7/22/2019 Contextos e Transicao Competencias de Literacia e Numeracia Em Criancas Dos 4 Aos 7 Anos 2005 - Em Curso

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Desenvolvimento, Contextos Familiares e Educativos: Resumo de Projectos

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9- Contextos e Transio: Competncias de Literacia e Numeracia em Crianas dos 4

aos 7 Anos (2005 em curso)

[Contexts and Transition: Literacy and Numeracy in 3 to 7 Year-old Children (2005-

ongoing)]

OBJECTIVOS

[GOALS OF THE STUDY]

Objectivo Geral

[General Goal]

Estudar longitudinalmente competncias de literacia, numeracia e sociais e o seu valor

preditivo no sucesso escolar.Objectivos especficos

[Specific goals]

Estudar aspectos do desenvolvimento de competncias de literacia emergente e numeracia,

e de competncias sociais, em crianas com idades compreendidas entre os 4 e os 7 anos de

idade.

Estudar em crianas de idade pr-escolar o valor preditivo de competncias de literacia

emergente e numeracia, e de competncias sociais, na adaptao ao 1 Ciclo do EnsinoBsico (CEB).

Identificar caractersticas das crianas e dos contextos educativos que contribuem para o

desenvolvimento de competncias de literacia emergente e numeracia, e de competncias

sociais, desde o jardim-de-infncia at ao 1 CEB.

MTODO

[METHOD]Participantes

[Participants]

Com base numa amostra de 60 salas de jardins-de-infncia, foram identificadas cerca de 4

crianas por sala tendo participado no estudo, no ano lectivo de 2005/2006, um total de

215 crianas nascidas entre 2000 e 2001.

Em 2006/07, participaram as 119 crianas nascidas em 2000 que ingressaram no 1. ano de

escolaridade e as 73 salas do 1. ciclo por elas frequentadas.

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No ano lectivo seguinte (2007/08), participaram as 60 crianas nascidas em 2001 (n = 60) e

que nesta altura iniciaram a sua escolaridade, tendo igualmente participado as salas (n =

43) que estas crianas frequentavam, assim como as suas famlias.

Medidas

[Measures]

Foram avaliadas as seguintes reas:

Crianas

Linguagem, literacia emergente, leitura, matemtica, competncias sociais.

Jardins-de-infncia

Caractersticas estruturais; qualidade do ambiente geral e do ambiente de literacia; ideias

das educadoras sobre o desenvolvimento da literacia.Famlias

Caractersticas estruturais, prticas de literacia, qualidade do ambiente geral e do ambiente

de literacia; crenas maternas sobre o desenvolvimento da literacia.

Salas de aula do 1 ano de escolaridade

Caractersticas estruturais; qualidade das interaces professor-aluno.

RESULTADOS PRINCIPAIS[MAIN RESULTS]

Resultados cientficos

[Scientific results]

Existe heterogeneidade nas competncias de literacia e de numeracia adquiridas pelas

crianas a nvel do pr-escolar. Essa variabilidade mantm-se no 1. ano de escolaridade.

As vrias competncias de literacia esto correlacionadas entre si, o que mostra a

existncia de influncias recprocas entre as vrias competncias. Neste sentido, crianasque possuem mais conhecimentos sobre as regras do texto escrito, tendem a obter melhores

resultados a nvel do vocabulrio receptivo, da conscincia fonolgica e da identificao de

letras.

Existe igualmente uma associao moderada entre vrias competncias de numeracia que

as crianas possuem no pr-escolar e posteriormente no 1. ano de escolaridade.

O nvel de competncias de literacia e de numeracia alcanado no 1 ano de escolaridade

determinado, em primeira instncia, pelo nvel de competncias alcanado no pr-escolar

nessas mesmas reas.

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Desenvolvimento, Contextos Familiares e Educativos: Resumo de Projectos

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Os resultados permitiram identificar uma associao positiva entre a qualidade do

ambiente pr-escolar e o desenvolvimento de algumas competncias de literacia

emergente, nomeadamente, dos Conceitos sobre a Escrita, da Conscincia Fonolgica e da

Identificao de Letras. Foi ainda identificada uma associao positiva entre a qualidade

do ambiente educativo e o desenvolvimento de competncias sociais.

A nvel do 1. ano de escolaridade, verificou-se que a qualidade do apoio a nvel da

instruo fornecido na sala tem um efeito positivo no desenvolvimento de algumas

competncias de literacia, depois de ter sido controlado o nvel de vocabulrio que as

crianas possuam no final do pr-escolar. Foi ainda encontrado um efeito moderador da

qualidade do ambiente de instruo a nvel da matemtica, isto , crianas que possuam

um baixo nvel de competncias de numeracia no pr-escolar, tm um desempenhosignificativamente superior no primeiro ano de escolaridade quando frequentam salas de

elevada qualidade.

Impacto social

[Social Impact]

Dinamizao de sesses para pais acerca da transio do jardim-de-infncia para o 1 ciclo.

Resultados que podem apoiar o desenvolvimento de polticas a nvel da qualidade do

ambiente educativo a nvel do pr-escolar e do 1 CEB.Impacto na formao graduada e ps-graduada na rea de Psicologia da Educao

[Impact on graduate and post-graduate training]

Realizao de 3 mestrados em Psicologia.

Organizao de aces de formao e de oficinas no mbito da formao contnua da

FPCEUP a nvel da qualidade das interaces professor-criana e da literacia.

EQUIPA DE INVESTIGAO[RESEARCH TEAM]

Coordenadoras Isabel Macedo P. Abreu Lima

Teresa Leal

Colaboradoras Ana Madalena Gamelas

Joana Cadima

Carla Peixoto

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TRABALHOS PUBLICADOS

[PUBLICATIONS]

Abreu-Lima, I. & Cadima, J. (2006). Comportamentos das crianas na sala de jardim-de-

infncia: A importncia das competncias sociais. In N. R. Santos, M. L. Lima, M.

M. Melo, A. A. Candeias, M. L. Grcio & A. A. Calada (org.).Actas do VI

Simpsio Nacional de Investigao Em Psicologia. vora Departamento de

Psicologia, Universidade de vora (CD-ROM).

Abreu-Lima, I., Cadima, J., & Silva, P. (2006).Inventrio de Comportamentos na Sala. In

C. Machado, L.S. Almeida, M. Gonalves & V. Ramalho (orgs.), Avaliao

Psicolgica: Formas e contextos Volume XI. Braga: Psiquilbrios Edies.

Abreu-Lima, I., Cadima, J., & Rocha, T. (2008). Estudo e adaptao do Inventrio deComportamentos na Sala verso escolar. In A. P. Noronha et al. (Coord.), Actas

da XIII Conferncia Internacional de Avaliao Psicolgica: Formas e Contextos

(CD-ROM). Psiquilibrios: Braga.

Abreu-Lima, I., Cadima, J., & Silva, R. F. (2008). Estudo e adaptao de um instrumento

para avaliar a relao professor-criana no 1 Ciclo do Ensino Bsico. In A. P.

Noronha et al. (Coord.), Actas da XIII Conferncia Internacional de Avaliao

Psicolgica: Formas e Contextos (CD-ROM). Psiquilibrios: Braga.Cadima, J., Abreu-Lima, I., Gomes, V., Coelho, V., Lobo, C., & Ramalho, C. (2008).

Avaliao de competncias de matemtica dos 4 aos 7 anos de idade. In A. P.

Noronha et al. (Coord.), Actas da XIII Conferncia Internacional de Avaliao

Psicolgica: Formas e Contextos (CD-ROM). Psiquilibrios: Braga.

Cadima, J., Gamelas, A. M., Leal, T., Silva, M., & Peixoto, C. (2006). Desenvolvimento da

Literacia Emergente: Qualidade dos contextos educativos e competncias das

crianas em idade pr-escolar. In N. R. Santos, M. L. Lima, M. M. Melo, A. A.Candeias, M. L. Grcio & A. A. Calada (org.). Actas do VI Simpsio Nacional de

Investigao Em Psicologia. vora Departamento de Psicologia, Universidade de

vora (CD-ROM).

Cadima, J., & Leal, T. (2008). Observao dos processos interactivos em salas do 1 Ciclo

do Ensino Bsico. In A. P. Noronha et al. (Coord.), Actas da XIII Conferncia

Internacional de Avaliao Psicolgica: Formas e Contextos (CD-ROM).

Psiquilibrios: Braga.

Cadima, J., McWilliam, R. A., & Leal, T. (in press). Environmental risk factors and

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Desenvolvimento, Contextos Familiares e Educativos: Resumo de Projectos

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childrens literacy skills during the transition to elementary school. International

Journal of Behavioral Development.

Leal, T., Abreu-Lima, I., Gamelas, A. M., Cadima, J., & Peixoto, C. (no prelo). Educao

pr-escolar e desenvolvimento da literacia. (A integrar publicao consequente do

VIII Simpsio Internacional GEDEI Ideias, projectos e inovao no mundo das

infncias: o percurso e a presena de Joaquim Bairro).

Peixoto, C., Silva, M., Leal, T., & Cadima, J. (2008). Desenvolvimento da literacia

emergente: Competncias em crianas de idade pr-escolar, In F. L. Viana, E.

Coquet & M. Martins (coord). Leitura, Literatura Infantil e Ilustrao 6, Braga:

Edies Almedina.

ENDEREO NA INTERNET

[URL ADDRESS]

http://www.fpce.up.pt/contextos/index.htm