BANCO DE QUESTÕES DE SOCIOLOGIA

1 Considere as sentenças abaixo:

I - Para Durkheim, a Sociologia é o estudo dos fatos sociais.

II - A Sociologia é chamada de geral quando consideramos a sociedade em seu sentido mais amplo e é especial quando se ocupa de determinado grupo de fatos sociais de mesma natureza.

III - A Sociologia da Educação tornou-se uma disciplina autônoma, desvinculada da Sociologia Geral, pela importância que a educação assumiu no mundo contemporâneo.

Você considera corretas: (A) somente a sentença I. (B) somente a sentença II. (C) somente a sentença III. (D) somente as sentenças II e III. (E) somente as sentenças I e II.

2) Como Sociologia especial, a Sociologia da Educação estuda:

I – a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade.

II – os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e sua estrutura de sustentação, como partes do sistema social mais global;

III – a escola como unidade sociológica e a sala de aula como subgrupo de ensino.

Você considera corretas: (A) todas as sentenças. (B) somente as sentenças I e II. (C) somente as sentenças II e III. (D) somente as sentenças I e III. (E) todas as sentenças.

3) Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é

(A) Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a terem melhores

resultados. (B) Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade. (C) Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna. (D) Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus

membros. (E) Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu

desenvolvimento.

4) Das afirmativas abaixo, a única que CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é

(A) Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a terem melhores resultados.

(B) Impede a análise da escola como grupo social, o que ajuda a sua estrutura interna.

(C) Explica a influência da personalidade de eseus membros nos seus comportamentos na escola..

(D) Evita que se misture educação e desenvolvimento social, que devem ser estudados como dos fenômenos em separado.

(E) Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade.

5)5Observe a figura abaixo, adaptada do livro Cuidado Escola:

Relacionando-a às frases abaixo, você diria que a sua melhor interpretação é: (A) A educação é um processo que mantem a cultura das gerações mais velhas

pela impossibilidade de reação dos jovens. (B) Os fins justificam os meios: o importante é que o jovem receba o que os mais

velhos têm a lhe transmitir. (C) O fato de não querer receber o que os mais velhos querem lhe transmitir

permitirá que o jovem renove a sociedade a partir de si mesmo. (D) A educação é um processo que acaba se mostrando benéfico, mesmo que as

gerações mais novas reajam, num primeiro momento. (E) A educação é a ação pela qual as gerações adultas transmitem sua cultura às gerações

mais jovens.

1) 7) Observe a figura abaixo, adaptada do livro Cuidado Escola:

Relacionando-a às frases abaixo, você diria que a sua melhor interpretação é: (A) A educação que ocorre na escola incorpora sempre a educação assistemática

que o aluno traz da sua vida. (B) A educação sistemática e a educação assistemática são uma mesma coisa que

acontece, apenas, em lugares diferentes.

(C) A educação sistemática e a educação assistemática têm os mesmos conteúdos, mas cada uma deve preservar seus espaços de atuação.

(D) A educação sistemática escolar, muitas vezes, desconsidera as contribuições da educação assistemática.

(E) A principal tarefa do professor é evitar que os elementos da educação assistemática atrapalhem a educação sistemática praticada nas escolas.

1) Das opções abaixo, a única que NÃO se encontra entre as funções da educação sistemática é

(A) Buscar a estabilidade social. (B) Realizar a igualdade social. (C) Ser um canal de ascensão social. (D) Realizar o peneiramento social. (E) Favorecer o controle social.

2) Das opções abaixo, a única que se encontra entre as funções da educação sistemática é

(A) Favorecer a transformação social. (B) Impedir a ascensão social. (C) Diminuir o peneiramento social. (D) Evitar o controle social. (E) Buscar a estabilidade social.

QUESTÕES DE CONCURSOS E DE ENADEs ANTERIORES

1) A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?

(A) A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.

(B) O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.

(C) O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais.

(D) A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade.

(E) O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.

2) Considerando a discussão sociológica sobre o conceito de integração, pergunta-se: o que pode levar à integração de um grupo?

(A) O fato de que todos têm a mesma nacionalidade. (B) A aceitação quase irrestrita das regras do grupo. (C) A submissão às lideranças políticas. (D) A ausência da anomia. (E) O controle social exercido pela sociedade.

3) A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população

(A) vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.

(B) garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.

(C) proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.

(D) está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.

(E) gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.

4) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta

(A) a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.

(B) a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.

(C) o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.

(D) o contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.

(E) o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.

5) A partir da constatação de que todos os seres humanos são membros de uma mesma espécie, as diferenças de comportamento entre os grupos é justificado pela antropologia como:

(A) O ser humano é, entre os animais, o ser mais evoluído, razão pela qual é superior aos demais. Esta superioridade implica na padronização dos comportamentos humanos.

(B) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos se deve a diferenciação dos padrões culturais produzidos pela humanidade.

(C) Não é correto separar aspectos naturais dos aspectos culturais do ser humano. A humanidade só pode ser compreendida pela sua unidade biológica, que tende a padronizar os comportamentos.

(D) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos é uma evidência de que não se trata de uma espécie única. As diferentes etnias surgiram em épocas e locais distintos, por isso é possível afirmar que alguns grupos evoluíram mais que outros.

(E) A humanidade é composta de diversas espécies em diferentes etapas de desenvolvimento do processo evolutivo. Deste modo, cada sociedade pode ser classificada e inserida em um contínuo, que vai das mais atrasadas e simples às mais adiantadas e complexas.

6) Problemas de ordem na sala de aula com freqüência resultam das dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos, em face das mudanças da vida social. Sobretudo no meio urbano, e com adolescentes, isso ocorre porque

(A) a família e a escola ganham mais importância que os grupos de vizinhança e a comunidade.

(B) a família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os meios de comunicação e a vizinhança.

(C) a escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os meios de comunicação e de informação.

(D) os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais importância que a escola e a família.

(E) os grupos primários, como a família e o grupo de colegas, ganham mais importância que a televisão.

7) Por socialização entendemos o processo: (A) Por meio do qual o indivíduo aprende a ser um membro da sociedade. (B) De divisão da riqueza social produzido pelos homens. (C) De construção de laços de afetividade. (D) De constituição de grupos sociais. (E) De transformação da comunidade em sociedade.

8) Partilha, cooperação, participação, inserção social e respeito mútuo são categorias sociológicas que fundamentam atividades as quais, além de facilitar o desenvolvimento social dos alunos, visam também

(A) à consolidação das características de personalidade.

(B) à aquisição dos conteúdos curriculares.

(C) à organização das pesquisas escolares.

(D) à obediência aos preceitos educativos.

(E) à construção consciente da cidadania.

9) Cidadania é um conceito: (A) Que pressupõe apenas um conjunto de direitos. (B) Baseado na posição social dos indivíduos. (C) Que pressupõe dependência dos indivíduos em relação ao Estado. (D) Que se refere apenas aos direitos políticos dos indivíduos. (E) Em permanente construção, que pressupõe um conjunto de direitos e deveres.

10) Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza – não se pode questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta conhecê-las para melhor viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis próprias, independentes da vontade humana, que precisam ser conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade e da inércia dos corpos. Cabe à sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as leis da vida social. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, RJ: DP&A, 2000, p.21).

A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo autor do texto acima, tem como fundamento a concepção

(A) sociointeracionista.

(B) materialista-histórica.

(C) positivista.

(D) construtivista.

(E) estruturalista.

1. (Enem 2010) A chegada da televisão

A caixa de pandora tecnológica penetra nos lares e libera suas cabeças falantes, astros,

novelas, noticiários e as fabulosas, irresistíveis garotas-propaganda, versões modernizadas do

tradicional homem-sanduíche.

SEVCENKO, N. (Org). História da Vida Privada no Brasil 3. República: da Belle Epoque a Era do

Rádio. São Paulo: Cia das Letras, 1998.

A TV, a partir da década de 1950, entrou nos lares brasileiros provocando mudanças

consideráveis nos hábitos da população. Certos episódios da história brasileira revelaram que a

TV, especialmente como espaço de ação da imprensa, tornou-se também veículo de utilidade

pública, a favor da democracia, na medida em que

a) amplificou os discursos nacionalistas e autoritários durante o governo Vargas.

b) revelou para o país casos de corrupção na esfera política de vários governos.

c) maquiou indicadores sociais negativos durante as décadas de 1970 e 1980.

d) apoiou, no governo Castelo Branco, as iniciativas de fechamento do parlamento.

e) corroborou a construção de obras faraônicas durante os governos militares.

2. (Enem 2010) Judiciario contribuiu com ditadura no Chile, diz Juiz Guzman Tapia

As cortes de apelação rejeitaram mais de 10 mil habeas corpus nos casos das pessoas

desaparecidas. Nos tribunais militares, todas as causas foram concluídas com suspensões

temporárias ou definitivas, e os desaparecimentos políticos tiveram apenas trâmite formal na

Justiça. Assim, o Poder Judiciário contribuiu para que os agentes estatais ficassem impunes.

Disponível em: http://www.cartamaior.com.br.

Acesso em: 20 jul. 2010 (adaptado).

Segundo o texto, durante a ditadura chilena na década de 1970, a relação entre os poderes

Executivo e Judiciário caracterizava-se pela

a) preservação da autonomia institucional entre os poderes.

b) valorização da atuação independente de alguns juízes.

c) manutenção da interferência jurídica nos atos executivos.

d) transferência das funções dos juízes para o chefe de Estado.

e) subordinação do poder judiciário aos interesses políticos dominantes.

3. (Enem 2010) Opinião

Podem me prender

Podem me bater

Podem até deixar-me sem comer

Que eu não mudo de opinião.

Aqui do morro eu não saio não

Aqui do morro eu não saio não.

Se não tem água

Eu furo um poço

Se não tem carne

Eu compro um osso e ponho na sopa

E deixa andar, deixa andar...

Falem de mim

Quem quiser falar

Aqui eu não pago aluguel

Se eu morrer amanhã seu doutor,

Estou pertinho do céu

Zé Ketti. Opinião. Disponível em: http:/www.mpbnet.com.br. Acesso em: 28 abr. 2010.

Essa música fez parte de um importante espetáculo teatral que estreou no ano de 1964, no Rio

de Janeiro. O papel exercido pela Música Popular Brasileira (MPB) nesse contexto, evidenciado

pela letra de música citada, foi o de

a) entretenimento para os grupos intelectuais.

b) valorização do progresso econômico do país.

c) crítica à passividade dos setores populares.

d) denúncia da situação social e política do país.

e) mobilização dos setores que apoiavam a Ditadura Militar.

4. (Enem 2010) Os meios de comunicação funcionam como um elo entre os diferentes

segmentos de uma sociedade. Nas últimas décadas, acompanhamos a inserção de um novo

meio de comunicação que supera em muito outros já existentes, visto que pode contribuir

para a democratização da vida social e política da sociedade à medida que possibilita a

instituição de mecanismos eletrônicos para a efetiva participação política e disseminação de

informações.

Constitui o exemplo mais expressivo desse novo conjunto de redes informacionais a

a) Internet.

b) fibra ótica.

c) TV digital.

d) telefonia móvel.

e) portabilidade telefônica.

5. (Enem 2010) A poluição e outras ofensas ambientais ainda não tinham esse nome, mas já

eram largamente notadas no século XIX, nas grandes cidades inglesas e continentais. E a

própria chegada ao campo das estradas de ferro suscitou protestos. A reação antimaquinista,

protagonizada pelos diversos luddismos, antecipa a batalha atual dos ambientalistas. Esse era,

então, o combate social contra os miasmas urbanos.

SANTOS M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: EDUSP, 2002

(adaptado).

O crescente desenvolvimento técnico-produtivo impõe modificações na paisagem e nos

objetos culturais vivenciados pelas sociedades. De acordo com o texto, pode-se dizer que tais

movimentos sociais emergiram e se expressaram por meio

a) das ideologias conservacionistas, com milhares de adeptos no meio urbano.

b) das políticas governamentais de preservação dos objetos naturais e culturais.

c) das teorias sobre a necessidade de harmonização entre técnica e natureza.

d) dos boicotes aos produtos das empresas exploradoras e poluentes.

e) da contestação à degradação do trabalho, das tradições e da natureza.

6. (Enem 2010) Um banco inglês decidiu cobrar de seus clientes cinco libras toda vez que

recorressem aos funcionários de suas agências. E o motivo disso é que, na verdade, não

querem clientes em suas agências; o que querem é reduzir o número de agências, fazendo

com que os clientes usem as máquinas automáticas em todo o tipo de transações.

Em suma, eles querem se livrar de seus funcionários.

HOBSBAWM, E. O novo século. São Paulo: Companhia das Letras, 2000 (adaptado).

O exemplo mencionado permite identificar um aspecto da adoção de novas tecnologias na

economia capitalista contemporânea. Um argumento utilizado pelas empresas e uma

consequência social de tal aspecto estão em

a) qualidade total e estabilidade no trabalho.

b) pleno emprego e enfraquecimento dos sindicatos.

c) diminuição dos custos e insegurança no emprego

d) responsabilidade social e redução do desemprego.

e) maximização dos lucros e aparecimento de empregos.

7. (Enem 2ª aplicação 2010) No século XX, o transporte rodoviário e a aviação civil aceleraram

o intercâmbio de pessoas e mercadorias, fazendo com que as distâncias e a percepção

subjetiva das mesmas se reduzissem constantemente. É possível apontar uma tendência de

universalização em vários campos, por exemplo, na globalização da economia, no

armamentismo nuclear, na manipulação genética, entre outros.

HABERMAS, J. A constelação pós-nacional: ensaios políticos. São Paulo: Littera Mundi, 2001

(adaptado).

Os impactos e efeitos dessa universalização, conforme descritos no texto, podem ser

analisados do ponto de vista moral, o que leva à defesa da criação de normas universais que

estejam de acordo com

a) os valores culturais praticados pelos diferentes povos em suas tradições e costumes locais.

b) os pactos assinados pelos grandes líderes políticos, os quais dispõem de condições para

tomar decisões.

c) os sentimentos de respeito e fé no cumprimento de valores religiosos relativos à justiça

divina.

d) os sistemas políticos e seus processos consensuais e democráticos de formação de normas

gerais.

e) os imperativos técnico-científicos, que determinam com exatidão o grau de justiça das

normas.

Gabarito:

Resposta da questão 1:

[B]

A alternativa B é a única correta. A TV tem exercido papel crucial para a disseminação de

informação, especialmente no que diz respeito ao cenário político. Embora, historicamente,

em muitos países, a imprensa escrita tenha sido uma ferramenta importante de informação e

de debate, no caso brasileiro - sobretudo devido ao estado precário da educação - é a TV que

tem se mostrado um importante instrumento de utilidade pública, influenciando momentos

importantes da história do país - como nos casos das Diretas Já e do impeachment do

presidente Collor -, além de atuar cotidianamente na divulgação de casos de corrupção.

Também tem agido como educadora e agente capaz de promover mudanças de hábitos dos

brasileiros. Entretanto, a TV tem sofrido diversas acusações ao longo dos anos em decorrência

de seu caráter manipulador, pois, em muitos casos, veicula somente a visão dos donos das

emissoras (e dos grupos sociais e políticos que eles apoiam).

Resposta da questão 2:

[E]

Apenas a alternativa E está correta e demonstra um caso no qual a separação dos poderes –

teoria desenvolvida por Montesquieu – não funcionou plenamente, ocasionando justamente o

que se pretende evitar ao se adotar tal mecanismo: o abuso do poder. A separação de poderes

ajuda a controlar os arbítrios dos governantes ao colocar “freios” em suas ações. Para isso,

entretanto, os poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário) devem ser autônomos, não

podendo sofrer influências de quaisquer grupos econômicos, políticos ou sociais. No caso das

ditaduras, a separação dos poderes serve somente para passar certa legitimidade ao regime,

pois o executivo se sobrepõe e faz prevalecer seus interesses. Embora seja costume nos inícios

de ditaduras o fechamento do Legislativo e do Judiciário, com o tempo estes são

reestruturados de forma a dar apoio ao regime estabelecido.

Resposta da questão 3:

[D]

A única alternativa possível é a D, pois o contexto social a que se refere o enunciado – e o ano

de 1964 é emblemático – é o do Regime Militar, instaurado a partir do Golpe de 1964. Desse

modo, a MPB foi, no período, um dos principais movimentos de contestação da ditadura, ainda

que de forma poética e muitas vezes dissimulada – até mesmo para poder escapar da censura

– e de grande alcance popular em decorrência dos festivais de música popular, transmitidos

pela TV, em especial os da TV Record. O teor contestatório de muitas canções do período fez

com que muitos compositores fossem perseguidos pelo regime – alguns, inclusive, foram

presos e torturados – provocando o exílio de alguns dos principais artistas da MPB daquele

momento (e considerados grandes nomes da música brasileira até os dias atuais), como

Caetano Veloso, Gilberto Gil e Chico Buarque.

Resposta da questão 4:

[A]

A alternativa A é a única correta. A disseminação do uso da internet, a partir de meados da

década de 1990, tem modificado de forma expressiva a maneira como as pessoas se

relacionam socialmente. Não somente usada como ferramenta de trabalho ou de

entretenimento, a internet tem contribuído para que a informação não esteja mais restrita a

um pequeno número de pessoas. Ajuda, dessa maneira, como complemento educacional e na

inserção dos indivíduos, mesmo de regiões remotas, nas discussões de interesse global, além

de servir como instrumento para mudanças de caráter local. Acessando a uma quantidade

nunca antes vista de informação e podendo se mobilizar através de redes sociais, pessoas do

mundo todo demonstram o poder da internet por meio de vários protestos presenciados em

anos recentes – organizados, sobretudo por meio de redes sociais – contra líderes locais e

globais, desafiando até mesmo regimes autoritários, que tentam, em contrapartida, restringir

o acesso a determinados conteúdos. Não obstante, a circulação de imagens de atos

repressivos se dá de forma veloz e global, ocasionando, muitas vezes, uma pressão por parte

da comunidade internacional, o que ocorre também em relação a diversos temas, desde

problemas ambientais até casos de tortura e violações dos direitos humanos.

Resposta da questão 5:

[E]

A alternativa E é a única possível, pois afirma corretamente que o surgimento dos movimentos

sociais como produto do desenvolvimento técnico-produtivo estava ligado essencialmente à

contestação, tendo em vista as transformações que tal desenvolvimento proporcionou – e tem

proporcionado - nas vidas das pessoas, transformações estas que nem sempre significam

melhora na qualidade de vida. Tanto no século XIX como em pleno século XXI, os efeitos do

desenvolvimento tecnológico e industrial se mostram nocivos a grande parcela da população.

Os movimentos sociais que no século XIX se revoltavam contra as máquinas, porque elas

restringiam as oportunidades de emprego, degradavam a vida daqueles que com elas

trabalhavam e ainda poluíam as cidades são, de certo modo, precursores dos movimentos

ambientalistas atuais, que reivindicam um desenvolvimento econômico sustentável, isto é,

que se utilize de forma racional os recursos naturais e humanos para que não se agrida

irreversivelmente o meio ambiente e também fomente a qualidade de vida dos trabalhadores,

alertando para que o desenvolvimento não seja uma arma para a hegemonia cultural por meio

do modo de produção ocidental, respeitando, assim, os diferentes modos de vida das diversas

regiões do planeta.

Resposta da questão 6:

[C]

A alternativa C é a única possível, porque resume bem a intenção das empresas e a

consequência dessa prática. Entretanto, embora seja uma característica da economia

capitalista contemporânea, tal prática não é nova, estando presente, inclusive, desde os

primórdios do capitalismo industrial. A crescente mecanização e inovação tecnológica já

ocorriam nas indústrias fabris do século XIX, que tentavam produzir o máximo com o menor

uso de mão de obra possível. A inovação constante faz com que haja pressão sobre os

trabalhadores, pois estes veem seu emprego ameaçado e, assim, se sujeitam ainda mais à

exploração de sua força de trabalho. Além de maior produtividade, as inovações na produção –

tanta faz se de bens ou de serviços – acarretam em “achatamento” salarial, pois provoca

insegurança nos trabalhadores devido ao aumento na quantidade de desempregados, já que

nessa situação sempre há alguém disposto a exercer determinada função por um salário

menor.

Resposta da questão 7:

[D]

Apenas a alternativa D está correta, pois a criação de normas universais não pode desrespeitar

os sistemas políticos estabelecidos nem vir na forma de uma imposição. Tais normas devem

ser criadas com base na livre escolha típica dos processos democráticos, sempre se atentando

para que o local não se submeta acriticamente ao modelo global.

Questões para outras disciplinas:

Exercicíos de Sociologia PAES 2011

Questões dos PAES 2011 da UEMA

PAES 2008

1) questão

Cerca de 5.000 anos depois de alcançar a Europa o Homo sapiens [...] protagonizou uma revolução criativa e desenvolveu

conceitos de família, religião e convivência social. Mais uma vez a humanidade sofreu com os rigores do clima e com a escassez de

comida, mas a adaptação às dificuldades resultou num salto à frente. O europeu primitivo, também chamado de homem de Cro-

Magnon, passou a enterrar seus mortos com rituais e com objetos que usavam em vida. Pela primeira vez essas sociedades

sentiram a necessidade de estabelecer regras – era preciso definir quem pertencia à família e com quem se compartilhavam os

alimentos, quais objetos eram de uso coletivo e quais eram privados.

VIEIRA, Vanessa; LIMA, Roberta de Abreu. Como nossa espécie quase desapareceu. In: Veja, ed. 2059, São Paulo: Abril Cultural,

ano 41, nº18, 7 de maio, 2008, p.151.

A partir dessa informação, pode-se definir instituições sociais como sendo um

a) conjunto de pessoas ligadas entre si por vínculos permanentes, é uma entidade abstrata.

b) agrupamento de pessoas que seguem os mesmos estímulos; é espontâneo, amorfo e o contato social variado.

c) conjunto de regras e procedimentos reconhecido e sancionado pela sociedade.

d) conjunto ordenado de partes encadeadas que formam um todo; é o aspecto estático da organização social.

e) conjunto de comportamentos típicos de um grupo social que reproduz um estilo de vida próprio de cada sociedade.

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2) questão

-->

resposta intelectual às novas situações colocadas pela revolução industrial. Boa parte de seus temas de

análise e de reflexão foi retirada das novas situações, como exemplo, a situação da classe trabalhadora, o

surgimento da cidade industrial, as transformações tecnológicas, a organização do trabalho na fábrica etc. MARTINS, Carlos B. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1982. Coleção Primeiros Passos.

Do texto, depreende-se que

a) a Sociologia surge para resolver os problemas advindos com as grandes revoluções ocorridas no século

XVIII e manter o status quo da classe dominante.

b) os temas tratados pela Sociologia voltam-se para a solução de conflitos de classe e visam à transformação

do status quo da classe dominante no capitalismo.

c) a sociedade industrial coloca questões como a organização do trabalho, as inovações tecnológicas e o

conflito de classes, objetos de estudo da Sociologia funcionalista.

d) o pensamento sociológico volta-se, de maneira divergente, para a análise do social como problema fruto da

situação vivida no contexto do século XVIII.

e) as conseqüências sociais decorrentes das grandes revoluções ocorridas no século XVIII no mundo europeu

são analisadas unilateralmente pela Sociologia. ________________________________________________

PASES 2010

1) questão

A violência é uma das principais questões da sociedade moderna, [....] Elas estão na discriminação racial, nas

diferenças entre as classes sociais, na fragmentação do trabalhador, nos preconceitos políticos, na separação dos

sexos, e assim por diante [...]

MARQUES, Edmilson. A base da violência. In: Sociologia Especial. São Paulo: Escala, 2009. p. 21.

Com base na citação acima, identifique em qual das opções estão presentes as características de fato social

como objeto de estudo da Sociologia, segundo Émile Durkheim.

a) Exterioridade, coercitividade, objetividade e generalidade.

b) Coercitividade, solidariedade, conflito e objetividade.

c) Objetividade, individualidade, generalidade e exterioridade.

d) Generalidade, conflito, individualidade e coercitividade.

e) Exterioridade, solidariedade, objetividade e generalidade.

2) questão

A institucionalização do vestibular como forma de acesso ao ensino superior público é configurada como uma prática democrática balizada no mérito. De acordo com essa afirmação, o vestibular é um processo social do tipo:

a) Assimilação

b) Conflito

c) Competição

d) Adaptação

e) Acomodação

Link => (gabarito das questões)

_______________________________________________________ Simulado de Sociologia Teste seus conhecimentos através desse simulado online de Sociologia. o resultado sai na hora. clique no link -> Simulado de Sociologia ___________________________________________________________ PROVAS BIMESTRAIS

Colégio Liceu Maranhense

Disciplina: Sociologia

Professor: 2010

Aluno Data / /

Avaliação 3° ano

1 (UEM-Ver-2009) No que se refere às instituições sociais, assinale o que for correto.

01) A linguagem é uma instituição fundamental da sociedade, expressando e estabelecendo símbolos compartilhados.

02) A grande maioria das sociedades não possui regras que regulamentam as relações sexuais e a procriação de

filhos; no entanto, onde elas existem, são praticamente as mesmas.

04) Para a maioria dos indivíduos, a família aparece como a primeira instituição social, já que, para eles, ela é

considerada o fundamento básico das sociedades.

08) As instituições sociais podem ser consideradas formas sancionadas de papéis, padrões e relações, cujo

objetivo é satisfazer necessidades sociais básicas.

16) O Estado supervisiona apenas os aspectos exteriores da vida social; portanto, não pode ser definido como uma

instituição social.

EXPLICAÇÃO:

Embora satisfaça necessidades e ocorra através das relações sociais, a linguagem representa muito mais os

códigos de uma instituição do que propriamente uma instituição autônoma. Isto porque não é possível aferir à

linguagem valores e comportamentos da mesma forma que ocorrem em outras instituições, como por

exemplo, a solidariedade na instituição familiar, a compaixão na instituição religiosa, o empreendedorismo nas

instituições econômicas. Com essa interpretação eliminamos a alternativa 01.

A alternativa 02 além de ser generalizante é bastante imprecisa.

Apesar de afirmar corretamente que a família é uma primeira instituição social, a alternativa 04 peca por

basear-se apenas na opinião da maioria dos indivíduos.

A alternativa 08 é a que melhor apresenta uma definição de instituição social

A alternativa 16 é equivocada por, além retirar do Estado a definição de instituição social ainda o

descaracteriza quanto as suas funções

2 (CESPE-UNB,2009 ) Assinale a opção correta a respeito de instituição social.

A É um sistema complexo e organizado de relações sociais relativamente permanentes, que incorpora valores e

procedimentos comuns e atende a certas necessidades básicas da sociedade. Nas instituições sociais, as atividades

não são rotineiras e previsíveis e as relações entre os membros tendem a uma não padronização.

B O poder coercitivo de uma instituição está no fato de que a sua existência depende da vontade dos indivíduos: basta

esquecer suas regras ou tentar mudá-las para perceber a sua força.

C A institucionalização é o processo pelo qual certas atividades adquirem padrões e rotinas, e são esperadas e

aprovadas para atingir objetivos considerados importantes. Um papel é dito institucionalizado quando foi

padronizado, aprovado e esperado.

D As instituições não tendem a regulamentar e a controlar o comportamento dos indivíduos. Como elas

incorporam as expectativas aceitas pela sociedade, qualquer desvio dessas expectativas pode sofrer punição

ou exposição a constrangimentos.

EXPLICAÇÃO:

A primeira alternativa é errada por afirmar que não há rotinas nem padronizações. Dessa forma vai contra a

própria definição de instituição social.

A segunda alternativa é equivocada por negar o caráter coletivo de uma instituição. O poder de coerção

institucional não é oriundo nem depende da vontade individual

A alternativa C é a que melhor apresenta as características que definem uma instituição.

A alternativa D também vai contra a idéia de padrões individuais a serem seguidos.

3 (UEMA,2010) Problemas sociais como desagregação familiar, desemprego, analfabetismo e conflitos religiosos,

vividos pelos homens no atual contexto, levam À Sociologia não somente a estudá-los, mas, sobretudo, dar respostas

aos mesmos. Esses problemas que levam ao estudo da família, economia, educação e religião inserem se no conceito

de:

a) Papéis e status sociais

b) Instituições Sociais

c) Sociedade de massa

d) Processo de comunicação

e) Assimilação

EXPLICAÇÃO:

Além da família, Igreja, empresas e escola serem instituições relacionadas aos problemas citados na questão,

A instituição também comporta papeis e Status, logo a letra B é a que mais se encaixa como resposta correta.

Fonte: http://www.malvados.com.br/ Com na charge, responda as questões 4 e 5.

4 Marque V ou F

(F) Nos referidos escândalos os papeis correspondem aos status dos envolvidos

(V) A situação evidência a existência de interdependência entre instituições.

(V) A charge demonstra a existência de papeis e contra-papeis de forma relacional

(V) é uma situação em que existem pelos menos três tipos de valores em jogo

(F) o presidente de maricá representa a coesão das idéias dos três personagens

EXPLICAÇÃO:

O escândalo religioso ocorreu justamente por conta do presidente, em Maricá não corresponder à o seu papel

religioso.

Todas as ações dos personagens da tirinha são motivadas em relação à pessoas de outras instituições, o que

demonstra interdependência . (família- Igreja, Estado)

A ação de varrer a sujeira, feita do padre Fernandez, ocorre em relação a sociedade ou estado. Dessa forma a

posição social dele exige determinado comportamento em relação aos outros, para que ele se legitime

enquanto padre.

Tomando como referência as ações dos padres, têm-se pessoas que representam instituições familiares e

outras instituições vinculadas à opinião pública. Se considerarmos apenas as instituições família, Igreja e

Estado, teríamos no mínimo 3 tipos de valores diferentes envolvidos na situação de escândalo.

O presidente de maricá, ao não cumprir o papel relacionado a uma posição social construída por meio de uma

instituição religiosa, vai contra os valores compartilhados entre os outros membros, inclusive dos três

personagens.

5 o desenho indica a inexistência de algumas características institucionais. Marque a opção que as contem.

A. Fé, traços simbólicos e privados

B. Conteúdo permanente, traços simbólicos e culturais

C. Finalidade, coesão, valores e estrutura unificada

D. Satisfação de necessidades, higiene e limpeza

E. Relações sociais, padrões e traços culturais

EXPLICAÇÃO:

A imagem da cruz indica a existência de um traço simbólico, dessa forma já é possível eliminar as alternativas

A e B. Como “higiene e limpeza” não são características de definição institucional a letra D também pode ser

eliminada. Tanto o símbolo da cruz quanto toda a estrutura física (biblioteca e privada) significam traços

culturais simbólicos utilitários, assim eliminamos também a letra E.

A letra C pode ser justificada por uma serie de fatos seqüenciados, como o papel do padre junto aos garotos

de programa não corresponder com a finalidade da instituição, a percepção negativa dessas atitudes enquanto

“sujeira” sinaliza uma falta de coesão, principalmente por conta de valores que não foram respeitados. Todos

esses pontos nos passam a idéia de que não há uma unidade em funcionamento.

6) Cite a diferença entre instituição e grupos sociais. ( Questão Bônus)

EXPLICAÇÃO:

A questão é que determinados grupos são constituídos de papeis definidos institucionalmente, como por

exemplo, um grupo primário familiar, uma igreja, uma fabrica que seguem valores, padrões e possuem papeis

definidos por instituições familiares, religiosas e econômicas. Dessa forma a diferença principal seria quanto a

abrangência de cada um, já que uma instituição pode comportar vários grupos e alguns grupos podem ser

representados por determinadas instituições. Por exemplo um grupo de catecismo pode ser representado por

uma instituição religiosa, um grupo profissional pode ser representado por uma instituição econômica.

______________________________________________________________

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Colégio Liceu Maranhense Disciplina: Sociologia Professor: 2010 Aluno Data / /

Avaliação 2° ano

Com base no trecho responda as questões 1, 2 e 3 (2,5 cada )

Em 1960 já morava na capital, no bairro da Liberdade onde trabalhou com carpintaria e participou do

Sindicato dos Trabalhadores da Construção Civil de São Luís – local onde habilidades, códigos e competências

importantes, por conta dos debates, reuniões, reivindicações negociações e serviços básicos prestados pelo

sindicato. No inicio da década de 1980 alfabetizou-se na União de Moradores da Liberdade, através do Mobral,

e na mesma década fez o 2° grau em contabilidade no Sindicato dos Comerciários João Guilherme de Abreu

em São Luís. Na política partidária, esse agente iniciou-se, modestamente, no MDB para dar apoio ao

candidato local Aldenor Salgado, na década de 1980... (Pereira et Tavares ,Porta-vozes da luta por moradia e a afirmação de uma causa legítima no Maranhão na década de 1980. Comunicação apresentada

na 27° RBA)

1 utilizando o conceito de Status social é possível afirmar que o entrevistado possui:

a) Dois status b) Sete status c) Dez status d) Nove status e) Cinco status

1 Morador da Liberdade, 2 Carpinteiro Sindicalizado, 3 aluno, 4 contador e 5 político

2 Utilizando os tipos a classificação dos tipos de Status, é possível perceber na trajetória do entrevistado, a

existência de status do tipo:

A. Adquirido, social, legal, atribuído, principal B. Social, atribuído, adquirido, legal C. Interiorano, ludovicense, adquirido, politico D. Social, atribuído, adquirido, principal E. Trabalhador, estudioso, politizado

EXPLICAÇÃO:

A alternativa B é a única que contêm os 4 tipos de status. O status principal não pode ser

definido por conta de não termos a informação da relação que se deseja analisar. Status

Trabalhador, Interiorano .... não são classificatórios.

3 Com base na classificação dos tipos de papeis, Quais os tipos de papeis predominantes na trajetória dessa

pessoa, durante a década de 1980 e metade da de 1995. a) Atribuídos b) Adquiridos c) Misto ( atribuído e adquirido) d) Assumidos e) Políticos Existem apenas o papeis atribuídos e assumidos, nesse caso eliminaríamos as letras B , E e C. como se trata

de um período em que o entrevistado teve que ir atrás dos estudos e do ingresso na carreira política, logo nos

resta a alternativa D 4 (CESPE-UNB,2009 ) As sociedades diferem em relação à predominância de um ou outro tipo de status e

nenhuma sociedade apresentou apenas uma forma de obter status. Tendo em vista os diferentes elementos para

análise da relação entre indivíduo e sociedade, assinale a opção correta. (2,5)

A) O status, relacionado a uma posição na hierarquia social, está diretamente ligado ao prestígio. Refere-se ao

lugar ou à posição que um indivíduo ocupa na estrutura social em função dos valores sociais correntes em uma

sociedade. B) O status adquirido está relacionado ao modo de vida, de consumir, de morar, de vestir-se e à educação, no

sentido mais amplo da palavra. C) A definição de grupo de status está relacionada às capacidades, qualidades e habilidades específicas de um

indivíduo. D) O status atribuído está relacionado com circunstâncias que dependem inteiramente da vontade de um

indivíduo.

EXPLICAÇÃO: Na alternativa B é oferecida uma definição errada de Status Adquirido – caracterizado principalmente pelo

esforço dos agentes em buscar prestigio social. Na alternativa C há referência ao termo “grupo de Status” que é relacionado a uma idéia de estratificação

social, ou seja, é relacionado a um grupo e não às “qualidades e habilidades específicas de um indivíduo.“ Na alternativa D é descrito justamente o princípio contrário da definição de status atribuído 5 Relacionando as alternativas com o panfleto abaixo, marque V ou F . (0.05 cada)

(V) O panfleto representa oportunidade de obter status adquirido e papeis assumidos

(F) Os Status e Papeis Sociais sempre são frutos da economia industrial

(F) Só possuem status as pessoas que estudam e se preparam

(V) Os status e papeis sociais são dinâmicos e mudam de acordo com a história

(F) O panfleto representa oportunidade de obter status adquirido e papeis principal

EXPLICAÇÃO:

A primeira alternativa verdadeira pode ser justificada através da segunda alternativa verdadeira, ou seja, as

mudanças contextuais pode oferecer novas possibilidades de posição social assim como eliminar outras

oportunidades. Exemplo disso são as novas profissões a as que se tornaram obsoletas - ambas representam

posições relacionadas a determinados contextos.

No caso da refinaria de petróleo, a inserção das pessoas nos novos empregos e ofícios, depende

principalmente da possibilidade das mesmas buscarem qualificação e assumirem uma nova posição. Daí é

correto dizer que dessa forma podem obter um status adquirido e desempenhar um papel assumido.

A primeira alternativa, falsa, contem o erro de resumir exclusivamente os status e papeis como produtos da

economia.

A segunda alternativa falsa pode ser explicada através da definição de status atribuído

A última alternativa é falsa é justificada pelo fato do panfleto não fornecer a informação sobre a relação

social que se quer analisar, daí não podemos inferir que se trate de um caso de papel principal.

Questões de Sociologia (Ensino médio)

1. (UFPA,2013) O Pará é o estado brasileiro que apresenta o maior número de terras

quilombolas reconhecidas pelo Estado. Em 1995, no município de Oriximiná, a

comunidade de Boa Vista foi a pioneira no país a receber título coletivo de suas terras.

Para a concretização deste direito, uma comunidade quilombola precisa comprovar que

a) dispõe de registros arqueológicos pelos quais se confirme que a comunidade vive em

terras que eram, anteriormente, um quilombo de escravos negros fugidos da servidão.

b) sua identidade étnica como remanescente de quilombo é resultado de processos

de resistência em relação aos grupos sociais hegemônicos.

c) tem origem biológica negra em toda a sua população.

d) sempre viveu isolada de outras comunidades por longos períodos de tempo, o que

possibilitou a identificação de seus membros pela cor da pele.

e) sua população mantém vivas as tradições religiosas dos primeiros escravos africanos

que habitaram o território brasileiro.

2. (UFPA,2013) As novas tecnologias da informação e comunicação tornaram-se uma

realidade nas relações sociais contemporâneas e contribuem para a maior integração das

pessoas neste início do século XXI. Sobre as alterações nas práticas culturais

decorrentes dessas novas tecnologias informacionais, é correto afirmar:

a) As pessoas deixaram de contatar as redes sociais já consolidadas e as substituíram

por encontros presenciais realizados por meio da rede mundial de computadores.

b) As dinâmicas das culturas vinculadas à virtualidade dos meios de comunicação

consolidam a cultura popular em detrimento da cultura de massa e da indústria cultural.

c) A violência urbana impede que sejam ampliadas as redes e grupos sociais

tradicionalmente vinculados ao capitalismo, o que intensifica o uso convencional dos

serviços dos correios.

d) A educação e a religião estão apartadas do processo de utilização de mídias

eletrônicas, e isso causou o afastamento das pessoas das lutas por causas sociais mais

amplas.

e) As novas tecnologias de informação e comunicação têm sido utilizadas nas ações

coletivas de pessoas envolvidas com as demandas dos movimentos sociais.

3. (ENEN, 2012) As mulheres quebradeiras de coco-babaçu dos Estados do Maranhão,

Piauí, Pará e Tocantins, na sua grande maioria, vivem numa situação de exclusão e

subalternidade. O termo quebradeira de coco assume o caráter de identidade coletiva na

medida em que as mulheres que sobrevivem dessa atividade e reconhecem sua posição e

condição desvalorizada pela lógica da dominação, se organizam em movimentos de

resistência e de luta pela conquista da terra, pela libertação dos babaçuais, pela

autonomia do processo produtivo. Passam a atribuir significados ao seu trabalho e as

suas experiências, tendo como principal referência sua condição preexistente de acesso

e uso dos recursos naturais.

ROCHA, M. R. T. A luta das mulheres quebradeiras de coco-babaçu, pela libertação do

coco preso e pela posse da terra. In: Anais do VII Congresso Latino-Americano de

Sociologia Rural, Quito, 2006 (adaptado).

A organização do movimento das quebradeiras de coco de babaçu é resultante da

a) constante violência nos babaçuais na confluência de terras maranhenses, piauienses,

paraenses e tocantinenses, região com elevado índice de homicídios.

b) falta de identidade coletiva das trabalhadoras, migrantes das cidades e com pouco

vínculo histórico com as áreas rurais do interior do Tocantins, Pará, Maranhão e Piauí.

c) escassez de água nas regiões de veredas, ambientes naturais dos babaçus, causada

pela construção de açudes particulares, impedindo o amplo acesso público aos recursos

hídricos.

d) progressiva devastação das matas dos cocais, em função do avanço da sojicultura nos

chapadões do Meio-Norte brasileiro.

e) dificuldade imposta pelos fazendeiros e posseiros no acesso aos babaçuais

localizados no interior de suas propriedades.

4. (UFU, 2012) Leituras comuns acerca da democracia associam seu conteúdo,

exclusivamente, ao universo eleitoral. Todavia, outras dimensões da democracia são

igualmente importantes, como testemunha o trecho abaixo da canção Da lama ao caos,

de Chico Science e a Nação Zumbi.

Oh Josué eu nunca vi tamanha desgraça

Quanto mais miséria tem, mais urubu ameaça

Peguei o balaio, fui na feira roubar tomate e cebola

Ia passando uma velha, pegou a minha cenoura

Aí minha velha, deixa a cenoura aqui

Com a barriga vazia não consigo dormir

E com o bucho mais cheio comecei a pensar

Que eu me organizando posso desorganizar

Que eu desorganizando posso me organizar

Que eu me organizando posso desorganizar [...].

Nessa canção, uma outra dimensão da democracia, além da eleitoral, é apresentada por

meio da noção de

a) participação política, presente no verso “Que eu me organizando posso

desorganizar”.

b) solidariedade, presente no verso “Quanto mais miséria tem, mais urubu ameaça”.

c) respeito à diversidade, presente no verso “E com o bucho mais cheio comecei a

pensar”.

d) igualdade econômica e social, presente no verso “Peguei o balaio, fui na feira roubar

tomate e cebola”.

5. (UNICENTRO, 2012) A vida política não acontece apenas dentro do esquema

ortodoxo dos partidos políticos, da votação e da representação em organismos

legislativos e governamentais. O que geralmente ocorre é que alguns grupos percebem

que esse esquema impossibilita a concretização de seus objetivos ou ideais, ou mesmo

os bloqueia efetivamente. [...] Às vezes, a mudança política e social só pode ser

realizada recorrendo-se a formas não ortodoxas de ação política.

GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Tradução Sandra Regina Netz. Porto Alegre : Artmed,

2008.

Há um tipo comum de atividade política não ortodoxa, que busca promover um

interesse comum ou assegurar uma meta comum através de ações fora das esferas

institucionais, que se chama de

a) interação social.

b) mobilidade lateral.

c) movimento social.

d) princípio preventivo.

e) movimento de acomodação urbana.

6. (UNICENTRO, 2010) “A ação social (incluindo tolerância ou omissão) orienta-se

pela ação de outros, que podem ser passadas, presentes ou esperadas como futuras

(vingança por ataques anteriores, réplica a ataques presentes, medidas de defesa diante

de ataques futuros). Os ´outros` podem ser individualizados e conhecidos ou um

pluralidade de indivíduos indeterminados e completamente desconhecidos”

(Max Weber. Ação social e relação social. In M.M. Foracchi e J.S Martins. Sociologia e

Sociedade. Rio de Janeiro, LTC, 1977, p.139).

Max Weber, um dos clássicos da sociologia, autor dessa definição de ação social, que

para ele constitui o objeto de estudo da sociologia, apontou a existência de quatro tipos

de ação social. Quais são elas?

a) Ação tradicional, ação afetiva, ação política com relação a valores, ação racional com

relação a fins.

b) Ação tradicional, ação afetiva, ação racional e ação carismática.

c) Ação tradicional, ação afetiva, ação política com relação a valores, ação política com

relação a fins.

d) Ação tradicional, ação afetiva, ação racional com relação a fins, ação racional

com relação a valores.

e) Ação tradicional, ação emotiva, ação racional com relação a fins e ação política não

esperada.

7. (UEMA, 2012) No conjunto da sua Sociologia compreensiva, o sociólogo alemão

Max Weber define ação social como ação

a) racional em que o agente associa um sentido objetivo aos fatos sociais.

b) desprovida de sentido subjetivo e motivacional.

c) humana associada a um sentido objetivo.

d) cuja intenção fomentada pelos indivíduos se refere à conduta de outros,

orientando-se por ela.

e) não orientada significativamente pela conduta do outro em prol de um bem comum.

8. (UNICENTRO, 2012) Do ponto de vista do agente, o motivo é o fundamento da

ação; para o sociólogo, cuja tarefa é compreender essa ação, a reconstrução do motivo é

fundamental, porque, da sua perspectiva, ele figura como a causa da ação. Numerosas

distinções podem ser estabelecidas e Weber realmente o faz. No entanto, apenas

interessa assinalar que, quando se fala de sentido na sua acepção mais importante para a

análise, não se está cogitando da gênese da ação, mas sim daquilo para o que ela aponta,

para o objetivo visado nela; para o seu fim, em suma.

COHN, Gabriel (Org.). Max Weber: sociologia. São Paulo: Ática, 1979.

A categoria weberiana que melhor explica o texto em evidência está explicitada em

a) A ação social possui um sentido que orienta a conduta dos atores sociais.

b) A luta de classes tem sentido porque é o que move a história dos homens.

c) Os fatos sociais não são coisas, e sim acontecimentos que precisam ser analisados.

d) O tipo ideal é uma construção teórica abstrata que permite a análise de casos

particulares.

e) O sociólogo deve investigar o sentido das ações que não são orientadas pelas ações

de outros.

9. (UEMA, 2012) Qual das alternativas abaixo corresponde à definição de Max Weber

sobre o Estado Moderno?

a) Comitê executivo dos negócios de toda a burguesia.

b) Comunidade humana que, dentro dos limites de um determinado território,

reivindica o monopólio da força legítima.

c) Representante de uma das classes fundamentais.

d) Instrumento de dominação de uma classe sobre a outra.

e) Representante da burocracia pública.

10. (UNIOESTE, 2012) Para Max Weber a economia capitalista não é marcada pela

irracionalidade e pela “anarquia da produção”. Ao contrário de Karl Marx, que frisava a

irracionalidade do capitalismo, para Weber as instituições do capitalismo moderno

podem ser consideradas como a própria materialização da racionalidade. Segundo

Weber, uma das características do capitalismo moderno é a estrutura burocrática com

instituições administradas racionalmente com funções combinadas e especializadas.

Para o sociólogo alemão, o controle burocrático é marcado pela eficiência, precisão e

racionalidade. Considerando a importância do tema da burocracia na obra de Weber, é

correto afirmar que

a) Marx Weber identifica a burocracia com a irracionalidade, com o processo de

despersonalização e com a rotina opressiva. A irracionalidade, nesse contexto, é vista

como favorável à liberdade pessoal.

b) segundo Weber, a ocupação de um cargo na estrutura burocrática é considerada uma

atividade com finalidade objetiva pessoal. Trata-se de uma ocupação que não exige

senso de dever e nenhum treinamento profissional.

c) na burocracia moderna os funcionários são altamente qualificados, treinados em

suas áreas específicas, enfim, pessoas que tem ou devem ter qualificações

consideradas necessárias para serem designadas para tais funções.

d) para Weber, o elemento central da estrutura burocrática é a ausência da hierarquia

funcional e a obediência à ordem pessoal e subjetiva.

e) a burocratização do capitalismo moderno impede segundo Weber, a possibilidade de

se colocar em prática o princípio da especialização das funções administrativas.

11. (UFU, 2012) Nas Ciências Sociais, particularmente na Ciência Política, definir o

Estado sempre foi uma tarefa prioritária. As tentativas nesta direção fizeram com que

vários intelectuais vissem o Estado de formas diferentes, com naturezas diferentes.

Numa palestra intitulada Política como vocação, Max Weber nos adverte, por exemplo,

que o Estado pode ser entendido como uma relação de homens dominando homens. No

trecho da canção d´O Rappa, Tribunal de Rua, dominação é o que se percebe, também,

na relação entre cidadãos e policiais (braço armado do Estado).

A viatura foi chegando devagar

E de repente, de repente resolveu me parar

Um dos caras saiu de lá de dentro

Já dizendo, aí compadre, você perdeu

Se eu tiver que procurar você tá fodido

Acho melhor você ir deixando esse flagrante comigo [...].

O Rappa. Lado A Lado B. Warner, 1999.

A partir da perspectiva weberiana, relacionada ao trecho da canção acima, evidencia-se

que a dominação do Estado

a) é exercida pela autoridade legal reconhecida, daí caracterizar-se

fundamentalmente como dominação racional legal.

b) é estabelecida por meio da violência prioritariamente exercida contra grupos e classes

excluídos social e economicamente.

c) ocorre a partir da imposição da razão de Estado, ainda que contra as vontades dos

cidadãos que, normalmente, àquela resistem.

d) a exemplo da dominação de outras instituições, opera de forma genérica, exterior e

coercitiva.

8. (Unicentro 2011) Os sociólogos Karl Marx e Marx Weber se detiveram na análise da

modernidade europeia, embora com métodos diferentes. Assinale como verdadeira a

afirmativa que corresponde às analises de Max Weber sobre a sociedade.

a) A vida moderna estimula a formação de um indivíduo calculista, racional e

impessoal, refletindo a tendência da exploração dos trabalhadores e da transformação do

trabalho em mercadoria.

b) A dimensão cultural é fundamental para compreender a modernidade, pois o

capital e seu acúmulo são tidos como um dever moral que deve ser perseguido de

forma racional e disciplinada.

c) A divisão social é um fenômeno da modernidade e sua função moral é integrar

funções diferentes e complementares que, de outra forma, causariam a perda dos laços

comunitários.

d) A ação social, na sociedade moderna, é motivada apenas por interesses econômicos,

porque os meios para produzir estão concentrados nas mãos de apenas uma classe

social.

e) A expansão da produção capitalista teve como base a separação entre trabalhadores e

os meios de produção, assim como a disseminação da propriedade privada.

12. (UFU, 2011) Na concepção de Weber, a política é uma atividade geral do ser

humano. A atividade política se desenvolve no interior de um território delimitado e a

autoridade política reivindica o direito de domínio, ou seja, o direito de poder usar a

força para se fazer obedecer. Se há obediência às ordens, ocorre uma situação de

dominação. Sobre os tipos de dominação, assinale a alternativa correta.

a) A dominação legal racional é a mais impessoal, pois se baseia na aplicação de

regras gerais aos casos particulares.

b) O patrimonialismo é o tipo mais característico de dominação legal racional.

c) A forma mais típica de dominação tradicional é a burocracia.

d) A dominação carismática constitui um tipo bastante comum de poderio, na medida

em que se baseia na crença em qualidades pessoais corriqueiras.

13. (UNICENTRO, 2011) Max Weber, um dos fundadores da Sociologia, tinha amplo

conhecimento em muitas áreas afins a essa ciência, tais como economia, direito e

filosofia. Assim, ao analisar o desenvolvimento do capitalismo moderno, buscou

entender a natureza e as causas da mudança social. Em sua obra, existem dois conceitos

fundamentais, ou seja,

a) cultura e tipo Ideal.

b) classe e proletariado.

c) anomia e solidariedade.

d) fato social e burocracia.

e) ação social e racionalidade.

14 ( UENP, 2013) Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo ou de cidadão,

quando me desincumbo de encargos que contraí, pratico deveres que estão definidos

fora de mim e de meus atos, no direito e no costume”. Ainda exemplificando o mesmo

conceito, refere-se Durkheim ao “sistema de sinais de que me sirvo para exprimir

pensamentos, o sistema de moedas que emprego para pagar dívidas, os instrumentos de

crédito que uso nas relações comerciais, as práticas seguidas nas profissões (...)”.

DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico, 4ª ed. Trad. de Maria Isaura

Pereira Queiroz, São Paulo, Editora Nacional, 1966, p. 96. Para Durkheim, quais

elementos caracterizam um fato social?

a) Exterioridade, generalidade e organicidade social.

b) Coercitivade, generalidade e interatividade social.

c) Exterioridade, coercitividade e generalidade.

d) Liberdade, coercitividade e solidariedade.

e) Coercitividade, dignidade humana e organicidade social.

15. ( UENP,2013) A Sociologia surgiu tendo em vista diversas situações vinculadas às

revoluções:

a) Russa e Mexicana

b) Francesa e Russa

c) Mexicana e Francesa

d) Francesa e Industrial

e) Mexicana e Chinesa

16. ( UENP,2013) Augusto Comte fala da passagem da humanidade por estágios para

atingir o estágio positivo, que seriam progressivamente:

a) estágio metafísico, estágio teológico, estágio positivo.

b) estágio matemático, estágio físico, estágio positivo.

c) estágio teológico, estágio metafísico, estágio positivo.

d) estágio antropológico, estágio teocêntrico, estágio positivo.

e) estágio teleológico, estágio científico, estágio positivo.