Desafios da Alfabetização Matemática na perspectiva do Letramento

Desafios da Alfabetização Matemática na perspectiva do Letramento

INICIANDO A CONVERSA...INICIANDO A CONVERSA...

H:\PNAIC\Rubem Alves - O papel do professor.mp4

De quem é a culpa quando os alunos não aprendem o que tem que deveriam aprender na idade certa?

Professor

Aluno

Família

Estado

E ou a Universidade?

CONTINUANDO A CONVERSA...CONTINUANDO A CONVERSA...

Quais as competências necessárias para ensinar no século XXI?

Por que ainda enfrentamos desafios para ensinar com significado?

Como ALFABETIZAR matematicamente LETRANDO?

O QUE É MELHOR, UMA CABEÇA CHEIA OU UMA CABEÇA BEM FEITA?

A postura do professor não deve ser de transmissor de informações ou de conceitos e teorias.

As ações docentes, devem se sustentar em uma prática baseada na construção e não na reprodução de modelos.

COMO DEVE SER A POSTURA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR?

INICIANDO A CONVERSA...INICIANDO A CONVERSA...

O que dizem os elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem?

Fonte: portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task...

Direitos de aprendizagem...Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do componente curricular Língua Portuguesa:

- Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo: 1. Eixo Oralidade 2. Eixo Leitura 3. Eixo Produção de textos escritos 4. Eixo Análise linguística 5. Análise linguística: discursividade, textualidade, normatividade 6. Análise linguística: apropriação do sistema de escrita alfabética

Direitos de aprendizagem...Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento da Área de Matemática

- Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo: 2. Eixo Números e Operações 3. Eixo Pensamento Algébrico 4. Eixo Espaço e Forma 5. Eixo Grandezas e Medidas 6. Eixo Tratamento da Informação

Os alunos trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam em seu grupo sociocultural. Eles chegam à sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo, classificar, ordenar, quantificar e medir. Além disso, aprendem a atuar de acordo com os recursos, dependências e restrições de seu meio. PCNM(BRASIL, 1997, p. 25)

Afinal o que é letramento?

Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contextoonde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.

Soares (2003), explica que ao olharmos historicamente para as últimas décadas, poderemos observar que o termo alfabetização, sempre entendido de uma forma restrita como aprendizagem do sistema da escrita, foi ampliado. Já não basta aprender a ler e escrever, é necessário mais que isso para ir além da alfabetização funcional (denominação dada às pessoas que foram alfabetizadas, mas não sabem fazer uso da leitura e da escrita).

Direitos de aprendizagem...Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento da Área de Matemática

- Eixos Estruturantes e Objetivos de Aprendizagem por eixo: 2. Eixo Números e Operações 3. Eixo Pensamento Algébrico 4. Eixo Espaço e Forma 5. Eixo Grandezas e Medidas 6. Eixo Tratamento da Informação

Os alunos trazem para a escola conhecimentos, ideias e intuições, construídos através das experiências que vivenciam em seu grupo sociocultural. Eles chegam à sala de aula com diferenciadas ferramentas básicas para, por exemplo, classificar, ordenar, quantificar e medir. Além disso, aprendem a atuar de acordo com os recursos, dependências e restrições de seu meio. PCNM(BRASIL, 1997, p. 25)

O que fazer com os alunos que ainda não estão onde deveriam estar?

A resposta a essa questão deve ser debatida no coletivo da escola.

Deve-se ter clareza que os alunos aprendem de modos diferentes e têm tempos diferentes de aprendizagem.

É preciso criar novas estratégias de ensino de modo que os alunos sintam-se desafiados a avançar, ampliar e consolidar os conhecimentos construídos.

Reflexões sobre a questão...

Devemos destacar alguns tópicos importantes:

Escutar cuidadosamente os alunos;

Interpretar suas formas de raciocinar;

Apresentar atividades adequadas;

Observar e avaliar os processos;

Possibilitar que os estudantes debatam sobre o assunto, cabendo ao professor encorajar a formação de uma comunidade de aprendizagem em sala de aula.

Sugestões...

O que o PNAIC (Alfabetização O que o PNAIC (Alfabetização Matemática) representa hoje?Matemática) representa hoje?

-Novo Paradigma; -Assumir novos compromissos;-Esforço pessoal; -Ouvir os alunos; -não basta ensinar; -preciso comprometer-se com o efetivo aprendizado do aluno; e-- por fim, proprocionar a construção de competências e o desenvolvimento mais integrado, por meio da inter e trans disciplinaridade, compreendendo a necessidade dos conteúdos passarem necessariamente pela contextualizaçãocontextualização, ou seja, pela relação entre os conteúdos e as situações nas quais eles se produziram ou se aplicam.

A partir desse novo paradigma:

● Como deve ser o novo alfabetizador matemático?

● Como serão os novos alunos?

BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno de Apresentação. MEC / SEB. Brasília, 2014.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OBRIGADA!