a3 SRIE / ENSINO MDIOLngua Estrangeira

Bimestre

Bimestre

1

2

Habilidades eCompetncias

Habilidades eCompetncias

Eixo

Eixo

Curriculum Vitae

Carta de apresentao

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

- Compreender a ordem das informaes e sua finalidade no gnero.- Reconhecer a funo textual dos elementos identificados no curriculum vitae.

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

- Compreender a forma de organizao dos dados de uma carta de apresentao e sua finalidade para o gnero.- Apreender os principais argumentos utilizados pelo autor.- Analisar as caractersticas composicionais do gnero carta, mobilizando o aluno a reconhecer o contedo, a estrutura composicional e a temtica desse gnero discursivo.

Habilidades eCompetncias

Habilidades eCompetncias

Eixo

Eixo

Curriculum Vitae

A LNGUA EM USO

- Reconhecer elementos lingusticos que caracterizam o tipo textual descritivo.

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar seu curriculum vitae de acordo com as exigncias do mercado de trabalho referentes a padro e apresentao.- Preparar um vdeo candidatando-se a uma vaga de monitor para as aulas de lngua estrangeira.

A LNGUA EM USO

- Reconhecer os elementos lingusticos que expressam o registro formal: formas de tratamento, pessoa verbal, recursos lingusticos para introduzir argumentos, etc.- Reconhecer o uso e a finalidade das formas verbais no passado, bem como os elementos que introduzem ideia de finalidade.- Reconhecer as formas adequadas com relao polidez para escritura de uma carta de apresentao.

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar com os alunos uma ficha-guia com os elementos importantes que no devem ser esquecidos quando da produo de uma carta de apresentao.- Elaborar um vdeo de apresentao pessoal voltado s experincias profissionais.

Carta de apresentao

a3 SRIE / ENSINO MDIOLngua Estrangeira

Bimestre

Bimestre

3

4

Habilidades eCompetncias

Habilidades eCompetncias

Eixo

Eixo

Biografia

Autobiografia

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

- Apreender realidades histricas, culturais e sociais de determinada poca e lugar, de forma significativa e contextualizada atravs da leitura de biografias.- Compreender os modos de organizao, componentes e natureza informativa da biografia.

COMPREENSO ESCRITA E ORAL

- Apreender realidades histricas, culturais e sociais de determinada poca e lugar, de forma significativa e contextualizada atravs da leitura de autobiografias.- Compreender os modos de organizao e natureza informativa da autobiografia. - Compreender sua funo social, seu contedo temtico, sua estrutura composicional (caractersticas, tipologia predominante, etc.) e seu estilo (anlise lingustica).

Habilidades eCompetncias

Habilidades eCompetncias

Eixo

Eixo

BiografiaA LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas lingusticas de registro (substantivos e pronomes de terceira pessoa do singular; adjetivos que remetem diretamente ao personagem ou aos lugares/fatos/objetos de sua vida; advrbios de intensidade e modo predominantemente; pronomes substituindo o nome para se evitar repeties e representando um tipo de coeso textual; predominncia de verbos de ao; organizadores textuais como preposies, marcados pelos organizadores temporais como as datas).- Reconhecer elementos caractersticos do tipo narrativo: uso de terceira pessoa, marcado tanto pelos pronomes pessoais como possessivos ou adjetivos e, verbos no pretrito perfeito do indicativo de forma abundante.

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Entrevistar um profissional da escola e elaborar sua biografia.- Selecionar informaes que possam ser consideradas relevantes para o leitor antes de elaborar uma biografia.

A LNGUA EM USO

- Reconhecer as marcas lingusticas de registro do texto autobiogrfico (uso abundante de pronomes pessoais e possessivos na primeira pessoa (tanto no singular quanto no plural); verbos constantemente no Pretrito Perfeito e no Pretrito Imperfeito, e algumas poucas vezes no Presente; palavras ou expresses com valor temporal (h dez anos, naquele tempo, naquela poca, tempo em que, um tempo depois, etc.); marcadores espaciais/marcadores de lugar: (era uma regio..., naquele lugar..., foi o lugar onde..., etc.); expresses que funcionam como modalizadores do discurso, principalmente advrbios modalizadores: provavelmente, certamente, etc. e, operadores argumentativos: um pouco, apenas, mesmo, etc.; palavras/vocabulrio utilizado para identificar objetos da poca citada.).

PRODUO ESCRITA E ORAL

- Elaborar, em grupo, um roteiro, contemplando todos os assuntos que os alunos gostariam de escrever nas prprias autobiografias (nome, local de nascimento, nomes dos pais, irmos, avs, o que mais gostam de fazer na escola e fora dela, as comidas preferidas, os bichos de estimao, as lembranas mais queridas, histrias divertidas).- Convidar cada um a contar um pouco de sua histria, lembranas, marcas pessoais e fatos importantes de sua vida e depois elaborar uma autobiografia que, posteriormente, poder fazer parte de um livro contendo a histria de todos os alunos da turma. As biografias podero ser ilustradas com fotografias.- Elaborar um livro com a autobiografia dos alunos e marcar uma dia para o seu lanamento, com sesso de autgrafos e a presena da famlia.

Autobiografia