Caderno de resumos e programação do I Seminário de Pesquisa do ...
Caderno de resumos e programação Versão Finalíssima · Caderno de programação e resumos do IV...
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1 Caderno de programação e resumos do IV Seminário Institucional do PIBID: formação de professores e práticas docentes para a educação básica no contexto do PIBID UFT: 20 e 21 de novembro de 2014 COMISSÃO ORGANIZADORA Benvinda Barros Dourado Berenice Feitosa da Costa Aires Brigitte Ursula Stach Haertel Flávio Pereira Camargo Leandro Beck Freiberg Maria Emília da Silva Regina Célia Padovan Sinval de Oliveira Vera Lucia Aires Gomes da Silva Palmas 2014
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Caderno de programação e resumos do IV Seminário Institucional do
PIBID: formação de professores e práticas docentes para a educação
básica no contexto do PIBID UFT: 20 e 21 de novembro de 2014
COMISSÃO ORGANIZADORA Benvinda Barros Dourado Berenice Feitosa da Costa Aires Brigitte Ursula Stach Haertel Flávio Pereira Camargo Leandro Beck Freiberg Maria Emília da Silva Regina Célia Padovan Sinval de Oliveira Vera Lucia Aires Gomes da Silva
Palmas 2014
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Tocantins – SISBIB/UFT
F981c
Fundação Universidade Federal do Tocantins.
Caderno de programação e resumos do IV Seminário Institucional do PIBID: formação de professores e práticas docentes para a educação básica no contexto do PIBID UFT: 20 e 21 de novembro de 2014 / Organização: Benvinda Barros Dourado et al.. – Palmas, TO, 2014.
ISBN: 978-85-63526-70-0 1. Formação de professores - Seminário. I. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a
Docência (PIBID) – Universidade Federal do Tocantins.
CDD 370.71
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS – A reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio deste documento é autorizado desde que citada a fonte. A violação dos direitos
do autor (Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal.
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EXPEDIENTE
Reitor: Márcio Silveira
Vice-reitora: Isabel Auler
Chefe de Gabinete: Emerson Denicoli
Pró-reitora de Graduação: Berenice Aires
Pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Waldecy Rodrigues
Pró-reitor de Extensão e Cultura: George França
Pró-reitor de Administração e Finanças: José Guimarães Neto
Pró-reitor de Assuntos Estudantis e Comunitários: George Brito
Pró-reitora de Avaliação e Planejamento: Ana Lúcia de Medeiros
Diretor do Câmpus de Palmas: Aurélio Picanço
Diretoria de Programas Especiais em Educação: Denise de Barros Capuzzo
Coordenação Institucional do Pibid/UFT: Benvinda Barros Dourado
COMISSÃO ORGANIZADORA
Benvinda Barros Dourado
Berenice Feitosa da Costa Aires
Brigitte Ursula Stach Haertel
Flávio Pereira Camargo
Leandro Beck Freiberg
Maria Emília da Silva
Regina Célia Padovan
Sinval de Oliveira
Vera Lucia Aires Gomes da Silva
COMISSÃO CIENTÍFICA
André Luis Campanha Demarchi
Bárbara Tavares dos Santos
Brigitte Ursula Stach Haertel
Carine Haupt
Carla Simone Seibert
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Cleomar Locatelli
Dilsilene Maria Ayres de Santana
Douglas Silva Fonseca
Fernanda Vital de Paula
Jaime José Zanolla
Joseilson Alves de Paiva
Juliana Ricarte Ferraro
Karolina Martins Almeida e Silva
Katia Cristina Custódio Ferreira Brito
Kellen Lagares Ferreira Silva
Leandro Beck Freiberg
Liza Aparecida Brasilio
Marcelo Venâncio
Marcial de Asevedo
Marco Aurélio Gomes de Oliveira
Maria Ecilene Nunes da Silva Meneses
Maria Eleuda de Carvalho
Maria Emília da Silva
Mariseti Cristina Soares Lunckes
Matheus Pereira Lobo
Maurício Reis Sousa do Nascimento
Miguel de Araújo Medeiros
Niléia Cristina da Silva
Patrícia Martins Guarda
Regina Lélis de Sousa
Rochelande Felipe Rodrigues
Rozilane Soares do Nascimento Queiroz
Salmo Moreira Sidel
Sinval de Oliveira
ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO E TÉCNICA
Judivan Alves Ferreira
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Os resumos foram transcritos de acordo com os originais enviados à comissão organizadora do evento, sendo, portanto, de inteira responsabilidade de seus autores.
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO..........................................................................................................07
PROGRAMAÇÃO GERAL............................................................................................08
SESSÕES DE COMUNICAÇÕES.................................................................................09
RESUMOS......................................................................................................................22
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APRESENTAÇÃO
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é um
programa do Ministério da Educação, executado pela Coordenação de aperfeiçoamento
de pessoal de nível superior (Capes). Assim como para a Capes, no âmbito da
Universidade Federal do Tocantins (UFT), o Pibid tem por finalidade fomentar a
iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em
nível superior e para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira.
O IV Seminário Institucional do Programa de Bolsas de Iniciação à
Docência (Pibid), com o tema: Formação de professores e práticas docentes para a
educação básica no contexto do Pibid/UFT será realizado pela Pró-Reitoria de
Graduação da Universidade Federal do Tocantins, por meio da Coordenação
Institucional do Pibid/UFT, entre os dias 20 e 21 de novembro de 2014, nas
dependências do Câmpus Universitário de Palmas.
O evento tem como objetivo precípuo reunir os Bolsistas de Iniciação à
Docência, Supervisores, Coordenadores de Gestão e de Áreas dos subprojetos da UFT e
de outras instituições de ensino superior, profissionais da educação básica e comunidade
acadêmica em geral, para socializar e fomentar questões inerentes às experiências
diversas relacionadas à formação inicial de professores e suas interlocuções com a
educação básica, promovendo um diálogo que possa suscitar reflexões acerca das
demandas de nossas escolas, fortalecendo o tripé ensino, pesquisa e extensão.
O formato do evento é composto por uma conferência de abertura, uma palestra,
uma mesa-redonda e por sessões de comunicações individuais de forma a viabilizar as
discussões e também dar visibilidade às práticas docentes e pesquisas em andamento
nos diversos subprojetos do Pibid/UFT e de outras instituições de ensino superior.
Nessa perspectiva, desejamos que as experiências compartilhadas neste
seminário sejam apenas o começo de um fecundo diálogo entre as múltiplas vozes que
compõem os diferentes espaços da formação inicial de professores da educação básica.
Berenice Feitosa da Costa Aires
Pró-Reitora de Graduação
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PROGRAMAÇÃO GERAL
20/11/2014 - Quinta-feira Local: Cuica 16h – Credenciamento 18h – Atividade cultural: Grupo Tambores do Tocantins 19h – Abertura Oficial 19h30min – Conferência de Abertura – Temos que formar professores. Contudo, que professor queremos formar? Conferencista: Prof. Dr. Paulo Ricardo da Silva Rosa (UFMS) Mediadora: Profa. Dra. Berenice Feitosa da Costa Aires 21/11/2014 - Sexta-feira Local: Cuica 8h às 9h – Palestra: O Pibid como contexto de formação e a aprendizagem da docência Profa. Dra. Magali Aparecida Silvestre (UNIFESP) Mediadora: Profa. Dra. Benvinda Barros Dourado 9h30min às 11h - Mesa redonda: O Pibid e a formação de professores – múltiplos olhares Prof. Dr. Cleomar Locatelli – Resultados do Pibid para qualificação da formação docente: uma análise do projeto no curso de Pedagogia/Câmpus de Tocantinópolis-TO Profa. Dra. Juliana Ricarte Ferraro – Novos e múltiplos olhares sobre a formação docente através do Pibid Prof. Ms. Leandro Beck Freiberg – A filosofia como pragmática da indagação radical no ensino médio: Didática e Método Prof. Dr. Sinval de Oliveira – O Pibid e a formação de professores: múltiplos olhares Mediadora: Profa. Dra. Regina Célia Padovan 11h30min - Eleição dos membros da CAP 12h às 14h – Intervalo para almoço 14h às 18h – Comunicações individuais Local: Sala dos blocos
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SESSÕES DE COMUNICAÇÕES
CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES DE COMUNICAÇÕES LOCAL: BLOCO C
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Sala 1: 14h às 18h Coordenador: Judivan Alves Ferreira
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Danilo Brito Oliveira ANCESTRALIDADE E
SUSTENTABILIDADE: "RELEITURAS DE MÁSCARAS
AFRICANAS"
14h-14h20m
Thiago Felipe Lima da Mata Ramires Fonseca
A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NA SALA DE AULA:
UMA EXPERIENCIA FILOSOFICA
14h20-14h40m
Lidiane da Conceição Alves Welitânia de Oliveira Rocha
PIBID: A RELAÇÂO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE NA
ALDEIA MARIAZINHA DO POVO INDÍGENA APINAJÉ
14h40m-15h
Tatiane da Silva França Maria Edivângela da Silva
A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DE
UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID
15h-15h20m
Adenon Ribeiro de Carvalho Filho Letícia Reis da Cruz
A IMPORTÂNCIA DAS IMAGENS NOS LIVROS DE LITERATURA
INFANTIL E SEUS ESTEREÓTIPOS
15h20m-15h40m
Breno Suarte Cruz Jânia Gomes Aquino
CONSTRUÇÃO DE OBJETOS E BRINQUEDOS COM SUCATAS: AGUÇANDO A CRIATIVIDADE
INFANTIL E REFLETINDO ACERCA DA RECICLAGEM
15h40-16h
Harhon Evangelista Araújo Marques Ronaria Tavares Batista
REFLEXÕES SOBRE CRIANÇAS QUE MORAM NA ZONA RURAL E
ESTUDAM NA URBANA: POSSIBILIDADES, LIMITAÇÕES E
PERSPECTIVAS
16h-16h20m
Silene Alves Santos Medeiros Thais Dias de Sousa
OS GÊNEROS TEXTUAIS NA CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA: EMILIA FERREIRO E TEBEROSKY
16h20m-16h40m
Andreia Pereira Lima Ana Cláudia Nunes Santana
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE
EXPERIÊNCIA DO PIBID DE PEDAGOGIA NO CMEI IRMÃ
LUCÍLIA EM ARRAIAS-TO
16h40m-17h
Judivan Alves Ferreira Ícaro Vieira
“EU SOU NEGUINHA?!”: A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E DA
ESCOLA NA PRODUÇÃO DE IDENTIDADES SOCIAIS E
INDIVIDUAIS
17h-17h20m
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Ana Carla Machado Roberta Fernandes Pacheco
A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE E NA
CONSTRUÇÃO DO APRENDIZADO
17h20m-17h40m
Raimara Pereira da Costa Sara Pereira da Costa
LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: VIVÊNCIAS A PARTIR
DO PROJETO PIBID
17h40m-18h
Iara Cardoso de Freitas Kellen Lagares Ferreira Silva
O USO DE DIFERENTES METODOLOGIAS NO ENSINO DE
GENÉTICA
18h-18h20m
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Sala 2: 14h às 18h Coordenador: Profa. Maria Eleuda de Carvalho
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Aristóteles Mesquita de Lima Mesquita
EDUCAÇÃO SEXUAL: ESTUDO CORRELACIONAL
14h-14h20m
Darlene Ribeiro da Silva Jessany Andrade de Oliveira Lima
GÊNEROS TEXTUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
14h20-14h40m
Geysa Conceição Barcelar da Silva Neuseny Rodrigues de Queiroz
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
14h40m-15h
Elisson Diego Conrado PIBID APINAJÉ: DESMISTIFICANDO ALGUMAS IDEIAS EQUIVOCADAS SOBRE
OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ NO COLÉGIO DOM ORIONE
15h-15h20m
Marcelo Aleff de Oliveira Vieira Mateus Gonçalves da Silva
A PRODUÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NAS PRÁTICAS DE
ENSINO-APRENDIZAGEM E NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
HISTÓRICO
15h20m-15h40m
Karina Ferraz de Sousa Brandão Maiane Fernandes da Silva
O USO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL NAS SÉRIES
INICIAS ATRAVÉS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE
BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
15h40-16h
Luana Marques Silva Daniela Mendonça do Nascimento
A CONTRIBUIÇÃO DAS CANTIGAS POPULARES NO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – UMA
EXPERIÊNCIA NA ESCOLA XV DE NOVEMBRO
16h-16h20m
Raimundo Wermeson Bernardino de Sousa Pereira
HISTÓRIA E AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: A SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL E OS SUPER-HERÓIS
16h20m-16h40m
Francisco Edinardo Ferreira de Souza Kleiton Dias Meireles
ATIVIDADE PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O
EMPREGO DE MODELOS EM LIGAÇÕES COVALENTES
16h40m-17h
Edna Alves de Alencar INTERCONEXÕES DO PIBID DE MATEMÁTICA: A PROVA DO
SALTO
17h-17h20m
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Marcelo Fernandes Gomes Ludmilla Weber de Oliveira
ANÁLISE HISTÓRICO-AMBIENTAL DO RESERVATÓRIO DE ÁGUA DE PORTO NACIONAL
ATRAVÉS DE RECURSOS AUDIOVISUAIS
17h20m-17h40m
Patrícia Ferreira de Sousa Thátila Ferreira Morais
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS A PARTIR DE GRAVURAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
17h40m-18h
Erika Cristina Pereira Guimarães Anna Thércia José Carvalho de Amorim
POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
18h-18h20m
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Sala 3: 14h às 18h Coordenador: Prof. Rochelande Felipe Rodrigues
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Gerson da Silva Pereira Rubens Matheus dos Santos Marques
A MATEMÁTICA BUSCANDO CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
14h-14h20m
Mauricio Reis Sousa do Nascimento
PIBID INTERDISCIPLINAR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS
PARA AS LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA E PEDAGOGIA NO
CAMPUS DE ARRAIAS - TO
14h20-14h40m
Priscilla Roncatto Gabriel Peralta
O USO DA TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA
14h40m-15h
Kátia Pereira Alves Barbosa Marley Fonseca de Alcântara
LEVANTAMENTO DE PERFIL: ENTENDENDO AS
DIFICULDADES DO PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA
15h-15h20m
Edineide da Cunha Rodrigues Karla Lithely Rodrigues Cardoso
O LÚDICO NO ENSINO DOS POLINÔMIOS PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
15h20m-15h40m
Jéssica Rocha Fernandes A ILHA DOS DESAFIOS
15h40-16h
Fabrício Mota dos Santos POR DENTRO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
16h-16h20m
Débora Brandelero dos Santos Juliane Maia Ribeiro
A IMPORTÂNCIA DA AULA PRÁTICA NO ENSINO DO TECIDO
SANGUÍNEO, SISTEMA ABO E FATOR RH
16h20m-16h40m
Marlúcia Neves da Silva Laura Santana Rodrigues
GÊNEROS LITERÁRIOS: UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM
16h40m-17h
Pedro Thiago Lopes Rodrigues Rubenildo Ferreira de Araújo
TEATRO DE BONECOS: OFICINA DE CONSTRUÇÃO E
REFLEXÃO DE POSSIBILIDADES
17h-17h20m
Luana Marques Silva Daniela Mendonça do Nascimento
A CONTRIBUIÇÃO DAS CANTIGAS POPULARES NO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – UMA
EXPERIÊNCIA NA ESCOLA XV DE NOVEMBRO
17h20m-17h40m
Maria Tamires Ramos de Sousa AS EXPERIÊNCIAS NO PIBID 17h40m-
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COMO APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
18h
Letícia Taveira Damasceno Ana Paula Ribeiro dos Santos
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE EDUCANDOS SOBRE A
ESCOLA-PARCEIRA: IDENTIFICANDO CAMINHOS
PARA INTERVENÇÃO
18h-18h20m
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Sala 4: 14h às 18h Coordenador: Prof. Leandro Beck Freiberg
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Nathália Moura Fernandes Solange Pereira Glória
ANÁLISE DA TIPAGEM SANGUÍNEA EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLA
PÚBLICA DE PORTO NACIONAL
14h-14h20m
Ananda Krishina Rodrigues Ozana Glória de Sousa
A REALIZAÇÃO DE UM MUTIRÃO DE LIMPEZA E
ORGANIZAÇÃO DO COLÉGIO ESTADUAL DR. PEDRO
LUDOVÍCO TEXEIRA, PORTO NACIONAL-TO, COMO FORMA DE CONSCIENTIZAÇÃO PARA CONSERVAÇÃO DO ESPAÇO
ESCOLAR
14h20-14h40m
Jéssica Rocha Fernandes Eudiany Vieira dos Rêis
LINHA DO TEMPO EDUCACIONAL
14h40m-15h
Michele Cristina Tomaz POSSIBILIDADES E DESAFIOS: O PROCESSO DE INCLUSÃO NA
ESCOLA ESTADUAL JACY ALVES DE BARROS
15h-15h20m
Jéssica Pereira Cândido Leandro Alves dos Reis
EXPERIENCIAS DESENVOLVIDADAS NO PIBID: O USO DAS IMAGENS NO ENSINO DE HISTORIA DO TOCANTINS
POR MEIO DAS OFICINAS PEDAGÓGICAS
15h20m-15h40m
Terezinha de Jesus de Araújo Costa
PIBID-FILOSOFIA NO ESPAÇO EDUCACIONAL: REALIDADES
DO ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA CEM CASTRO ALVES
15h40-16h
Ronilda Ferreira de Sousa Karina Alves de França
AS EXPLICAÇÕES DOCENTES PARA AS MANIFESTAÇÕES DOS
ALUNOS QUE DEMANDA ATENÇÃO CONSTANTE:
ANÁLISE A PARTIR DOS ALUNOS ATENDIDOS PELO
PIBID/PEDAGOGIA NA ESCOLA ESTADUAL G.T.I. ALDENORA
ALVES CORREIA
16h-16h20m
Pedro Thiago Lopes Rodrigues OFICINA DE PAPEL RECICLADO: POSSIBILIDADE DE
CONSTRUÇÃO E REUTILIZAÇÃO DE SENTIDOS
16h20m-16h40m
17
Paulo Rogério Alves Cerqueira Guilherme Ribeiro Batista
ENSINO PRÁTICO DE REAÇÃO QUÍMICA EM UMA ESCOLA DE
PORTO NACIONAL
16h40m-17h
Rute Ferreira da Silva CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO
ACADÊMICO DOS BOLSISTAS
17h-17h20m
Zenith Vila Nova de Oliveira Maria Divina Fernandes da silva
CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID PARA O ESTÁGIO NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
17h20m-17h40m
Lays Ribeiro de Souza Anthéia Augusta Ferreira
LUDICIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL: REFLETINDO SOBRE
A RELAÇÃO A PARTIR DA REALIDADE ESCOLAR
17h40m-18h
Sara Caroline Gomes da Silva Adryelly Valadares de Moura Soares
DISCUSSÕES SOBRE PLANEJAMENTO POR MEIO DA
ANÁLISE DO PPP: UMA FERRAMENTA PARA A
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID-BIOLOGIA-ARAGUAÍNA -
TO
18h-18h20m
18
Sala 5: 14h às 18h Coordenador: Prof. Sinval de Oliveira
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Taynara Pereira de Souza Kellen lagares Ferreira Silva
CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO SOBRE O TRANSPLANTE DE MEDULA
ÓSSEA
14h-14h20m
Matheus Fernandes Barros Evanice Matos Gomes
PROJETO ÁGUA BOA: UM NOVO OLHAR DO RIBEIRAO SÃO JOAO
14h20-14h40m
Tayllane Aires Lira Carla Simone Seibert
SITEMAS ABO E RH: UMA DESCOBERTA
14h40m-15h
Ana Maria Lopes dos Reis Neta Eudyanne Ribeiro Leite
A ADOLESCÊNCIA E OS RISCOS COM AS DSTs
15h-15h20m
Gerson da Silva Pereira Rubens Matheus dos Santos Marques
A MATEMÁTICA BUSCANDO CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
15h20m-15h40m
Olga Chagas de Almeida Kellen Lagares Ferreira Silva
ENSINO DE CIÊNCIAS – UMA ABORDAGEM EM LIGAÇÃO
IÔNICA
15h40-16h
Vasni Ferreira Queiroz DEBAIXO DA ÁRVORE: A EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL E OS JOGOS DRAMÁTICOS DE PETER SLADE
16h-16h20m
Hernandes Pereira de Oliveira Janete Moreira Pires
COMPREENDENDO OS CONCEITOS DA GEOMETRIA
ESPACIAL: A IMPORTÂNCIA DO USO DE
MATERIAIS MANIPULÁVEIS
16h20m-16h40m
Janete Moreira Pires Hernandes Pereira de Oliveira
TRABALHANDO AS QUATRO OPERAÇÕES: ENSINANDO
MATEMÁTICA COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS
16h40m-17h
Eudiany Vieira dos Rêis Eduardo Dias Lima
PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ENSINAR FRAÇÃO
17h-17h20m
Geisa da Costa Gomes Valdivino Borges Vieira
A ESTATÍSTICA NA OFICINA
17h20m-17h40m
Artur Cruz de Sousa Camila Luciana Bomfim da Rocha
AS DIFICULDADES DO CONTEÚDO DE MATEMATICA FINANCEIRA: PORCENTAGEM, PROPORÇÃO E REGRA DE TRÊS
SIMPLES
17h40m-18h
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Sala 6: 14h às 18h Coordenador: Prof. André Demarchi
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Thais Ferreira Melo Solange Pereira Gloria
TECIDO SANGUINEO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA
14h-14h20m
Keren Hapuque dos Santos Maciel Railene de Sousa Vicente
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA: JOGO DA BATATA QUENTE
14h20-14h40m
Premma Hary Rodrigues Moura Maíra Jessica Gomes de Souza
EDUCAÇÃO SEXUAL: UMA ABORDAGEM DINÂMICA
14h40m-15h
Norma Rafaela Aires Allebrandt Kellen Lagares Ferreira Silva
O USO DO MICROSCOPIO NA VISUALIZAÇÃO DAS CÉLULAS
DO SANGUE
15h-15h20m
André Demarchi Odilon Morais
OS DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE:
NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA DO PIBID APINAJÉ
15h20m-15h40m
Bianca Machado Piza Renata Araújo Gonçalves
O EXCESSO DE ATIVIDADES NO COLÉGIO SÃO JOSÉ DE PALMAS
15h40-16h
Débora Nascimento Ribeiro Erika Fabricia de Oliveira Silva
PRODUZINDO HISTÓRIA: A REVOLUÇÃO RUSSA ATRAVÉS
DOS QUADRINHOS
16h-16h20m
Ana Maria Lopes dos Reis Neta Eudyanne Ribeiro Leite
A ADOLESCÊNCIA E OS RISCOS COM AS DSTs
16h20m-16h40m
Paula Elienai Martiniano Kelliane Soares dos Reis
UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID
INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA JACY ALVES
16h40m-17h
Biannca Alencar Lethiza Carvalho
O BRINCAR DA CRIANÇA 17h-17h20m
Rafael Queiroz Santos da Silva Samuel Moura Araújo
INICIAÇÃO A CARREIRA DOCENTE POR MEIO DO PIBID
17h20m-17h40m
Miguel Oliveira Costa Elisson Diego Conrado
PIBID APINAJÉ: DESMISTIFICANDO ALGUMAS IDEIAS EQUIVOCADAS SOBRE
OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ NO COLÉGIO DOM ORIONE
17h40m-18h
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Sala 7: 14h às 18h Coordenador: Profa. Kellen Lagares Ferreira Silva
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Melquisedeque dos Anjos Alves Jailson Resplandes de Menezes
SUTILEZAS DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM RESERVAS
14h-14h20m
Karitta Luana Marques Galvão Rochelande Felipe Rodrigues
BATALHA NAVAL FÍSICA
14h20-14h40m
Elieth Furtado Teixeira Vinicius Kennedy Carlos Santana
DAMA MATEMÁTICA
14h40m-15h
Geisa Louise Mariz Lima Cláudio Roberto Machado Benite
IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639 NO ENSINO DE QUÍMICA:
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EM GOIÂNIA
15h-15h20m
Priscila Alves de Moraes O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO NOS ANOS INICIAIS
15h20m-15h40m
Magno Macêdo de Oliveira Mariane Araujo de Vasconcelos
CONSTRUINDO CONCEITOS DE POLIEDROS ATRAVÉS DE
DOBRADURAS
15h40-16h
Lílian Santos Ribeiro Carla Simone Seibert
LIGAÇÕES QUÍMICAS – UMA ABORDAGEM EM LIGAÇÃO
METÁLICA
16h-16h20m
Suelena de Jesus Soares Paula Giovanna Alves da Silva
A DIVISIBILIDADE DE NÚMEROS NATURAIS EM JOGO
16h20m-16h40m
Paula Giovanna Alves da Silva Suelena de Jesus Soares
CONSTRUINDO PIPAS NO ENSINO MÉDIO: ASPECTOS
OPERACIONAIS E DIDÁTICOS
16h40m-17h
Aldenice Marques de Jesus Valdenice Costa da Cunha
DIFICULDADES GERADAS PELA FALTA DE ACOMPANHAMENTO FAMILIAR: EXPERIÊNCIA COM
TURMAS DE 5º ANO DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR
APOENAN DE ABREU TEIXEIRA EM ARRAIAS-TOCANTINS
17h-17h20m
Nayara Pires ENSINO DE CÔNICAS: EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS
NO PROGRAMA PIBID
17h20m-17h40m
Camila Luciana Bomfim da Rocha Daniella Nunes Santos
GINCANA DA MATEMÁTICA: ENSINO E APRENDIZAGEM NA
PRÁTICA
17h40m-18h
21
Sala 8: 14h às 18h Coordenador: Profa. Brigitte Ursula Stach Haertel
AUTOR(ES) TÍTULO HORÁRIO Iury Ferreira Gaspar Jovana Neves de Jesus Ribeiro
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA ATRAVÉS DA ARTE: POSSIBILIDADES E LIMITES
14h-14h20m
Fernanda Vital de Paula Sinval de Oliveira
A AÇÃO EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: O PIBID NA
FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS
14h20-14h40m
Dilesmar Francisco Rodrigues Jardel Rodrigues de Souza
APLICAÇÃO DE OFICINA MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES
DO PIBID
14h40m-15h
Eduardo Dias Lima Eudiany Vieira dos Rêis
APRENDENDO A INTERPRETAR GRÁFICOS E TABELAS: UMA
NECESSIDADE NOS DIAS ATUAIS
15h-15h20m
Mariluce dos Santos XADREZ FILOSÓFICO: A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO
ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO
15h20m-15h40m
Camila Milisewski Mette Luana Born Machado
DESAFIOS DE UMA DOCÊNCIA COMPARTILHADA ACERCA DO
TEMA INTERCULTURALIDADE E POVOS INDÍGENAS
15h40-16h
Luciene Teixeira Gonçalves Romão Patrícia Martins Guarda
VISITA TÉCNICA DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIOCOMO
ATIVIDADE PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM
16h-16h20m
Ana Clara Alves de Oliveira Simone da Costa Alvim
POTENCIALIDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO
ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ATUAÇÃO DO PIBID DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFJF
16h20m-16h40m
Taynara Pereira de Souza Kellen lagares Ferreira Silva
CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO SOBRE O TRANSPLANTE DE MEDULA
ÓSSEA
16h40m-17h
Maria Luíza Moraes Martins A IMPORTANCIA DO TEATRO DENTRO DO AMBIENTE
ESCOLAR
17h-17h20m
22
RESUMOS
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CONFERÊNCIA DE ABERTURA
TEMOS QUE FORMAR PROFESSORES. CONTUDO, QUE PROFESSOR QUEREMOS FORMAR?
Paulo Ricardo da Silva Rosa (UFMS)
Usualmente o ponto mais importante de qualquer projeto pedagógico de curso é o perfil do profissional a ser formado. Entretanto, usualmente este ponto é negligenciado, consistindo de um conjunto de expressões chavão, sem apontar claramente quais os princípios que definem o projeto de formação. Observa-se, também, que as matrizes curriculares, que deveriam ser consequência deste projeto de formação, são encaradas como o elemento central do projeto pedagógico. Neste seminário, discutiremos algumas premissas para a construção do currículo em um curso de formação de professores e as consequências destas premissas para a construção do currículo.
PALESTRA
O PIBID COMO CONTEXTO DE FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA
Magali Aparecida Silvestre (UNIFESP)
Criado no âmbito da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) vem se consolidando, desde sua criação, em 2007, como um contexto de formação bastante significativo. Por fundar-se na parceria entre universidades, professores da rede pública de ensino e alunos de cursos de licenciatura, acaba por provocar questionamentos sobre o conhecimento acadêmico, por um lado, e o conhecimento prático profissional, por outro, o que fornece elementos para o debate sobre aprendizagem da docência.
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MESA REDONDA: O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES – MÚLTIPLOS OLHARES
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RESULTADOS DO PIBID PARA QUALIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO
DOCENTE: UMA ANÁLISE DO PROJETO NO CURSO DE
PEDAGOGIA/CAMPUS DE TOCANTINÓPOLIS-TO
Cleomar Locatelli (Pibid-UFT)
O trabalho analisa as contribuições do PIBID/Pedagogia/Tocantinópolis, para a formação dos acadêmicos envolvidos, tendo como referência os objetivos do programa e a compreensão de professores (as) do curso de pedagogia que acompanharam o desenvolvimento dos bolsistas antes e durante a participação no programa. Os dados foram coletados junto à documentação do subprojeto/PIBID e através de entrevistas com os professores do curso de pedagogia. Conclui-se que os desafios da formação docente hoje exigem que se enfrente um conjunto de temas emergentes, diretamente relacionados com a experiência em análise: bolsa de estudos na universidade; teoria e prática educativa; a necessidade da interação Universidade, Sociedade e Escola; a postura de alunos/bolsistas e seu rendimento nas aulas; entre outros.
A FILOSOFIA COMO PRAGMÁTICA DA INDAGAÇÃO RADICAL NO
ENSINO MÉDIO: DIDÁTICA E MÉTODO
Leandro Beck Freiberg (Pibid-UFT) Com a reflexão pretende-se problematizar a didática dos conceitos de filosofia no âmbito do ensino médio. Propor descrições para o sentido e modelo de filosofia nessa esfera de formação, contextualizar a metodologia específica do ensino de filosofia nos diversos modos operantes, e, finalmente, apontar para contrastes e soluções evidenciados na formação do professor de filosofia com a proposta do PIBID.
O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MÚLTIPLOS OLHARES
Sinval de Oliveira (Pibid-UFT)
Nessa mesa redonda discuto, a partir das “vozes” de alunos bolsistas, alguns desdobramentos advindos das ações desenvolvidas no subprojeto PIBID vinculado ao Curso de Licenciatura em Matemática do Campus de Araguaína. Como estratégia de introdução ao debate, parte-se de artigos produzidos por bolsistas, para trazer evidências que estão permitindo ao grupo de bolsistas envolvidos, tomarem para si, responsabilidades e impactos para a sua formação inicial no campo da Educação Matemática, através de caminhos distintos, porém interconectado com necessidades inerentes à formação de professores. Destaca-se, como resultado para a formação inicial de professores de Matemática, no âmbito do subprojeto, as singularidades que motivaram e desencadearam tais desdobramentos como problematização formadora.
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NOVOS E MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO PIBID
Juliana Ricarte Ferraro (Pibid-UFT)
O Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) tem como objetivo a valorização e o incentivo da docência para a educação básica aos nossos alunos de licenciatura UFT, pautado na articulação entre teoria e prática necessárias para a formação do professor. A articulação de teoria e prática torna-se primordial para a conquista de qualidade a todos os envolvidos no processo, que através da inserção do cotidiano escolar na reflexão pedagógica de ensino e aprendizagem proporciona novas oportunidades da nossa práxis docente. O Pibid faz com que o ato de reflexão e ação docente seja dinâmico e ativo e, acima de tudo, uma construção e reconstrução de um perfil inovador, ofertando novos e múltiplos olhares sobre a formação docente.
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COMUNICAÇÕES INDIVIDUAIS
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A IMPORTÂNCIA DAS IMAGENS NOS LIVROS DE LITERATURA INFANTIL E SEUS ESTEREÓTIPOS
Adenon Ribeiro de Carvalho Filho (Pibid-UFT)
Letícia Reis da Cruz (Pibid-UFT) Esta pesquisa tem como objetivo observar e analisar o impacto que as ilustrações nos livros de literatura infantil causam na criança. Parte-se do princípio que a sociedade impõe estereótipos e padrões pré-definidos como personagens da realidade, despertando visões e conceitos na cabeça das crianças de uma sociedade definida a partir de suas questões étnicas raciais e divisões de classes. Pretendemos, através das experiências no PIBID, descrever as reações das crianças diante da apresentação de um conjunto de imagens contidas nos livros de literatura infantil. Adotaremos com referencial teórico categorias relacionadas aos personagens da realidade conforme Nelly Novaes (2000). O estudo deverá buscar compreender pontos positivos e negativos das ilustrações causados nas crianças durante sua formação enquanto leitor. Palavras-chave: Literatura infantil. Ilustrações. Estereótipos.
DIFICULDADES GERADAS PELA FALTA DE ACOMPANHAMENTO FAMILIAR: EXPERIÊNCIA COM TURMAS DE 5º ANO DA ESCOLA
ESTADUAL PROFESSOR APOENAN DE ABREU TEIXEIRA EM ARRAIAS-TOCANTINS
Aldenice Marques de Jesus (Pibid-UFT) Valdenice Costa da Cunha (Pibid-UFT)
Este trabalho foi realizado com turmas de 5º ano na Escola Estadual Professor Apoenan de Abreu Teixeira em Arraias-TO, baseado nos diagnósticos de Emilia Ferreiro. Durante nossa atuação no PIBID, pudemos observar a realidade escolar e a relacionamos com a realidade social dos alunos. Notamos uma relação entre o prejuízo da má formação inicial, a falta de estrutura familiar e outro fator que está associado com a pouca escolaridade dos pais. Todo estudante precisa passar por uma etapa de formação denominada anos iniciais, e essa etapa precisa ocorrer da melhor maneira possível, pois do contrário pode gerar várias deficiências, dentre elas estão: dificuldades ortográficas; gramaticais e literárias. A má formação nos anos iniciais pode criar obstáculos no ensino médio e superior. Palavras-chave: Estrutura familiar. Prejuízo da má formação inicial. Realidade escolar.
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A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE E NA CONSTRUÇÃO DO APRENDIZADO
Ana Carla Machado (UFJF)
Roberta Fernandes Pacheco (UFJF) Este trabalho tem o objetivo de apresentar os resultados parciais relativos ao subprojeto PIBID-ESPANHOL/ UFJF, realizado na Escola Municipal Vereador Raimundo Hargreaves (JF, MG). O subprojeto, com início no primeiro semestre de 2014, busca dinamizar o trabalho realizado em sala de aula por meio do planejamento de atividades, que permitam aos discentes adentrarem no conhecimento do Espanhol como língua e cultura, de forma mais atrativa. Os resultados alcançados até o momento evidenciam que as dificuldades encontradas em sala de aula podem ser superadas por propostas meta-direcionadas e que a formação docente do licenciando é enriquecida na medida em que aumenta a aprendizagem do aluno. Palavras-chave: Capacitação docente. Língua Espanhola. Aprendizagem.
POTENCIALIDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ATUAÇÃO DO PIBID DE
CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFJF
Ana Clara Alves de Oliveira (Pibid-UFJF) Simone da Costa Alvim (Pibid-UFJF)
O presente trabalho objetiva analisar a inserção do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência da Licenciatura em Ciências Sociais – PIBID, fomentado pela CAPES, numa escola pública estadual do Município de Juiz de Fora. Faz-se breve análise da presença da Sociologia nos currículos escolares e a contribuição do PIBID no processo de elaboração de atividades que aproximem a disciplina do universo escolar. A recente institucionalização da Sociologia no sistema de ensino público e privado configura um cenário de desvalorização da disciplina e dos seus docentes, o que culmina em inúmeras dificuldades empíricas da dinâmica entre alunos, professor e escola. Compreendemos o programa PIBID como locus de diálogo entre a Sociologia enquanto ciência e a Sociologia como disciplina escolar. Palavras-chave: Ensino. Sociologia. Escola.
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A ADOLESCÊNCIA E OS RISCOS COM AS DSTs
Ana Maria Lopes dos Reis Neta (Pibid-UFT) Eudyanne Ribeiro Leite (Pibid-UFT)
Em uma oficina com os alunos do 6º ano no ColégioDr. Pedro Ludovico Teixeira foi realizada uma dinâmica com o objetivo de conscientizar os alunos sobre as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Ultizando 10 copinhos de plásticos, amônia, água, álcool e fenolftaleína, foi colocado água em nove copos e em outro, amônia, sem o conhecimento dos alunos. Em seguida, alguns alunos foram chamados para trocar o conteúdo dos copinhos de maneira que representasse a relação sexual desprotegida, com a troca de parceiro. A presença de amônia nos copos foi revelada com a adição de fenolftaleína/álcool, o que representou as pessoas contaminadas pela relação com as DSTs. Assim, com esta dinâmica foi possível destacar a importância da relação sexual segura, o que pode evitar problemas de saúde. Palavras-chave: Prevenção. Adolescência. Educação Sexual. Saúde.
A REALIZAÇÃO DE UM MUTIRÃO DE LIMPEZA E ORGANIZAÇÃO DO COLÉGIO ESTADUAL DR. PEDRO LUDOVÍCO TEXEIRA, PORTO NACIONAL-TO, COMO FORMA DE CONSCIENTIZAÇÃO PARA
CONSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR
Ananda Krishina Rodrigues (Pibid-UFT) Ozana Glória de Sousa (Pibid-UFT)
Observou-se que os alunos do Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovíco Teixeira em Porto Nacional - TO, no segundo semestre de 2012, mantinham suas salas de aula e os pátios sujos, sem se preocuparem com a organização do ambiente escolar. Assim nasceu a ideia pelos integrantes do Pibid de buscar algumas maneiras de mudar a forma dos alunos manterem o seu espaço de aprendizado. Foram realizadas algumas ações, sendo o mutirão de limpeza e organização a última dessas ações, onde os alunos acompanhados pelos integrantes do Pibid e por professores realizaram a limpeza, retirando o lixo, lavando as salas, as vidraças, varendo os pátios, e removendo entulhos deixados no fundo do colégio em uma área destinada à implantação de uma horta. Demonstrando ao fim da ação boa participação dos alunos e um ambiente limpo. Palavras-chave: Organização. Mutirão. Integrantes do Pibid.
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OS DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE: NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA DO PIBID APINAJÉ
André Demarchi (Pibid-UFT)
Odilon Morais (Pibid-UFT)
Trata-se de uma primeira reflexão antropológica e pedagógica sobre as experiências e desafios vivenciados na produção e execução das ações do PIBID Apinajé, projeto pioneiro na UFT, desenvolvido no curso de Ciências Sociais (Câmpus de Tocantinópolis). Tais experiências e desafios são compreendidos através do conceito de interculturalidade, norteador das ações e estratégias desenvolvidas no âmbito do projeto. Objetiva-se assim um exercício de auto-avaliação dos procedimentos de elaboração e transmissão de conteúdos interculturais para os discentes participantes do PIBID, para os professores supervisores e para os alunos de ensino médio das escolas Tekator (localizada na aldeia Mariazinha, do povo Apinajé) e Don Orione (localizada na cidade de Tocantinópolis). Palavras-chave: Interculturalidade. Educação interétnica. Apinajé.
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID DE PEDAGOGIA NO CMEI IRMÃ LUCÍLIA EM ARRAIAS-TO
Andréia Pereira Lima (Pibid-UFT)
Ana Cláudia Nunes Santana (Pibid-UFT)
Este trabalho visa relatar experiências vivenciadas no contexto das brincadeiras presentes no cotidiano dos alunos do Centro Municipal de Educação Infantil Irmã Lucília (CMEI). As reflexões objetivam apresentar a importância das brincadeiras no processo de construção do conhecimento e desenvolvimento integral das crianças, e também aproximar os futuros docentes da realidade do dia-a-dia da sala de aula. Neste sentido, o trabalho com as brincadeiras tradicionais infantis e de faz de conta contribuem para o processo de ensino-aprendizagem da criança em seus aspectos: psico-social, motor e cognitivo, o que possibilita adquirir habilidades para resolver situações do dia-a-dia tornando-os mais independentes. Palavras-chave: Brincadeiras. Educação Infantil. Prática Pedagógica.
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EDUCAÇÃO SEXUAL: ESTUDO CORRELACIONAL
Aristóteles Mesquita de Lima Mesquita (Pibid-UniRV-Rio Verde-GO) O projeto “Educação sexual” tem por finalidade o treinamento dos acadêmicos de psicologia, pedagogia e/ou áreas afins para atender as demandas de sexualidade numa conjuntura de vivências, palestras, oficinas e estudos dirigidos; além de proporcionar a comunidade acadêmica de Psicologia e Pedagogia e os egressos da Universidade de Rio Verde (vide já Psicólogos e Pedagogos) uma experiência prática acerca da temática sexualidade e orientação para tal. Além de possibilitar uma aproximação mais dinâmica dos acadêmicos com a comunidade, encaminhamento de meninas abusadas para Clínica Escola de psicologia, logo reforçando a humanização do profissional em psicologia. Dentro desta perspectiva, como professor colaborador E coordenador de área da pedagogia, correlacionamos a aplicação deste projeto, a perspectiva prática dentro de duas Unidades de Ensino, de Ensino Fundamental 1ª Fase, que são cadastradas junto ao PIBID, no Município de Rio Verde-GO. Onde verificamos uma diferenciação de construção educacional sexual significativa, entre uma escola de tempo integral perante uma escola de nível regular (turno matutino e vespertino). Ao fazer está correlação notamos a necessidade do trabalho de forma mais contundente dentro da alfabetização, pois infelizmente trabalha-se Educação Sexual apenas no cunho biológico, deixando de lado o processo de orientação, o qual pode evitar malefícios futuros, como: estupro; gravidez precoce, DST’s entre outras fatalidades. Palavras-chave: Educação. Sexualidade. Orientação.
AS DIFICULDADES DO CONTEÚDO DE MATEMATICA FINANCEIRA: PORCENTAGEM, PROPORÇÃO E REGRA DE TRÊS SIMPLES
Artur Cruz de Sousa (Pibid-UFT)
Camila Luciana Bomfim da Rocha (Pibid-UFT)
A proposta desta oficinal consiste na apresentação de resultados parciais relativos ao subprojeto PIBID desenvolvido no Colégio Aplicação, na área de Matemática Financeira, intitulado “Educação financeira”, que tem como objetivos, perceber as dificuldades dos alunos com cálculos matemáticos referentes a conceito de porcentagem, proporção, regra de três simples e composta. Essa oficina tinha como objetivo principal possibilitar aos alunos novas possibilidades de interpretação e de visão sobre a resolução de questões. Os resultados alcançados até o momento mostram a grande dificuldade que os alunos encontram em transformação de porcentagem em números décimas e na dificuldade em fazer multiplicações de meios por extremos. Palavras-chave: Educação financeira. Cálculos matemáticos. Porcentagem. Resolução.
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O BRINCAR DA CRIANÇA
Biannca Alencar (Pibid-UFT) LethizaCarvalho (Pibid-UFT)
A importância do brincar é um assunto muito debatido mas nunca é demais dar argumentos maiores sobre a importância desse ato tão prazeroso entre as crianças. A criança no seu próprio desenvolvimento sabe o que é brincar, fantasiar, imaginar, tudo são atos fundantes da capacidade de criar. Enfim os momentos livres que a criança tem para brincar há vontade, é desvalorizado pelo adulto Percebemos que há uma busca incessante para passar “conteúdos”, o adulto que se diz “experiente”, quer doutrinar a criança a enfrentar a realidade da vida, mas esquece da importância do brincar e de fantasiar, e que esse brincar se encaixa em qualquer idade. Usaremos como referência os autores PeterSlade e Marina Marcondes. Palavras-chave: Criança. Brincar.
O EXCESSO DE ATIVIDADES NO COLÉGIO SÃO JOSÉ DE PALMAS
Bianca Machado Piza (Pibid-UFT) Renata Araújo Gonçalves (Pibid-UFT)
Este trabalho explana as dificuldades encontradas no Colégio São José, localizado na 1106 Sul, no município de Palmas. Pudemos observar o excesso de atividades que a escola proporciona aos alunos, de modo que os sobrecarrega e falta tempo para realizar atividades que eles desejam. O tempo que o grupo passou na escola para desenvolver o projeto proposto pelo PIBID de Teatro, não foi suficiente para competir com outras atividades da escola, ocasionando assim a transferência do grupo para outro colégio da cidade. Palavras-chave: Excesso de atividades. Escolas de Palmas. Teatro.
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CONSTRUÇÃO DE OBJETOS E BRINQUEDOS COM SUCATAS: AGUÇANDO A CRIATIVIDADE INFANTIL E REFLETINDO ACERCA DA
RECICLAGEM
Breno Suarte Cruz (Pibid-UFT) Jânia Gomes Aquino (Pibid-UFT)
O presente trabalho propõe a apresentação parcial de atividades relativas á construção de objetos e brinquedos a partir de sucatas, na escola Estadual Silva Dourado, com alunos do 3º ano, desenvolvida por bolsistas do PIBID Pedagogia da UFT/Arraias. Essa comunicação, faz-se necessária dada a necessidade de compartilhar o resultado já alcançado, no sentido de evidenciar a pertinência de práticas que visam o aguçamento da criatividade infantil, bem como a reflexão sobre a reciclagem objetivando diversão e utilidade para as crianças, de maneira interdependente. Esse projeto culminará como uma exposição na semana da Arte na referida escola, que ocorrerá em dezembro de 2014, proporcionando ás crianças, um espaço de reconhecimento e divulgação do aprendizado construído no decorrer das práticas. Palavras-chave: Criatividade. Reciclagem. Brinquedos com Sucatas. Arte.
GINCANA DA MATEMÁTICA: ENSINO E APRENDIZAGEM NA PRÁTICA
Camila Luciana Bomfim da Rocha (Pibid-UFT) Daniella Nunes Santos (Pibid-UFT)
A presente proposta será desenvolvida no Colégio de Aplicação de Araguaína, parceiro do PIBID-UFT na área de Matemática, a mesma se realizará através de uma Gincana como intuito de ensinar a matemática na prática escolar do aluno, utilizar métodos inovadores para fornecer um melhor ensino-aprendizagem, estimular o ensino da matemática de forma significativa, aumentar o raciocínio lógico, explorá-la na prática e usar competições para aumentar o interesse dos alunos. Usaremos como fundamentação teórica as concepções de Vygotsky sobre aprendizagem a partir da socialização. Espera-se como resultados que a teoria aplicada na prática seja relevante no processo de ensino-aprendizagem da matemática na realidade social do aluno, proporcionando assim uma quebra de concepções de que a mesma é inalcançável para os educandos. Palavras-chave: Gincana da matemática. Ensino-aprendizagem. Teoria e prática. Métodos inovadores.
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DESAFIOS DE UMA DOCÊNCIA COMPARTILHADA ACERCA DO TEMA INTERCULTURALIDADE E POVOS INDÍGENAS
Camila Milisewski Mette (Pibid-UFRGS)
Luana Born Machado (Pibid-UFRGS)
A proposta do PIBID Pedagogia anos iniciais - UFRGS tem sido o tema: Interculturalidade e Povos Indígenas no Rio Grande do Sul que centraliza o planejamento da Docência Compartilhada (DC). O objetivo desta abordagem é colocar em prática a Lei 11.645/2008 acerca da obrigatoriedade do estudo da história e cultura das nações indígenas nas escolas do país. As primeiras considerações deste estudo indicam que professoras e alunos em suas manifestações estão revisando os estereótipos sobre a abordagem, sugerindo reflexões sobre o respeito ao diferente. Ainda, esse estudo também está provocando uma revisão conceitual das próprias bolsistas integrantes da DC. Palavras-chave: Povos Indígenas. Docência Compartilhada. Interculturalidade.
GÊNEROS TEXTUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Darlene Ribeiro da Silva (Pibid-UFT) Jessany Andrade de Oliveira Lima (Pibid-UFT)
O objetivo do presente escrito é demonstrar que a utilização de gêneros textuais é de grande importância para o maior envolvimento dos alunos com a leitura e escrita, pois trata- se de um material diversificado. Trata-se de um trabalho desenvolvido na Escola Integral Girassol XV de Novembro, município de Tocantinópolis/TO, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –PIBID e que atende crianças com dificuldade nesse campo. Subsidia esse trabalho os pensamentos de Marcuschi (2010) e Caldas (2011), ao fundamentar que o uso desse material didático possibilita lidar com múltiplas formas do cotidiano. São efetuadas aulas uma vez na semana com um grupo de 5 (cinco) bolsistas e10 (dez) alunos de 2° e 3° ano, no qual são ministrados alguns gêneros textuais,dentre eles receita, carta, propaganda, jornal. Elas fazem a relação tanto de um gênero com o outro, quanto com o seu cotidiano referente às temáticas referidas. Além disto, os gêneros sempre são relacionados com as histórias infantis, dinâmicas, vídeos, músicas desenvolvidas durante a aula. Por isso acreditamos que empregar e enfocar semelhanças entre o material usado é significante e indispensável. Através das atividades realizadas percebemos que as crianças envolvidas tiveram maior envolvimento com o universo literário. Portanto, consideramos ser uma ferramenta didática de grande relevância o que nos aponta e nos possibilita pensar sobre os possíveis trabalhos com os gêneros textuais. Palavras-chave: Pibid. Educação Infantil. Gênero Textual.
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ANCESTRALIDADE E SUSTENTABILIDADE: "RELEITURAS DE MÁSCARAS AFRICANAS"
Danilo Brito Oliveira (Pibid-UFBA)
O projeto Ancestralidade e Sustentabilidade: ¨Releituras de Máscaras Africanas¨ é uma proposta de pesquisa-ação, baseada na lei 10.639/03, onde é conferida a obrigatoriedade do ensino da história e cultura africana e afro-brasileira em todos os setores educacionais brasileiros. Surge por identificar a falta de materiais educativos voltados para temática africana, e afro-brasileira dentro das instituições de ensino fundamental e médio. Tem como um dos objetivos, fazer um levantamento Etnográfico e Iconográfico direcionado para arte africana. A partir dessas informações coletadas, nas quais ficará com um suporte teórico para oficinas. Que usará como matéria prima, o gravatá de coqueiro e de palmeira imperial, dando o caráter sustentável do projeto. A relação de ancestralidade e sustentabilidades está diretamente ligada ao respeito que as diversas etnias africanas sempre deram aos elementos da natureza, tentando sempre viver em harmonia com a mesma, e por identificar que um dos desafios não só para os artistas contemporâneos quanto para as demais áreas do conhecimento que trabalham com teorias e técnicas, seria ver meios sustentáveis para fazê-lo. O projeto inicialmente faz uma exibição de iconografias africanas dialogando com a história dessas iconografias, seja ela ligada aos rituais cerimoniais ou mitológicos, para num segundo momento desenvolver as oficinas de releituras de máscaras africanas, tendo como referência as iconografias e as máscaras cerimoniais. A parte metodológica tem como base apreciação dessas iconografias catalogadas durante a pesquisa, destacando os mitos africanos a partir das máscaras cerimoniais, outro referencial bastante relevante é trazer a vivência nas comunidades remanescentes de Quilombolas dos trabalhos de campo em Bananal e Barra, localizado no município de Rio de Contas, com a preocupação de trazer aspectos do dia-dia dessas comunidades, e seus processos de resistências naquela região, como viveram e vivem as Etnias africanas após o processo de diáspora, com a finalidade de quebra de estereótipos, despertando a curiosidade das crianças, adolescentes e adultos, quanto a suas origens étnicas. Fazer a discussão, através da arte e seus mecanismos contemporâneos, quanto às trajetórias de resistências destes grupos em África e na diáspora, o lugar que esses grupos ocupam na sociedade nos dias atuais, reafirmando-os como sujeitos detentores de história.
Palavras-chave: Arte. Ancestralidade. Sustentabilidade.
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A IMPORTÂNCIA DA AULA PRÁTICA NO ENSINO DO TECIDO SANGUÍNEO, SISTEMA ABO E FATOR RH
Débora Brandelero dos Santos (Pibid-UFT)
Juliane Maia Ribeiro (Pibid-UFT) O objetivo do trabalho é comparar os resultados de testes aplicados numa atividade prática sobre tecido sanguíneo, sistema ABO e fator Rh ministrada por pibidianas de biologia da Universidade Federal do Tocantins a um grupo de 53 alunos das 3º séries do Centro de Ensino Médio Félix Camoa de Porto Nacional-TO. A metodologia utilizada foi a construção e aplicação de um questionário com 3 questões abertas que foi aplicado antes e depois da aula prática. O número de acertos foi 12 na 1ª pergunta, zero na segunda e 43 na terceira no inicio da oficina. Após a realização da atividade verificou-se 42 acertos na primeira, 33 na 2ª e 47 na 3ª. Concluímos que, a atividade prática teve grande importância para a construção do conhecimento dos alunos, pois além do aumento no número de acertos nos testes, muitas dúvidas foram sanadas sobre o tema. Palavras-chave: Sangue. Aprendizagem significativa. Ensino de biologia.
PRODUZINDO HISTÓRIA: A REVOLUÇÃO RUSSA ATRAVÉS DOS QUADRINHOS
Débora Nascimento Ribeiro (Pibid-UESPI)
Erika Fabricia de Oliveira Silva (Pibid-UESPI)
O presente trabalho visa apresentar resultados alcançados por meio do subprojeto Pibid-UESPI desenvolvido na Escola Municipal Eurípedes de Aguiar, na área de História, tendo como tema “Produzindo História: A Revolução Russa através dos Quadrinhos”, objetivando o maior interesse pela leitura desenvolvendo a capacidade interpretativa e de síntese, onde os alunos passam a produzir os Hqs utilizando a linguagem verbal (palavras) e não-verbal (imagem) dentro da perspectiva da História cultural, considerando que os Hqs é um meio de produção cultural.Sendo possível constatar que os alunos a partir do momento em que se sentem como sujeitos históricos ao produzir os quadrinhos passam ater um maior interesse pela leitura e pelos assuntos antes ditos desinteressantes, sendo perceptível a necessidade de inserção de novos recursos no ensino de história em sala de aula. Palavras-chave: História em quadrinhos. Revolução Russa. Ensino de história.
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APLICAÇÃO DE OFICINA MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID
Dilesmar Francisco Rodrigues (Pibid-UFT) Jardel Rodrigues de Souza (Pibid-UFT)
Este trabalho foi aplicado em uma Escola da rede Estadual do município de Arraias-TO, pelos bolsistas do PIBID e acadêmicos do curso de Matemática da UFT – Campus de Arraias. O desenvolvimento de nossas atividades teve como público alvo alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, explorando o conteúdo de Equação do 2º grau. A metodologia aplicada foi à utilização de um jogo de Trilha, adaptado para que os alunos pudessem praticar e reforçar os conhecimentos adquiridos durante a realização das aulas de matemática. A aplicação dos jogos em sala de aula torna-se muito importante para que haja desenvolvimento social dos alunos em sala de aula. No intuito de auxiliar o aprendizado desses alunos, desenvolvemos uma oficina intitulada Jogo de Trilha (Equação do 2º grau) para que houvesse uma melhor fixação do conteúdo. Palavras-chave: PIBID. Equação do 2º grau. Jogos Matemáticos.
A MATEMÁTICA BUSCANDO CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
Gerson da Silva Pereira (Pibid-UFT)
Rubens Matheus dos Santos Marques (Pibid-UFT)
A finalidade é apresentar alguns dados de aplicação da oficina desenvolvida pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID no Campus Universitário de Arraias – TO. O objetivo é integrar os conceitos físicos com os matemáticos no processo de aprendizagem, tendo como base condutora do processo os conteúdos da física, neste caso o conteúdo de dilatação térmica. O conteúdo foi sugerido pelo professor supervisor (professor de Física/Matemática da escola pública estadual), onde faz parte da matriz curricular do 2º ano do ensino médio na disciplina de Física, mas explorando também conteúdos matemáticos, tais como o de Potenciação. A oficina foi aplicada em uma turma do 2º ano do ensino médio de uma escola pública estadual situada no município de Arraias – TO. A aplicação da oficina foi desenvolvida utilizando um jogo intitulado “Desbravando a Física”, jogo este que foi pesquisado e adaptado levando em consideração o contexto local e a base teórica de Lorenzato (2006). O jogo é composto por uma série de problemas que contemplam o conteúdo trabalhado em sala pelo professor supervisor. Inicialmente a turma de alunos é dividida em quatro grupos, onde é realizado um sorteio das cartas identificadoras de cada grupo, determinando a ordem de jogada. Realizado o sorteio inicial, os problemas são organizados em níveis de dificuldades, onde o primeiro grupo sorteia o nível do problema a ser resolvido, obtendo 4 minutos para resolver, onde o erro acarretará a não pontuação e o problema é depositado no recipiente do professor, repetindo este procedimento para os outros grupos em até 4 rodadas. Ao final os problemas do recipiente do professor servirão de base para identificar em quais conceitos ligados ao conteúdo trabalho existem dificuldades de compreensão. Palavras-chave: Pibid. Material Concreto. Dilatação térmica.
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INTERCONEXÕES DO PIBID DE MATEMÁTICA: A PROVA DO SALTO
Edna Alves de Alencar (Pibid-UFT)
O subprojeto PIBID de Matemática do Câmpus de Araguaína tem entre o escopo de suas ações a possibilidade de se interconectar a demandas e necessidades de suas escolas parceiras. Nesse viés, apresento, alguns resultados obtidos a partir de ações de monitorias que envolvem as provas do SALTO – Sistema de Avaliação do Estado do Tocantins – na área de matemática. Preliminarmente, estudou-se o teor matemático das avaliações do SALTO, objetivando a elaboração de oficinas temáticas para cada conteúdo identificado. Os resultados imediatos têm sido colocados para a necessidade dos bolsistas planejarem e desenvolverem monitorias específicas para alunos dos Anos Iniciais. Em termos prospectivos espera-se que essas monitorias contribuam para a que os alunos obtenham um desempenho qualitativo nesse sistema de avaliação. Palavras-chave: SALTO. Avaliação. Monitorias. Planejamento. Matemática.
O LÚDICO NO ENSINO DOS POLINÔMIOS PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE
DO ENSINO MÉDIO
Edineide da Cunha Rodrigues (Pibid-UFT) Karla Lithely Rodrigues Cardoso (Pibid-UFT)
O propósito inicial desse trabalho consiste em relatar uma experiência realizada com a turma 3ª série A da Escola Estadual Joana Batista Cordeiro da cidade de Arraias (TO) em que se realiza o projeto PIBID. O livro “A ludicidade e o ensino de matemática”, da autora Eva Maria Siqueira Alves utilizado para subsidiar os conceitos sobre a importância do lúdico na aprendizagem dos alunos e no ensino dos conteúdos e o Livro de Matemática do autor Manoel Paiva foi usado para fundamentar o que foi ensinado e basear a preparação das aulas. A oficina se realizou através da confecção de material e realização do “Jogo da Velha dos Polinômios” e teve fundamental importância para os alunos, ajudando-os a compreender efetivamente o conteúdo que foi trabalhado em sala, melhorando assim, o raciocínio lógico e a sociabilidade entre os mesmos. Palavras-chave: Aprendizagem. Lúdico. Oficina. Polinômios.
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APRENDENDO A INTERPRETAR GRÁFICOS E TABELAS: UMA NECESSIDADE NOS DIAS ATUAIS
Eduardo Dias Lima (Pibid-UFT)
Eudiany Vieira dos Rêis (Pibid-UFT) Este trabalho visa apresentar a experiência obtida da aplicação da oficina “Tratamento da Informação”, elaborada pelos alunos bolsistas do subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Pelas dificuldades apresentadas e os resultados obtidos pelos alunos do 5° ano, no Sistema de Avaliação do Estado do Tocantins – SALTO, na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – OBMEP e na Prova Brasil, concluímos que havia a necessidade de propor uma oficina que contemplasse o ensino da Estatística, visto que todas estas avaliações possuem questões que apresentam informações por meio de gráficos e tabelas. O objetivo foi favorecer o desenvolvimento de habilidades necessárias para interpretar essas informações que também são apresentadas aos alunos em seus cotidianos. Palavras-chave: Estatística. Pibid. Tratamento da Informação. Gráficos e Tabelas.
DAMA MATEMÁTICA
Elieth Furtado Teixeira (Pibid-UFT) Vinicius Kennedy Carlos Santana (Pibid-UFT)
Este trabalho tem por objetivo expor parte da experiência que estamos obtendo como “pibidianos” da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus Universitário de Arraias - TO. Nosso trabalho consiste no desenvolvimento de uma oficina realizada na Escola Estadual Jacy Alves de Barros, no 8°ano do ensino fundamental. Esta oficina tem por objetivo diminuir dificuldades dos alunos relacionadas a tabuada (multiplicação e divisão), dificuldades observadas durante o tempo em que estamos acompanhando os alunos no seu processo de aprendizagem. O jogo é realizado em um tabuleiro semelhante ao da dama e deve ser jogado em duplas, onde cada jogador deve responder as operações matemáticas, para avançar com as suas peças. O resultado foi bastante proveitoso, pois com a repetição das operações os alunos memorizaram os resultados. Palavras-chave: Matemática. Tabuada. Dificuldades.
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PIBID APINAJÉ: DESMISTIFICANDO ALGUMAS IDEIAS EQUIVOCADAS SOBRE OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ NO COLÉGIO DOM ORIONE
Elisson Diego Conrado (Pibid-UFT)
A cidade de Tocantinópolis-TO, localizada no Bico-do-Papagaio, região norte do estado do Tocantins, está situada em uma região, em que, predominam aldeias indígenas da etnia Apinajé. Este fato é tido pelos habitantes da cidade como entrave para o desenvolvimento econômico local. Portanto os indígenas desta região são vistos com diversos preconceitos ideias essas que se assemelham as apresentadas por Bresser Pereira, em sua obra: “Cinco ideias equivocadas sobre os Índios”, em que, este autor descreve e analisa os equívocos geralmente produzidos pela sociedade brasileira a respeito da cultura indígena. Sendo assim, o PIBID Apinajé no intuito de estimular e fomentar a discussão e análise crítica em relação a este assunto convidou os alunos da escola parceira (Dom Orione) a apresentarem uma peça teatral retratando o tema proposto, em que, os preconceitos reproduzidos a cerca da cultura indígena foram encenados e debatidos por eles no intuito de quebrar os estereótipos produzidos pelo senso comum.
POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Erika Cristina Pereira Guimarães (Pibid-UFT) Anna Thércia José Carvalho de Amorim (Pibid-UFT)
O presente artigo discute a realidade das políticas públicas de educação infantil no Brasil e aborda as dificuldades encontradas na efetivação das ações na realidade local. Através de muitas lutas dos profissionais da área da educação conseguiram muitas conquistas e reconhecimento legal a partir da Constituição Federal de 88 e da Lei de Diretrizes e Bases de 1996. Será abordada a realidade da educação básica pública e privada nas escolas brasileiras. Em conclusão observamos que a educação infantil como um direito da criança pequena passou a ter um devido reconhecimento legal, contudo existem sérias limitações entre o que está posto no papel e a realidade das escolas que atendem às crianças de 0 a 6 anos de idade. Palavras-chave: Educação Infantil. Políticas Públicas na Educação Infantil. Real X Ideal.
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PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ENSINAR FRAÇÃO
Eudiany Vieira dos Rêis (Pibid-UFT) Eduardo Dias Lima (Pibid-UFT)
Esse trabalho descreve a experiência de uma proposta didática desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, junto à escola campo. No intuito de aprimorar o estímulo e a atenção dos alunos, propomos uma atividade dinâmica, que visava desenvolver uma aula de frações atrativa e manipulativa, permitindo aos alunos uma aprendizagem de frações por meio da prática e do seu cotidiano. Nesse sentido, as atividades seguiram uma sequência didática, no qual os alunos foram convidados a confeccionar o próprio material para representação das frações (maçã, pizza, etc.) e posteriormente resolveram situações-problema envolvendo frações. Como aspectos positivos, destacamos o envolvimento dos alunos e a abstração do conteúdo por meio da visualização possibilitando uma maior aprendizagem. Palavras-chave: Atividade dinâmica. Aprendizagem. Alunos.
POR DENTRO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
Fabrício Mota dos Santos (Pibid-UFT)
Nessa comunicação exploro alguns aspectos relacionados às dificuldades de alunos dos Anos Iniciais na compreensão dos princípios que norteiam o Sistema de Numeração Decimal. Decorre da realização de monitorias na escola campo a identificação de problemas conceituais, por alunos da 4ª série dos Anos Iniciais, ao operarem registros de quantidades segundo o sistema de numeração decimal. Entre eles, destaca-se a forma incorreta de se operar as equivalências entre as ordens, implicando numa incompreensão da ideia de agrupamentos e reagrupamentos de dez em dez, ou seja, o artifício que permite a representação numérica de diferentes quantidades. Oficinas com o material dourado estão sendo elaboradas para intervirem qualitativamente nos problemas identificados. Palavras-chave: Agrupamentos. Material dourado. Sistema de numeração. Base Decimal.
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A AÇÃO EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: O PIBID NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS
Fernanda Vital de Paula (Pibid-UFT)
Sinval de Oliveira (Pibid-UFT)
Esta comunicação tem o objetivo de apresentar as perspectivas da inserção da ação Educação Estatística no PIBID, Subprojeto de Matemática, campus de Araguaína. A Estatística compõe o bloco “Tratamento da Informação”, juntamente com Probabilidade e Combinatória. Visto que este bloco, de acordo com os Parâmetros Curriculares, contempla o desenvolvimento da interdisciplinaridade, do espírito crítico e da formação dos alunos para a cidadania, é necessário que professores e pesquisadores estejam atentos ao ensino e aprendizagem dos conteúdos que o constitui. O principal objetivo da ação é contribuir com a efetivação da formação estatística dos alunos e professores envolvidos no Subprojeto de Matemática e motivar outros subprojetos a desenvolverem a ação, de modo que todos contribuam para o desenvolvimento da Educação Estatística. Palavras-chave: Educação Estatística. Pibid. Cidadania. Ação. Tratamento da Informação.
ATIVIDADE PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O EMPREGO DE MODELOS EM LIGAÇÕES COVALENTES
Francisco Edinardo Ferreira de Souza (Pibid-UFT)
Kleiton Dias Meireles (Pibid-UFT)
O presente trabalho é um relato de uma oficina realizada no PIBID com duas turmas de 9º ano do Ensino Fundamental, em um colégio Estadual, do município de Porto Nacional−TO. A oficina teve como objetivo a construção de modelos tridimensionais envolvendo conceito de ligações covalentes. A metodologia do trabalho procurou relacionar a teoria com a prática, na elaboração dos modelos de ligações químicas. Para a confecção dos modelos foram utilizados bolas de isopor, palitos de madeira e tinta guache. Os modelos foram desenvolvidos para auxiliar na explicação do conteúdo, de forma que contribuíssem no entendimento do conceito de ligações covalentes, possibilitando ao Pibidiano vivência de uma prática metodológica diferenciada e proporcionando uma aprendizagem significativa aos alunos. Palavras-chave: Pibid. Aprendizagem. Ligações covalentes. Educação.
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A ESTATÍSTICA NA OFICINA
Geisa da Costa Gomes (Pibid-UFT) Valdivino Borges Vieira (Pibid-UFT)
Nessa comunicação apresento resultados, ainda que parciais e empíricos a respeito da elaboração e execução de oficinas pedagógicas realizadas com alunos do Ensino Fundamental I, da Escola Municipal Dr. Simão Lutz Kossobutzki que é parceira do subprojeto Pibid de Matemática. A temática das oficinas explora noções básicas de estatística a partir de situações problemas que são contextualizadas para o domínio dos Anos Iniciais. Embora as oficinas estejam em desenvolvimento é possível qualificar resultados em duas vertentes. A primeira avalia como os alunos estão se apropriando de noções básicas de estatística – a organização de dados, de tabelas e gráficos – pautados pelo caráter lúdico das mesmas. Já na segunda, avaliam-se os implicadores para a formação dos bolsistas ao planejarem e executarem situações didáticas diferenciadas. Palavras-chave: Estatística. Jogos. Anos Iniciais. Planejamento.
IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639 NO ENSINO DE QUÍMICA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EM GOIÂNIA
Geisa Louise Mariz Lima (Pibid–UFG)
Cláudio Roberto Machado Benite (Pibid–UFG)
A lei 10.639 de janeiro de 2003 foi uma conquista do Movimento Negro no Brasil que obriga instituições de ensino da educação básica a incluírem em seu currículo a História e cultura africana e afro-brasileira. A partir disso desenvolveu-se uma aula na disciplina de ciências do 9° ano de uma escola pública de Goiânia, que de forma interdisciplinar, tratava de conteúdos de química do currículo do ensino fundamental e ao mesmo tempo abordasse os temas possíveis da lei 10.639 no ensino de química. Os resultados desta pesquisa que continua em andamento com o PIBID têm mostrado que é possível discutir conceitos químicos e incluir na aula temas tangentes ao ensino das relações étnico-raciais propostas pela referida lei. Palavras-chave: Lei 10.639. Química. Ensino. Conceitos.
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A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Geysa Conceição Barcelar da Silva (Pibid-UFT)
Neuseny Rodrigues de Queiroz (Pibid-UFT) A proposta desta comunicação consiste na apresentação de resultados parciais relativos ao subprojeto Pibid-UFTdo curso de pedagogia desenvolvido na Creche municipal Irmã Lucília, em Arraias-Tocantins tem como objetivo discutir as experiências vivenciadas nas práticas educacionais tendo como tema a ser discutida a importância da contação de histórias na educação infantil. Os resultados alcançados até o momento demonstram que a leitura nesta fase é de grande importância para o desenvolvimento infantil, pois a mesma trabalha a imaginação dos alunos, com valores sociais e culturais. Embasamos nas autoras Ferreiro (1999) e Abramovich (1993) entre outros autores. Nessa perspectiva, a participação do PIBID proporcionou avanços significativos para nós futuros educadores. Palavras-chave: Literatura infantil. Mundo da imaginação. Prática docente.
A MATEMÁTICA BUSCANDO CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
Gerson da Silva Pereira (Pibid-UFT) Rubens Matheus dos Santos Marques (Pibid-UFT)
A finalidade é apresentar alguns dados de aplicação da oficina desenvolvida pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID no Campus Universitário de Arraias – TO. O objetivo é integrar os conceitos físicos com os matemáticos no processo de aprendizagem, tendo como base condutora do processo os conteúdos da física, neste caso o conteúdo de dilatação térmica. O conteúdo foi sugerido pelo professor supervisor (professor de Física/Matemática da escola pública estadual), onde faz parte da matriz curricular do 2º ano do ensino médio na disciplina de Física, mas explorando também conteúdos matemáticos, tais como o de Potenciação. A oficina foi aplicada em uma turma do 2º ano do ensino médio de uma escola pública estadual situada no município de Arraias – TO. A aplicação da oficina foi desenvolvida utilizando um jogo intitulado “Desbravando a Física”, jogo este que foi pesquisado e adaptado levando em consideração o contexto local e a base teórica de Lorenzato (2006). O jogo é composto por uma série de problemas que contemplam o conteúdo trabalhado em sala pelo professor supervisor. Inicialmente a turma de alunos é dividida em quatro grupos, onde é realizado um sorteio das cartas identificadoras de cada grupo, determinando a ordem de jogada. Realizado o sorteio inicial, os problemas são organizados em níveis de dificuldades, onde o primeiro grupo sorteia o nível do problema a ser resolvido, obtendo 4 minutos para resolver, onde o erro acarretará a não pontuação e o problema é depositado no recipiente do professor, repetindo este
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procedimento para os outros grupos em até 4 rodadas. Ao final os problemas do recipiente do professor servirão de base para identificar em quais conceitos ligados ao conteúdo trabalho existem dificuldades de compreensão. Palavras-chave: Pibid. Material Concreto. Dilatação térmica.
REFLEXÕES SOBRE CRIANÇAS QUE MORAM NA ZONA RURAL E
ESTUDAM NA URBANA: POSSIBILIDADES, LIMITAÇÕES E PERSPECTIVAS
Harhon Evangelista Araújo Marques (Pibid-UFT)
Ronaria Tavares Batista (Pibid-UFT) Este artigo apresenta as dificuldades dos filhos de camponeses do município de Arraias - TO para estudar na Escola Estadual Silva Dourado localizada na zona urbana do referido município. A apresentação das dificuldades está ligada tanto ao deslocamento das crianças para chegar ao ambiente escolar quanto nas diferentes realidades culturais das mesmas com os colegas da zona urbana, estes fatores intervêm e causam prejuízos no processo de formação dos educandos do campo. Assim o presente trabalho relata o que os acadêmicos do curso de licenciatura em Pedagogia, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a docência (PIBID) se propuseram pesquisar na perspectiva de discutir as políticas de educação do campo e suas influências no contexto educacional no município de Arraias - TO.
COMPREENDENDO OS CONCEITOS DA GEOMETRIA ESPACIAL: A IMPORTÂNCIA DO USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Hernandes Pereira de Oliveira (Pibid-UFT)
Janete Moreira Pires (Pibid-UFT) Com a nossa atuação no PIBID, subprojeto de Matemática, encontramos certas dificuldades no ensino e aprendizagem dos alunos do 5º ano de uma Escola campo, parceira do PIBID, e decidimos realizar atividades que suprissem estes problemas, com a orientação da professora supervisora da Escola. Neste sentido, uma das atividades elaboradas, foi uma oficina contemplando Espaços e Formas, na qual seria confeccionado o cubo e explorados, com os alunos, os conceitos de vértice, aresta e face. Entre os resultados obtidos, além do grande interesse dos alunos em atividades que contemplam metodologias diferenciadas, como materiais manipuláveis no caso da atividade desenvolvida, percebemos que os alunos compreenderam certos conceitos que ainda não estavam claros com a visualização dos mesmos apenas no livro e no quadro. Palavras-chave: PIBID. Espaço e forma. Geometria espacial. Materiais manipuláveis.
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O USO DE DIFERENTES METODOLOGIAS NO ENSINO DE
GENÉTICA
Iara Cardoso de Freitas (Pibid-UFT) Kellen Lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
As diferentes metodologias de ensino (DME) despertam o interesse dos alunos. O objetivo deste trabalho foi elaborar e utilizar DME no ensino de genética, entre elas: discussão dialogada; aula expositiva; jogo didático de dominó; montagem de modelos; simulação de cruzamentos genéticos. Ao adotar diferentes maneiras de se trabalhar um mesmo conteúdo observou-se que os alunos participaram e se interessaram mais pelos jogos e simulações, seguidos das aulas expositivas e, por fim, das discussões. Os jogos e as simulações, por permitirem o trabalho em equipe, facilitam a aprendizagem e levam o aluno à análise de problemas, entretanto, as discussões têm o papel de informar, dando subsídios a trabalhos posteriores. Para o uso eficaz de DME é necessário um conhecimento, planejamento e organização do professor. Palavras-chave: Jogos didáticos. Modelos didáticos. Planejamento.
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA ATRAVÉS DA ARTE: POSSIBILIDADES E LIMITES
Iury Ferreira Gaspar (Pibid-UFT)
Jovana Neves de Jesus Ribeiro (Pibid-UFT)
Este trabalho tem por objetivo descrever a reação das crianças no incentivo a leitura e escrita através da arte, destacando os aspectos positivos e negativos das atividades realizadas em sala de aula pelos bolsistas. O projeto está em execução com dez crianças do 3º ano do ensino fundamental da Escola Est. Profª Aldenora Alves Correia, o mesmo nomeado “Pibid Arte” está divido em quatro eixos: artes visuais, teatro, música e dança. Está sendo desenvolvidas atividades de leitura, interpretação e produção textual, rodas de conversa, contação de histórias, encenação teatral, interpretação musical e outros. A elaboração do projeto teve por base: estudos referentes à teoria construtivista, escritos de Émilia Ferrero e Ana Teberosky e direcionamentos a cerca do ensino da arte, a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Palavras-chave: Leitura e Escrita. Arte. Experiência.
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TRABALHANDO AS QUATRO OPERAÇÕES: ENSINANDO MATEMÁTICA
COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS
Janete Moreira Pires (Pibid-UFT) Hernandes Pereira de Oliveira (Pibid-UFT)
Este trabalho pretende apresentar a experiência obtida pela elaboração e aplicação de uma oficina denominada “Dominó das Quatro Operações”, direcionada aos alunos do 5º ano de uma escola campo, parceira do PIBID, Subprojeto de Matemática. O objetivo da atividade foi suprir as dificuldades dos alunos em resolver problemas que envolviam as quatro operações, detectadas por diagnósticos realizados com os alunos e por meio dos resultados do Sistema de Avaliação do Estado do Tocantins – SALTO. A oficina foi realizada na forma de campeonato, o que deixou os alunos extremamente motivados a participarem de outras atividades relacionadas à Matemática. Podemos observar que o objetivo proposto foi alcançado, já que os alunos têm apresentado mais facilidades em resolverem problemas propostos envolvendo as quatro operações. Palavras-chave: Quatro operações. Pibid. Jogo de Dominó. Oficina.
EXPERIENCIAS DESENVOLVIDADAS NO PIBID: O USO DAS IMAGENS NO ENSINO DE HISTORIA DO TOCANTINS POR MEIO DAS OFICINAS
PEDAGÓGICAS
Jéssica Pereira Cândido (Pibid-UFT) Leandro Alves dos Reis (Pibid-UFT)
As oficinas pedagógicas objetivam melhorar o ensino de forma rápida e qualitativa, buscando desenvolver habilidades e competências do conteúdo programado pelo professor. Este projeto está sendo desenvolvido na escola CEM- José Aluísio da Silva Luz, trabalhando o uso de imagens no ensino de Historia do Tocantins. Aliam-se à pesquisa e os textos escritos via internet/web, para que o aluno se perceba como agente social na sociedade, sendo esta um produto da ação humana. Relacionam-se o tempo passado e presente e a transformação desse processo histórico. Palavras-chave: Ensino de História. Tocantins. Oficinas Pedagógicas.
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A ILHA DOS DESAFIOS
Jéssica Rocha Fernandes ((Pibid-UFT)
Este trabalho tem o objetivo principal de relatar as experiências obtidas no ensino de Área e Volume através de um jogo computacional, desenvolvido por uma das bolsistas do Subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID. A escolha do conteúdo se deve ao fato do mesmo ser um dos descritores avaliados nas provas do Ensino Fundamental II pelo Sistema de Avaliação do Tocantins – SALTO e a metodologia adotada contemplam o uso de tecnologias no ensino, uma das ações previstas no Subprojeto como forma alternativa para o ensino e aprendizagem de Matemática. O jogo, chamado Ilha dos Desafios, foi desenvolvido na Plataforma Role Playing Game Maker e consiste em um labirinto, constituído por fases, de tal forma que, para avançá-las, os alunos tinham que responder perguntas sobre o conteúdo. Palavras-chave: Jogo Computacional. Tecnologias. Ensino.
LINHA DO TEMPO EDUCACIONAL
Jéssica Rocha Fernandes (Pibid-UFT) Eudiany Vieira dos Rêis (Pibid-UFT)
Este trabalho relata as experiências vivenciadas por bolsistas doSubprojeto de Matemática do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, obtida através de uma “avaliação diagnóstica”, por meio do jogo chamando Linha do Tempo Educacional. Este jogo foi criado por uma das bolsistas do PIBID, objetivando fazer um diagnóstico do nível de conhecimento dos conteúdos matemáticos, vistos em sérios anteriores, por alunos do 1° ano do Ensino Médio da escola campo, antes do início das monitorias, atividade que os bolsistas desempenham junto à escola campo. O jogo é formando por um tabuleiro com 36 casas e blocos com perguntas relacionadas às séries anteriores e consistiu numa corrida de perguntas onde cada aluno retirava uma pergunta, a cada acerto o aluno avançava um determinado número de casas. Palavras-chave: Avaliação diagnóstica. Jogo. Conteúdos Matemáticos. Alunos.
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“EU SOU NEGUINHA?!”:
A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E DA ESCOLA NA PRODUÇÃO DE IDENTIDADES SOCIAIS E INDIVIDUAIS
Judivan Alves Ferreira (Pibid-UFT)
Ícaro Vieira (Pivic-UFT)
A proposta desta comunicação aborda as impressões acerca da visibilidade negra e das relações étnico-raciais nos meios de comunicação e no currículo escolar, por meio da experiência vivenciada na oficina “Eu sou Neguinha?!: a influência dos meios de comunicação social e da escola na produção de identidades sociais e individuais”, realizada com estudantes de 13 a 25 anos no Colégio Estadual Dr. Quintiliano da Silva, durante o X Seminário de Arte, Comunicação e Cidadania de Natividade, em agosto de 2014, na cidade de Natividade/TO. Tal oficina teve como objetivo a sensibilização e percepção dos estudantes à temática mídia e relações étnico-raciais na escola, buscando assim proporcionar um espaço de reflexão sobre a invisibilidade da cultura negra na mídia e na escola. Por meio das falas dos participantes, dos discursos, silêncios e interações existentes no contexto escolar foi possível analisar as relações entre tais instâncias na manutenção de visões preconceituosas sobre a população negra, suas culturas e tradições. Palavras-chave: Relações étnico-raciais. Comunicação Social e Educação. Identidade afro-brasileira. Mídia.
O USO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL NAS SÉRIES INICIAIS
ATRAVÉS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
Karina Ferraz de Sousa Brandão (Pibid-UFT)
Maiane Fernandes da Silva (Pibid-UFT)
Esta comunicação tem por finalidade evidenciar os conhecimentos adquiridos na realização de leituras voltadas a literatura infanto-juvenil, e ainda destacar nossas experiências obtidas no PIBID. As atividades foram desenvolvidas na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral XV de Novembro, com alunos do 2° ao 5° ano do Ensino Fundamental, que tem como objetivo proporcionar aos alunos um ensino-aprendizagem de qualidade e incentivador, Fazendo, assim, com que os mesmos aprimorem suas habilidades para desenvolverem o hábito da leitura. Identificamos através de nossas experiências, a carência de contato dos alunos com a literatura, no qual a mesma é de suma importância para o desenvolvimento dos futuros leitores. Palavras chave: Literatura Infanto-Juvenil. Experiências literárias. Incentivo a leitura.
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BATALHA NAVAL FÍSICA
Karitta Luana Marques Galvão (Pibid-UFT)
Rochelande Felipe Rodrigues (Pibid-UFT)
Este trabalho tem finalidade de apresentar dados parciais da oficina desenvolvida pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID do Campus Universitário de Arraias – TO. Objetivo é investigar a relação que existe no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos Matemáticos ligados aos conteúdos da Física. O conteúdo explorado foi a 1° lei de Newton na física e na matemática Plano Cartesiano, onde constam na matriz curricular do ensino médio. A oficina foi aplicada em uma turma do 1°ano do ensino médio de uma escola pública estadual situada no município de Arraias – TO. Foi aplicado um jogo com o nome de “Batalha Naval Física”, onde a elaboração, planejamento e as adaptações foram desenvolvidas nas reuniões do Pibid, tomando por base teórica Lorenzato (2006), onde as alterações foram direcionadas a fim de adequar a realidade dos alunos envolvidos. Palavras-chave: Pibid. Física. Batalha Naval.
LEVANTAMENTO DE PERFIL: ENTENDENDO AS DIFICULDADES DO PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA
Kátia Pereira Alves Barbosa (Pibid-UFT)
Marley Fonseca de Alcantara (Pibid-UFT) Visando entender as dificuldades encontradas pelos alunos e professores, dentro do ensino da química, e buscando melhorar a relação entre as partes, consequentemente aprimorar o processo ensino aprendizagem, desenvolvemos um questionário a fim de realizar um levantamento do perfil dos alunos e professores do Centro de Ensino Médio de Gurupi. O objetivo da desse trabalho foi levantar informações sobre as barreiras encontradas pelos alunos e professores em sala de aula e qual a visão que esses alunos têm da química. O levantamento de perfil dos alunos e professores irá viabilizar o planejamento de ações que possam aproximar os alunos da química como uma ciência presente no cotidiano. Palavras-chave: Levantamento de perfil. Química. Aprimorar. Aprendizado.
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GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA: JOGO DA BATATA QUENTE
Keren Hapuque dos Santos Maciel (Pibid-UFT)
Railene de Sousa Vicente (Pibid-UFT) Foi realizada oficina para os alunos do 6º ano do ensino fundamental, do Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira. Com o objetivo de instruir os alunos a pensarem em atitudes que diminuam o risco de uma gravidez indesejada, foi aplicada uma dinâmica com o nome Jogo da Batata Quente, utilizando balão de borracha e som com CD. Primeiramente foram dispostos os alunos em círculo, ligado o some o balão passava de mão em mão. Quando a turma estava bem descontraída o som era desligado e a pessoa com o balão deveria indicar um método anticonceptivo. Caso o aluno não o indicasse, este estaria com uma gestação indesejada e dicas para evitar tal situação eram repassadas para o grupo. Os resultados obtidos na oficina possibilitaram ampliar o conhecimento dos alunos sobre o assunto. Palavras-chave: Gravidez indesejada. Adolescência. Prevenção.
LUDICIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL: REFLETINDO SOBRE A RELAÇÃO A PARTIR DA REALIDADE ESCOLAR
Lays Ribeiro de Souza (Pibid-UFT)
Anthéia Augusta Ferreira (Pibid-UFT)
O presente texto busca descrever uma das ações aplicadas pelas bolsistas do PIBID do curso de licenciatura em pedagogia destinadas a alunos com necessidades especiais na Escola Estadual Jacy Alves de Barros na cidade de Arraias - TO. Tendo como objetivo discutir assim a importância dos jogos na educação desses alunos. Desta forma, aplicamos quatro jogos: Jogo do Alfabeto Ilustrado, Jogo do Complete a Palavra, Jogo do Dominó de Imagens e Palavras e o Jogo do separe as sílabas. Conceber o lúdico como atividade apenas de prazer e diversão negando seu caráter educativo é uma concepção ingênua e sem fundamento (FERREIRO, 1998). Chegamos ao resultado parcial que nosso trabalho foi mostrar a interferência das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem da criança. Palavras-chave: Aprendizagem. Inclusão. Conhecimento.
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AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE EDUCANDOS SOBRE A ESCOLA-
PARCEIRA: IDENTIFICANDO CAMINHOS PARA INTERVENÇÃO
Letícia Taveira Damasceno (Pibid –UFT) Ana Paula Ribeiro dos Santos (Pibid –UFT)
No âmbito educativo, as representações sociais são consideradas possibilidades que permitem explicações pormenorizadas das contradições da escola e das práticas pedagógicas nela implementadas. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho foi identificar as representações sociais dos educandos sobre sua escola para identificarmos os âmbitos de intervenção na escola-parceira. Pensamos em uma metodologia que pudesse de uma forma descontraída evidenciar essas representações, deste modo confeccionamos a “Caixa de Ideias”, uma espécie de urna, onde os educandos foram orientados a depositar suas concepções sobre a escola. Em geral os educandos utilizaram termos valorativos do tipo: “boa”, “ruim”, “chata”, “desorganizada”, “organizada”, o que de certa forma denota a dificuldade de expressar ou até mesmo de argumentação. Palavras-Chave: Escola. Representações. Pibid. Biologia.
PIBID: A RELAÇÂO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE NA ALDEIA
MARIAZINHA DO POVO INDÍGENA APINAJÉ
Lidiane da Conceição Alves (Pibid-UFT) Welitânia de Oliveira Rocha (Pibid-UFT)
O presente trabalho é um relato de experiência de um evento realizado pelo PIBID- Apinajé de Ciências Sociais em parceria com a Escola Estadual Indígena Tekator. Com intuito de proporcionar um diálogo entre escola e comunidade, apresentando a relação intercultural das formas de construção e transmissão dos conhecimentos escolar e tradicional. Objetiva-se relatar a importância da Interculturalidade entre o conhecimento tradicional Apinajé e conhecimento escolar, contribuindo para valorização e reconhecimento do conhecimento tradicional. Tendo como base a experiência no programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID. Para abordagem teórico-metodológica utilizamos: Giraldin (2010), Paladino (2012), Weber (2004). Palavras-chave: Conhecimento tradicional. Conhecimento escolar. Interculturalidade.
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LIGAÇÕES QUÍMICAS – UMA ABORDAGEM EM LIGAÇÃO METÁLICA
Lílian Santos Ribeiro (Pibid-UFT) Carla Simone Seibert (Pibid-UFT)
A oficina teve como objetivo proporcionar aos alunos do 9º ano do Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira do município de Porto Nacional - TO, a identificação dos elementos químicos que integram o ambiente e sua importância no cotidiano, através da experimentação. Inicialmente foi realizada uma breve introdução do conteúdo, utilizando cartazes ilustrativos exemplificando os diversos tipos de Ligações Metálicas. Em seguida, foi realizada uma demonstração com moedas de cobre, hidróxido de sódio e pó de zinco. O experimento evidenciou a mudança de cor da moeda devido à formação de ligas metálicas sobre a mesma. Os alunos demonstraram interesse e interagiram com a aula. A experimentação contribuiu para a uma aprendizagem significativa dos alunos sobre o tema abordado. Palavras-chave: Oficina. Metais. Ligações.
A CONTRIBUIÇÃO DAS CANTIGAS POPULARES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA XV DE
NOVEMBRO
Luana Marques Silva (Pibid-UFT) Daniela Mendonça do Nascimento (Pibid-UFT)
Este projeto apresentará um relato de experiência desenvolvido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência – PIBID, na Escola Estadual XV de Novembro em Tocantinópolis – TO. O projeto teve como objetivo desenvolver com os alunos que apresentaram baixo desempenho no processo de ensino e aprendizagem e, portanto, necessitam de intervenção pedagógica mais direcionada. Neste trabalho, priorizamos o Eixo Apropriação do Sistema de Leitura e Escrita, porque nele estão as capacidades que os alunos desse nível de desempenho, precisam consolidar para avançar no processo de alfabetização, sem perder de vista o letramento. Sua finalidade é apresentar os aspectos de leitura e escrita, utilizando as cantigas populares aos alunos e mostrando a diversidade cultural, tanto no aspecto da leitura quanto da escrita e a importância de se conhecer as cantigas populares. Para tanto, utilizamos as cantigas populares com os alunos que estão em processo de alfabetização, com o objetivo de exercerem a leitura e a escrita de forma prazerosa contribuindo para uma melhor aprendizagem, mostrando dois tipos de letras a cursiva e bastão, aplicando textos diversificados, trabalhando assim a compreensão oral e atividades individuais direcionadas com a necessidade particular dos discentes. Desta forma, o projeto proporcionou aos alunos o prazer da leitura e pratica da escrita, pois as cantigas foram
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muitos úteis para o aprendizado dos mesmos, assim, os alunos terão facilidade para compreendê-los e produzi-los quando precisarem. Palavras-chave: Cantigas populares. Letramento. Aprendizagem.
VISITA TÉCNICA DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIOCOMO ATIVIDADE PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM
Luciene Teixeira Gonçalves Romão (Pidid-UFT)
Patrícia Martins Guarda (Pibid-UFT)
Um dos princípios formativos que norteiam as diretrizes e bases da educação nacional constantes na LDB 93/94 é a formação global do aluno de ensino médioe a mediação entre teoria e prática dos conteúdos do currículo. Visando permear esses princípios e propor uma aprendizagem significativa para as disciplinas de química e física, foi realizada uma visita do Colégio estadual Castro Alves pelo projeto Pibid-UFT aos laboratórios de Química e Física da instituição. A visualização e participação das atividades práticas demonstradas em ambos os laboratórios aguçou a curiosidade dos alunos e otimizou a participação no momento da visita proporcionando uma aprendizagem significativa pois o houve a junção da teoria e pratica.Com este trabalho observamos a necessidade desenvolver trabalhos desse âmbito já que a maioria das escolas não possuem laboratórios de ciências.
Palavras-chave: Visita extraclasse. Aprendizagem significativa. Teoria e prática.
CONSTRUINDO CONCEITOS DE POLIEDROS ATRAVÉS DE DOBRADURAS
Magno Macêdo de Oliveira (Pibid-UFT)
Mariane Araujo de Vasconcelos (Pibid-UFT) A proposta deste trabalho fundamenta-se na realização de uma oficina para construir poliedros utilizando dobraduras em conjunto com alunos da Escola Estadual Francisco Máximo de Sousa que é parceira do subprojeto Pibid de Matemática. Em termos de objetivos, as atividades permitem o desenvolvimento do pensamento geométrico a partir do caráter lúdico inerente as diferentes técnicas de dobraduras utilizadas. Os resultados preliminares, pautados em observações empíricas do contexto da oficina, indicam que os alunos, estabelecem relações entre os poliedros construídos e as suas respectivas planificações reconhecendo de forma direta e dinâmica entes geométricos como arestas, faces e vértices dos sólidos. Além disso, formação inicial dos bolsistas é favorecida no sentido de privilegiar o planejamento de atividades diferenciadas. Palavras-chave: Material Concreto. Planificações. Pibid. Geometria.
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AS EXPERIÊNCIAS NO PIBID COMO APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA
PEDAGÓGICA
Maria Tamires Ramos de Sousa (Pibid-UFT)
O trabalho aborda os aspectos referentes às experiências vividas no âmbito da docência, norteadas pelo subprojeto PIBID/UFT: “Cantigas populares: a inserção da cultura folclórica brasileira no processo de alfabetização”. Objetiva-se relatar as experiências e as dificuldades enfrentadas durante o desenvolvimento do subprojeto com os alunos, decorrentes dentre outros fatores, da inexperiência na prática da docência e enfatizar sobre a importância da prática na superação de tais dificuldades. Para tanto, o trabalho tem como base a análise bibliográfica e a experiência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID na Escola Estadual XV de Novembro, localizada em Tocantinópolis, no estado do Tocantins. Como referenciais teóricos foram utilizados: Moreira e Caleffe (2008), Diniz-Pereira (2010) e outros. Constatou-se que as experiências vividas no projeto proporcionaram o aperfeiçoamento da prática pedagógica dos discentes bolsistas. Palavras-chave: Dificuldades. Pibid. Prática.
A PRODUÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NAS PRÁTICAS DE ENSINO-APREDIZAGEM E NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
HISTÓRICO
Marcelo Aleff de Oliveira Vieira (Pibid-UESPI) Mateus Gonçalves da Silva (Pibid-UESPI)
Este trabalho tem como proposta mostrar o conjunto de experiências adquiridas na Escola Estadual Deputado Antônio Gayoso, localizada em Teresina-PI, no qual o contato foi proporcionado pelo programa de extensão universitário PIBID-UESPI. As práticas docente consistiram na organização de duas turmas do 6° ano do Ensino Fundamental II, em torno da produção de História em Quadrinhos referente a História do Povoamento da América, sobre a perspectiva de uma História Social. Onde, teve a objetivação de estimular o senso critico e desenvolver a criatividade dos alunos no âmbito da escrita, assim como, nos aspectos artísticos. Tal ação, possibilitou a reflexão da necessidade de aplicações de atividades despertadoras do interesse dos educando, objetivando a produção do conhecimento histórico. Palavras-chave: Experiência. Prática Docente. História em Quadrinhos.
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ANÁLISE HISTÓRICO-AMBIENTAL DO RESERVATÓRIO DE ÁGUA DE
PORTO NACIONAL ATRAVÉS DE RECURSOS AUDIOVISUAIS
Marcelo Fernandes Gomes (Pibid-UFT) Ludmilla Weber de Oliveira (Pibid-UFT)
O principal afluente do Rio Tocantins, localizado na zona urbana de Porto Nacional, é o córrego São João, que juntos formam o reservatório de abastecimento de água. O PIBID- Biologia UFT/Porto Nacional e os alunos da segunda série do ensino médio do CEM Félix Camoa realizaram uma visita ao trecho do reservatório no Setor Vila Nova, a fim de analisar a degradação ambiental. Inicialmente os alunos realizaram um levantamento dos impactos ambientais através de observações no local e compararam com dados históricos anteriores. A partir disto foram elaborados trabalhos audiovisuais apresentando a atual situação através da música, fotografias e videoclipe. Estes produtos foram apresentados na feira de ciências da escola no mês de Outubro e foi possível conscientizar a sociedade para preservar e manter vivo uma das maiores riquezas do município: a água. Palavras-chave: Impactos ambientais. Conscientização.
A IMPORTANCIA DO TEATRO DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR
Maria Luíza Moraes Martins (Pibid-UFT)
As aulas de teatro na escola são fundamentais para a educação de jovens e crianças. Ajuda para que a criança atue efetivamente no mundo opinando, criticando e sugerindo, alem de desenvolver a criatividade, coordenação e ampliar o vocabulário com as leituras. O contato dos alunos com o teatro na escola promove o desenvolvimento e traz um crescimento cultural que vai alem da sala de aula, a superação dos limites, respeito, ouvir o outro, saber dividir, pensar no outro, a solidariedade, o resgate da autoestima e da autoconfiança entre muitas outras ações positivas. O teatro quando é corretamente estruturado e acompanhado, auxilia o professor a entender a personalidade dos alunos, no comportamento em grupo ou individual, ajuda na aplicação do seu desempenho pedagógico. Palavras-chave: Teatro. Escola. Desenvolvimento.
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XADREZ FILOSÓFICO: A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE
PROFESSOR E ALUNO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Mariluce dos Santos (Pibid-UFBA)
A proposta desta comunicação consiste na apresentação de resultados parciais relativos ao subprojeto Pibid - UFBA. O projeto teve como objetivo estudar o processo de conhecimento humano, tendo como ferramenta pedagógica o jogo de xadrez. Corresponde ao do plano de trabalho da bolsista no período de janeiro a junho de 2014, que visava relacionar e promover também a importância da leitura. O PIBID Filosofia está presente no Colégio Estadual Rotary, desde agosto de 2012. O referido projeto foi desenvolvido com as turmas do 2° ano do Ensino Médio, no turno vespertino, com base no conteúdo programático. Com intuito é pensar junto com o aluno, qual a importância em estudar o processo de conhecimento humano como um jogo de aprendizagem particular, pois parte da relação do eu com o mundo. Por isso, é necessário diferenciar a simples opinião, do conhecimento. Palavras-chave: Conhecimento. Filosofia. Leitura. Jogo.
GÊNEROS LITERÁRIOS: UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM
Marlúcia Neves da silva (Pibid-UFT) Laura Santana Rodrigues (Pibid-UFT)
O presente trabalho tem como principal objetivo evidenciar a experiência de desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, com atividades de alfabetização, que almeja propiciar o hábito da leitura pelas crianças. O trabalho foi desenvolvido com aproximadamente 10 alunos entre 8 à 12 anos de idade da Escola Estadual Girassol de Tempo Integral XV de novembro. Esse projeto nos proporcionou resultados positivos, ocorreu positiva aceitação pelas crianças, e os objetivos almejados foram alcançados. Sabendo que desenvolver um trabalho de leitura e escrita na escola, exige uma grande diversidade de textos escritos e que os gêneros literários possibilitam esta diversificação textual, pois propicia uma estrutura diferenciada das narrativas, onde cada texto apresenta aspectos que contribuem de forma positiva para o ensino aprendizagem de qualidade. Palavras-chave: Literatura. Leitura. Aprendizagem.
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PIBID INTERDISCIPLINAR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA AS
LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA E PEDAGOGIA NO CAMPUS DE ARRAIAS - TO
Mauricio Reis Sousa do Nascimento (Pibid-UFT)
As políticas públicas que envolvem o ensino exigem uma profunda reestruturação da educação superior que gere um pacto colaborativo entre governos, instituições de ensino e sociedade pela elevação da qualidade no ensino. No sentido de articular os cursos de Licenciatura de Pedagogia e Matemática no âmbito da Universidade Federal do Tocantins – UFT, campus de Arraias, propusemos a implementação de um subprojeto interdisciplinar do PIBID, cujo desenvolvimento se torna um desafio ainda maior por ser a primeira experiência de natureza interdisciplinar na UFT. Nesta proposta, toma-se a pesquisa-ação como caminho metodológico objetivando incrementar a formação dos alunos da educação básica da escola parceira, oportunizando aos licenciandos o desenvolvimento de atitudes de valorização da escola pública como espaço social de experiências para a construção do conhecimento acadêmico e atuação profissional e ainda possibilitar uma formação continuada recíproca através da vivência de experiências, metodologias e práticas pedagógicas mais dinâmicas de modo a contribuir para a formação profissional dos licenciandos em Matemática e Pedagogia. O Subprojeto esta sendo executado na Escola Estadual Jaci Alves de Barros, nas turmas do 5º e 9º ano do ensino fundamental. A realização do projeto nestas séries se justifica por ambas representarem um momento de transição na vida escolar, que é a passagem para a etapa final do ensino fundamental, para os alunos do 5º ano e do ensino fundamental para o médio para os alunos do 9º ano. Portando um momento de desafios e mudanças que pode ser mais bem assimilado a partir do trabalho conjunto dos alunos bolsistas e professores da escola. Palavras-chave: Escola. Interdisciplinar. Educação. Formação.
PROJETO ÁGUA BOA: UM NOVO OLHAR DO RIBEIRAO SÃO JOAO
Matheus Fernandes Barros (Pibid-UFT) Evanice Matos Gomes (Pibid-UFT)
O ribeirão São João encontra-se assoreado e com uma população desequilibrada de macrófitas. Objetivou-se realizar um projeto intitulado Água Boa pelo Pibid-Biologia/UFT/Porto Nacional e alunos do ensino médio matutino da escola CEM Félix Camoa. Foi realizada uma aula campo às margens direita do reservatório de água (lago) de Porto Nacional próximo as duas pontes novas no setor Vila Nova. Foram mostrados os impactos ambientais causados pela usina hidrelétrica Eduardo Magalhães como: retirada da mata ciliar causando erosão e o assoreamento; acúmulo de lixo levado pela
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chuva e lançados pelo homem e o aparecimento exagerado de macrófitas provocando mau cheiro, proliferação de insetos e desequilíbrio biológico da água. Conclui-se que após essa atividade os alunos ficaram sensibilizados e preocupados com os problemas existentes e mobilizados a propor futuras ações para recuperação e preservação do lago. Palavras chave: Impacto ambiental. Educação ambiental.
SUTILEZAS DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM RESERVAS Melquisedeque dos Anjos Alves (Pibid-UFT) Jailson Resplandes de Menezes (Pibid-UFT)
Nessa comunicação científica apresento alguns resultados iniciais advindo de uma ação de monitoria na Escola Sagrado Coração de Jesus que é parceira do subprojeto PIBID de Matemática do Campus de Araguaína. O foco das monitorias está na compreensão de princípios matemáticos que permitem a resolução de operações aritméticas com reserva. Em particular, alunos da 4ª série do Ensino Fundamental I, desenvolvem atividades com o material dourado objetivando a manipulação de problemas matemáticos que exigem a composição de unidades em diferentes ordens. Tais problemas evidenciam o registro de reservas de forma apropriada para compor a plausibilidade das soluções, o que implica no entendimento, de forma prática, da conhecida “técnica do vai um” por parte dos alunos da escola campo. Palavras-chave: Algoritmos. Adição. Subtração. Material Dourado.
POSSIBILIDADES E DESAFIOS: O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA ESTADUAL JACY ALVES DE BARROS
Michele Cristina Tomaz (Pibid-UFT)
O presente trabalho objetiva compartilhar os desafios e possibilidades encontradas na educação inclusiva na escola Municipal Jacy Alves de Barros, localizada no município de Arraias/ TO. O Programa Institucional de bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade Federal do Tocantins, campus de Arraias, possibilitou a efetivação de práticas pedagógicas que contribuíssem não só com a aprendizagem, como também a integração de crianças portadoras de necessidades especiais com os demais estudantes da escola. O lúdico foi a principal ferramenta utilizada para a integração efetiva dessas crianças no ambiente escolar, abrindo assim um leque de desafios e possibilidades nos quais devem ser vencidos para que se chegue de fato a uma educação inclusiva para que o ambiente escolar deixe de apresentar apenas características acolhedoras e possa dar esse individuo desde inserção no convívio social ate a mesma formação com relação a
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conteúdos. E dentro dessa perspectiva que foi apresentado uma atividade lúdica, elencando assim as dificuldades apresentadas por ambos os grupos, portadores e não portadores. A escola prega o convívio do portador de necessidades especiais com os sujeitos não portadores, para tanto há varias ações: como professores de apoio, materiais adaptados entre outras que possibilita essa integração portador e não portador porem existe uma carência de atividades que possam aproximar não portador do portador, dai surge a necessidade trabalhar com esse alunos para que os mesmo possa conhecer e entender o universo dos portadores contribuindo assim com uma integração mais ampla.
PIBID APINAJÉ: DESMISTIFICANDO ALGUMAS IDEIAS EQUIVOCADAS SOBRE OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ NO COLÉGIO DOM ORIONE
Miguel Oliveira Costa (Pibid-UFT)
Elisson Diego Conrado (Pibid-UFT) A cidade de Tocantinópolis-TO, é uma região, que predominam aldeias indígenas da etnia Apinajé. Este fato é tido pelos habitantes da cidade como entrave para o desenvolvimento econômico local. Portanto os indígenas desta região são vistos com diversos preconceitos, ideias essas que se assemelham as apresentadas por Bessa Freire, em sua obra: “Cinco ideias equivocadas sobre os Índios”. Sendo assim, o PIBID Apinajé no intuito de estimular e fomentar a discussão e análise crítica em relação a este assunto, convidou os alunos da escola parceira (Colégio Dom Orione) a apresentarem uma peça teatral retratando o tema proposto, em que, os preconceitos reproduzidos a cerca da cultura indígena foram encenados e debatidos por eles no intuito de quebrar os estereótipos produzidos pelo senso comum. Palavras-chave: Indígenas Apinajé. Desmistificando. Ideias equivocadas.
ANÁLISE DA TIPAGEM SANGUÍNEA EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLA PÚBLICA DE PORTO NACIONAL
Nathália Moura Fernandes (Pibid-UFT)
Solange Pereira Glória (Pibid-UFT) Este trabalho objetivou apresentar os resultados obtidos de uma atividade prática de tipagem sanguínea e sistema ABO desenvolvida pelo Pibid Biologia – Porto Nacional/UFT, com um grupo de 53 alunos das 3º séries do turno matutino do CEM Félix Camoa. Para tanto realizou-se: levantamento bibliográfico com pesquisas, leituras e estudos dirigidos de artigos; planejamento; confecção de materiais didáticos; capacitação dos Pibidianos sobre a técnica de tipagem sanguínea. Constatou-se que 11 alunos são portadores do tipo sanguíneo A+, 03 A-, 03 B+, 0 B-, 01 AB+, 01 AB-, 15 O+, 04 O- e 15 não participaram do teste de tipagem sanguínea. Conclui-se que esta
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atividade proporcionou um aprendizado significativo para os alunos do Pibid tanto pelo conhecimento adquirido, quanto pela troca de experiência com os alunos. Palavras-chave: Sangue. Educação. Experiência.
ENSINO DE CÔNICAS: EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PROGRAMA PIBID
Nayara Pires (Pibid-UFT)
O trabalho apresentado é uma experiência vivenciada através do Programa Pibid-UFT na Escola CEM Paulo Freire com discentes do terceiro ano do Ensino Médio em que foi apresentado o conteúdo de Cônicas com a utilização das TIC’s por meio do software Graphmatica que possibilita a visualização e compreensão sobre o conteúdo abordado. A justificativa para o conteúdo deu-se por não ser contemplado na Proposta Curricular do Ensino Médio do Estado do Tocantins. Dessa forma como procedimentos metodológicos houve a realização de uma revisão bibliográfica sobre as TIC’s e softwares, planejamento, execução e atividades envolvendo conceitos de cônicas. Como resultados a serem apresentados são vários indicativos de aprendizado e grande participação dos discentes durante a aplicação das atividades propostas. Palavras-chave: Pibid. Ensino. TIC's. Graphmatica. Cônicas.
O USO DO MICROSCOPIO NA VISUALIZAÇÃO DAS CÉLULAS DO SANGUE
Norma Rafaela Aires Allebrandt (Pibid-UFT)
Kellen Lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
O objetivo do trabalho é relatar a experiência dos alunos na utilização do microscópio para a visualização das células do sangue. A atividade foi realizada no laboratório de microscopia do curso de Biologia da UFT, com duas turmas da 3ª série do ensino médio do CEM Félix Câmoa de Porto Nacional–TO. Inicialmente foi apresentado aos alunos os procedimentos e normas de utilização do laboratório. Em seguida foram identificadas as partes do microscópio óptico e o princípio de utilização do mesmo. Durante a visualização das células do sangue os alunos puderam manipular o micrométrico e o charriot do microscópio. Em seguida fizeram um esquema mostrando as células que identificaram. Ao término da atividade verificou-se que a manipulação do microscópio foi de grande importância para o conhecimento das células do sangue. Palavras-chave: Hemácias. Microscopia óptica. Aula prática.
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ENSINO DE CIÊNCIAS – UMA ABORDAGEM EM LIGAÇÃO IÔNICA
Olga Chagas de Almeida (Pibid-UFT)
Kellen Lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT) O trabalho foi realizado no Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira (Porto Nacional – TO), através PIBID- UFT. O objetivo foi desenvolver a capacidade do aluno em diferenciar propriedades químicas e suas ligações iônicas. O trabalho foi apresentado através de uma oficina, com um experimento relacionado a ligação iônica, relatando na prática como ocorrem ligações entre íons positivos e negativos. Foram utilizados fios rompidos ligados a uma corrente ativa de energia e à uma lâmpada apagada. Quando os fios foram inseridos na solução salina, a continuidade da corrente elétrica foi promovida e proporcionou o acendimento da lâmpada. Conclui-se que a metodologia utilizada chamou a atenção dos alunos, que ficaram curiosos e atentos e entenderam a importância e aplicação das ligações iônicas. Palavras-chaves: Ligações. Ions. Metodologia. Pibid.
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS A PARTIR DE GRAVURAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Patrícia Ferreira de Sousa (Pibid-UFT)
Thátila Ferreira Morais (Pibid-UFT) O artigo consiste em apresentar a relevância de contar histórias a partir de gravuras, visto que, o público atendido na Educação Infantil possui um alto déficit em relação ao domínio da leitura de textos. Nesta perspectiva, objetiva-se em mostrar que por meio da adoção de gravuras na literatura infantil em sala de aula, particularmente, nos alunos atendidos pelo PIBID. É possível desenvolver habilidades fundamentais para o seu ensino aprendizagem destas crianças. Estudo bibliográfico das obras de Coelho (2002), e um capítulo do livro de Abramovich (2006). Esperamos contribuir para o fazer pedagógico de forma clara e objetiva, demonstrando que o ato de ler não se limita apenas em atividades mecânicas,sobretudo, em atividades significativas para o aprendizado. Palavras-chave: Literatura infantil. Gravuras. Contação de histórias.
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UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA:
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA JACY ALVES
Paula Elienai Martiniano (Pibid-UFT) Kelliane Soares dos Reis (Pibid-UFT)
No presente artigo pretendemos apresentar o desenvolvimento do projeto do PIBID interdisciplinar, na qual está sendo realizado na Escola Jacy Alves de Barros, no municio de Arraias. O PIBID que tem por objetivo dar oportunidade aos acadêmicos inserindo-os nas escolas públicas, onde permitem os mesmos terem contato com as atividades práticas e utilizar metodologias inovadoras no processo de ensino-aprendizagem. Dentro dessa vertente iremos mostrar como se deu o processo de ensino-aprendizagem dos alunos da Escola Estadual Jacy Alves de Barros, na disciplina de Língua Portuguesa nas aulas de reforço. Utilizamos como metodologia de ensino o lúdico como uma estratégia muito rica, que nos auxiliou no desenvolvimento de aulas dinâmicas. Servindo para atender as dificuldades dos alunos pertinentes aos conteúdos de pronomes. Palavras-chave: Aula de reforço. Lúdico. Relato de experiência através da ludicidade.
CONSTRUINDO PIPAS NO ENSINO MÉDIO: ASPECTOS OPERACIONAIS E DIDÁTICOS
Paula Giovanna Alves da Silva (Pibid-UFT)
Suelena de Jesus Soares (Pibid-UFT)
Nessa comunicação discuto alguns resultados preliminares, advindos da realização de oficinas pedagógicas realizadas com alunos do ensino médio, envolvendo a construção de pipas tridimensionais e a exploração de conceitos geométricos. Em termos operacionais as oficinas propiciam a utilização de forma dinâmica, de elementos de geometria que emergem durante a construção das mesmas. A experiência tem-se constituído num duplo sentido, ao mesmo tempo em que os alunos da escola campo apropriam-se de noções de geometria, como por exemplo, retas, paralelismo, volume, área, etc., os bolsistas constroem uma prática docente de maneira diferenciada, que oportuniza uma articulação com outras áreas do conhecimento. Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Geometria. Pipas Tridimensionais.
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ENSINO PRÁTICO DE REAÇÃO QUÍMICA EM UMA ESCOLA DE PORTO
NACIONAL
Paulo Rogério Alves Cerqueira (Pibid-UFTl) Guilherme Ribeiro Batista (Pibid-UFT)
O presente trabalho foi realizado no Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira com alunos do 9° ano do ensino fundamental, sendo trabalhado o conteúdo de reações químicas. Inicialmente foi realizado revisão do tema, seguido de demonstração de reações endotérmicas. A experimentação foi realizada utilizando detergente, vinagre e cloreto de potássio. Os reagentes ao serem misturados liberaram calor, com mudança de cor e geração de novo produto químico. Dessa forma, os alunos puderam observar a transformação de elementos químicos combinados, em novos compostos, após as reações químicas. Optou-se por buscar uma metodologia diferenciada, para tornar este um instrumento de interesse, já que reações químicas acontecem rotineiramente nos mais diversos ambientes, no nosso cotidiano. Palavras-chave: Reação. Prática. Oficina.
OFICINA DE PAPEL RECICLADO: POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO E REUTILIZAÇÃO DE SENTIDOS
Pedro Thiago Lopes Rodrigues (Pibid-UFT)
A proposta desta comunicação consiste na apresentação de reflexões a partir de atividades desenvolvidas no X Seminário de Arte, Comunicação e Cidadania de Natividade, ministrando a oficina intitulada “Papel reciclado”, que teve como objetivo desenvolver a reciclagem de papeis diversos oferecendo a possibilidade de construção de objetos e reutilização de materiais. Os resultados desta prática demonstram o potencial de criação e interesse em formas de expressão, tanto em crianças, como em jovens e adultos. Palavras-chave: Papel reciclado. Reutilização de materiais. Criação. Comunicação.
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TEATRO DE BONECOS: OFICINA DE CONSTRUÇÃO E
REFLEXÃO DE POSSIBILIDADES Pedro Thiago Lopes Rodrigues (Pibid-UFT)
Rubenildo Ferreira de Araújo (Pibid-UFT) A proposta desta comunicação consiste na apresentação de reflexões e análises a partir de atividades desenvolvidas relativas ao PIBID-Teatro-UFT, no X Seminário de Arte, Comunicação e Cidadania de Natividade, ministrando a oficina intitulada “Confecção de bonecos para manipulação direta”, que teve como objetivo desenvolver a construção de bonecos visando a possibilidade de diálogo entre a criatividade, o teatro e a reutilização de materiais recicláveis, os quais utilizamos na confecção. As considerações obtidas até o momento mostram um campo abrangente para ensino e pesquisa, uma vez que a arte pode contribuir para o afloramento de novas ideias e a reutilização de materiais traz a importância do reaproveitamento de materiais e, por conseguinte a consciência ambiental. Palavras-chave: Teatro de bonecos. Oficina de construção de bonecos. Reutilização.
EDUCAÇÃO SEXUAL: UMA ABORDAGEM DINÂMICA
Premma Hary Rodrigues Moura (Pibid-UFT) Maíra Jessica Gomes de Souza (Pibid-UFT)
A oficina do PIBID, realizada na escola Dr. Pedro Ludovico Texeira, foi desenvolvida com os alunos do 6°ano do ensino fundamental e teve como objetivo trabalhar a educação sexual. Para a dinâmica, foi realizado o jogo da forca, utilizando quadro branco e as palavras: ovário, útero, testículos, pênis, gonorreia, AIDs e absorvente. Os alunos foram divididos em grupos mistos (meninas e meninos), os quais tinham que acertar a palavra proposta, através das dicas apresentadas. Cada palavra foi construída a partir do palpite dos grupos, sendo inserida uma letra por vez. Quando o grupo deduzira a palavra, ele ganhava a pontuação e o jogo continuava. Os alunos demonstraram dificuldade quando o assunto envolvia doenças sexualmente transmissíveis, no entanto, a dinâmica fluiu com tranquilidade com as demais abordagens. Palavras-chave: Jogos. Pibid. Sexualidade.
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O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO NOS ANOS INICIAIS
Priscila Alves de Moraes (Pibid-UFT)
Nesse trabalho apresento algumas reflexões decorrentes da minha atuação nas ações de monitorias na área de matemática na Escola Paroquial Sagrado Coração de Jesus. Em particular, destaco algumas experiências que exploram o princípio multiplicativo com alunos da 4ª série dos Anos Iniciais. Um diagnóstico preliminar, a partir de um conjunto de questões que envolviam a aplicação direta do algoritmo multiplicativo e problemas que exigiam a compreensão da multiplicação enquanto um princípio matemático robusto nos forneceu pistas para a elaboração de oficinas, ainda em desenvolvimento, que nos permitem explorar a aplicação de ideias multiplicativas em diferentes situações problemas. Os resultados iniciais identificam alguns equívocos na compreensão do princípio multiplicativo por parte dos alunos da escola campo. Palavras-chave: Multiplicação. Diagnóstico. Algoritmo. Erros.
O USO DA TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Priscilla Roncatto (Pibid-UFRGS)
Gabriel Peralta (Pibid-UFRGS)
O uso das tecnologias como ferramentas de ensino, tem crescido nos últimos anos, porém, ainda há poucos registros a respeito da sua utilização dentro das salas de aula e nas aulas de Educação Física. Tendo em vista a aproximação das aulas à realidade tecnológica que os alunos estão inseridos atualmente e a otimização desses momentos, o PIBID-Educação Física da UFRGS procura utilizar a tecnologia a seu favor. A utilização de filmagens se faz presente em todas das aulas, tendo importante papel na detecção e posterior correção nos gestos motores dos alunos, diagnóstico de situações não visualizadas durante a aula e como tarefa inclusiva de alunos que não participam das aulas. Com base nos resultados que obtivemos, a inclusão da tecnologia na Educação Física deve ser cada vez mais intensificada como auxílio no desenvolvimento ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Educação Física. Educação. Tecnologia.
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LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: VIVÊNCIAS A PARTIR DO PROJETO PIBID
Raimara Pereira da Costa (Pibid-UFT)
Sara Pereira da Costa (Pibid-UFT)
O objetivo do presente texto é apresentar algumas vivências sobre literatura na educação infantil a partir do PROJETO-PIBID. O trabalho é despertar o interesse pela leitura em crianças da Educação Infantil a partir do uso da literatura infantil visando por em prática o hábito da leitura diária. Compreende-se que a literatura na educação infantil é de suma importância para despertar o prazer pela leitura e escrita. Isso poderá trazer uma proximidade do mundo literário no qual estimulará a imaginação, criatividade e o gosto pela leitura no inicio da escolarização. Além disso, poderá favorecer a formação de um individuo crítico e analítico. O trabalho é realizado na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral XV de Novembro, na cidade de Tocantinópolis, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID. Durante as atividades são atendidas 10 (dez) crianças do 2º e 3º ano com dificuldades na leitura e escrita. São desenvolvidas atividades de contação de histórias, a exemplo de O bonequinho doce (Alaíde Lisboa de Oliveira), Menina bonita do laço de fita (Ana Maria Machado), e o dente ainda doía (Ana Terra), Chapeuzinho amarelo (Chico Buarque), dentre outras. Antes de cada leitura é realizado um processo de diagnóstico com perguntas prévias aos alunos, por exemplo, sobre os personagens, temas e aspectos que envolvem a história. Percebe-se que os alunos têm desenvolvido no decorrer das atividades aplicadas um interesse maior pelo uso literário, sendo alcançado aos poucos o objetivo proposto. Palavras-chave: Literatura. Pibid. Educação Infantil.
HISTÓRIA E AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL E OS SUPER-HERÓIS
Raimundo Wermeson Bernardino de Sousa Pereira (Pibid-UESPI)
Este trabalho consiste na apresentação de resultados concretos referentes ao subprojeto Pibid-UESPI desenvolvido na Escola Municipal Eurípides de Aguiar no segundo semestre de 2014, na área de História. A ação desenvolvida teve como tema “História e as Histórias em Quadrinhos: A Segunda Guerra Mundial e os Super-heróis”, que tinha como objetivo perceber que as HQs fazem parte do contexto histórico e social que as cercam, visando a partir da abordagem da História Cultural perceber a imagem como fonte histórica. A ação foi desenvolvida a partir da análise de capas e trechos de HQs do período histórico analisado. Os resultados alcançados foram satisfatórios, visto que houve uma maior interação dos alunos com o objeto estudado, facilitando a análise das imagens e a compreensão do conteúdo. Palavras-chave: História. História em Quadrinhos. Segunda Guerra. Super-Heróis.
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INICIAÇÃO A CARREIRA DOCENTE POR MEIO DO PIBID Rafael Queiroz Santos da Silva (Pibid-UFT)
Samuel Moura Araújo (Pibid-UFT)
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID surge com a finalidade de proporcionar aos acadêmicos dos cursos de licenciatura um contato direto com a realidade da escola pública local. As atividades propostas são aplicadas na Escola Estadual Jacy Alves de Barros no período vespertino, nos 6° e 7° anos do Ensino Fundamental. Os encontros realizados proporcionam oportunidades de aplicar oficinas para as turmas e reforçar os conteúdos que estão sendo vistos pelos alunos em sala, no caso as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação, divisão). A partir daí veio nosso primeiro contanto diretamente com os alunos das escolas da educação básica, aplicando atividades ligadas aos conteúdos ministrados pelo professor regente (supervisor), com a produção e aplicação de Jogos Matemáticos, possibilitando uma análise do desempenho dos alunos e criando oportunidades para buscar bases teóricas e materiais didáticos. Palavras-chave: Pibid. Operações fundamentais. Jogos matemáticos. AS EXPLICAÇÕES DOCENTES PARA AS MANIFESTAÇÕES DOS ALUNOS
QUE DEMANDA ATENÇÃO CONSTANTE: ANÁLISE A PARTIR DOS ALUNOS ATENDIDOS PELO PIBID/PEDAGOGIA NA ESCOLA ESTADUAL
G.T.I. ALDENORA ALVES CORREIA
Ronilda Ferreira de Sousa (Pibid-UFT) Karina Alves de França (Pibid-UFT)
Esta pesquisa vem analisar como os professores da Escola Estadual G.T.I. Aldenora Alves Correia observam as possíveis manifestações dos alunos que querem atenção constante. Tais manifestações, que prejudicam o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, seria uma carência de afeto? Para realizarmos esta pesquisa iremos fazer algumas perguntas para o corpo docente da escola para poder responder as indagações, como e o quanto essas manifestações podem prejudicar no desenvolvimento cognitivo dos alunos, onde utilizaremos como base, os artigos de Cipriano Luckesi, Valéria Amorim Arantes e Eliana de Sousa Alencar. No decorrer da pesquisa esperamos buscar respostas para observar se de fato essas manifestações é decorrente da carência de afeto, e como essa carência pode prejudicar o desenvolvimento dos alunos do PIBID. Palavras-chave: Manifestações dos alunos. Aprendizagem. Alunos do Pibid.
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CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DOS BOLSISTAS
Rute Ferreira da Silva (Pibid-UFT)
O presente trabalho pretende apresentar uma análise do desenvolvimento acadêmico dos alunos bolsistas, proporcionado pelo Subprojeto de Matemática do PIBID – UFT, Campus de Araguaína. A metodologia utilizada nesta pesquisa é a análise dos coeficientes de rendimento dos bolsistas e entrevistas, dando-se atenção ao histórico escolar dos mesmos, antes e depois do PIBID. A necessidade deste estudo se dá pela importância de acompanhar o cumprimento das atividades acadêmicas dos bolsistas no Curso de Licenciatura em Matemática e no Programa, verificando possíveis resultados positivos ou negativos. Resultados prévios indicam que a dedicação às atividades do PIBID, favorece o desenvolvimento dos alunos bolsistas nas disciplinas do Curso dada a melhor gestão e aproveitamento do tempo que o Curso e o Programa requerem. Palavras-chave: Pibid. Desenvolvimento acadêmico. Coeficiente de Rendimento. Licenciatura em Matemática.
DISCUSSÕES SOBRE PLANEJAMENTO POR MEIO DA ANÁLISE DO PPP:
UMA FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID-BIOLOGIA-ARAGUAÍNA-TO
Sara Caroline Gomes da Silva (Pibid –UFT) Adryelly Valadares de Moura Soares (Pibid –UFT)
A análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes, escola-parceira, faz parte de um rol de atividades relacionadas à formação didático-pedagógica para a docência. Objetivamos apresentar as discussões destacando os aspectos pedagógicos e administrativos suscitados a partir da análise do PPP e das concepções dos professores sobre planejamento. As discussões são apresentadas a partir de dois eixos de análise: 1) compreensão da estrutura organizativa do documento na apresentação das propostas didático-pedagógicas; 2) compreensão de planejamento dos professores da escola-parceira. As discussões suscitadas contribuíram significativamente para compreender e re-significar a importância do planejamento enquanto necessidade/possibilidade de intervenção e mudança da realidade. Palavras-Chave: Planejamento. PPP. Pibid. Biologia.
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OS GÊNEROS TEXTUAIS NA CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA: EMILIA FERREIRO E TEBEROSKY
Silene Alves Santos Medeiros (Pibid-UFT)
Thais Dias de Sousa (Pibid-UFT)
Este trabalho tem como finalidade apresentar os gêneros textuais na visão construtivista, considerando não como se ensina, mas como se aprende. Trata da questão da importância de conhecer quais os problemas que dificulta a leitura e a escrita no processo de comparação de ensino e aprendizagem. O que envolve são as oportunidades ao acesso em eventos, leitura e escrita. O objetivo é usar estratégias de leituras de textos diversificados, a saber, receita, lista, bilhete, notícia, poesia, música, para estimular novos conhecimentos. A metodologia se baseia em aplicar de forma consciente os gêneros textuais no cotidiano. A concepção construtivista teórica de Ferreiro e Teberosky fundamentam nossa experiência na Escola Estadual XV de Novembro em Tocantinópolis. Desse modo, os estudantes aprendem a contextualizar o mundo a sua volta. Palavras-chave: Gêneros textuais. Construtivismo. Experiência.
A DIVISIBILIDADE DE NÚMEROS NATURAIS EM JOGO
Suelena de Jesus Soares (Pibid-UFT) Paula Giovanna Alves da Silva (Pibid-UFT)
Nesse trabalho apresento uma discussão sobre os critérios de divisibilidade usualmente presentes nos programas curriculares na área de matemática. Um estudo preliminar a partir de alguns livros didáticos de matemática, disponíveis no mercado brasileiro, aponta para uma exploração didática do tema limitada a memorização de regras operacionais em detrimento da construção do conceito de divisibilidade. Contrapondo-se a mera utilização de regras faço-me valer de um jogo denominado Marcadores em Linhas para explorar simultaneamente a elaboração de regras de divisibilidade e relações entre números e operações com ênfase no cálculo mental. Os resultados parciais indicam que os alunos da escola campo estabelecem significados para compreensão do conceito de divisibilidade com base na criação das próprias regras. Palavras-chave: Jogo. Regras. Cálculo Mental. Ensino Fundamental.
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A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID
Tatiane da Silva França (Pibid-UFT)
Maria Edivângela da Silva (IFTO)
Este trabalho apresenta uma análise reflexiva acerca das aprendizagens teóricas e práticas que envolvem a alfabetização e o letramento. Detivemos-nos na observação do trabalho realizado com leitura, escrita e produção textual numa turma do 2º Ano do Ensino Fundamental de uma Escola de Tempo Integral em Palmas; A observação e acompanhamento do desenvolvimento dos alunos deram-se a partir das vivências de bolsistas com práticas de leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins - UFT. CARVALHO (2005), FREIRE (2006), LAJOLO (1998), SOARES (2004) nos deram o respaldo teórico com o intuito de compreendermos melhor como se estruturam as aprendizagens nesta área. Para a configuração deste estudo optamos pela pesquisa qualitativa com recorte em pesquisa etnográfica de observação participante. Qualitativa devido ao conjunto mais amplo das informações no que diz respeito ao universo cultural da escola. Utilizamos entrevistas com alunos do 2º Ano, com a professora regente, com o supervisor e os bolsistas do PIBID – Pedagogia - UFT que, também, participaram do desenvolvimento das atividades na escola. Os resultados nos apresentam a importância da inserção do PIBID na escola. Os dados obtidos trazem, ainda, contribuições para analisar alguns aspectos da formação inicial da docência, voltados principalmente para as práticas de linguagem. Palavras-chave: Literatura Infantil. Pibid. Séries Iniciais.
SITEMAS ABO E RH: UMA DESCOBERTA
Tayllane Aires Lira (Pibid-UFT)
Carla Simone Seibert (Pibid-UFT) A presença ou ausência de determinadas proteínas nas hemácias do sangue determinam fatores para a classificação dos grupos sanguíneos. Objetivou-se esclarecer a importância da identificação do tipo sanguíneo aos alunos dos 3° anos do Ensino Médio da Escola Estadual Félix Camoa. Realizou-se uma oficina na UFT visando contemplar informações sobre o tecido sanguíneo dos sistemas ABO e RH. Iniciou-se com exposição dialogada sobre o tema e realizou-se a tipagem sanguínea (TP) de 21 alunos voluntários. O sangue foi retirado através de furos com lancetas descartáveis e três gotas foram inseridas nas lâminas. Os reagentes foram adicionados ao sangue gerando os resultados: 9 alunos do tipo O+ ; 1(O-), 7(A+), 2(B+), 2(AB+). Conclui-se que o processo de TP despertou a curiosidade, pois os alunos puderam conhecer e identificar o tipo sanguíneo.
Palavras-chave: Sangue. Hemácias. Curiosidade. Tipagem sanguínea.
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CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O TRANSPLANTE DE MEDULA ÓSSEA
Taynara Pereira de Souza (Pibid-UFT)
Kellen lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
A medula óssea é um tecido de preenchimento dos ossos, onde são produzidas as células do sangue. Em pessoas que são portadoras de doenças, que afetam estas células, faz-se necessário o transplante desta medula. O objetivo dos bolsistas do PIBID de Biologia/Porto Nacional foi realizar ação de conscientização sobre o transplante de medula óssea aos alunos do ensino médio do CEM Félix Camoa. Os estudantes participaram de uma oficina sobre a constituição, função, produção e doenças relacionadas ao sangue, palestra do Hemocentro e visualizaram as células sanguíneas em microscópios. A mobilização de pessoas a se tornarem doadoras desse tecido garante o tratamento e a possível cura de doenças, que agravam tanto a saúde e a vida dos pacientes. Conclui-se que ações de sensibilização deste tema são importantes. Palavras-chave: Sangue. Leucemia. Ações de sensibilização. Pibid.
PIBID-FILOSOFIA NO ESPAÇO EDUCACIONAL: REALIDADES DO ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA CEM CASTRO ALVES
Terezinha de Jesus de Araújo Costa (Pibid-UFT)
O presente propõem-se a fazer uma abordagem expositiva em relação às experiências compartilhadas dentro da sala de aula e de suas relações voltadas para a cidadania, um relato do Projeto desenvolvido pelo PIBID-UFT da área de Filosofia na Escola CEM Castro Alves. Partindo de uma discussão da obra de Perrenoud, (2005) (Escola e Cidadania: o papel da escola na formação para a democracia) o qual coloca o problema da educação contemporânea quando questiona se a escola é capaz de resgatar a cidadania? Segundo o autor, “a escola está na sociedade, é fruto dela, é de onde extrai seus recursos e por se apresentar de forma dividida o sistema educacional deverá primar pela cidadania sem concordar com a individualidade ou o descomprometimento, para que se possa trabalhar em prol da formação de identidade e competências cidadãs. Palavras-chave: A Filosofia na Escola Local. Cidadania. Realidades no espaço educativo. Perspectivas.
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TECIDO SANGUINEO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA
Thais Ferreira Melo (Pibid-UFT) Solange Pereira Gloria (Pibid-UFT)
O estudo do tecido sanguíneo é muito importante devido à função exercida no corpo humano. O presente trabalho tem o objetivo de relatar a experiência de 53 alunos das 3º séries do CEM Felix Camoa diante da realização de uma atividade prática sobre tecido sanguíneo. A metodologia utilizada incluiu o planejamento, produção de materiais didáticos, capacitação de produção de lâminas de sangue e visualização das mesmas no microscópio. Os resultados permitiram concluir que os alunos ficaram fascinados com a visualização das células do sangue e puderam perceber que o tecido sanguíneo não é somente um liquido vermelho. Diante disso podemos afirmar que a realização de atividade prática maximizou a aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: Sangue. Células. Microscópio.
A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NA SALA DE AULA: UMA EXPERIENCIA FILOSOFICA
Thiago Felipe Lima da Mata (Pibid-UFBA)
Ramires Fonseca (Pibid-UFBA)
O presente trabalho é realizado com base na execução de um projeto que consiste em utilizar músicas na apresentação dos conteúdos escolares a serem abordados nas aulas de Filosofia na E. E. Ruth Pacheco, Salvador-BA. O Projeto parte do pressuposto que para fazer filosofia precisamos estar “encantados” ou ainda “admirados” com elementos da vida. Nada melhor do que a música para bem apresentar a filosofia e provocar nos estudantes um encanto ou admiração por ela. É possível estabelecer uma junção de filosofia e música justamente porque ela diz de vários temas e elementos da vida, pois como afirmara Victor Hugo “A música está em tudo, do universo sai um hino”. O Projeto nasce da proposta do PIBID de se criar práticas docentes para as aulas de filosofia no ensino médio nas escolas públicas que sejam facilitadoras da aprendizagem. Palavras-chave: Filosofia. Música. Ensino de Filosofia. Ludicidade. Motivação.
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DEBAIXO DA ÁRVORE: A EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS JOGOS DRAMÁTICOS DE PETER SLADE
Vasni Ferreira Queiroz (Pibid-UFT)
A proposta desta comunicação consiste em fazer uma reflexão sobre as experiências na Escola Municipal de Educação Infantil Professor Thales de Assis, em Uberlândia, Minas Gerais, com alunos de 3 anos de idade, envolvendo atividades lúdico-pedagógicas e o contanto recente, como aluno do Curso de Licenciatura em Teatro, com o jogo dramático infantil de Peter Slade. A minha experiência na escola infantil demonstrou que a utilização dos jogos dramáticos, pelos educadores, está consolidada entre suas práticas metodológicas, ora usado como simples recreação, ora usado como estratégia para desenvolver habilidades e trabalhar conteúdos com as crianças. No entanto, tal prática se caracterizou por um uso intuitivo e por uma cultura do lúdico. O objetivo desta comunicação é descrever essas experiências, relacionando seus pontos de aproximação e distanciamento com o jogo dramático infantil de Slade. Palavras-chave: Educação Infantil. Jogos dramáticos. Peter Slade.
