Avaliação Diagnóstica – Matemática - 9° ano

Escola: ______________________________________________ Data: ____/_____/______

Nome: ______________________________________________

Professora: ________________________________________ Turma: ____________

QUESTÃO 1- O prédio do correio fica à direita da casa de Raquel. A partir dele, a leste (á direita da figura), as casas são numeradas por 1L, 2L, 3L, etc; e a oeste (à esquerda) por 1O, 2O, 3O, etc. Carlos, o carteiro, precisa entregar cartas nos números 4L, 1O, 8L e 3L. Considerando os dois lados da rua quem receberá carta são respectivamente

A) Raquel, João, Maria e Célia

B) Lùcia, Raquel, Aline, Cèlia

C) Maria, Diogo, Bia, Lúcia

D) Diogo, Joana, Leda, Lúcia

QUESTÃO 2 - Diogo avista blocos de concreto de uma construção, qual a sua vista lateral?

Oeste

Leste

Raquel

João

Maria

Célia

Diogo

Joana

Lúcia

Bia

Leda

Aline

Lado Par

Lado ímpar

A)

B)

C)

D)

QUESTÃO 3 - Uma criança em A, quer caminhar até a sua escola que está situada no ponto D quantos terá andado em metros se for até D passando por C.

A) 6m

B) 8m

C) 10m

D) 12m

QUESTÃO 4 - Mariana tem um quebra cabeças e precisa encontrar quadriláteros, quais números os representam

A) 1,4,8

B) 4,7,8

C) 6,7,8

D) 4,6,8

QUESTÃO 5 - Uma formiguinha quer dar duas voltas no terreno de sua casa, quantos metros terá andado supondo que cada quadradinho de 1 m de lado.

A) 35

B) 36

C) 70

D) 72

x6 m

4 m12

m

A B

C

DE

1 23 4 5

6 7 8

QUESTÃO 6 - Um show do cantor Luan Santana estava previsto para iniciar às 23:00h. Porém seu avião atrasou e o show iniciou as 02:00h da manhã. Qual é o ângulo formado pelo horário previsto e o horário de inicio do show?

A) 15°

B) 45°

C) 90°

D) 180°

QUESTÃO 7 - O professor de Geografia comentou com o de Matemática sobre a dificuldade de compreensão por parte dos alunos dos conceitos de latitude e longitude. Disse ter informado as crianças que a cidade de São Paulo tem latitude 23°32’51’’ Sul e longitude 46°38’10’’ Oeste. O professor de Matemática se propôs a ajuda-lo. Para facilitar o entendimento, começou com a definição e aplicação de

A) Função polinomial

B) Plano cartesiano

C) Razão e proporção

D) Localização de pessoas

QUESTÃO 8 - Seguindo as instruções do nutricionista Bete caminha todos os dias em volta do parque como mostra a figura. Hoje, Bete deu uma volta completa ao longo desse parque. Qual a distância que Bete caminhou?

A) 0,44 km

B) 4,4 km

C) 44km

D) 440 km

1420 m

1020 m

1200 m

760 m

QUESTÃO 9 – A figura mostra uma régua graduada em cm. Qual é o comprimento do fone de ouvido?

A) 5,3

B) 5,4

C) 5,5

D) 5,6

QUESTÃO 10- Em uma concessionária João comprou uma moto Hornet no valor de 32400 reais, um capacete Shark por 2500 reais e um macacão por 830 reais. Os objetos foram pagos em 10 parcelas iguais sem juros. O valor de cada parcela, em reais, foi igual a

A) 3873,00

B) 3750,00

C) 3573,00

D) 3437,00

QUESTÃO 11 - Qual dos gráficos corresponde aos resultados da pesquisa mostrados na tabela:

Preferências dos jovensRedes sociais Número de jovensOrkut 10MSN 20Facebook 20Twiter 30

1 20 3 4 5 6 7 8

MATRIZ DE REFERÊNCIA – SIMAVE / PROEBMATEMÁTICA – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUESTÃO DESCRITOR (Matriz de Referência de Matemática)

Habilidade (Matemática) Gabarito

1D1 – Identificar a localização / movimentação de pessoas ou objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas.

C

2D2 – Identificar propriedades de figuras tridimensionais, relacionando-as com suas planificações.

13.5. Reconhecer e descrever objetos do mundo físico utilizando termos geométricos.

C

3D3 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

17.2. Reconhecer triângulos semelhantes a partir dos critérios de semelhança. A

4 D4 – Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades.

13.1. Reconhecer as principais propriedades dos triângulos isósceles e equiláteros, e dos principais quadriláteros: quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio, losango.

B

5

D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro da área em aplicação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

19.6. Resolver problemas que envolvam o perímetro de figuras planas.

D

6D6 - Reconhecer ângulo como: mudança de direção ou giro, área delimitada por duas semi-retas de mesma origem.

13.3. Identificar ângulo como mudança de direção. C

7 D9 - Identificar e localizar pontos no plano cartesiano e suas coordenadas e vice-versa.

23.4. Interpretar e utilizar dados apresentados num gráfico de segmentos

B

8D13 - Utilizar propriedades dos polígonos regulares (soma de seus ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno).

14.3. Utilizar as relações entre ângulos formados por retas paralelas com transversais para obter a soma dos ângulos internos de um triângulo.

A

9 D16 - Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

3.5. Localizar números racionais na reta numérica, utilizando a ordenação no conjunto

C

10D17 - Resolver situações-problema com números naturais envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

1.1. Operar com os números naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos

B

11D32 - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa

23.7. Utilizar um gráfico de setores para representar um conjunto de dados. C