1 Recursos Audiovisuais

Recursos audiovisuais Os recursos audiovisuais são considerados ferramentas importantes para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Facilitam a compreensão de conteúdos, porque permitem um grau de interação maior entre as partes envolvidas. Atualmente, o uso de recursos audiovisuais tem possibilitado a melhoria de apresentações. A facilidade de acesso aos meios eletrônicos (TV, DVD, etc) e também pelo alcance dos conhecimentos básicos de informática que permitem a elaboração de materiais que podem tornar uma apresentação mais agradável e compreensível. O uso de tecnologias possibilita o acesso à dados, imagens e textos de forma rápida e atraente. A tarefa do professor é auxiliar o aluno na interpretação desses dados e contextualizá-los no processo ensino-aprendizagem. Por isso, é importante que o professor conheça os recursos que utilizará, pois, a escolha adequada favorece o enriquecimento da aula e facilita a aprendizagem. O professor precisa lembrar-se de que o recurso tecnológico é mero instrumento na transmissão do conteúdo. Deve ter o cuidado para que esse recurso não seja o foco nas apresentações. Para exemplificar, alguns tipos de recursos audiovisuais mais utilizados :

Quadro de giz ou quadro de pincel Possibilita : a inclusão de esquemas, dados e informações que possam ter surgido a partir e informações que possam ter surgido a partir de pergunta ou comentário do ouvinte. A flexibilidade permite alteração de dados a qualquer momento. É prático e econômico.

Cartaz São folhas grandes de cartolina, papelão ou material semelhante. Deve ser utilizado diante de grupos pequenos. São duráveis, econômicos e de fácil transporte.

Flip-Chart Constituído de um bloco de folhas preso na extremidade superior e apoiado sobre um cavalete. É prático, flexível e econômico.

Modelos e objetos Objetos são ótimos recursos, por representarem imagem real da informação. Podem ser tocados, manipulados, despertando a curiosidade e o interesse dos ouvintes.

Flanelógrafo – é um recurso utilizado em trabalhos com crianças por se um excelente auxiliar na narração de histórias. Coberta de flanela ou feltro, à qual adere o material a ser exibido (ex :ilustração de uma lição) quando comprimido fortemente contra ela, por ter o verso apropriadamente preparado. (ex : lixa, feltro,palha de aço fina)

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Cartaz de pregas -– é um recurso visual de fácil confecção,pouco dispendioso e útil para o professor. Serve como suporte de informações, apresentando-as de maneira progressiva e dinâmica. Pode ser usado em qualquer área de ensino. A base é uma superfície de cartão, cartolina (duas folhas grampeadas) ou madeira e sobre elas prende-se uma

outra folha de papel pardo ou espelho pregueado no sentido horizontal. Para fazer pregas, marcar a folha de papel de 3,5 cm e 7cm, 3,5 e 7cm até terminar o papel e dobrar fazendo pregas, depois prender as pregas nas extremidades usando um grampeador. Para arrematar,. Usar fita adesiva As pregas podem ser colocadas na frente e também no verso, sendo ainda mais úteis.

Mural didático Os murais didáticos são quadros onde colocamos alguns textos e ilustrações, que serão utilizados em sala de aula para, entre outras coisas, despertar o interesse da turma, introduzir uma nova unidade de estudo, complementar aulas ou ainda para avaliar um tema estudado.

O mural é um material didático diferente do cartaz, enquanto o mural necessita de explicações,

comparações e deve permanecer em sala de aula por tempo suficiente para a aprendizagem ser recebida, o cartaz transmite a mensagem de uma idéia de maneira mais rápida. O professor pode usar um mural didático sobre a metamorfose do sapo, o ciclo da água, as partes da planta, mapas com as produções de determinada região geográfica etc. O mural didático pode ser do tipo fixo ou móvel; sua base pode ser de cortiça, madeira, papelão, eucatex, isopor, forrado com tecido, feltro, flanela, plástico etc. É aconselhada a forma retangular e a sua altura pode ser de 1 m, sendo o seu comprimento variável, podendo abranger a parede inteira.

Varal didático – é constituído por um fio de nylon, barbante ou sisal esticado de um ponto a outro no ambiente onde será feita a apresentação. A exposição pode ser em ambiente fechado ou ambiente aberto.

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Diorama – Consiste em uma cena – em perspectiva – na qual a atividade é representada por modelos. É um recurso utilizado em trabalhos com crianças, podendo ser usado para a montagem de uma cena, de uma história ou para a reprodução de um fato real.

Retroprojetor Os aparelhos mais modernos são leves, fáceis de serem transportados. Podem ser utilizados em ambiente iluminado. A projeção poderá ser feita numa parede clara. Uma desvantagem no uso deste aparelho é o custo elevado na produção das transparências.

Projetor multimídia unto desse recurso, é possível usar muitos aparelhos conectados em um só. Podem ser projetados dados do computador, vídeo, DVD, isolamente ou sicronizados. Esse recurso possibilita também, o uso da internet, projetada no próprio momento da apresentação. Os componentes de mão, (que podem ser facilmente transportados) são muito úteis para projeções com projetor de multimídia.

Na apresentação é importante : Manter a comunicação visual com o publico o tempo que for possível; Retirar as informações que poderão distrair a platéia ; Transmitir apenas dados que sirvam para reforçar ou esclarecer as informações ; Instalar o equipamento e a tela na posição em que a projeção possa ser vista por

todos os ouvintes. (vide ilustração 1)

Para tornar compreensível a apresentação visual é necessário: Definir o título que ajuda o expectador a identificar o assunto ; Escrever com letras legíveis. Dar preferência as letras com traços definidos; Usar no máximo três tamanhos de letras em cada visual para que o texto tenha

uniformidade e permita leitura rápida ; Adotar frases curtas; As palavras devem ser escritas na horizontal, excepcionalmente na vertical; Evitar o uso excessivo de cores, o ideal é de no máximo três ou quartos cores, para

destacar dados importantes ; Apresentar apenas uma idéia em cada visual ; Associar o visual ao conteúdo transmitido, evitando tudo o que for dispensável ou

incompatível com a mensagem.

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Álbum seriado É um recurso visual muito utilizado para apresentar histórias ilustradas, fotografias, textos, mapas, gráficos, gravuras, etc. Pode ser confeccionado em madeira, eucatex ou papelão, sendo constituído de um conjunto de folhas organizadas em sequência, preso em uma estrutura em forma de prancha.

TV caixote ou cineminha – é um recurso que serve para ilustrar a história e/ou conteúdos da aula.

Confecção : 1o Em uma caixa de sapato, faça uma abertura no fundo, deixando um espaço de mais ou menos 3 cm nas bordas. 2o Nas laterais menores, faça furos nas duas extremidades e introduza neles os lápis ou varetas. 3o Recorte as folhas de papel sulfite ao meio, ligando as extremidades entre si, de modo a formar uma tira. 4o Na tira preparada anteriormente, desenhe a história, deixando pequenos espaços em branco entre um quadro e outro. Deixe também, nas duas extremidades espaços, que serão utilizados para fixação do papel na vareta do cineminha. 5o Prenda as pontas da tira nas varetas com durex. O começo da história deverá ser fixado na vareta superior do cineminha e o final na inferior. 6o Enrole a tira com a história desenhada no lápis ou na vareta inferior, girando a parte de baixo do “cineminha”.

Fantoches : Desde a criação de bonecos que vão representar as histórias até a própria manipulação dos mesmos, cria nas crianças interesse muito grande. Uma vez planejados e feitos os bonecos, para os quais podemos utilizar a sucata, a massa de gesso, os dedos, deixando a escolha para as crianças.

Maquete : É a representação tridimensional em miniatura ou não de algo (objetos, estruturas, espaço, etc).

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Gravuras

Gravuras são ilustrações que podem ser retiradas de jornais, revistas ou livros. As ilustrações favorecem a motivação dos alunos, ajudam no desenvolvimento da observação, complementam e enriquecem aulas expositivas, dentre outras utilidades. Trata-se de um material didático pouco dispendioso, simples e acessível, que desperta e mantém o interesse dos alunos, possibilitando o seu contato visual com a realidade. Os alunos podem ajudar o professor procurando ilustrações para serem usadas em sala de aula de acordo com cada unidade de estudo do programa escolar. As gravuras devem ser de tamanho visível por toda a classe e selecionadas conforme o assunto,

ou seja, de acordo com os principais conceitos, fatos e idéias que serão desenvolvidos em aula. É importante usar gravuras sem muitos detalhes, para maior impacto na comunicação, mas que sejam de boa qualidade. As ilustrações ou gravuras podem ser apresentadas usando um cavalete ou suporte que poderá também servir para a apresentação de cartazes quando o professor for enriquecer uma aula expositiva.

Dicas para aplicação dos Recursos Didáticos: Fantoches: Não mexer as duas mãos ao mesmo tempo; Mudar a voz de personagem para outro; Não deixar aparecer o braço; Ter sempre um evangelizador do lado de fora; Respeitar os turnos dos diálogos.

Objetos: As mesmas recomendações;

TV Caixote: Verificar o equipamento antes da utilização; Cuidado com a qualidade dos desenhos; Cuidado ao passar os desenhos para não derrubar o rolo; Conhecer bem a história.

Diorama: Movimentar as peças de acordo com a história; Tamanho das peças proporcional à distância das crianças; Posição adequada na sala (central) elevada; Desenhos claros.

Mural: Tamanho adequado (não muito pequeno); Com não muitas peças; Vide diorama.

Teatro de Sombras: Iluminação adequada (muito escuro ou vela muito forte); Vide fantoches;

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Cuidado com a sombra dos evangelizadores. Mural Didático

A mensagem deve ser simples e direta.

O título deve ser breve e chamar a atenção.

Os materiais para ilustrar a mensagem podem ser objetos, fotografias, gravuras, mapas, desenhos, gráficos, tabelas, linhas do tempo etc.

Os textos devem trazer maiores detalhes da mensagem que foi em partes transmitida pelas ilustrações.

Há algumas vantagens na utilização do mural: serve para despertar atenção e o interesse; transmite informações e conhecimentos; estimula o trabalho de grupo; ajuda a formar opiniões e

leva o aluno a criticar o material apresentado em aula, entre outras coisas.

O mural pode ocupar várias posições na classe: ele pode estar próximo ao professor quando este for completar explicações em sala de aula, pode estar no fundo da sala servindo para consultas ou também pode ser elaborado pelos próprios alunos, quando servir para a culminância de uma unidade de experiência ou de trabalho. Deve ocupar sempre um lugar bem visível aos que entram em sala de

aula, servindo assim como material de incentivo aos alunos quando o professor inicia um novo assunto para estudo.

O mural didático não deve ser confundido com o quadro de avisos, pois este último é um recurso que apresenta várias mensagens sobre diferentes assuntos.

LEMBRETES:

É importante lembrar que a primeira regra para a utilização de qualquer recurso didático é: se não estiver bem elaborado, construído, ou se você não souber utilizar, não use! Vá em busca desse conhecimento!

Os recursos didáticos não podem ser utilizados como se fossem as aulas em si. Isto é, se o professor utilizar um filme, deve interromper a projeção, fixar cenas, discutir com os alunos, fazer relatório...

Outro aspecto importante na utilização de recursos didáticos diz respeito à seleção. Eles precisam ser adequados aos objetivos propostos para a aprendizagem, devem apoiar as atividades, devem ser adequados aos conteúdos e à metodologia empregada.

Quando não dá certo a utilização do recurso didático, o que fazer? O professor deve já ter preparado outra atividade, caso isto aconteça. Esporadicamente

pode o professor deixar-se dominar pela inspiração, desde que domine o conteúdo com profundidade, certamente ele encontrará rapidamente uma alternativa.

A tecnologia de ensino deve auxiliar o trabalho do professor e não causar problemas.

Bibliografia: Didática Geral, FEB, p.13 a 18 Apostila USE – Curso de Preparaçâo para educadores de infância Apostila: Técnologias de Ensino, Colégio Estadual Wolff Klabin,Paraná,BR. Pesquisa : Arlete Länzlinger (out./2012)

Para concluir, não podemos fugir das inovações. Antes de utilizá-las porém, devemos nos certificar de que auxiliarão na apresentação do conteúdo, funcionando como facilitadoras do processo de aprendizagem. O educador tem muitas possibilidades de organizar suas atividades diversificando as formas de dar

aula, de maneira a ensinar bem e ajudar os educandos a aprender melhor.