PLANO DE CURSO

PLANO DE CURSO

Criador de Peixes em Viveiro

Local de Oferta:

Modalidade:

Turnos de Oferta:

N de Vagas Disponveis:

Nmero de Alunos por Turma:

Carga Horria Total:

200hs

Data de Elaborao:

1 APRESENTAO

O curso de criador de peixes em viveiros escavados faz parte do catlogo nacional de cursos do Programa Nacional de Acesso ao ensino Tcnico e Emprego (PRONATEC) na modalidade Formao Inicial e Continuada. O PRONATEC foi criado pelo Governo Federal, em 2011, com o objetivo de ampliar a oferta de cursos de educao profissional e tecnolgica. Considerando a piscicultura, no contexto do Brasil e do mundo, e nos tempos atuais, os principais empreendedores empresariais dos setores afins ao agronegcio da piscicultura compreendem a necessidade de se adotarem modelos de desenvolvimento sustentveis, mais eficazes em rentabilidade desde que bem executados e com mxima integrao e aproveitamento dos recursos disponveis

2 OBJETIVOS

A Fundao de Ensino de Contagem ao ofertar o curso de formao inicial e continuada em Criador de Peixes em viveiros escavados, na modalidade presencial, tem como objetivo: capacitar as pessoas para desenvolver atividades na rea de piscicultura possibilitando-as realizar o planejamento, gerenciamento e execuo da atividade de criao de peixes, proporcionando a estas pessoas novas possibilidades profissionais e econmicas, contribuindo ainda para a elevao da sua escolaridade.

Objetivos Especficos:

1. Construir o conhecimento da atividade de piscicultura para uma formao bsica slida, estimulando a atuao de associaes e cooperativas para o trabalho em rede, visando o desenvolvimento da economia.

2. Conhecer os fundamentos bsicos dos diversos sistemas de produo de peixes e as caractersticas biolgicas das principais espcies de peixes cultivados, dando-lhes incentivo para atuarem como agentes de mudanas tcnicas, sociais e culturais, atravs de conhecimentos bsicos da educao e da organizao popular como instrumentos para as mudanas.

3 PERFIL DO CURSO

O curso de Criador de peixes em viveiros escavados ir capacitar o egresso a desenvolver a atividade de criao de peixes, aumentando sua rentabilidade, melhorando sua qualidade e fixando-o no campo. Desta forma, cursos que venham disponibilizar e formar mo-de-obra especializada na rea so de extrema importncia para o Municpio de Contagem, melhorando a qualificao tcnica das pessoas que atuam ou desejem investir na rea, bem como possibilitando novas alternativas de investimento para trabalhadores e trabalhadoras que desejem investir em um negcio familiar rentvel.

4 PERFIL DO EGRESSO

Ao concluir o curso ode Criador de Peixes em viveiros escavados, na Fundao de Ensino de Contagem o aluno poder atuar na criao de peixes em viveiros escavados. Calcular e fornecer alimentao de peixes, monitorar e intervir na manuteno dos nveis ideais dos parmetros do ambiente de produo, operar sistemas de controle de manuteno do nvel da gua e auxiliar na captura dos peixes.

5 REQUISITOS PARA O INGRESSO

REQUISITOS

Idade Mnima: 15 anos

Escolaridade Mnima: Ensino Fundamental I Incompleto

FORMA DE INGRESSO NO CURSO

O ingresso ao Curso ser realizado pelo demandante do Curso, conforme critrios estabelecidos na legislao e diretrizes do Pronatec.

DOCUMENTOS

Comprovante de Escolaridade

Carteira de Identidade

CPF

Comprovante de Endereo (gua, luz, telefone)

6 PERIODICIDADE DA OFERTA

O curso ser oferecido de segunda a sexta feira, com aulas que tero a durao de quatro horas dia.

7 FREQUNCIA MNIMA OBRIGATRIA

Ser exigida a freqncia mnima de 75%(setenta e cinco por cento) do total das horas letivas do curso.

8 ORGANIZAO CURRICULAR

CONTEDOS

CARGA HORRIA

PROCEDIMENTOS DIDTICOS

PROCEDIMENTOS DE AVALIAO

BIBLIOGRAFIA BSICA

Preparao para o Trabalho

40 hs

Exposio dialogada

Exerccios matemticos

Atividades prticas

Avaliao somativa

Seminrios

Estudos de caso

Atividades em sala

Apostila elaborada pelo Instrutor, fornecida pela FUNEC

Introduo piscicultura no BR;

Principais espcies nativas e exticas para piscicultura;

Anatomia e fisiologia de peixes;

Instalaes e equipamentos para piscicultura;

Sistemas de produo de peixes;

Ambiente aqutico e qualidade da gua na piscicultura;

Aspectos gerais da nutrio de peixes;

Manejo alimentar de peixes.

Manejo profiltico e sanitrio;

Reproduo induzida de peixes.;

Reverso sexual de tilpias;

Transporte de peixes;

120hs

Administrao, mercado e economia,

Microbiologia ;

Construo de tanques e viveiros

40 hs

9 METODOLOGIA DE ENSINO

Uma consequncia imediata da sociedade de informao que a sobrevivncia nesse ambiente requer o aprendizado contnuo ao longo de toda a vida. Esse novo modo de ser requer que o aluno, para alm de adquirir determinadas informaes e desenvolver habilidades para realizar certas tarefas, deve aprender a aprender, para continuar aprendendo, requerendo um novo comportamento dos docentes que devem deixar de ser transmissores de conhecimentos para serem mediadores, facilitadores da aquisio de conhecimentos, passando a estimular a realizao de pesquisas, a produo de conhecimentos e o trabalho em grupo.

No planejamento e organizao das metodologias de ensino a serem empregadas devero ser previstas situaes ativo-participativas, visando socializao do saber, a construo e reconstruo coletiva de conhecimentos, ao desenvolvimento das competncias mais complexas como a capacidade de sntese, anlise e avaliao. Neste sentido, recomendam-se procedimentos que envolvam anlise e soluo de problemas, estudos de casos, elaborao de projetos, prtica supervisionada, pesquisas e outros que integrem teoria/prtica e focalizem o contexto do trabalho, visando assegurar desenvolvimento das competncias.

A adoo da pesquisa como princpio pedaggico e metodolgico instiga o estudante no sentido da curiosidade em relao ao mundo que o cerca, gerando inquietude e possibilitando que ele possa ser protagonista na busca individual ou coletiva, de informaes e de saberes, quer sejam do senso comum, escolares ou cientficos. Neste sentido, a relevncia est na adoo de uma metodologia que desenvolva a capacidade de pesquisa, para que os estudantes formulem questes de investigao, busquem e (re)construam conhecimentos. A prtica de pesquisa propiciar o desenvolvimento da atitude cientfica, contribuindo, entre outros aspectos, para o desenvolvimento de condies para, ao longo da vida, interpretar, analisar, criticar, refletir, rejeitar idias fechadas, aprender, buscar solues e propor alternativas.

Neste contexto, a metodologia deve favorecer a integrao entre teoria e prtica, por meio da ao-reflexo-ao, a partir de situaes desafiadoras que demandem a apropriao, articulao e aplicao dos conhecimentos, valores e habilidades em situaes variadas, cenrio imprescindvel para a constituio de competncias profissionais. A incorporao de tecnologias e prticas pedaggicas inovadoras, como o trabalho por pesquisa, associada ao desenvolvimento de projetos contextualizados e interdisciplinares/articuladores de saberes, possibilita aos alunos a vivncia de situaes desafiadoras que levam ao maior envolvimento, instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia seu desenvolvimento profissional e pessoal.

As competncias desenvolvidas atravs de aulas terico-prticas envolvem situaes diversificadas, similares s encontradas no ambiente real de trabalho. Frente s mudanas do mundo do trabalho, de problemas ambientais e de questes ticas, o participante apresentar flexibilidade, conduta profissional e auto-desenvolvimento.

O docente dever, em seu primeiro contato com a turma, apresentar e discutir com os alunos a estrutura curricular do curso, bem como os critrios de avaliao que sero considerados nos instrumentos previstos. Isso far do aluno um co-participante do processo ensino e aprendizagem.

10 MATERIAL DIDTICO PEDAGGICO

Ao aluno ser entregue apostila que abordar os contedos necessrios ao desenvolvimento das competncias necessrias ao seu desempenho profissional futuro, como forma de dar suporte construo do conhecimento, propiciando uma aprendizagem mais slida, que garanta ao aluno reter melhor os contedos e aprimor-los.

A apostila necessria formao do aluno ser desenvolvida pela equipe pedaggica da FUNEC ou adquiridas de editoras diversas, conforme normas regulamentadoras internas.

11 AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao uma prtica pedaggica intrnseca ao processo ensino e aprendizagem, com a funo de diagnosticar o nvel de apropriao do conhecimento pelo Aluno.

A avaliao contnua, cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do Aluno e considerar as caractersticas individuais deste no conjunto das Disciplinas cursadas, com preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

A avaliao formativa ter carter diagnstico, devendo indicar o que o Aluno j alcanou no seu processo de aprendizagem, o que est em desenvolvimento, o que falta e o que precisa ser feito para atingir a meta preestabelecida.

A avaliao somativa dever expressar o ndice de aproveitamento do Aluno.

A auto avaliao realizada pelo Aluno dever tambm ser adotada, por constituir-se num instrumento indispensvel ao envolvimento do Aluno no processo ensino-aprendizagem.

Dar-se- relevncia atividade crtica, capacidade de sntese e elaborao pessoal, sobre a memorizao.

A avaliao realizada em funo dos contedos, utilizando mtodos e instrumentos diversificados e coerentes com as concepes e finalidades educativas expressas no Projeto Poltico Pedaggico.

O Aluno dever ter pleno conhecimento dos critrios e procedimentos de avaliao a serem adotados durante o curso e das normas regimentais sobre avaliao, frequncia e promoo.

Caber ao Instrutor, estruturar o sistema de avaliao do curso, seguindo o seguinte critrio: devem ser distribudos 100 (cem) pontos ao longo do Curso, em atividades avaliativas: exerccios, prtica profissional, pesquisas, provas, trabalhos em grupo, participao, e outras formas, conforme a caracterstica de cada Curso;

O aluno que destes 100 (cem) pontos distribudos, tiver o aproveitamento mnimo de 60% (sessenta por cento) e obtiver frequncia igual ou superior a 75 % (setenta e cinco por cento) da carga horria total do Curso, ser considerado aprovado e receber o Certificado de Qualificao Profissional.

12 INSTALAES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA

Para realizao do Curso ser necessrio:

- Sala de aula convencional, sala de recreao, sala de vdeo, sala de higienizao.

- Biblioteca com o acervo listado na tabela correspondente Organizao Curricular do Curso, e outros de carter geral.

13 PESSOAL DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO

Para ministrar as aulas previstas na organizao curricular deste, podero ser admitidos docentes com o seguinte perfil:

- Para os contedos de Preparao para o Trabalho: Graduando ou graduado em Psicologia ou Pedagogia, ou que evidencie experincia em ministrar esta Disciplina.

- Para os contedos da formao especfica da qualificao profissional: Tcnico, graduando ou graduado em reas afins ao Curso, que tenham experincia profissional na ocupao objeto da formao profissional.

Podero ser admitidos profissionais de nvel mdio para os contedos de formao especfica, desde que os mesmos evidenciem experincia profissional na ocupao objeto da formao profissional.

14 CERTIFICADOS

Ao aluno que concluir o curso, com aprovao, ser conferido o certificado de Criador de Peixes em Viveiros Escavados.

15 CASOS OMISSOS

Os casos omissos sero resolvidos pelo Diretor da Escola, pelo Coordenador Geral da Bolsa Formao do PRONATEC ou pelo pedagogo da Escola.