CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONALDOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

FICHAMENTO

ANTENOR FELIZARDO DE SOUZA NETO

MANAUS – AM2016

ANTENOR FELIZARDO DE SOUZA NETO

FICHAMENTO

MANAUS – AM2016

Trabalho apresentado no Módulo de Qualidade na Educação, ministrada pela Professora Gissele Patrícia, para obtenção de nota.

Referencial Bibliográfico:

PÁG. CITAÇÃO COMENTÁRIO09 Castro (2014) afirma que a qualidade da

educação permanece lamentávelmente

inadequada.

Esta informação indica que a educação não

possui uma expectativa melhor, animadora.

Tão somente informa a pura realidade,

mesmo depois de muitos avanços a educação

continua estagnada, inadequada para

qualquer manifestação de crescimento.

11 Cherubini (2012) comenta que “Apesar de

propalada a necessidade de qualidade da

educação, ocorre a ausência de definição

legal do que seja esse preceito.”

Este comentário destaca a indefinição do que

seria o padrão de qualidade, onde este

padrão é visto diversas vezes nos indicadores

da educação, porém, não sabe-se ao certo

como seria definido este padrão, que critérios

utilizados, sua ausência desmedida na prática

do contexto educativo.

06 A pesquisa CNI-IBOPE: Retratos da

Sociedade Brasileira – Problemas e

Prioridades para 2014, apontou a

Educação, ao lado da Saúde e Segurança

Pública, como uma das principais

preocupações dos brasileiros.

A pesquisa citada retrata o pensamento e

preocupação dos brasileiros na atualidade,

onde destaca a má qualidade da educação

como uma das grandes preocupações da

sociedade. Este fator é nitidamente revelado

como a impossibilidade de crescimento do

país.

09 Constituição Federal de 1988 destaca o

Estado a obrigação de oferecer um sistema

educacional de qualidade a todos os

brasileiros.

Infelizmente sabemos que isso não ocorre de

fato, o Estado muitas das vezes se omite

desta obrigação, dificilmente oferece um

sistema educacional de qualidade, com

algumas raras exceções.

11 Plano Nacional de Educação (2014) tem

como função a articulação e a definição de

diretrizes, objetivos, metas e estratégias de

implementação para assegurar a

manutenção e desenvolvimento do ensino

em seus diversos níveis e a integração das

ações do Poder Público.

Este Plano Nacional de Educação na sua

teoria apresenta uma ótima visão de

educação, porém, as políticas públicas

voltadas para o setor educacional tornam

essas articulações reféns de planos políticos

e por consequência não asseguram de fato

nenhum desses direitos.

14 Plano Nacional de Educação (2014) Trata-

se de uma lei com 20 metas concretas que

terão de ser atingidas ao fim de uma

década, até 2024.

Essas metas serão muito difíceis de serem

atingidas da forma como as situações

ocorrem atualmente. Porém, é dever de todos

os envolvidos no ambiente escolar de sempre

fazer o seu melhor, colocando em ´prática o

amor pela docência e fazendo assim a sua

parte.

CRÍTICA

Neste artigo identificamos as várias dificuldades enfrentadas pela educação, onde as políticas públicas acabam por dificultar este setor tão importante para a sociedade. O grande questionamento deste estudo é a ausência do tão citado “Padrão de qualidade”, onde podemos encontrar este padrão? Que critérios para definí-lo? Dentre outras várias interrogações. O fato é que a Educação encontra-se estagnada por não ser prioridade no país, e isto ficou bem evidenciado neste artigo, cabe a todos nós sempre nos mobilizarmos e nunca desistirmos de uma educação verdadeiramente de qualidade.