HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTOESTRATEGIAS COGNITIVAS Y

METACOGNITIVAS

Habilidades básicas del pensamiento

• Capacidad que tiene una persona para desarrollar una actividad en determinado tiempo.

Razonamiento

• Es el resultado de poner a trabajar simultáneamente una serie de habilidades mentales, como las de conocer, recoger, organizar y utilizar el conocimiento que, como veremos a continuación, los estudiantes suelen poner en práctica en el proceso de aprendizaje.

EL RAZONAMIENTO

CONOCER

RECOGER INFORMACIÓN

ORGANIZAR

UTILIZAR EL CONOCIMIENTO

CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Habilidades metacognitivas.

Habilidades de razonamiento

Estrategias de aprendizaje

TIPOS DE HABILIDADES

ESPECÍFICAS

•Para aplicaciones o temas del conocimiento particulares

DE DOMINIO

•Se aplican a la generalidad de actividades

Componentes del procesamiento de la información

Meta-componentes

Componentes de ejecución

Componentes de adquisición de conocimiento

Habilidades metacognitivas

• La metacognición es la capacidad que tenemos para autorregular el propio aprendizaje; es decir, para planificar las estrategias que utilizaremos en cada situación, aplicadas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos y, en consecuencia, transferir todo ello a una nueva situación.

Las habilidades metacognitivas facilitan la cantidad y calidad del conocimiento que se tiene (productos), su control, dirección y aplicación a la resolución de problemas, tareas (procesos), etc.

CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS

Conocimiento del conocimiento. De la persona, de la tarea y de la estrategia.

Planificación. Diseño de los pasos a dar.

Organización. Seguimiento de cada paso planificado.

Evaluación. Valoración de cada paso dado individualmente y en conjunto.

Monitorización. Modificación de los pasos erróneos hasta lograr los objetivos.

Autoevaluación. Avance hacia nuevos aprendizajes.

• Hacen referencia, por una parte, a la conciencia y conocimiento del estudiante sobre sus propios procesos cognitivos y conocimiento del conocimiento y, por otra, a la capacidad de control de estos procesos, organizándolos, dirigiéndolos y modificándolos para lograr las metas del aprendizaje.

• En general, estarían integradas por variables de la persona, variables de la tarea y las estrategias y suponen aprender a reflexionar.

Varia

bles

de

la p

erso

na. • Están formadas por nuestros

conocimientos y creencias acerca de cómo somos y cómo son los demás como procesado res cognitivos.

• Relacionadas con los componentes cognitivos de la motivación (percepción de autoeficacia, creencias de control, expectativas de rendimiento, etc.).

Varia

bles

de

la ta

rea. • Incluyen la consciencia acerca de las

demandas que ésta exige: magnitud, grado de dificultad, estructura, si son o no conocidas, el esfuerzo que requieren, etc.

• La comprensión de su influencia también se adquiere de forma progresiva.

Habilidades de razonamiento

• Tener la capacidad para expresar las ideas de forma correcta, coherente, pertinente y clara, de desarrollar nuestras ideas y opiniones, defenderlas, argumentarlas y evaluarlas, así como de entender, analizar y evaluar las de los demás es indispensable en todos los ámbitos de nuestra vida.

Las habilidades de razonamiento son:

Inductivo

DeductivoAnalógico

Informal

Habilidades para la solución de problemas

Selección de información

Identificación de la meta

Planificación

Elección Ejecución

Evaluación

La Ejecución se compone de las siguientes estrategias:

1 • Análisis de medios y fines.

2 • Trabajar hacia atrás.

3 • Simplificar.

4 • Generalizar y especificar

5 • Tanteo simple o sistemático.

6 • Reforzar el problema.

7 • Buscar información adicional.

8 • Dividir el problema por la mitad.

9 • Aplicar reglas conocidas

10 • Buscar contraejemplos

11 • Tormenta de ideas

12 • Analogías

13 • Metáforas

14 • Consultar un experto

Estrategias de aprendizaje

• El aprendizaje es un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados; se adquiere forjando los propios conocimientos desde las experiencias propias.

El aprendizaje

• Es un proceso interno de reconstrucción y elaboración de representaciones mentales a partir de las experiencias y conocimientos previos en relación con un objeto, idea, situación o realidad interna o externa.

Aprendizaje significativo

• Cuando los contenidos de aprendizaje se relacionan en forma sustantiva y no arbitraria; es decir, cuando son asimilados en nuestra estructura cognitiva, estamos frente a un aprendizaje significativo.

Aprendizaje memorístico.

• Si el aprendizaje se limita a memorizaciones sin que se establezcan relaciones con aprendizajes previos, estamos frente a un aprendizaje memorístico.

Las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan

el proceso de aprender.

Estrategias de aprendizaje

Instruccionales

Impuestas

Aprendizaje

Inducidas

Estrategias cognoscitivas

• Son las operaciones y los procedimientos que utiliza el estudiante para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimiento y ejecución.

Estrategias cognoscitivasInvolucran:• Capacidades representacionales

– Lectura, – Imaginería, – Habla, – Escritura – Dibujo

• Selectivas – Atención – Intención

• Autodireccionales – Autoprogramación– Automonitoreo

Estrategias cognoscitivas

• Se componen de:–a) una tarea cognoscitiva

orientadora, –b) una o más capacidades

representacionales, selectivas o autodireccionales.

Clasificación de las estrategiasBásicas y complejas

Repaso •Subrayado•Resúmenes

Elaboración •Imaginería mental•Analogías, parafraseo,

Organización •Comprender información•Mapas conceptuales

Monitoreo de la comprensión

•Organización y metas de aprendizaje•Estrategias afectivas