Anexo 1. dossier del alumno. 8 2

La hipertextualidad del mito griego

Jesus sanz

Curso de la Secuencia Didáctica: 1º de ESO

Fecha: Febrero – Marzo de 2013

Máster de Formación del Profesorado de Secundaria

Tutoras:

Ana María Margallo (Facultad)

María Damián ( IES)

Nombre:

Clase:

La hipertextualidad del mito griego 1º de ESO Jesus Sanz

I

Disfruta escuchando la narración que el profesor te va a relatar. La

podrás consultar siempre que quieras en <bit.ly/hipermito>.

PARA EMPEZAR

1. Completa el siguiente cuadro mientras participas en la discusión interpretativa sobre la

lectura:

Nar

raci

ón

mar

avill

osa

Per

son

ajes

Héroe

Monstruo

Figura trágica

Otros personajes

Suce

sos

Co

nte

nid

o y

fu

nci

ón


II

DEFINAMOS LA TAREA

2. ¿Qué tendrás que hacer? ¿Qué aprenderás?

DEBERES:

Abre una cuenta en Wikispaces y acepta la invitación al wiki del profesor

<hipermito.wikispaces.com>.

Lee el texto que servirá de base para el hipertexto.


III

EL TEXTO BASE DE NUESTRO HIPERTEXTO

Dedalo e icaro, el ovillo y las alas (adaptación) Carlos Goñi

En Creta, el rey Minos encargó al artista e inventor ateniense Dédalo la construcción de

una cárcel donde poder encerrar al Minotauro. Dédalo se puso manos a la obra y construyó el

Laberinto en el que cualquiera podía entrar, pero nadie salir. El rey quedó plenamente

satisfecho. Para mostrarle su agradecimiento le concedió el honor de vivir en la corte. Allí se

enamoró de una esclava del rey, llamada Náucrate, con quien tuvo un hijo: Ícaro.

Cada año llegaba una expedición desde Atenas portando siete jóvenes y siete doncellas

para alimento del Minotauro. En el festejo de uno de los recibimientos del barco de los

atenienses, Ariadna, la hija de Minos, se enamoró de Teseo, uno de los jóvenes que iban a ser

sacrificados. Desesperada, se dirigió a Dédalo suplicándole ayuda. El arquitecto de la corte,

viendo cuán grande era el amor que mostraba Ariadna por aquel extranjero, le entregó un ovillo

con el que Teseo podría salir del Laberinto.

Ariadna se las arregló para entrar por la noche a las mazmorras donde aguardaban los

jóvenes para ser sacrificados. Entregó el ovillo a Teseo y le confesó su amor. Él le prometió

llevársela a Atenas, donde podrían vivir felices.

Al día siguiente comenzaron los sacrificios. Debía entrar al Laberinto un joven cada día,

alternando varón y hembra. Teseo se las ingenió para ser el primero. Los guardias lo condujeron

hasta la puerta del Laberinto. El príncipe ateniense entró. En ese momento, a la vez que se

producía un gran griterío de la gente que permanecía fuera, sacó el ovillo y ató un extremo en

un saliente de la pared. Enseguida los gritos cesaron. Se hizo entonces un silencio absoluto,

lleno de miedo y expectación. Teseo caminaba despacio pendiente del hilo que iba dejando tras

de sí. Al cabo de unos minutos se oyó un rugido terrorífico. El joven se estremeció, se detuvo

apoyando la espalda en la pared y se echó la mano al cinto, pero estaba desarmado. Afuera

volvieron a resonar gritos y aplausos, que duraron muy poco. Teseo no sabía qué hacer, sólo

contaba con sus propias manos para luchar con el monstruo. Decidió esperarlo mientras

pensaba qué podía hacer. Al fin apareció frente a él. Era realmente espantoso, mitad hombre

mitad toro. Al ver sus afilados cuernos comprendió que le atacaría bajando la cabeza. Teseo no

podía correr, si lo hacía podría perder el ovillo, tampoco sortear la embestida, dada la angostura

de los corredores. El animal arremetió contra su víctima, pero Teseo reaccionó y de un salto se

subió a su lomo aprovechando el momento justo de la acometida. Con todas las fuerzas que le

quedaban golpeó una y otra vez aquella cabeza deforme, detrás de los cuernos. El Minotauro

mugía de forma ensordecedora hasta que al fin cayó al suelo y murió.

Vocabulario

Cinto:

cinturón.

Angostura:

anchura.

Confabulación:

trato.


IV

3. Principalmente, ¿qué diferencia a este texto del que os leyó el profesor en la sesión

anterior? ¿Por qué crees que éste podría ser más adecuado como base del hipertexto?

Presintiendo que el animal había acabado con el joven, el público que se agolpaba a la

puerta del Laberinto comenzó a aplaudir y a chillar. Teseo, por su parte, tras rehacerse de la

lucha cogió el ovillo y desanduvo el camino. Para sorpresa de todos, apareció en el umbral de la

puerta del Laberinto y arrebató la espada a uno de los guardias, saltó a la tribuna real y raptó a

Ariadna. Amenazando con matarla exigió que le dejaran volver a Atenas. Minos dio la orden

para que soltaran a los prisioneros y la nave ateniense inició su último viaje de regreso.

No tardó mucho Minos en descubrir la confabulación entre su hija Ariadna y el

arquitecto real. Echó la culpa de todo a Dédalo y lo encerró junto a su hijo, Ícaro, en el

Laberinto, no sin antes haber comprobado que no llevaba consigo ningún ovillo ni los planos que

él mismo había trazado.

En su propia construcción quedó prisionero Dédalo. Pero se las ingenió para fabricar dos

pares de alas con plumas de las aves que habían caído accidentalmente al Laberinto, y las

enganchó en sus brazos y en los de su hijo con la cera de varios enjambres que encontró en las

paredes. De esta forma, padre e hijo pudieron salir volando del Laberinto.

Mientras ascendían, el padre avisaba al hijo del peligro que suponía volar demasiado

alto. Pero Ícaro no hizo caso de los consejos de su padre y quiso llegar hasta el Sol. Conforme se

acercaba al astro rey, el calor aumentaba, hasta que derritió la cera. El joven perdió las alas y se

precipitó al mar, llamado desde entonces mar de Icaria. Dédalo pudo llegar hasta Cumas.

Fuente: GOÑI, Carlos: Cuéntame un mito. Editorial Ariel, Barcelona, 2012. pp. 221-224


V

4. En parejas, responded a las siguientes preguntas que os descubrirán algunos de los

aspectos que han inspirado las diferentes recreaciones artísticas que trabajaréis:

1) Define el carácter de Minos. ¿Crees que es un tirano? ¿Qué te parece que decidiera encerrar al

Minotauro?

2) Padre e hijo emprenden el vuelo, símbolo de libertad, muy distintamente. ¿Cómo se siente

cada uno? Si estuvieras en su lugar, ¿crees que tu actitud se parecería más a la de Dédalo o a

la de Ícaro?

3) Completa el siguiente cuadro con el nombre de los personajes, su característica principal y una

justificación en base a las dos versiones del mito que conoces:

Personaje Impulso Justificación

Minos Soberbio

Teseo

Enamorada


VI

RECREACIONES LITERARIAS DEL MITO

5. Responded en este cuadro a las preguntas que acompañan a vuestro texto literario:

Aspecto comparativo Episodio del mito Texto literario


VII

Hay muchos más escritores que se han inspirado en diferentes motivos del mito: Julio Cortázar,

Lope de Vega, Luis de Góngora, Garcilaso de la Vega… Si te ha gustado esta sesión, puedes

buscar sus textos y seguir descubriendo más recreaciones literarias.

6. Redactad el texto que servirá como introducción a la recreación literaria en vuestro

hipertexto (5-7 líneas). Tendréis que especificar o incluir:

El nombre del autor y el género literario al que pertenece el texto.

El episodio del mito que recrea.

Una reflexión sobre la comparación entre el texto literario y el mito del cuadro de

arriba. Puedes utilizar también las respuestas de la página 5.

Un comentario que anime a la lectura de la recreación literaria.

Comprueba que tu texto introductorio contenga:

SÍ NO

El nombre del autor y del género literario al que pertenece el texto literario

La relación con el episodio del mito que se recrea

Una reflexión sobre las nuevas aportaciones o reinterpretaciones del mito

Un apunte personal que motive la lectura del texto literario


VIII

INVOQUEMOS A LAS MUSAS CON HUMOR

7. Leed y analizad conjuntamente los siguientes microrrelatos paródicos:

ORIGEN DEL MITO Manuel Moyano

Ejerciendo de médico en las tierras del Norte, fui reclamado una noche de tormenta para

atender un parto. En aquel lugar dejado de la Providencia se han visto muchas cosas extrañas, y

no me sorprendió que el recién nacido tuviera cabeza de becerro. Recomendé ahogarlo con un

almohadón, pero a los padres les faltó valor. El varón creció y, mucho tiempo después, cuando

ya había cumplido quince años, vino a visitarme. Me llamaba «buen doctor», pero había en sus

palabras un velo de amarga ironía. Yo no podía apartar la vista de sus astas de toro. «He sabido

por mis padres que usted les aconsejó matarme», dijo. «Así es», respondí con todo el aplomo

de que fui capaz, pues temía que su propósito fuera vengarse por ello. «Debieron hacerle caso»,

fue lo último que le oí mugir mientras abandonaba mi consulta. Después supe que, antes de

venir a verme, había corneado a sus padres hasta la muerte. También me dijeron que huyó al

monte, y que allí construyó una casa de largas e intrincadas galerías para recluirse en su

interior, pero ésa es otra historia.

Fuente: <http://elsindromechejov.blogspot.com>

Vocabulario

Reclamar:

llamar con

mucha

instancia.

Becerro: toro

cachorro.

Asta: cuerno.

Aplomo:

serenidad.

Intrincado:

complicado,

confuso..

Recluirse:

encerrarse.

LA TELA DE PENELOPE O QUIEN ENGANA A QUIEN Augusto Monterroso

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante

sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único

defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas

temporadas.

Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus

prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía

ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle

nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo.

De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes,

haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía,

como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta

de nada.

FIN

Fuente: <http://www.ciudadseva.com>

Vocabulario

Astucia:

habilidad,

agudeza.

A hurtadillas:

furtivamente,

sin que nadie

lo note.

Homero: autor

al que se

atribuye la

Odisea, poema

épico que

narra la

historia de

Ulises.


IX

8. Ahora, en parejas, dentro de vuestro grupo, escribid el guión de vuestro propio

microrrelato paródico inspirado en el mito. Podéis seguir el siguiente procedimiento:

1. Escoged el episodio del mito que queráis parodiar

2. Escoged los personajes que aparecerán

3. Pensad qué personajes, sucesos o contenidos vais a transformar, deformar, añadir, exagerar…

4. Marcad una estructura:

Inicio: presentación, planteamiento, in media res…

Desarrollo: cambios de la historia original, resolución sorprendente de un conflicto…

Final: inesperado, abierto, varios finales posibles…

5. Ponedle un título que sea breve, puede formar parte de la historia, desvelar algo importante…


X

Si os han gustado los microrrelatos, encontraréis muchos más en

<http://www.microrelatos.com> y en <http://revistamicrorrelatos.blogspot.com>

Intercambiad dentro del mismo grupo vuestros guiones de microrrelato paródico para

evaluaros mutuamente:

Respecto al mito, ¿qué personajes, sucesos o contenidos se transforman o añaden?

¿Han seguido el guión propuesto? ¿En qué lo habéis notado?

¿Qué os ha gustado más o qué os ha parecido más gracioso u ocurrente? ¿Haríais alguna

propuesta de cambio a vuestros compañeros?


XI

EL HIPERTEXTO

9. Enlazad los textos que habéis trabajado hasta ahora con vuestro texto base:

1) Texto literario:

- Incluid en la página de la recreación literaria del wiki su texto introductorio (página 7 del

dossier) y cread el hipervínculo que lo enlace con el texto base.

2) Microrrelatos paródicos:

- Cread una nueva página en MATERIALES para introducir vuestro guión del microrrelato

de la sesión anterior, luego vinculadlo al texto base.

10. En el apartado MATERIALES encontraréis algunas explicaciones más completas de algunos

personajes del mito que podéis vincular al texto base para ampliar información. También

podéis buscar en internet y vincular otras historias que este mito no recoge pero que

otras versiones sí lo hacen, por ejemplo:

Porqué el ingeniero ateniense Dédalo tuvo que mudarse a Creta.

De quién es verdaderamente hijo el Minotauro, porqué tiene cabeza de toro.

La historia de amor de Teseo y Ariadna, ¡ella acabó abandonada!

Otras aventuras del héroe Teseo.

Velas blancas y velas negras: porqué Egeo, padre de Teseo, se suicidó


XII

OTRAS RECREACIONES EN OTROS LENGUAJES ARTISTICOS

Recreaciones ALUMNOS

Pictóricas y escultóricas

Musicales y audiovisuales

Google doc:

11. Distribuidos en el cuadro de arriba, buscad diferentes enlaces de la recreación artística

que os corresponda y recogedlos en vuestro documento compartido de Google doc. Para

ayudaros en vuestra búsqueda, en el primer cuadro encontraréis los nombres de algunos

artistas que han recreado el mito en sus obras pictóricas y escultóricas. En la página

siguiente, encontraréis un cuadro con el nombre de algunos compositores, compañías,

grupos o tipos de vídeo que podéis buscar para las recreaciones musicales y

audiovisuales.


XIII

12. Escoged dos recreaciones artísticas, cread una página en el wiki para cada una, redactad

un texto introductorio como el de la recreación literaria y enlazadla con el texto base.

Como hicimos con las recreaciones literarias, aseguraos que vuestro texto introductorio a

los otros tipos de recreaciones artísticas contenga:

SÍ NO

El nombre del autor, grupo o compañía y el lenguaje artístico de la obra

El episodio del mito que se recrea

Una reflexión sobre las nuevas aportaciones o reinterpretaciones del mito

Un apunte personal sobre la relación entre el mito y la obra


XIV

REVISION DEL HIPERTEXTO

Antes de la última sesión y de dar por terminado vuestro hipertexto, decidid un título y

revisad que no os hayáis dejado nada pendiente:

SÍ NO

Textos

literarios

Hemos vinculado la recreación literaria en el episodio del mito

correspondiente

Hemos incluido un texto introductorio que contiene las cuatro

premisas que revisamos en la página 7

Microrrelatos

paródicos

Hemos vinculado los dos guiones que redactamos y revisamos

entre los miembros del grupo en los episodios del mito

correspondientes

Textos

informativos

Hemos vinculado alguna aclaración o historia extra que la versión

del mito no explicaba en el lugar correspondiente

Otras

recreaciones

artísticas

Hemos vinculado 2 recreaciones del mito en algunos de los

lenguajes artísticos que hemos buscado (pintura y escultura o

música y vídeo) en los episodios correspondientes del mito.

Hemos incluido un texto introductorio para cada recreación con las

premisas correspondientes de la página 13

Título Hemos decidido conjuntamente un título para nuestro hipertexto del wiki

VISITA NUESTRO HIPERTEXTO

13. Para acabar, en esta última sesión cada grupo va a exponer su hipertexto. Vosotros

mismos os los puntuaréis. En solamente siete minutos, vuestras intenciones son:

Motivar al resto de la clase para que visiten y lean vuestro hipertexto

Crearles expectativas mostrando algunas de las recreaciones artísticas trabajadas

(literatura, pintura, vídeos, guiones de microrrelatos…)

Defender porqué vuestro hipertexto debería tener una buena puntuación

Visita y valora el hipertexto que te haya asignado el profesor. Sé justo, tu evaluación

importa mucho.


XV

EVALUACION

Nota de grupo Hipertexto (60%)

Nota individual Dossier (40%)

Nota final

Comentarios:

Anexo 1. dossier del alumno. 8 2

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