Antonio Germano Magalhes Junior Meirecele Calope Leitinho Igor Lima Rodrigues

Descrio do problema:

Necessidade de Avaliao do Programa de Formao de Professores financiado pelo FECOP

Fundo Estadual de Combate Pobreza - FECOP Projeto de Capacitao de Recursos Humanos na UECE: Incluso com Responsabilidade Social Equipe de Avaliao da Pr-reitoria de Graduao da UECE

OBJETIVO: Realizar o processo de avaliao do projeto UECE-FECOP, efetivando de forma contnua, para que seus resultados sejam utilizados no monitoramento dos cursos ofertados, identificando os acertos e erros ocorridos ao longo desenvolvimentos dos mesmos, observando tambm o impacto do projeto, na UECE e nos municpios onde os cursos esto instalados.

ABORDAGEM DA AVALIAO FUNDAMENTAO TERICA Avaliao Iluminativa

Projeto de Avaliao sistematizado por objetivosRESPONSIVA importante porque fornecer informaes referentes aos questionamentos NATURALISTA considera os fatores avaliados em seu contexto real, sem a preocupao de criar condies artificiais HEURSTICA considera o constante repensar das estratgias de investigao tornando o planejamento flexvel em relao s mudanas que possam ocorrer no sistema durante o processo avaliativo INTERPRETATIVO considera que o processo avaliativo no se limita a descrever e a fazer um relatrio, mas promove uma discusso dos resultados sob diferentes perspectivas

ASPECTOS METODOLGICOS AUTO-AVALIAOdesenvolvido com a participao dos segmentos:Docentes tcnico-administrativos Estudantes Dirigentes Representantes da sociedade.

22 turmas avaliadas em mais de 13 cidades

ASPECTOS METODOLGICOS AUTO-AVALIAODIMENSES AVALIADASPedaggica Projeto Pedaggico Avaliao das disciplinas GestoAdministrativo Pedaggica

ASPECTOS METODOLGICOS AUTO-AVALIAOINSTRUMENTOSQuestionrio de Auto-Avaliao do Estudante Questionrio de Avaliao Geral do Curso Questionrio de Avaliao da Disciplina

ASPECTOS METODOLGICOS AUTO-AVALIAOINSTRUMENTOSESCALA DE CONCEITOS

ASPECTOS METODOLGICOS AUTO-AVALIAOINSTRUMENTOSElaborando uma classificao

ASPECTOS METODOLGICOS AUTO-AVALIAOAPURAO TABULAO DESENVOLVIMENTO DE GRFICOS E TABELAS ANLISE

RESULTADOS

Dimenso Pedaggica:

Fornecer a matriz curricular aos estudantes; Execuo de atividades pedaggicas complementares como seminrios, encontros de iniciao cientfica, etc.; Aquisio de livros e acesso aos mesmos nos municpios em que est ocorrendo as aulas; Possibilidade de participao dos estudantes em projetos de pesquisa; Existncia de monitoria nas disciplinas; Melhoria do material didtico de apio (ex: apostilas); Utilizao de laboratrios de informtica com softwares aplicados aos curso; Aumentar a freqncia dos coordenadores nas localidades; Melhorar a comunicao entre coordenao e estudantes; Melhorar a comunicao dos estudantes com o controle acadmico do curso; Auto-avaliao dos alunos: Melhorar a motivao dos alunos;

Dimenso Gesto:

Obs: Mesmo no sendo aspectos especficos dos questionrios aplicados existiu por parte dos estudantes a sugesto da melhoria das condies fsicas dos locais em que ocorrem as aulas e regularidade no pagamento das bolsas de estudo.

CONSIDERAES FINAIS

A avaliao contribui para que os gestores do projeto decidam com base em dados o que seria mais adequado para a melhoria das condies de oferta dos cursos de Licenciaturas ofertado pela UECE com financiamento do FECOP Como avaliar no sentenciar e sim emitir juzos de valor sobre o objeto avaliado, utilizar resultados de avaliao para problematizar projetos, um bom caminho a ser percorrido por gestores educacionais s que exercem suas funes com responsabilidade social.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS GERNCIA EXECUTIVA DO FECOP GEF, Concepo do Fecop. Disponvel em: . Acesso em 23/09/2008. INEP. Avaliao Externa de Instituies de Educao Superior Diretrizes e Instrumento. Disponvel em: . Acesso em 23/09/2008. VIANNA, Heraldo Marelim. Introduo Avaliao Educacional. So Paulo: IBRASA, 1989. WORTHEN, Blaine R, SANDERS, Jame R, FITZPATRICK, Jody L. Avaliao de Programas: concepes e prticas. Traduo: Dinah de Abreu Azevedo. So Paulo: Editora Gente, 2004.