A SITUAÇÃO DA ÁGUA NO BRASIL
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A SITUAÇÃO DA ÁGUA NO BRASIL Poderíamos chamar nosso planeta de Planeta Água ao invés de Planeta Terra, né? O volume de água existente na terra é de aproximadamente 1,35 milhões de quilômetros cúbicos. Desse total, infelizmente, somente 2,5% é água doce e a maior parte se encontra congelada. Disponível para consumo da humanidade restaram apenas 0,3%. A água potável é essencial para sobrevivência humana. E para representar essa parte disponível vamos definir que toda água potável ocupasse um copo e o que temos para consumo preenchesse uma colher de chá. A situação da água no Brasil é um pouco mais confortável que em outros países em termos de disponibilidade. O nosso país dispõe de 12% da água doce disponível mundialmente. E mesmo com toda essa abundância a população sofre, pois, a distribuição é feita de modo irregular. Conforme dados levantados pelo Instituto Trata Brasil, a Amazônia tem a menor concentração populacional e dispõe de 80% a água superficial existente e o Sudeste com maior concentração dispõem de somente 6% desse recurso. SITUAÇÃO DA ÁGUA NO BRASIL: FATORES Crescimento desordenado da população Em algumas regiões do Brasil, o crescimento populacional desordenado pode influenciar indiretamente na situação da água. Em algumas regiões o crescimento acelerado aumentou a gravidade de alguns problemas já existentes, pois o investimento em infraestrutura geralmente não segue o ritmo de crescimento populacional. Esse crescimento foi incentivado pela instalação de grandes empreendimentos econômicos. Que atraíram milhares de pessoas e sem um planejamento urbanístico eficiente os problemas de sustentabilidade surgiram e não se resolveram até hoje. Podemos exemplificar a cidade de São Luís. Segundo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o IBGE, de 1970 a 2015 a população cresceu 296%, passando de 270.651 para 1.073.893 habitantes. ATIVIDADE INTERDICIPLINAR Aluno (a) Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1) 2020 Unidade I MAT/VESP Professoras: Simone e Jéssica
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A SITUAÇÃO DA ÁGUA NO BRASIL
Poderíamos chamar nosso planeta de Planeta Água ao invés de Planeta Terra, né? O volume de água existente na terra é de aproximadamente 1,35 milhões de quilômetros cúbicos. Desse total, infelizmente, somente 2,5% é água doce e a maior parte se encontra congelada. Disponível para consumo da humanidade restaram apenas 0,3%.
A água potável é essencial para sobrevivência humana. E para representar essa parte disponível vamos definir que toda água potável ocupasse um copo e o que temos para consumo preenchesse uma colher de chá. A situação da água no Brasil é um pouco mais confortável que em outros países em termos de disponibilidade. O nosso país dispõe de 12% da água doce disponível mundialmente. E mesmo com toda essa abundância a população sofre, pois, a distribuição é feita de modo irregular. Conforme dados levantados pelo Instituto Trata Brasil, a Amazônia tem a menor concentração populacional e dispõe de 80% a água superficial existente e o Sudeste com maior concentração dispõem de somente 6% desse recurso.
SITUAÇÃO DA ÁGUA NO BRASIL: FATORES
Crescimento desordenado da população
Em algumas regiões do Brasil, o crescimento populacional desordenado pode influenciar indiretamente na situação da água. Em algumas regiões o crescimento acelerado aumentou a gravidade de alguns problemas já existentes, pois o investimento em infraestrutura geralmente não segue o ritmo de crescimento populacional. Esse crescimento foi incentivado pela instalação de grandes empreendimentos econômicos. Que atraíram milhares de pessoas e sem um planejamento urbanístico eficiente os problemas de sustentabilidade surgiram e não se resolveram até hoje. Podemos exemplificar a cidade de São Luís. Segundo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o IBGE, de 1970 a 2015 a população cresceu 296%, passando de 270.651 para 1.073.893 habitantes.
ATIVIDADE INTERDICIPLINAR
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
Hoje, São Luís ocupa a 83ª posição no ranking do saneamento nas 100 maiores cidades. Em virtude dos problemas de saneamento, podemos citar alguns, como:
A coleta de lixo não atende 100% da cidade; Quase 250 mil pessoas não têm acesso à infraestrutura sanitária; 54 toneladas de esgoto são jogadas nas bacias hidrográficas diariamente.
Tratamento de esgoto
O SNIS 2015 divulgou que no país, cerca de 83,3% são atendidos e 35 milhões de pessoas ainda não tem acesso à água potável. A situação da água no Brasil tem piorado com o passar do tempo e isso se deve à vários fatores. Um dos principais motivos é o nosso precário sistema de saneamento básico. Um estudo realizado pelo Instituto Trata Brasil, aponta que o país atende somente 50,3% da população com rede coletora de esgoto e, desse total, trata apenas 42,67%. Tudo que não é tratado é descartado nos rios e contribui para a contaminação da água. Para representar essa ‘agressão’ ao meio ambiente, o esgoto não tratado das 100 maiores cidades do Brasil, um total de 1,2 bilhão de m³, pode ser comparado a cerca de 5 mil piscinas olímpicas despejadas por dia na natureza.
Resíduos Industriais e sólidos
O despejo de metais pesados nas águas de rios e mananciais é um fator super preocupante. Grandes indústrias no ramo de celulose, tecidos, solvente e tintas, durante o processo produtivo eliminam metais como chumbo, mercúrio e cádmio. Se não tratado corretamente, esses resíduos contaminam a água dos rios e mananciais, podendo atingir o lençol freático da região onde mantém suas instalações. Os dejetos domésticos quando não descartados de maneira adequada também podem chegar indevidamente aos nossos rios, contribuindo para poluição local.
Clima
Com relação à disponibilidade de água, não podemos ignorar a alteração dos ciclos naturais da chuva, que dependem muito do equilíbrio entre atmosfera, oceanos, florestas e as outras áreas verdes do planeta. O desequilíbrio ambiental e as mudanças climáticas vêm modificando esses ciclos e prejudicando os períodos de armazenamento de água das chuvas na natureza. Unindo a falta de chuva ao processo de poluição dos recursos hídricos e de degradação ambiental, estamos esgotando a cada dia esse precioso serviço que a natureza nos oferece.
FONTE: https://www.eosconsultores.com.br/descubra-qual-a-situacao-da-agua-no-brasil/
Trabalhando o texto
1) Por que o autor do texto sugere de chamarmos o Planeta Terra de “Planeta Água”? _________________________________________________________________________
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2) O nosso país dispõe de 12% da água doce disponível mundialmente. E mesmo com toda
essa abundância a população sofre com a falta de água e saneamento básico em algumas cidades. Por que isso acontece? _________________________________________________________________________
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3) Um dos principais motivos da falta de acesso a água potável e o precário sistema de
saneamento básico que existe no Brasil. Na sua opinião, o que os governantes poderiam
fazer para melhorar essa situação?
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Refletindo... Leia o texto.
O texto acima é:
A) Um anúncio publicitário. B) Um poema. C) Um diário.
O texto alerta para:
A) Concientização do uso da água. B) Parabenização do dia mundial da água. C) A importância do saneamento básico.
Agora é sua vez!
Elabore um texto com o tema: A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NO AMBIENTE ESCOLAR, capriche!
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Isso sim que é vida boa…
Eu queria ser de circo. Ai, que vida original!
Trabalhar todas as noites, Divertindo o pessoal.
Os aplausos da plateia, toda aquela vibração,
sempre novas gargalhadas, sempre mais animação!
Eu queria ser de circo, conhecer os bastidores, que a plateia nunca vê,
ver de perto os domadores, dar comida ao chimpanzé,
ver a cama do anão, ver as focas adestradas,
ver a jaula do leão, ver a cara do palhaço, sem pintura e fantasia,
e ver se a mulher barbada faz a barba todo dia.
Lá no circo, eu imagino, mal termina a função, os artistas vão comer,
sem pagar nenhum tostão, a pipoca que quiserem,
quanto for que os contente, um montão de algodão-doce, guaraná e cachorro-quente.
Pedro Bandeira
ATIVIDADE INTERDICIPLINAR
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
Trabalhando o texto
1) Que gênero textual é o texto acima? Quais as caracteristicas desse gênero?
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2) Na primeira estrofe o autor expressa um sentimento, que sentimento é esse?
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3) Qual a sua opinião sobre os animais como atração de um circo?
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4) Sublinhe as palavras que rimam.
Ainda sobre o tema
Dia do Circo – 27 de março
O dia do circo foi criado em homenagem ao palhaço Piolim, Abelardo Pinto, que comandou o circo Piolim por mais de trinta anos.
Seu pai havia sido dono de circo quando Abelardo ainda era pequeno, local onde aprendeu a tocar violino, a fazer contorcionismos e acrobacias.
A data foi instituída em razão de seu nascimento, no ano de 1897, em Ribeirão Preto, no estado de São Paulo.
Abelardo chegou a fazer espetáculos beneficentes, junto com um grupo de artistas espanhóis, que lhe deram o apelido de Piolim, que significa barbante, devido às pernas compridas e também por sua magreza.
Piolim era engajado com os movimentos artísticos e culturais, sempre preocupado em divulgar a arte como forma de expressão cultural.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-circo27-marco.htm
1) O texto acima conta um pouquinho sobre a história do dia do circo. Agora é sua vez! Elabore uma cruzadinha com o tema: CIRCO.
Lembre-se O jogo de palavras cruzadas é um passatempo bastante difundido. Consiste de várias linhas formadas por quadrados em branco, algumas na vertical e outras na horizontal, que se cruzam umas com as outras. Cada linha deve ser preenchida por uma palavra, e cada palavra deve ser descoberta através de dicas que acompanham as cruzadas. Ao se preencher uma das linhas, automaticamente se preenche alguns quadrados das outras linhas que a cruzam, tornando mais fácil sua resolução.
MORADIAS
A obra a seguir é de Lasar Segall, pintor russo nascido em 1890. Aos 22 anos,
Segall veio morar no Brasil, onde passou o resto de sua vida. Retratou a revolta
que sentia pelos crimes cometidos contra a humanidade e o desejo de um mundo
melhor. Entre sua produções , encontra-se a obra intitulada Favela. Nessa obra,
o autor representou o grito sufocado, aglomerado de coisas – coisas – casa,
coisas – gente, coisas – ar.
Trabalhando o texto
Que elementos foram trabalhados na obra Favela de Lasar Segall?
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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
Como foram retratadas as casas?
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Como foram retratadas as pessoas?
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Na sua opinião, o que o pintor deseja transmitir ao retratar as pessoas sem rosto?
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Observe a posição das casas. Em que lugar elas foram construídas?
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Ainda sobre o tema
Contrastes na favela
O que é favela?
Segundo a definição do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), favela é um conjunto de
domicílios com, no mínimo, 51 unidades, que ocupa, de maneira desordenada e densa, terreno de propriedade
alheia (pública ou particular) e que não possui acesso a serviços públicos essenciais.
A partir desse entendimento, a favela é descrita por aquilo que não possui, e não pelo que é. É quase consenso
descrever a favela por aquilo que lhe falta, além da homogeneização de um espaço diverso, que é encontrado
em diferentes paisagens.
Como surgiram as favelas? As primeiras favelas teriam surgido, no Brasil, no final do século XIX e início do século XX. Surgiram como
resultado de uma série de fatores. A política governamental instalada no início do século XX, no Rio de Janeiro,
tinha por objetivo eliminar do centro da cidade moradias precárias, como os cortiços, e enviou os cidadãos de
baixa renda para áreas afastadas. O êxodo rural, a acelerada urbanização e a industrialização também
apresentaram papel fundamental na origem das favelas. As moradias na favela não são iguais. Enquanto
algumas têm pouca estrutura, outras são feitas de alvenaria e materiais mais seguros.
Um espaço de soluções Uma marca importante das favelas desde a sua origem é a presença de contrastes e ausência de apoio do Estado.
Com isso, os moradores, que não possuíam infraestrutura básica, como água tradada, rede de energia elétrica
e rede de esgoto, tiveram que encontrar soluções próprias para o seu cotidiano. A favela é essencialmente
um espaço de problemas, mas, na mesma medida, um espaço de soluções. Seus moradores organizam-se de
acordo com suas possibilidades e reinventam maneiras para minimizar as adversidades do dia a dia.
Ao contrário do que muitos imaginam, a maior parte da população das favelas está situada em locais planos,
e não apenas em encostas e morros.
A favela é quase sempre vista apenas como um espaço de exclusão, violência e pobreza. Esse estereótipo não
corresponde à realidade de um espaço tão diverso. Cada favela possui um nível de infraestrutura, violência
e renda que a difere das outras. É o que ocorre nas cidades, que possuem características distintas umas das
outras.
Até os dias de hoje os moradores das favelas necessitam buscar soluções para problemas antigos. Isso ocorre
porque os governantes continuam encarando esses aglomerados urbanos como uma região não pertencente à
cidade. Mantém-se a visão de que a favela é um mundo à parte. Essa visão limita os investimentos na
organização do espaço das favelas, como limpeza urbana, espaços de lazer, energia elétrica, asfalto e transporte.
A favela é um aglomerado urbano cheio de contrastes. Violência e pobreza não devem representar a
totalidade do conceito de favela.
Superando os estereótipos
Entender a favela como um espaço apenas de violência e criminalidade também é restringir as suas
características a um único aspecto. Há violência e criminalidade também em outros espaços. A favela é mais
uma parte da cidade e reflete o que acontece nela.
É verdade que há pessoas que habitam esse lugar apenas por necessidade ou falta de opção. Todavia, embora
esses espaços de vivência tenham suas limitações, muitas pessoas identificam-se e têm orgulho de sua origem.
Tanto é que muitos têm optado por utilizar o termo comunidade para referir-se à favela. Esse termo traz
consigo a identificação com o grupo ao qual a pessoa se sente pertencente e não carrega os estigmas negativos
relacionados com a palavra favela.
Você conhece alguma favela ou já conversou com alguém que vive ou viveu em
uma? Converse com seus familiares, sobre a vida na favela. Em seguida,
responda as questões.
Quem são as pessoas que vivem na favela?
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De onde vêm essas pessoas?
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Por que vivem em favelas?
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Na sua opinião, quais são os problemas que os moradores enfrentam no seu dia
a dia?
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Como se pode resolver os problemas sociais de quem vive na favela?
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O município
Cordel do Planeta Colorido
A cidade de Serginho fica na beira do mar Lá tem peixe, praia, coco e areia para brincar A cidade de João tem prédio, tem caminhão e parque para passear A cidade de Elvira tem bicho, plantas e lua Raí mora na fazenda e corre com a pele nua Já o menino sem nome vive morrendo de fome e a sua casa é a rua Todos moram num planeta, numa galáxia crescida pendurada no espaço, numa bola colorida, água, fogo, terra e ar, nunca pára de rodar a grande casa da vida
Lirinha – Cordel do Fogo Encantado
Faça um relato contando como é morar na cidade.
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Muitas vezes o significado da palavra cidade é confundido com o significado de
município, mas se engana quem pensa assim, pois são duas palavras totalmente
diferentes, O município é formado pela cidade, área urbana e pela área rural, o
campo. Na cidade podemos encontras; casas, lojas, prédios, ruas, avenidas,
bancos, indústrias etc.
Na área rural, encontrar; campos, florestas, matas, chácaras, sítios com seus
rios e fazendas.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
Serviços públicos
Para um bom funcionamento, todo o município deve contar com serviços
públicos. Esses serviços são oferecidos com qualidade, podem proporcionar
melhores condições de saúde, educação, lazer, segurança, entre outros
benefícios aos seus habitantes.
Observe as imagens a seguir e nomeie-as. Elas representam alguns serviços
públicos aos quais temos direitos.
Mudando de assunto...
Sabemos que o coronavírus é uma grande família viral, conhecido desde meados
dos anos 1960, que causa infecções respiratórias em seres humanos e em
animais. Geralmente, infecções por coronavírus causam doenças respiratórias
leves a moderada, semelhantes a um resfriado comum.
Devido a epidemia que no nosso estado vem
sofrendo, o prefeito da nossa cidade tomou algumas
medidas protetivas. Pesquise e escreva cinco delas
que na sua opinião são mais importantes para
combatemos juntos o novo coronavírus.
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UM LUGAR PARA VIVER.
Todas as pessoas precisam de uma casa, um lugar para morar.
Inicialmente, para se proteger do frio, da chuva e de animais ferozes, as pessoas se abrigavam
em grutas e cavernas.
Depois, aprenderam a construir casa de palha, de madeira e viver nelas.
Atualmente, a maioria das casas é contruída com tijolos, areia, cimento, cal, pedra, etc.
Casas contruidas com esses materiais são chamadas de casas de alvenarias.
Aprenda brincando
Pinte as partes que têm um pontinho e descubra o tipo de moradia.
ATIVIDADE DE HISTÓRIA
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
O tema é você Qual o tipo de moradia que você vive? _______________________________________________________________________________
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Há quanto tempo você e sua família mora nessa casa? _______________________________________________________________________________
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Qual o seu endereço completo? _______________________________________________________________________________
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Pesquise e responda. O que é CEP? Para que ele serve? _______________________________________________________________________________
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O despertar do poeta
Biografia é a história escrita da vida de uma pessoa.
Escolha a biografia da vida de uma pessoa famosa escreva um trecho dela no espaço abaixo.
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Vamos conhecer a história de sua vida, desde que você nasceu até os dias de hoje.
Entreviste seus pais, avós e outras pessoas da família para saber mais sobre os
acontecimentos de sua vida.
Escreva um pequeno relato da sua história pessoal.
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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
Os animais
Teste de observação
Observe atentamente, um cão, um pássaro, uma galinha e um gato.
Observe um pássaro e escreva sobre ele. _______________________________________________________________________________
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Anote cinco diferenças entre esses animais. _______________________________________________________________________________
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Anote três semelhanças entre eles. _______________________________________________________________________________
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Os animais apresentam diferentes formas de locomoção.Observe os animais das imagens
acima, escreva a forma de locomoção de cada um dos seres vivos apresentados. _______________________________________________________________________________
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Os animais domésticos, principalmente por estarem próximos as pessoas, precisam de cuidados
especiais para se sentirem confortáveis e não transmitirem doenças.
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
Escreva quais os cuidados que você e sua família têm com o animal doméstico. _______________________________________________________________________________
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Pesquise e descubra qual é o trabalho e a importância do instituto Butantã, em São Paulo. _______________________________________________________________________________
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Locomoção
Leia a música de Vinicius de Moraes, em seguida, responda as questões.
A Arca de Noé
Sete em cores, de repente
O arco-íris se desata
Na água límpida e contente
Do ribeirinho da mata
O sol, ao véu transparente
Da chuva de ouro e de prata
Resplandece resplendente
No céu, no chão, na cascata
E abre-se a porta da arca
Lentamente surgem francas
A alegria e as barbas brancas
Do prudente patriarca
Vendo ao longe aquela serra
E as planícies tão verdinhas
Diz Noé: "Que boa terra
Pra plantar as minhas vinhas"
Ora vai, na porta aberta
De repente, vacilante
Surge lenta, longa e incerta
Uma tromba de elefante
E de dentro de um buraco
De uma janela aparece
Uma cara de macaco
Que espia e desaparece
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS
Aluno (a)
Série: 3º ano (Curso: E. Fundamental 1)
2020
Unidade I
MAT/VESP
Professoras: Simone e Jéssica
"Os bosques são todos meus!"
Ruge soberbo o leão
"Também sou filho de Deus!"
Um protesta, e o tigre - "Não"
A arca desconjuntada
Parece que vai ruir
Entre os pulos da bicharada
Toda querendo sair
Afinal com muito custo
Indo em fila, aos casais
Uns com raiva, outros com susto
Vão saindo os animais
Os maiores vêm à frente
Trazendo a cabeça erguida
E os fracos, humildemente
Vêm atrás, como na vida
Longe o arco-íris se esvai
E desde que houve essa história
Quando o véu da noite cai
Erguem-se os astros em glória
Enchem o céu de seus caprichos
Em meio à noite calada
Ouve-se a fala dos bichos
Na terra repovoada
Vinicius de Moraes 1) Sublinhe os animais citados no texto.
2) Qual o proposito da criação da arca de Noé?
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3) Por que os animais se locomovem de um lugar para outro?
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4) Todos os animais se locomovem da mesma maneira? Justifique sua resposta.
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5) Quais os animais você acha que estava na arca de Noé?
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6) Quais os diferentes tipos de deslocamento dos animais?
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7) Observe a imagem e responda.
a) Que animal é esse? Quais as suas características? Como ele se locomove? ____________________________________________________________________________
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b) Todas as aves voam? Justifique sua resposta.
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c) O morcego voa, então ele é uma ave?
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