CADERNO POST-TOTUUS TIPO - B -...

PROVA INTEGRADA – TIPO B - 2ª SÉRIE EM - 1º BIMESTRE/2017

- 1 - COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II 25/03/2017

É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.

CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO DISTRITO FEDERAL CENTRO DE ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DO ENSINO ASSISTENCIAL

COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II

CADERNO – POST-TOTUUS

Aluno (a): ______________________________ 2ª Série _______ Data: 25/03/2017

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1 Esta Prova Integrada tem o valor de cinco pontos para as seguintes áreas: Artes (Visuais), Língua Espanhola e Língua Inglesa. E tem o valor de três pontos para as seguintes áreas: Biologia, Sociologia, Física, Geografia, História, Matemática, Língua Portuguesa, Química e Redação (em caderno à parte);

2 Observe atentamente o TIPO de sua prova: A ou B, para correto preenchimento do cartão resposta; 3 Caso esta prova esteja incompleta ou tenha qualquer defeito, solicite outra ao fiscal de sala; 4 Este caderno contém itens dos tipos A (questões de 1 a 80 e valem 0,025), do tipo B (questões de 98 a 100 e valem

0,067) e do tipo C (questões 81 a 97 e valem 0,047); 5 O cartão de respostas deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta preta; 6 Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO;

ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO; 7 Nos itens do tipo B, marque o algarismo das CENTENAS na linha C; o algarismo das DEZENAS na linha D e o algarismo

das UNIDADES na linha U. Os algarismos das CENTENAS e das DEZENAS devem ser marcados, mesmo que sejam iguais a zero;

8 Os itens do tipo C são de múltipla escolha e possuem APENAS UMA ÚNICA alternativa a ser marcada em campo apropriado;

9 Durante o horário de prova os únicos materiais que o (a) aluno (a) pode ter em sua carteira são: lápis, caneta e borracha. Não é permitido o empréstimo de tais materiais e é vedado o uso de corretores, estojos e similares;

10 Durante a prova, não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala; 11 O fardamento deve estar de acordo com as normas vigentes da escola. Não é permitido manter japona ou agasalho sobre a

mesa, carteira, cadeira ou sobre as pernas; 12 A prova será recolhida e receberá ZERO no caso de:

O (a) aluno (a) usar cadernos, livros ou anotações em qualquer meio para auxiliá-lo a responder a prova ou ter consigo quaisquer desses materiais (essas situações podem ser confirmadas pelo fiscal no momento ou posteriormente pelo sistema de monitoramento);

O (a) aluno (a) PORTAR qualquer aparelho eletrônico durante o horário de prova (esse aparelho deve ficar desligado dentro da mochila escolar do (a) aluno (a));

O (a) aluno (a) danificar, adulterar ou rasgar a prova, antes, durante ou depois de sua aplicação. 13 A duração da prova é de 5h (cinco horas), já incluído o tempo para o preenchimento do cartão de respostas e a conclusão

da redação; 14 Não é permitida a circulação dos alunos dentro da sala; 15 Todos esses itens se aplicam durante o horário de aplicação da prova, inclusive nas saídas dos alunos para beber água ou

para uso do banheiro; 16 A desobediência a qualquer uma das determinações constantes nestas instruções poderá implicar em anulação de questões

ou da sua prova como um todo; 17 A saída da sala de aula, SEM este caderno de questões, só será permitida após 3h do início desta prova; 18 A saída da sala de aula, COM este caderno de questões, só será permitida após 4h do início desta prova.

AGENDA:

I. 25/03 (sábado) - Divulgação do Gabarito Provisório no site do CMDP II, a partir das 14h;

II. 25/03 (sábado) a 27/03 (segunda-feira) - Recebimento de recursos da PI, somente pelo site do CMDP II. Os recursos serão aceitos até às 18h do dia 27/03 (segunda-feira);

III. 04/04 (terça-feira) - Divulgação do Gabarito Definitivo no site do CMDP II, a partir das 15h.

PROVA TIPO - B




TEXTO 1

Nova Espécie Humana Misteriosa Emerge de um Montão de Fósseis.

Conheça Homo Naledi (FIGURA 1), o mais novo membro da família humana. Suas características físicas são estranhas, as suas circunstâncias são únicas e sua idade é totalmente desconhecida. Em 2013, cientistas trabalhando na África do Sul anunciaram que tinham descoberto um tesouro de remanescentes fósseis humanos nas profundezas escuras como breu, de um sistema de cavernas subterrâneas. Eles começaram um esforço de recuperação rápida, que rendeu em aproximadamente 1.550 espécimes de ossos e dentes (FIGURA 2). (...) Os pesquisadores sugerem que os fósseis representem uma espécie previamente desconhecida em nosso gênero, Homo, que teve uma mistura peculiar de traços físicos e engajados em um comportamento surpreendentemente sofisticado para o tamanho do seu cérebro. Mas a idade dos fósseis ainda será determinada, deixando outros cientistas sem saber o que fazer com eles. (...) Os fósseis apresentam uma combinação de características primitivas que trazem à mente os nossos antecessores australopitecinos antigos (incluindo Lucy e seus semelhantes) e características que estão associadas com o Homo. (...) Os dentes, por sua vez, são pequenos como os dos seres humanos modernos, mas o terceiro molar é maior do que os outros molares — um padrão associado com os australopitecinos. E os pares de membros superiores como um ombro de Australopithecus e dedos, com um pulso e palmas das mãos como as do Homo. ―Tudo isso combinado nos deixa com uma criatura muito, muito estranha‖, observa o paleoantropólogo Lee Berger.

Com adaptações. Fonte: disponível em: < https://arqueologiaeprehistoria.com/2015/09/15/scientific-american-nova-

especie-humana-misteriosa-emerge-de-um-montao-de-fosseis/

Com base no TEXTO 1, julgue os itens a seguir. 1) De acordo com o Código Internacional de

Nomenclatura Zoológica, a espécie em questão será classificada hierárquica e cientificamente no Domínio: Eukarya, Reino: Animal, Filo: Chordata, Ordem: Primatas, Classe: Mammalia, Família: Hominidae e Gênero: Homo.

2) O estudo análogo de estruturas corporais com organização anatômica semelhante, como os ossos encontrados incluindo crânios, mandíbulas, costelas, dentes, ossos de um pé quase completo, uma mão e ossos internos da orelha; entre eles há ossos de idosos e crianças, estas identificadas por pequenos ossos vertebrais, FIGURA 2, comprovam que o

padrão de estrutura óssea foi herdado do design básico do ancestral.

3) As mutações ocorrem para adaptar o indivíduo ao meio ambiente. Nas espécies do gênero Homo aconteceram de forma aleatória, por seleção natural, permanecem quando adaptativas ou são eliminadas quando a seleção é negativa.

4) Nas linhas de 04 a 09 do TEXTO 1, o autor faz referência à descoberta de uma área de fósseis humanos em cavernas subterrâneas, com isso, pode se concluir que essas cavernas estão presentes em áreas geológicas de bacias sedimentares, pois na formação dessas áreas há o surgimento de fósseis e hidrocarbonetos.

5) Os eventos cladogenéticos são responsáveis pelo surgimento das apomorfias ao longo do tempo, sendo que essas são as únicas condições consideradas para definir os agrupamentos em uma árvore filogenética.

6) Infere-se do texto que os novos achados apresentam características tanto de australopitecíneos quanto do gênero Homo, sugerindo a formação de um grupo monofilético.

7) Na redação do nome da espécie deve-se utilizar itálico ou sublinhado.

8) No texto foram identificadas duas espécies distintas pertencentes a dois gêneros também diferentes: nadelis e australopithecus.

9) Dados moleculares podem revelar a natureza das mudanças do material genético e os produtos modificados por ele, como também podem determinar a história evolutiva de uma linhagem, ou entre linhagens diferentes.

TEXTO 2

Canção do exílio Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá; As aves, que aqui gorjeiam, Não gorjeiam como lá. Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, à noite, Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Minha terra tem primores, Que tais não encontro eu cá;

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Em cismar –sozinho, à noite– Mais prazer eu encontro lá; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabiá. Não permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para lá; Sem que desfrute os primores Que não encontro por cá; Sem qu'inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá. Gonçalves Dias

Com base no TEXTO 2, julgue os itens a seguir. 10) A obra ―Canção do exílio‖ (TEXTO 2) apoia-se nas

formas da poesia clássica greco-romana, na exaltação dos elementos da natureza, no emprego exagerado do nacionalismo e da musicalidade.

11) Infere-se, do TEXTO 2, que o emprego dos pronomes em primeira pessoa representa a tristeza, o saudosismo e a descrença do eu-lírico de nunca mais poder retornar a sua terra natal e isso fica evidente logo nos primeiros versos.

12) Gonçalves Dias, escritor brasileiro, marcou e consolidou o Romantismo no Brasil com a publicação de sua obra ―Suspiros poéticos e saudades‖, em

1836. 13) A obra ―Canção do exílio‖, de Gonçalves Dias, pode

ser considerada a realização de um verdadeiro projeto de construção da cultura brasileira. Essa obra retrata uma poesia voltada à natureza brasileira do país por meio de uma linguagem simples e acessível.

TEXTO 3

México entra em Alerta após Roubo de Caminhão com Material Radioativo

O roubo de um caminhão que transportava uma carga radioativa perigosa, ocorrido na última segunda-feira no México, colocou as autoridades do país em estado de alerta. Riscos Segundo a imprensa local, o caminhão de 2,5 toneladas foi roubado em um posto de gasolina em Tepojaco, no Estado de Hidalgo. A Comissão de Segurança Nuclear mexicana disse que, no momento do roubo, o cobalto-60 estava " adequadamente blindado" e protegido. Isso significa

que não representaria risco desde que sua embalagem não seja quebrada ou aberta. O órgão disse porém que "seria muito perigoso" para uma pessoa remover os lacres de segurança, manipular o material ou danificar o equipamento médico. "Pedimos que quem esteja com o equipamento ou o encontre não o abra nem o danifique. Isso poderia trazer consequências graves à saúde", afirmou a Secretaria de Energia em um comunicado publicado em sua página na internet. De acordo com a Agência de Proteção Ambiental dos Estados Unidos, o cobalto-60, é um metal caracterizado por emitir em energia na forma de raios gama. Intoxicação A substância é perigosa em contato com a pele e pode causar doenças graves, como o câncer. Apesar de a maior parte das toxinas ser eliminada pelo corpo em poucas horas, certa quantidade fica armazenada nos tecidos e é absorvida pelo fígado, pelos rins e pelos ossos. Casos de intoxicação anteriores pela substância foram relatados em 1998 na Turquia, quando dez pessoas foram tratadas após entrarem em contato com sucata contaminada por cobalto-60. Na China, três pessoas morreram ao recolher um objeto que tinha cobalto-60. Em um caso ocorrido em Goiânia, em 1987, um aparelho de radioaterapia com césio-137 foi aberto em um ferro velho. Na ocasião, quatro pessoas morreram após serem expostas à radioatividade. O cobalto-60 tem muitos usos, que vão desde a radioterapia até a esterilização de equipamentos médicos e alimentos. Segundo analistas, extremistas não poderiam usar o cobalto-60 para fabricar uma bomba nuclear convencional. Porém, a substância poderia ser usada na fabricação das chamadas "bombas sujas" – nas quais materiais radioativos são combinados com explosivos convencionais.

Com adaptações. Fonte: disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2013/12/131127_radiacao_mex

ico_lk>.

Com base no TEXTO 3, julgue os itens de 14 a 24. 14) Um problema ainda não resolvido, relacionado à

geração de eletricidade pelas usinas nucleares, diz respeito à destinação dos rejeitos radiativos, o chamado ―lixo atômico‖. Os rejeitos são

acondicionados em tambores que são dispostos em áreas cercadas ou encerrados em depósitos subterrâneos secos, como antigas minas de sal. A complexidade do problema do lixo atômico, comparativamente a outros lixos com substâncias tóxicas, se deve ao fato de o lixo atômico emitir radiações e gases que podem destruir a camada de ozônio e agravar o efeito estufa.

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15) O bombardeamento de um átomo de carbono – 14 (6C) com um nêutron permite a formação de um isóbaro do carbono.

16) São fundamentais para a existência de todos os átomos, a presença de prótons, elétrons e nêutrons.

17) Radionuclídeos à base de cobalto tem propriedades radioativas que podem causar envenenamento por radiação após a exposição. A exposição a este tipo de radiação gama pode causar câncer porque ela se infiltra em órgãos e tecidos do corpo devido ao alto poder de penetração.

18) A emissão de uma partícula beta por um nuclídeo contendo cobalto (27Co) produz um átomo de níquel (28Ni), conforme reação a seguir: 27Co + -1β 28Ni.

19) O cobalto – 60 apresenta em sua constituição 27 prótons, 27 elétrons e 33 nêutrons.

20) J.J. Thomson, com uso da ampola da Crooks, propôs que o átomo seria divisível, pois a emissão de raios anôdicos evidencia a existência de partículas negativas na constituição do átomo.

De acordo com o TEXTO 3, um caminhão que transportava Cobalto 60 foi roubado em um posto de gasolina e autoridades locais afirmaram que a carga estava ―adequadamente blindada‖ e protegida. A

substância, cuja meia-vida é de 5 anos, é altamente perigosa e pode causar doenças graves, como o câncer. Partindo da definição de que meia-vida é o tempo necessário para que sua atividade radioativa se reduza à metade e considerando uma amostra de 30 g desse material tenha sido extraviado deste caminhão, julgue os itens de 21 a 24.

21) A função

é um exemplo que modela a situação descrita no problema proposto, onde indica a quantidade inicial de Cobalto-60,

22) A massa radioativa após 30 anos é superior a 0,5 g. 23) A função matemática que descreve a situação

proposta é certamente uma função crescente que relaciona a massa radioativa C(t) do Cobalto, em função do tempo t (anos).

24) Após 20 anos, ainda restará 6,25% de Cobalto-60.

TEXTO 4

A importância de utilizar as mídias na educação Com a tecnologia a todo vapor, passamos a ter algumas alternativas interessantes para a dinâmica do ensino nas escolas. A sala de aula que antes se resumia a alunos, professores, quadro, giz, mesas e cadeiras pode agora contar com novos elementos de multimídia. A internet é uma ferramenta que permite inúmeras possibilidades de tornar a didática mais envolvente e assimilativa. Ela contém mecanismos que contribuem para captar a atenção do aluno de uma forma mais aguda e consequentemente aumentar as chances de um aprendizado de sucesso. Compete às escolas e aos profissionais da área usufruir desses avanços tecnológicos, visando melhorar cada vez mais o ensino do país. Eles são os agentes de transmissão de conhecimento, é o dever deles estarem por dentro dessas novas alternativas de complementar o ensino. Obviamente o trabalho ortodoxo de ensino, à base de quadro e giz, continua com um grande valor. Mas, a linguagem audiovisual, proporcionada pelas mídias, só vem a colaborar com os métodos pedagógicos. (...)

Com adaptações. Fonte: disponível em: <http:// www.cpt.com.br/cursos metodologia de ensino/artigos>.

Com base no TEXTO 4, julgue os itens a seguir. 25) No TEXTO 4, no segundo período do primeiro

parágrafo, a conjunção ―e‖ tem um valor aditivo e

introduz uma oração coordenada sindética aditiva. 26) No TEXTO 4, é correto afirmar que o primeiro período

do segundo parágrafo é formado apenas por orações coordenadas.

27) No TEXTO 4, a supressão da vírgula no primeiro período do primeiro parágrafo não acarretará prejuízo semântico nem erro gramatical, porque o emprego da vírgula diante das orações aditivas é facultativo.

28) No TEXTO 4, em: ―Ela contém mecanismos...‖ (l. 9), pode-se afirmar que o termo em destaque exerce função sintática de sujeito e poderia ser substituído por ―A internet‖ sem alterar o sentido do texto original.

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TEXTO 5

La lucha entre los jóvenes y el idioma: ¿quién es el más fuerte?

¿Cómo enfrentar ese lenguaje de los jóvenes que a través de nuevas tecnologías o en su uso diario se ha vuelto soez y sin normas? No es nada grave, al contrario, es muy saludable. Es normal y siempre lo ha sido, que exista una manera de hablar propia de distintos grupos, como los jóvenes […]. Lo que sí me parece importante es que gracias a los celulares, twitter o correos electrónicos los jóvenes se están comunicando, se están hablando. Unos años atrás esto no sucedía, porque ni siquiera se hablaban, la comunicación era muy limitada. Algunos periodistas en México me preguntaban si la escuela debería incluir en sus clases enseñanza sobre esta novedad de la lengua. De ninguna manera, si son los jóvenes quienes deben enseñarles a los maestros cómo chatear; eso no se enseña en la escuela, los jóvenes lo saben. Pero lo que sí es importante decirles, y es el papel de la educación, es que la sociedad impone unas normas, porque se trata de una especie de club en el que uno debe cumplir reglas para vivir armoniosamente; entonces, en la sociedad se ha establecido que uno se comunique de determinada manera para hacerse entender y si ese joven, además de su chat, no aprende a usar el español, el día de mañana, cuando le pidan que escriba por qué desea trabajar en una empresa, seguramente no va a obtener el empleo si está redactado con mala ortografía y de manera ilegible. […]

Com adaptações. Fonte: disponível em <http://revistadiners.com.co/articulo/14_432_la-lucha-entre-los-jovenes-y-

el-idioma-quien-es-el-mas-fuerte>.

Com base no TEXTO 5, julgue os itens a seguir. 29) El uso continuo del lenguaje de internet perjudica el

uso del lenguaje formal. 30) ―Se ha vuelto soez‖. El verbo en infinitivo del

participio en destaque sería vuelver. 31) Es fundamental que los jóvenes aprendan a usar la

lengua, ya que necesitan seguir determinadas reglas para que la comunicación sea eficaz y para que todos puedan hacerse comprender.

32) La sociedad y la educación son las que imponen las reglas para que los jóvenes utilicen las herramientas tecnológicas.

33) ―Siempre lo ha sido‖ (l.5). El pronombre en destaque

se refiere al idioma de los jóvenes. 34) La palabra ilegible (l.28) puede ser reemplazada, sin

cambio de significado, por incomprensible.

TEXTO 6

What is The Future of Technology in Education? Forget devices, the future of education technology is all about the cloud and anywhere access. In the future, teaching and learning is going to be social, says Matt Britland.

Schools need to embrace cloud technology to prepare for the future of

learning, says Matt Britland. Photograph: Alamy

A couple of weeks ago I was asked what I thought the future of technology in education was. It is a really interesting question and one that I am required to think about all the time. By its very nature, technology changes at a fast pace and making it accessible to pupils, teachers and other stakeholders is an ongoing challenge. So what is the future? Is it the iPad? No, I don't think it is. For me, the future is not about one specific device. Don't get me wrong, I love the iPad. In fact, I have just finished a trial to see if using them really does support teaching and learning – and they have proved effective. I've written about the trial in more detail on my blog. IPads and other mobile technology are the 'now'. Although, they will play a part in the future, four years ago the iPad didn't even exist. We don't know what will be the current technology in another four. Perhaps it will be wearable devices such as Google Glass, although I suspect that tablets will still be used in education. The future is about access, anywhere learning and collaboration, both locally and globally. Teaching and learning is going to be social. Schools of the future could have a traditional cohort of students, as well as online only students who live across the country or even the world. Things are already starting to move this way with the emergence of massive open online courses (MOOCs). For me the future of technology in education is the cloud. Technology can often be a barrier to teaching and learning. I think the cloud will go a long way to removing this barrier. Why? By removing the number of things that can go wrong.

Com adaptações. Fonte: disponível em <http://migre.me/w3ZLy>.

*Vocabulary Stakeholders – partes interessadas Storage – armazenamento Future proof – futuro seguro

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Com base no TEXTO 6, julgue os itens a seguir. 35) The words from the text: technology, education,

nature, future, think and number are all true cognates. 36) ―I think the cloud will go a long way to removing this

barrier‖. The negative form of the auxiliary verb will is wouldn’t.

37) According to Matt Britland the future of technology in education are IPads and other mobile technology.

38) Matt Britland believes that the future of education technology is all about the cloud because you can access anywhere and anytime.

TEXTO 7

A crônica Não Anunciada do Colapso Neoliberal Por Márcia Denser O colapso do neoliberalismo tornou-se crônico e, só não se anuncia oficialmente, devido à oposição da mídia hegemônica que detém o monopólio da negação do óbvio, dificultando a saída da crise e tornando o debate uma farsa, um jogo de cartas marcadas. O consenso em torno de certas ideias de dominância financeira – ideias que estão na origem da atual crise – não seria possível sem sua difusão massiva pela mídia. Aliás, o neoliberalismo foi a ideologia mais bem sucedida da História Mundial, e por várias razões, sobretudo a partir do monopólio tecnológico. O problema da mídia no mundo inteiro é o monopólio das empresas que veiculam a visão dominante. Elas são a classe dominante. Nos anos 50 e 60 na Europa, por exemplo, havia uma mídia diversificada, que expressava posições políticas distintas, como ‗Avanti!‘, ‗ La Unità‘. Havia debate político. Hoje não há debate: o que você tem é uma farsa! Esta é a verdade da globalização: pós-Berlim, a construção de novos muros isolando os europeus prósperos do fluxo de imigrantes. Na celebrada livre circulação aberta pelo capitalismo global, são as ―coisas‖ (mercadorias), é o dinheiro que circula livremente, ao passo que a circulação de ―pessoas‖ é cada vez mais restrita.

Com adaptações. Fonte: disponível em <http://congressoemfoco.uol.com.br/opiniao/colunistas/a-cronica-nao-

anunciada-do-colapso-neoliberal/>.

Com base no TEXTO 7, julgue os itens a seguir. 39) A autora do TEXTO 7 ao falar da crise de um

determinado modelo estatal acaba se referindo as concepções políticas calcadas na teoria keynesiana.

40) A crise política descrita no TEXTO 7 acerca do neoliberalismo acaba também fazendo críticas a concepção do Estado mínimo.

41) Quando o TEXTO 7 se refere ao Muro de Berlim deve ser lembrado que antes da queda do mesmo o Estado soviético estava em pleno funcionamento.

42) O TEXTO 7 ao criticar o modelo neoliberal de governança sugere que este modelo estatal seja substituído pela organização estatal assentada nas teorias de Bossuet.

43) O modelo neoliberal de governo descrito no TEXTO 7 surgiu a partir do evento histórico conhecido como a ―guerra dos mercados‖.

44) Quando o TEXTO 7 descreve o monopólio das empresas no modelo de governança atual, lembra o fato de como a iniciativa privada tem mais liberdade para estabelecer suas relações econômicas no Estado de Bem-Estar Social do que no modelo de governança caracterizado no neoliberalismo.

TEXTO 8

Com adaptações. Fonte: disponível em

<professornewontirinhas.blogspot.com.br>.

Com base no TEXTO 8, julgue os itens de 45 a 48. 45) The teacher wants to explain how to format a computer

and not a word. 46) The words from the text: computer and format are false

cognates. 47) The cartoon shows us a teacher who does not know

how to use technological tools. 48) In the sentence ―This is the easiest way to format

your computer‖, the word easiest from the text is a comparison.

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TEXTO 9

Las tiritas a continuación te servirán para contestar a las cuestiones:

Com adaptações. Fonte: disponível em <htt:www.gaturro.com>.

Com base no TEXTO 9, julgue os itens a seguir. 49) ―Vos le explicaste bien a papá‖, la forma destacada es

pronombre indirecto. 50) ―ya le diste el pésame a Jorge‖, el verbo en destaque

es un verbo regular conjugado en pretérito simple de indicativo.

TEXTO 10

Meus Oito Anos Oh ! que saudades que eu tenho Da aurora da minha vida, Da minha infância querida Que os anos não trazem mais ! Que amor, que sonhos, que flores,

Naquelas tardes fagueiras À sombra das bananeiras, Debaixo dos laranjais! Como são belos os dias Do despontar da existência! – Respira a alma inocência Como perfumes a flor; O mar é – lago sereno, O céu – um manto azulado, O mundo – um sonho dourado, A vida – um hino d‘amor! (...) Naqueles tempos ditosos Ia colher as pitangas, Trepava a tirar as mangas, Brincava à beira do mar; Rezava às Ave-Marias, Achava o céu sempre lindo, Adormecia sorrindo, E despertava a cantar ! Casemiro de Abreu

Com base no TEXTO 10, julgue os itens 51 e 52. 51) O Romantismo foi um movimento literário que surgiu

na Europa, na metade do século XVIII, com o intuito de resgatar a forma fixa, a obrigatoriedade das rimas e a linguagem clássica.

52) O poema ―Meus oito anos‖ (TEXTO 10) de Casimiro de Abreu reflete sobre a infância, vista no texto de maneira idealizada, mostrando, assim, um passado feliz e cheio de realizações.

TEXTO 11

Observatório da Imprensa Critica Atuação da Mídia na Tragédia de Mariana

A maior tragédia ambiental da história do país deixou 12 pessoas mortas, 11 desaparecidas, uma cidade destruída, um rio morto e a mídia nacional na berlinda. O Observatório da Imprensa examina o papel da empresas jornalísticas na repercussão do desastre ambiental de Mariana com o vazamento da barragem de minério na região do rio Doce. A barragem que se rompeu em Mariana, no estado de Minas Gerais, em 05 de novembro de 2015, jogou no solo e nos rios detritos de minérios altamente poluentes como manganês, ferro e mercúrio. Os dejetos tornaram a terra infértil, mataram fauna e flora. O problema é tão grave que ambientalistas ainda não sabem avaliar com precisão o futuro da vida naquela região. O rio de lama alcança o litoral brasileiro com impactos incalculáveis.

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Apesar da catástrofe sem precedentes, a imprensa demorou mais de 10 dias para dar o devido destaque e a dimensão que o assunto merecia. No Brasil, existem 402 barragens de minérios. Desse total, 16 estão em risco, mas a opinião pública só agora conhece este perigo. Nem as primeiras imagens da televisão mostrando o lodaçal em que se transformou a localidade de Bento Rodrigues, distrito de Mariana, foram suficientes para que os principais veículos de comunicação enviassem equipes e repórteres para a região do desastre.

Com adaptações. Fonte: disponível em < http://tvbrasil.ebc.com.br/com>.

Com base no TEXTO 11, julgue os itens a seguir. 53) A área de drenagem da bacia hidrográfica do rio

Doce, onde está localizada a barragem de rejeitos do Fundão- Mariana, pertence à região hidrográfica do Rio São Francisco, que abrange os Estado de Minas Gerais e do Espírito Santo. Esta bacia possui rica biodiversidade, estando sua área inserida, totalmente, no bioma de Mata Atlântica, um dos mais importantes e ameaçados do mundo.

54) Os escudos cristalinos correspondem ao cráton, formados por rochas cristalinas, metamórficas e magmáticas, do pré-cambriano. Esses escudos são rígidos e considerados, geologicamente, mais estáveis, pois apresentam se mais resistentes ao processo de tectonismo.

55) A classificação do relevo brasileiro, segundo Jurandyr Ross, é constituído predominantemente por áreas de planalto e depressões, estando as planícies localizadas em vales de importantes rios e na extensa área costeira.

56) O relevo apresenta grande diversidade de formas que se manifestam, ao longo do tempo e do espaço, de modo diferenciado devido às combinações e interferências dos demais componentes da paisagem. As formas de relevo esculpidas nas grandes unidades estruturais, como as cadeias de montanhas, os escudos cristalinos e as bacias sedimentares, resultam da ação de um conjunto de processos externos, quais sejam: o intemperismo, a erosão, a sedimentação e o vulcanismo.

57) As linhas 10 e 11 do TEXTO 11 fazem referência aos detritos altamente poluentes que foram jogados no solo como resultado do rompimento da barragem do fundão em Mariana- MG. A partir dessa informação pode se afirmar que o acidente ocorreu em uma área geológica de bacia sedimentar.

58) Os elementos minerais citados no TEXTO 11 são classificados como minerais metálicos e estão presentes em áreas de estrutura geológica denominada de escudos cristalinos e de relevo, somente, em áreas de planaltos.

FIGURA 1

Reconstrução mostra como seria o rosto do ‘Homo Naledi‘, como foi

batizada a nova espécie identificada a partir de ossos encontrados na África do Sul (Foto: Mark Thiessen/National Geographic via AP).

Fonte: G1.

FIGURA 2

Esqueleto e ossos de H. Naledi - Fonte: eLife Sciences

FIGURA 3

Hycenthe Rigaud, Retrato de Luis XIV (277 x 194cm) óleo sobre tela,

1701, museu do Louvre.

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59) No Retrato de Luis XIV – FIGURA 3 – o artista utilizou a policromia para diferenciar os planos da composição.

FIGURA 4

Bernini, Apolo e Dafne, século XVII, mármore.

60) Para compor um quadro de tema barroco – FIGURA 4 – os artistas acadêmicos, que valorizavam o domínio da técnica clássica, observavam atentamente às anatomias, posturas e movimentação corporal das personagens históricas a fim de retratá-las o mais fielmente possível.

FIGURA 5

Jacques-Louis David, O juramento dos Horácios, 1774, óleo sobre tela.

61) Na obra de Jacques-Louis David – FIGURA 5 – ocorre dinamismo intenso.

FIGURA 6

Canova,, Eros e Psique, 1793, mármore.

62) Podemos afirmar que a valorização da figura humana

e do nu na obra de Canova – FIGURA 6 – tornou-se uma constante na arte neoclássica, contrariando princípios religiosos predominantes na era barroca.

FIGURA 7




63) A obra O Pensador – FIGURA 7 – possui características típicas do Realismo, destacando a fantasia e o sentimento como promotores do ato criador, o que pode ser notado pelo caráter alegórico do tema abordado.

64) As esculturas de Bernini, Canova e Rodin – FIGURAS 4, 6 e 7 – foram compostas através de técnica de fundição.

Um ponto material realiza um MHS sobre o eixo Ox, sendo a sua função da posição em relação ao tempo igual a

, no SI. Com base nas informações

apresentadas, julgue os itens 65 a 67. 65) O instante em que a posição da partícula é 10 cm é

aproximadamente igual a 0,17 s. 66) A amplitude, a frequência angular e a fase inicial do

movimento desse ponto material são respectivamente

iguais a 0,2 m, rad/s e

radianos.

67) As funções horárias da velocidade e aceleração desse ponto material são respectivamente iguais a

e

.

CÁLCULOS:

68) A Revolução Gloriosa (1688) representou a ascensão ao poder dos grupos sociais mais radicais que aboliram a propriedade privada.

69) É correto considerar a Revolução industrial como um conjunto de transformações econômicas, sociais e tecnológicas, que iniciou na Inglaterra em meados do século XVIII e foi uma das revoluções responsáveis pela crise do Antigo Regime, na passagem do capitalismo comercial para o capitalismo industrial.

70) Na Inglaterra, por volta de 1640, pode se afirmar que a monarquia dos Stuart era incapaz de continuar governando de maneira tradicional. Entre as forças sociais que não podiam mais ser contidas no velho quadro político, estavam aqueles que queriam obter dinheiro, como também aqueles que queriam adorar a Deus seguindo apenas suas próprias consciências, o que os levou a desafiar as instituições de uma sociedade hierarquicamente estratificada.

71) Os Iluministas acreditavam que, para o Estado crescer na área econômica, deveria expandir as atividades capitalistas. Isso significava instituir a economia de mercado, com o livre jogo da oferta e procura.

72) Quando nos aproximamos de um espelho plano, a nossa imagem vai gradativamente diminuindo de tamanho.

Em certo país, a taxa percentual anual de inflação caiu por um período de 5 anos segundo a função , descrita pelo gráfico a seguir:

Considerando essas informações e seus conhecimentos a cerca de função exponencial, julgue os itens 73 a 75.

73) Os valores das constantes e , são respectivamente e .




74) No quarto ano, a inflação atingiu a taxa percentual de 1%.

75) Durante os 4 últimos anos do período considerado, a inflação esteve abaixo de .

CÁLCULOS:

76) Quando um motorista olha para o espelho retrovisor de seu carro, pode ver quem está no banco de trás; ao mesmo tempo, esse passageiro também pode ver o motorista. Esse fato ocorre em razão do principio da reversibilidade dos raios luminosos.

77) Nos meios heterogêneos e translucido a luz se propaga em linha reta.

78) O Iluminismo, ideologia difundida pela classe nobre e altamente intelectualizada, difundido principalmente no final do século XVIII, para combater o Antigo Regime, baseava-se em alguns princípios. Era contra o fanatismo, a favor da liberdade de pensar do indivíduo e da propriedade privada.

79) Um dos principais iluministas, Montesquieu, afirmava que cada país deveria ter um tipo de instituição política, de acordo com o seu progresso socioeconômico. Vem dele a doutrina dos três poderes, em que defendia a divisão da autoridade governamental em três instâncias: executivo, legislativo e judiciário, sendo que cada um deles deveria agir de modo a limitar a força dos outros dois.

80) Após a Guerra Civil na Inglaterra, no governo de Oliver Cromwell, o mesmo evitou a centralização do poder quando se tornou o ―Lorde Protetor‖ da Inglaterra em

1653, pois repudiava o poder absolutista. ______________________________________________ 81) Ernest Rutherford, considerado o fundador da Física

Nuclear, introduziu o conceito de núcleo atômico ao investigar a dispersão das partículas alfa por folhas delgadas de metal. Rutherford verificou que a grande maioria das partículas atravessava a folha sem se desviar e concluiu, com base nessas observações e em cálculos, que os átomos eram estruturas praticamente vazias. Rutherford também descobriu a existência dos prótons, partículas com carga positiva que se encontram no núcleo. Com base na estrutura da matéria, marque a opção abaixo que representa o número total de elétrons presente no ânion sulfito (SO3

-2). Dados:

a) 58 elétrons b) 26 elétrons c) 40 elétrons d) 42 elétrons




82) A população mundial está ficando mais velha, os índices de natalidade diminuíram e a expectativa de vida aumentou. No gráfico seguinte, são apresentados dados obtidos por pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas (ONU), a respeito da quantidade de pessoas com 60 anos ou mais em todo o mundo. Os números da coluna da direita representam as faixas percentuais. Por exemplo, em 1950 havia 95 milhões de pessoas com 60 anos ou mais nos países desenvolvidos, número entre 10% e 15% da população total nos países desenvolvidos.

Suponha que o modelo exponencial , em que corresponde ao ano , corresponde ao ano , e assim sucessivamente, e que é a população em milhões de habitantes no ano , seja usado para estimar essa população com 60 anos ou mais de idade nos países em desenvolvimento entre 2010 e 2050. Desse modo, considerando , estima-se que a população com 60 anos ou mais estará, em 2030, entre:

a) . b) . c) . d) .

83) Os exames de Medicina Nuclear ocupam um lugar de destaque na Cardiologia Moderna. A cintilografia miocárdica é o exame mais empregado nos Estados Unidos para avaliação da doença arterial coronariana. Esse fato deve-se a enorme experiência científica com esse método e sua extrema abrangência, pois pode ser realizada em qualquer paciente (idosos, obesos e portadores de limitações). O gráfico a seguir mostra

a radioatividade numa amostra de radiofármaco

contendo telúrio – isótopo radioativo (Tl-201),

usado em diagnóstico por imagem do miocárdio. A abscissa mostra o número de dias decorridos a partir da produção desse fármaco e a ordenada mostra a radioatividade correspondente naquele dia.

Analisando o gráfico acima, assinale a opção que indica, aproximadamente, quantos dias são necessários para que a radioatividade final nessa amostra corresponda a 1 milésimo da radioatividade inicial (Ai).

a) 15 dias. b) 30 dias. c) 60 dias. d) 45 dias.

84) Uma liga metálica sai do forno a uma temperatura de

e diminui de sua temperatura a cada A temperatura, em graus, aproximada que a liga metálica atingiu após 4 horas foi de:

a) b) c) d)




85) ―Se ha vuelto soez‖ (l.3) TEXTO 5, la palabra en destaque se puede reemplazar, sin cambio de significación por:

a) cortés. b) fino. c) educado. d) grosero.

86) A partícula de massa m, presa à extremidade de uma

mola oscila num plano horizontal de atrito desprezível, em trajetória retilínea em torno do ponto de equilíbrio 0 em MHS, cuja amplitude é igual a ―x‖,

conforme a figura a seguir:

Considere as afirmações:

I) O período do movimento independe da massa ―m‖

da partícula. II) A aceleração é máxima no ponto de equilíbrio. III) A velocidade é máxima nos pontos +x e –x.

É CORRETO afirmar que:

a) A afirmativa I e II estão corretas. b) A afirmativa II e III estão corretas. c) Todas as afirmativas estão incorretas. d) Somente a afirmativa III está correta.

87) Choose the correct alternative according the use of

tag questions.

a) Karen plays the piano, don‘t she? b) They don‘t like us, they do? c) There was a lot of traffic, was there? d) Mary will be here soon, won‘t she?

88) ―Esclarecimento é a saída do homem de sua

menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento sem a direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado dessa menoridade se a

causa dela não se encontra na falta de entendimento, mas na falta de decisão e coragem de servir-se de si mesmo sem a direção de outrem. Sapere aude! Tem a coragem de fazer uso de teu próprio entendimento, tal é o lema do esclarecimento‖.

Fonte: KANT, Immanuel. Resposta à pergunta: o que é esclarecimento? In: Immanuel Kant: textos seletos.

Petrópolis: Vozes, 1985, p. 100.

De acordo com o texto, a noção de esclarecimento está CORRETAMENTE associada à:

a) Experiência do pensamento, adquirida com o

passar do tempo. b) Potência do pensamento, conquistada na ação de

refletir conjuntamente. c) Excelência do pensamento, apreendida com a

orientação dos grandes homens. d) Autonomia de pensamento, assentada na ideia de

pensar por si próprio. 89) A ideia propagada, por muito tempo, de o território

brasileiro ser absolutamente estável geologicamente e, portanto, livre de terremotos, é errônea. A sismicidade brasileira é modesta se comparada à da região andina, mas é significativa, visto que aqui já ocorreram vários tremores com magnitude acima de 5º na Escala Richter, como os eventos em Pacajus (CE, 1980) e em João Câmara (RN, 1986). Esses fatos indicam que o risco sísmico em nosso país não pode ser ignorado. Explica a baixa sismicidade brasileira em relação à região andina:

a) a baixa altitude média do relevo brasileiro,

formado predominantemente por planícies e depressões absolutas.

b) a inexistência de atividade vulcânica e força interna da terra, causadora dos abalos sísmicos de maior intensidade.

c) a distância em relação às bordas leste e oeste da Placa Tectônica Sul-Americana.

d) a causa desses tremores pode ser justificada pela predominância da atividade mineradora no território brasileiro.

90) Identifique em qual das características abaixo há a

presença do Estado soviético:

a) Intervenção estatal nas relações econômicas, centralização jurídica e teoria divina dos reis.

b) Intervenção estatal nas relações econômicas e propriedade coletivizada.

c) Intervenção estatal nas relações econômicas e surgimento antes da guerra dos mercados.

d) Teoria da mão invisível e propriedade coletivizada.




91) Sobre a Arte Romântica, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:

a) Uma das marcas do Romantismo foi a alteração

da realidade em função da mensagem. b) A estética romântica valorizava a capacidade

criativa do artista de olhar o mundo de forma realista.

c) Nas composições da Escola Romântica ocorria o uso frequente de elementos racionais e temas épicos.

d) No Romantismo, a objetividade das representações figurativas são substituidas pela subjetividade da abstração das ideias.

92) Com base no TEXTO 4 e nos conhecimentos

linguísticos, assinale a alternativa CORRETA.

Em: ―... e consequentemente aumentar as chances de um aprendizado de sucesso.‖ (l. 11 e 12) e em ―Mas, a linguagem audiovisual, proporcionada pelas mídias...‖ (l. 20 e 21), as conjunções em destaque têm valor semântico respectivamente de:

a) adição e adversidade. b) adição e conclusão. c) oposição e adição. d) consequência e oposição.

93) ―O último eclipse total do Sol neste século (XX) para o

hemisfério sul aconteceu na manhã de 3 de novembro de 1994. Faltavam 15 minutos para as 10 horas, na cidade de foz do Iguaçu, no Paraná. Em qualquer dia normal, o sol da primavera já estaria brilhando bem acima do horizonte, mas esse não foi um dia normal. Durante o eclipse, a gigantesca sombra, com 200 km de diâmetro, progrediu a 3000 km por hora do Oceano Pacífico Para a América do Sul. Entrou no Brasil por Foz do Iguaçu e saiu para o Oceano Atlântico, sobre a divisa dos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul‖.

Superinteressante. Ano 8, n. 10, out. 1994, p. 46. Assinale a alternativa CORRETA.

a) No eclipse solar a terra coloca-se entre a Lua e o Sol, projetando sua sombra na Lua.

b) No trecho onde passa a sombra, os observadores podem ver eclipse parcial do Sol.

c) Os eclipses são explicados geometricamente pelo princípio da independência dos raios Luminosos.

d) No eclipse solar a lua coloca-se entre o sol e a Terra, impedindo que a luz atinja uma parte da superfície terrestre.

94) As pesquisas de um antropólogo revelaram que as populações de dois quilombos e podem ser estimadas pelas funções e , em que representa o tempo, em ano, sendo t = 0 o instante atual, e as expressões representam o número de indivíduos de e , respectivamente. Supondo que essas estimativas continuem válidas por tempo suficiente, daqui quantos anos, esses dois quilombos terão o mesmo número de indivíduos?

a) As populações não terão a mesma quantidade de

indivíduos. b) 1 c) 2 d) 3

95) Sobre a Arte Realista, assinale a ÚNICA alternativa

INCORRETA:

a) O movimento realista se consolidou através de composições artisticas que representavam cenas do cotidiano da classe trabalhadora.

b) O realismo foi um movimento engajado comprometido com a realidade da época.

c) Os realistas deram novo rumo a arte através da valorização das mudanças políticas e sociais que privilegiava a classe burguesa.

d) Na pintura realista, o núcleo vital da composição buscava a representação da pessoa comum como realmente era.




96) Com base nos TEXTOS 2 e 10 e nos conhecimentos literários sobre o Romantismo, assinale a alternativa INCORRETA.

a) A Primeira Geração do Romantismo foi marcada

pelo nacionalismo, pela divulgação de uma identidade nacional e pela criação de uma literatura brasileira, e Gonçalves Dias, na poesia, foi um dos principais representantes dessa geração.

b) A Segunda Geração do Romantismo tem como sua principal característica o exagero dos sentimentos. Os poetas ultrarromânticos procuram expressar suas emoções de forma intensa e isso fica evidente na obra ―Meus oito anos‖, de Casimiro de Abreu.

c) Além da valorização da natureza, o poema ―Meus

oito anos‖ retrata a pureza, a alegria de um tempo

maravilhoso que, infelizmente, não volta mais. d) Depreende-se, do TEXTO 2, o sofrimento do eu-

lírico diante da oposição de um passado feliz e um futuro incerto.

97) A figura a seguir representa de modo simplificado, as

relações evolutivas do ser humano (Homo sapiens) e alguns outros representantes da família dos hominídeos, conhecidos apenas pelos seus restos fósseis. Assinale a alternativa CORRETA.

a) Os Paranthropus boisei e Paranthropus robustus apresentam a mesma proximidade evolutiva existente entre os Homo neanderthalensis e Homo sapiens.

b) O grupo Paranthropus boisei é o mais recente, porque divergiu há mais tempo de um ancestral comum.

c) Os primatas atuais do gênero Homo são mais evoluídos que os primeiros primatas hominídeos que surgiram na história evolutiva.

d) O cladograma apresenta dez espécies distintas, pertencentes ao gênero: afarensis, boisei, robustus, africanus, garhi, habilis, ergaster, erectus, neanderthalensis e sapiens.

98) Uma mola tem comprimento de 10 cm quando não

solicitada. Coloca-se em sua extremidade um corpo de massa igual a 0,25 kg e o comprimento da mola passa a ser 35 cm. Por meio de uma ação externa puxa-se o corpo até que o comprimento da mola atinja 55 cm, abandonando-se em seguida o conjunto, que passa a efetuar um MHS. Despreze as forças dissipativas, adote g = 10 m/s², e

√ . Multiplique o resultado por 10 e despreze a parte fracionária caso exista. CÁLCULOS:




99) ―Se alguém cogitasse, em março do ano passado, a possibilidade de o Distrito Federal passar uma crise hídrica ninguém acreditaria. Há 11 meses, o nível da Barragem do Descoberto, responsável pelo abastecimento de 60% da população da capital do país, marcava 100% da capacidade e representantes da Companhia de Saneamento Ambiental do Distrito Federal (Caesb) garantiam que Brasília não teria problemas de falta d‘água. Entretanto, a situação confortável não foi suficiente e, meses depois, o baixo nível dos dois principais reservatórios que abastecem o DF – Descoberto e Santa Maria – resultou em medidas drásticas, amargas, tanto para o bolso quanto para a rotina dos brasilienses‖.

Disponível em: <http://www.metropoles.com/distrito-federal/meio-ambiente/crise-hidrica-no-df-era-uma-situacao-inimaginavel-em-marco-de-2016> (Com adaptações) Acesso em: 01 de março de

2017.

Após um mês chuvoso, como foi fevereiro, revelaram que os volumes de água nos dois reservatórios, aumentaram seus os volumes de acordo as funções,

e

, em que e

, representam os volumes, em bilhão de litros, dos reservatórios Descorberto e Santa Maria, respectivamente, e representa o tempo, em dias, medido apartir do ínicio do mês. Supondo que as estimativas expressas por essas funções foram válidas para , em que momento do mês considerado os reservatórios do Descoberto e Santa Maria apresentaram o mesmo volume? Use para o valor aproximado de e após efetuar todos os cálculos, despreze, para marcação na ficha de respostas a parte fracionaria do resultado obtido, caso exista.

CÁLCULOS:

100) A observação do número atômico (Z), número de massa (A), número de nêutrons e elétrons dos átomos evidencia que alguns deles apresentam alguma similaridade, podendo ser isótopos, isóbaros, isótonos ou isoeletrônicos. A partir dessa similaridade, determine a soma do número de elétrons do elemento B com o número de massa do elemento C, considerando três elementos A, B e C, de números atômicos crescentes e consecutivos, na ordem dada, que o átomo A apresenta número de massa igual a 4x + 5 e número atômico igual a 2x + 3, o átomo B tem número de massa igual a 6x – 3, que A e B são isóbaros e que B e C são isótonos.

CÁLCULOS:


18

COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II 25/03/2017 É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.

CADERNO DE REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA - 1º BIMESTRE DE 2017

TEXTO I As Mina Pira Fernando e Sorocaba Compositor: Sorocaba / Thiago Servo

Dá balão no namorado Desliga o celular Pode vir, vem festar Tá tudo programado no apê do Guarujá Hoje não vai prestar O churrascão vai comer solto A champa não pode faltar Liga pra quatro ou cinco amigas Traz o biquini Que hoje o sol tá de rachar

As mina pira, pira Toma tequila Sobe na mesa Pula na piscina As mina pira, pira Entra no clima Tá fácil de pegar Pra cima!

Fonte: https://www.vagalume.com.br/fernando-e-sorocaba/as-mina-pira.html

TEXTO II Zé Ninguém Biquini Cavadão Compositor: (Alvaro, Bruno, Miguel, Sheik, Coelho)

Quem foi que disse que amar é sofrer? Quem foi que disse que Deus é brasileiro, Que existe ordem e progresso, Enquanto a zona corre solta no congresso? Quem foi que disse que a justiça tarda mas não falha? Que se eu não for um bom menino, Deus vai castigar! Os dias passam lentos Aos meses seguem os aumentos Cada dia eu levo um tiro Que sai pela culatra Eu não sou ministro, eu não sou magnata Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém Aqui embaixo, as leis são diferentes Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém Aqui embaixo, as leis são diferentes

Quem foi que disse que os homens nascem iguais? Quem foi que disse que dinheiro não traz felicidade? Se tudo aqui acaba em samba? (no país da corda bamba, querem me derrubar!!) Quem foi que disse que os homens não podem chorar? Quem foi que disse que a vida começa aos quarenta? A minha acabou faz tempo, agora entendo por que .... Cada dia eu levo um tiro Que sai pela culatra Eu não sou ministro, eu não sou magnata Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém Aqui embaixo, as leis são diferentes Os dias passam lentos Os dias passam lentos Cada dia eu levo um tiro Cada dia eu levo um tiro Eu não sou ministro, eu não sou magnata Eu sou do povo, eu sou um Zé Ninguém Aqui embaixo, as leis são diferentes...

Fonte: https://www.vagalume.com.br/biquini-cavadao/ze-

ninguem.html

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija uma crítica, na modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre um dos textos listados abaixo. A linguagem do texto deve ser impessoal. Não deve conter título.


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TEXTO III O Bêbado e A Equilibrista Elis Regina Compositor: João Bosco & Aldir Blanc

Caía a tarde feito um viaduto E um bêbado trajando luto Me lembrou Carlitos... A lua Tal qual a dona do bordel Pedia a cada estrela fria Um brilho de aluguel E nuvens! Lá no mata-borrão do céu Chupavam manchas torturadas Que sufoco! Louco! O bêbado com chapéu-coco Fazia irreverências mil Pra noite do Brasil. Meu Brasil!... Que sonha com a volta Do irmão do Henfil. Com tanta gente que partiu

Num rabo de foguete Chora! A nossa Pátria Mãe gentil Choram Marias E Clarices No solo do Brasil... Mas sei, que uma dor Assim pungente Não há de ser inutilmente A esperança... Dança na corda bamba De sombrinha E em cada passo Dessa linha Pode se machucar... Azar! A esperança equilibrista Sabe que o show De todo artista Tem que continuar...

Fonte: https://www.vagalume.com.br/elis-regina/o-bebado-e-a-equilibrista.html

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:

a) Não copie passagens dos fragmentos apresentados nem dê título a sua redação, a qual deverá ter entre 20 e 25 linhas;

b) Expresse-se com vocabulário apropriado e estruturas linguísticas adequadas à norma culta escrita; c) Procure utilizar os conhecimentos construídos e as reflexões feitas ao longo de sua formação escolar para

realizar a redação, inter-relacionando fatos, ideias e argumentos; d) Escreva com letra legível (a redação que não puder ser lida receberá nota zero); e) Utilize caneta esferográfica azul ou preta na folha de texto definitivo de redação; f) Identifique a sua folha de texto definitivo de redação com seu nome e turma;

Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir: Tiver até dezenove linhas escritas, sendo considerada ―insuficiente‖; Fugir ao tema ou não atender ao gênero crítica; Apresentar texto deliberadamente desconectado com o tema proposto.

A redação vale até três pontos.


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RASCUNHO

1.

2.

3.

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5.

6.

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8.

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10.

11.

12.

13.

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24.

25.

CADERNO POST-TOTUUS TIPO - B -...

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