Atividades de Quarentena - Centro...

ORIENTAÇÕES PARA O SIMULADO

Este simulado será usado como uma das ferramentas de avaliação do 1º trimestre escolar. O valor será definido posteriormente, pelo corpo pedagógico da escola, de acordo com o momento em que retornarmos às atividades presenciais.

1º SIMULADO OBJETIVO ON-LINE7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Língua Portuguesa, Produção de Texto, Artes, Educação Física, Inglês, História, Geografia, Filosofia, Ciências e Matemática.

1º TRIMESTREDia: 20 de abril de 2020 (segunda-feira)

Horário: 14h às 16h30min

AtividadesQuarentena

de

2020 – 1º SIMULADO OBJETIVO ON-LINE – 7º ANO – 1º TRIMESTRE

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LÍNGUA PORTUGUESA Os fragmentos das canções a seguir são base desta primeira questão.

Fragmento 1

“___________ é que tem que ser assim? Se o meu desejo não tem fim Eu te quero a todo instante Nem mil autofalantes Vão poder falar por mim”. (Claudinho e Buchecha)

Fragmento 2

“Ando devagar __________ já tive pressa E levo esse sorriso __________ já chorei demais” (Almir Sather)

1. Sobre os porquês utilizados nos fragmentos das canções anteriores, é correto afirmar que

a) todos são escritos da mesma forma. b) todos são escritos de formas diferentes. c) o primeiro tem acento, e os dois últimos, não. d) o primeiro é escrito separado, e os dois últimos, junto. e) o primeiro é escrito junto, e os dois últimos, separado. GABARITO: D COMENTÁRIO: No fragmento 1, é o início de uma frase interrogativa, por isso, deve-se utilizar POR QUE. Já no fragmento 2, são duas explicações, por isso, deve-se utilizar PORQUE.

2. Estes são alguns trechos do cordel de Bráulio Bessa.

Imagine a paz

Um dia eu imaginei

um mundo sem armamentos,

sem brigas religiosas,

sem ataques violentos,

sem bombas, tiros e balas,

sem ninguém fazendo as malas

fugindo dos sofrimentos.

Um dia eu imaginei

um mundo sem terrorismo,

sem preconceito nenhum,

sem vingança, sem racismo,

sem a tal intolerância

munida pela ganância

e tanto individualismo.

[...]

Um dia eu imaginei

um jornal com a matéria:

O mundo hoje está livre

de toda fome e miséria

que as guerras têm causado

deixando o homem curado

dessa doença tão séria.

Nesse mundo, todo mundo

sabia se respeitar,

cada um com sua fé,

com seu jeito de pensar,


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buscando fazer o bem sem fazer mal a ninguém, procurando melhorar. Nesse mundo, todo mundo podia se abraçar, conhecer outras culturas, ir pra longe e viajar, apreciar a beleza carregando a certeza de que um dia pode voltar. [...] Nesse mundo, todo mundo aprendeu a ajudar, a olhar também pro outro com a missão de cuidar com amor e alegria, e sempre que alguém sofria tinha alguém pra confortar. Parece até fantasia, difícil de acreditar. Há quem diga que é bobagem, que é loucura imaginar. Mas não perco a esperança, é imaginando a mudança que se começa a mudar! Bráulio Bessa. Poesia que transforma.

Sobre esse cordel, é possível afirmar que

a) trata de um mundo em que a paz não existe. b) aborda a necessidade de acreditar que vários aspectos precisam e podem melhorar em nossa sociedade. c) não há rimas organizadas e, por isso, não pode ser classificado como cordel, mas apenas como poema. d) o narrador não tem esperanças de que um dia o mundo possa ter toda paz que ele deseja. e) apesar de imaginar várias mudanças muito importantes, o narrador acha tudo isso uma grande bobagem. GABARITO: B COMENTÁRIO: A única resposta coerente com as informações do cordel é a alternativa B, uma vez que o narrador apresente a ideia de que há várias circunstâncias no nosso mundo que precisam muda para que ele seja melhor e tenhamos paz.

3. Pará e até obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. O item em que todas as palavras são

acentuadas pela mesma regra que esses vocábulos é: a) cajá, maracujá, dendê. b) alguém, cipó, música. c) insuportável, apólogo, pá. d) mágico, lâmpada, papéis. e) pé, ícone, viável. GABARITO: A COMENTÁRIO: As palavras fé e até são oxítonas acentuadas. O mesmo ocorre apenas na alternativa A, em que todas são oxítonas acentuadas.

4. “Um dia eu imaginei

um mundo sem TERRORISMO, sem preconceito nenhum, sem vingança, sem RACISMO”.

Os substantivos derivados em destaque no trecho acima são formados pelo mesmo processo. Isso ocorre também em:

a) jogar e jogador. b) abraço e cartolina. c) desigualdade e infeliz. d) impossível e possibilidade. e) jornalista e jornaleiro. GABARITO: E

COMENTÁRIO: As palavras jornalista e jornaleiro são formadas a partir do processo de derivação por sufixação, assim como as palavras em destaque, terrorismo e racismo.


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5. O cartunista Gilmar é o autor da mensagem abaixo. A frase que sintetiza da melhor maneira a mensagem do cartum é:

a) “Permita que eu fale e não as minhas cicatrizes”. (Emicida)

b) “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. (Paulo Freire)

c) “Eu sou contra a violência porque parece fazer bem, mas o bem só é temporário; o mal que faz é que é

permanente”. (Mahatma Gandhi)

d) “É preciso amor pra poder pulsar/ É preciso paz pra poder sorrir/ É preciso chuva para florir” (Almir Sater)

e) “A gente quer ter voz ativa/ No nosso destino mandar/ Mas eis que chega a roda-viva/ E carrega o destino pra

lá” (Chico Buarque)

GABARITO: B

COMENTÁRIO: A frase de Paulo Freire faz menção à necessidade de valorização da educação porque ela muda

o mundo, assim como é possível observar no cartum de Gilmar, em que está retratada uma violência contra um

lápis, que simboliza e educação e resiste ao ser apontado, mesmo que através dos tiros.

6. Sobre essa tirinha de Armandinho, é possível afirmar que

a) sua amiga achou estranho o fato de ele ter gostado da falta de luz.

b) ficar sem energia fez a noite dele ser péssima.

c) ficar no escurou deixou o menino apavorado.

d) ele achou a experiência de ler com o pai incrível.

e) ele não gostou da experiência de ler.

GABARITO: D

COMENTÁRIO: Apesar de surpreso com a falta de energia, Armandinho não viu nessa situação um problema. A

solução que o pai dele ofereceu fez com que a noite fosse agradável ao ponto de ele avalia-la como a mais legal

de sua vida.


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7. O livro que trabalhamos neste trimestre foi do autor Bráulio Bessa, “Poesia que transforma”. Essa obra é uma reunião de

a) poemas que falam sobre preconceito. b) reportagens sobre o povo nordestino. c) cordéis que falam sobre otimismo e esperança. d) histórias em quadrinhos que falam sobre alegria. e) textos que falam sobre a capacidade da sociedade de se transformar. GABARITO: C COMENTÁRIO: Após a leitura, espera-se que o aluno identifique que obra em questão traz um compilado de cordéis sobre temas variados relacionados a esperanças e otimismo.

8. O título da obra de Bráulio Bessa se justifica, pois

a) refere-se a uma transformação possível, a partir da leitura de um texto poético. b) quem lê o livro se sente obrigatoriamente transformado. c) os poemas falas apenas sobre transformação. d) os cordéis falam sobre um povo específico. e) o autor foi transformado de algum jeito. GABARITO: A COMENTÁRIO: O título se justifica, pois o texto poético é transformador de alguma maneira.

PRODUÇÃO DE TEXTO

9. É correto afirmar, sobre as narrativas de viagem, que a) são histórias de pouca ação e suspense, localizadas em espaços fixos. b) nelas não é necessário identificar fatos, datas e locais importantes, e tampouco buscar pela verossimilhança

dos fatos narrados. c) elas apenas contam os fatos do percurso, não podem trazer nenhuma reflexão sobre o que é narrado. d) elas frequentemente relatam sobre a paisagem que ambienta o cenário do trajeto e fazem menção aos locais

de partida e de chegada. e) o tempo da viagem e o local de partida não são importantes, apenas o trajeto. GABARITO: D COMENTÁRIO: Nas narrativas de viagem, é importantíssimo ressaltar os marcadores de tempo e espaço, que definem o aspecto geográfico e temporal da viagem, como forma de criar a verossimilhança. Desse modo, os locais de partida e de chegada e o ambiente do trajeto são dados comuns a esse gênero.

10. Sobre um texto do tipo descritivo, é correto afirmar que sua principal característica é a) narrar um fato fictício ou não, com tempo e espaço bem definidos e personagens que executam as ações que

movimentam o enredo. b) explicar um assunto e discorrer sobre ele. Tem como intenção expor um argumento e defendê-lo. c) completar os elementos da narrativa com a caracterização de personagem e de ambiente para transmitir ao

leitor dados significativos sobre as personagens. d) indicar como realizar uma ação, com linguagem simples e objetiva e predomínio do modo imperativo. e) fazer uma defesa de ideias ou de um ponto de vista do autor do texto. A linguagem é predominantemente

persuasiva e denotativa. GABARITO: D COMENTÁRIO: Nos textos descritivos, a linguagem é utilizada para construir imagens que representam seres, objetos ou cenas. Descrever é empregar os sentidos para captar uma realidade circunscrita em um texto.

AVISO 1: GABARITO CORRETO LETRA C. AVISO 2: QUESTÃO ANULADA. SERÁ ATRIBUÍDO PONTO A TODOS OS ALUNOS.


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ARTES

11. Composição é o modo como um artista dispõe os elementos visuais no espaço. A escolha das formas, cores, linhas, texturas etc. que vão compor uma obra e faz parte da identidade expressiva de cada artista. As imagens abaixo representam, respectivamente, qual tipo de composição?

a) simétrica e assimétrica b) simétrica bilateral e simétrica radial c) assimétrica e simétrica bilateral d) simétrica radial e assimétrica e) assimétrica e simétrica GABARITO: D COMENTÁRIO: Simetria radial é quando se verifica por um ponto centra, chamado centro de simetria, pelo qual a figura ou as partes se repetem em volta do eixo. Na assimetria, não existe a busca por uma composição harmoniosa ou equilibrada, ou seja, trabalha a criação a partir de contraste, desequilíbrio e elementos em contraposição.

EDUCAÇÃO FÍSICA 12. Entende-se que “Esportes de Precisão” são modalidades que

a) se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou

em movimento.

b) se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária.

c) comparam os resultados por meio de pontuação.

d) comparam os resultados por meio de registros : tempo, distância ou peso.

e) se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível.

GABARITO: A

COMENTÁRIO: São modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um

alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação

estabelecida em cada tentativa ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo.


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INGLÊS 13. What’s your facebook? a) Yes, I am. b) My name is Carol Williams. c) My mother’s name is Angela Williams. d) It is [email protected]. Add me, please. e) My father is 40 years old and my mother is 38 years old. GABARITO: D COMENTÁRIO: A única opção que contém um endereço de e-mail que possa ser relacionado à rede social é a opção com o @. 14. Which sequence represents the numbers bellow?

555-2645

a) Five – six – five – nine – eight – seven. b) Five – five – five – two – six – four – five c) Five – five – two – one – zero – five – four. d) Five – five – five – zero – nine – eight – two. e) Zero – eight – seven – three – nine – two – four GABARITO: B COMENTÁRIO: Vemos por extenso os números em questão. 15. What question refers to the given answer?

A: _______________________.

B: I’m eleven years old.

a) How are you? b) How old are you? c) What is your name? d) How old is your sister? e) What is your facebook? GABARITO: B COMENTÁRIO: Apenas a opção B contém uma pergunta que usa o sujeito referente à resposta dada.

16. Check the correct negative form of the sentence bellow:

They are my classmates at school.

a) They are not my classmates at school. b) They are my not classmates at school. c) They not are my classmates at school. d) They are my classmates at not school. e) They are my classmates at school not. GABARITO: A COMENTÁRIO: A opção contém a ordem correta das palavras de acordo com as regras do Simple Present negative form vistas na unidade 1, página 5. 17. Juan is from Mexico. He speaks _____________________________________________________. a) Italian b) French c) English d) Spanish e) Portuguese GABARITO: D COMENTÁRIO: O idioma oficialmente falado no México é espanhol: Spanish.


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HISTÓRIA 18. Apesar de não terem alcançado seu objetivo - reconquistar a Terra Santa -, as Cruzadas provocaram amplas

repercussões, porque a) favoreceram a formação de vários reinos cristãos no Oriente, o que permitiu maior estabilidade política à região. b) consolidaram o feudalismo, em virtude da unificação dos vários reinos em torno de um objetivo comum. c) facilitaram a superação das rivalidades nacionais graças à influência que a Igreja então exercia. d) estimularam as relações comerciais do Oriente com o Ocidente, graças à abertura do Mediterrâneo a

navios europeus. e) uniram os esforços do mundo cristão europeu para eliminar o domínio árabe na Península Ibérica. GABARITO: D. COMENTÁRIO: Com a ideia inicial de reconquistar a terra Santa, os reinos cristãos se lançaram em uma grande empreitada, as cruzadas, que, apesar de ter dado certo inicialmente, mostrou-se frágil, sobretudo sobre o aspecto propriamente religioso. Mas não foi um fracasso total, tendo em vista que os comerciantes europeus enxergaram a oportunidade de reatar laços comerciais entre oriente e ocidente, principalmente através das embarcações, usando as rotas do Mar Mediterrâneo. 19. Entre os séculos XI e XIII, ocorreram as chamadas Cruzadas. Trata-se de movimentos militares cristãos que

tinham como objetivo principal retomar a cidade de Jerusalém, chamada de “Terra Santa”, então sob domínio dos povos árabes. Apesar de sua motivação religiosa, as Cruzadas tiveram efeito em outros campos, como a economia, a cultura e o conhecimento científico.

A respeito desse episódio histórico, afirma-se corretamente que

a) a Cruzada dos Mendigos reuniu um grupo de abandonados, como idosos, pedintes, crianças e mulheres. Eles chegaramno Oriente, e massacraram os muçulmanos.

b) um efeito econômico produzido pelas Cruzadas foi a introdução das chamadas especiarias no Oriente. Produtos como a pimenta, o algodão e o açúcar chegaram até a Ásia Menor levados pelos cristãos que estavam na região para participar dos combates religiosos.

c) contrário à luta entre cristãos e muçulmanos, o Papa Urbano II ficou conhecido por sua postura pacifista. Favorável ao diálogo entre os líderes das duas religiões, ele foi vencido pelos setores do clero católico que defendiam a via militar como forma de libertar Jerusalém.

d) conhecida como a Cruzada das Crianças, esse movimento tem características distintas no conjunto das Cruzadas. Ao contrário das demais batalhas em que cristãos atacavam os muçulmanos, essa foi promovida pelos árabes que enviaram crianças e adolescentes para atacar Roma e o Vaticano.

e) a reabertura do Mar Mediterrâneo à navegação comercial europeia e a ampliação das rotas comerciais entre Oriente e Ocidente, ambas devido as Cruzadas, foram fundamentais para o fim das ideias feudais, contribuindo para a ascensão de uma nova classe social, a burguesia e o renascimento comercial.

GABARITO: E COMENTÁRIO: Com a reabertura do comércio por meio do Mar Mediterrâneo, e, posteriormente, ampliação das rotas de comércio entre Oriente e Ocidente, graças às cruzadas, tivemos a transição de uma sociedade basicamente agrária, na qual vivia a Europa desde a queda do império romano, para o ressurgimento comercial, o surgimento de uma nova classe social, oriunda dos ganhos com essas rotas, além do fim da idade medieval ou feudalismo.

20. Os chamados Estados Nacionais Modernos emergiram na Europa a partir do final da Idade Média, sendo que

os primeiros casos datam do século XII e apresentam características bastante peculiares. A respeito desse tema, é correto dizer que

a) a ascensão dos Estados Nacionais Modernos correspondeu ao fim do absolutismo, uma forma secular de monarquia existente na Europa. A partir de então, todos os monarcas passaram a governar sob os limites de constituições que delimitavam os direitos e as funções dos reis.

b) a partir das unificações regionais que deram origem aos Estados Nacionais Modernos, as forças militares acabaram perdendo espaço. Na medida em que a figura do monarca simbolizava a ideia de nação e a identidade nacional, os exércitos perderam sentido e foram paulatinamente enfraquecendo ao longo dos séculos XVII e XVIII.

c) Portugal foi o primeiro país europeu a se unificar em torno do que se entende por um Estado Nacional Moderno. Tal prioridade se deu pelo esforço coletivo dos portugueses na reconquista cristã da Península Ibérica, então marcada pela presença dos árabes.

d) a não formação de quadros burocráticos especializados foi um fator decisivo para o fracasso dos Estados Nacionais Modernos e que levou aos processos revolucionários dos séculos XVIII e XIX que puseram ao fim tal modelo. Geralmente, os monarcas indicavam parentes ou amigos para a gestão pública.

e) a desorganização administrativa, as múltiplas taxas e leis e a liberdade comercial no espaço do reino, são fatores que explicam o apoio da nascente nobreza aos processos de centralização política que levou a formação dos Estados Nacionais Modernos.


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GABARITO: C COMENTÁRIO: A unificação do reino Português se deu por alguns motivos notórios, como o desejo de uma nova classe, a burguesia, a reconquista cristã da Península Ibérica (com uma forte participação do Papa), que desde o século VII estava sob domínio muçulmano, a privilegiada posição geográfica, de frente para o Oceano Atlântico, e a centralização do poder nas mãos de apenas uma pessoa, nesse caso o monarca absolutista. 21. A formação da Monarquia Nacional Portuguesa foi marcada por uma batalha importante contra os

castelhanos, que levou ao trono o mestre de Avis, d. João I, em 1385. Qual foi essa batalha? a) Batalha de Aljubarrota. b) Batalha de Alcacér-quibir. c) Batalha dos Atoleiros. d) Batalha de Montes Claros. e) Batalha de Vimeiro. GABARITO: A COMENTÁRIO: A Batalha de Aljubarrota serviu para consolidar de vez a formação do reino centralizado, cristão e forte de Portugal, principalmente no que tange à questão comercial, apoiada pela burguesia portuguesa, que visava, com apoio do Estado, crescer economicamente e enriquecer o seu monarca, além de derrotar os castelhanos e estabelecer a dinastia dos Avis, que, por meio dessa batalha, fez uma revolução, que leva o nome de tal dinastia. 22. Os Estados Nacionais Português e Espanhol só se consolidaram efetivamente a partir do século XV. A

formação desses dois Estados, que se localizam na Península Ibérica, está relacionada diretamente a) à aliança com holandeses, que venderam os seus domínios para ambos os Estados. b) à expulsão dos muçulmanos da Península Ibérica. c) ao acordo com o califado de Córdoba, que cedeu territórios para a criação desses Estados. d) ao acordo com o Império Romano, que até então dominava a região. e) à Reforma Protestante, que mudou completamente os hábitos religiosos da Península Ibérica. GABARITO: B COMENTÁRIO: A consolidação dos Estados Português e Espanhol, só pode se tornar uma realidade com a expulsão dos árabes-muçulmanos da Península Ibérica, o domínio da região e a consolidação de seus poderes, assim como a abertura para a formação de dois reinos fortes politicamente, religiosamente e economicamente, sendo os dois primeiros Estados europeus.

GEOGRAFIA 23. Sabemos que o Brasil é o maior país da América do Sul e é o quinto maior país do mundo. Em relação à

Linha do Equador, o território brasileiro tem a) 50% no Hemisfério Norte e 50% no Hemisfério Sul. b) 100% no Hemisfério Norte. c) 100% no Hemisfério Sul. d) aproximadamente 93% no Hemisfério Norte. e) aproximadamente 93% no Hemisfério Sul. GABARITO: E COMENTÁRIO: Em relação à Linha do Equador, o território brasileiro tem aproximadamente 93% no Hemisfério Sul e aproximadamente 7% no Hemisfério Norte.

24. Os fusos horários são zonas imaginárias que se estendem do extremo norte ao extremo sul do planeta e que

se estreitam nos polos em virtude do formato esférico da Terra. A referência usada para estabelecer as horas de todo o mundo é o fuso do(a)

a) Linha do Equador. b) Trópico de Câncer. c) Trópico de Capricórnio. d) Meridiano de Greenwich. e) Círculo Polar Antártico. GABARITO: D COMENTÁRIO: Os fusos horários são zonas imaginárias que se estendem do extremo norte ao extremo sul do planeta e que se estreitam nos polos em virtude do formato esférico da Terra. A referência usada para estabelecer as horas de todo o mundo é o fuso do Meridiano de Greenwich.


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25. Em razão de sua grande extensão longitudinal (no sentido leste - oeste), o território brasileiro é abrangido por a) dois fusos horários diferentes. b) três fusos horários diferentes. c) quatro fusos horários diferentes. d) cinco fusos horários diferentes. e) seis fusos horários diferentes. GABARITO: C COMENTÁRIO: Em razão de sua grande extensão longitudinal (no sentido leste - oeste), o território brasileiro é abrangido por quatro fusos horários diferentes.

26. Os escudos cristalinos ou maciços antigos representam cerca de 36% do território nacional. São rochas

bastante resistentes e rígidas formadas nas eras denominadas Pré-Cambriana e Paleozoica, sendo de extrema importância para a economia do Brasil, que são

a) o turismo. b) as jazidas de minerais. c) a indústria de cosmético. d) a indústria automobilística. e) a propagação de terremotos. GABARITO: B COMENTÁRIO: Os escudos cristalinos ou maciços antigos representam cerca de 36% do território nacional. São rochas bastante resistentes e rígidas formadas nas eras denominadas Pré-Cambriana e Paleozoica, sendo de extrema importância para a economia do Brasil, que são as jazidas de minerais.

27. Relevo é o conjunto das diferentes formas da superfície terrestre, que influencia na distribuição da vegetação,

no clima, nos cursos dos rios, na agricultura, na construção de moradias, na distribuição da população etc. A superfície do Brasil é bastante variada, apresentando desde áreas muito planas até áreas elevadas e vales. No relevo brasileiro, encontram-se três tipos básicos de formas, que são:

a) Planaltos; planícies e depressões.

b) Montanhas; depressões e planaltos.

c) Serras; montanhas e planícies.

d) Planaltos; montanhas e picos.

e) Planície; depressões e picos.

GABARITO: A COMENTÁRIO: A superfície do Brasil é bastante variada, apresentando desde áreas muito planas até áreas elevadas e vales. No relevo brasileiro, encontram-se três tipos básicos de formas: planaltos; planície e depressões.

FILOSOFIA 28. “Jamais, a respeito de coisa alguma, digas: “Eu a perdi”, mas sim: “Eu a restituí”. O filho morreu? Foi

restituído. A mulher morreu? Foi restituída. “A propriedade me foi subtraída”, então também foi restituída. “Mas quem a subtraiu é mau”. O que te importa por meio de quem aquele que te dá a pede de volta? Na medida em que ele der, faz uso do mesmo modo de quem cuida das coisas de outrem. Do mesmo modo como fazem os que se instalam em uma hospedaria.” EPICTETO. Encheirídion. In: DINUCCI, A. Introdução ao Manual de Epicteto.São Cristóvão: UFS, 2012 (adaptado).

A característica do estoicismo presente nessa citação do filósofo grego Epicteto é:

a) explicar o mundo com números. b) identificar a felicidade com o prazer. c) aceitar os sofrimentos com serenidade. d) questionar o saber científico com veemência. e) considerar as convenções sociais com desprezo. GABARITO: C COMENTÁRIO: A característica do Estoicismo presente na citação do filósofo Epicteto é claramente a aceitação dos sofrimentos da vida com serenidade, alternativa que é representada pela letra C. Trata-se de aprender a entender as perdas com tranquilidade, sem maiores agitações e perturbações da alma.


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29. É possível filosofar sobre tudo! A vida e o cotidiano, as relações e a política, a escola e as amizades, o bem e o mal, o certo e o errado, o princípio e o fim de tudo etc. Na tirinha, a personagem Mafalda faz uma pergunta filosófica clássica: “E o que somos nós?”. A partir do que estudamos, podemos afirmar que a atitude de filosofar é importante pois:

a) ao refletirmos filosoficamente, nos distanciamos dos problemas da vida cotidiana. b) sempre encontraremos as respostas absolutas para os nossos problemas. c) nos permite a descoberta de algo importante para o se humano: o conhecimento sobre as coisas, sobre nós

mesmos e sobre o mundo. d) faz com que todos os seres humanos cheguem às mesmas conclusões sobre os problemas do dia a dia. e) somente estudando o que os antigos filósofos pensaram é que conseguimos esclarecer as nossas dúvidas. GABARITO: C COMENTÁRIO: Todas as pessoas são capazes de pensar. A partir do momento em que a pessoa utiliza o pensamento, estará utilizando sua capacidade de filosofar. 30. Alguns dos desejos são naturais e necessários; outros, naturais e não necessários; outros, nem naturais nem

necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que não nos trazem dor se não satisfeitos não são necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem geradores de dano. EPICURO DE SAMOS. “Doutrinas principais”. In: SANSON, V. F. Textos de filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 1974

No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem como fim

a) alcançar o prazer moderado e a felicidade. b) valorizar os deveres e as obrigações sociais. c) aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com resignação. d) refletir sobre os valores e as normas dadas pela divindade. e) defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir o saber. GABARITO: A COMENTÁRIO: A filosofia de Epicuro tem como um de seus princípios a moderação dos desejos e dos prazeres, tal como afirma a alternativa A, única correta.


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CIÊNCIAS 31. O aquecimento global, questão bastante polêmica nos dias atuais, é decorrente de alterações na atmosfera

terrestre que resultam no aumento de temperatura. Das alternativas abaixo, aquela que contribui substancialmente para esse aquecimento é:

a) Alterações na direção dos ventos, resultando no aumento da temperatura dos polos. b) Redução na concentração de O2 (oxigênio) e de metano na atmosfera. c) Elevação na concentração de CO2 (gás carbônico) e outros gases na atmosfera. d) Aumento na concentração de nitrogênio na atmosfera. e) Diminuição de quantidade de vapor de água na atmosfera. GABARITO: C COMENTÁRIO: Desde a década de 50, o volume de CO2 lançado na atmosfera vem sendo monitorado. Isso fez que a alta concentração de gases estufa como o CO2 e o Metano na atmosfera, liberados em grande quantidade pela queima de combustíveis fósseis fosse relacionado diretamente com o surgimento do aquecimento global. 32. Na cidade de São Paulo, nos meses de inverno, há um aumento muito grande de poluentes do ar.

Normalmente, as camadas inferiores do ar são mais quentes do que as superiores; o ar quente, menos denso, sobe, carregando os poluentes e é substituído por ar frio. Nos meses de junho, julho e agosto, geralmente as camadas inferiores ficam muito frias e densas; logo, o ar não sobe com facilidade e a concentração de poluentes cresce sobre a cidade, aumentando o surgimento de doenças respiratórias como asma, bronquite e rinite alérgica. É importante destacar que esse fenômeno não causa poluição, ele apenas agrava a que já existe.

O texto, ao estabelecer um paralelo entre a densidade do ar e temperatura, pretende mostrar o fenômeno do(a)

a) chuva ácida. b) efeito estufa. c) aquecimento global. d) inversão térmica. e) eutrofização. GABARITO: D COMENTÁRIO: Durante o inverno, o fenômeno conhecido como inversão térmica provoca a retenção de gases poluentes sobre a superfície terrestre, agravando a poluição do ar. Em uma cidade poluidora, como São Paulo, por exemplo, esse fenômeno retém a poluição sobre a cidade, aumentando a incidência de problemas respiratórios na população. 33. Nas zonas urbanas das grandes cidades, cada habitante produz cerca de 1kg de lixo diariamente. A maior

parte desse material acaba sendo depositada em lixões ou aterros sanitários. Sobre esses dois métodos de destinação do lixo, pode-se dizer que

a) os aterros sanitários, assim como os lixões, produzem gás metano e chorume, mas nos aterros há o tratamento adequado dessas substâncias, evitando a poluição do solo e do ar.

b) os lixões a céu aberto são terrenos devidamente preparados para receber o lixo, não causando impactos para o meio ambiente.

c) os aterros sanitários representam a alternativa mais simples e barata, que atrai animais transmissores de doenças

d) nos lixões todo chorume produzido pela decomposição do lixo é recolhido para devido tratamento. e) os aterros sanitários atraem pessoas que, sem alternativa buscam no lixo materiais que possam reutilizar. GABARITO: A COMENTÁRIO: Os aterros sanitários são terrenos devidamente preparados para receber o lixo. Para isso, o solo é previamente impermeabilizado com lona e cal, e o chorume produzido pela decomposição do lixo é recolhido por tubulações para passar por um processo de tratamento e o gás metano é transportado para ser usado na geração de eletricidade. 34. Os golfinhos são mamíferos marinhos classificados como cetáceos. Esses animais vivem nos mares e são

conhecidos por serem amistosos com os seres humanos. Por nadarem ativamente nos mares, se deslocando com agilidade e rapidez pela água, os golfinhos são classificados como

a) bentos. b) néctons. c) zooplânctons. d) fitoplânctons. e) bacterioplânctons.


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GABARITO: B COMENTÁRIO: Espécies de organismos aquáticos como peixes, tartarugas, baleias e golfinhos utilizam suas nadadeiras ou estruturas similares para se deslocar com rapidez e agilidade por toda a coluna de água. 35. O ambiente marinho pode ser classificado de acordo com a quantidade de luminosidade. A região mais

superficial rica em luz solar e que permite a sobrevivência e diversidade de organismos fotossintetizantes, como plantas aquáticas e algas, é a

a) região nerítica. b) região eufótica. c) região abissal. d) região bentônica. e) região abatial. GABARITO: B COMENTÁRIO: A zona eufótica é a região mais superficial da coluna de água, por isso a luz solar consegue penetrar por toda água e alcançar o fundo do ambiente aquático. A presença total de luz nessa zona garante que algas, plantas aquáticas e cianobactérias façam a fotossíntese.

MATEMÁTICA 36. Das alternativas a seguir, a única que é uma divisão que resulta em um número inteiro é a) 3 : 0 .

b) 3 : 2 .

c) 7 :14 .

d) 5 :10 .

e) 30 : 5 .

GABARITO: E COMENTÁRIO: Não existe divisão por zero; oresultado dá um número com vírgula; tem o dividendo menor que o divisor, logo, o valor é menor que 1 e maior que zero. 37. A partir das propriedades da potenciação, os resultados de, respectivamente, são

0 1 1( 5) ,( 5) ,( 5)

a) 0,1,1.

b) 0, 5, 5 .

c) 1,1,1.

d) 1, 5, 5 .

e) 1, 5, 5 .

GABARITO: D COMENTÁRIO: Pelas propriedades da potenciação, podemos aferir que qualquer número elevado a zero é um. E, ainda, que, qualquer número, sendo ele positivo ou negativo, elevado a 1 é igual a ele mesmo. 38. O valor da expressão numérica é

3 22 ( 3)

a) 108 .

b) 66

c) 72 .

d) 112

e) 98 .

GABARITO: C COMENTÁRIO: Resolvendo a expressão, temos

3 2

2 3 8 9 72 .


13

39. O valor da raiz é

2

12 2 1

a) 7.

b) 8.

c) 9.

d) 10.

e) 11.

GABARITO: A COMENTÁRIO: Resolvendo a expressão temos:

2

12 2 1 12 4 1 48 1 49 7 .

40. Resolvendo a expressão numérica, encontramos o resultado igual a

4 210 {[(8 7) ( 2) 1] 4}

a) 2 .

b) 6 .

c) 8 .

d) 7 .

e) 14 . GABARITO: E COMENTÁRIO: Resolvendo a expressão, temos:

4 2

4 2

10 {[(8 7) ( 2) 1] 4}

10 {[(1) ( 2) 1] 4}

10 {[1 ( 4) 1] 4}

10 {[1 4 1] 4}

10 {[ 2] 4}

10 {[ 2] 2}

10 { 4}

10 4

14

41. A fração irredutível correspondente ao número decimal -0,6 é

a) 3

5.

b) 3

5 .

c) 6

10.

d) .6

10

e) 5

3 .

GABARITO: B

COMENTÁRIO: 6

0,610

, simplificando o numerador e o denominador por 2, temos: 3

5, que é a

fração irredutível.


14

42. Na reta numérica, o valor está entre

1

2

a) 5 e 4 .

b) 4 e 3 .

c) 3 e 2

d) 2 e 1 .

e) 1 e 0 .

GABARITO: E

COMENTÁRIO: Ao dividirmos a fração, encontramos 1

0,52

a , que é menor que 0 e maior que 1 .

43. Entre os números que segue, o menor é

a) 0,0073 .

b) 0,007 .

c) 0,025 .

d) 0,02 .

e) 0,2 .

GABARITO: B COMENTÁRIO: Observando pelas casas decimais após o zero, a ordem decrescente, do maior para o menor é

0,2 0,025 0,020 0,0073 0,0070 .

44. Das frações a seguir, a maior corresponde a

a) 14

5 .

b) 10

4 .

c) 1

2.

d) 12

8.

e) 20

16.

GABARITO: D COMENTÁRIO: A maior fração está presente na alternativa 12/8. 45. Sobre módulo de um número racional, podemos afirmar que a) é sempre um número inteiro. b) É sempre igual ao próprio número. c) /0/ não existe. d) não tem como afirmar com exatidão. e) o resultado será sempre maior ou igual a zero. GABARITO: E COMENTÁRIO: O módulo de um número racional é sempre maior ou igual a zero, nunca negativo.

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