PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Rua Joaquim de Oliveira, 410 - Jd. Cruzeiro – Mairinque/SP CNPJ (MF) 45.944.428/0001-20 – CEP: 18.120.000 / Fone (11)

4718-9090

E.M. "PROFª. NEUZA MARIA BERTONCELLO"

E-mail: em.neuzabertoncello@mairinque.sp.gov.

(11) 4708-8079

ATIVIDADES DOMICILIARES – 1º ROTEIRO ABRIL/2021

6º ANO A e B

NOME_______________________________________________

1º Roteiro de Abril – Língua Portuguesa- Prof.ª Maria Helena.

A LEITEIRA E O BALDE DE LEITE

Joana carregando na cabeça um balde de leite, dirigia-se rapidamente para a aldeia. A fim de andar mais

depressa, tinha posto uma roupinha ligeira e sapatos bem cômodos. Ia leve como o vento. Em seu

pensamento, já estava vendendo o leite e empregando o dinheiro.

- Compro cem ovos e ponho a chocar. Posso muito bem criar pintos ao redor da casa. Quando crescerem,

vendo todos e tenho um bom lucro. Com esse dinheiro, compro um leitãozinho. Em pouco tempo, terei um

porco bem gordo, pois só comprarei se o leitão já for gordinho. Cobro um bom preço pelo porco e compro

uma vaca

. Terá que vir acompanhada de seu bezerrinho. Será uma graça vê-lo saltar pelo quintal.

Joana entusiasmada, saltou também. O balde caiu da sua cabeça, e o leite derramou-se no chão. Adeus

bezerro, vaca, porco, leitão, ninhada de pintos!

A pobre Joana voltou para casa, com medo que o marido brigasse com ela.

– É fácil fazer castelos no ar, pensava. Nada mais gostoso. Na minha imaginação posso virar rainha, usar

uma coroa de diamantes e ter súditos que me adorem. Nada disso dura muito: uma coisa à-toa acontece, e

volto a ser Joana Leiteira.

(GÄRTNER, Hans & ZWERGER, Lisbeth. 12 fábulas de Esopo. Trad. ALMEIDA, Fernanda Lopes de. 7. ed.

Rio de Janeiro: Ática, 2003).

01. Em “Será uma graça vê-lo saltar pelo quintal”, o termo sublinhado refere-se ao

(A) bezerro.

(B) porco.

(C) pinto.

(D) leitão.

02. Em “ – Compro cem ovos e ponho para chocar”, o travessão indica

(A) o fim da expressão do pensamento de Joana. (B) o início

da expressão do pensamento da leiteira.

(C) a continuidade do pensamento da mulher.

(D) a interrupção do pensamento da personagem.

03. Os sonhos de Joana se desfazem quando,

(A) ao planejar a venda do leite, ela apressou muito o passo.

(B) ao voltar para casa, o marido brigou muito com ela.

(C) ao saltar, ela deixa o balde cair e derrama todo o leite no chão.

(D) ao carregar o balde de leite, ela se deu conta do trabalho que teria.

04. Ao planejar o seu futuro, a imaginação de Joana é marcada

(A) pela ousadia.

(B) pelo pessimismo.

(C) pela timidez.

(D) pelo otimismo.

05. Em “Adeus bezerro, vaca, porco, leitão, ninhada de pintos!”, a pontuação que encerra essa frase

indica uma:

(A) triste constatação.

(B) extrema satisfação.

(C) reflexão duvidosa.

(D) lembrança desagradável.

06. Para Joana, “fazer castelos no ar....” Significa o mesmo que fazer

(A) planos com base concreta.

(B) projetos sem base na realidade.

(C) suposições com dados comprováveis.

(D) propostas sem dados comprováveis

Escola Municipal Neuza Maria Bertoncello

1º Roteiro de Abril - Geometria - 6° Ano ___ Professora: Fátima e Maria de Lourdes

Conteúdo: Sólidos Geométricos

Nome ________________________________________________________________

Os poliedros dividem-se em três grupos: (1) Prismas, (2) Pirâmides e (3) Outros poliedros.

Os não poliedros dividem-se em quatro grupos: (1) Cilindros, (2) Cones, (3) Esferas e (4) Outros não

poliedros.

Exercícios

1) Observa os desenhos de sólidos geométricos:

Identificar pela letra correspondente a ou as figuras que representam:

1. poliedros ___________________________

2. outros poliedros _____________________

3. outros não poliedros _________________

4. cones ______________________________

5. prismas _____________________________

6. pirâmides ___________________________

7. cilindros ____________________________

8. esferas ______________________________

2) Preencha as cruzadinhas com o nome dos sólidos geométricos.

3) Marque com um x os sólidos geométricos que compõem a figura.

4) A forma geométrica espacial que pode ser associada à planificação abaixo é:

(A) um cilindro.

(B) uma pirâmide de base pentagonal.

(C) um prisma de base pentagonal.

(D)um paralelepípedo

5) As figuras 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, às

planificações dos sólidos:

(A) Cubo, cone, pirâmide.

(B) Pirâmide, cilindro, cubo.

(C) Cubo, cilindro, pirâmide.

(D) Pirâmide, cone, cubo.

6) A partir dos três primeiros sólidos de Platão, complete a tabela abaixo:

Poliedros Polígonos Faces Total de Faces

Prisma Triangular

Prisma Pentagonal

1º Roteiro de Abril – Sexto Ano – A e B Professoras: Fátima e Maria de Lourdes

Escola Municipal Prof. Neuza Maria Bertoncello Data:______/______/______

Nome:________________________________________ Nº_____ 6º Ano:______

T.M e P.R.L.M - Habilidades da BNCC: Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no

cálculo mental ou escrito. Objetivos específicos: Resolver situação problema da adição subtração ;

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

A todo instante, em nossa vida , temos a oportunidade de calcular com números naturais : a adição e

a subtração são utilizados constantemente.

Saber realizar corretamente essas operações é importante, mas não é o mais importante. De nada

vale calcular com acerto se não soubermos escolher as operações que devemos usar para resolver uma

situação problema.

Então além de calcular, é necessário, e muito importante, pensar e raciocinar . Dado um problema,

este deve ser lido com muita atenção e analisado , para podermos identificar e representar corretamente o

que é dado e o que é pedido.

vejamos, então , alguns exemplos:

1º exemplo

Em uma fazenda foram plantadas 425 mudas de eucaliptos. Poucos anos mais tarde, as 217 árvores

mais antigas foram cortadas. Neste momento do reflorestamento, a fazenda ficou com 1063 árvores. Então,

antes do reflorestamento a fazenda tinha

Solução:

1063 - 425 = 638 árvores restantes, sem contar as mudas novas de eucaliptos

Somo das árvores antigas 638 + 217 = 855

Resposta: antes do reflorestamento a fazenda tinha era 855

Outro método de resolver:

1063 + 217 = 1280 número total de árvores antes do corte das 217 árvores;

1280 - 425 = 855 subtração das 425 mudas de eucaliptos, restando o número de árvores antes do

plantio.

Exercícios

1) Qual é a soma de uma adição em que as parcelas são 4 500 e 2 080?

a) 6 080

b) 6 580

c) 6 058

d) 6 085

2) Se m é um elemento do conjunto { 36, 48 } e n é um elemento do conjunto { 0, 10 }, quais são os valores

da expressão m + n ?

a) 36, 46 , 48 e 58

b) 46, 67,58 e 36

c) 26, 46, 56 e 58

d) 36,56, e 48

3) Se X= 20, Y= 200, Z= 250 e W= 0, qual o valor da soma X + Y + Z + W ?

a) 450

b) 470

c) 421

d) 451

4) Em uma subtração, o minuendo é 256 e o subtraendo, 228. Qual é a diferença?

a) 18

b) 19

c) 28

d) 38

5) Em um bosque tinha 4 520 pinheiros. Foram comercializados 1 280 para fazer móveis. Quantos pinheiros

sobraram ?

a) 3 020

b) 3 200

c) 3 210

d) 3 240

6)Três irmãs receberam 120 reais de sua mãe. Sabemos que Maria recebeu 52 e Fernanda 44. Quanto

recebeu Paula?

7) Dona Paula comprou um rolo de fita para fazer a bainha de alguns vestidos. Esse rolo contém 40 metros

de fita, no primeiro dia ela usou 6 metros e no segundo 10 metros. Quantos metros de fita ela ainda tem?

8) Minha mãe tem uma fábrica e pagou seus fornecedores. O fornecedor de papel recebeu R$6.000,00, o de

tintas recebeu R$1.000,00 a menos que o primeiro e o de eletrônicos recebeu R$2.000,00 a menos que o

segundo. Quanto ela gastou para pagar todos os fornecedores.

9) Mariana tem 703 ingressos para a Festa Junina. Ela distribuiu esses convites entre as pessoas da

comunidade de seu bairro. Sobraram-lhe 58. Quantos convites foram distribuídos?

10) No início do ano letivo, o número total de alunos matriculados no 1º turno era de 502. Depois do feriado

de Carnaval, alguns alunos foram transferidos para o 2º turno e a quantidade de alunos do 1º turno passou a

ser de 347. Quantos alunos foram transferidos para o 2º turno?

1º ROTEIRO DE ATIVIDADES- DOMICILIARES- DE ABRIL – CIÊNCIAS – PROFª PATRÍCIA ALUNO (a) _________________________________________________ 6º ANO

ECOLOGIA

A Ecologia é a parte da Biologia que estuda as relações dos seres vivos entre si e destes com o

meio. O termo, que foi usado pela primeira vez em 1866 por Ernest Haeckel, vem da junção de duas

palavras gregas: Oikos, que significa casa, e logos, que quer dizer estudo. Assim sendo, ecologia

significa o “estudo da casa” ou o “estudo do habitat dos seres vivos”.

HÁBITAT E NICHO ECOLÓGICO

Hábitat: é onde uma determinada espécie vive. A zebra vive na savana africana, sendo este,

portanto, seu habitat.

Nicho ecológico: é o modo de vida de determinado organismo. Ex: A zebra tem hábitos diurnos,

andam em bandos, alimentam de vegetação rasteira (são herbívoros).

NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO EM ECOLOGIA

O estudo de Ecologia baseia-se em quatro níveis principais de organização, que obedecem a um

arranjo hierárquico que agrupa sistemas mais simples até os mais complexos. Veja os níveis

estudados em Ecologia:

→ População: conjunto de organismos de uma mesma espécie que vivem juntos em uma

determinada área.

→ Comunidades: conjunto de organismos de espécies diferentes que vivem em uma determinada

região, ou seja, é o conjunto de populações de um lugar.

→ Ecossistema: conjunto formado pela comunidade e os fatores abióticos e as relações que eles

estabelecem entre si e com o ambiente.

→ Biosfera: nível mais amplo e autossuficiente que corresponde a todos os seres vivos do planeta

e pelos ambientes em que vivem

ATIVIDADES

1)O que a ecologia estuda?

2)Classifique as palavras destacadas no texto abaixo como componentes abióticos (elementos físicos do

ambiente) ou componentes bióticos (seres vivos):

A água de um lago possui sais minerais que juntamente com a luz que recebe do Sol, são importantes para

a sobrevivência das algas. Essas algas podem servir de alimento para certas espécies de peixes.

a) Componentes abióticos:_______________________________________________

b) Componentes bióticos: ________________________________________________

3) Ao dizer onde uma espécie pode ser encontrada e o que faz no lugar onde vive, estamos

informando respectivamente,

a) Nicho ecológico e habitat. c) Hábitat e nicho ecológico

b) Habitat e ecossistema d) Nicho ecológico e ecossistema

4)Leia o texto e responda:

O tamanduá-bandeira é encontrado nas Florestas tropicais e nos Cerrados desde a Guatemala até a

Argentina, sendo comum no Brasil. É um animal de hábitos diurnos, que vive cerca de 25 anos.

Alimenta-se, principalmente, de cupins e de formigas que ele localiza com seu longo focinho e olfato

bem desenvolvido. Suas patas dianteiras possuem fortes garras, usadas para cavar a terra onde

estão os cupinzeiros e os formigueiros. Ele coloca no buraco o focinho e a língua pegajosa e

comprida (com mais de meio metro de comprimento), na qual prende os insetos, e os engole (ele

não tem dentes). Pode comer até 30 mil formigas por dia.

a) Qual o hábitat do tamanduá-bandeira?

b) Descreva o nicho ecológico desse animal.

c) Que partes do corpo do tamanduá o ajudam a obter alimento?

5)Ao conjunto de várias populações de uma determinada área, em um determinado período de

tempo, dá-se o nome de:

a) Espécie b) População c) Comunidade d) Ecossistema e) Biosfera

6) Complete com as palavras: População - Comunidade - Ecossistema -Biosfera:

As onças-pintadas e as capivaras do Pantanal pertencem a mesma __________. As onças-pintadas

formam uma ______________.

As onças e as capivaras habitam no________________ Pantanal.

O Pantanal, o Cerrado, a Floresta Amazônica fazem parte da _____________.

HISTÓRIA- 6º ANO

Origem Humana

As origens do ser humano têm sido discutidas há séculos e até hoje não existe um consenso sobre a questão. Alguns defendem o criacionismo, que se encontram na Bíblia. “No princípio, Deus criou o céu e a terra...” e o “homem a sua imagem e semelhança.”

Já a teoria evolucionista baseia-se nos estudos do cientista inglês Charles Darwin, que propôs o evolucionismo em um de seus livros, “A Origem das Espécies”. De acordo com Darwin, todos os seres vivos tiveram sua evolução a partir um ancestral comum (Australopithecus). Segundo essa teoria, a espécie humana é resultado de uma evolução ocorrida ao longo de milhares de anos, tendo como ponto de partida os primatas evoluindo para os Homínideos.

Entre as várias espécies do gênero Homo, à qual pertencemos, podemos destacar a do: Australopithecus (4 milhões de anos atrás), os fósseis mais antigos foram encontrados na

África, considera-se que o continente africano foi o berço da humanidade. Podiam caminhar erguidos, ainda que não por muito tempo. Estatura alcançava 1,5 m. Seu cérebro era pequeno e suas mandíbulas, grandes, comparadas ao crânio. Alimentavam-se de frutos, sementes e raízes.

Homo habilis (2 milhões a 1,4 milhão de anos),Também caminhavam erguidos. Seu cérebro era um pouco maior que o dos Australopithecus, suas mandíbulas grandes, em proporção com seu crânio. Dieta carnívora.

Homo erectus (1,6 milhão a 150 mil anos atrás), Sua postura natural era erguida. Seu cérebro era muito maior que o do Homo habilis, e sua mandíbula, um pouco mais reduzida. Dieta onívora (alimenta tanto de matéria vegetal como animal.. Distribuição ampla: habitou zonas quentes e frias. Dominou o fogo e fabricou ferramentas

Homo neanderthalensis (150 mil a 30 mil atrás) Muito parecidos com os seres humanos atuais, ainda que com aspecto mais tosco. Seu cérebro era maior, e a mandíbula, mais forte. Seu alimento principal era a carne. Viveu em zonas frias, inclusive na tundra. Foi o primeiro hominídeo a enterrar seus mortos.

Homo sapiens (de 130 mil anos até hoje) Ser humano atual. Conquistou todos os hábitats

terrestres. Primeiro hominídeo que realizou manifestações artísticas.

1) Qual teoria criada pelo cientista Darwin defende que o homem é resultado de um longo processo de evolução?

R: __________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2) Complete a linha do tempo da evolução humana com os nomes dos hominídeos e quando

surgiram:

Leia o texto e responda os questionamentos sobre o tema

Lucy, a famosa australophitecus que viveu na África há 3,18 milhões de anos, provavelmente morreu ao cair de uma árvore, revela um estudo científico publicado nesta segunda-feira (29) pela revista Nature.

Lucy, que media cerca de 1,10 metros, teria caído de uma altura de mais de 12 metros, a uma velocidade de mais de 56 km/h, segundo Kappelman. Antropólogo da Universidade do Texas, em Austin. O novo estudo, baseado em imagens 3D de alta resolução.

A descoberta de Lucy, um dos fósseis de hominídeo mais completos já descobertos - seus ossos compõem quase 40% de um esqueleto - preencheu uma grande lacuna na árvore evolutiva humana.

Embora Lucy tivesse um crânio, mandíbulas, dentes e longos braços similares ao de um macaco, ela andava ereta como nós.

Lucy foi considerada durante muito tempo a "mãe da humanidade". Hoje, porém, já não é vista como a ancestral direta do homem, mas como uma prima distante.

Fonte:http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/08/lucy-famosa-australopithecus-provavelmente-morreu-em-queda.html

1) Onde viveu Lucy a mais a famosa australophitecus?

R:____________________________________________________________

2) Quanto ela teria vivido na nossa Terra?

R: _______________________________________________________________

3) Ela mais se parecia com um “macaco”, mas apresentava uma característica parecida aos humanos. Qual era?

R: _______________________________________________________________

4) Segundo o antropólogo Kappelman como Lucy teria morrido?

R: _______________________________________________________________

5) Em quais circunstância você acha que ela teria morrido?

R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=4X2GLDPA82A

Nome com pleto: série: 6º Disciplina: Geografia Professora Paula

Os Planos da Paisagem

O primeiro plano é a parte mais próxima do que seria a câmera, o segundo plano, é um pouco mais longe que o primeiro e o terceiro plano é o mais longe. Por exemplo: A foto de uma pessoa na praia, o primeiro plano é a própria pessoa, o segundo é a areia, e o terceiro é o mar. Observe a paisagem e responda:

Quais são os elementos que compõem esta paisagem? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

Observe a imagem acima e descreva o que temos em cada um dos planos: 1º plano:

2º plano:

3º plano:

1º Roteiro de Abril – Gramática - Prof.ª Maria Helena

Bolo formigueiro

Paula e André acordaram felizes naquele dia. Afinal era sexta-feira. e toda a sexta-feira tinha bolo gostoso na casa deles.

Parecia realmente que seria mais uma sexta como todas as outras, até que souberam que o bolo que sua mãe faria chamava-se formigueiro.

Os dois ficaram pensando que tal bolo seria aquele. então, decidiram observar sua mãe para que pudessem descobrir se no bolo iam formigas de verdade.

Quando a mãe de Paula e André começou a fazer o bolo, os dois foram espiar. eles perceberam que junto dos ingredientes havia um pacote cheinho de coisinhas pretas e acharam que eram formigas.

O bolo ficou pronto. Mas quem disse que eles queriam comer?

A mãe ficou preocupada, pois sabia que eles adoravam bolo e foi logo perguntando por que não comiam. Depois da explicação a mãe riu muito e mostrou a eles que o que viram não eram formigas no pacote, mas sim chocolate granulado.

Compreensão de texto e gramática 1) Qual é o título do texto?

R.:___________________________________________________________________

2) Qual é o tema do texto?

R.:___________________________________________________________________

3) Quais são os personagens principais?

R.:___________________________________________________________________

4) quantos parágrafos há no texto?

R.:____________________________________________________________________

5) Qual foi a confusão que ocorreu na história?

R.:____________________________________________________________________

6) Quem e como foi resolvida essa confusão?

R.:____________________________________________________________________

7) Encontre no texto e registre o que se pede:

1. Três adjetivos: _____________________________

2. Dois substantivos comuns: _________________________

3. Dois substantivos próprios: _______________________

4. Uma palavras escritas com ch: ____________________

5. Uma palavra polissílaba: _________________________

6. Uma palavras escritas com ss: ____________________

8) Encontre no texto verbos no infinitivo, escreva-os abaixo e conjugue-os no presente,

passado e futuro.

9) Escreva um adjetivo para cada palavra abaixo:

1. Crianças: ________________________________

2. Bolo: ____________________________________

3. Mãe: _____________________________________

4. Pacote: _________________________________

5. Dia: ______________________________________

10) Observe as palavras abaixo e escreva-as no local correto:

comer – camiseta – elegante – musculoso – cidade – alunos – gabriela – sala – escrever

– grande – bonita – comida – especial – andar – subir – música – cartaz – tomate cortar

– pé

Substantivos: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

Adjetivos:______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Verbos________________________________________________________________

______________________________________________________________________

INGLÊS – 6º Ano.

Professora – Lizandra.

Questão 1 -Agora vocês vão conhecer os pronomes pessoais em inglês. Preparados? Atente-se a tabela. Personal Pronouns Pronomes pessoais

I Eu

You Você/ vocês

he ele

she ela

it ele(a) neutro,usamos para objetos e animais.

we nós

they eles(as)

Questão 2 – Colocando em prática. Colocando em prática os pronomes pessoais. a) Patty- __________ d) The cake -__________ b) Peter -__________ e) My cat and I -________ c) Peter and Patty -_______ f) Peter and you -_________ Questão 3 – Complete com o pronome pessoal correto. a) Hello! _______ am Patty. d) ________is Mary. b) __________ is Peter. e) ________ are my brothers. c) _______ is the cake. Questão 4- Agora vamos conhecer o verbo to be. O verbo to be significa ser ou estar e suas conjugações são: am/is/are. Atente-se a tabela.

Singular Plural

I am Patty We are Spanish.

You are Paul You are students

He is Peter They are teachers.

She is Rita

It is Mimi

Questão 5 – De acordo com a tabela acima complete com o verbo to be (am,is/are). a) I ___________ a teacher. b) Rita _________a doctor. c) It ________ a beautiful house. d) Paul _________ a good student. e) We _______ friends. f) They __________ Brazilian. Questão 6 – Circule a odd word. a) dog- cat- fish -book c) he – is – she -it b) he -is -she -it d) house – boy – girl – man e) school – student – car – teacher. f) hamburger – hot dog – pizza – pencil. Questão 7 Circule o verbo correto. a) Peter and Patty (is / are ) teachers. b) My name ( are/ is ) Patty. c) What ( is/ your ) name? d) They ( are / is) friends. e) The cat ( is / are ) brown.

PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE E.M. NEUZA MARIA BERTONCELLO

ARTE

ROTEIRO DE ATIVIDADE DATA____/____/________

NOME:________________________________________________Nº____ 6º

ANO_______ PERCUSSÃO CORPORAL: O CORPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL

Você já parou para pensar em quantos tipos de som o seu corpo produz? Ao experimentar nosso corpo como um instrumento musical, podemos explorar saberes sobre o som, a percussão e a música. Com o corpo, além da voz usada na fala, podemos produzir diversos tipos de sons (voluntários, involuntários, intensos, sutis, graves, médios, agudos) e, ainda outros: palma, assobio, estalo de dedo, respiração, espirro, soluço.

Quando pensamos em corpo como instrumento musical também pensamos em “Percussão corporal”. Isso significa que podemos desenvolver a prática de percutir o corpo, suas técnicas e organizar seus sons dentro de uma estrutura musical.

No Brasil, o grupo Barbatuques, que surgiu em 1995 em São Paulo, desenvolvem seus trabalhos e criações musicais buscando a prática da percussão corporal que têm base na potência sonora do corpo humano como instrumento musical. Em suas criações musicais utilizam as onomatopeias: formação de palavras que expressam sons existentes em nosso redor. Muito utilizada em HQ’s (História em quadrinhos). Lançaram vários álbuns, o primeiro foi em 2002, “O corpo do som”.

QUESTÃO 01. Responda: Você já ouviu falar de

- Onomatopeias?________ Onde? _____________________________________________ - Percussão corporal? _____ Onde?____________________________________________ - Grupo Barbatuques?______ Onde?____________________________________________ - O grupo Barbatuques lançou seu primeiro álbum _____________________em_________

QUESTÃO 02: Responda:

- O que é Onomatopeias?___________________________________________________ _______________________________________________________________________ - O que é percussão corporal?_______________________________________________ _______________________________________________________________________ - O que é grupo Barbatuques?_______________________________________________ _______________________________________________________________________

QUESTÃO 03. Desenhando onomatopeias. Faça as onomatopeias que se pede e

siga conforme exemplo da imagem de coisa quebrando Figura 1

Gargalhada Espanto Roncar Batida do relógio Mastigar torrada Engolindo água.

Prefeitura Municipal de Mairinque – Secretaria Municipal de Educação e Cultura

Atividades – Ens. Fundamental II – 6º ano - Componente Curricular: Educação Física

E.M. Profa Neuza Maria Bertoncello - Prof. Luis Inácio Cypriano da Silva Atividade 1 - XADREZ

O xadrez é um jogo muito antigo, por esse motivo sua origem está ligada à mitologia. De acordo com a primeira lenda, o rajá (rei) de uma província indiana estava em depressão devido à morte do seu filho e recuperou-se após ser apresentado a uma versão similar ao xadrez, Chaturanga. É um dos esportes que exige concentração, estratégia e habilidade dos jogadores. Primeiro passo para dominar a técnica do jogo é entender a organização do tabuleiro e a importância das peça. O tabuleiro do xadrez é composto por 64 casas, organizadas em oito colunas (a a h) e oito linhas (1 a 8). Desse modo,

cada casa é definida pela letra e pelo número correspondentes à sua coluna e fileira. Movimentos das peças Cada tipo de peça tem um valor e um movimento diferente. Os movimentos de cada peça são: ● Rei: move-se para todas as direções pela vertical, horizontal ou diagonal, mas apenas uma casa por lance. ● Dama ou Rainha: é a peça mais poderosa do jogo, uma vez que seu movimento combina o da torre e o do bispo, ou seja, pode mover-se pelas colunas, fileiras e diagonal. ● Bispo: move-se pela diagonal, sendo que nunca poderá mudar a cor das casas em que se encontra, uma vez que se movendo em diagonal, não lhe é permitido passar para uma diagonal de outra cor. ● Cavalo: movimenta-se sempre em "L", ou seja, duas casas para frente, para o lado ou para trás e uma para a esquerda ou direita. O cavalo é a única peça que pode pular sobre as outras, tanto as suas quanto as adversárias, como indo, por exemplo, desde a casa g1 para a casa f3 nos primeiro lances. ● Torre: movimenta-se em direção reta pelas colunas ou fileiras. ● Peão: movimenta-se apenas uma casa para frente e captura outros peões e peças na primeira casa diagonal superior.

Caso uma peça ou peão fique na frente do peão, será impossível movê-lo. Somente se alguma peça adversária fique na sua diagonal acima, ele poderá capturá-la e mudar de coluna. No primeiro movimento de qualquer peão, ele poderá mover-se uma ou duas casas, a critério do enxadrista. Ao contrário das outras peças, o peão não pode mover-se para trás.

1 - Agora é com você, vamos fazer uma revisão, complete as lacunas de acordo com o exemplo.

2 - Desafio. Vamos aprender a jogar no computador, tablet ou celular. Espero que fique craque, para podermos fazer um desafio ao retornarmos. Segue site para jogar online https://www.chess.com/pt-BR/play/computer e https://www.jogar-xadrez.com/

Nome completo: Geografia/ 6ºsérie;

O SER HUMANO E AS TRANSFORMAÇÕES DAS PAISAGENS

Já percebeu alterações em algum lugar ou no lugar onde você mora? Já visualizou alguma ou algumas imagens antigas de algum lugar e já imaginou como a paisagem dos lugares muda com o tempo?

As paisagens estão em constante transformação ao longo do tempo de acordo com as necessidades, um exemplo são as mudanças nas cidades, elas nem sempre foram como a conhecemos, as alterações nas paisagens das cidades são facilmente percebidas por nós. Através de imagens e fotografias podemos identificar as transformações que ocorreram nas cidades ao longo do tempo. Referências: https://escolakids.uol.com.br/geografia/paisagem.htm Fonte: “Paisagem” – Site:

EscolaKids. https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-que-e-espaco-geografico.htm Fonte: “O que é espaço geográfico?” – Site: EscolaKids.

Observe que as duas imagens a seguir:

Vista da Avenida Paulista na inauguração, na década de 1890. Vista da Avenida Paulista anos 2000.

As duas fotografias, mostram a Avenida Paulista em São Paulo, porém em épocas diferentes. Com o tempo, várias mudanças nesse espaço foram registradas.

Responda: 1) Identifique nas fotos o ano em que elas foram tiradas? 2) Qual é a foto mais antiga? 3) Como você descobriu isso? 4) O que você vê na segunda imagem, que não tem na primeira? 5) Você consegue contar quantos anos se passaram entre a primeira e a segunda foto?

Além das fotografias, a imagem de satélite é outra forma de registrar as alterações da paisagem.

Acesse o GOOGLE MAPS no celular ou no computador. Digite “Avenida Paulista, São Paulo”, selecione a opção “Tipo de Mapa: satélite”. Assim, você terá a visão do local, por satélite. https://www.google.com.br/maps/place/Av.+Paulista,+S%C3%A3o+Paulo+-+SP/@- 23.5613413,-46.6586759,17z/data=!3m1!

6) Agora, represente em seu caderno, em forma de desenhos, o que você viu na imagem de

satélite. Situe também o nome das ruas e alguns comércios do local.