Adolescência 213

Faculdade da Serra Gaúcha

Adolescência Conceitos e Definições

CURSO DE PSICOLOGIA

Profª. Ms. Viviane Medeiros Pasqualeto

ADOLESCÊNCIA

A palavra Adolescênciaderiva do substantivo latino adollacentia(crescer ou crescer em direção à maturidade)

Conceitos de Adolescência

“ Etapa evolutiva do desenvolvimento,

onde culmina o processo maturativo

biopsicossocial do indivíduo”.

“ transição no desenvolvimento, que acontece entre a infância à vida adulta,

ocasionando mudanças físicas, cognitivas e psicossociais”.


É uma etapa universal – peculiaridades de acordo com a

cultura. É um fenômeno psicológico e social.

O adolescente é um sujeito em vias de transformação,

imerso em um processo profundo de revisão de seu

mundo interno e de suas heranças infantis, visando a

adaptação ao novo corpo.


OMS divide em 3 fases:

Adolescência inicial (10 a 14 anos) – caracterizadaspelas transformações físicas (puberdade e asalterações psíquicas decorrentes das mesmas.

Adolescência Média (14 a 16-17 anos) – atençãoprincipalmente voltada para as questões queenvolvem a sexualidade.

Adolescência

Adolescência final (17-20 anos) – entre os pontos mais importantes , destaque para o estabelecimento de novos vínculos com os pais, a questão profissional, a aceitação do novo corpo e dos processos psíquicos do mundo adulto.

Adolescência

O COMEÇO DA PUBERDADE: alterações hormonais

hormônios sexuais

a puberdade costuma durar aproximadamente 4 anos em ambos os sexos, podendo começar até 3 anos antes nas meninas.

Desenvolvimento Físico na Adolescência

Caracteres sexuais primários:

Nas MENINAS a mudança dos órgãos sexuais, inicialmente, acontece internamente, portanto, não

são visíveis (ovário, tuba uterina, útero e vagina).

Nos MENINOS, o primeiro sinal de puberdade é o crescimento dos testículos e do saco escrotal.


Caracteres sexuais secundários:

Aparecimento dos seios nas MENINAS (primeiro sinal mais evidente de puberdade), e ombros largos nos

MENINOS. Há também mudança de voz, e na textura da pele (acne), desenvolvimento muscular e crescimento

de pêlos púbicos.


Caracteres sexuais secundários:

Nos meninos, as mamas também poderão aumentarnesta fase. Isso é normal e poderá durar até 18 meses.

Nas meninas ocorre a menarca (10-16 anos...)

Então, nesta fase, a menina e o menino atingemmaturidade sexual (nos meninos: é a produção deesperma – por volta dos 13 anos\ nas meninas é amenstruação).


Atualmente a puberdade inicia mais cedo e a entradapara o mundo do trabalho acontece mais tarde;

Instabilidade do humor e intensa afetividade nesta fase,tem relação com hormônios, e, também, idade,temperamento, época da puberdade, relaçãofamiliar...


Estatura: estirão da adolescência (desencadeado pelos grandes acréscimos dos hormônios do crescimento)... 7 a 15 cm por ano


Forma e proporção: as mãos e os pés crescem mais cedo, seguidos pelos braços e pernas... O tronco cresce mais lentamente

Assimetria do corpo... descoordenação


Obra em progresso

Mudanças dramáticas nas estruturas cerebrais envolvidas nas emoções, no julgamento, organização do comportamento e autocontrole

Ímpetos emocionais, comportamento de risco ou violento

O cérebro adolescente


Os lobos parietal e temporal associados às áreas espacial, sensorial, auditiva e da linguagem, se desenvolvem na adolescência... O cérebro está bem equipado para lidar com desafios sociais e intelectuais.

O córtex pré-frontal ainda está em desenvolvimento, o que pode explicar a impulsividade e as decisões imprudentes.


O volume da substância cinzenta atinge o ápice na infância e diminui na adolescência

As imagens de ressonância magnética ao lado mostram o grande volume de substância cinzenta (em vermelho) e os volumes menores (em azul e roxo). Essa sequência indica que as áreas que desempenham funções mais avançadas, como os lobos frontais, se desenvolvem depois.


Em estudo recente, com imagensde ressonância magnética,monitorou-se as respostascerebrais de adolescentes a umasérie de imagens. Diante dafotografia de uma pessoaexpressando medo, osvoluntários adultos identificarama emoção corretamente, masmuitos dos adolescentes notaramuma emoção diferente, comoespanto ou raiva. Descobriu-seque eles usavam uma partediferente do cérebro ao processaras informações emocionais.

Estágio das Operações Formais de Piaget

Mais alto nível de desenvolvimento cognitivo

Pensamentos em termos abstratos

A partir de 11 anos, +-

Maneira mais flexível de manipular a informação

Símbolos

Metáforas

Desenvolvimento cognitivo na Adolescência

O pensamento formal é essencialmente hipotético-dedutivo: a dedução não mais se refere diretamente a realidades percebidas, mas a enunciados hipotéticos, isto é, a proposições que se referem a hipóteses ou apresentam dados apenas como simples dados, independentemente de seu caráter real: a dedução consiste, em ligar essas suposições e delas deduzir suas consequências necessárias, mesmo quando sua verdade experimental não ultrapassa o possível.

Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência

É essa inversão de sentido entre o real e o possível que, mais que qualquer outra propriedade subsequente, caracteriza o pensamento formal: em vez de apenas introduzir um início de necessidade no real, como ocorre nas inferências concretas, realiza desde o início a síntese entre o possível e o necessário, deduzindo com rigor as conclusões de premissas, cuja verdade inicialmente é admitida apenas por hipótese, indo assim para o real. (PIAGET, 1970, p.188)


Capacidade para lidar com a lógica combinatória e com problemas em que diversos fatores atuam simultaneamente.

Capacidade de utilizar um segundo sistema de símbolos, um conjunto de símbolos para símbolos (por exemplo, álgebra).

O futuro passa a ser tão real quanto o presente... Opções e possibilidades... Imaginações sobre papéis diferentes...


Capacidade de pensar sobre o pensamento, de olhar para dentro

Conceituação do pensamento dos outros

Embora consiga conceituar o pensamento dos outros, não consegue diferenciar os objetos para os quais são dirigidos esses pensamentos dos objetos que são foco de sua própria preocupação... Egocentrismo adolescente – audiência imaginária, acreditando ser sempre o foco de atenção.



Quando o jovem é muito crítico em relação a si mesmo, imagina que a audiência também será crítica... Como essa audiência é construída por si mesmo é evidente que aqueles aspectos mais suscetíveis é que serão observados


Desejo de privacidade: reação ao sentimento de estar sob o olhar crítico das outras pessoas


Admiração por si mesmos... Audiência mais afetuosa...

Dificuldade em diferenciar o que ele crê ser atraente e o que os outros admiram é responsável por muito da extravagância desses jovens no que diz respeito ao vestuário, aos cortes e coloração dos cabelos


Egocentrismo em relação ao sexo oposto

Cuidado com o visual

Maior preocupação em ser observado do que observar o outro

Eu e os crocodilos

Segundo o psicólogo David Elkind (1984, 1998), a imaturidade do pensamento se manifesta pelo menos de 6 maneiras características: Idealismo e criticismo

Tendência à discussão

Indecisão

Hipocrisia aparente

Autoconsciência

Ser especial e invulnerabilidade

Aspectos imaturos do pensamento adolescente, Elkind

Descrita por Knobel e Aberrastury como conjunto de

comportamentos considerados anormais ou patológicos

em outra fase do desenvolvimento. Esta síndrome

apresenta-se com as seguintes características:

Síndrome Normal da Adolescência

1. Busca de si mesmo e da identidade adulta:mudança corporal, modificações de atitudes,física e do manejo do corpo.

2.Tendência grupal: desloca o sentimento dedependência dos pais para o grupo decompanheiros e amigos, obedecendo as regras

grupais em relação a tudo.


3.Necessidade de intelectualizar e fantasiar:manipulação de idéias, pensamento abstrato,capacidade de pensar o mundo de formaimaginária, criação de idéias, capacidade defantasiar,capacidade de introjetar, preocupaçãocom princípios éticos,filosóficos e sociais.

4.Crises religiosas: atitudes de ateísmo oumisticismo, ambas como situações extremas echeia de fanatismos.


5.Evolução sexual: desde o auto-erotismo até aheterossexualidade.

6.Atitude social reivindicatória: através de suaatividade e sua força tenta modificar a sociedade.

7.Contradições sucessivas em todas as manifestaçõesda conduta.

8.Separação progressiva dos pais.

9.Constantes flutuações do humor e do estado deânimo.


Impulsividade

Oscilações de humor

Onipotência

Recolhimento

Crítica

Contestação acentuada

Características Psicológicas

Identificação com o grupo de iguais

Conflito com a geração precedente

O processo adolescente

Redefinição da imagem corporal (corpo

infantil X corpo adulto).

Processo de separação individuação

(mudança no tipo de vinculo).

Elaboração de lutos referentes à

perda da condição infantil.

Reorganização de valores

Aquisição da imagem corporal definitiva

Estruturação final da personalidade

A adolescência é:Momento de reorganização, muitas

mudanças em pouco tempo.

Questionamento a respeito de quem

eu sou, o que eu quero para mim, o

que eu gosto, como serei no futuro,

o que é esperado de mim...

A onipotência como forma de

negociação e defesas pelo

momento pelo qual estão passando.

Profundo mergulho para dentro do seumundo interno – revisão das relaçõesde sujeito com os pais da infância.

Ex: Devaneios, isolamento no quarto, diários, etc...

Na adolescência o jovem se dá conta

da não onisciência dos pais. O jovem

passa a enxergar os pais de uma

outra perspectiva – ansiedade

confusional.

- Se meus pais não sabem tudo, quem

sabe?

Eu devo saber? Quem eu sou?

Tenta resolver essas questões, bem

como a dor psíquica resultante

dessas descobertas e dessas

perdas.

Definição da Identidade sexual

Relação afetiva duradoura

Moral própria

Relação recíproca com a geração precedente

Capacidade para assumir compromissos

profissionais

Tarefa desenvolvimental na Adolescência

“... Os jovens são apaixonados, irascíveis e tendem a se deixarlevar por seus impulsos, particularmente os sexuais, e neste

sentido não conhecem a continência. Também são volúveis, e seusdesejos inconstantes, além de transitórios e veementes. Levam

tudo ao extremo, seja amor, ódio ou qualquer outra coisa. Achamque sabem de tudo...”Aristóteles, 384-322 a.C.

Maravilhas do Corpo Humano

Adolescência 213

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