Faculdade Anhanguera de Campinas - Unidade Campinas 03

Curso de Graduao em Psicologia 5 SemestreDisciplina: ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTOProf ANA PAULA BASQUEIRA

Alunos:Bianca Benedito RA: 4200075021Daiane Pessoa RA: 4602889575Daniely Sacardo RA: 4246837894Eziel Santiago RA: 4200058865Jackeline Lucena RA: 4418838738Lucas Camilo RA: 4486876490Cassia RA: ?

ATPS Etapa 01:ABA (Applied Behavior Analysis)Anlise Comportamental Aplicada

INTRODUO01 - Definio do Mtodo ABA e sua aplicao na Educao Especial (ALUNO: Daniely Sacardo - RA: 4246837894)02 - A estrutura educacional em escolas especializadas no mtodo ABA (ALUNO: Daiane Pessoa RA: 4602889575)03 - Alguns pressupostos bsicos adotados pelas escolas (ALUNO: xxxxx RA)04 - A anlise funcional do comportamento e o ensino de respostas alternativas (ALUNO: Lucas de Souza Camilo - RA 4.486.876.490)05 - O ensino de novas habilidades a partir do uso de reforadores positivos (ALUNO: xxxxx RA)06 - Os passos que caracterizam o mtodo (ALUNO: Bianca Silva - RA: 4200075021)

ANLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

01 - Definio do Mtodo ABA e sua aplicao na Educao Especial.(Daniely Sacardo - RA: 4246837894)A teoria mais utilizada em escolas de educao especial a analise comportamental aplicada. Com uma estrutura diferenciada de uma escola regular e equipe multidisciplinar (fonoaudilogo, fisioterapeuta ou educador fsico e terapeuta ocupacional, psicloga e professores) treinada e capacitada para seus atendimentos individuais (1:1) ou em grupo (1:2,1:3,1:4), as escolas especiais ensinam desde habilidades bsicas para que a criana possa ser inserida em uma escola regular, quanto um ensino completo.Crianas com necessidades especiais, principalmente autistas apresentam a ausncia ou dificuldade para emitir alguns comportamentos como fala, contato visual, foco, realizao de atividades pedaggicas ou at mesmo a execuo de AVD`s , outros por sua vez so realizados em excesso como estereotipias, ecolalia, entre outros.Atravs do mtodo ABA so ensinadas novas habilidades a criana desde a mais simples at as mais complexas, no incio o profissional deve sempre ajudar a criana quando necessrio, e diminuindo gradativamente a sua ajuda, at que a criana possa realizar habilidades complexas sem o apoio do profissional, junto com o reforamento positivo onde apenas respostas corretas (quando a criana realiza o que foi proposto) devem ser reforadas, at que a criana realize sua habilites sem erros. necessrio registar semanalmente atravs de anotaes, fotos e vdeos todos os comportamentos realizados pela criana, para que assim possamos perceber os seus erros e modificar o ambiente para que possamos corrigi-los.02 - A estrutura educacional em escolas especializadas no mtodo ABA.(Daiane Pessoa RA: 4602889575)As estruturas educacionais remetem a uma segurana que transferida da instituio ao ''aluno''. Atendendo as necessidades individualmente, analisando com ser a melhor forma de adaptao, seja ela individual ou em grupo, tendo como objetivo a incluso do aluno em grupo, para uma melhor socializao e aprendizagem.Quando ao decorrer do tratamento, as crianas j possuem habilidades com os atos bsicos, essas podem aprenderem a produzir entre grupos. necessrio que os professores possuem um treinamento especfico, e supervisionados para um melhor resultado. Esse trabalho , requer auxilio de muitos profissionais de outras reas, como Fonoaudilogos, Analistas do Comportamento entre outros, que juntos obtm sucesso na aplicao e no desenvolvimento, cada um auxiliando individualmente a necessidade da criana, e auxiliam nas coordenaes motoras.03 - 04 - A anlise funcional do comportamento e o ensino de respostas alternativas.( Lucas de Souza Camilo RA: 4486876490)A anlise do comportamento tem como um dos objetivos identificar relaes funcionais entre comportamentos problemticos e eventos ambientais caractersticos, levando em considerao a importncia de conhecer as VARIVEIS que determinam a emisso de um comportamento especifico e que vlida para qualquer comportamento apresentado. Os comportamentos inadequados tais como birra, fuga, agresso so mantidos em distintas variveis; o indivduo pode receber ateno por um comportamento inadequado, ou atravs do comportamento inadequado o individuo pode se auto estimular e tem comportamentos que estabelecem mais de uma funo ao mesmo tempo, como o comportamento inadequado pode ao mesmo tempo trazer total ateno ao objeto preferido ou trazer fuga e auto estimulao.Para a anlise do comportamento primordial conhecer e compreender as variveis que mantm o comportamento, assim propor alternativas de se conseguir a mesma consequncia com um comportamento diferenciado; descobrir essas variveis no so fceis, mas uma tarefa do analista do comportamento, ensinar formas de alternativas de comunicao , descobrir qual a funo de um comportamento que observamos, ou seja, entender o porque daquele comportamento, essa funo pode ser realizada de diferentes maneiras. O modo mais cientfico denominado anlise funcional experimental, esse tipo de anlise ocorreu em um ambiente controlado e similar a um experimento (estudo publicado por Iwata ET AL 1994); O foco dessa metodologia criar um ambiente controlado em que todos os comportamentos so seguidos por uma consequncia, desse modo funo de um comportamento inadequado, o analista do comportamento deve ensinar comportamentos alternativos que possam reproduzir as mesmas consequncias que o comportamento inadequado reproduzia.05 - 06 - Os passos que caracterizam o mtodo. (ALUNO: Bianca Silva - RA: 4200075021) Existem 4 passos fundamentais que caracterizam a Anlise Comportamental Aplicada:1.Avaliao inicial;2.Definio dos objetivos a serem alcanados;3.Elaborao de programas (procedimentos);4.Avaliao de progresso;Desse modo, quando trabalhado com a populao, inicia-se o trabalho sempre pelo primeiro passo, avaliao do repertrio inicial da criana. Avaliaes iniciais do repertrio do aluno servem para estabelecer uma linha de base, ou seja, para identificar o que o aluno sabe e o que no sabe, e ao mesmo tempo, para identificar que comportamentos inadequados o aluno emite. Uma vez realizada a avaliao inicial, o profissional deve seguir os passos seguintes. importante destacar que o processo no se encerra aps o passo 4.Quando o profissional recebe uma criana, ele se depara com diversas questes como, por exemplo, quem essa pessoa? ou, quais suas habilidades? e etc., por isso faz parte dessa avaliao inicial, pelo menos trs etapas:1.A investigao dos possveis reforadores que sero utilizados para ensinar novas habilidades para a criana em questo;2.Registrar, de modo preciso, os comportamentos que observa;3.Descobrir as habilidades da criana;O profissional, antes do primeiro encontro, deve preparar o material que ir utilizar. importante que ele saiba conduzir testes, reforar respostas alternativas, apresentar o material de modo correto. Tais habilidades tm que ser ensinadas o profissional necessita de um treino especfico que envolve desde a apresentao do material para a criana, a preparao do ambiente at a deliberao do reforo no momento correto.O prximo passo planejar o que ser ensinado criana e fundamental que o profissional avalie todos os possveis pr-requisitos de cada tarefa, e que escolha seus objetivos com base em tal avaliao.Uma das caractersticas mais importantes da Anlise Comportamental Aplicada o fato de que cada tarefa sempre ensinada dividindo-a em pequenos passos (Green, 1996). Desse modo, no espere que a criana aprenda de uma vez a reconhecer as figuras que lhe foi apresentada, por exemplo. Os analistas do comportamento devem saber que o processo lento, e que os profissionais tem que saber ensinar cada passo, por menor que esse possa parecer. Jamais espere que os comportamentos da criana mudem muito rpido.Cabe aqui ressaltar a importncia da avaliao contnua. Se avaliar a criana apenas uma vez por ms, por exemplo, podemos chegar concluso de que ela no aprendeu aquilo que se pretendia ensinar. Caso ela no tenha aprendido, um ms se passou e mudanas sero realizadas somente aps este um ms, em que a criana foi exposta a uma histria de erros. Por outro lado, se avaliar essa criana durante cada sesso, ou seja, conforme for ensinando-a, logo se pode identificar se o programa que foi escrito est funcionando ou no, e melhor que isso, haver tempo de mud-lo, adapt-lo, transform-lo de modo que seja efetivo e de que no oferea uma historia de erros. O registro de dados e, portanto, a avaliao contnua uma das caractersticas fundamentais da Anlise Comportamental Aplicada (ABA)

Referencias Bibliogrficas:https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0BwPM8SjSJRhTaU9CZV9TSWY5d3c/editCampinas-SP 2013