Apresentação monografia do Curso de Design Instrucional para EaD Virtual - UNIFEI 2011.
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Curso de extensão: O Software Livre como Curso de extensão: O Software Livre como instrumento de apoio à educação instrumento de apoio à educação Universidade Federal de Itajubá Universidade Federal de Itajubá Design Design Instrucional do curso “O Instrucional do curso “O Software Software Livre Livre como instrumento de apoio à educação”. como instrumento de apoio à educação”. Jeanne Louize Emygdio Jeanne Louize Emygdio Orientador: Dr. Fabiano Leal Orientador: Dr. Fabiano Leal Santa Rita de Caldas – MG Santa Rita de Caldas – MG 2011 2011 Curso de Especialização em Design Instrucional para EaD Virtual: Curso de Especialização em Design Instrucional para EaD Virtual: Tecnologias, Técnicas e Metodologias Tecnologias, Técnicas e Metodologias
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Universidade Federal de ItajubáUniversidade Federal de Itajubá
DesignDesign Instrucional do curso “O Instrucional do curso “O SoftwareSoftware Livre Livre como instrumento de apoio à educação”.como instrumento de apoio à educação”.
Jeanne Louize EmygdioJeanne Louize EmygdioOrientador: Dr. Fabiano LealOrientador: Dr. Fabiano Leal
Santa Rita de Caldas – MGSanta Rita de Caldas – MG20112011
Curso de Especialização em Design Instrucional para EaD Virtual: Curso de Especialização em Design Instrucional para EaD Virtual: Tecnologias, Técnicas e MetodologiasTecnologias, Técnicas e Metodologias
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Estrutura da apresentaçãoEstrutura da apresentação
• MotivaçõesMotivações
• JustificativasJustificativas
• Dados gerais do projetoDados gerais do projeto
• Dados específicos do projetoDados específicos do projeto
• Recursos de Recursos de DesignDesign Instrucional Virtual do curso Instrucional Virtual do curso
• Análise do Análise do DesignDesign Instrucional do curso Instrucional do curso
• Diferenciais e riscosDiferenciais e riscos
• Considerações FinaisConsiderações Finais
• AgradecimentosAgradecimentos
• Mensagem finalMensagem final
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MotivaçõesMotivações
• Desejo de ingressar na área acadêmica e também Desejo de ingressar na área acadêmica e também em uma equipe de EaD agregando experiência em uma equipe de EaD agregando experiência adquirida ao longo de 16 anos na área de adquirida ao longo de 16 anos na área de Tecnologia da Informação e Comunicação Tecnologia da Informação e Comunicação (SL/CA);(SL/CA);
• Familiarizar com a modalidade de EaD e Familiarizar com a modalidade de EaD e infraestrutura de sustentação para posterior infraestrutura de sustentação para posterior apoio à implantação na instituição onde atuo;apoio à implantação na instituição onde atuo;
• Perceber novas possibilidades de atuação pessoal e Perceber novas possibilidades de atuação pessoal e profissional.profissional.
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JustificativasJustificativas
Desafios da Educação na era da Sociedade da InformaçãoDesafios da Educação na era da Sociedade da Informação
Disponibilizar informação de qualidadeDisponibilizar informação de qualidade Aplicar metodologias e tecnologias inovadorasAplicar metodologias e tecnologias inovadoras Desenvolver potencialidades (afetividade)Desenvolver potencialidades (afetividade) Largo alcance (inclusiva)Largo alcance (inclusiva)
Acessível a todosAcessível a todos A qualquer momentoA qualquer momento Em qualquer lugarEm qualquer lugar Custo justo Custo justo
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JustificativasJustificativas
A justificativa para o tema proposto baseia-se na demanda atual A justificativa para o tema proposto baseia-se na demanda atual de aplicabilidade inteligente de tecnologias da informação e da de aplicabilidade inteligente de tecnologias da informação e da comunicação como auxílio às práticas pedagógicas voltadas à comunicação como auxílio às práticas pedagógicas voltadas à EaD visando suprir com qualidade e a preços praticáveis, um EaD visando suprir com qualidade e a preços praticáveis, um
mercado em franca expansão.mercado em franca expansão.
EaD + Software Livre + Equipe multidisciplinar + EaD + Software Livre + Equipe multidisciplinar + Metodologias modernasMetodologias modernas
pode ser uma possibilidade de sucesso pode ser uma possibilidade de sucesso
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Dados gerais do projetoDados gerais do projeto
FAI – Centro de Ensino Superior em Gestão, Tecnologia e FAI – Centro de Ensino Superior em Gestão, Tecnologia e Educação. Instituição particular - SRS. Educação. Instituição particular - SRS.
Graduação e Pós-GraduaçãoGraduação e Pós-Graduação
Equipe multidisciplinar: Equipe multidisciplinar: DesignerDesigner Instrucional, Instrucional, professores, pesquisadores, professores, pesquisadores, analistas e técnicosanalistas e técnicos Especializados. Tutores a contratar.Especializados. Tutores a contratar.
InfraestruturaInfraestrutura : Salas de aula, : Salas de aula, laboratórios modernos, biblioteca, laboratórios modernos, biblioteca, recursos de acessibilidade. recursos de acessibilidade.
Projeto Piloto do Centro de Desenvolvimento e PesquisaProjeto Piloto do Centro de Desenvolvimento e Pesquisa
Sede dos encontros presenciaisSede dos encontros presenciais
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Dados específicos do projetoDados específicos do projeto
Público-alvo inicial: Público-alvo inicial:
• Docentes (graduados/especialistas/mestres/doutores);Docentes (graduados/especialistas/mestres/doutores);
• Fluência em línguas;Fluência em línguas;
• Idade entre 25 e 55 anos;Idade entre 25 e 55 anos;
• Hábito de leitura;Hábito de leitura;
• Disponibilidade de tempo para atividades e interação;Disponibilidade de tempo para atividades e interação;
• Fluência tecnológica compatível com atuação prática;Fluência tecnológica compatível com atuação prática;
• Residentes em Itajubá/Sta. Rita Sap./Pouso Alegre;Residentes em Itajubá/Sta. Rita Sap./Pouso Alegre;
• Nenhum PNE, porém são capacitados a avaliar os Nenhum PNE, porém são capacitados a avaliar os recursos adaptados a este público.recursos adaptados a este público.
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Dados específicos do projetoDados específicos do projeto
Custos do projeto para a FAICustos do projeto para a FAI
Design e Desenvolvimento: Design e Desenvolvimento: R$ 8.414,26 R$ 8.414,26 (10 semanas) (1x)(10 semanas) (1x)
Implementação: Implementação: R$ 8.900,00 R$ 8.900,00 (A cada 21d)(A cada 21d)
Gestão AdministraçãoGestão Administraçãoe Despesas Funcionamento:e Despesas Funcionamento: R$ 9.240,00R$ 9.240,00(A cada 21d)(A cada 21d)
Servidor/Hospedagem: R$ 10.000,00Servidor/Hospedagem: R$ 10.000,00________________________________________________________________________________________Total R$ 36. 554,26Total R$ 36. 554,26
Custo para terceiros: R$ 206.654,26Custo para terceiros: R$ 206.654,26
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Dados específicos do projetoDados específicos do projeto
ConteúdoConteúdo
• Ambientes Virtuais Livres de AprendizagemAmbientes Virtuais Livres de Aprendizagem
• Reflexões sobre as práticas educacionais atuais Reflexões sobre as práticas educacionais atuais
• A Informática como intrumento de apoio à educaçãoA Informática como intrumento de apoio à educação
• O Movimento de Software Livre O Movimento de Software Livre
• Ferramentas livres aplicáveis à prática pedagógicaFerramentas livres aplicáveis à prática pedagógica
ApresentaçãoApresentação
Artigos, links, páginas da WEB, vídeos do Youtube e animações. Todos Artigos, links, páginas da WEB, vídeos do Youtube e animações. Todos adaptados para PNEs.adaptados para PNEs.
Carga horária prevista Carga horária prevista
45 horas em 21 dias, sendo 7 aulas à distância e 1 presencial.45 horas em 21 dias, sendo 7 aulas à distância e 1 presencial.
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Dados específicos do projetoDados específicos do projeto
AtividadesAtividades(teóricas/práticas)(teóricas/práticas)
• Leituras;Leituras;
• Palavras cruzadas;Palavras cruzadas;
• Formulários diagnósticos;Formulários diagnósticos;
• Fóruns coletivos;Fóruns coletivos;
• Sessões de bate-papo;Sessões de bate-papo;
• Campo minado;Campo minado;
• Exercícios individuais/grupo/duplas;Exercícios individuais/grupo/duplas;
• Pesquisas;Pesquisas;
• Trabalhos em grupo.Trabalhos em grupo.
Feedbacks em até 1 semana após o Feedbacks em até 1 semana após o prazo de conclusão.prazo de conclusão.
AvaliaçõesAvaliações
• Diagnósticas;Diagnósticas;
• Formativas e Formativas e
• SomativasSomativas
Aplicadas a partir de:Aplicadas a partir de:
• Pré-testes, questionários, Pré-testes, questionários, resumos, exercícios e textos resumos, exercícios e textos dissertativos.dissertativos.
Critérios de aprovação:Critérios de aprovação:
• Média igual ou superior a 70pts Média igual ou superior a 70pts sendo 40% das atividades à sendo 40% das atividades à distância e 60% no encontro distância e 60% no encontro presencial. Avaliação das presencial. Avaliação das interações técnicas e afetivas à interações técnicas e afetivas à distância e do relacionamento distância e do relacionamento interpessoal durante o encontro interpessoal durante o encontro presencial (30% da nota presenc.)presencial (30% da nota presenc.)
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Recursos de Recursos de DesignDesign Instrucional InstrucionalMapa de Atividades – Exemplo Aula 2Mapa de Atividades – Exemplo Aula 2
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Recursos de Recursos de DesignDesign Instrucional InstrucionalMatriz de DI – Exemplo Aula 6Matriz de DI – Exemplo Aula 6
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Recursos de Recursos de DesignDesign Instrucional InstrucionalStoryBoardStoryBoard
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Análise do Análise do DesignDesign Instrucional do curso Instrucional do curso
• Teoria Sócio-interacionista;Teoria Sócio-interacionista;
• AVA TelEduc e Moodle (participação ativa do aluno);AVA TelEduc e Moodle (participação ativa do aluno);
• DI “regente da orquestra” para construções DI “regente da orquestra” para construções colaborativas de conhecimento;colaborativas de conhecimento;
• Diversificação de atividades (diferentes objetivos de Diversificação de atividades (diferentes objetivos de aprendizagem – inteligências múltiplas);aprendizagem – inteligências múltiplas);
• Mídias diversificadas para estimular aprendizagem;Mídias diversificadas para estimular aprendizagem;
• Recursos de Recursos de DesignDesign modernos e em constante evolução; modernos e em constante evolução;
• Avaliações em 3 níveis;Avaliações em 3 níveis;
• FeedbacksFeedbacks constantes; constantes;
• Afetividade.Afetividade.
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Análise do Análise do DesignDesign Instrucional do curso Instrucional do curso
Análise das atividadesAnálise das atividades
Auto-gestãoAuto-gestãoReflexãoReflexãoDiscussãoDiscussãoProduçãoProdução
A partir de uma análise global do A partir de uma análise global do Mapa de Atividades deste projeto, Mapa de Atividades deste projeto, podemos classificar como exemplo de podemos classificar como exemplo de cada tipo destas atividades: Auto-cada tipo destas atividades: Auto-Gestão: Atividades 4, 8 e 11; Reflexão: Gestão: Atividades 4, 8 e 11; Reflexão: Atividades 6 e 13; Discussão: Atividades 6 e 13; Discussão: Atividades 6, 10; Produção: Atividades 6, 10; Produção: Atividades 6, 8, 13, 16, 18, 21.Atividades 6, 8, 13, 16, 18, 21.
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Diferenciais e riscosDiferenciais e riscos
Diferenciais:Diferenciais:
• Tema proposto;Tema proposto;• DesignDesign Instrucional Virtual do curso; Instrucional Virtual do curso;• DesignerDesigner Instrucional qualificado pela UNIFEI; Instrucional qualificado pela UNIFEI;• Sustentação financeira e administrativa da instituição.Sustentação financeira e administrativa da instituição.
Riscos:Riscos:
• Substituições da equipe multidisciplinar;Substituições da equipe multidisciplinar;• Obsolência dos softwares utilizados no planejamento;Obsolência dos softwares utilizados no planejamento;• Marketing pouco estratégico;Marketing pouco estratégico;• Complexidade para PNEs;Complexidade para PNEs;• Revisão no custo do projeto após teste piloto.Revisão no custo do projeto após teste piloto.
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Considerações finaisConsiderações finais
• Aquisição progressiva de conhecimento de maneira Aquisição progressiva de conhecimento de maneira interativa, colaborativa e afetiva permitiu uma interativa, colaborativa e afetiva permitiu uma experiência extremamente agradável mudando a visão experiência extremamente agradável mudando a visão pessoal sobre a EaD;pessoal sobre a EaD;
• Satisfação/Fortalecimento das motivações citadas;Satisfação/Fortalecimento das motivações citadas;
• Desafio de falar sobre uma área de pouco domínio;Desafio de falar sobre uma área de pouco domínio;
• Perspectivas futuras de trabalho na área em parceria Perspectivas futuras de trabalho na área em parceria com colegas do curso;com colegas do curso;
• Necessidade de melhorar capacidade de gestão de Necessidade de melhorar capacidade de gestão de custos para projetos de terceiros.custos para projetos de terceiros.
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AgradecimentosAgradecimentos
A Deus, essa força incondicional que nos sustenta nos momentos mais A Deus, essa força incondicional que nos sustenta nos momentos mais difíceis lembrando-nos que nunca estamos sozinhos.difíceis lembrando-nos que nunca estamos sozinhos.
A “minha familinha” pelo apoio incansável e amoroso em todos os A “minha familinha” pelo apoio incansável e amoroso em todos os momentos.momentos.
Aos amigos que conquistei no Pólo de Santa Rita de Cássia, especialmente Aos amigos que conquistei no Pólo de Santa Rita de Cássia, especialmente a companheira de várias noites de estudos e de discussões filosóficas – Patrícia; a companheira de várias noites de estudos e de discussões filosóficas – Patrícia; a companheira de boas risadas e importantes projetos futuros – Hellen e o a companheira de boas risadas e importantes projetos futuros – Hellen e o incentivador dedicado e atencioso Thieny. Aos demais companheiros da turma incentivador dedicado e atencioso Thieny. Aos demais companheiros da turma com os quais interagi e aprendi muito. Espero reencontrá-los pela vida.com os quais interagi e aprendi muito. Espero reencontrá-los pela vida.
As queridas tutoras Audréia e Maristela pela atenção infinita e o carinho As queridas tutoras Audréia e Maristela pela atenção infinita e o carinho com que me atenderam ao longo do curso. Isso fez toda a diferença.com que me atenderam ao longo do curso. Isso fez toda a diferença.
Ao professor José Hamilton Chaves Gorgulho Júnior: “Foi inspirador observar o Designer Instrucional através dos teus “poemas educacionais”. Obrigada. A Educação está carente de profissionais como o Senhor.
Ao Prof. Dr. Fabiano Leal pela orientação na elaboração desta monografia.Ao Prof. Dr. Fabiano Leal pela orientação na elaboração desta monografia.
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"Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas "Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os
nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-
la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos." mesmos."
Fernando PessoaFernando Pessoa
Mensagem FinalMensagem Final
