DCP 2006

MESTRADO EM EDUCAÇÃO MULTIMÉDIAEducação Multimédia I

Ano lectivo de 2006-20071º Semestre

DCP 2006

Capítulo 2

Sociedade

DCP 2006

Importância da Sociedade na Educação

Desenvolver cidadãos capacitados para viver em Sociedade

Tal implica:• Uma análise da Sociedade nos seus vários aspectos

Três Períodos de Transição entre a Sociedades Industrial e a Nova Sociedade:

• Fim dos anos 40 – Economia baseada na informação• Anos 60 – Sociedade Pós-Industrial ou de Serviços• Anos 80 – Alta Modernidade

DCP 2006

A Sociedade é estudada pela Sociologia

• A Sociologia surge no século XIX. • Aplicação, por Comte, do Positivismo Científico ao estudo da Sociedade• Surgimento de Diferentes abordagens:

• Marxismo• Funcionalismo (Durkheim)• Interaccionismo Simbólico (Weber)

DCP 2006

Edgar Morin propõe a reformulação do paradigma da Sociologia

A Sociedade contemporânea é caracterizada pela Complexidade e como tal deve ser estudada de forma global e não fragmentada

Propõe a reforma do Pensamento Sociológico:• Adoptar uma epistemologia correspondente à da Ciência contemporânea – Epistemologia Construtivista • Introduzir a complexidade através de um remembramento sistémico.• Articular com outras Ciências Humanas – todo antropo-sociológico• Reconhecer a dimensão vivencial e a compreensão• Abrir o pensamento sociológico à literatura• Restaurar o pensamento dos grandes problemas antropossociais

DCP 2006

Segundo Morin, os Sociólogos deverão:• Assumir uma cultura Científica e Humanista• Promover a complexidade Antropossocial (e não simplificação)• Aceitar a necessidade de um novo paradigma para as ciências humanas.

Princípios metodológicos da Sociologia Contemporânea:• Autonomia – noção de projecto, finalidade, autor e sujeito. Considerar o endo e exo determinismo.• Inseparabilidade do sujeito e do objecto.• Contra a ideia de observação pura.

DCP 2006

Perspectiva Pós-Moderna da Sociologia

Varia entre a posição anárquica de Baudrillard e a desconstrucionista de Foucault

• BaudrillardO Mundo é dominado pelos novos média que nos desligam do passado e criaram um mundo caótico e vazio.

• FoucaultDiscurso como forma de poder para moldar as atitudes populares. Conhecimento como forma de controlo.

DCP 2006

Caracterizações da Sociedade actual por: • Anthony Giddens (1984);• Ulrich Beck (1992);• Jürgen Habermas (1989)• Manuel Castells (2000)

• A importância da Esfera Pública - Jürgen Habermas

Não existe alternativa ao Capitalismo – capaz de gerar riqueza.O Capitalismo gera crises – necessidade de as controlar.

Aumentar o controlo sobre os processos económicos reforçando a “Esfera Pública”, através dos média.

DCP 2006

• A Sociedade de Risco - Ulrich Beck

Os aspectos negativos, a que chama riscos, superam os aspectos positivos e escapam ao controlo social.

Sugere a Evolução da Sociedade em três períodos:• Pré-Industrial• Industrial Moderno• Sociedade de Risco

Diferencia a Sociedade de Risco das outras Sociedades pelas alterações verificadas ao nível dos padrões sociais.

• Desigualdade social - individualizada.• Diferença no papel da família e do género• Desemprego estrutural, aparecimento de emprego em part-time, desaparecimento do emprego para a vida.

Concebe a Ciência para além da verdade e do Iluminismo, Propõe a ideia de risco auto-assumido.

DCP 2006

• Sociedade Informacional em Rede – Manuel Castells

Surge como resultado:• das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)• da crise económica, a que sobreviveu o Capitalismo pela integração do espírito e das práticas do informacionalismo.

• Produção - inovação• Competitividade - globalização

• Do aparecimento dos movimentos Sócio-culturais – mudar a vida e não tomar o poder.

É caracterizada por:• Uma nova estrutura social – em rede (Network Society)• Uma nova economia – Informacional, Global• Uma nova cultura – Virtualidade Real (extinção da audiência de massas).

DCP 2006

Estamos perante uma nova Sociedade com concepções próprias relativamente à:

• Produção• Experiência• Poder

Nova Dimensão sociológica da Produção

Forças que comandam a Economia:• Produtividade – Inovação• Competitividade – Flexibilidade

DCP 2006

Transformações nos factores de Produção

• Trabalho• Trabalho Genérico – sem possibilidade de reprogramação - substituível por máquinas – Acedido por Formação / Treino.• Trabalho Auto-programado – capacidade de constantemente redefinir as aptidões necessárias para determinada tarefa - Educação com exigência de flexibilidade• Geometria variável da estrutura de trabalho – horários flexíveis e à distância; Auto-emprego; Subcontratação recíproca; descentralização e individualização do trabalho.

• Capital - Beneficiários :

• detentores de propriedade

• classe de gestores

• mercados financeiros globais (capitalista colectivo)

DCP 2006

• Terra • Espaço e Tempo

• Espaço de lugares substituído pelo espaço de fluxos (conexão através das redes).• Tempo cronológico não aplicável - comunicações instantâneas, discrepância de tempos entre os vários locais• Tempo sequencial – esvai-se com a hipertextualização• Tempo perde a característica de moldar o espaço

Tempo sem tempo – subordinado ao espaço

• Classes Sociais•Aumento das desigualdades sociais. Três clivagens sociais:

• Produtores de informação vs trabalhadores genéricos.• Acumulação de pessoas excluídas• Separação entre lógica de mercado e o fluxo de capitais e a experiência humana de vida de trabalho.

DCP 2006

Nova Dimensão Sociológica da Experiência

• Clivagem entre o Eu e a Rede• Procura de uma identidade – associativismo – baseada mais no que se é e não tanto no que se faz - risco de nacionalismos, fundamentalismos.• Crise no patriarcalismo e família patriarcal.

Nova Dimensão Sociológica do Poder

• Crise do Estado/Nação• Incapacidade de tomar decisões e de cumprir promessas (bem estar social)• As decisões políticas dependem de diferentes centros de poder - Geometria de Poder Variável• Nova forma de estado – em Rede• Poder representado nos códigos culturais – as pessoas tomam decisões.• A cultura é a fonte de Poder. O Poder é imaterial

DCP 2006

• O mundo em Fuga, a Alta Modernidade e a Terceira Via - Anthony Giddens

Integra conceitos como:

• Globalização

• Risco

• Crise da Tradição

• Crise da Família

• Crise do Estado-Nação e da Democracia.

DCP 2006

Globalização • Característica da sociedade emergente da Revolução Informacional • É facilitada pelos novos recursos tecnológicos• Caracteriza-se por um mercado global• É um fenómeno não só económico, mas político, cultural e tecnológico. • É uma rede de processos.

Para regiões mais pobres pode ser perversa:• Destruição de economias locais de sobrevivência• As transformações tecnológicas podem abalar as economias sem grande investigação e desenvolvimento• Flutuação dos preços das matérias primas

DCP 2006

Risco• Impacto do desenvolvimento tecnológico no meio ambiente

Tradição• Defende a Tradição como um factor de aquisição de uma identidade equilibrada e como possível antídoto a fundamentalismos.

Família• Evolução do conceito de família - Equilíbrio de poderes – privilégio do diálogo.

Estado-Nação e Democracia• Democracia global• O estado perde o poder de Decisão e mantendo o poder de Negociação

DCP 2006

Economia Contemporânea Pós-Fordismo, Capitalismo do Conhecimento

Três períodos de gestação do Novo Capitalismo:

• Fim da década de 40 - Schumpeter - Ventos de destruição Criativa

• Importância do Conhecimento e não das matérias primas• Espírito do empreendedorismo• Valorização da inovação empresarial: invenções, novos meios de produção, novos produtos, novas formas de organização

• Década de 60 – Sociedade Pós-Industrial – Serviços• Preponderância de empregos e actividades no sector de serviços e não de manufactura.• Computador como possibilidade de inovação.

• Década de 90 - Generalização do Poder Computacional – Internet

• Possibilidade de libertar as forças de destruição criativa e provocar a globalização

DCP 2006

Transição do Capitalismo de Manufactura para Capitalismo de Conhecimento

Provocada pela:• Crise de petróleo na década de 70 – põe fim à fonte de energia;• Novas tecnologias

Capitalismo de Manufactura• Modo de produção – manufactura• Regulado pela meta keynesiana– Sociedade de bem estar (welfare)• Modo de desenvolvimento – Industrialismo• Modo de organização do trabalho - Fordismo

Fim do séc. XX – Capitalismo de Informação ou do Conhecimento

• Modo de Produção - Informação• Regulado por meta schumpeteriana - bom trabalho (workfare)• Modo de desenvolvimento – Informacionalismo ou Pós-Industrialismo• Modo de organização do trabalho – Pós-Fordismo

DCP 2006

Fordismo• Produção em massa - linhas de montagem – operários semi-especializados• Economia fechada – orientada pela oferta – pouco sensível ao mercado• Estado de bem estar (welfare state ou estado providência): que gere as políticas do mercado de trabalho, ajuda a equilibrar a procura e a oferta, que investe em infra-estruturas e encoraja o consumo.

Pós-Fordismo• Produção e forças de trabalho flexíveis - orientadas pela procura mundial • Profissionais polivalentes e especializados• Aposta na inovação - investigação e desenvolvimento• Competição pela Qualidade e não pelo preço. • Financiamento privado• Estado Pós-Fordista - promove novas tecnologias e políticas orientadas para a competitividade internacional

DCP 2006

A Nova Economia• Baseada no conhecimento• Novas ideias e as TIC - Chave para a criação de emprego• Risco, incerteza, mudança – são a regra• Flexibilização – necessidade de inovação – autonomia de aprendizagem - trabalho em equipa• Globalização – mercados mundiais – só possível pela comunicação em rede – Internet• Coopetição – Combinação entre colaboração e competição

DCP 2006

Perspectiva de Gestão Contemporânea - Organizações Aprendentes e suas Disciplinas

Organizações Aprendentes

• Organizações que estão continuamente a expandir a sua capacidade de criar o futuro – sistema aberto que aprende. • Nova noção do homem – Homem-Aprendiz• Dinâmica de onde emergem cinco disciplinas:

• Mestria pessoal, • Modelos Mentais, • Visão partilhada, • Aprendizagem em equipa, • Pensamento sistémico

• Dividem-se em três grupos:• Disciplinas Reflexivas • Disciplinas Colaborativas • Disciplinas Sistémicas

DCP 2006

• Disciplinas Reflexivas

Mestria Pessoal•Desenvolvimento de competências e desenvolvimento espiritual.•Viver de forma Criativa e não Reactiva.

Consiste em: • Articular uma imagem coerente da Visão Pessoal de cada um – o que é desejado - com uma avaliação realista em cada momento. • A diferença entre a visão e a realidade – cria uma tensão criativa – que levaria à aprendizagem.• Mais que reter a informação - provoca mudança – leva a realizar os objectivos que verdadeiramente interessam.

DCP 2006

• Disciplinas Reflexivas

Modelos Mentais

• Admite-se que criamos modelos do mundo que manipulamos sobre a forma de raciocínio.

•Importa a tomada de consciência desses modelos, de modo a percebermos as nossas atitudes e percepções e as dos outros e a forma como se articulam com a realidade.

DCP 2006

• Disciplinas Colaborativas – Aplicadas a grupos

Visão Partilhada

• Estabelecimento de objectivos comuns a partir de uma

visão pessoal – Criação conjunta

• Sentido de Comprometimento com o grupo

• Desenvolvimento de imagens compartilhadas e dos

princípios e métodos pelos quais os procuram atingir

• Importância de ouvir os outros

DCP 2006

•Disciplinas Colaborativas – Aplicadas a grupos

Aprendizagem em Equipa

• Disciplina que se preocupa com a interacções do grupo e

procura optimizá-la.

• Recurso a técnicas como: diálogo; a discussão.

• Pensamento colectivo – mobilização de energias para

atingir metas comuns.

•

DCP 2006

Disciplinas Sistémicas

Pensamento Sistémico

•Aprender a compreender a interdependência dos factores de

mudança e a lidar com as consequências das nossas acções.

• Ver os itens de um problema de forma inter-relacionada e não

linear. Por vezes em ciclos – causa e efeito ao mesmo tempo

• Importância do Ponto de Alavancagem – ponto em que uma

intervenção corresponde às maiores consequências.

•

DCP 2006

Sociedade de Futuro

• Globalização – As TIC, nomeadamente a Internet, fornecem o suporte necessário à globalização - reaproximação da população mundial.

• Flexibilização – organizações mais flexíveis – sua expansão por espaços não contíguos.

• Personalização - valorização da pessoa humana

• Desactualização – conhecimento em evolução exponencial – educação deve investir mais em competências do que em informação.

• Complexificação - necessidade de modelar fenómenos complexos

DCP 2006

Características a que a Educação deve responder:• Educar com competências para adquirir o conhecimento sempre em mudança – Literacia Científica• Promover princípios como: tolerância, democracia, direitos humanos, etc. • Desenvolver o espírito empreendedor • Domínio das TIC

Novas Regras para o Sucesso Económico• Produtividade, qualidade, flexibilidade• Treino inicial flexível e aprendizagem ao longo da vida• Aprendizagem de novas competências (competências Transferíveis, disciplinas de Senge.

DCP 2006

Construtivismo Social

• Ciência e tecnologia construídas socialmente.

• Objectividade impossível – realidade existe sobre a forma

de múltiplas construções mentais baseadas na sociedade ou

na experiência.

• Separação do sujeito e do objecto de conhecimento

• Conhecimento como produto da utilização dos nossos

corpos e não como espíritos contemplando passivamente o

mundo.

DCP 2006

Construtivismo Social Radical – a Ciência pode reduzir-se ao nível social ou linguístico

• Movimento radical de Barnes e Bloor – Programa ForteSustenta que a Ciência deve ser estudada como qualquer outro aspecto da cultura humana.

• Movimento Sóciológico-Científico de Latour e Callon – Escola Actor-Rede.

Construtivismo Social Moderado

• Construtivismo Histórico-NaturalistaAbertura da Ciência à Investigação Histórica – Ciência como um conhecimento natural - casamento com a história

• Recurso à Transdisciplinaridade• Postulado da simetria