1

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

APOSTILA

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIacuteFICA

MINAS GERAIS ndash 2012

2

INTRODUCcedilAtildeO

Sejam bem vindos a este curso de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Eacute com imenso prazer que oferecemos esse material didaacutetico para vocecirc

Este foi escrito com muito carinho e dedicaccedilatildeo sendo realizada vaacuterias

pesquisas em autores renomados para a construccedilatildeo do mesmo Esperamos que

este seja uacutetil para a construccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico de todos vocecircs

Por isso escolham o melhor momento de estudar visto que na educaccedilatildeo agrave

distacircncia o aluno eacute gerenciador de suas atividades e do seu tempo empregado aos

estudos

Deixamos claro que estamos aberto para sugestotildees criacuteticas e duacutevidas sobre

este material

Agradecemos a confianccedila e parceria realizada com o

Instituto Educacional Alfa ndash Uniandrade

3

1 O QUE Eacute METODOLOGIA DA PESQUISA OU

MEacuteTODOS E TEacuteCNICAS DA PESQUISA

Eacute uma disciplina acadecircmica construiacuteda a partir do princiacutepio aceito de que natildeo haacute

produccedilatildeo de conhecimento cientiacutefico ou melhor da ciecircncia a natildeo ser atraveacutes da pesquisa

Mas como haacute ciecircncia e ciecircncia assim haacute pesquisa e pesquisa Daiacute a

necessidade de fornecermos teoria e instrumental metodoloacutegico voltado para a formaccedilatildeo de

um pesquisador

Meacutetodos e Teacutecnicas de Pesquisa ndash estrateacutegia e taacuteticas indicadas para as

diversas fases do processo da problematizaccedilatildeo da coleta de dados e informaccedilotildees da

mensuraccedilatildeo da formaccedilatildeo do marco teoacuterico de referecircncia da formulaccedilatildeo de hipoacuteteses do

levantamento de variaacuteveis e seu relacionamento da anaacutelise de dados da prova ou da

comprovaccedilatildeo ou natildeo da hipoacutetese

Constitui um dos principais objetivos de nosso trabalho a produccedilatildeo da ciecircncia em

seus dois niacuteveis o da produccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico ndash niacutevel da interioridade da

subjetividade do produtor do conhecimento ndash e o da produccedilatildeo da ciecircncia propriamente dita ndash

niacutevel de exterioridade da objetividade ou seja ciecircncia com instituiccedilatildeo e praacutetica social do

saber

4

2 O QUE Eacute PESQUISA

De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a

indagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o estudo

com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um campo qualquer do

conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir investigar

Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia em

latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar por toda

parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O particiacutepio

passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica histoacuterica o primeiro

R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol originando o verbo

pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os significados desse verbo em

latim insistem na ideacuteia de uma busca feita com cuidado e profundidade (BAGNO 2000)

3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA

Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes

empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e

Desenvolvimentordquo

As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais

eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem produzir

carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo paacutera de nos

assustar com seus computadores cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de

memoacuteria com programas mais eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacuteficas

natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute muito

5

importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar engajado em

algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus colegas Afinal a

Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento

Acumulado ao longo dos seacuteculos Ela deve ser tambeacutem uma ldquofaacutebricardquo de

conhecimento novo E esse conhecimento novo soacute se consegue

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamentais

No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES (Coordenaccedilatildeo

de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de pesquisa

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender

pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite a

obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social eacute

entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos ao

homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees sociais

Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa

pelo conhecimento pela informaccedilatildeo e pelas tecnologias que satildeo gerados e

constantemente aprimorados pelas pesquisas Sobressaem os estudantes os

teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees que utilizarem mais rapidamente e com mais

eficiecircncia os conhecimentos os avanccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das

tecnologias geradas pelas pesquisas Desse modo atualizar-se na escola nas

leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos eventos nos congressos nos simpoacutesios

nas palestras nos seminaacuterios nos documentaacuterios na televisatildeo e na internet e

tambeacutem atraveacutes de contatos com outros profissionais eacute de fundamental importacircncia

Pesquisar eacute uma necessidade de todos os indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma

atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de conhecimentos voltada para soluccedilatildeo

de problemas utilizando metodologia cientiacutefica Pesquisas geram as ciecircncias e por

sua vez as tecnologias abrangem todas as aacutereas onde atua o homem desde a

produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas e maacutequinas passam pela produccedilatildeo

industrial armazenamento agricultura transporte telecomunicaccedilatildeo informaacutetica

atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia

Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e

eficiente o meio ambiente o espaccedilo o combate as pragas e doenccedilas a melhoria

do setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da

6

qualidade do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas

descobertas nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica

Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e

tecnologia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos

meacutetodos para proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente

impossiacutevel ilustrar todas as

tecnologias os produtos meacutetodos os

protoacutetipos enfim todos os

conhecimentos gerados

Fazendo um exerciacutecio mental

podemos verificar que a maioria

daquilo que era utilizado e consumido

haacute dez anos nas diferentes aacutereas vem

passando por modificaccedilotildees ateacute os dias

de hoje como Informaacutetica

telecomunicaccedilatildeo automobilismo

maacutequinas eletrodomeacutesticos alimentos

empregos construccedilatildeo civil agricultura

ensino medicina gerenciamento de

empresas e biotecnologia

Estamos vivendo um mundo de transformaccedilotildees raacutepidas No passado as

mudanccedilas ocorriam mais lentamente Haacute 80 anos acontecia uma mudanccedila

tecnoloacutegica de impacto a cada dez anos Hoje ocorre em meacutedia uma mudanccedila

significativa por ano ou a qualquer momento Percebem-se grandes mudanccedilas que

com certeza natildeo aconteceram por acaso e sim pela geraccedilatildeo dos conhecimentos

atraveacutes das pesquisas

No laboratoacuterio do seacuteculo XXI natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos

desenhos animados O pesquisador de hoje transforma informaccedilatildeo em

conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees A pesquisa faz parte do nosso

quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classificados do jornal e sai marcando os

anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma pesquisa

Supondo-se que vocecirc queira comprar um televisor e sai pelo comeacutercio

anotando tamanho modelo marca preccedilo e condiccedilotildees de pagamento para depois

comparar e se decidir Vocecirc estaacute fazendo ndash pesquisa

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

2

INTRODUCcedilAtildeO

Sejam bem vindos a este curso de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Eacute com imenso prazer que oferecemos esse material didaacutetico para vocecirc

Este foi escrito com muito carinho e dedicaccedilatildeo sendo realizada vaacuterias

pesquisas em autores renomados para a construccedilatildeo do mesmo Esperamos que

este seja uacutetil para a construccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico de todos vocecircs

Por isso escolham o melhor momento de estudar visto que na educaccedilatildeo agrave

distacircncia o aluno eacute gerenciador de suas atividades e do seu tempo empregado aos

estudos

Deixamos claro que estamos aberto para sugestotildees criacuteticas e duacutevidas sobre

este material

Agradecemos a confianccedila e parceria realizada com o

Instituto Educacional Alfa ndash Uniandrade

3

1 O QUE Eacute METODOLOGIA DA PESQUISA OU

MEacuteTODOS E TEacuteCNICAS DA PESQUISA

Eacute uma disciplina acadecircmica construiacuteda a partir do princiacutepio aceito de que natildeo haacute

produccedilatildeo de conhecimento cientiacutefico ou melhor da ciecircncia a natildeo ser atraveacutes da pesquisa

Mas como haacute ciecircncia e ciecircncia assim haacute pesquisa e pesquisa Daiacute a

necessidade de fornecermos teoria e instrumental metodoloacutegico voltado para a formaccedilatildeo de

um pesquisador

Meacutetodos e Teacutecnicas de Pesquisa ndash estrateacutegia e taacuteticas indicadas para as

diversas fases do processo da problematizaccedilatildeo da coleta de dados e informaccedilotildees da

mensuraccedilatildeo da formaccedilatildeo do marco teoacuterico de referecircncia da formulaccedilatildeo de hipoacuteteses do

levantamento de variaacuteveis e seu relacionamento da anaacutelise de dados da prova ou da

comprovaccedilatildeo ou natildeo da hipoacutetese

Constitui um dos principais objetivos de nosso trabalho a produccedilatildeo da ciecircncia em

seus dois niacuteveis o da produccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico ndash niacutevel da interioridade da

subjetividade do produtor do conhecimento ndash e o da produccedilatildeo da ciecircncia propriamente dita ndash

niacutevel de exterioridade da objetividade ou seja ciecircncia com instituiccedilatildeo e praacutetica social do

saber

4

2 O QUE Eacute PESQUISA

De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a

indagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o estudo

com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um campo qualquer do

conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir investigar

Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia em

latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar por toda

parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O particiacutepio

passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica histoacuterica o primeiro

R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol originando o verbo

pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os significados desse verbo em

latim insistem na ideacuteia de uma busca feita com cuidado e profundidade (BAGNO 2000)

3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA

Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes

empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e

Desenvolvimentordquo

As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais

eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem produzir

carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo paacutera de nos

assustar com seus computadores cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de

memoacuteria com programas mais eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacuteficas

natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute muito

5

importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar engajado em

algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus colegas Afinal a

Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento

Acumulado ao longo dos seacuteculos Ela deve ser tambeacutem uma ldquofaacutebricardquo de

conhecimento novo E esse conhecimento novo soacute se consegue

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamentais

No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES (Coordenaccedilatildeo

de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de pesquisa

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender

pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite a

obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social eacute

entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos ao

homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees sociais

Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa

pelo conhecimento pela informaccedilatildeo e pelas tecnologias que satildeo gerados e

constantemente aprimorados pelas pesquisas Sobressaem os estudantes os

teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees que utilizarem mais rapidamente e com mais

eficiecircncia os conhecimentos os avanccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das

tecnologias geradas pelas pesquisas Desse modo atualizar-se na escola nas

leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos eventos nos congressos nos simpoacutesios

nas palestras nos seminaacuterios nos documentaacuterios na televisatildeo e na internet e

tambeacutem atraveacutes de contatos com outros profissionais eacute de fundamental importacircncia

Pesquisar eacute uma necessidade de todos os indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma

atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de conhecimentos voltada para soluccedilatildeo

de problemas utilizando metodologia cientiacutefica Pesquisas geram as ciecircncias e por

sua vez as tecnologias abrangem todas as aacutereas onde atua o homem desde a

produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas e maacutequinas passam pela produccedilatildeo

industrial armazenamento agricultura transporte telecomunicaccedilatildeo informaacutetica

atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia

Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e

eficiente o meio ambiente o espaccedilo o combate as pragas e doenccedilas a melhoria

do setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da

6

qualidade do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas

descobertas nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica

Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e

tecnologia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos

meacutetodos para proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente

impossiacutevel ilustrar todas as

tecnologias os produtos meacutetodos os

protoacutetipos enfim todos os

conhecimentos gerados

Fazendo um exerciacutecio mental

podemos verificar que a maioria

daquilo que era utilizado e consumido

haacute dez anos nas diferentes aacutereas vem

passando por modificaccedilotildees ateacute os dias

de hoje como Informaacutetica

telecomunicaccedilatildeo automobilismo

maacutequinas eletrodomeacutesticos alimentos

empregos construccedilatildeo civil agricultura

ensino medicina gerenciamento de

empresas e biotecnologia

Estamos vivendo um mundo de transformaccedilotildees raacutepidas No passado as

mudanccedilas ocorriam mais lentamente Haacute 80 anos acontecia uma mudanccedila

tecnoloacutegica de impacto a cada dez anos Hoje ocorre em meacutedia uma mudanccedila

significativa por ano ou a qualquer momento Percebem-se grandes mudanccedilas que

com certeza natildeo aconteceram por acaso e sim pela geraccedilatildeo dos conhecimentos

atraveacutes das pesquisas

No laboratoacuterio do seacuteculo XXI natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos

desenhos animados O pesquisador de hoje transforma informaccedilatildeo em

conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees A pesquisa faz parte do nosso

quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classificados do jornal e sai marcando os

anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma pesquisa

Supondo-se que vocecirc queira comprar um televisor e sai pelo comeacutercio

anotando tamanho modelo marca preccedilo e condiccedilotildees de pagamento para depois

comparar e se decidir Vocecirc estaacute fazendo ndash pesquisa

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

3

1 O QUE Eacute METODOLOGIA DA PESQUISA OU

MEacuteTODOS E TEacuteCNICAS DA PESQUISA

Eacute uma disciplina acadecircmica construiacuteda a partir do princiacutepio aceito de que natildeo haacute

produccedilatildeo de conhecimento cientiacutefico ou melhor da ciecircncia a natildeo ser atraveacutes da pesquisa

Mas como haacute ciecircncia e ciecircncia assim haacute pesquisa e pesquisa Daiacute a

necessidade de fornecermos teoria e instrumental metodoloacutegico voltado para a formaccedilatildeo de

um pesquisador

Meacutetodos e Teacutecnicas de Pesquisa ndash estrateacutegia e taacuteticas indicadas para as

diversas fases do processo da problematizaccedilatildeo da coleta de dados e informaccedilotildees da

mensuraccedilatildeo da formaccedilatildeo do marco teoacuterico de referecircncia da formulaccedilatildeo de hipoacuteteses do

levantamento de variaacuteveis e seu relacionamento da anaacutelise de dados da prova ou da

comprovaccedilatildeo ou natildeo da hipoacutetese

Constitui um dos principais objetivos de nosso trabalho a produccedilatildeo da ciecircncia em

seus dois niacuteveis o da produccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico ndash niacutevel da interioridade da

subjetividade do produtor do conhecimento ndash e o da produccedilatildeo da ciecircncia propriamente dita ndash

niacutevel de exterioridade da objetividade ou seja ciecircncia com instituiccedilatildeo e praacutetica social do

saber

4

2 O QUE Eacute PESQUISA

De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a

indagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o estudo

com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um campo qualquer do

conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir investigar

Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia em

latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar por toda

parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O particiacutepio

passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica histoacuterica o primeiro

R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol originando o verbo

pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os significados desse verbo em

latim insistem na ideacuteia de uma busca feita com cuidado e profundidade (BAGNO 2000)

3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA

Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes

empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e

Desenvolvimentordquo

As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais

eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem produzir

carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo paacutera de nos

assustar com seus computadores cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de

memoacuteria com programas mais eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacuteficas

natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute muito

5

importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar engajado em

algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus colegas Afinal a

Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento

Acumulado ao longo dos seacuteculos Ela deve ser tambeacutem uma ldquofaacutebricardquo de

conhecimento novo E esse conhecimento novo soacute se consegue

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamentais

No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES (Coordenaccedilatildeo

de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de pesquisa

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender

pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite a

obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social eacute

entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos ao

homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees sociais

Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa

pelo conhecimento pela informaccedilatildeo e pelas tecnologias que satildeo gerados e

constantemente aprimorados pelas pesquisas Sobressaem os estudantes os

teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees que utilizarem mais rapidamente e com mais

eficiecircncia os conhecimentos os avanccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das

tecnologias geradas pelas pesquisas Desse modo atualizar-se na escola nas

leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos eventos nos congressos nos simpoacutesios

nas palestras nos seminaacuterios nos documentaacuterios na televisatildeo e na internet e

tambeacutem atraveacutes de contatos com outros profissionais eacute de fundamental importacircncia

Pesquisar eacute uma necessidade de todos os indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma

atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de conhecimentos voltada para soluccedilatildeo

de problemas utilizando metodologia cientiacutefica Pesquisas geram as ciecircncias e por

sua vez as tecnologias abrangem todas as aacutereas onde atua o homem desde a

produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas e maacutequinas passam pela produccedilatildeo

industrial armazenamento agricultura transporte telecomunicaccedilatildeo informaacutetica

atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia

Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e

eficiente o meio ambiente o espaccedilo o combate as pragas e doenccedilas a melhoria

do setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da

6

qualidade do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas

descobertas nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica

Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e

tecnologia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos

meacutetodos para proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente

impossiacutevel ilustrar todas as

tecnologias os produtos meacutetodos os

protoacutetipos enfim todos os

conhecimentos gerados

Fazendo um exerciacutecio mental

podemos verificar que a maioria

daquilo que era utilizado e consumido

haacute dez anos nas diferentes aacutereas vem

passando por modificaccedilotildees ateacute os dias

de hoje como Informaacutetica

telecomunicaccedilatildeo automobilismo

maacutequinas eletrodomeacutesticos alimentos

empregos construccedilatildeo civil agricultura

ensino medicina gerenciamento de

empresas e biotecnologia

Estamos vivendo um mundo de transformaccedilotildees raacutepidas No passado as

mudanccedilas ocorriam mais lentamente Haacute 80 anos acontecia uma mudanccedila

tecnoloacutegica de impacto a cada dez anos Hoje ocorre em meacutedia uma mudanccedila

significativa por ano ou a qualquer momento Percebem-se grandes mudanccedilas que

com certeza natildeo aconteceram por acaso e sim pela geraccedilatildeo dos conhecimentos

atraveacutes das pesquisas

No laboratoacuterio do seacuteculo XXI natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos

desenhos animados O pesquisador de hoje transforma informaccedilatildeo em

conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees A pesquisa faz parte do nosso

quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classificados do jornal e sai marcando os

anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma pesquisa

Supondo-se que vocecirc queira comprar um televisor e sai pelo comeacutercio

anotando tamanho modelo marca preccedilo e condiccedilotildees de pagamento para depois

comparar e se decidir Vocecirc estaacute fazendo ndash pesquisa

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

4

2 O QUE Eacute PESQUISA

De acordo com o Prof Aureacutelio Buarque de Holanda Ferreira pesquisa eacute a

indagaccedilatildeo ou busca minuciosa para averiguaccedilatildeo da realidade eacute a investigaccedilatildeo e o estudo

com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princiacutepios relativos a um campo qualquer do

conhecimento Assim sendo pesquisar eacute inquirir perquirir investigar

Pesquisa eacute uma palavra de origem espanhola Esta herdada do latim Havia em

latim o verbo perquiro que significava ldquoprocurar buscar com cuidado procurar por toda

parte informar-se inquirir perguntar indagar bem aprofundar na buscardquo O particiacutepio

passado desse verbo latino era perquisitum Por alguma lei da foneacutetica histoacuterica o primeiro

R se transformou em S na passagem do latim para o espanhol originando o verbo

pesquisar que conhecemos hoje Daiacute vocecirc percebe que os significados desse verbo em

latim insistem na ideacuteia de uma busca feita com cuidado e profundidade (BAGNO 2000)

3 IMPORTAcircNCIA DA PESQUISA

Sem pesquisa natildeo haacute ciecircncia muito menos tecnologia Todas as grandes

empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados ldquoPesquisa e

Desenvolvimentordquo

As induacutestrias farmacecircuticas vivem agrave procura de novos medicamentos mais

eficazes contra velhas e novas doenccedilas As montadoras de automoacuteveis querem produzir

carros mais econocircmicos menos poluentes mais seguros A informaacutetica natildeo paacutera de nos

assustar com seus computadores cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de

memoacuteria com programas mais eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas cientiacuteficas

natildeo teriam acontecido E eacute bastante loacutegico que nas universidades a pesquisa eacute muito

5

importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar engajado em

algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus colegas Afinal a

Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento

Acumulado ao longo dos seacuteculos Ela deve ser tambeacutem uma ldquofaacutebricardquo de

conhecimento novo E esse conhecimento novo soacute se consegue

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamentais

No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES (Coordenaccedilatildeo

de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de pesquisa

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender

pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite a

obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social eacute

entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos ao

homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees sociais

Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa

pelo conhecimento pela informaccedilatildeo e pelas tecnologias que satildeo gerados e

constantemente aprimorados pelas pesquisas Sobressaem os estudantes os

teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees que utilizarem mais rapidamente e com mais

eficiecircncia os conhecimentos os avanccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das

tecnologias geradas pelas pesquisas Desse modo atualizar-se na escola nas

leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos eventos nos congressos nos simpoacutesios

nas palestras nos seminaacuterios nos documentaacuterios na televisatildeo e na internet e

tambeacutem atraveacutes de contatos com outros profissionais eacute de fundamental importacircncia

Pesquisar eacute uma necessidade de todos os indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma

atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de conhecimentos voltada para soluccedilatildeo

de problemas utilizando metodologia cientiacutefica Pesquisas geram as ciecircncias e por

sua vez as tecnologias abrangem todas as aacutereas onde atua o homem desde a

produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas e maacutequinas passam pela produccedilatildeo

industrial armazenamento agricultura transporte telecomunicaccedilatildeo informaacutetica

atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia

Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e

eficiente o meio ambiente o espaccedilo o combate as pragas e doenccedilas a melhoria

do setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da

6

qualidade do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas

descobertas nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica

Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e

tecnologia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos

meacutetodos para proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente

impossiacutevel ilustrar todas as

tecnologias os produtos meacutetodos os

protoacutetipos enfim todos os

conhecimentos gerados

Fazendo um exerciacutecio mental

podemos verificar que a maioria

daquilo que era utilizado e consumido

haacute dez anos nas diferentes aacutereas vem

passando por modificaccedilotildees ateacute os dias

de hoje como Informaacutetica

telecomunicaccedilatildeo automobilismo

maacutequinas eletrodomeacutesticos alimentos

empregos construccedilatildeo civil agricultura

ensino medicina gerenciamento de

empresas e biotecnologia

Estamos vivendo um mundo de transformaccedilotildees raacutepidas No passado as

mudanccedilas ocorriam mais lentamente Haacute 80 anos acontecia uma mudanccedila

tecnoloacutegica de impacto a cada dez anos Hoje ocorre em meacutedia uma mudanccedila

significativa por ano ou a qualquer momento Percebem-se grandes mudanccedilas que

com certeza natildeo aconteceram por acaso e sim pela geraccedilatildeo dos conhecimentos

atraveacutes das pesquisas

No laboratoacuterio do seacuteculo XXI natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos

desenhos animados O pesquisador de hoje transforma informaccedilatildeo em

conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees A pesquisa faz parte do nosso

quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classificados do jornal e sai marcando os

anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma pesquisa

Supondo-se que vocecirc queira comprar um televisor e sai pelo comeacutercio

anotando tamanho modelo marca preccedilo e condiccedilotildees de pagamento para depois

comparar e se decidir Vocecirc estaacute fazendo ndash pesquisa

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

5

importante O professor universitaacuterio que se limita a dar suas aulas sem estar engajado em

algum projeto de pesquisa natildeo eacute visto com bons olhos pelos seus colegas Afinal a

Universidade natildeo pode ser um ldquodepoacutesitordquo do conhecimento

Acumulado ao longo dos seacuteculos Ela deve ser tambeacutem uma ldquofaacutebricardquo de

conhecimento novo E esse conhecimento novo soacute se consegue

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos governamentais

No Brasil por exemplo em niacutevel nacional existem entidades como a CAPES (Coordenaccedilatildeo

de Aperfeiccediloamento de Pessoal de Niacutevel Superior) e o CNPq (Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientiacutefico e Teacutecnico) que financiam projetos de pesquisa

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos Assim sendo podemos entender

pesquisa como sendo um processo que utilizando a metodologia cientiacutefica permite a

obtenccedilatildeo de novos conhecimentos no campo da realidade social Realidade social eacute

entendida com um sentido bastante amplo envolvendo todos os aspectos relativos ao

homem em seus muacuteltiplos relacionamentos com outros homens e instituiccedilotildees sociais

Vivemos num mundo competitivo onde existe uma corrida muito intensa

pelo conhecimento pela informaccedilatildeo e pelas tecnologias que satildeo gerados e

constantemente aprimorados pelas pesquisas Sobressaem os estudantes os

teacutecnicos as empresas ou instituiccedilotildees que utilizarem mais rapidamente e com mais

eficiecircncia os conhecimentos os avanccedilos da ciecircncia e a utilizaccedilatildeo adequada das

tecnologias geradas pelas pesquisas Desse modo atualizar-se na escola nas

leituras nos cursos de curta duraccedilatildeo nos eventos nos congressos nos simpoacutesios

nas palestras nos seminaacuterios nos documentaacuterios na televisatildeo e na internet e

tambeacutem atraveacutes de contatos com outros profissionais eacute de fundamental importacircncia

Pesquisar eacute uma necessidade de todos os indiviacuteduos Pesquisa cientiacutefica eacute uma

atividade desenvolvida nas diferentes aacutereas de conhecimentos voltada para soluccedilatildeo

de problemas utilizando metodologia cientiacutefica Pesquisas geram as ciecircncias e por

sua vez as tecnologias abrangem todas as aacutereas onde atua o homem desde a

produccedilatildeo de utensiacutelios domeacutesticos ferramentas e maacutequinas passam pela produccedilatildeo

industrial armazenamento agricultura transporte telecomunicaccedilatildeo informaacutetica

atingem de forma ateacute polecircmica a biotecnologia

Atraveacutes da Biotecnologia o homem tem explorado de forma mais raacutepida e

eficiente o meio ambiente o espaccedilo o combate as pragas e doenccedilas a melhoria

do setor agropecuaacuterio atraveacutes do aumento da produtividade e melhoria da

6

qualidade do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas

descobertas nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica

Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e

tecnologia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos

meacutetodos para proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente

impossiacutevel ilustrar todas as

tecnologias os produtos meacutetodos os

protoacutetipos enfim todos os

conhecimentos gerados

Fazendo um exerciacutecio mental

podemos verificar que a maioria

daquilo que era utilizado e consumido

haacute dez anos nas diferentes aacutereas vem

passando por modificaccedilotildees ateacute os dias

de hoje como Informaacutetica

telecomunicaccedilatildeo automobilismo

maacutequinas eletrodomeacutesticos alimentos

empregos construccedilatildeo civil agricultura

ensino medicina gerenciamento de

empresas e biotecnologia

Estamos vivendo um mundo de transformaccedilotildees raacutepidas No passado as

mudanccedilas ocorriam mais lentamente Haacute 80 anos acontecia uma mudanccedila

tecnoloacutegica de impacto a cada dez anos Hoje ocorre em meacutedia uma mudanccedila

significativa por ano ou a qualquer momento Percebem-se grandes mudanccedilas que

com certeza natildeo aconteceram por acaso e sim pela geraccedilatildeo dos conhecimentos

atraveacutes das pesquisas

No laboratoacuterio do seacuteculo XXI natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos

desenhos animados O pesquisador de hoje transforma informaccedilatildeo em

conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees A pesquisa faz parte do nosso

quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classificados do jornal e sai marcando os

anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma pesquisa

Supondo-se que vocecirc queira comprar um televisor e sai pelo comeacutercio

anotando tamanho modelo marca preccedilo e condiccedilotildees de pagamento para depois

comparar e se decidir Vocecirc estaacute fazendo ndash pesquisa

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

6

qualidade do produto final com menor agressatildeo ao meio ambiente aleacutem de novas

descobertas nas aacutereas meacutedica farmacecircutica comunicaccedilatildeo e informaacutetica

Assim a pesquisa cientiacutefica vem produzindo conhecimento ciecircncia e

tecnologia atraveacutes da geraccedilatildeo de procedimentos equipamentos produtos

meacutetodos para proporcionar melhor qualidade de vida a todos Eacute praticamente

impossiacutevel ilustrar todas as

tecnologias os produtos meacutetodos os

protoacutetipos enfim todos os

conhecimentos gerados

Fazendo um exerciacutecio mental

podemos verificar que a maioria

daquilo que era utilizado e consumido

haacute dez anos nas diferentes aacutereas vem

passando por modificaccedilotildees ateacute os dias

de hoje como Informaacutetica

telecomunicaccedilatildeo automobilismo

maacutequinas eletrodomeacutesticos alimentos

empregos construccedilatildeo civil agricultura

ensino medicina gerenciamento de

empresas e biotecnologia

Estamos vivendo um mundo de transformaccedilotildees raacutepidas No passado as

mudanccedilas ocorriam mais lentamente Haacute 80 anos acontecia uma mudanccedila

tecnoloacutegica de impacto a cada dez anos Hoje ocorre em meacutedia uma mudanccedila

significativa por ano ou a qualquer momento Percebem-se grandes mudanccedilas que

com certeza natildeo aconteceram por acaso e sim pela geraccedilatildeo dos conhecimentos

atraveacutes das pesquisas

No laboratoacuterio do seacuteculo XXI natildeo haacute lugar para explosotildees coloridas como nos

desenhos animados O pesquisador de hoje transforma informaccedilatildeo em

conhecimento e conhecimento em soluccedilotildees A pesquisa faz parte do nosso

quotidiano quando vocecirc abre a paacutegina de classificados do jornal e sai marcando os

anuacutencios que lhe interessam - estaacute fazendo uma pesquisa

Supondo-se que vocecirc queira comprar um televisor e sai pelo comeacutercio

anotando tamanho modelo marca preccedilo e condiccedilotildees de pagamento para depois

comparar e se decidir Vocecirc estaacute fazendo ndash pesquisa

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

7

Eacute difiacutecil imaginar qualquer accedilatildeo humana que natildeo seja precedida por algum

tipo de investigaccedilatildeo A simples consulta ao reloacutegio uma olhada para fora da janela

para observar o tempo a batidinha na porta do banheiro para saber se tem gente

Todos esses gestos satildeo rudimentos de pesquisa Mas eacute claro que natildeo eacute dessa

pesquisa rudimentar que vamos nos

ocupar A pesquisa que nos interessa eacute

a pesquisa cientiacutefica isto eacute a

investigaccedilatildeo feita com o objetivo

expresso de obter conhecimento

especiacutefico e estruturado sobre um

assunto preciso A caracteriacutestica maior

da pesquisa cientiacutefica eacute o acreacutescimo ao

conhecimento jaacute existente sobre o

assunto pesquisado Sem pesquisa natildeo

haacute ciecircncia muito menos tecnologia

Todas as grandes empresas do mundo

de hoje possuem departamentos chamados Departamento de Pesquisa e

Desenvolvimento Nas induacutestrias farmacecircuticas - novos medicamentos

medicamentos mais eficazes contra velhas e novas doenccedilas satildeo desenvolvidos

nas montadoras de automoacuteveis - carros mais econocircmicos menos poluentes e mais

seguros satildeo fabricados A informaacutetica natildeo paacutera de nos assustar computadores

cada dia mais raacutepidos com maior capacidade de memoacuteria e programas mais

eficientes

Se natildeo houvesse pesquisa todas as grandes invenccedilotildees e descobertas

cientiacuteficas natildeo teriam acontecido Lacircmpada eleacutetrica telefone Mendel - ervilhas e)

p geneacutetica aviatildeo trem a vapor automoacutevel computador DNA - coacutedigo geneacutetico ndash

transgecircnicos televisatildeo novos medicamentos etc Eacute bastante loacutegico que nas

Universidades e nas Escolas a pesquisa seja muito importante Um professor natildeo

pode se limitar a dar suas aulas sem estar engajado em algum projeto de pesquisa

A universidade natildeo eacute apenas nem primariamente um lugar de ensino mas

um territoacuterio de pesquisa O ensino soacute teraacute valor se de alguma forma brotar desta

pesquisa e permitir que o aluno dela participe Em outras palavras a universidade

ensina porque pesquisa e pesquisa para ensinar De outra forma natildeo ensina passa

liccedilotildees Afinal a Universidade natildeo pode ser um ldquoDEPOacuteSITOrdquo de conhecimento

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

8

acumulado ao longo dos seacuteculos Elas devem ser tambeacutem uma ldquoFAacuteBRICArdquo de

conhecimento novo e esse conhecimento novo soacute se consegue PESQUISANDO

A importacircncia da pesquisa eacute reconhecida tambeacutem pelos oacutergatildeos

governamentais no Brasil CNPq CAPES FINEP BNDS BNDS que financiam

projetos de pesquisa Existem tambeacutem outras instituiccedilotildees que apoacuteiam

pesquisadores dando-lhes condiccedilotildees de executar seus projetos dentre elas

podemos mencionar Fundaccedilatildeo Banco do Brasil Fundaccedilatildeo Nacional de Meio

Ambiente FAPEMIG Fundaccedilatildeo o Boticaacuterio grandes empresas nacionais e

multinacionais

Em resumo podemos dizer que a pesquisa estaacute presente no progresso

intelectual de um indiviacuteduo no dia-dia nas accedilotildees mais corriqueiras no

desenvolvimento da ciecircncia e no avanccedilo tecnoloacutegico

O objetivo fundamental da pesquisa eacute descobrir respostas para problemas

mediante o emprego de procedimentos cientiacuteficos

4 NIacuteVEIS E TIPOS DE PESQUISA CIENTIacuteFICA

O domiacutenio das necessidades humanas faz a histoacuteria da Humanidade gravada

nos resultados positivos e negativos todos formadores da cultura da qual geraccedilotildees

de beneficiam Cada tentativa seguida de avanccedilos ou fracassos cientiacuteficos eacute um

pedaccedilo da histoacuteria de uma necessidade humana dividida e reconhecida por meio

dos diferentes nomes com que se identificam as diversas ciecircncias

Esse conjunto eacute a primeira referecircncia organizada sobre aquilo que a

Humanidade jaacute conseguiu Por exemplo a agronomia reuacutene com seu conteuacutedo os

avanccedilos e suas limitaccedilotildees a respeito da necessidade humana de cultivar a terra

para produzir alimentos vegetais a zootecnia apresenta como conteuacutedo o que jaacute se

sabe ou natildeo acerca da utilidade dos outros animais para o homem a medicina

apresenta como conteuacutedos os limites e as habilidades jaacute conseguidas de

manutenccedilatildeo qualificaccedilatildeo e extensatildeo da vida bioloacutegica do ser humano o direito

apresenta-se como o conjunto de acordos miacutenimos de convivecircncia garantia e

justiccedila miacutenima para uma dada sociedade a filosofia compotildee-se do conjunto

organizado de sugestotildees de como ldquoenxergar um palmo diante do proacuteprio nariz o

que natildeo eacute tatildeo faacutecil nem tatildeo inuacutetil como muitos pensamrdquo (GOMES 1979 p 18)

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

9

A cultura anterior poreacutem ao apresentar as diversas ciecircncias oferece

resultados da atividade intelectual e existencial jaacute previamente desenvolvido e ao

mesmo tempo exemplo e incentivo para novas tentativas de ampliaccedilatildeo

Naturalmente ldquo cavador de respostasrdquo o homem nega si mesmo quando se

acomoda aacute rotina de uma ciecircncia jaacute desenvolvida Ir agrave escola Ler um livro estudar

uma ciecircncia ser presenteado com resultados prontos eacute aceitar um compromisso

como desafio De presente recebem-se os resultados jaacute conseguidos pelas

geraccedilotildees anteriores o compromisso eacute continuar a perseguir as necessidades

questionar os modelos aprender a aprender para superar (-se) Nenhuma geraccedilatildeo

pode dar-se por satisfeita com

um mundo de segunda matildeo

Natildeo imagine um

universitaacuterio de que ele seja

um simples estudante e natildeo

um cientista que em

decorrecircncia disso natildeo precisa

conhecer a metodologia da

pesquisa cientifica que em

seus trabalhos natildeo teraacute

portanto pretensatildeo de realizar

pesquisa cientiacutefica Natildeo satildeo

poucos os universitaacuterios que se acomodam agrave sombra desse sofisma E bem verdade

que o estudante universitaacuterio natildeo aquele cientista jaacute formado jaacute amadurecido jaacute

experimentado e integrado numa equipe de pesquisadores que trabalham nos

grandes templos da ciecircncia movidos pelo objetivo da descoberta capaz de

aumentar o conhecimento e o domiacutenio do universo por parte da Humanidade Os

recurso desses cientistas suas condiccedilotildees de trabalhoo porte e a relevacircncia de suas

pesquisas que visam ao avanccedilo da ciecircncia e ao progresso da Humanidade tornam

de fato a sociedade dos cientistas distinta da classe dos estudantes Os estudantes

universitaacuterios treinam passos no caminho da ciecircncia Isto eacute verdade Mas para

treinar passos no caminho da ciecircncia devem imbuir-se natildeo soacute de espiacuterito cientifico e

de mentalidade cientifica mas tambeacutem se instrumentar e se habilitar a trabalhar em

criteacuterios de ciecircncias Devem ainda estar em condiccedilotildees de realizarmos trabalhos de

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

10

pesquisa que lhes forem sendo gradativamente solicitados de acordo com as

normas da metodologia cientifica (RUIZ 1986 p49

41 Niacuteveis de pesquisa cientifica

Pode-se portanto localizar a atividade de pesquisa em duas frentes

fundamentais que caracterizam dois niacuteveis a pesquisa acadecircmica e a pesquisa ldquode

pontardquo

411 A pesquisa acadecircmica

A educaccedilatildeo escolar a fase pedagoacutegica da vida moderna consiste no contato

sistemaacutetico organizado e ativo com os resultados julgados melhores entre aqueles

jaacute conseguidos ateacute hoje pelos seres humanos Considerando os limites das

capacidade de assimilaccedilatildeo das vaacuterias faixas etaacuterias a educaccedilatildeo infantil os niacuteveis

de ensino fundamental meacutedio e superior satildeo passeios pelo que de melhor jaacute se

desenvolveu em relaccedilatildeo agraves necessidades humanas de manutenccedilatildeopreservaccedilatildeo e

reproduccedilatildeo da vida bioloacutegica formaccedilatildeo das individualidades convivecircncia com os

outros com a realizaccedilatildeo do homem e com os misteacuterios que ldquosobramrdquo ao redor

Embora obviamente limitados os conteuacutedos apresentados pelos programas

escolares satildeo o mundo conhecidodesconhecido pelas pessoas apresentado a

apreciaccedilatildeo de cada individuo para que dele se aproprie e tambeacutem se torne seu Eacute

um convite agrave superaccedilatildeo e ao alargamento da mundivisatildeo pessoal Representa o

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

11

resultado do esforccedilo de todos os homens que aqui jaacute lidaram para fornecer a cada

uacutenico homem que chegou depois um pedaccedilo daquilo que em seu tempo

conseguiram perceber da realidade

Para o racional poreacutem a assimilaccedilatildeo de conhecimentos assim como a visatildeo

do mundo ao redor eacute pura provocaccedilatildeo Conteuacutedos assimilados precisam de criacutetica

e aprimoramento Mais que o conteuacutedo assimilado o que conta eacute o efeito desse

conteuacutedo sobre o conteuacutedo criacutetico e criativo do sujeito Dessa forma junto com a

informaccedilatildeo transmitada e assimilada geradora de uma rotinacientiacutefico-profissional

vem o convite agrave negaccedilatildeo-superaccedilatildeo da mesma rotina Daiacute a importacircncia do

desenvolvimento do espiacuterito de busca da indagaccedilatildeo intencional da pesquisa

A pesquisa acadecircmica eacute pois uma atividade pedagoacutegica que visa o despertar

o espiacuterito de busca intelectual autocircnoma Eacute necessaacuterio que se aprendam as formas

de problematizar as necessidades solucionar problemas indicar respostas

adequadas etc A pesquisa acadecircmica eacute antes de tudo exerciacutecio preparaccedilatildeo O

resultado mais importante natildeo eacute a oferta de uma resposta salvadora para a

Humanidade mas a aquisiccedilatildeo do espiacuterito e meacutetodo da indagaccedilatildeo intencional

412 A pesquisa ldquode pontardquo

A fase acadecircmica da formaccedilatildeo profissional em nosso sistema de ensino

culmina com o ensino superior jaacute que o paiacutes ainda da tradiccedilatildeo de formaccedilatildeo teacutecnica

de niacutevel meacutedio Ou seja eacute ao final do curso superior que se tem uma profissional de

alto niacutevel Algueacutem que pelo menos em tese tenha aprendido assimilar criticar e

aprimorar informaccedilotildees em grau maacuteximo pois superior eacute um superlativo

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

12

Esse niacutevel de formaccedilatildeo profissional pela aquisiccedilatildeo dos resultados oferecidos

nas diversas ciecircncias estudadas e pelo concomitante preparo construiacutedo para

criticaacute-las e aprimoraacute-las de maneira metoacutedica e intencional eacute considerado o mais

apto a desenvolver novas soluccedilotildees para velhas necessidades Ou seja o

profissional de niacutevel superior eacute naturalmente convidado a integrar se na pesquisa

ldquode pontardquo a lidar com a problematizaccedilatildeo a soluccedilatildeo e a resposta aacutes necessidades

que ainda perduram seja porque simplesmente natildeo respondidas seja porque natildeo

satisfatoriamente trabalhadas Dessa forma a pesquisa ldquode pontardquo caracteriza-se

como a atividade tiacutepica do individuo que tendo dominado as respostas comuns jaacute

incorporadas agrave rotina de uma ciecircncia ou profissatildeo parte em busca do novo do

ignorado com intenccedilatildeo e meacutetodo A pesquisa ldquode pontardquo eacute tentativa de

negaccedilatildeosuperaccedilatildeo cientifica e existencial a oferta de um dado novo para a

Humanidade

42 Tipos de pesquisa cientiacutefica

Fundamentalmente existem trecircs tipos de pesquisas pesquisa bibliograacutefica

pesquisa descritiva pesquisa experimental

PESQUISA BIBLIOGRAacuteFICA - Busca estudar o problema a partir de um referencial

teoacuterico contido em publicaccedilotildees e material documental O objetivo dessa pesquisa eacute

de desvendar recolher e analisar as principais contribuiccedilotildees teoacutericas sobre um

determinado fato assunto ou ideacuteia

PESQUISA DESCRITIVA - Estuda os fatos e os fenocircmenos as suas frequumlecircncias de

ocorrecircncia relaccedilotildees e conexotildees entre eles O pesquisador natildeo exerce interferecircncia

tatildeo somente observa os dados sem manipulaacute-los A pesquisa descritiva busca as

diversas situaccedilotildees e relaccedilotildees que ocorrem na vida social poliacutetica econocircmica e nos

demais aspectos do comportamento humano tanto do indiviacuteduo isoladamente como

de grupos e comunidades mais complexas

PESQUISA EXPERIMENTAL - Manipula diretamente as variaacuteveis envolvidas no

objeto de estudo Nessa pesquisa utilizam-se aparelhos e instrumentos

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

13

disponibilizados pela teacutecnica para visualizar as relaccedilotildees que existem entre as

variaacuteveis do objeto de estudo

FORMAS DE PESQUISA DESCRITIVA

ESTUDOS EXPLORATOacuteRIOS - Chamados por alguns de pesquisa quase cientiacutefica

ou natildeo-cientiacutefica Natildeo elaboram hipoacuteteses e se restringem a definir objetivos e

buscar informaccedilotildees mais aprofundadas sobre certo assunto Esses assuntos satildeo

recomendados para a aplicaccedilatildeo de conhecimentos sobre o problema em estudo

ESTUDOS DESCRITIVOS - Visam estudar e descrever as caracteriacutesticas

propriedades ou regiotildees na realidade objeto da pesquisa Da mesma forma que os

exploratoacuterios os estudos descritivos contribuem para uma pesquisa mais ampla e

completa do problema e da hipoacutetese

PESQUISA DE OPINIAtildeO - Procura saber as razotildees inconscientes ou ocultas que

levam a determinar a preferecircncia por algum produto ou comportamentoatitudes

Estudo de caso - Realiza uma pesquisa sobre algum indiviacuteduo grupo ou

comunidade visando estudar diversos aspecto da vida

PESQUISA DOCUMENTAL - Investiga documentos objetivando descrever e

comparar usos costumes tendecircncias e outras caracteriacutesticas Estuda o presente e

natildeo o passado

5 O CONHECIMENTO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

14

Conteuacutedo psicoloacutegico adquirido pela aprendizagem e pela elaboraccedilatildeo interior

dos dados adquiridos Conhecer a relaccedilatildeo que se estabelece entre a pessoa e o

objeto a ser conhecido Atraveacutes do conhecimento o homem entra nas diversas

aacutereas tomando posse sabendo da sua natureza significado funccedilatildeo origem

finalidade subordinaccedilatildeo Enfim de sua estrutura fundamental com todas as

implicaccedilotildees daiacute resultantes

A capacidade elaborativa de conhecer e pensar do ser humano coloca o

universo em suas matildeo e o diferencia dos outros animais A principal diferenccedila do

homem em relaccedilatildeo aos outros animais eacute que ele vecirc e conhece conhece o que vecirc

pensa analisa interpreta investiga e chega a conclusotildees Enquanto os outros

animais natildeo possuem essas caracteriacutesticas

O homem eacute o uacutenico ser que possui razatildeo ou seja o homem tem a faculdade

de avaliar julgar ponderar ideacuteias universais estabelecer relaccedilotildees loacutegicas de

conhecer compreender raciocinar tendo tambeacutem a capacidade de relacionar e ir

aleacutem da realidade imediata

Desse modo o homem eacute o uacutenico ser que supera a sua animalidade com a

racionalidade O processo conhecer se manifesta de maneira tatildeo natural que em

alguns momentos nem nos damos conta de sua complexidade Desde cedo nossos

pais e professores nos mostram a necessidade de aprender e conhecer e mais

tarde da necessidade de autoconhecimento de ser humano valendo-se de suas

capacidades manifesta o desejo de conhecer a natureza das coisas e o

comportamento humano

No passado o homem interpretava o mundo de forma empiacuterica intuitiva

Atualmente atraveacutes das pesquisas e do conhecimento da ciecircncia o mundo vem

sendo transformado e passou a ser analisado pensado planejado organizado

interpretado pronto para o uso e para o consumo Como reflexo disso vivemos em

uma sociedade organizada com normas leis direitos regulamentos religiotildees bem

estabelecidas aleacutem de programas de educaccedilatildeo sauacutede e seguranccedila bem

elaboradas e executas

Quando se trata de conhecimento tem-se em mente o conhecimento

verdadeiro apesar de muitos serem falsos Para o ambiente cientiacutefico o

conhecimento falso natildeo eacute propriamente conhecimento e sim erro ilusatildeo

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

15

NIacuteVEIS DE CONHECIMENTO

Buscamos constantemente o conhecimento e consequumlentemente cada vez

mais pesquisamos mediante a necessidade de desvendarmos a complexidade do

real onde se daacute o conhecimento faz-se necessaacuterios um estudo sobre a

diversificaccedilatildeo das formas de conhecimento De acordo com a profundidade do

conhecimento e a sua aproximaccedilatildeo da verdade podemos distinguir e caracterizar de

forma geral cinco niacuteveis de conhecimento intuitivo empiacuterico cientiacutefico filosoacutefico

teoloacutegico

CONHECIMENTO INTUITIVO

INTUIR

INTUIR PERCEBER

INTUICcedilAtildeO

Eacute uma modalidade de conhecimento que pela caracteriacutestica de alcanccedilar o

objetivo sem ldquomeiordquo ou intermediaacuterio das comparaccedilotildees assemelha-se ao fenocircmeno

do conhecimento sensorial especial da visatildeo Intuiccedilatildeo sensorial eacute evidente em razatildeo

de que os sentidos natildeo analisam natildeo comparam e natildeo julgam o conhecimento que

se tem por exemplo da temperatura da aacutegua de uma vasilha em temperatura

ambiente Surge no instante em que se toca com a matildeo Outro exemplo Eacute a

emoccedilatildeo do prazer que se experimenta eacute um dado de experiecircncia interna aprendido

imediatamente

Sendo uma caracteriacutestica do ser humano tomar conhecimento do mundo

exterior de diversas maneiras evidenciada primeiramente pelos oacutergatildeos dos

sentidos que tecircm a funccedilatildeo de transmitir ao ceacuterebro a existecircncia dos objetos por

Algumas de suas qualidades a percepccedilatildeo de um objeto ocorre a partir das

sensaccedilotildees causadas pelas suas qualidades Eacute o experimentar o sentir que

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

16

caracteriza a sensaccedilatildeo e a faz diferenciar dos outros fenocircmenos naturais sendo

imediata e exclusivamente um fato de consciecircncia

A percepccedilatildeo cujo objeto passa para a mente sem a necessidade de um

conhecimento preacutevio Tem sua origem na experimentaccedilatildeo e no sentir mediante as

sensaccedilotildees transmitidas pelos oacutergatildeos dos sentidos visatildeo audiccedilatildeo tato gustaccedilatildeo e

olfato A este processo denominamos conhecimento intuitivo sensorial Entretanto o

conhecimento intuitivo sensorial natildeo se realiza exclusivamente pela experiecircncia de

fenocircmenos externos visto que existe outra experiecircncia interna a qual denominamos

de reflexatildeo que pode se entendida como a accedilatildeo de examinar o conteuacutedo por meio

do entendimento da razatildeo

A experiecircncia externa utiliza os oacutergatildeos dos sentidos para a apreensatildeo do

objeto a experiecircncia interna limita-se a comparar os diferentes dados da experiecircncia

externa

Exemplificando Podemos pela visatildeo distinguir a cor vermelha da cor azul

mediante uma experiecircncia externa Podemos afirmar que o vermelho eacute diferente do

azul valendo-nos da experiecircncia interna

CONHECIMENTO EMPIacuteRICO

Conhecimento vulgar popular o conhecimento do povo eacute o conhecimento

proativo obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas Adquirido e acumulado atraveacutes

de terceiros da vivecircncia e dos problemas do dia-a-dia Obtido por qualquer se

humano e baseia-se na experiecircncia pessoal

Todo ser humano no transcurso de sua existecircncia vai acumulando

conhecimentos daquilo que viu ouviu provou cheirou e pegou vai acumulando

vivecircncias vai interiorizando as tradiccedilotildees da cultura da comunidade Eacute o modo

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

17

comum espontacircneo e preacute-criacutetico que o homem tem de conhecer tudo o que

acontece ao seu redor

Os produtores rurais sabem o momento certo de efetuar os plantios das

diferentes culturas os tipos de culturas que se adaptam bem agrave sua regiatildeo a

variedade mais adequada para o plantio o tipo de solo que predomina na sua

propriedade a eacutepoca de fazer os tratos culturais e combater as ervas daninhas as

possiacuteveis pragas e doenccedilas que atacam as suas culturas e como combatecirc-las a

importacircncia da aacutegua da luz e da temperatura para se obter boas produccedilotildees a

eacutepoca da colheita e a melhor forma de armazenamento

Pelo conhecimento empiacuterico o homem conhece o fato a sua ordem aparente

tem explicaccedilotildees agrave razatildeo de ser das coisas e dos homens tudo isso por curiosidade

criatividade experiecircncia ao acaso adquirida por terceiros realizada atraveacutes dos

problemas e das necessidades do dia-a-dia Eacute loacutegico que todo ser humano bem

informado traz consigo ldquoconhecimentosrdquo de ldquopsicologiardquo ldquofarmacologiardquo

especialmente algumas mulheres que jaacute tiveram filhos se vecircem ldquohabilitadasrdquo para

dar gratuitamente ldquoconsultasrdquo e ldquoreceitas infaliacuteveisrdquo para dores de barriga do receacutem-

nascido e para qualquer dor de cabeccedila tem conhecimento de um comprimido ou

chaacute eficaz para o aliacutevio Entretanto ignoram a composiccedilatildeo do comprimido a

natureza da dor de cabeccedila e a accedilatildeo do medicamento E eacute isto que caracteriza

conhecimento vulgar ou empiacuterico pois o conhecimento das coisas ocorre

superficialmente seja por informaccedilatildeo ou experiecircncia casual

Sabemos que o psicoacutelogo e o farmacecircutico conhecem os enunciados

cientificamente porem o homem comum pode conhecer criteacuterios da psicologia e da

farmaacutecia de outro modo natildeo cientificamente mas de maneira vulgar ou empiacuterica

Cabe ressaltar que para qualquer homem a porccedilatildeo maior de seus conhecimentos

pertence agrave classe do conhecimento vulgar Ningueacutem precisa estudar loacutegica e

aprofundar-se em teorias sobre validaccedilatildeo cientiacutefica da induccedilatildeo ou nas leis mais

formais do raciociacutenio dedutivo para ser natural e vulgarmente loacutegico Ningueacutem

precisa devotar-se aos estudos mais avanccedilados da psicologia e qualquer religiatildeo e

ter suas convicccedilotildees satildeo subjetivas e se traduzem por uma absoluta fixaccedilatildeo de

enunciados evidentes ou natildeo verdadeiros ou natildeo

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

18

CONHECIMENTO CIENTIacuteFICO

Eacute profundo obtido atraveacutes de experimentaccedilatildeo utilizando a metodologia

cientiacutefica Vai aleacutem do empiacuterico natildeo atinge simplesmente os fenocircmenos na sua

manifestaccedilatildeo global mas suas causas na sua constituiccedilatildeo iacutentima Estaacute voltado para

as causas consequumlecircncias e constituiccedilatildeo dos fenocircmenos na sua manifestaccedilatildeo

global caracterizando-se dessa forma pela sua capacidade de analisar explicar

desdobrar justificar induzir e aplicar leis e de predizer com seguranccedila eventos

similares futuro Esse conhecimento lembra laboratoacuterio com metodologia

evidenciando o caraacuteter de autoridade e de respeitabilidade Ele se baseia no meacutetodo

cientiacutefico sendo por isso menos sujeito a erros

Ao contraacuterio do empiacuterico o conhecimento cientiacutefico procura conhecer aleacutem do

fenocircmeno as suas causas O homem eacute tendencioso a procurar explicaccedilotildees vaacutelidas

questionar e exigir respostas e justificativas positivas e convincentes destas

inquietudes surge agrave ciecircncia O conhecimento cientiacutefico distingue-se do conhecimento

vulgar ou empiacuterico pela forma o meacutetodo ou o meacutetodo e os instrumentos do conhecer

Exemplificando Saber que a cultura do cafeacute conilon necessita de uma

quantidade ldquoXrdquo de aacutegua para expressar o seu potencial produtivo e que se natildeo

receber aacutegua de forma natural atraveacutes das chuvas deve ser irrigado Pode ser um

conhecimento verdadeiro e comprovaacutevel mas nem por isso eacute cientiacutefico Para se

cientiacutefico eacute preciso ir aleacutem disso deve-se conhecer a fisiologia dessa variedade sua

origem sua composiccedilatildeo sua adaptaccedilatildeo seu ciclo de desenvolvimento e produccedilatildeo

a condiccedilatildeo climaacutetica que predomina na regiatildeo e as particularidades dessa planta

que a distingue de outra espeacutecie Conclui-se que ciecircncia natildeo eacute o uacutenico caminho de

acesso ao conhecimento e agrave verdade Um objeto ou fenocircmeno como uma planta

um animal um mineral uma comunidade uma sociedade as relaccedilotildees entre chefes

e subordinados Pode ser mateacuteria de observaccedilatildeo tanto para o cientista quanto para

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

19

o homem comum que leva um ao conhecimento cientiacutefico e o outro ao vulgar ou

popular eacute a forma de observaccedilatildeo

CONHECIMENTO FILOSOacuteFICO

O significado etimoloacutegico da palavra Filosofia eacute Amor ao conhecimento A

palavra filosofia tem sido empregada com significados diversos Na Greacutecia Antiga

chamavam ldquofiloacutesofosrdquo os homens mais saacutebios que forneciam as explicaccedilotildees mais

plausiacuteveis na sua eacutepoca para os misteacuterios da natureza do pensamento do universo

Foram os filoacutesofos que elaboraram as primeiras concepccedilotildees sobre os homem o

mundo e o movimento no sentido de transformaccedilatildeo da realidade Filosofar eacute

interrogar questionar a si e a realidade Filosofia natildeo eacute algo feito acabado Eacute uma

busca contiacutenua do sentido de justificaccedilatildeo de possibilidades de interpretaccedilatildeo a

respeito de tudo aquilo que envolve o homem e sobre o proacuteprio homem em sua

existecircncia concreta

Entre outros significados atribuiacutedos a palavra filosofia existem alguns de

caraacuteter quase pejorativo e que satildeo empregados constantemente na linguagem

cotidiana Filosofia expressando uma atitude ou uma forma de encarar um aspecto

mais restrito da realidade Eacute comum ouvir dizer Filosofia de administraccedilatildeo ou

filosofia de governo Nesta mesma tendecircncia de aviltamento da palavra filosofia ela

tem sido empregada para traduzir uma atitude de distanciamento de alienaccedilatildeo

frente agrave realidade concreta Exemplo fulano vive a vida com filosofia sicrano eacute um

filoacutesofo Outro significado bastardo que tem sido atribuiacutedo agrave palavra filosofia eacute o de

teoria hermeacutetica conhecimento inuacutetil sem a menor finalidade praacutetica ou temas

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

20

extremamente difiacuteceis que as pessoas comuns natildeo podem alcanccedilar Exemplo

ldquoQual eacute meu isso eacute filosofiardquo

Em nosso trabalho filosofia deve ser entendida com o significado de uma

concepccedilatildeo global da natureza da sociedade do pensamento do universo ou seja

uma concepccedilatildeo do mundo da qual decorre uma determinada forma de conduta A

filosofia tem como objeto o universo a natureza a vida o pensamento o homem o

proacuteprio conhecimento Enfim todo que existe suas causas e o seu

desenvolvimento O conhecimento filosoacutefico baseia-se na experiecircncia e natildeo na

experimentaccedilatildeo Norteia-se principalmente atraveacutes da reflexatildeo sobre os diferentes

tipos de conhecimentos e interroga os fatos os problemas que cercam o homem

como lei justiccedila verdade liberdade moral e eacutetica Constantemente reflete

interroga problematiza as questotildees como

Haacute liberdade

O homem seraacute dominado pela teacutecnica

A maacutequina substituiraacute o homem

O ser humano seraacute clonado

O progresso obtido pela ciecircncia eacute um benefiacutecio para a humanidade

O conhecimento filosoacutefico eacute valorativo seu ponto de partida consiste em

hipoacuteteses natildeo poderatildeo ser submetidas agrave observaccedilatildeo e sim agrave experiecircncia ( e natildeo agrave

experimentaccedilatildeo) natildeo verificaacutevel uma vez que os enunciados das hipoacuteteses

filosoacuteficas natildeo podem ser aceitos e nem rejeitados racional em virtude de consistir

num conjunto de enunciados logicamente correlacionados sistemaacutetico suas

hipoacuteteses e enunciados visam a sua representaccedilatildeo coerente da realidade estudada

numa tentativa de apreendecirc-la em sua totalidade Finalmente eacute faliacutevel e

especulativo pois na busca da realidade eacute capaz de abranger todas as outras quer

na definiccedilatildeo do instrumento capaz de aprender a realidade seus postulados assim

como suas hipoacuteteses natildeo satildeo submetidas ao decisivo teste da observaccedilatildeo que eacute a

experimentaccedilatildeo Filosofia natildeo se confunde com devaneios sobre fantasias Filosofia

questiona problemas reais usa princiacutepios racionais procede de acordo com as leis

formais do pensamento tem meacutetodo proacuteprio predominantemente dedutivo nas suas

colocaccedilotildees criacuteticas

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

21

CONHECIMENTO TEOLOacuteGICO

Apoacuteia em doutrinas e na Biacuteblia Sagrada Suas evidecircncias natildeo satildeo verificadas

mas regidas pela feacute O conhecimento religioso ou teoloacutegico parte do princiacutepio de que

as ldquoverdadesrdquo tratadas satildeo infaliacuteveis e indispensaacuteveis por consistirem em

ldquorevelaccedilotildeesrdquo divinas As verdades do conhecimento teoloacutegico estatildeo dispostas nos

textos biacuteblicos que traduzem a palavra de Deus isto eacute eacute a comunicaccedilatildeo da verdade

de Deus tem em sua mente e comunica aos homens A humanidade experimentou e

vai continuar experimentando a necessidade de um simbolismo religioso que se

sobreponha agrave razatildeo Caracteriza-se por um simbolismo religioso que se sobreponha

agrave razatildeo Caracteriza-se por um conhecimento valorativo inspiracional sistemaacutetico

natildeo verificaacutevel infaliacutevel e exato Mesmo existindo uma separaccedilatildeo metodoloacutegica

entre os quatro niacuteveis de conhecimentos no processo de apreensatildeo da realidade do

objeto o sujeito cognoscente pode penetrar nas diversas aacutereas ao mesmo tempo

LAKATOS e MARCONI (1996) estudando o homem chegaram a vaacuterias

conclusotildees o seu modo de atuar na sociedade baseado no senso comum ou na

experiecircncia do dia a dia ndash conhecimento empiacuterico o seu modo de viver como ser

bioloacutegico verificando o seu comportamento mediante a investigaccedilatildeo experimental

as reaccedilotildees existentes entre determinados oacutergatildeos e as suas funccedilotildees ndash conhecimento

cientiacutefico questionar quanto a sua origem e destino quanto agrave sua liberdade e sua

existecircncia suas incertezas ndash conhecimento filosoacutefico o observaacute-lo como um ser

criado pela divindade agrave sua imagem e semelhanccedila e ainda meditar sobre o que

dele dizer os textos sagrados ndash conhecimento teoloacutegico

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

22

6 CITACcedilOtildeES

Em um trabalho cientiacutefico

devemos ter sempre a preocupaccedilatildeo

de fazer referecircncias precisas agraves

ideacuteias frases ou conclusotildees de outros

autores isto eacute citar a fonte (livro

revista e todo tipo de material

produzido graacutefica ou eletronicamente)

de onde satildeo extraiacutedos esses dados

As citaccedilotildees podem ser

Diretas quando se

referem agrave transcriccedilatildeo literal de uma parte do texto de um autor

conservado-se a grafia pontuaccedilatildeo idioma etc devem ser registradas no

texto entre aspas

Indiretas quando satildeo redigidas pelo(s) autor(es) do trabalho a partir das

ideacuteias e contribuiccedilotildees de outro autor portanto consistem na reproduccedilatildeo

do conteuacutedo eou ideacuteia do documento original devem ser indicadas no

texto com a expressatildeo conforme (sobrenome do autor)

As citaccedilotildees fundamentam e melhoram a qualidade cientiacutefica do trabalho

portanto elas tecircm a funccedilatildeo de oferecer ao leitor condiccedilotildees de comprovar a fonte das quais

foram extraiacutedas as ideacuteias frases ou conclusotildees possibilitando-lhe ainda aprofundar o

temaassunto em discussatildeo Tecircm ainda como funccedilatildeo acrescentar indicaccedilotildees bibliograacuteficas

de reforccedilo ao texto

As fontes podem ser

Primaacuterias quando eacute a obra do proacuteprio autor que eacute objeto de estudo ou

pesquisa

Secundaacuteria quando trata-se da obra de algueacutem que estuda o

pensamento de outro autor ou faz referecircncia a ele

Conforme a ABNT (NBR 6023) as citaccedilotildees podem ser registradas tanto em

notas de rodapeacute chamadas de Sistema Numeacuterico como no corpo do texto chamado de

Sistema Alfabeacutetico

CITACcedilOtildeES DIRETAS

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

23

Curtas

As citaccedilotildees curtas com ateacute 3 linhas deveratildeo ser apresentadas no texto entre

aspas e ao final da transcriccedilatildeo faz-se a citaccedilatildeo

Exemplo 1

Eacute neste cenaacuterio que [] a AIDS nos mostra a extensatildeo que uma doenccedila pode

tomar no espaccedilo puacuteblico Ela coloca em evidecircncia de maneira brilhante a articulaccedilatildeo do

bioloacutegico do poliacutetico e do social (HERZLICH e PIERRET 1992 p7)

Exemplo 2

Segundo Paulo Freire (1994 p 161) [] transformar ciecircncia em conhecimento

usado apresenta implicaccedilotildees epistemoloacutegicas porque permite meios mais ricos de pensar

sobre o conhecimento []

Exemplo 3

Noacutevoa (1992 p16) se refere agrave identidade profissional da seguinte forma A

identidade eacute um lugar de lutas e conflitos eacute um espaccedilo de construccedilatildeo de maneiras de ser e

de estar na profissatildeo

Exemplo 4

O papel do pesquisador eacute o

de servir como veiacuteculo inteligente e

ativo (LUumlDKE e ANDREacute 1986 p11)

entre esse conhecimento acumulado

na aacuterea e as novas evidecircncias que

seratildeo estabelecidas a partir da

pesquisa

Longas

As citaccedilotildees longas com mais de 3 linhas deveratildeo ser apresentadas separadas

do texto por um espaccedilo O trecho transcrito eacute feito em espaccedilo simples de entrelinhas fonte

tamanho 10(11) com recuo de 4 cm da margem esquerda Ao final da transcriccedilatildeo faz-se a

citaccedilatildeo

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

24

Exemplo 1

O objetivo da pesquisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio dos

quais essa realidade se construiu Dentre os diversos aspectos sublinhados pelas autoras

vale ressaltar que

[] para compreender o desencadeamento da abundante retoacuterica que fez com que a AIDS se construiacutesse como fenocircmeno social tem-se frequumlentemente atribuiacutedo o principal papel agrave proacutepria natureza dos grupos mais atingidos e aos mecanismos de transmissatildeo Foi construiacutedo entatildeo o discurso doravante estereotipado sobre o sexo o sangue e a morte [] (HERZLICH e PIERRET 1992 p30)

Exemplo 2

A escolha do enfoque qualitativo se deu porque concebemos a pesquisa

qualitativa na linha exposta por Franco (1986 p36) como sendo aquela que

[] assentada num modelo dialeacutetico de anaacutelise procura identificar as muacuteltiplas facetas de um objeto de pesquisa (seja a avaliaccedilatildeo de um curso a organizaccedilatildeo de uma escola a repetecircncia a evasatildeo a profissionalizaccedilatildeo na adolescecircncia etc) contrapondo os dados obtidos aos paracircmetros mais amplos da sociedade abrangente e analisando-os agrave luz dos fatores sociais econocircmicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos etc []

CITACcedilOtildeES INDIRETAS

Reproduz-se a ideacuteia do autor consultado sem contudo transcrevecirc-la literalmente

Nesse caso as aspas ou o itaacutelico natildeo satildeo necessaacuterios todavia citar a fonte eacute

indispensaacutevel

Exemplo 1

De acordo com Freitas (1989) a cultura organizacional pode ser identificada e

aprendida atraveacutes de seus elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e

mitos tabus e normas

Exemplo 2

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

25

A cultura organizacional pode ser identificada e aprendida atraveacutes de seus

elementos baacutesicos tais como valores crenccedilas rituais estoacuterias e mitos tabus e normas

Existem diferentes visotildees e compreensotildees com relaccedilatildeo agrave cultura organizacional O mesmo

se daacute em funccedilatildeo das diferentes construccedilotildees teoacutericas serem resultantes de opccedilotildees de

diferentes pesquisadores opccedilotildees estas que recortam a realidade detendo-se em aspectos

especiacuteficos (FREITAS 1989)

Exemplo 3

Eacute na induacutestria tecircxtil de Satildeo Paulo que temos o melhor exemplo da participaccedilatildeo

da famiacutelia na divisatildeo do trabalho A mulher neste setor tem uma participaccedilatildeo mais ativa na

gestatildeo dos negoacutecios e os filhos um envolvimento precoce com a operaccedilatildeo da empresa da

famiacutelia (DURAND 1992 apud BERHOEFTB 1996)

A expressatildeo latina apud que significa citado por conforme segundo eacute utilizada

quando se faz referecircncia a uma fonte secundaacuteria

7 NOTAS DE RODAPEacute para que servem as notas

As notas de rodapeacute possuem inuacutemeras finalidades bibliograacuteficas utilizadas para

indicar fontes tambeacutem para prestar esclarecimentos ou inserir no trabalho consideraccedilotildees

complementares cujas inclusotildees no texto interromperiam a sequumlecircncia loacutegica da leitura

Ficam localizadas no peacute da paacutegina separadas do texto por um traccedilo a partir da margem

esquerda em espaccedilo simples (um) com caracteres menores do que os usados no

texto(fonte tamanho 10) As notas natildeo devem ocupar mais de 50 do espaccedilo total da

paacutegina

Obs Deve-se usar a ferramenta automaacutetica do Word ndash inserir notas de

rodapeacute

As notas de rodapeacute bibliograacuteficas utilizadas para indicar a fonte da qual foi

tirada uma citaccedilatildeo Citaccedilotildees entre aspas isto eacute frases citadas no decorrer do texto

emprestadas de outros autores satildeo identificadas no rodapeacute nome completo do autor tiacutetulo

da obra e paacutegina(s) Esta identificaccedilatildeo eacute importante para uma possiacutevel comprovaccedilatildeo

fornece subsiacutedio para uma retomada do assunto ou aprofundamento de certos aspectos Eacute

importante lembrar a obra citada em rodapeacute automaticamente deve estar incluiacuteda na

Bibliografia final do texto Abaixo seguem alguns exemplos de notas de rodapeacute com

caracteriacutestica bibliograacutefica

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

26

Ex

_______________

1 GOLDMANN Lucien Ciecircncias humanas e filosofia p67

Quando a obra eacute escrita por dois autores

Ex

_______________

1MARTINS Joel CELANI M Antonieta Alba Subsiacutedios para redaccedilatildeo de tese de

mestrado e doutoramento p23

Havendo mais de trecircs autores utiliza-se a expressatildeo ldquoet alrdquo

Ex

________________

1BERQUOacute Elza Salvatori et al Bioestatiacutestica p82

Em citaccedilotildees de segunda matildeo isto eacute ideacuteias de um autor citado por outro apoacutes o

nome do autor da citaccedilatildeo coloca-se o termo ldquoApudrdquo seguido do nome do autor da obra

Ex

___________________

DEWEY John Apud RUDIO Franz Victor Introduccedilatildeo ao projeto de pesquisa

cientiacutefica p17

Quando em notas sucessivas na mesma paacutegina satildeo citadas obras diferentes de

um mesmo autor o nome deste pode ser substituiacutedo pela expressatildeo ldquoIdemrdquo ou sua

abreviatura ldquoIdrdquo (o mesmo autor)

Ex

__________________

1 BUNGE Mario La investigacioacuten cientiacutefica p115

2 Idem Epistemologia p37

3Idem Teoria e realidade p203

De forma semelhante quando em notas sucessivas sempre colocadas na

mesma paacutegina faz-se referecircncia agrave mesma obra do autor variando apenas a paacutegina de onde

se tira a citaccedilatildeo Nesse caso aleacutem da expressatildeo ldquoIdemrdquo utiliza-se ldquoIbidemrdquo ou de forma

abreviada ldquoIbrdquo ou ldquoIbidrdquo

Ex

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

27

______________

1 DEMO Pedro Metodologia cientiacutefica em ciecircncias sociais p112

2 Id Ibid p118

1 Id Ibid p115

As notas de rodapeacute possuem ainda outras finalidades como definir conceitos e

expressotildees utilizados

Ex

_______________

1O conceito de ldquopreconceitordquo aqui adotado eacute sob a perspectiva de Agnes

HellerPara ela ldquodevemos nos aproximar da compreensatildeo dos preconceitos partindo da

esfera da cotidianidaderdquo Ver Agnes Heller O cotidiano e histoacuteria 1985 p 43

Notas de rodapeacute satildeo uacuteteis ainda para inserir consideraccedilotildees complementares

Muitas vezes fazem-se necessaacuterias ou complementares algumas explicaccedilotildees pessoais do

autor para uma melhor compreensatildeo do texto Sua inclusatildeo no texto pode interromper a

sequumlecircncia do raciociacutenio e para isso figuram no rodapeacute

8 COMO FAZER AS REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

28

As referecircncias de acordo com as normas da ABNT (2002 p2) satildeo o conjunto

de elementos que permitem a identificaccedilatildeo no todo ou em parte de documentos impressos

ou registrados em diversos tipos de material utilizados como fonte de consulta e citados

nos trabalhos elaborados

A referecircncia eacute constituiacuteda de

Elementos essenciais satildeo as informaccedilotildees indispensaacuteveis agrave identificaccedilatildeo

do documento tais como autor(es) tiacutetulo subtiacutetulo ediccedilatildeo local editora

e data de publicaccedilatildeo

Elementos complementares satildeo os opcionais que podem ser

acrescentados aos essenciais para melhor caracterizar as publicaccedilotildees

referenciadas tais como organizador volumes seacuterie editorial ou coleccedilatildeo

etc Alguns elementos complementares em determinadas situaccedilotildees

podem se tornar essenciais eacute o caso do nordm da ediccedilatildeo (ediccedilatildeo revista ou

ampliada)

Os elementos de uma referenciaccedilatildeo satildeo retirados do proacuteprio documento utilizado

e devem ser apresentados em uma sequumlecircncia padronizada conforme veremos nos

exemplos a seguir

O recurso usado para destacar o tiacutetulo - negrito itaacutelico ou sublinhado - deve ser

uniforme em todas as referecircncias de um mesmo modelo

As referecircncias podem aparecer no rodapeacute no fim do texto ou do capiacutetulo em

lista de referecircncia ou antecedendo resumos e resenhas

As referecircncias constantes em uma lista padronizada devem obedecer sempre

aos mesmos princiacutepios ao optar pela utilizaccedilatildeo de elementos complementares estes

devem ser incluiacutedos em todas as referecircncias daquela lista

EXEMPLOS DE REFEREcircNCIAS

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

29

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES EM SUA TOTALIDADE

Referem-se ao uso de livros teses dissertaccedilotildees manuais guias enciclopeacutedias

dicionaacuterios etc em sua totalidade para a elaboraccedilatildeo do trabalho Usa-se um padratildeo para a

apresentaccedilatildeo da referecircncia

SOBRENOME DO AUTOR Prenome Tiacutetulo Ediccedilatildeo Local Editora ano

Exemplo 1 Pessoa fiacutesica ateacute trecircs autores menciona-se o nome de todos

eles

a) Com elementos essenciais

DANNA Marilda Fernandes MATOS Maria Ameacutelia Ensinando observaccedilatildeo Satildeo Paulo

IDICON 1996

MAacuteTTAR NETO Joatildeo Augusto Metodologia cientiacutefica na era da informaacutetica Satildeo Paulo

Saraiva 2002

RICHARDSON Roberto Jarry e Colaboradores Pesquisa social meacutetodos e teacutecnicas Satildeo

Paulo Atlas 1999

b) Com elementos complementares

BAUER Martins W GASKELL George Pesquisa qualitativa com texto imagem e som

um manual praacutetico Traduccedilatildeo Pedrinho A Guareschi Petroacutepolis Vozes 2002 516p ISBN

853262727-7

BAYLE Franccediloise Louvre guia de visita Paris Artlys 2001 104p il Inclui plantas

HENRIQUES Antonio MEDEIROS Joatildeo Bosco Monografia no curso de direito 2ed

Satildeo Paulo Atlas 2001

WERTHEIN Jorge CUNHA Ceacutelio da Fundamentos da nova educaccedilatildeo Brasiacutelia

UNESCO 2000 60p (Educaccedilatildeo v5)

Exemplo 2 Se haacute mais de trecircs autores menciona-se o primeiro seguido da

expressatildeo latina et al (QUE SIGNIFICA E OUTROS)

LUCKESI Cipriano Carlos et al Fazer universidade uma proposta metodoloacutegica Satildeo

Paulo Cortez 1989

LUumlCK Heloiacutesa et al A escola participativa o trabalho do gestor escolar Rio de Janeiro

DPampA 2000

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

30

Exemplo 3 Organizador Compilador Coordenador Quando natildeo haacute autor e

sim um responsaacutevel intelectual entra-se por este responsaacutevel seguido da abreviaccedilatildeo

que caracteriza o tipo de responsabilidade entre parecircnteses

KUNSCH Margarida Maria Krohling (Org) Obtendo resultados com relaccedilotildees puacuteblicas

Satildeo Paulo Pioneira 1997

FERREIRA Naura Syria Carapeto AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000

CASALI Aliacutepio et al (Orgs) Empregabilidade e educaccedilatildeo novos caminhos no mundo do

trabalho Satildeo Paulo EDUC 1997

Exemplo 4 Dissertaccedilotildees Teses e Outros Trabalhos Acadecircmicos

MEDDA Maria Conceiccedilatildeo Gobbo Anaacutelise das representaccedilotildees sociais de professores e

alunos sobre a avaliaccedilatildeo na escola um caminho construiacutedo coletivamente Dissertaccedilatildeo

(Mestrado em Psicologia)-PUCSP Satildeo Paulo 1995

QUEIROZ Ana Cristina A de A educaccedilatildeo da crianccedila surda pela liacutengua de sinais

respeitando a construccedilatildeo de sua identidade Trabalho de Conclusatildeo de Curso (Graduaccedilatildeo

em Pedagogia)-Universidade Anhembi Morumbi Satildeo Paulo 2002

UTILIZACcedilAtildeO DE PARTES DE UMA PUBLICACcedilAtildeO

Quando apenas alguma parte da publicaccedilatildeo consultada tal como capiacutetulo

volume etc eacute utilizada na elaboraccedilatildeo do trabalho Tal situaccedilatildeo eacute muito frequumlente nos casos

de livros por exemplo que possuem um Organizador e diversos autores que escrevem os

capiacutetulos

Exemplo 1 Parte (capiacutetulo de livro paacuteginas volumes de coleccedilatildeo etc) sem

autoria proacutepria Indica-se a parte consultada

BOGGS James Accedilatildeo e pensamento Satildeo Paulo Brasiliense 1969 3v v3 A revoluccedilatildeo

americana

KOumlCHE Joseacute Carlos Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Petroacutepolis Vozes 1997

p41-88

Exemplo 2 Parte (capiacutetulos de livros volumes paacuteginas coleccedilotildees etc) com

autoria proacutepria

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

31

MELO Maria Teresa Leitatildeo de Gestatildeo educacional - os desafios do cotidiano escolar In

FERREIRA Naura Syria Carapeto e AGUIAR Maacutercia Acircngela da S (Orgs) Gestatildeo da

educaccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2000 p243-254

PENtildeA Maria de los Dolores Jimenez Avaliaccedilatildeo de aprendizagem instrumento de reflexatildeo

da praacutetica pedagoacutegica In QUELUZ Ana Gracinda (Ori) e ALONSO Myrtes (Org) O

trabalho docente teoria amp praacutetica Satildeo Paulo Pioneira 1999 Cap 11

Exemplo 3 Parte com autoria proacutepria de congressos conferecircncias etc

PINHEIRO Carlos Honoacuterio Arecircas Novas experiecircncias em processos seletivos In II

ENCONTRO NACIONAL VESTIBULAR IN FOCO 2 e 3 de junho de 1998 Braganccedila

Paulista Anais Salvador CONSULTEC 1998 p62-64

REVISTAS E JORNAIS

Exemplo 1 Volume ou fasciacuteculo de uma revista

BRAVO Satildeo Paulo DAacutevila n47 ago 2001

MARIE E CAIRE Satildeo Paulo Globo n145 abril 2003

VEJA Satildeo Paulo Abril n14 11 de abril de 2001

Exemplo 2 Artigos com autoria

MATOS Francis Valdivia Mitos do trabalho em equipe TampD Satildeo Paulo n107 nov 2001

p25-26

NOGUEIRA Salvador Brasileiro cria analisador meacutedico portaacutetil Folha de Satildeo Paulo Satildeo

Paulo 30 jan 2002 Caderno Ciecircncia pA12

Exemplo 3 Artigos sem autoria

IacuteNDIOS ganham universidade Paacutetio Porto Alegre ARTMED n19 novjan 2002 p 8

DESIGUALDADE natildeo mudou diz estudo Folha de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 jan 2002

Caderno Cotidiano pC5

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

32

UTILIZACcedilAtildeO DE PUBLICACcedilOtildeES CUJA RESPONSABILIDADE Eacute DE UMA

INSTITUICcedilAtildeO

Quando forem utilizadas publicaccedilotildees de responsabilidade de entidades - tais

como oacutergatildeos governamentais empresas etc - as obras tecircm entrada pelo seu proacuteprio nome

por extenso

Exemplos

UNIVERSIDADE DE SAtildeO PAULO Cataacutelogo de teses da Universidade de Satildeo Paulo 1992

Satildeo Paulo 1993

PANAMBRA INDUSTRIAL E TEacuteCNICA SA Aparelhos para preparaccedilatildeo de amostras Satildeo

Paulo 1996 Cataacutelogo Metalografia

MINISTEacuteRIO DA EDUCACcedilAtildeO E DO DESPORTO Paracircmetros curriculares nacionais

Brasiacutelia MECSEF 1997 10v

ENCICLOPEacuteDIA DE LA BIBLIA 2 ed Barcelona Garriga 1969 6v

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Elaboraccedilatildeo do relatoacuterio final do TCC orientaccedilotildees e

regras Satildeo Paulo Curso de Pedagogia 2002 Mimeo

DOCUMENTOS ELETROcircNICOS

Podemos considerar como documento eletrocircnico toda informaccedilatildeo armazenada

em um dispositivo eletrocircnico (disco riacutegido disquete CD-ROM fita magneacutetica) ou transmitida

atraveacutes de um meacutetodo eletrocircnico Exemplos de documentos eletrocircnicos satildeo os softwares os

bancos de dados os arquivos de som texto ou imagem disponiacuteveis em CDs discos ou fitas

magneacuteticas assim como as informaccedilotildees acessadas on-line - via Internet o que inclui as

mensagens eletrocircnicas pessoais (e-mails) foacuteruns de discussatildeo arquivos de hipertexto (http

em sites da WWW) ou arquivos da Internet de formatos especiais como FTP Gopher

Telnet entre outros situados em seus respectivos sites

Exemplo 1 Documentos on-line

MESQUITA FILHO Alberto Teoria sobre o meacutetodo cientiacutefico em busca de um modelo

unificante para as ciecircncias e de um retorno agrave universidade criativa Disponiacutevel em

lthttpwwwapollonialearningcombrARTIGO20CIENTCDFIC Ohtmgt Acesso em 30

jan 2002

PAROLIN Isabela Cristina Hierro Auto-estima como instrumento no processo de aprender e

de ensinar prender virtual Satildeo Paulo 18 out 2003 Seccedilatildeo Psicopedagogia Disponiacutevel

em lthttpwwwaprendervirtualcomgt Acesso em 18 out 2003

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

33

BIBLIOTECA on-line Disponiacutevel em lthttpwwwplatanocombrabnthtmgt Acesso em 30

jan 2002

Exemplo 2 CD-ROM ou CD

MORAES Anna Claudia Soares NUNES Andrea e CARUSI Tosca Faccedila dar certo Satildeo

Paulo dez 2001 1 CD-ROM

COSTA Gal Gal Satildeo Paulo Globo Polydor 1994 1 CD

MORFOLOGIA dos artroacutepodes In ENCICLOPEacuteDIA multimiacutedia dos seres vivos [Sl]

Planeta DeAgostinini 1998 CD-ROM 9

Exemplo 3 Imagem em movimento (filmes videocassetes DVD etc)

Os elementos essenciais satildeo tiacutetulo diretor produtor local produtora data

especificaccedilatildeo do suporte e quando necessaacuterio para melhor identificar o documento

acrescentam-se elementos complementares

Exemplos

OS PERIGOS do uso de toacutexicos Produccedilatildeo de Jorge Ramos de Andrade Coordenaccedilatildeo de

Maria Izabel Azevedo Satildeo Paulo CERAVI 1983 1 videocassete (30 min) VHS son color

ZABALA Antoni A educaccedilatildeo hoje para a sociedade de amanhatilde Satildeo Paulo [scp] [sd]

Fita de viacutedeo (50 min) VHS son color em espanhol

A QUESTAtildeO dos paradigmas Satildeo Paulo Siamar [sd] 1 videocassete (38 min) VHS

son color leg

DOCUMENTOS ICONOGRAacuteFICOS

Satildeo considerados documentos iconograacuteficos pintura gravura ilustraccedilatildeo

fotografia desenho teacutecnico dispositivo diafilme material estereograacutefico transparecircncia

cartaz e outros

Para a referenciaccedilatildeo satildeo considerados elementos essenciais autor tiacutetulo data e

especificaccedilatildeo do suporte Como nos outros casos quando necessaacuterio acrescentam-se

elementos complementares para melhor identificar o documento

Exemplos

KOBAYASHI K Doenccedila dos xavantes 1980 1 fotografia

FRAIPONT E Amiacutelcar II O Estado de Satildeo Paulo Satildeo Paulo 30 nov 1998 Caderno 2

Visuais pD2 1 fotografia pampb Foto apresentada no Projeto ABRACoca-cola

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

34

SANTOS Siacutelvio Aparecido dos A Universidade e o seu papel no estiacutemulo e

desenvolvimento de novos empreendedores Satildeo Paulo 2002 22 transparecircncias color

25 cm x 20 cm Apresentaccedilatildeo feita na abertura do ano letivo na Universidade Anhembi

Morumbi

STOCKDALE Reneacute Whens recess [Sd] 1 fotografia color Disponiacutevel em

lthttpwwwwebshotscomgd2002gt Acesso em 15 jan 2001

DOCUMENTOS CARTOGRAacuteFICOS

Satildeo aqui incluiacutedos atlas mapa globo fotografia aeacuterea etc Na referenciaccedilatildeo

adotam-se os mesmos padrotildees indicados para outros tipos de documentos

Os elementos essenciais satildeo autor(es) tiacutetulo local editora data de publicaccedilatildeo

designaccedilatildeo especiacutefica e escala lembrando-se que outros elementos complementares

poderatildeo ser incorporados

Exemplos

ATLAS Mirador Internacional Rio de Janeiro Enciclopeacutedia Britacircnica do Brasil 1981 1 atlas

Escalas variadas

BRASIL e parte da Ameacuterica do Sul mapa poliacutetico escolar escolar rodoviaacuterio turiacutestico e

regional Satildeo Paulo Michalany 1981 1 mapa color 79 cm x 95 cm Escala 1600000

DOCUMENTOS JURIacuteDICOS

As NBR 6023 considera como documento juriacutedico legislaccedilatildeo jurisprudecircncia e

doutrina

LEGISLACcedilAtildeO

Constituiccedilatildeo

Emendas constitucionais

Textos infraconstitucionais lei complementar e ordinaacuteria medida provisoacuteria

decreto em todas as suas formas resoluccedilatildeo do Senado Federal

Normas emanadas das entidades puacuteblicas e privadas ato normativo portaria

resoluccedilatildeo ordem de serviccedilo instruccedilatildeo normativa comunicado aviso circular decisatildeo

administrativas e outros

Na referenciaccedilatildeo consideram-se como elementos essenciais local de jurisdiccedilatildeo

(ou cabeccedilalho da entidade no caso de se tratar de normas) tiacutetulo nuacutemero data e dados da

publicaccedilatildeo Outros dados necessaacuterios agrave identificaccedilatildeo do documento podem ser

acrescentados como por exemplo ementa oacutergatildeo publicador local volume nuacutemero

paacutegina data etc

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

35

Exemplos

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Constituiccedilatildeo da Repuacuteblica Federativa do Brasil Brasiacutelia

Senado 1988

BRASIL Constituiccedilatildeo (1988) Emenda constitucional nordm 9 de 9 de novembro de 1995 Daacute

nova redaccedilatildeo ao art 177 da Constituiccedilatildeo Federal alterando e inserindo paraacutegrafos Lex

Coletacircnea de Legislaccedilatildeo e Jurisprudecircncia legislaccedilatildeo federal e marginalia Satildeo Paulo v 59

p1966 outdez 1995

BRASIL Medida provisoacuteria nordm 1569-9 de 11 de dezembro de 1997 Estabelece multa em

operaccedilotildees de importaccedilatildeo e daacute outras providecircncias Diaacuterio Oficial da Repuacuteblica Federativa

do Brasil Poder Executivo Brasiacutelia 14 dez 1997 Seccedilatildeo 1 p29514

9 FORMATANDO O ARTIGO CIENTIacuteFICO

FORMATO DO PAPEL

Os textos devem ser apresentados em papel branco formato A4 (210 cm

x 297 cm) digitados na cor preta no anverso da folha utilizando-se da fonte Arial ou

Times New Roman justificados hifenizados e com a indicaccedilatildeo de paraacutegrafos

Recomenda-se para digitaccedilatildeo a utilizaccedilatildeo de fonte tamanho 12 para o

texto e 10 para citaccedilotildees longas1 e notas de rodapeacute

MARGEM

1 Citaccedilotildees curtas ateacute trecircs linhas satildeo feitas no corpo do texto e com a mesma letra do texto

AacuteREA

3 cm

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

36

3 3cm

2 cm

ESPACcedilAMENTO

Todo texto deve ser digitado com 15 de entrelinhas

As citaccedilotildees longas as notas de rodapeacute as referecircncias e os resumos em

vernaacuteculo deveratildeo ser digitados em espaccedilo simples

O tiacutetulo deve ser separado do texto que os precede ou que o sucede por

uma entrelinha dupla

PAGINACcedilAtildeO

Todas as folhas do trabalho a partir da capa devem ser contadas

sequumlencialmente mas a capa natildeo eacute numerada A numeraccedilatildeo eacute colocada a partir do

resumo em algarismos araacutebicos no canto superior direito da folha O artigo deveraacute

ter no maacuteximo 12 folhas contando a partir da capa

ABREVIATURAS E SIGLAS

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

37

Quando aparecem pela primeira vez no texto deve-se colocar seu nome

por extenso e entre parecircnteses a abreviatura ou sigla

Ex Trabalho de Conclusatildeo de Curso (TCC)

ILUSTRACcedilOtildeES

Figuras (organogramas fluxogramas esquemas desenhos fotografias

graacuteficos mapas plantas e outros) constituem unidade autocircnoma e explicam ou

complementam visualmente o texto portanto devem ser inseridas o mais proacuteximo

possiacutevel do texto a que se referem Sua identificaccedilatildeo deveraacute aparecer na parte

inferior precedida da palavra designativa (figura desenho etc) seguida de seu

nuacutemero de ordem de ocorrecircncia em algarismos araacutebicos do respectivo tiacutetulo eou

legenda e da fonte se necessaacuterio

Figura 1 ndash CONSTRUCcedilAtildeO DE TRIAcircNGULOS POR TRANSLACcedilAtildeO

Fonte (DRYDEN e VOS 1996 p124)

TABELAS

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

38

As tabelas satildeo elementos demonstrativos de siacutentese que apresentam

informaccedilotildees tratadas estatisticamente constituindo uma unidade autocircnoma

Em sua apresentaccedilatildeo deve ser observado

Tecircm numeraccedilatildeo independente e consecutiva

O tiacutetulo deveraacute ser colocado na parte superior precedido da palavra

Tabela e de seu nuacutemero de ordem em algarismos araacutebicos

As fontes e eventuais notas aparecem em seu rodapeacute apoacutes o

fechamento utilizando-se o tamanho 10

Devem ser inseridas o mais proacuteximo possiacutevel do trecho a que se referem

TIacuteTULO

Satildeo destacados gradativamente usando-se racionalmente os recursos de

negrito e caixa alta

Deve ser adotado o seguinte padratildeo

Tiacutetulo de capiacutetulos impressos em letra maiuacutescula negrito fonte tamanho

14 sem paraacutegrafo utilizando-se algarismos araacutebicos

Os itens (partes secundaacuterias) devem ser impressos com a primeira letra

das palavras principais em maiuacutescula negrito fonte tamanho 12

A partir do 3ordm niacutevel devem ser impressos com a primeira letra maiuacutescula e

demais minuacutesculas (mesmo que contenha vaacuterias palavras)

Natildeo se usa pontuaccedilatildeo no final dos tiacutetulos

ESTRUTURA

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

39

A estrutura de um artigo cientifico compreende elementos preacute-textuais

elementos textuais e elementos poacutes-textuais

ELEMENTOS PREacute-TEXTUAIS

Os elementos preacute-textuais satildeo aqueles que antecedem o texto com

informaccedilotildees que contribuem para a identificaccedilatildeo e utilizaccedilatildeo do trabalho

A) o tiacutetulo e subtiacutetulo (se houver) devem figurar na paacutegina de abertura do artigo

na liacutengua do texto

B) a autoria Nome completo do(s) autor(es) na forma direta acompanhados de

um breve curriacuteculo que o (s) qualifique na aacuterea do artigo

C) o curriacuteculo incluindo endereccedilo (e-mail) para contato deve aparecer em nota

de rodapeacute

D) resumo na liacutengua do texto O resumo deve apresentar de forma concisa os

objetivos a metodologia e os resultados alcanccedilados natildeo ultrapassando 250

palavras Natildeo deve conter citaccedilotildees ldquoDeve ser constituiacutedo de uma sequumlecircncia

de frases concisas e natildeo de uma simples enumeraccedilatildeo de toacutepicos Deve-se

usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singularrdquo ativardquo (ABNT

NBR-6028 2003 p 2)

Os elementos preacute-textuais devem figurar na primeira folha do artigo

e) palavras-chave na liacutengua do texto elemento obrigatoacuterio devem figurar abaixo do

resumo antecedidas da expressatildeo Palavras-chave separadas entre si por ponto

conforme a NBR 6028 2003 p 2

CAPA

A capa elemento obrigatoacuterio que identifica o trabalho deve conter as

informaccedilotildees na ordem estabelecida pela NBR 14724 entretanto por uma questatildeo

de praticidade usaremos os elementos identificadores na seguinte ordem

Nome da Instituiccedilatildeo de Ensino localizado na margem superior

centralizado letras maiuacutesculas fonte 16 e em negrito

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

40

Nome do curso logo abaixo do nome da Universidade em letras

maiuacutesculas centralizado fonte 16 e em negrito

Tiacutetulo do trabalho em letras maiuacutesculas centralizado fonte 16 negrito

Nome(s) do(s) autor(es) nome e sobrenome do(s) autor(es) em ordem

alfabeacutetica em letras maiuacutesculas centralizado (considerando o alinhamento

horizontal) fonte 14 e em negrito

Local e ano nas duas uacuteltimas linhas da folha em letras maiuacutesculas

centralizado fonte 12 e em negrito

FOLHA DE ROSTO

A Folha de Rosto elemento obrigatoacuterio eacute a repeticcedilatildeo da capa com a

descriccedilatildeo da natureza e objetivo do trabalho portanto conteacutem detalhes da

identificaccedilatildeo do trabalho na mesma ordem

Natureza e objetivo do trabalho trata-se de uma nota explicativa de

referecircncia ao texto Deve ser impresso em espaccedilo simples fonte 10 e com o texto

alinhado a partir da margem direita

ELEMENTOS TEXTUAIS

Satildeo considerados elementos textuais a parte do trabalho em que se

apresenta o assunto

RESUMO

INTRODUCcedilAtildeO

DESENVOLVIMENTO

CONCLUSAtildeO ou CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

INTRODUCcedilAtildeO

41

O tiacutetulo INTRODUCcedilAtildeO deve estar escrito agrave esquerda na margem normal

(sem paraacutegrafo) em letras maiuacutesculas fonte 14 e em negrito

A introduccedilatildeo eacute a primeira parte do corpo do trabalho e dela devem fazer

parte

Antecedentes do problema tendecircncias pontos criacuteticos

caracterizaccedilatildeo do tema da organizaccedilatildeo e citaccedilotildees de autores

Formulaccedilatildeo do problema que inclui dados e informaccedilotildees que

dimensionam a problemaacutetica

Objetivos que traduzem os resultados esperados com a pesquisa

Justificativas corresponde a defesa da pesquisa quanto a sua

importacircncia relevacircncia e contribuiccedilotildees

Todos esses toacutepicos devem ser escritos em forma de texto sendo a

introduccedilatildeo de maacuteximo 2 paacuteginas

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO

O desenvolvimento corresponde agrave parte principal do trabalho na qual se

faz a exposiccedilatildeo ordenada e pormenorizada do assunto pode ser dividida em seccedilotildees

e subseccedilotildees compreende a contextualizaccedilatildeo do tema e abrange

A revisatildeo da literatura abordagem de teorias eou conceitos que

fundamentam o trabalho podendo constituir um ou vaacuterios capiacutetulos

Os meacutetodos e procedimentos utilizados para coleta de dados eacute a

descriccedilatildeo da metodologia utilizada para o desenvolvimento do

trabalho os procedimentos adotados nas etapas do trabalho no que

se refere ao diagnoacutestico eou estudo de caso

A apresentaccedilatildeo e anaacutelise dos dados nesta parte satildeo

apresentadosdescritos os dados e a anaacutelise dos mesmos bem

como os resultados alcanccedilados relacionando-os agrave revisatildeo

bibliograacutefica dispondo ao leitor as deduccedilotildees e conclusotildees

pertinentes ao trabalho com o objetivo de reforccedilar ou refutar as

ideacuteias defendidas

42

CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais

(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados

compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees

ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS

Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho

REFEREcircNCIAS

APEcircNDICE (OPCIONAL)

ANEXOS (OPCIONAL)

GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)

REFEREcircNCIAS

Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes

consultadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem

alfabeacutetica apoacutes trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem

grafado em letras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito

As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002

APEcircNDICE

Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor

com o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo

identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos

tiacutetulos

Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no

texto Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores

42

CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS

As conclusotildees (PARA TRABALHO DE CAMPO) eou consideraccedilotildees finais

(PARA TRABALHO DE REVISAtildeO) referem-se aos dados e resultados encontrados

compreende o fechamento do trabalho com as indicaccedilotildees eou recomendaccedilotildees

ELEMENTOS POacuteS-TEXTUAIS

Os elementos poacutes-textuais satildeo aqueles que complementam o trabalho

REFEREcircNCIAS

APEcircNDICE (OPCIONAL)

ANEXOS (OPCIONAL)

GLOSSAacuteRIO (OPCIONAL)

REFEREcircNCIAS

Eacute um elemento obrigatoacuterio constituiacutedo pela relaccedilatildeo de todas as fontes

consultadas e apontadas no texto que deveratildeo ser relacionadas em ordem

alfabeacutetica apoacutes trecircs espaccedilos do tiacutetulo REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS que vem

grafado em letras maiuacutesculas fonte 14 centralizado e em negrito

As referecircncias deveratildeo ser feitas com base na NBR 60232002

APEcircNDICE

Elemento que consiste em um texto ou documento elaborado pelo autor

com o intuito de complementar sua argumentaccedilatildeo sem prejuiacutezo do trabalho Satildeo

identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo e pelos respectivos

tiacutetulos

Os Apecircndices devem ser enumerados identificados e referenciados no

texto Exemplo Apecircndice A - Questionaacuterio aplicado aos professores

43

ANEXOS

Elemento opcional natildeo elaborado pelo autor que documenta esclarece

prova ou confirma as ideacuteias expressas no texto

Os anexos satildeo identificados por letras maiuacutesculas consecutivas travessatildeo

e pelos respectivos tiacutetulos devem ser enumerados identificados e referenciados no

texto

Exemplo Anexo A - Plano de Carreira da Empresa

GLOSSAacuteRIO

Elemento opcional que deveraacute ser empregado sempre que for necessaacuterio

relacionar (em ordem alfabeacutetica) as palavras de uso especiacutefico (termos teacutecnicos ou

jargatildeo da aacuterea) devidamente acompanhado de suas definiccedilotildees de modo a garantir a

compreensatildeo exata da sua utilizaccedilatildeo no texto

10 QUALIDADES DECISIVAS PARA DESENCADEAR A

VERDADEIRA PESQUISA

A atitude ou disposiccedilatildeo subjetiva do pesquisador que busca soluccedilotildees seacuterias

com meacutetodos adequados para o problema de pesquisa que iraacute se deparar o

espiacuterito cientiacutefico na praacutetica traduz-se por uma mente criacutetica objetiva e racional A

objetividade eacute uma caracteriacutestica baacutesica da ciecircncia O que vale natildeo eacute o que o

cientista pensa mas sim o que realmente existe A objetividade do espiacuterito cientiacutefico

natildeo aceita soluccedilotildees parciais ou pessoais como - ldquoeu achordquo ou ldquopenso ser

assimrdquo isso natildeo satisfaz a objetividade do saber

44

QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO

VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas

ideacuteias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova

CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e

poder de discernimento

HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de

humildade e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos

erros e acertos e enganos

IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos

respeita escrupulosamente os fatos

EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram

CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa

oferecer

NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada

unicamente com a verdade dos fatos que investiga

45

EXEMPLO DE

ARTIGO CIENTIacuteFICO

46

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

47

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO

FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Especialista

Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da margem esquerda

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

48

TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15

centralizado

Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Posto de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que trabalham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualidade de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI

O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF

Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que

demonstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e

maacuteximo de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto

justificado

2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em

educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administraccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 espaccedilamento simples Texto justificado

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

44

QUALIDADES DO ESPIacuteRITO CIENTIacuteFICO

VIRTUDE INTELECTUAL - Sendo de observaccedilatildeo gosto pela precisatildeo e pelas

ideacuteias claras Imaginaccedilatildeo ousada mas regida pela necessidade da prova

CURIOSIDADE - leva o sujeito a aprofundar os problemas na sagacidade e

poder de discernimento

HUMILDADE - Moralmente o espiacuterito cientiacutefico assume a atitude de

humildade e de reconhecimento de suas limitaccedilotildees das possibilidades de certos

erros e acertos e enganos

IMPARCIALIDADE - O espiacuterito cientiacutefico eacute imparcial Natildeo torce os fatos

respeita escrupulosamente os fatos

EVITA O PLAacuteGIO - Natildeo colhe como seu o que os outros jaacute plantaram

CORAGEM - Enfrenta os obstaacuteculos e perigos que uma pesquisa possa

oferecer

NAtildeO SER ACOMODADO - A honestidade do cientista estaacute relacionada

unicamente com a verdade dos fatos que investiga

45

EXEMPLO DE

ARTIGO CIENTIacuteFICO

46

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

47

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO

FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Especialista

Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da margem esquerda

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

48

TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15

centralizado

Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Posto de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que trabalham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualidade de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI

O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF

Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que

demonstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e

maacuteximo de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto

justificado

2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em

educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administraccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 espaccedilamento simples Texto justificado

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

45

EXEMPLO DE

ARTIGO CIENTIacuteFICO

46

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

47

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO

FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Especialista

Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da margem esquerda

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

48

TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15

centralizado

Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Posto de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que trabalham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualidade de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI

O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF

Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que

demonstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e

maacuteximo de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto

justificado

2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em

educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administraccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 espaccedilamento simples Texto justificado

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

46

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

47

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO

FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Especialista

Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da margem esquerda

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

48

TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15

centralizado

Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Posto de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que trabalham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualidade de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI

O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF

Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que

demonstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e

maacuteximo de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto

justificado

2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em

educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administraccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 espaccedilamento simples Texto justificado

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

47

CURSO DE POacuteS-GRADUACcedilAtildeO LATO SENSU INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA

Fonte Tamanho 16 negrito

A IMPORTAcircNCIA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCACcedilAtildeO

FIacuteSICA NOS PSFrsquos ndash PROGRAMA DE SAUacuteDE DA FAMIacuteLIA

Fonte Tamanho 16 negrito

ANA PAULA RODRIGUES Fonte Tamanho 14 negrito

Artigo cientiacutefico apresentado a Uniandrade como requisito parcial para obtenccedilatildeo do tiacutetulo de Especialista

Fonte Tam 10 espaccedilamento simples recuo de 8 cm da margem esquerda

Caratinga - MG 2012

Fonte Tamanho 12 negrito

48

TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15

centralizado

Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Posto de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que trabalham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualidade de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI

O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF

Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que

demonstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e

maacuteximo de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto

justificado

2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em

educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administraccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 espaccedilamento simples Texto justificado

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

48

TIacuteTULO DO ARTIGO ndash Caixa alta fonte tam 14 espaccedilamento 15

centralizado

Nome do Autor2 ndash Fonte Tam 12 recuo a direita RESUMO ndash Fonte tam 12 negrito justificado O presente estudo objetivou verificar a importacircncia do profissional de educaccedilatildeo fiacutesica nos PSF ndash Posto de Sauacutede das famiacutelias Este foi realizado atraveacutes da revisatildeo bibliograacutefica e trabalho de campo sendo este realizado atraveacutes da aplicaccedilatildeo de um questionaacuterio aos profissionais da sauacutede que trabalham nos PSF Este trabalho visa demonstrar que o profissional de educaccedilatildeo fiacutesica aleacutem de ser um profissional da aacuterea da educaccedilatildeo este tambeacutem desempenha papel primordial na busca pela qualidade de vida Com os resultados obtidos pode-se concluir que a educaccedilatildeo fiacutesica auxilia na prevenccedilatildeo e no combate as diversas patologias presentes na populaccedilatildeo do seacuteculo XXI

O texto do resumo deve ser digitado em fonte tam 10 espaccedilamento simples sem paraacutegrafo Este deve conter o objetivo do trabalho a metodologia e a conclusatildeo do mesmo Texto Justificado

Palavras-chave Educaccedilatildeo Fiacutesica intervenccedilatildeo profissional prevenccedilatildeo PSF

Fonte tam 12 as palavras chaves satildeo as palavras que

demonstram de que se trata o trabalho Miacutenimo de 03 e

maacuteximo de 05 palavras Devem vir logo apoacutes o resumo Texto

justificado

2 Mini-curriacuteculo do autor ndash Professora do Centro Universitaacuterio de Caratinga ndash UNEC Graduada em

educaccedilatildeo fiacutesica especialista em marketing mestre em meio ambiente e sustentabilidade doutora em Educaccedilatildeo Trabalha atualmente na UNEC nos cursos de educaccedilatildeo fiacutesica matemaacutetica administraccedilatildeo computaccedilatildeo e economia Eacute tambeacutem professora do ensino fundamental e meacutedio da Secretaria de Estado e Educaccedilatildeo do Estado de Minas Gerais Email anapaula_aprfunecbr Fonte Tam 10 espaccedilamento simples Texto justificado

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

49

1- INTRODUCcedilAtildeO ndash Tam 12 ndash negrito ndash justificado ndash espaccedilamento 15 ndash caixa alta

2- DESENVOLVIMENTO ndash negrito ndash caixa alta

3- METODOLOGIA ndash NEGRITO ndash CAIXA ALTA

Descrever sobre a populaccedilatildeo e amostra da pesquisa instrumentos de coleta utilizados etc ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

4- DISCUSSAtildeO DOS RESULTADOS ndash CAIXA ALTA ndash NEGRITO

Neste item o aluno deve descrever sobre os dados coletados com embasamento teoacuterico ndash fonte tamanho 12 ndash espaccedilamento 15 entre linhas

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

50

5- CONCLUSAtildeO OU CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS ndash negrito ndash caixa alta

6- REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS ndash negrito caixa alta

Autores em ordem alfabeacutetica

Espaccedilamento simples

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

51

BIBLIOGRAFIA

ANDRADE M M DE Como Preparar Trabalho para Cursos de Poacutes-Graduaccedilatildeo

Brasil Ed 2003

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - referecircncias - elaboraccedilatildeo NBR 6023 Rio de Janeiro ABNT

2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - apresentaccedilatildeo de citaccedilotildees em documentos NBR 10520 Rio de

Janeiro ABNT 2002

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Informaccedilatildeo e

documentaccedilatildeo - trabalhos acadecircmicos - apresentaccedilatildeo NBR 14724 Rio de

Janeiro ABNT 2001

ASSOCIACcedilAtildeO BRASILEIRA DE NORMAS TEacuteCNICAS Numeraccedilatildeo progressiva

das seccedilotildees de um documento NBR 6024 Rio de Janeiro ABNT 2003

BAGNO M Pesquisa na Escola Satildeo Paulo Loyola 2000

BUNGE M Epistemologia curso de atualizaccedilatildeo Cap 2 Satildeo Paulo T A

CERVO A L r BERVIAN P A Metodologia Cientiacutefica 4 Ed Satildeo Paulo Ed 2003

COMTE A Curso de Filosofia Positiva Satildeo Paulo Abril 1978

CRUZ c amp RIBEIRO U Metodologia Cientiacutefica Teoria e Praacutetica Axel Books do

da Pesquisa Petroacutepolis Vozes 1997

FERREIRA A B de H Dicionaacuterio Aureacutelio Baacutesico da |Liacutengua Portuguesa Rio de

GIL A C Como Elaborar Projetos de Pesquisa Ed Atlas 2002

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues

52

GUERRA M de O e CASTRO N C Como Fazer um Projeto de Pesquisa Ed

Janeiro Nova Fronteira 1995

JAPIASSU H Introduccedilatildeo a Epistemologia Rio de Janeiro Imago 1975

KOumlCHE J C Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica Teoria da Ciecircncia Praacutetica

LAKATOS E M MARCONI M de A Metodologia do trabalho cientiacutefico Satildeo

Makron Books 1996

MARCONI M de A e LAKATOS E M Teacutecnicas de Pesquisa Ed Atlas 2002

Noccedilotildees baacutesicas 2 Ed S Paulo Atlas 1997

_______________________________ Fundamentos de Metodologia Cientiacutefica

1999

Apostila produzida por Ana Paula Rodrigues