CPA Comissão Própria de Avaliação -...
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CPA Comissão Própria de Avaliação Autoavaliação Institucional Discentes 2017 SGAS 906, Lote 8, Conjunto A, Bloco 1 Asa Sul – Brasília – DF – 70.30 - 060
Transcript of CPA Comissão Própria de Avaliação -...
CPA
Comissão Própria de
Avaliação
Autoavaliação Institucional
Discentes
2017
SGAS 906, Lote 8, Conjunto A, Bloco 1 Asa Sul – Brasília – DF – 70.30 - 060
Questionário Socioeconômico – 01/2017
Estado Civil
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Solteiro 11 84,6 84,6 84,6
Casado 2 15,4 15,4 100,0
Total 13 100,0 100,0
Cor
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Branco 7 53,8 53,8 53,8
Pardo 5 38,5 38,5 92,3
Oriental 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Nacionalidade
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Brasileira 13 100,0 100,0 100,0
Escolarização do pai
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Nenhuma 1 7,7 8,3 8,3
Fundamental II 4 7,7 33,3 41,7
Ensino Médio 2 7,7 16,7 58,3
Superior 2 7,7 16,7 75,0
Pós-graduação 3 7,7 25,0 100,0
Total 12 7,7 100,0
Missing System 1 7,7
Total 13 100,0
Escolarização da mãe
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Fundamental I 1 7,7 7,7 7,7
Fundamental II 2 15,4 15,4 23,1
Ensino Médio 3 23,1 23,1 46,2
Superior 6 46,2 46,2 92,3
Pós-graduação 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Onde e com quem mora
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Parentes 10 76,9 76,9 76,9
Cônjuge e filhos 2 15,4 15,4 92,3
Outras pessoas 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Quantas pessoas moram com você
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Uma 2 15,4 15,4 15,4
Duas 3 23,1 23,1 38,5
Três 4 30,8 30,8 69,2
Quatro 1 7,7 7,7 76,9
Cinco 2 15,4 15,4 92,3
Seis 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Renda total da família
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Até R$ 3.258,00 5 38,5 38,5 38,5
Até R$ 7.240,00 2 15,4 15,4 53,8
Até R$ 21.720,00 5 38,5 38,5 92,3
Acima de R$ 21.720,01
1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Situação Financeira
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Sem renda e sustentado pela família
10 76,9 76,9 76,9
Tem renda e recebe ajuda
1 7,7 7,7 84,6
Tem renda e não precisa de ajuda
1 7,7 7,7 92,3
Tem renda e ajuda a família
1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Situação de trabalho
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Não trabalha 9 69,2 69,2 69,2
Trabalha eventualmente
1 7,7 7,7 76,9
Tarablha até 39 horas semanais
1 7,7 7,7 84,6
Trabalha 40h ou mais 2 15,4 15,4 100,0
Total 13 100,0 100,0
Bolsa de estudos
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Nenhuma, curso pago
2 15,4 15,4 15,4
Bolsa da instituição 11 84,6 84,6 100,0
Total 13 100,0 100,0
Auxílio permanência
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Nenhum 12 92,3 92,3 92,3
Auxílio moradia e alimentação
1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Bolsa acadêmica
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Nenhuma 10 76,9 76,9 76,9
Outra 3 23,1 23,1 100,0
Total 13 100,0 100,0
Atividade curricular no exterior
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Não 13 100,0 100,0 100,0
Políticas afirmativas
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Não 8 61,5 61,5 61,5
Critério de renda 2 15,4 15,4 76,9
por ter estudado em escola pública ou bolsa
1 7,7 7,7 84,6
dois ou mais critérios anteriores
1 7,7 7,7 92,3
Outros 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Estado do ensino médio
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid DF 9 69,2 69,2 69,2
GO 3 23,1 23,1 92,3
SC 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Escola do ensino médio
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Escola pública 5 38,5 38,5 38,5
Escola particular 6 46,2 46,2 84,6
maior parte na particular
2 15,4 15,4 100,0
Total 13 100,0 100,0
Modalidade de ensino médio
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Tradicional 10 76,9 76,9 76,9
profissionalizante magistério
1 7,7 7,7 84,6
Educação de jovens e adultos
2 15,4 15,4 100,0
Total 13 100,0 100,0
Incentivo
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Ninguém 1 7,7 7,7 7,7
Pais 9 69,2 69,2 76,9
Outros da família 3 23,1 23,1 100,0
Total 13 100,0 100,0
Enfrentar dificuldades
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Não tive 7 53,8 53,8 53,8
Pais 4 30,8 30,8 84,6
Outro 2 15,4 15,4 100,0
Total 13 100,0 100,0
Familia concluiu curso superior
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Sim 10 76,9 76,9 76,9
Não 3 23,1 23,1 100,0
Total 13 100,0 100,0
Livros lidos no ano
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Nenhum 6 46,2 46,2 46,2
Um ou dois 6 46,2 46,2 92,3
Três a cinco 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Horas de estudo por semana
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Nenhuma 7 53,8 53,8 53,8
Uma a três 5 38,5 38,5 92,3
Quatro a sete 1 7,7 7,7 100,0
Total 13 100,0 100,0
Idioma estrangeiro na Instituição
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Presencial 4 30,8 30,8 30,8
Não 9 69,2 69,2 100,0
Total 13 100,0 100,0
Escolha do curso
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Mercado de trabalho 6 46,2 46,2 46,2
Influência familiar 1 7,7 7,7 53,8
Valorização 6 46,2 46,2 100,0
Total 13 100,0 100,0
Razão para escolha do curso superior
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid Qualidade 11 84,6 84,6 84,6
Bolsa 2 15,4 15,4 100,0
Total 13 100,0 100,0
Introdução:
O que é CPA?
A Lei Federal nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (SINAES), que preconiza que toda instituição de
ensino superior, pública ou privada, constituirá uma Comissão Própria de Avaliação
(CPA), responsável pela autoavaliação da Instituição considerando, obrigatoriamente,
os cinco eixos, que são:
Eixo 1 - Planejamento e Avaliação Institucional.
Eixo 2 - Desenvolvimento Institucional.
Eixo 3 - Políticas Acadêmicas.
Eixo 4 - Políticas de Gestão.
Eixo 5 – Infraestrutura.
A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Presbiteriana Mackenzie Brasília
(CPA/ FPMB) realiza o processo de autoavaliação da instituição, com base nos
princípios do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O
objetivo da autoavaliação é identificar as condições do ensino, da iniciação científica, da
extensão e da gestão, suas potencialidades e fragilidades. Os resultados do processo
de autoavaliação, consolidados em um relatório anual, representam importante subsídio
para que a instituição execute ações para corrigir as fragilidades e manter as
potencialidades identificadas, com vistas à melhoria da sua qualidade.
A CPA da FPBM conta com a participação de representantes dos três segmentos da
comunidade acadêmica e da sociedade civil organizada. É designada pelo Coordenador
Acadêmico da Faculdade e tem a seguinte composição: dois representantes do corpo
docente; dois do corpo discente; dois do corpo técnico-administrativo e dois
representantes da sociedade civil organizada, sem vínculo empregatício com a
Faculdade.
Os questionários que se seguem estão subdivididos em dois blocos. O primeiro,
contempla a avaliação discente sobre os todos os 5 eixos do SINAES: planejamento e
avaliação institucional, desenvolvimento institucional, políticas acadêmicas, políticas de
gestão e infraestrutura. O segundo bloco tem o objetivo de conhecer o grau de
concordância e satisfação docente com relação aos docentes, a autoavaliação e
quanto aos serviços oferecidos pela FPMB.
A autoavaliação institucional coleta dados para que os resultados sejam
analisados e subsidiem planejamentos e ações institucionais. Para cada afirmação, a
resposta corresponderá as respectivas legendas.
Legenda para os questionários dos Eixos 1 ao 5.
Conceito Descrição
1 Para atribuir uma resposta: EXCELENTE.
2 Para atribuir uma resposta: MUITO BOM/ MUITO BEM.
3 Para atribuir uma resposta: SUFICIENTE.
4 Para atribuir uma resposta: INSUFICIENTE
5 NÃO SE APLICA.
Eixo 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
1) Evolução acadêmica da instituição quanto a melhoria da qualidade de ensino, resultado das avaliações institucionais e de cursos realizadas pelo MEC.
1
43,8
2
25
3
6,3
4
0
5
25
2) Processo de coleta de informações na avaliação institucional conduzido pela CPA ( objetividade e eficiência).
1
43,8
2
31,3
3
6,3
4
0
5
18,8
3) Participação da comunidade acadêmica (alunos, professores e administrativos) no processo de autoavaliação.
1
43,8
2
31,3
3
12,5
4
0
5
12,5
4) Divulgação dos resultados (rapidez e clareza) da CPA à comunidade acadêmica sobre a avaliação institucional e das avaliações externas realizadas pelo MEC.
1
18,8
2
25
3
31,3
4
0
5
25
Eixo 2 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
5) Acesso aos documentos oficiais da FPMB: Projeto Pedagógico Institucional (PPI), Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Regimento Interno (RI).
1
37,5
2
25
3
12,5
4
18,8
5
6,3
6) Seu conhecimento dos documentos oficiais: PPI, PDI e RI.
1
12,5
2
37,5
3
37,5
4
12,5
5
0
7) Propostas constantes no PDI, PPI e RI com o contexto social no qual a instituição está inserida.
1
50
2
12,5
3
12,5
4
25
5
0
8) Relação entre as práticas pedagógicas e administrativas e a proposta oficial da instituição.
1
56,3
2
18,8
3
12,5
4
6,3
5
6,3
9) Relações da instituição com a sociedade, considerando os aspectos: diversidade, meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio cultural.
1
50
2
12,5
3
18,8
4
0
5
18,8
10) Processo de concessão de bolsas pela instituição.
1
87,5
2
12,5
3
0
4
0
5
0
11) Fontes de financiamento estudantil, convênios e programas de incentivos utilizados pela Instituição.
1
62,5
2
12,5
3
6,3
4
0
5
18,8
12) Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida existentes na Instituição. Ex.: rampas, corrimão, banheiros, elevador, etc.
1
68,8
2
12,5
3
12,5
4
0
5
6,3
13) Estágio e atividades complementares em locais que apresentam necessidade social em nossa cidade.
1
25
2
31,3
3
12,5
4
6,3
5
25
14) Realização/participação da instituição em projetos conveniados com setores público e privado geradores de emprego e renda.
1
37,5
2
31,3
3
12,5
4
0
5
18,8
Eixo 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS
15) Critérios de avaliação aplicados na instituição, constantes no Regimento Interno (RI).
1
43,8
2
12,5
3
31,3
4
6,3
5
6,3
16) Práticas institucionais para estimular a melhoria do ensino por meio de inovações tecnológicas.
1
56,3
2
31,3
3
0
4
6,3
5
6,3
17) Organização de eventos científicos, tais como a Jornada Científica, Cultural e Social.
1
43,8
2
6,3
3
12,5
4
6,3
5
31,3
18) Estímulo dos docentes e da instituição para a formação de grupos de iniciação científica com a participação de alunos.
1
43,8
2
18,8
3
6,3
4
6,3
5
25
19) Importância dos trabalhos de conclusão de curso (Monografia, TC e TCC), projetos de extensão (visitas técnicas) e de iniciação científica realizados nesta instituição para o desenvolvimento local/regional.
1
25
2
31,3
3
18,8
4
0
5
25
20) Papel da instituição no apoio à prática de estágio e emprego aos estudantes.
1
43,8
2
25
3
18,8
4
0
5
12,5
21) Processo de apoio e incentivo da instituição ao desenvolvimento do aluno por meio das práticas de nivelamento, estágio e monitoria.
1
31,3
2
12,5
3
31,3
4
6,3
5
18,8
22) Imagem da instituição junto à comunidade externa (sociedade no geral).
1
31,3
2
56,3
3
6,3
4
6,3
5
0
23) Qualidade (abrangência, clareza e atualização) da comunicação da instituição junto à comunidade interna (alunos, professores e funcionários).
1
31,3
2
18,8
3
31,3
4
12,5
5
6,3
24) Acesso e comunicação com a coordenação geral e direção.
1
56,3
2
25
3
12,5
4
0
5
6,3
25) Acesso e comunicação com a coordenação do seu curso.
1
56,3
2
25
3
12,5
4
0
5
6,3
26) Comunicação da instituição (site, TVs internas, murais, representantes de turma, telefone, e-mail, etc).
1
50
2
25
3
12,5
4
6,3
5
6,3
27) Site da FPMB.
1
43,8
2
25
3
25
4
6,3
5
0
28) Políticas atendimento (apoio psicopedagógico, programas de acolhimento ao ingressante, programas de acessibilidade ou equivalente, nivelamento e/ou monitoria) aos estudantes da instituição.
1
50
2
12,5
3
12,5
4
12,5
5
12,5
29) Eficácia (acesso e retorno) do serviço de ouvidoria disponibilizado pela instituição.
1
31,3
2
37,5
3
6,3
4
0
5
25
Eixo 4 – POLÍTICAS DE GESTÃO
30) Eficiência da estrutura da organização acadêmica (coordenações de curso, NDEs e colegiados) da instituição.
1
50
2
18,8
3
18,8
4
0
5
12,5
31) Conhecimento e competência da direção da instituição.
1
62,5
2
25
3
6,3
4
6,3
5
0
32) Conhecimento e competência da coordenação de seu curso.
1
68,8
2
18,8
3
6,3
4
0
5
6,3
33) Transparência nos processos de participação nos organismos institucionais (Conselho Acadêmico, Colegiados de Curso, CPA, NDE, etc).
1
37,5
2
25
3
18,8
4
0
5
18,8
34) Processos de gestão participativa na instituição (a participação ou representação dos alunos/comunidade nas decisões).
1
43,8
2
25
3
12,5
4
12,5
5
6,3
35) Sistema de registro acadêmico (Moodle), no que refere-se a organização, informatização e agilidade.
1
25
2
12,5
3
18,8
4
37,5
5
6,3
36) Políticas de investimentos em ensino, extensão e gestão pela instituição.
1
50
2
25
3
18,8
4
0
5
6,3
Eixo 5 – INFRAESTRUTURA FÍSICA Infraestrutura
Item 1 2 3 4 5
1. Condição da infraestrutura física das salas de aula sobre os aspectos de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação.
93,8 0 0 0 6,3
2. Condição da infraestrutura física espaço para atendimento aos alunos/ professores sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição.
93,8 0 0 0 6,3
3. Condição da infraestrutura física das instalações sanitárias sobre os aspectos de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição.
87,5 0 6,3 0 6,3
4. Condição da infraestrutura física da biblioteca sobre os aspectos dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança, acessibilidade, conservação e condições para atendimento educacional especializado da instituição.
81,3 12,5 0 0 6,3
5. Serviços e informatização da biblioteca. 68,8 12,5 6,3 6,3 6,3
6. Atualização do acervo físico e eletrônico/digital da biblioteca da instituição.
75 0 18,8 0 6,3
7. Recursos de tecnologias de informação e comunicação da instituição.
62,5 25 6,3 0 6,3
8. Condição da infraestrutura física dos laboratórios de informática (sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e conservação) da instituição.
81,3 12,5 0 0 6,3
9. Condição da infraestrutura física dos espaços de convivência sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e conservação) da instituição.
68,8 18,8 6,3 0 6,3
Bloco II – Eixos 1 e 3
Eixo 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AVALIAÇÃO DOCENTE PELOS DISCENTES
Curso: ADM/CIC
Componente curricular: Comunicação e Expressão Teoria da Contabilidade Teoria da Administração Investigação e Produção do Conhecimento Científico. Direito Público e Privado.
Professor: Profª Érika Satlher Prof. Alex Fabiane Prof. Breno Adaid Profª Márcia Braz Prof. Rodolfo Tamanaha
Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando:
1 Concordo
Plenamente
2 Concordo
Parcialmente
3 Nem
concordo, nem discordo
4 Discordo
Parcialmente
5 Discordo
Plenamente
Com relação o professora Érika Satlher – Comunicação e Expressão Item 1 2 3 4 5
1. Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula.
87,5 6,3 0 0 6,3
2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
93,8 0 0 0 6,3
3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
81,3 12,5 6,3 0 0
4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
87,5 6,3 0 0 6,3
5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
87,5 12,5 0 0 0
6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
93,8 0 6,3 0 0
7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
87,5 12,5 0 0 0
8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
87,5 6,3 0 0 6,3
9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a
81,3 6,3 12,5 0 0
sua importância no contexto do currículo do curso.
10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil.
81,3 12,5 0 0 6,3
11. Estimulou o interesse pelo componente curricular.
75 18,8 0 6,3 0
12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 93,8 0 0 6,3 0
13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
87,5 6,3 6,3 0 0
14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
93,8 0 0 0 6,3
15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
87,5 6,3 0 0 6,3
16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
93,8 0 0 0 6,3
17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas.
93,8 0 0 0 6,3
18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
75 12,5 0 6,3 6,3
19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes.
81,3 12,5 0 0 6,3
20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
87,5 6,3 0 0 6,3
21. Foi pontual. 75 18,8 0 0 6,3
22. Foi assíduo. 93,8 0 0 0 6,3
23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno.
87,5 6,3 0 0 6,3
24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
87,5 12,5 0 0 0
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item 1 2 3 4 5
25. A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
81,3 12,5 0 0 6,3
26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento.
75 18,8 0 0 6,3
27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior.
87,5 6,3 0 0 6,3
28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados.
68,8 12,5 12,5 0 6,3
29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
68,8 18,8 6,3 0 6,3
30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
12,5 12,5 12,5 25 37,5
31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
43,8 37,5 12,5 0 6,3
32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
68,8 25 0 0 6,3
33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes.
81,3 6,3 6,3 0 6,3
34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades.
81,3 12,5 0 0 6,3
35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes.
68,8 12,5 6,3 6,3 6,3
36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
68,8 25 0 0 6,3
37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível.
62,5 25 6,3 0 6,3
38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
68,8 25 0 0 6,3
39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional.
81,3 12,5 0 0 6,3
40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 62,5 31,3 0 0 6,3
41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas.
68,8 18,8 6,3 0 6,3
42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
68,8 18,8 6,3 0 6,3
Com relação ao professor Alex Fabiane – Teoria da Contabilidade Item 1 2 3 4 5
1. Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula.
68,8 25 0 0 6,3
2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
93,8 0 0 0 6,3
3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
93,8 0 6,3 0 0
4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
87,5 0 6,3 0 6,3
5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
75 0 12,5 12,5 0
6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
87,5 6,3 0 6,3 0
7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
81,3 12,5 0 0 6,3
8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
81,3 12,5 0 0 6,3
9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
81,3 12,5 0 0 6,3
10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil.
80 13,3 0 0 6,7
11. Estimulou o interesse pelo componente curricular.
80 0 13,3 0 6,7
12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 93,3 0 0 0 6,7
13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
80 13,3 0 0 6,7
14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
93,3 0 0 0 6,7
15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
93,3 0 0 0 6,7
16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
86,7 0 6,7 0 6,7
17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas.
75 18,8 0 0 6,3
18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
87,5 6,3 0 0 6,3
19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes.
93,8 0 0 0 6,3
20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
87,5 6,3 0 0 6,3
21. Foi pontual. 93,8 0 0 0 6,3
22. Foi assíduo. 93,8 0 0 0 6,3
23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno.
93,8 0 0 0 6,3
24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
81,3 0 12,5 0 6,3
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item 1 2 3 4 5
25. A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
87,5 6,3 0 0 6,3
26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento.
93,8 0 0 0 6,3
27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior.
86,7 6,7 0 0 6,7
28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão
81,3 6,3 6,3 0 6,3
dos conteúdos ministrados.
29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
81,3 6,3 6,3 0 6,3
30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
37,5 12,5 18,8 0 31,3
31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
56,3 12,5 18,8 6,3 6,3
32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
75 12,5 6,3 0 6,3
33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes.
73,3 20 0 6,7 0
34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades.
81,3 12,5 0 0 6,3
35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes.
62,5 25 6,3 0 6,3
36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
81,3 12,5 0 0 6,3
37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível.
68,8 18,8 6,3 0 6,3
38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
87,5 6,3 0 0 6,3
39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional.
87,5 6,3 0 0 6,3
40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 87,5 6,3 0 0 6,3
41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas.
81,3 12,5 0 0 6,3
42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
86,7 0 6,7 0 6,7
Com relação ao professor Breno Adaid– Teoria da Administração Item 1 2 3 4 5
1. Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula.
46,7 13,3 13,3 20 6,7
2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
86,7 6,7 0 0 6,7
3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
60 26,7 0 6,7 6,7
4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
60 26,7 6,7 0 6,7
5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
66,7 26,7 0 0 6,7
6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
33,3 26,7 26,7 6,7 6,7
7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
53,3 33,3 6,7 0 6,7
8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
86,7 6,7 0 0 6,7
9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
73,3 20 0 0 6,7
10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil.
66,7 26,7 0 0 6,7
11. Estimulou o interesse pelo componente curricular.
60 26,7 0 6,7 6.,7
12. Apresentou-se bem preparado para as aulas.
53,3 26,7 6,7 6,7 6,7
13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
80 13,3 0 0 6,7
14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
53,3 33,3 0 6,7 6,7
15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
53,3 33,3 0 6,7 6,7
16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
46,7 20 20 0 13,3
17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas.
40 33,3 13,3 0 13,3
18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
66,7 26,7 0 0 6,7
19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes.
80 13,3 0 0 6,7
20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
60 20 6,7 6,7 6,7
21. Foi pontual. 26,7 26,7 20 13,3 3,3
22. Foi assíduo. 46,7 40 0 6,7 6,7
23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno.
40 40 6,7 6,7 6,7
24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
53,3 6,7 20 6,7 13,3
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item 1 2 3 4 5
25. A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
40 40 6,7 6,7 6,7
26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento.
73,3 20 0 0 6,7
27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior.
53,3 26,7 6,7 6,7 6,7
28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados.
53,3 26,7 0 13,3 6,7
29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
60 13,3 6,7 13,3 6,7
30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
40 13,3 6,7 6,7 33,3
31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
66,7 20 6,7 0 6,7
32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
73,3 20 0 0 6,7
33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes.
73,3 20 0 0 6,7
34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades.
53,3 33,3 0 6,7 6,7
35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes.
46,7 40 0 6,7 6,7
36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
60 26,7 0 0 13,3
37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível.
53,3 33,3 0 0 13,3
38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
53,3 33,3 0 6,7 6,7
39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional.
60 26,7 0 6,7 6,7
40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 40 40 6,7 6,7 6,7
41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas.
33,3 26,7 6,7 20 13,3
42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
64,3 21,4 7,1 0 7,1
Com relação a professora Márcia Braz – Investigação e Produção do Conhecimento Científico
Item 1 2 3 4 5
1. Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula.
93,3 0 0 0 6,7
2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
73,3 20 0 0 6,7
3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
66,7 20 0 6,7 6,7
4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
73,3 13,3 6,7 0 6,7
5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
66,7 20 0 6,7 6,7
6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
86,7 6,7 0 0 6,7
7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
73,3 6,7 6,7 6,7 6,7
8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
73,3 13,3 0 6,7 6,7
9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
86,7 6,7 0 0 6,7
10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil.
80 13,3 0 0 6,7
11. Estimulou o interesse pelo componente curricular.
66,7 6,7 13,3 6,7 6,7
12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 73,3 20 0 0 6,7
13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
66,7 20 6,7 0 6,7
14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
80 6,7 0 6,7 6,7
15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
66,7 20 0 6,7 6,7
16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
80 6,7 6,7 0 6,7
17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas.
80 13,3 0 0 6,7
18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
80 13,3 0 0 6,7
19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes.
66,7 13,3 6,7 6,7 6,7
20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
86,7 6,7 0 0 6,7
21. Foi pontual. 93,3 0 0 0 6,7
22. Foi assíduo. 93,3 0 0 0 6,7
23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno.
73,3 13,3 0 6,7 6,7
24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
46,7 26,7 6,7 6,7 13,3
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item 1 2 3 4 5
25. A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
86,7 0 0 6,7 6,7
26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento.
66,7 13,3 6,7 6,7 6,7
27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior.
60 26,7 0 6,7 6,7
28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados.
60 26,7 6,7 0 6,7
29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
53,3 20 6,7 6,7 13,3
30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
26,7 26,7 6,7 13,3 26,7
31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
53,3 6,7 20 6,7 13,3
32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
60 26,7 6,7 0 6,7
33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes.
40 46,7 0 6,7 6,7
34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades.
60 26,7 0 6,7 6,7
35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes.
60 20 0 13,3 6,7
36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
53,3 20 13,3 6,7 6,7
37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível.
46,7 40 6,7 0 6,7
38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
60 13,3 20 0 6,7
39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional.
73,3 6,7 13,3 0 6,7
40. As expectativas dos alunos foram atendidas.
53,3 20 6,7 13,3 6,7
41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas.
66,7 13,3 0 13,3 6,7
42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
66,7 13,3 0 6,7 13,3
Com relação ao professor Rodolfo Tamanaha – Direito Público e Privado
Item 1 2 3 4 5
1. Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o plano de ensino e planos de aula.
86,7 6,7 0 0 6,7
2. Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
93,3 0 0 0 6,7
3. Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
80 13,3 0 0 6,7
4. Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
73,3 20 0 0 6,7
5. Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
80 6,7 6,7 0 6,7
6. Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
86,7 6,7 0 0 6,7
7. Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
86,7 6,7 0 0 6,7
8. Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
80 6,7 6,7 0 6,7
9. Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso, mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
86,7 6,7 0 0 6,7
10. Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando o protagonismo estudantil.
80 13,3 0 0 6,7
11. Estimulou o interesse pelo componente curricular.
80 13,3 0 0 6,7
12. Apresentou-se bem preparado para as aulas. 86,7 6,7 0 0 6,7
13. Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
86,7 6,7 0 0 6,7
14. Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
86,7 6,7 0 0 6,7
15. Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
86,7 6,7 0 0 6,7
16. Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
66,7 20 6,7 0 6,7
17. Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula, por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem utilizados em trabalhos/ aulas.
66,7 13,3 13,3 0 6,7
18. Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
73,3 13,3 6,7 0 6,7
19. Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com opiniões divergentes.
80 6,7 6,7 0 6,7
20. Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
86,7 6,7 0 0 6,7
21. Foi pontual. 93,3 0 0 0 6,7
22. Foi assíduo. 93,3 0 0 0 6,7
23. Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do professor na evolução do aprendizado do aluno.
73,3 13,3 0 6,7 6,7
24. Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
66,7 20 6,7 0 6,7
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia Item 1 2 3 4 5
25. A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
78,6 14,3 0 0 7,1
26. Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do conhecimento.
86,7 6,7 0 0 6,7
27. Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento anterior.
80 13,3 0 0 6,7
28. As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para a compreensão dos conteúdos ministrados.
66,7 20 6,7 0 6,7
29. A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
66,7 20 6,7 0 6,7
30. Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
40 13,3 6,7 6,7 33,3
31. Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
60 26,7 6,7 0 6,7
32. As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
66,7 20 6,7 0 6,7
33. Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente estimulantes.
80 6,7 6,7 0 6,7
34. As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o desenvolvimento de cada tópico das unidades.
80 6,7 6,7 0 6,7
35. As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas) foram interessantes e relevantes.
73,3 20 0 0 6,7
36. Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
66,7 26,7 0 0 6,7
37. Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo disponível.
80 6,7 6,7 0 6,7
38. Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
73,3 20 0 0 6,7
39. O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento acadêmico e profissional.
73,3 13,3 6,7 0 6,7
40. As expectativas dos alunos foram atendidas. 80 6,7 6,7 0 6,7
41. Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as metodologias utilizadas.
80 6,7 6,7 0 6,7
42. Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
73,3 6,7 6,7 0 13,3
Eixo 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE – 2017.1
Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando:
1 Concordo
Plenamente
2 Concordo
Parcialmente
3 Nem
concordo, nem discordo
4 Discordo
Parcialmente
5 Discordo
Plenamente
Autoavaliação Item 1 2 3 4 5
1. Meu cabedal de conhecimento anterior facilitou o acompanhamento do componente curricular.
62,5 0 37,5 0 0
2. Meu grau de motivação com relação ao componente curricular.
56,3 25 0 18,8 0
3. Meu grau de dificuldade no componente curricular.
25 37,5 18,8 12,5 6,3
4. Meu aprendizado no componente curricular. 50 43,8 0 0 6,3
5. Minha frequência e pontualidade às aulas. 43,8 12,5 12,5 18,8 12,5
6. Minha produção nas atividades/exercícios/trabalhos propostos no componente curricular.
31,3 37,5 18,8 6,3 6,3
7. Minha participação às atividades de prática investigatica e/ou aos projetos de experimentação.
62,5 25 6,3 0 6,3
8. Minha dedicação em termos de horas de estudo necessárias a minha aprendizagem.
31,3 25 25 12,5 6,3
9. Meu conhecimento quanto a ementa, objetivos e quanto ao programa do componente curricular?
46,7 20 26,7 0 6,7
Eixo 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS
AVALIAÇÃO DE SERVIÇOS PELOS DISCENTES –
2017.1
Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme seu grau de satisfação. Assinale o número correspondente à opção que mais se aproxima de sua resposta, considerando:
1 Muito
Satisfeito
2 Satisfeito
3 Indiferente
4 Insatisfeito
5 Muito
Insatisfeito
Serviços Item 1 2 3 4 5
10. Setor de atendimento financeiro ao aluno – AFA. 56,3 18,8 12,5 6,3 6,3
11. Serviços de ouvidoria. 56,3 25 12,5 0 6,3
12. Segurança no Campus. 75 12,5 0 6,3 6,3
13. Atendimento na Secretaria da FPMB. 87,5 6,3 6,3 0 0
14. Facilidade da navegação e clareza das informações na homepage (site) da FPMB.
62,5 18,8 6,3 12,5 0
15. Serviços de informática em sala de aula. 62,5 31,3 0 0 6,3
16. Acesso aos recursos de informática no campus (wi-fi).
81,3 12,5 0 0 6,3
17. Atendimento na biblioteca. 87,5 0 6,3 0 6,3
18. Acervo da biblioteca do seu curso. 75 6,3 12,5 0 6,3
19. Serviços da Comissão Própria de Avaliação – CPA.
62,5 18,8 12,5 0 6,3
20. Satisfação com as atividades Culturais da FPMB.
62,5 31,3 0 0 6,3
21. Disponibilidade dos professores do curso na FPMB para orientações extraclasse.
62,5 25 6,3 6,3 0
22. Satisfação quanto ao Estágio Curricular Supervisionado.
31,3 25 31,3 0 12,5
23. Satisfação quanto a gestão do Trabalho de Conclusão de Curso.
50 6,3 31,3 0 12,5
24. Satisfação com relação as atividades de apoio discente, tais como: acessibilidade, apoio psicopedagógico, atividades de nivelamento.
60 26,7 6,7 0 6,7
25. Satisfação com relação as atividades complementares na FPMB.
60 26,7 0 6,7 6,7
26. Satisfação com relação aos valores e princípios que regem o Mackenzie.
80 13,3 0 0 6,7
27. Satisfação com o curso até o presente momento. 68,8 25 0 0 6,3
28. Satisfação com os professores do curso até o presente momento.
62,5 25 6,3 0 6,3
29. Satisfação com relação a gestão pedagógica e administrativa do seu curso.
68,8 25 0 0 6,3
30. Satisfação com a relação interpressoal e comunicação do corpo gestor da FPMB com os discentes.
50 25 0 6,3 18,8
CPA - Comissão Própria de Avaliação Autoavaliação Institucional - Discentes – 2017
Gráficos Legenda para os questionários dos Eixos 1 ao 5.
Eixo 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
1) Evolução acadêmica da instituição quanto a melhoria da qualidade de ensino,
resultado das avaliações institucionais e de cursos realizadas pelo MEC.
2) Processo de coleta de informações na avaliação institucional conduzido pela
CPA ( objetividade e eficiência).
3) Participação da comunidade acadêmica (alunos, professores e
administrativos) no processo de autoavaliação.
4) Divulgação dos resultados (rapidez e clareza) da CPA à comunidade
acadêmica sobre a avaliação institucional e das avaliações externas realizadas
pelo MEC.
Eixo 2 – DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
5) Acesso aos documentos oficiais da FPMB: Projeto Pedagógico Institucional
(PPI), Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Regimento Interno (RI).
6) Seu conhecimento dos documentos oficiais: PPI, PDI e RI.
7) Propostas constantes no PDI, PPI e RI com o contexto social no qual a
instituição está inserida.
8) Relação entre as práticas pedagógicas e administrativas e a proposta oficial
da instituição.
9) Relações da instituição com a sociedade, considerando os aspectos:
diversidade, meio ambiente, memória cultural, produção artística e patrimônio
cultural.
10) Processo de concessão de bolsas pela instituição.
11) Fontes de financiamento estudantil, convênios e programas de incentivos
utilizados pela Instituição.
12) Condições de acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade
reduzida existentes na Instituição. Ex.: rampas, corrimão, banheiros, elevador,
etc.
13) Estágio e atividades complementares em locais que apresentam
necessidade social em nossa cidade.
14) Realização/participação da instituição em projetos conveniados com setores
público e privado geradores de emprego e renda.
Eixo 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS
15) Critérios de avaliação aplicados na instituição, constantes no Regimento
Interno (RI).
16) Práticas institucionais para estimular a melhoria do ensino por meio de
inovações tecnológicas.
17) Organização de eventos científicos, tais como a Jornada Científica, Cultural
e Social.
18) Estímulo dos docentes e da instituição para a formação de grupos de
iniciação científica com a participação de alunos.
19) Importância dos trabalhos de conclusão de curso (Monografia, TC e TCC),
projetos de extensão (visitas técnicas) e de iniciação científica realizados nesta
instituição para o desenvolvimento local/regional.
20) Papel da instituição no apoio à prática de estágio e emprego aos estudantes.
21) Processo de apoio e incentivo da instituição ao desenvolvimento do aluno
por meio das práticas de nivelamento, estágio e monitoria.
22) Imagem da instituição junto à comunidade externa (sociedade no geral).
23) Qualidade (abrangência, clareza e atualização) da comunicação da
instituição junto à comunidade interna (alunos, professores e funcionários).
24) Acesso e comunicação com a coordenação geral e direção.
25) Acesso e comunicação com a coordenação do seu curso.
26) Comunicação da instituição (site, TVs internas, murais, representantes de
turma, telefone, e-mail, etc).
27) Site da FPMB.
28) Políticas atendimento (apoio psicopedagógico, programas de acolhimento ao
ingressante, programas de acessibilidade ou equivalente, nivelamento e/ou
monitoria) aos estudantes da instituição.
29) Eficácia (acesso e retorno) do serviço de ouvidoria disponibilizado pela
instituição.
Eixo 4 – POLÍTICAS DE GESTÃO
30) Eficiência da estrutura da organização acadêmica (coordenações de curso,
NDEs e colegiados) da instituição.
31) Conhecimento e competência da direção da instituição.
32) Conhecimento e competência da coordenação de seu curso.
33) Transparência nos processos de participação nos organismos institucionais
(Conselho Acadêmico, Colegiados de Curso, CPA, NDE, etc).
34) Processos de gestão participativa na instituição (a participação ou
representação dos alunos/comunidade nas decisões).
35) Sistema de registro acadêmico (Moodle), no que refere-se a organização,
informatização e agilidade.
36) Políticas de investimentos em ensino, extensão e gestão pela instituição.
Eixo 5 – INFRAESTRUTURA FÍSICA
1) Condição da infraestrutura física das salas de aula sobre os aspectos de
quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança,
acessibilidade e conservação.
2) Condição da infraestrutura física espaço para atendimento aos alunos/
professores sobre os aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica,
ventilação, segurança, acessibilidade e conservação da instituição.
3) Condição da infraestrutura física das instalações sanitárias sobre os aspectos
de quantidade, dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança,
acessibilidade e conservação da instituição.
4) Condição da infraestrutura física da biblioteca sobre os aspectos dimensão,
limpeza, iluminação, ventilação, segurança, acessibilidade, conservação e
condições para atendimento educacional especializado da instituição.
5) Serviços e informatização da biblioteca.
6) Atualização do acervo físico e eletrônico/digital da biblioteca da instituição.
7) Recursos de tecnologias de informação e comunicação da instituição.
8) Condição da infraestrutura física dos laboratórios de informática (sobre os
aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e
conservação) da instituição.
9) Condição da infraestrutura física dos espaços de convivência sobre os
aspectos de dimensão, limpeza, iluminação, ventilação, segurança e
conservação) da instituição.
Bloco II – Eixos 1 e 3 Eixo 1–PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL – AVALIAÇÃO DOCENTE PELOS DISCENTES
Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um
grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se
aproxima de sua resposta, considerando:
Com Relação a Professora Érika Satlher Componente Curricular - Comunicação e Expressão
1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular
e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o
plano de ensino e planos de aula.
2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
7) Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
8) Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
9) Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso,
mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
10) Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando
o protagonismo estudantil.
11) Estimulou o interesse pelo componente curricular.
12) Apresentou-se bem preparado para as aulas.
13) Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
14) Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
15) Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
16) Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
17) Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula,
por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem
utilizados em trabalhos/ aulas.
18) Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre
outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
19) Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com
opiniões divergentes.
20) Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
21) Foi pontual.
22) Foi assíduo.
23) Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do
professor na evolução do aprendizado do aluno.
24) Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia
25) A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
26) Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do
conhecimento.
27) Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento
anterior.
28) As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para
a compreensão dos conteúdos ministrados.
29) A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
30) Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
31) Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
32) As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
33) Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente
estimulantes.
34) As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o
desenvolvimento de cada tópico das unidades.
35) As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas)
foram interessantes e relevantes.
36) Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
37) Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo
disponível.
38) Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
39) O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento
acadêmico e profissional.
40) As expectativas dos alunos foram atendidas.
41) Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as
metodologias utilizadas.
42) Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
Com Relação ao Professor Alex Fabiane Componente Curricular - Teoria da Contabilidade
1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular
e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o
plano de ensino e planos de aula.
2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
7) Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
8) Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
9) Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso,
mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
10) Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando
o protagonismo estudantil.
11) Estimulou o interesse pelo componente curricular.
12) Apresentou-se bem preparado para as aulas.
13) Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
14) Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
15) Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
16) Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
17) Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula,
por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem
utilizados em trabalhos/ aulas.
18) Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre
outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
19) Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com
opiniões divergentes.
20) Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
21) Foi pontual.
22) Foi assíduo.
23) Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do
professor na evolução do aprendizado do aluno.
24) Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia
25) A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
26) Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do
conhecimento.
27) Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento
anterior.
28) As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para
a compreensão dos conteúdos ministrados.
29) A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
30) Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
31) Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
32) As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
33) Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente
estimulantes.
34) As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o
desenvolvimento de cada tópico das unidades.
35) As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas)
foram interessantes e relevantes.
36) Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
37) Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo
disponível.
38) Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
39) O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento
acadêmico e profissional.
40) As expectativas dos alunos foram atendidas.
41) Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as
metodologias utilizadas.
42) Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
Com Relação ao Professor Breno Adaid Componente Curricular - Teoria da Administração
1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular
e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o
plano de ensino e planos de aula.
2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
7) Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
8) Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
9) Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso,
mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
10) Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando
o protagonismo estudantil.
11) Estimulou o interesse pelo componente curricular.
12) Apresentou-se bem preparado para as aulas.
13) Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
14) Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
15) Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
16) Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
17) Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula,
por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem
utilizados em trabalhos/ aulas.
18) Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre
outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
19) Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com
opiniões divergentes.
20) Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
21) Foi pontual.
22) Foi assíduo.
23) Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do
professor na evolução do aprendizado do aluno.
24) Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia
25) A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
26) Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do
conhecimento.
27) Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento
anterior.
28) As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para
a compreensão dos conteúdos ministrados.
29) A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
30) Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
31) Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
32) As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
33) Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente
estimulantes.
34) As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o
desenvolvimento de cada tópico das unidades.
35) As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas)
foram interessantes e relevantes.
36) Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
37) Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo
disponível.
38) Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
39) O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento
acadêmico e profissional.
40) As expectativas dos alunos foram atendidas.
41) Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as
metodologias utilizadas.
42) Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
Com Relação a Professora Márcia Braz Componente Curricular - Investigação e Produção do Conhecimento Científico
1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular
e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o
plano de ensino e planos de aula.
2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
7) Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
8) Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
9) Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso,
mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
10) Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando
o protagonismo estudantil.
11) Estimulou o interesse pelo componente curricular.
12) Apresentou-se bem preparado para as aulas.
13) Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
14) Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
15) Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
16) Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
17) Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula,
por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem
utilizados em trabalhos/ aulas.
18) Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre
outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
19) Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com
opiniões divergentes.
20) Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
21) Foi pontual.
22) Foi assíduo.
23) Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do
professor na evolução do aprendizado do aluno.
24) Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia
25) A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
26) Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do
conhecimento.
27) Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento
anterior.
28) As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para
a compreensão dos conteúdos ministrados.
29) A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
30) Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
31) Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
32) As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
33) Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente
estimulantes.
34) As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o
desenvolvimento de cada tópico das unidades.
35) As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas)
foram interessantes e relevantes.
36) Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
37) Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo
disponível.
38) Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
39) O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento
acadêmico e profissional.
40) As expectativas dos alunos foram atendidas.
41) Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as
metodologias utilizadas.
42) Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
Com Relação ao Professor Rodolfo Tamanaha Componente Curricular - Direito Público Privado
1) Apresentou e explicou o que se pretende aprender no componente curricular
e como será realizado este trabalho ao longo do semestre, disponibilizando o
plano de ensino e planos de aula.
2) Demonstrou possuir sólido conhecimento dos assuntos ministrados.
3) Esclareceu, com segurança e sensibilidade as dúvidas dos alunos.
4) Forneceu exemplos práticos atualizados dos assuntos ministrados.
5) Apresentou os assuntos de forma a despertar o interesse do aluno.
6) Organizou adequadamente a apresentação dos conteúdos.
7) Expôs os conteúdos de forma objetiva, clara e numa linguagem acessível.
8) Demonstrou relacionamento cordial com os alunos.
9) Esclareceu a ligação deste componente curricular com os outros do curso,
mostrando a sua importância no contexto do currículo do curso.
10) Estimulou a capacidade de reflexão e análise crítica dos alunos incentivando
o protagonismo estudantil.
11) Estimulou o interesse pelo componente curricular.
12) Apresentou-se bem preparado para as aulas.
13) Encorajou a participação dos alunos nas aulas.
14) Ministrou o componente curricular no nível apropriado.
15) Favoreceu compreensão dos conceitos/conteúdos.
16) Motivou para a leitura e elaboração de trabalhos práticos.
17) Incentivou a busca de informações em outras fontes além da sala de aula,
por exemplo: biblioteca, internet, eventos temáticos, entre outros, a serem
utilizados em trabalhos/ aulas.
18) Utilizou recursos didáticos variados (casos, exercícios, softwares, entre
outros), na ministração das aulas com objetivo de facilitar as aprendizagens.
19) Estimulou a discussão sobre o tema estudado, mostrando-se tolerante com
opiniões divergentes.
20) Se portou de acordo com os princípios e valores mackenzista.
21) Foi pontual.
22) Foi assíduo.
23) Desenvolveu avaliações durante o semestre que demonstraram interesse do
professor na evolução do aprendizado do aluno.
24) Você gostaria de cursar outro componente curricular com este professor.
Quanto a estrutura do componente curricular, conteúdo e bibliografia
25) A estrutura geral foi bem concebida/organizada.
26) Os conteúdos são compatíveis com a natureza do curso e da área do
conhecimento.
27) Houve apropriação de conhecimento novo e/ou reforço ao conhecimento
anterior.
28) As leituras/bibliografias recomendadas foram relevantes e contribuíram para
a compreensão dos conteúdos ministrados.
29) A forma como os textos foram trabalhados trouxe interesse e estímulos.
30) Houve dificuldade para a leitura da bibliografia recomendada.
31) Houve tempo suficiente para as leituras exigidas.
32) As unidades possuíam objetivos e resultados claramente esperados.
33) Os conteúdos foram considerados relevantes e intelectualmente
estimulantes.
34) As aulas ministradas apresentaram integração e utilidade para o
desenvolvimento de cada tópico das unidades.
35) As atividades práticas (por ex. exercícios, oficinas, práticas investigativas)
foram interessantes e relevantes.
36) Houve ilustração satisfatória dos pontos principais de cada tópico.
37) Houve equilíbrio entre a quantidade de conteúdos apresentada e o tempo
disponível.
38) Os objetivos do componente curricular foram plenamente alcançados.
39) O componente curricular contribuiu efetivamente para o aprimoramento
acadêmico e profissional.
40) As expectativas dos alunos foram atendidas.
41) Os critérios de avaliação mostraram coerência com o conteúdo e as
metodologias utilizadas.
42) Houve ratificação dos princípios confessionais na abordagem dos conteúdos.
Eixo 1 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE – 2017.1
Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme um
grau de concordância. Assinale o número correspondente à opção que mais se
aproxima de sua resposta, considerando:
Autoavaliação
1) Meu cabedal de conhecimento anterior facilitou o acompanhamento do
componente curricular.
2) Meu grau de motivação com relação ao componente curricular.
3) Meu grau de dificuldade no componente curricular.
4) Meu aprendizado no componente curricular.
5) Minha frequência e pontualidade às aulas.
6) Minha produção nas atividades/exercícios/trabalhos propostos no
componente curricular.
7) Minha participação às atividades de prática investigatica e/ou aos projetos de
experimentação.
8) Minha dedicação em termos de horas de estudo necessárias a minha
aprendizagem.
9) Meu conhecimento quanto a ementa, objetivos e quanto ao programa do
componente curricular?
Eixo 3 – POLÍTICAS ACADÊMICAS - AVALIAÇÃO DE SERVIÇOS PELOS DISCENTES – 2017.1
Cada uma das afirmações apresentadas, exigirão seu julgamento conforme seu
grau de satisfação. Assinale o número correspondente à opção que mais se
aproxima de sua resposta, considerando:
Serviços
10) Setor de atendimento financeiro ao aluno – AFA.
11) Serviços de ouvidoria.
12) Segurança no Campus.
13) Atendimento na Secretaria da FPMB.
14) Facilidade da navegação e clareza das informações na homepage (site) da
FPMB.
15) Serviços de informática em sala de aula.
16) Acesso aos recursos de informática no campus (wi-fi).
17) Atendimento na biblioteca.
18) Acervo da biblioteca do seu curso.
19) Serviços da Comissão Própria de Avaliação – CPA.
20) Satisfação com as atividades Culturais da FPMB.
21) Disponibilidade dos professores do curso na FPMB para orientações
extraclasse.
22) Satisfação quanto ao Estágio Curricular Supervisionado.
23) Satisfação quanto a gestão do Trabalho de Conclusão de Curso.
24) Satisfação com relação as atividades de apoio discente, tais como:
acessibilidade, apoio psicopedagógico, atividades de nivelamento.
25) Satisfação com relação as atividades complementares na FPMB.
26) Satisfação com relação aos valores e princípios que regem o Mackenzie.
27) Satisfação com o curso até o presente momento.
28) Satisfação com os professores do curso até o presente momento.
29) Satisfação com relação a gestão pedagógica e administrativa do seu curso.
30) Satisfação com a relação interpressoal e comunicação do corpo gestor da
FPMB com os discentes.
