumentos, a observao, o questionrio e a entrevista.

2.1.3 A pesquisa experimental Esta modalidade manipula diretamente as variveis relacionadas ao objeto de estudo. O pesquisador cria situaes de controle e interfere na realidade, manipulando a varivel independente a fim de observar o que acontece com a dependente. Enquanto a pesquisa descritiva procura explicar e interpretar os fenmenos que ocorrem, a pesquisa experimental pretende explicar as causas e a maneira pela qual o fenmeno produzido. Modernamente, a tecnologia oferece ao pesquisador aparelhos e instrumentos que permitem atingir os seus objetivos, tornando perceptveis as relaes existentes entre as variveis. oportuno destacar que Campbell (1979), considerado um clssico na rea da pesquisa, subdivide a pesquisa experimental em: delineamentos pr-experimentais; delineamentos quase-experimentais; delineamentos experimentais. No delineamento pr-experimental, um nico grupo estudado apenas uma vez, em seguida a algum agente ou tratamento presumivelmente capaz de causar mudanas. (CAMPBELL, 1979, p.13). Em conseqncia, no apresenta quase nenhum valor cientfico.

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No delineamento quase-experimental, o pesquisador introduz procedimentos semelhantes ao delineamento experimental, ainda que lhe falte o pleno controle da aplicao dos estmulos experimentais que tornam possvel um autntico experimento. (CAMPBELL, 1979, p. 61). Devem ser usados sempre que planos melhores se tornem impossveis. No delineamento experimental ou verdadeiro, o experimento ocorre em sentido estrito; o investigador manipula e controla as variveis independentes e observa a varivel dependente e o que vir a acontecer. As cincias factuais esto classificadas em dois grandes grupos: as naturais e as humanas e sociais, com caractersticas especficas, o que hoje determina grande controvrsia no terreno da pesquisa cientfica. Muitos cientistas defendem procedimentos uniformes para a investigao no campo natural e social, enquanto outros reivindicam total especificidade para o campo social. So os dois paradigmas conflitantes da atualidade: quantitativo e qualitativo.

Fique antenado!Kuhn, (apud MARCONI, LAKATOS 2000) conceitua paradigma como o conjunto de crenas, vises de mundo e de formas de trabalhar, reconhecidos pela comunidade cientfica em diferentes momentos histricos e em diferentes ramos da cincia.

2.2 O mtodo cientficoBom mesmo ir a luta com determinao, abraar a vida e viver com paixo, perder com classe e vencer com ousadia, porque o mundo pertence a quem se atreve. A VIDA MUITO para ser insignificante! Charles Chaplin. Entre a polmica suscitada pelos que defendem uma s metodologia cientfica calcada nas cincias naturais e aqueles que consideram o fenmeno humano to especfico que necessita de metodologia prpria, Demo (1987) adota uma posio intermediria, explicando que muito da abordagem das cincias naturais vale igualmente para as humanas como, por exemplo, as regras lgicas do conhecimento. Este fato no invalida a necessidade de que as cincias humanas tenham uma metodologia especfica porque, explica Demo (1987, p.13), o fenmeno humano possui componentes irredutveis s caractersticas da realidade exata e natural.. Nesta perspectiva, podemos afirmar que existem mtodos comuns a todas as cincias, utilizados basicamente em todas as pesquisas, que so complementados por tcnicas especficas, prprias de cada cincia.


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Fique antenado! justamente em relao a essas tcnicas especficas que se verificam as maiores divergncias entre aqueles que seguem o paradigma das cincias naturais (positivistas) e os que defendem uma metodologia especfica para as cincias humanas e sociais (dialticos). Embora as diferenas entre esses dois posicionamentos tenham razes epistemolgicas, eles so caracterizados pelas diferentes maneiras de coleta de dados; os primeiros do nfase coleta de dados quantitativos, enquanto os segundos priorizam a coleta de informaes segundo critrios qualitativos. As pesquisas experimentais so o melhor exemplo de pesquisas quantitativas. A maioria das pesquisas descritivas tambm utiliza tcnicas quantitativas na coleta de dados.

Com todas estas reflexes, podemos afirmar que o ser humano, na academia, para obter resultados, se prope a fornecer meios para investigar a realidade com o apoio de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica. Vamos dar continuidade as nossas atividades diferenciando Metodologia, Mtodo e Tcnica. Voc sabe quais so as diferenas entre um e outro assunto? Vamos utilizar as consideraes de Kaplan (apud SALOMON, 1999) acerca desses termos:

TERMOMETODOLOGIA CIENTFICA

SIGNIFICADOEntenderei por metodologia o interesse por princpios e tcnicas suficientemente gerais para se tornarem comuns a todas as cincias ou a uma significativa parte delas. Alternativamente, so princpios filosficos ou lgicos suficientemente especficos a ponto de poderem estar particularmente relacionados com a cincia, distinguida de outros afazeres humanos. Assim, os mtodos incluem procedimentos como os da formao de conceitos e de hipteses, os da observao e da medida, da realizao de experimentos, construo de modelos e teorias, da elaborao e explicaes e da predio. Mtodo o procedimento ou o conjunto de procedimentos que servem para alcanar o fim da investigao (da pesquisa). Mtodo a orientao bsica para atingir um determinado fim. As tcnicas so os meios auxiliares que concorrem para o desenvolvimento do Mtodo. O Mtodo pode ser entendido como Estratgia e a Tcnica como a forma de aplicao do mtodo (= Ttica).

MTODO

TCNICA

Quadro2: Metodologia Cientfica, Mtodo e Tcnica Fonte: SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

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Mtodo ento um caminho de estudo, de investigao, de construo da cincia! Naturalmente, a escolha de um mtodo de investigao tem relao com sua forma de raciocinar diante da investigao a ser executada. O mtodo pode ser indutivo ou dedutivo:

MTODO INDUTIVO Tipo de pesquisa em que se observam os fenmenos a partir de suas particularidades, objetivando atingir a verdade denominada universal o uso do raciocnio indutivo. MTODO DEDUTIVO Tipo de pesquisa em que se parte de um postulado universal para uma observao particular do fenmeno o uso do raciocnio dedutivo.

2.3 FluxogramaNa aula anterior, voc teve oportunidade de discutir o conhecimento cientfico. Nesta aula voc est refletindo sobre a pesquisa, que o meio para conhecermos a realidade por excelncia. Vamos observar agora o fluxo de um projeto de pesquisa. Os princpios e as etapas essenciais para a elaborao de um projeto de pesquisa, em especial, a pesquisa bibliogrfica. Nesta seo, vamos tratar da execuo e dos relatrios de comunicao dessa modalidade de pesquisa. Acompanhe!

2.3.1 Etapas de planejamento O conhecimento cientfico busca explicar uma realidade com preciso, atravs do uso de um mtodo cientfico, sustentado pela razo, pela clareza e pela exatido. O que nos leva a entender a cincia como um conjunto organizado de conhecimentos relativos a uma mesma ordem, classificao ou categoria. Portanto, para a obteno destes resultados, necessrio planejamento. O planejamento contempla a escolha de um tema, da limitao do problema e da obteno de argumentos para uma justificativa vlida diante dos objetivos traados e que permitam financiamento e viabilidade para a pesquisa. Conhea todas as etapas que contm um planejamento a) Levantamento da bibliografia - Ao se iniciar a pesquisa bibliogrfica, a primeira etapa a identificao das fontes que possam fornecer respostas ou esclarecimentos ao nosso problema. Procede-se, ento, coleta de material, ou


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seja, ao levantamento bibliogrfico. Isso pode ser feito de vrias maneiras: atravs de buscas em catlogos de livros e outras publicaes; consulta aos fichrios de bibliotecas; anlise de bibliografias citadas em livros e revistas tcnicas; consulta a especialistas na rea, etc. Eu aconselho que esta coleta seja cuidadosamente registrada em fichas semelhantes s que encontramos nos fichrios das bibliotecas (autor, ttulo ou assunto) e que recebem a denominao especial de fichas bibliogrficas. b) Seleo da bibliografia. Concluda a etapa do levantamento, caber a voc fazer a seleo das publicaes que interessam a sua pesquisa. possvel consultar o material em instituies, obt-lo por emprstimo nas bibliotecas, adquirir livros e revistas em livrarias ou em sites da internet. c) Leitura analtica De posse do material, mergulhe na leitura. Para isso, recomenda-se que siga as tcnicas da leitura analtica, isto , realize um estudo do texto em profundidade, de modo a compreend-lo, a apreender a mensagem do autor e a fazer um julgamento sobre o mesmo. d) Fichamento: Qualquer que seja o tipo de ficha voc dever estrutur-la pelo menos em duas partes: referncia e texto. O estudo de Lakatos e Marconi (2001) sobre fichas e fichrios deve ajudar voc. Elas abordam a questo do aspecto fsico, da composio, dos respectivos contedos e dos tipos de fichas (com exemplos concretos dos mesmos). Apresentam, ainda, procedimentos e modelos de fichamento. Se voc ainda no fez, faa um estudo de Lakatos e Marconi para que possa organizar os dados de sua pesquisa segundo as tcnicas mais indicadas.

Fique antenado!E lembre-se que atualmente editamos os nossos textos em editores eletrnicos. Desta forma, aconselhvel substituir as tradicionais fichas por arquivos eletrnicos.

e) Anlise comparativa, interpretao dos dados e concluso A ficha analtica ou interpretativa tem o objetivo de registrar a sua posio em relao ao texto lido. uma ficha crtica. Terminada esta interpretao, ainda resta a voc realizar uma anlise comparativa entre os autores lidos e registrados nas fichas. Este estudo comparativo leva a novas interpretaes em funo do problema, dos objetivos e das questes ou hipteses culminando com as concluses da pesquisa. Concluda esta etapa, voc se encontra em condies de preparar um roteiro para a elaborao do relatrio em que comunica a pesquisa. o que veremos a seguir.

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2.3.2 Execuo O primeiro passo para a elaborao do relatrio final da pesquisa a organizao de um roteiro. Ele se estrutura a partir do projeto, dos dados coletados, das reflexes e concluses a que voc chegou. Guiando-se pelo roteiro, voc elabora a primeira verso do relatrio sob a forma de rascunho; ele vai sofrendo modificaes e se reformulando at voc chegar verso final. O relatrio de uma pesquisa cientfica chamado de monografia, palavra cujo sentido etimolgico : monos = um s e graphein = escrever. Acompanhe a definio de monografia na citao que se segue: Estudo minucioso que prope esgotar um determinado tema relativamente restrito. O relatrio de pesquisa editorado sob a forma de uma monografia que, conforme o grau de profundidade, pode ser um trabalho de iniciao cientfica, uma dissertao ou uma tese (COSTA, 2003, p.179).

Esta definio permite-nos esclarecer alguns pontos confusos em relao ao termo. Assim, pode-se afirmar que a monografia um relatrio de uma pesquisa sobre determinado tema e que, por conseguinte, decorrncia de uma investigao.Para haver monografia, deve ter havido pesquisa, quer seja de campo, de laboratrio ou bibliogrfica. Outro aspecto a destacar o grau de profundidade da monografia. Embora nos meios acadmicos seja mais usual utilizar-se o termo monografia nos trabalhos de iniciao cientfica apresentados ao final da graduao ou da ps-graduao lato sensu, o termo monografia genrico e aplica-se aos trabalhos de concluso de curso, dissertaes de mestrado e teses de doutorado. O que os diferencia, o grau de profundidade com que o tema abordado. Diz Salomon (2001) que a tese caracteriza-se pelo tratamento exaustivo dado parte terica da pesquisa. Ele faz um alerta queles que realizam monografias cientficas, no sentido de que privilegiem a reflexo, sem a qual, a monografia se reduz a um simples relatrio de procedimentos de pesquisa ou compilao de obras de terceiros.

AtenoLATO SENSU: refere-se formao de sentido mais amplo daquilo a que se aplica, como Especializao e o Aperfeioamento, normalmente atendendo a uma demanda do mercado de trabalho. STRICTO SENSU: diz respeito formao mais aprofundada, restrita a um campo de conhecimento, como Mestrado Acadmico/Profissionalizante e Doutorado.Fonte: Catalogo de cursos 2007/1/1semestre de ps-graduao Univali.


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A prpria estrutura da monografia conduz a uma reflexo coerente e lgica. O seu texto divide-se em introduo, desenvolvimento e concluso. Na introduo, voc ir expor o problema, a justificativa e relevncia, os pressupostos tericos, os objetivos, hipteses ou questes e procedimentos de abordagem; o desenvolvimento traz a fundamentao terica do trabalho, expe e demonstra. Quando se trata de pesquisa de campo, por exemplo, (no terica) no desenvolvimento relata-se todo o processo da pesquisa de campo e respectivos resultados. A concluso, por sua vez, a sntese de toda a reflexo que se faz ao longo do trabalho. Em outras palavras, na introduo, o autor coloca, de maneira dissertativa, todos os itens que constituram o seu projeto, com exceo apenas do cronograma, das referncias e dos anexos. A introduo deve permitir ao leitor conhecer o problema pesquisado, as teorias que subsidiaram a pesquisa, os objetivos, a importncia e contribuio do estudo e, ainda, os procedimentos ou a metodologia empregados. No desenvolvimento, parte mais extensa do trabalho, o pesquisador comunica a fundamentao terica, o processo e o resultado da pesquisa. dividido em captulos ou sees. Se a organizao lgica do pensamento o exigir, so elaboradas subsees. Os captulos ou sees devem receber ttulos temticos, assim como as subsees.

Fique antenado!Para a exposio das idias, o autor ser obrigado a explicar, a discutir e a demonstrar, isto : explicar: tornar evidente, explcito o que est obscuro ou complexo; discutir: comparar posies que se entrechocam dialeticamente; demonstrar: aplicar argumentao prpria natureza do trabalho; partir de premissas: verdades garantidas para novas verdades.

Na concluso est o fechamento do trabalho. neste momento que voc toma uma posio que poder ser uma sntese das idias explicadas, discutidas ou demonstradas ou, como destaca Luckesi (2000), o incio de novas investigaes ou propostas de soluo para os problemas levantados. Em outras palavras, a concluso resumir os resultados que levaram comprovao ou rejeio da hiptese ou questes de estudo, far inferncias que o estudo venha a permitir e recomendar pontos que devam ser reestudados ou aprofundados.

Lembre-se, ao redigir a verso provisria do relatrio, voc dever seguir a estrutura indicada para o corpo do trabalho: introduo, desenvolvimento e concluso. Aps concluir a redao provisria, ela dever ser analisada, retocada, aperfeioada no contedo, passando-se a sua elaborao definitiva. Esta deve ser clara, objetiva e sbria, como convm a um trabalho acadmico.

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2.3.3 Comunicao dos resultados Resultante de uma atividade sistematizada e organizada do pensamento humano, as comunicaes cientficas so geradas. Os resultados destas pesquisas cientficas podem ser apresentados oralmente ou por escrito. Os relatos orais so feitos para outros estudiosos, em grupos de estudos ou pesquisas ou em eventos cientficos organizados pela comunidade cientfica. Os relatos escritos podem ser apresentados em uma variedade de formatos: trabalhos acadmicos, artigos, ensaios, monografias etc. Tem como caracterstica exponencial a transmisso da informao tida como verdade num dado momento e resultante de uma investigao. A comunidade cientfica faz uso de revistas ou peridicos cientficos para publicar seus relatos. Nas aulas 5 e 6 aprofundaremos e detalharemos os trabalhos cientficos! Os ingleses usam o jargo publish or perish, que significa publique ou perea! Afinal, na academia, precisamos socializar o conhecimento que construmos!

Pensando no assuntoAprender a aprender. Estamos continuamente neste processo, seja de forma consciente ou inconsciente, e a Pesquisa cientfica a forma sistemtica da construo do conhecimento. Como voc se posiciona em relao Cincia? Em que condies interessante fazer uma pesquisa cientfica?

recapitulandoNesta aula aprendemos sobre Pesquisa Cientfica. Vimos que a pesquisa pode ser exploratria, descritiva ou experimental. Tambm refletimos sobre o Mtodo Cientfico, e aprofundamos a relao entre metodologia, mtodo e tcnica de pesquisa. Acompanhamos todas as etapas de planejamento (levantamento, seleo bibliogrfica, leitura e avaliao, fichamento, anlise comparativa). Tratamos da interpretao e da concluso do trabalho. Na ltima seo, tratamos do fluxograma, ento contemplamos o planejamento, a execuo e a comunicao dos resultados. Bom trabalho!


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Verificando a aprendizagem1. H proximidade entre cincia e conhecimento. Podemos afirmar ento, que: a) Esta relao foi firmada pelos filsofos gregos. b) Relaes de conhecimentos, verdades so obtidas atravs da aplicao do mtodo cientfico. c) A anlise qualitativa comprova esta relao. d) Origina-se da relao entre dados, informao e conhecimentos. e) A proximidade entre cincia e conhecimento facilmente verificvel atravs da mudana de comportamento dos metodlogos. A pesquisa tem diferentes finalidades. Complete as lacunas dos dois prximos itens de forma a obter definies para os tipos de pesquisas. 2. A ______________ aquela realizada por questes de ordem intelectual; amplia o saber e estabelece princpios cientficos. a) pesquisa pura b) pesquisa impura c) pesquisa aplicada d) pesquisa indutiva e) pesquisa de caso 3. A _____________ realizada por questes imediatas, de cunho prtico; busca solues para problemas concretos. a) pesquisa pura b) pesquisa impura c) pesquisa aplicada d) pesquisa indutiva e) pesquisa de caso 4. Alm da classificao das pesquisas em pura e aplicadas, as pesquisas so ainda classificadas por outros critrios, que podem ser: a) De acordo com decreto do Presidente da Repblica e aprovado pelo Reitor da Universidade b) Pelos autores segundo diferentes critrios e que atendam a execuo de suas necessidades, em funo do objetivo do projeto. c) Pelos autores e metodlogos com bases metodolgicas que atendam aos protocolos das pesquisas puras e aplicadas. d) De acordo com as definies do dicionrio de lngua portuguesa. e) Decorrente das aplicaes e demandas de pesquisa, desenvolvimento e inovao e atreladas aos ndices do PIB. 5. No universo da pesquisa cientfica, podemos ter procedimento e tcnicas indiretas, que ocorrem quando temos investigaes: a) quantitativas e qualitativas b) indutivas e dedutivas c) por caso

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d) na internet e) bibliogrficas, documentais e tericas 6. Vamos pensar em pesquisa cientfica. Vamos relacionar as colunas, quanto ao tipo de pesquisa, quando for o caso: A Descritiva B Exploratria C Experimental D Nenhuma das acima ( ) O big bang resultante de uma explorao cientfica que resultou em uma srie de publicaes. ( ) No elabora hipteses a serem testadas, limitando-se a definir objetivos e buscar informaes sobre o tema do estudo. Recomendada a ampliao de conhecimentos sobre o problema a ser investigado. ( ) Estuda fatos e fenmenos fsicos e humanos sem que o pesquisador neles interfira. ( ) Esta modalidade manipula diretamente as variveis relacionadas ao objeto de estudo. So criadas situaes de controle e interfere-se na realidade, manipulando-se a varivel independente a fim de observar o que acontece com a dependente. ( ) Descreve os itens dos fatos e conhecimentos. a) A, D, B, D, C b) C, B, A, D, D c) B, A, D, D, C d) D, B, A, C, D e) E, D, D, A, B

7. Quanto ao estudo de caso, podemos afirmar que: a) Pesquisa sobre determinado indivduo, grupo ou comunidade com o objetivo de investigar vrios aspectos da vida cotidiana do investigado ou de uma situao. b) Est relacionado aos elementos pr-textuais e resulta em relatrios de casos. c) um conjunto de conhecimento da mesma natureza, trabalha com a razo e com a probabilidade obtida atravs da aplicao do mtodo cientfico para constituir a cincia manifesta em suas leis e teorias. Para fazer cincia, necessrio planejar, executar e relatar. d) O big bang resultante de uma explorao cientfica que resultou em uma srie de publicaes. e) Tipo de investigao que resulta de uma diversidade de casos estudados. 8. O tipo de investigao em que se observam os fenmenos a partir de suas particularidades e que faz uso do raciocnio denominado: a) Induzido d) Irracional b) Imaginativo e) Indutivo c) Dedutivo


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Saiba maisNas leituras complementares indicadas voc encontrar exemplos que muito ajudaro a compreender as diferentes modalidades de pesquisas. Se voc deseja conhecer mais as pesquisas experimentais e qualitativas encontrar no livro de Antnio Chizzotti, chamado Pesquisa Qualitativa em Cincias Humanas e Sociais, publicado pela Editora Vozes em 2006 informaes relevantes para o planejamento e execuo dessas duas modalidades de pesquisa. Recomendo o livro de Cleverson Bastos e Vicente Keller, chamado Aprendendo a aprender, tambm publicado pela Editora Vozes e j na 11a. edio, onde voc encontrar explicaes e exemplos sobre as vrias modalidades de pesquisa qualitativa.

refernciasCERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006. HELLER, R. Entenda e ponha em prtica as idias de Peter Drucker. So Paulo, Publifolha, 2000. HIGHFIELD, Roger. A cincia de Harry Potter: como a mgica realmente funciona. Rio de Janeiro: Campus, 2002. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000. SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999. UNIVALI. Catlogo de fontes de cursos de ps-graduao da Univali. 2007.

Na prxima aulaNa aula 3, abordaremos o projeto de pesquisa, mencionado em alguns momentos desta aula. Voc transitar entre hipteses e variveis e discutir sobre metodologias e sobre pesquisas quantitativas e qualitativas. At l!

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AuLA 3 Elaborao do Projeto de PesquisaPlanejando nossa aula Vimos nas aulas anteriores que dois grandes paradigmas se contrapem na metodologia cientfica. Diante desta situao, muitos pesquisadores tm adotado uma postura intermediria, eliminando o exagero que caracteriza as pesquisas positivistas sem, contudo, abandonar totalmente os procedimentos tradicionais para elaborao e execuo de projetos de pesquisa cientfica. Seguindo esta posio intermediria, vamos tratar, neste texto, da lgica de concepo de um projeto de pesquisa, com nfase na pesquisa bibliogrfica.

iniciando o assunto[...] os assuntos ditos tericos (sobre o pensamento de um autor ou algum debate cientfico ou teoria) podem ser escolhidos tanto quanto os ditos empricos (sobre um problema constitucional, uma questo social ou econmica). O que preciso, em cada caso, escolher o procedimento cientfico que permita tratar o assunto. (CERVO E BERVIA, 2006, p.62).

3.1 Escolhendo tema e viabilidadeA primeira etapa na concepo de uma pesquisa a escolha do tema. Diz Castro (apud ZENTGRAF, 1997, p. 48) que uma escolha mal feita torna a pesquisa invivel, metodologicamente insolvente. Desse modo, voc necessita adotar critrios na seleo do tema. Inicialmente, considere o pr-requisito, que o tema da pesquisa esteja relacionado sua rea profissional. Na sua prpria rea voc ter experincia e viso mais detalhada das questes, limitaes e problemas que ocorrem no cotidiano. Muito interessante tambm seguir o roteiro que Castro sugere para a discusso do assunto da pesquisa e que se resume no seguinte: um tema deve ser original, importante e vivel. Feitas essas consideraes sobre a escolha do tema, passaremos a apresentar uma estrutura de projeto de pesquisa bibliogrfica.


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um ProJETo SimPLES TEm - mAiS ou mENoS - oiTo PArTES 1. O TTULO quer dizer o que se quer 4. AS METAS Quanto se quer atingir 7. ORAMENTO Quanto se gasta 2. A JUSTIFICATIVA porque se quer 3. O OBJETIVO porque se quer

5. A METODOLOGIA como se faz

6. A LOCALIZAO Aonde se quer

8. CRONOGRAMA E EXECUO quando vai se fazer

3.2 Concepo do projeto de pesquisaVimos, no mdulo anterior, que dois grandes paradigmas se contrapem na metodologia cientfica. Diante desta situao, muitos pesquisadores tm adotado uma postura intermediria, eliminando o exagero que caracteriza as pesquisas positivistas, sem, contudo, abandonar totalmente os procedimentos tradicionais para elaborao e execuo de projetos de pesquisa cientfica. Seguindo esta posio intermediria, vamos tratar, neste texto, da lgica de concepo de um projeto de pesquisa, com nfase na pesquisa bibliogrfica.

3.3 O projeto de pesquisa bibliogrficaA pesquisa bibliogrfica investiga o problema a partir do referencial terico existente em livros e outras publicaes. necessria a qualquer modalidade de trabalho tcnico e tambm a primeira etapa de qualquer tipo de pesquisa. Por isso, os alunos, desde a graduao, devem ser iniciados nesta modalidade de pesquisa (ZENTGRAF, 1997). A pesquisa bibliogrfica (coleta de dados documentais) pode ser tambm eletrnica, alm de ser uma modalidade de pesquisa terica. uma das etapas mais importantes nas outras modalidades de pesquisa. Isso porque voc precisa tomar conhecimento do que j se investigou sobre o problema que pretende estudar. Necessita ir s fontes tericas. Por este motivo, escolhemos a pesquisa bibliogrfica para a construo de um projeto, dentre os diferentes tipos de pesquisa que apontamos na Unidade IV.

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As etapas da pesquisa bibliogrfica aqui apresentadas facilitaro o planejamento e execuo de suas pesquisas. Qualquer pesquisa exige coleta de dados de fontes variadas que se processa atravs de documentao direta ou indireta. As pesquisas bibliogrficas, documentais e eletrnicas utilizam dados levantados por outras pessoas. Neste caso, ocorre o processo de documentao indireta. A maioria dos autores subdivide o processo de documentao indireta em dois grupos: a) Pesquisa documental, quando se trata de material de 1 mo, proveniente de fontes diversificadas e dispersas encontradas em arquivos, igrejas, partidos polticos, correspondncia pessoal etc. b) Pesquisa bibliogrfica, que constituda por material j elaborado, analisado e publicado sob a forma de livros, artigos e outros impressos, em geral, localizados em bibliotecas. Esses dois grupos foram enriquecidos, hoje, com a pesquisa eletrnica. Deve constar nas referncias bibliogrficas e na citao, o site e a data de acesso consulta a esta fonte. Isso ir garantir para o autor da pesquisa a origem da fonte consultada. A pesquisa bibliogrfica tem a finalidade de levantar no s as contribuies culturais e cientficas j existentes sobre um determinado tema, como tambm explorar reas onde os problemas ainda no tenham sido suficientemente estudados. Neste texto, apresentamos procedimentos para planejar a pesquisa bibliogrfica, culminando com a construo do projeto. QuAiS AS ETAPAS do PLANEJAmENTo dE um ProJETo dE PESQuiSA? VEJA A SEguir: escolha e delimitao do tema; problematizao; justificativa; relevncia terica; relevncia social, objetivos; Voc encontrar, em outros autores, esses procedimentos organizados de forma diferente. No importa; o essencial que haja lgica e coerncia entre as partes. hipteses/questes; procedimentos/metodologia; cronograma de execuo; oramento, recursos; elaborao final do projeto.

Anotaes


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Veja, agora, cada uma delas: a) Escolha do tema A escolha do tema deve atender a alguns aspectos. Voc deve levar em considerao sua formao e experincia profissional, bem como suas tendncias e inclinaes pessoais. A disponibilidade de tempo e muitas vezes de recursos financeiros so outros fatores que devem ser lembrados. Para facilitar esta seleo, voc deve recorrer a leituras, observaes, anlise de situaes discrepantes etc. Nunca demais lembrar os trs aspectos destacados por Castro: importncia, originalidade e viabilidade. A delimitao torna o tema vivel para a pesquisa. Ela restringe o tema no s no contedo a ser investigado, como tambm em relao ao tempo e ao espao. b) Problematizao Problema uma questo no resolvida e que objeto de discusso, em qualquer domnio do conhecimento. Voc, no entanto, precisa verificar se o problema que pretende investigar se enquadra na categoria de cientfico, isto , se alm das caractersticas apontadas por Castro, pode ser submetido a mtodos e tcnica prprios dos estudos cientficos. Para formular o problema voc dever fazer uma reflexo sistemtica sobre o objeto, consultar a literatura que trata do tema, bem como entrevistar especialistas no assunto. A formulao do problema pode ser feita de maneira interrogativa ou afirmativa. necessrio redigir de maneira clara e objetiva a questo a ser solucionada atravs da pesquisa. Para isto, recomendado que voc faa uma reviso inicial da literatura, seguida de reflexo. c) Justificativa e relevncia da pesquisa Na justificativa, voc aponta as razes de sua escolha. Por que fazer tal pesquisa? importante? Trar contribuio para solucionar os problemas levantados? relevante do ponto de vista social e cientfico? d) Relevncia terica ou Pressupostos tericos Para selecionar um tema e problematiz-lo, voc precisa conhecer o que j foi escrito sobre o assunto sob pena de estar simplesmente repetindo o que outros j fizeram. Alm disso, necessita conhecer pontos de vista, teses e teorias que possam fundamentar o seu trabalho e de onde voc possa extrair alguns pressupostos tericos que o direcionem. Para isso, voc ter de fazer uma reviso preliminar de literatura e responder questo: o que dizem os especialistas sobre este problema?

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Fique antenado!Eles dizem: Relevncia social A relevncia social diz respeito contribuio social que pretende com sua pesquisa, sua importncia para a sociedade.

e) Objetivos Voc dever explicitar aonde quer chegar; para qu fazer a pesquisa. Os objetivos gerais que pretende atingir, e os objetivos especficos relativos aos resultados de sua pesquisa. f) Hipteses / Questes A hiptese uma tese ou ponto de vista a ser demonstrado, defendido ou explicitado. Qual a resposta provisria ao problema? A resposta provisria uma afirmativa, tambm chamada de hiptese, que se faz e que, aps investigada, ter sua veracidade ou falsidade comprovada. Veja o exemplo: As abordagens de ensino levadas aos futuros contadores nos livros de Matemtica Financeira so responsveis pela baixa performance do acadmico nas disciplinas da rea. Realizada a pesquisa, se esta hiptese for confirmada, ela se transformar em uma tese ou ponto de vista. Muitos pesquisadores preferem trabalhar com questes ao invs de hipteses. Nesse caso, teramos as seguintes indagaes: Que abordagens de ensino so mais adequadas ao ensino da Matemtica Financeira? Que abordagens de ensino so encontradas nos livros de Didtica da Matemtica adotados nas escolas de formao de professores? g) Procedimentos (Mtodos e tcnicas) Que tipo de pesquisa voc vai escolher? Para realizar a pesquisa, que procedimentos selecionar? Como fazer para realizar a investigao? Que passos dar? No nosso caso especfico, ou seja, no projeto que estamos desenvolvendo, j sabemos: tratar-se de uma pesquisa bibliogrfica. Continuando, quando abordarmos a execuo da pesquisa, veremos os passos ou etapas a seguir:


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h) Cronograma de execuo Quanto tempo voc necessita para desenvolver a pesquisa? Como distribuir o tempo? Estas indagaes so respondidas, construindo-se um cronograma de execuo, onde aparea o tempo destinado s diversas atividades. O cronograma um grfico formado por linhas que indicam as atividades e por colunas que indicam o tempo previsto. uma estimativa que pode sofrer alteraes. Veja um exemplo de cronograma: ATiVidAdES Definio dos critrios da Pesquisa Levantamento Bibliogrfico Captulo I Elaborao dos Instrumentos de Coleta de Dados (Questionrios, entrevistas etc) Captulo II Captulo III Coleta de dados (aplicao da pesquisa) Tabulao dos dados coletados Elaborao da anlise e resultados da pesquisa Captulo IV Concluso Entrega para aprovao da monografia Entrega final 2007 J X X X X X F M A M J J A S O N D 2008 J F

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X X X X X X X X X X X

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i) Oramento Levantamento dos custos para a execuo do projeto. Por mais simples que seja a pesquisa, necessria uma previso dos custos. Faz-se um oramento, considerando os recursos humanos, materiais e financeiros. No decorrer deste texto, voc identificou todas as etapas do projeto de pesquisa. O que falta para ter o projeto pronto? Apenas colocar por escrito de forma mais ou menos definitiva as suas reflexes e seus rascunhos, isto , construir o projeto.

3.4 A estrutura do projeto de pesquisa bibliogrficaA seguir, conhea uma estrutura que voc poder seguir ao realizar a atividade de elaborao de um projeto de pesquisa bibliogrfica, ou mesmo outros tipos de projeto: Capa - contendo dados de identificao do projeto: nome do rgo Folha de rosto - contendo dados de identificao do projeto e a natureza do trabalho. Introduo - onde, de forma dissertativa, apresentado o tema, sua delimitao, a origem do problema, a justificativa, a contribuio da pesquisa, os pressupostos tericos, o objetivo que pretende alcanar e as hipteses ou questes Mtodos e tcnicas - onde, tambm de forma dissertativa, o autor anuncia o tipo de pesquisa, os mtodos de raciocnio (facultativo), e as tcnicas a serem empregadas (procedimentos mais restritos). Cronograma de execuo - formulrio onde esto registradas as etapas e as atividades da pesquisa. Oramento - etapa onde se faz o detalhamento dos recursos humanos, materiais e financeiros. Referncias - listagem com a identificao das fontes utilizadas no planejamento e elaborao do projeto. Apndice - onde devem constar os documentos de sua autoria e que voc desejar incluir. Anexo - onde devem constar documentos elaborados por outros e que voc considera importante incluir.

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Fique antenado!Em geral, o tema do projeto torna-se o seu ttulo. Quase sempre, o ttulo apresenta . duas partes. A primeira genrica, e a segunda, o subttulo, que delimita o assunto.

3.5 Pesquisa qualitativaA abordagem de pesquisa qualitativa ou naturalstica faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo, enfatiza o processo e leva em considerao a perspectiva dos participantes. As pesquisas do tipo etnogrfico e estudo de caso so pesquisas qualitativas que vm tendo grande aceitao na rea educacional. Na pesquisa qualitativa, transforma-se em qualidade a questo a ser medida, para tal usa-se a entrevista e os questionrios. A pesquisa etnogrfica, tambm chamada de antropolgica, at recentemente era utilizada apenas por socilogos e antroplogos. Hoje bastante empregada por pesquisadores da rea educacional. Nela, o investigador exerce o papel subjetivo de participante e o papel objetivo de observador, colocando-se numa posio mpar para compreender e explicar o comportamento humano. (MINAYO, 1994, p. 15). O estudo de caso, quando qualitativo, se desenvolve numa situao natural, rico em dados descritivos, tem um plano aberto e flexvel e focaliza a realidade de forma complexa e contextualizada. (MINAYO, 1994, p.18).

3.6 Pesquisa quantitativaA outra abordagem de pesquisa a quantitativa, que se caracteriza pelo emprego de quantificao tanto nas modalidades de coleta de informaes quanto no tratamento dessas por meio de tcnicas estatsticas (TEIXEIRA E PACHECO, 2005, p. 60). Nesta abordagem, adota-se um instrumental estatstico como base do processo de anlise de um problema para sua generalizao. So necessrios suportes estatsticos, como planilhas eletrnicas ou softwares especficos de estatstica para dar suporte a esta estratgia.

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Baseado no tipo de pesquisa que voc planeja, voc definir tipos e abordagens de pesquisa! Nesta seleo, deve-se considerar: Inteno do pesquisador Natureza do problema e objetivos da pesquisa Nvel de aprofundamento

Ateno: em algumas pesquisas podemos trabalhar com uma abordagem qualiquantitativa.

Pensando sobre o assuntoTodas as suas atividades cotidianas implicam em um planejamento. Se voc vai atravessar uma rua, voc observa as condies locais. Voc observa se h carros, voc calcula a velocidade dos mesmos, se possvel cruzar a rua antes ou depois da passagem do mesmo. Voc sabe a velocidade que deve ter e o melhor caminho para cruzar a rua, porque fez uma srie de clculos. O projeto cientfico o planejamento do seu trabalho. Como voc se posiciona em relao ao projeto cientfico?

recapitulandoNesta aula tratamos do Projeto de Pesquisa, refletimos sobre a sua lgica de concepo. Vimos que para a elaborao de um projeto de pesquisa precisamos (1) escolher um tema (2) problematiz-lo, (3) justificar a necessidade de investig-lo devido a sua relevncia, (4) explicitar a sua relevncia terica, (5) definir os objetivos, (6) definir hipteses de pesquisa, (7) definir os procedimentos e (8) cronograma. Naturalmente que o (9) oramento tambm vai definir a execuo do projeto, pois sem financiamento no h pesquisa! Sugerimos que releia a pgina 8 e reveja a estrutura apresentada para um projeto de pesquisa bibliogrfica. Voc ainda conheceu pesquisa quantitativa (dados quantificados) e qualitativa (dados descritivos).


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Verificando a aprendizagem1. Voc est recebendo uma lista com oito itens, cada um deles responsvel por uma etapa de um projeto de pesquisa. Alinhe-os em uma seqncia adequada para a execuo do projeto, quanto as quatro primeiras etapas do mesmo:orAmENTo / mETAS / JuSTiFiCATiVA / mETodoLogiA / oBJETiVo / LoCALiZAo / CroNogrAmA / TTuLo

1 ___________ 2 ___________ 3 ___________ 4 ___________ a) metas, justificativa, objetivos, localizao. b) ttulo; justificativa; objetivo; metas. c) ttulos, objetivos, justificativa, oramento. d) metas, objetivos, metodologia, oramento. e) metodologia, objetivo, justificativa, metas. 2. Voc est recebendo uma lista com oito itens, cada um deles responsvel por uma etapa de um projeto de pesquisa. Alinhe-os em uma seqncia adequada para a execuo do projeto, quanto as quatro ltimas etapas do mesmo:orAmENTo / mETAS / JuSTiFiCATiVA / mETodoLogiA / oBJETiVo / LoCALiZAo / CroNogrAmA / TTuLo

5 ___________ 6 ___________ 7 ___________ 8 ___________ a) justificativa, localizao, objetivos, localizao. b) metodologia; justificativa; objetivo; metas. c) cronograma, objetivos, justificativa, oramento. d) metodologia; localizao; oramento e cronograma. e) metodologia, objetivo, justificativa, metas. 3. Para desenvolver um projeto de pesquisa, necessrio definir um tema. Marque os itens com maior relevncia para a seleo e definio do tema. a) relacionado a sua rea de conhecimento, original, importante e vivel. b) original, moderno, importante e vanguardista. c) importante, vivel, econmico, tradicional. d) moderno, econmico, vivel, indito. e) vivel, importante, baixo custo, ambiental. 4. Vamos tratar da abordagem qualitativa. Indique a definio adequada para esta abordagem de pesquisa: a) Tipo de pesquisa ___________ que atua com dados emotivos objetivando a obteno de dados abertos para a elaborao de definies tericas. b) Abordagem de pesquisa ___________ que atua com dados qualitativos objetivando a obteno de dados abertos para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento conhecido como senso comum. c) Abordagem de pesquisa ___________ que atua com dados coesos objetivando a obteno de dados descritivos para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento conhecido como filosfico.

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d) A abordagem de pesquisa ___________ faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo. e) A abordagem de pesquisa ___________ atua com dados qualitativos objetivando o tratamento de estudos de caso para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento original e indito. 5. Vamos tratar da abordagem qualitativa. Assinale a definio adequada para esta abordagem de pesquisa: a) Tipo de pesquisa que atua com dados estatsticos objetivando a obteno de dados numricos para a elaborao de definies tericas. b) Abordagem de pesquisa que atua com dados quantitativos objetivando a obteno de hipteses estatsticas para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento conhecido como lgico-matemtico. c) Abordagem de pesquisa que atua com dados coesos objetivando a obteno de dados descritivos para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento da rea de cincias sociais aplicadas. d) A abordagem de pesquisa que faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo. e) Pesquisa que se caracteriza pelo emprego de quantificao tanto nas modalidades de coleta de informaes quanto no tratamento dos dados por meio de tcnicas estatsticas. 6. Quanto ao estudo de caso, quando qualitativo, podemos afirmar que: a) O estudo de caso at recentemente era utilizado apenas por socilogos e antroplogos. b) Tambm conhecido como naturalstico, faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo. c) O estudo de caso se desenvolve numa situao natural, rico em dados descritivos, tem um plano aberto e flexvel e focaliza a realidade de forma complexa e contextualizada. d) Investiga o problema a partir do referencial terico existente em livros e outras publicaes. e) Deve levar em considerao a formao e experincia profissional, bem como suas tendncias e inclinaes pessoais.

Saiba maisVoc acompanhou passo a passo as etapas da construo de um projeto. Faa a leitura do captulo II do livro Pesquisa bibliogrfica, de autoria de Lakatos e Marconi (2001) As autoras apresentam de forma bastante detalhada todos os passos para o planejamento e a execuo da pesquisa bibliogrfica.


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refernciasCASTRO, C. M. memrias de um orientador de teses. In NUNES, E. de O (org). A aventura sociolgica: objetividade, paixo, improviso e mtodo na pesquisa social. Rio de Janeiro, Zahar, 1978. p. 307-326. CERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006ZENTGRAF, 1997 DUTRA, Luiz Henrique de Arajo. Introduo teoria da cincia. 2 ed. Florianpolis: Ed. Da UFSC, 2003. GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5 ed. So Paulo: Atlas, 1999. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000. MYNAIO, M. C. de S. (org). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 13.ed Petrpolis, Vozes, 1994.

Na prxima aulaNa aula 4, veremos a pesquisa na rea social aplicada. Estaremos focando as Cincias Contbeis. Veremos as metodologias aplicveis a Cincias contbeis e os relatrios sugeridos. Estaremos pondo em prtica todo o processo de execuo, como uma engrenagem onde todas as peas se encaixam.

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AuLA 4 - Pesquisa na rea Social Aplicada: Cincias ContbeisPlanejando nossa aula Seja bem vindo a aula 4! Nesta aula vamos refletir sobre a pesquisa na rea social aplicada. Vamos focar exatamente as Cincias Sociais Aplicadas. Vamos contemplar as possibilidades de estudos e pesquisas nas Cincias Contbeis. Vamos estudar as metodologias aplicveis a rea e os relatrios de pesquisa.

iniciando o assuntoContadores tm o desafio de considerar, no seu cotidiano, os contextos econmicos, polticos, sociais e culturais das empresas pblicas e privadas. Para darem conta do acentuado momento de mudanas necessrio desenvolver a percepo, uma das mais importantes caractersticas deste profissional. Afinal, se a Terra gira rpido, mais ainda roda o mundo das finanas e, conseqentemente, transformam-se os desafios impostos aos contadores. Ento, o preparo profissional tudo!

4.1 rea social aplicada: Cincias ContbeisCincias Contbeis? Ter na ponta dos dedos os momentos e fatos histricos que inovaram, ao longo dos anos, a atuao do contador certamente vai auxiliar o seu desempenho profissional. Mas veja, muito mais amplo. As Cincias Contbeis so o caminho para se conhecer profundamente o passado, o presente e o futuro de qualquer instituio e, a partir da, prevenir erros e recomendar acertos. Mesmo os pequenos negcios necessitam das orientaes de um contador profissional. O motivo simples e resume-se na evidncia de que as Cincias Contbeis so muito mais do que complicadas e exatas escrituraes sobre a vida de instituies pblicas e privadas. A Contabilidade caracteriza-se como a cincia que estuda, interpreta e registra os fenmenos que afetam o patrimnio de uma entidade. O nome deriva do uso das contas contbeis. De acordo com a doutrina oficial brasileira, organizada pelo conselho Federal de Contabilidade - CFC - a contabilidade uma cincia social, da mesma forma que a Economia e a Administrao, que so consideradas um ramos da Sociologia, por vezes. O cenrio de atuaco de um contador amplo.


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As possibilidades para o contador so tantas, que dificilmente enfrentar o desemprego, desde que, ressalta o contador Antnio Lopes de S (2007), seja um profissional que cultive o gosto pelo saber e pelas descobertas, sem menosprezar as bases do conhecimento na rea. Afinal, a Contabilidade uma prtica evidenciada at mesmo em inscries rupestres de mais de 15 mil anos. Talvez por isso, evoluiu como uma cincia instigante, com novos e constantes desafios. So incrveis as transformaes que ocorreram nas prticas contbeis apenas na ltima dcada, como a enxurrada tecnolgica, a criao e o fortalecimento de mercados comuns, as grandes concentraes de capital, o devastador rolo compressor das especulaes financeiras, as questes geradas pela Biotica e pela devastao do meio ambiente, entre tantos outros exemplos. A Contabilidade caminhou ao lado dos acontecimentos por uma questo de sobrevivncia. E foram os problemas e as solues surgidas em todas as reas da convivncia humana que deram vazo criatividade e s adequaes do fazer do contador, no qual coexistem mtodos e parmetros observados durante o Imprio Romano e nos dias de hoje. O contador o profissional que sabe, por exemplo, expressar, no balano patrimonial da empresa, desde as mais simples transaes bancrias at o capital intelectual que a ela pertence e a valoriza. , antes de tudo, o profissional que sabe lidar com informaes dessa natureza sem superestimar os registros, mas, busca compreend-los, considerando contextos econmicos, polticos, sociais e culturais.

Anotaes

Mandamentos do Pesquisador 1 - No cobiars o tema do teu prximo, porque a grama do jardim do teu vizinho no mais verde. 2 - No pesquisars o que est apenas na tua cabea, a menos que o estudo seja precisamente sobre ela. 3 - No investigars tema sem fonte, porque a tua tarefa fazer os dois se comunicarem. 4 - No te perders em meio falta ou ao excesso de planejamento, a menos que a tua genialidade te permita prescindir dele. 5 - No desprezars a rotina, porque ela pode te liberar para o exerccio da criatividade. 6 - No menosprezars as normas, a menos que pretendas transform-las. 7 - No te julgars incompetente, porque no s, at prova em contrrio. 8 - No escrevers uma obra-prima, a menos que j estejas maduro para produzi-la. 9 - No fars uma colcha-de-retalhos, porque s capaz de um trabalho verdadeiramente intelectual. 10 - No ignorars os teus leitores, a menos que te aches mais importante do que eles.Quadro 1: Israel Belo de Azevedo, 1993

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4.2 Pesquisa na rea social aplicada: Cincias ContbeisA pesquisa cientfica, tambm na rea social aplicada pode ser aceita como um procedimento reflexivo sistemtico controlado e crtico, que permite descobrir fatos ou dados, relaes ou leis, em qualquer campo do conhecimento. O resultado desta busca reflexiva conhecer verdades parciais (ANDER-EGG apud LAKATOS, 2004). Nesta mesma linha sustenta Gil (2002) que a pesquisa um procedimento racional e sistemtico, e para ser realizada imprescindvel mtodos e caminhos tcnicos, dentre os chamados procedimentos cientficos. Assim, a cincia construda com rigor, cuidado e parmetros que oferecem segurana e legitimidade s informaes descobertas. O processo de pesquisa est apoiado, em especial, na sistematizao dos procedimentos, revestida de um tratamento metodolgico comumente denominado de cientfico. O ato de pesquisa presume um cuidadoso processo de planejamento. Neste contexto, para efetivar este planejamento necessrio que se estabelea como etapa inicial, a elaborao do Projeto de Pesquisa, conforme vimos na aula 3. Assim, cabe dizer que planejar antecipar o futuro. Neste sentido, o projeto funciona como um instrumento de planejamento, numa ferramenta que delineia procedimentos e aes que se desenrolaro no decorrer da pesquisa propriamente.

O estudo da Contabilidade abordado como um sistema de informaes disposio dos usurios da informao contbil, que permite a avaliao patrimonial e a mensurao dos resultados econmicos e financeiros alcanados, incentivando-se o corpo discente prtica da pesquisa cientfica no campo da cincia contbil.Diante de todo este cenrio, uma srie de possibilidades de pesquisas e investigaes evidenciam-se na linha de frente, no cotidiano dos afectos s Cincias Contbeis. So temas relevantes e significativos na atualidade: Balanced Scorecard; Padres contbil-gerenciais para as micro e pequenas empresas; Contabilidade e oramento pblico luz da lei de responsabilidade fiscal; Controle de gesto; Modelo de controladoria para entidades pblicas e do terceiro setor; Contabilidade social balano social; Percia contbil; Contabilidade internacional; Educao a distncia na contabilidade.

4.3 Metodologias aplicveis s Cincias ContbeisH duas maneiras para se conhecer uma sociedade. So elas: a cientfica e a especulativa.


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A forma especulativa senso comum - uma forma corrente e espontnea de conhecer. o que se adquire no trato direto com os homens com as coisas. Caracteriza-se por ser superficial, sensitivo, subjetivo, no sistemtico. - Superficial, porque se conforma com o aparente; - Sensitivo, pois faz referncia a vivncias e emoes da vida diria; - Subjetivo, tendo em vista que a organizao das experincias e conhecimento no ocorre de modo sistemtico, tanto na forma de adquirir como em sua validao. Podendo ser verdadeiros ou no. A outra maneira de conhecer a realidade mediante o conhecimento cientfico e o uso de tcnicas de investigao baseada em dados. A diferena entre um e outro basicamente o conhecimento e os instrumentos utilizados. Ambos configuram-se mtodos. O saber cientfico obtido mediante um conhecimento racional.

As afirmaes que no podem ser provadas e testadas atravs de mtodos cientficos no entram no mbito da cincia.Quando se parte de uma idia global, abstrata, a um conhecimento lgico e racional se chega a uma teoria. A teoria explica o significado dos fatos e as relaes existentes entre eles. Teoria e Investigao emprica no so elementos contrapostos, pois a teoria que no se baseia na realidade fatalmente ser utopia. J a investigao sem a teoria no apresenta nenhum significado. atravs da constatao emprica que se obtm o conhecimento terico, atravs da comparao e comprovao de hipteses. Interessante, no ? Vamos continuar! A teoria orienta a investigao, enquanto sinaliza os fatos significativos que sero estudados e orienta na formulao de perguntas. Indica reas no exploradas de conhecimento, daquilo que ainda no foi observado, alguma lacuna no conhecimento e a necessidade de constataes adicionais. J a investigao resulta na aceitao, reformulao ou rejeio de uma teoria. A verificao emprica, realizada somente mediante investigao, o que confirma, reformula ou refuta uma teoria pela constatao do ajustamento entre os resultados e os pressupostos tericos. As teorias evidenciam a realidade de algo que contrastado empiricamente. Quando se passa de uma viso geral e abstrata a um conhecimento lgico e racional, se chega teoria. A teoria explica os fatos e as relaes existentes entre eles. A teoria e a investigao emprica so elementos complementares, a ausncia de um deles pode levar a um conhecimento utpico. Assim, a teoria explica algo que pode ser constatado empiricamente (GONZLEZ RIO, 1997).

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4.4 Relatrios de pesquisa na rea de Cincias ContbeisO planejamento da pesquisa, portanto, concretiza-se mediante a elaborao de um projeto, que o documento explicitador das aes a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa (GIL, 2002). O projeto funcionar como roteiro de trabalho, para todos os envolvidos: pesquisador, equipe, orientador e analistas. Registre-se que, os termos: plano, planejamento, pesquisa e projeto tendem a provocar uma confuso de significados. comum tomar a parte pelo todo, ou seja, o projeto pela pesquisa. Confunde-se, ainda, projeto com plano de trabalho. Este ltimo mais um roteiro provisrio inicial, indicando as idias principais que devero ser tratadas. Em outros casos, impe um grau de desafio ao pesquisador transformar os resultados da pesquisa retratados em forma de relatrio escrito sem, contudo, que este traga consigo uma linguagem de projeto, herana da fase inicial da pesquisa. Dito de outra forma, uma dissertao ou tese no deve se parecer com um projeto. Sua composio e redao tm outro formato e estrutura lgica especfica. Na verdade, o plano inicia o trabalho que requer planejamento e projeto para ao final ser concludo com uma monografia, dissertao ou tese. Nas duas prximas aulas, 5 e 6, estaremos estudando os trabalhos cientficos, detidamente a sua natureza, tipos, estrutura e apresentao.

Anotaes

Pensando sobre o assuntoAs Cincias Contbeis so fascinantes, no ? Pois , quase podemos afirmar que nada pode ser feito sem a Contabilidade. Escolha um dos temas que foram apresentados na seo 4.2 e reflita sobre ele. Aprofunde a sua reflexo e contemple a possibilidade de vir a selecionar este assunto como tema de um trabalho acadmico ao longo de seu curso!

recapitulandoNesta aula voc contemplou a pesquisa na rea social aplicada e recebeu a informao dos temas atuais mais significativos na rea contbil. Voc refletiu sobre as metodologias aplicveis a Cincias Contbeis e os seus possveis relatrios. Tenha em mente que os ditames da Cincia so aplicados genericamente. Lembramos ainda que a sistematizao e estruturao deste contedo ser aprofundado nas aulas 5 e 6.


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Verificando a aprendizagem1. O profissional de Cincias Contbeis tem uma gama bastante ampla de atuao. Sua formao profissional tambm solicita habilidades de _______ para entrosamento completo na realidade profissional. Assinale o item que completa adequadamente a lacuna no texto acima: a) conhecimentos b) pesquisa c) profisso d) graduao e) linhas de pesquisa 2. A contabilidade uma cincia. Enquanto cincia, _____, _____ e _____ os fenmenos que afetam o patrimnio de uma entidade. a) prospecta, analisa e mensura. b) estuda, interpreta e registra. c) investiga, transforma, teoriza. d) planeja, elabora e finaliza. e) consulta, assessora e elabora. 3. Localize o item que integra capital que faz parte da contabilidade: a) contextual. b) tangvel. c) balano patrimonial. d) transaes bancrias. e) intelectual. 4. O terceiro mandamento do pesquisador diz: No investigars tema sem fonte, porque a tua tarefa fazer os dois se comunicarem. a) O mandamento indica que necessrio ter o suporte do conhecimento acumulado para o desenvolvimento de qualquer pesquisa. b) A tarefa do pesquisador encontrar registros contbeis que suportem a sua pesquisa. c) O embasamento terico no significativo na pesquisa contbil. d) O suporte terico fundamental apenas para o planejamento. e) Tema e fonte no possuem relao em atividades de pesquisa. 5. Assinale o item que aparentemente no apresenta uma das tendncias de tema de pesquisa atual da Contabilidade: a) Responsabilidade Social Balano Social. b) Terceiro Setor: ONG e OSCIP c) Responsabilidade Fiscal d) Contabilidade Histrica - Modelos dos Fencios e) Percia Contbil

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6. Apresentamos algumas declaraes quanto ao conhecimento cientfico. Qual no verdadeira? a) Uma das formas de conhecer a realidade. b) Conhecimento cientfico e o uso de tcnicas de investigao so baseados em dados. c) A diferena entre conhecimento emprico e conhecimento cientfico est basicamente no conhecimento e nos instrumentos utilizados para atingi-los, que se configuram mtodos. d) O saber cientfico obtido mediante um conhecimento racional. e) o que se adquire no trato direto com os homens com as coisas. Caracteriza-se por ser superficial, sensitivo, subjetivo, no sistemtico.

Saiba maisH diversas correntes do pensamento cientfico da Contabilidade. As consideradas prprias de figurarem como de dimenso predominantemente econmica so as seguintes: Materialismo Controlismo Aziendalismo Patrimonialismo Universalismo Neopatrimonialismo

Busque o significado de cada uma delas para saber mais! Utilize o Google ou a Wikipedia!

refernciasAZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos acadmicos. 2ed. Piracicaba: Unimep, 1993. GIL, Antonio C. Mtodos e Tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2002. GONZALES RO, Maria Jos. Metodologa de la Investigacin Social. Tcnicas de recoleccin de datos. Alicante: Editorial Aguacla

5 Metodologia da Pesquisa

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