Morgado, Lina. O papel do professor em contextos de ensino online:Problemas e Virtualidades ( 2001).In: Discursos, III Série, nº especial, pp.125-138, Univ. Aberta.Disponível em: http://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/1743

Descrição: A autora aborda que com a chegada das tecnologias é exigido um reposicionamento das perspectivas na educação. Assim pontua que os fracassos da introdução das tecnologias no ensino está ligada a uma mudança nas concepções dos professores em relação à aprendizagem. Relata uma breve introdução sobre educação a distância. Dada a várias abordagens encontra dificuldade na definição de ensino online. Segundo a autora é preciso explorar uma nova abordagem pedagógica no ensino online, em relação à tecnologia. Acredita na linha construtivista através da aprendizagem colaborativa. Apresenta três modelos de ensino online, que são os modelos mais centrados no professor, na tecnologia ou no estudante. O papel do professor não de determinar conteúdos a serem abordados, mas de propor e discutir com os estudantes as atividades a serem desenvolvidas. São abordados os seguintes exemplos comuns e indispensáveis em relação ao ensino online no contexto da sala de aula virtual como dimensão do grupo, o uso das tecnologias, a adaptação à assíncronia e construção da comunidade de aprendizagem. Salienta o papel do professor nas suas áreas de intervenção que são os aspectos pedagógicos, de gestão, sociais e técnicos. A intervenção do professor para um bom aprendizado do aluno necessita ser definida nas áreas pedagógicas, de gestão social e técnica. Em seguida apresenta cinco estádios ou níveis da evolução do professor ao longo do ensino online. Descreve a visibilidade, o feedback, os materiais e a permanência como categorias na atuação do professor para a construção de um contexto de aprendizagem. Para finalizar remete a importância de uma reflexão na formação dos professores, nas possibilidades de integrar de forma adequada e produtiva as ferramentas das novas tecnologias no contexto de ensino online.

Comentário: O artigo é um documento bem estruturado, completo, um bom ponto de partida para iniciar a temática do professor no contexto online e desenrola o texto de acordo com o título que propõe. Como minha experiência na área de elearning é reduzida, sua leitura foi fundamental. A autora descreve em linhas gerais o ensino online, apresenta conceitos essenciais e inicia uma reflexão sobre tecnologia, ensino online, o papel do professor online. Contextualiza a função do ensino e do professor online para a aprendizagem. A forma como estrutura o artigo permiti uma ampla abordagem sobre a importância do professor no cenário online.

Mendonça, A. F. Docência Online: A virtualização do ensino (2007). Disponível em http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/552007112719PM.pdf.

A autora começa por referir o conceito de sociedade informacional de Castells, as ideias de fazer/fluxo, ecologia cognitiva de Pierry Lévy para entender as novas relações entre ensinar e aprender. Estabelece diferenças educação presencial e a distância em relação às abordagens pedagógicas, refleti sobre as mudanças nas práticas educativas. Relata a contextualização do desenvolvimento da educação mediada por computador. Levanta alguns questionamentos como Mas, o que torna a educação nesse novo meio um campo específico? O que a caracteriza e a distingue como um novo campo de ação e uma nova forma de exercício da docência? Quais são as especificidades desse novo meio, do modus operandi e da abordagem teórica que dão sustentação a processos de ensino e aprendizagem na virtualidade? Acredita na internet como apoio as atividades e processos educacionais. O papel do professor de rever a sua prática educativa, sua didática no exercício da docência. Neste contexto explicita as relações entre educação e educação online. Considera a tecnologia e a educação e a necessidade de uma contextualização da suas práticas sociais e suas diferentes formas de manifestação. Relata o surgimento da CMC na segunda metade do século XX, e a partir da década de 70 os educadores perceberam seu potencial de ensinar e aprender online por meio das redes de aprendizagem. Descreve o modus operandi da educação online. Na educação online sua especificidade do meio tecnológico utilizado, o modus operandi, a abordagem pedagógica distinguem das modalidades presenciais, a diferença de prática pedagógica presencial e online. Aborda o contexto da aprendizagem nas comunidades virtuais de aprendizagem colaborativa. E que essa exige uma mudança no papel do professor, do aluno e dos envolvidos na educação. Apresenta o conceito de educação online. A ligação entre as expressões educação, docência e aprendizagem online. Aponta a emergência da dimensão educativa a partir do compartilhamento, colaboração, interatividade, confiança entre os participantes de uma comunidade de aprendizagem. Apoiadas nas mais recentes possibilidades das tecnologias de informação e comunicação.

Comentário: O artigo apresenta uma abordagem essencial de maneira clara. Um bom texto sobre o papel do professor online. Também são relevantes os autores citados como Castells, Pierry Levy e outros. Apresenta conceitos, propõe desafios pra reflexão. As expectativas expostas se verificam na atualidade, as potencialidades das tecnologias oferecidas em apoio ao ensino online. Dessa forma relata sobre a aprendizagem em e-learning, a aprendizagem colaborativa mediada pelas redes Internet torna-se essencial para a construção do conhecimento. É um referencial para percebermos a evolução do ensino online e o papel do professor neste contexto.