UESBUNIVERSIDADEESTADUAL DOSUDOESTE DA BAHIA

R E A L I Z A Ç Ã O :

MANUAL DE ACESSO

1

Prezados (as) inscritos (as),

Estamos em um momento excepcional, por isso o VI ENCONTRO ESTADUAL DE

ENSINO DE HISTÓRIA acontecerá em formato online. Neste tutorial vamos

explicar como será o acesso as atividades do nosso evento. As conferências e

mesas serão transmitidas pelo canal da ANPUH/Bahia no YouTube. Já os

minicursos, oficinas e GDS acontecerão pelo Google Meet.

Lembramos que os links das mesas, conferências e GDs estarão disponíveis para

os inscritos através da página oficial do encontro e que é necessária uma conta

Gmail ativa para o acesso à plataforma Google Meet. E o link dos minicursos e

oficinas serão disponibilizados através do e-mail.

Durante o evento, uma equipe técnica de monitores/as estará disponível para

oferecer suporte aos participantes que encontrarem problemas relacionados ao

acesso e funcionamento das plataformas oficiais do evento.

Maiores informações ou dúvidas, entre em contato conosco através do e-mail:

gtensinohistoriaba@gmail.com

Bom evento!

2

1º)Acesse a página oficial do VI ENCONTRO ESTADUAL DE ENSINO DE

HISTÓRIA: www.ensinodehistoria2021.bahia.anpuh.org/

2º) Faça o login no portal através da opção “já estou inscrito”

ATENÇÃO: O login e senha de acesso foram enviados ao e-mail cadastrado

durante o processo de inscrição no evento.

3ª) Uma vez logado no sistema, você deve clicar em “salas dos Grupos de

Discussão (GDs)”, disponível no menu ao lado esquerdo da tela.

3

4º) Na aba que abrir serão disponibilizados os links de acesso para todos os

grupos de discussão:

OBS: Você poderá assistir qualquer apresentação dos GDs disponíveis. Basta apenas

clicar no link do dia e aguardar que alguns dos/as monitores/as aprove sua entrada no

GD.

4

A) Os/As inscritos/as nos minicursos e oficinas do VI Encontro Estadual de Ensino

de História receberão os links de acesso a sala virtual no dia anterior a realização

do minicurso escolhido.

B) As salas serão abertas com 15 minutos de antecedência para que possamos

cumprir o cronograma do evento de forma pontual e assertiva.

REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA GDs/MINICURSOS E OFICINAS:

A) Durante as apresentações é importante que os/as ouvintes mantenham seus

microfones e câmeras desligados. Use o chat ou levante a mãozinha para

sinalizar que você deseja falar, assim que for possível, os/as coordenadores/as

darão espaço para interação.

B) Caso precise ligar a câmera atente para estar vestido adequadamente e o

ambiente onde está.

C) Os/As inscritos/as no evento não poderão enviar os links de acesso para

pessoas não inscritas no evento. Caso alguma irregularidade seja

identificada, os/as responsáveis perderão o direito de receber seus certificados.

D) Nas apresentações ou nas conversas no chat deverão ser respeitados os

Direitos Humanos. Nenhum comentário ofensivo será tolerado, assim como

qualquer discussão que não envolva os assuntos apresentados. Uma vez que

sejam identificados esses comentários, os usuários serão banidos e perderão

o direito de receber seus certificados.

5

Para que tudo ocorra com tranquilidade do lado dos/as participantes e do lado

dos/as organizadores/as, precisamos nos alinhar muito bem. Dessa forma, ao final

de cada programação do VI ENCONTRO ESTADUAL DE ENSINO DE HISTÓRIA,

aguarde o/a monitor/a enviar o registro de presença e preencha-o com atenção!

Como assim?!

- Toda conferência/mesa terá 1 palavra-chave diferente. E deverá ser

registrada no link www.bit.ly/frequencia-mesas-conferencias.

- Os/As inscrito/as para apresentar trabalho deverão preencher o registro

apenas no dia da sua sessão através do link www.bit.ly/frequencia-GDs

até às 19h de cada dia de atividade.

- Ouvintes não registram presença nos Grupos de Discussão (GDs).

- Os/As participantes de minicurso/oficina deverão registrar a presença no

link www.bit.ly/frequencia-minicurso-oficina até às 12h de cada dia de

atividade.

OBS.: Faça isso com todas as programações que participar.

OBS.²: Fique atentas/os ao horário de fechamento dos formulários, pois

não será possível preencher depois.

OBS.³: Todos os dias os formulários passarão por atualizações,

então sempre procure seu nome no final da lista também.

Programação das apresentações de trabalho nos GDs

GD 02 - CULTURA ESCOLAR, LIVRO DIDÁTICO E PRÁTICAS

DOCENTE: reflexões em torno da História do Ensino de História

Bloco 1 - Dia 25/10

1 O Ensino de História em escolas públicas de Vitória da Conquista - BA no período da

Ditadura civil- militar: memórias de professores. (1964 A 85) - Vitória Régia

2. A formação inicial na licenciatura: um debate entre currículo e aprendizagem histórica

- Raissa Silva Vilas Boas, Jessica Maria Currículo

3. A Secretaria Municipal de Educação de Belém e a política de valorização da História

regional no período pós-ditadura (décadas de 1980 e 1990) - Geraldo M. de Menezes Neto

4. O Ensino de História no Liceu Provincial da Bahia (1834-1889) - Maiara Alves do Carmo

5. Perspectivas dos professores de história sobre Conhecimento histórico e Aprendizagem

histórica na proposta pedagógica do MST - Priscila Machado da Silva

Bloco 2 - Dia 26/10

1. O PNLD como política pública: elaborações e apropriações do conceito do livro didático

entre 1996 e 2016 - Jandson Bernardo

2. Da LDB à BNCC, caminhos e concepções sobre formação continuada de professores de

história - Fábio Teixeira

3. O currículo da escola e a formação de identidades multiculturais: um olhar atento para

as desigualdades e diversidades. - Rhayanne Nepomuceno Pedreira, Afonso Alves de Oliveira

4. Prática docente e resistência: a disciplina história entre o prescrito e praticado. -

Monique Alves Brito currículo

Bloco 3 - Dia 27/10

1. Papéis Femininos na História do Brasil Colonial: o exemplo do livro de História de

Gilberto Cotrim - Kátia Rosane

2. Theodoro Braga e a construção do ideal republicano em Belém (1900-1910). Vinicius

Machado Ferreira

3. Os livros didáticos de Pedro Calmon e de Rocha Pombo: reflexões e proposições sobre

o ensino de História no contexto da Reforma Góes Calmon (1925) - Cristina Assis

4. Nossa Trajetória de Pesquisa Como Forma de Discussão Sobre o Livro Didático de

História - Rafael Fiedoruk Quinzani

5. A institucionalização da História na Universidade Federal do Rio Grande do Norte a

partir de sua escrita: o manual de Introdução ao Estudo da História - Matheus Oliveira da

Silva

GD 05. Educação histórica: reflexões teóricas, caminhos investigativos e

ações didático-históricas

DATA/

BLOCO AUTORIA

TÍTULO

25/10

Bloco 1

Especulações

teóricas

Adriana Oliveira da Silva

O ensino de História no contexto de

ressignificação do tempo histórico

Drieli Fassioli Bortolo Ensino de História e História Pública:

entrecruzares e possibilidades

Vítor Lins Oliveira

A pedagogia da autonomia e a

consciência histórica

Alexandre Galvão

Carvalho

Diálogos entre a História Antiga e o

Ensino de História: algumas ponderações

sobre o conteúdo de História Antiga para

o 6º ano na BNCC

Leidiane Alves Sousa de

Jesus

Escravidão africana no Brasil e

aprendizagem histórica: Contribuições do

pensamento decolonial e da História

social da escravidão

Leila Maria Prates

Teixeira

Ensino de História e a Memória da

Ditadura Militar Construída na

Redemocratização Política Brasileira

26/10

Bloco 2

Formação do

pensamento

histórico -

Conceitos de

Edinalva Padre Aguiar

Formação inicial: concepções e usos da

evidência histórica na prática docente dos

licenciandos/as em história do estado da

Bahia

Rafael Souza Dantas;

Valter Guimarães Soares

Pensamento histórico e racionalidade de

sentido – análise da Competência

Narrativa de formandos em História na

segunda

ordem

Universidade Estadual de Feira de

Santana

Taciane de Araujo

Santos; Edicarla dos

Santos Marques

Família negra e escrava e o uso da empatia

histórica na sala de aula

Ivone Vieira da Silva

A compreensão da História e seu ensino

por alunos do Ensino Médio de Vitória da

Conquista

27/10

Bloco 3

Experiências

didático-

históricas e

usos de

fontes na sala

de aula

Irglenia Santos Amaral

Uso de fontes no ensino de História:

ideias de professores do Ensino

Fundamental de Vitória da Conquista-

Bahia

Francisca Borges de

Sousa

História local e fontes orais: os lugares

perdidos de memória no ensino de

História

Amanda Souza Viana,

Emilly Ferreira, Thailan

de Sousa Batista

Aulas históricas no ensino remoto: um

relato de experiência

Izis Pollyanna Teixeira

A gripe espanhola na Bahia: uma proposta

de intervenção pedagógica e pesquisa na

perspectiva da Aula Histórica

GD 06 e 08 - Educação patrimonial e ensino de história: saberes, práticas e

experiências educativas

Bloco 1 - Dia 25/10 - Museus e ensino de história

1. O Ensino de História com o museu: faces e interfaces de uma práxis educativa

Júlio César

2. Experiências de museus e religiosidades populares no Museu do Diamante e no Museu

dos Quilombos e Favelas Urbanos - Muquifu.

Paulo Henrique de Lacerda, Elizabeth Seabra

3. A musealização de espaços abertos: uma aproximação entre práticas educacionais,

ensino de História e patrimônio

Wellington Gonçalves

4. O Museu Cajaíba de Vitória da Conquista: “lugar de pedagogia” e cultura histórica

Janiclêide Moreno Gonçalves

5. Saberes museais na insurgência de outras histórias possíveis: a presença do passado

escravista no Pavilhão Anexo Lucas da Feira-Museu Casa do Sertão/UEFS.

Lázaro de Souza Barbosa

Bloco 2 - Dia 26/10 - Educação patrimonial e ensino de história

1. EDUCAR PELA CIDADE: a Educação Patrimonial como metodologia para o ensino

de História.

José Carvalho Lima Júnior

2. A educação patrimonial como método para a efetivação da Lei 10.639/2003 no Ensino

de História.

Uelinton Alves Barbosa, Jefferson Queiroz

3. Educação patrimonial e formação do pensamento histórico dos estudantes do ensino

médio do Colégio Estadual Horácio de Matos em Mucugê-BA

Alcinea da Silva França

4. Patrimônio Cultural: Importância do preservar.

Kaity Anne Pereira Ferreira

5. Cantigas de roda e memória coletiva nas aulas de história no ensino fundamental II.

Vinicius Ferreira Gomes

6. Caminhando pelas ruas de São Miguel das Matas: a toponímia como ferramenta para

o Ensino de História do Brasil republicano

Luciana Bispo da Rosa

Bloco 3 - Dia 27/10 - Patrimônio cultural e ensino de história

1. O ensino de história na fronteira: entre a historiografia e o memorialismo - Londrina-

PR, 1960-1980

Wander de Lara Proença

2. Projeto de Introdução à Ciência Política no Ensino Fundamental II

Julia Melo dos Santos

3. Deus te benze, Deus te cure: o sagrado afro brasileiro das rezadeiras de Itiruçu Bahia

(re) existências de saberes religiosos e ancestrais

Luciana dos Santos Brandão

4. Histórias das Gerais: olhares para além das Minas

Rosiane Bechler, Elizabeth Seabra

5. Patrimônio da saúde e ensino de História (Vitória da Conquista, 1910-1960)

Cleide Chaves, Gabriela Oliveira

6. Experiência em sala de aula na educação Básica

Viviane dos Santos Silva

GD 07 - Ensino de História e Religião: Perspectivas para o enfrentamento da

intolerância

Bloco 1: RELIGIÕES DE MATRIZ AFRICANA, ENTRE OUTRAS – Dia 25/10

Grupo 1

Ordem Nome Título

1 Erivaldo Sales Nunes Por uma educação antirracista: combatendo à

intolerância e o racismo religioso no ensino

técnico/integrado

2 Antonielson Adorno

Santos

A importância do ensino de História das Religiões

em perspectivas plurais: uma análise da disciplina

Educação Religiosa do Colégio Estadual Fênix –

2006

3 Isabela Catarina da Silva As devoções afro-brasileiras e o Ensino de

História: caminhos possíveis na luta contra o

racismo religioso.

Grupo 2

4 Maria do Carmo dos

Santos

Rezas de cura e conflitos religiosos na

comunidade quilombola de Baixa Grande no

município de Muritiba- Bahia

5 Simone Silva de Jesus Conversão e identidade étnica na Aldeia Indígena

Pátaxó Hã-hã-hãe (1982-1999)

Bloco 2: PROTESTANTISMO – Dia 26/10

Grupo 1

Ordem Nome Título

1

Jean Santos Dias

Crentes e estudantes: o perfil da Assembleia de

Deus do Feira VI, Feira de Santana-BA (2000-

2016)

2 Marcos Oliveira de

Queiroz

Assembleia de Deus e a homossexualidade: o que

dizem os periódicos oficiais?

3 Rogério Jose de Souza

André Luiz G. Daniel

Entre glórias e aleluias: trajetórias iniciais de um

antirracismo cristão

Grupo 2

4

Michele Soares

Família e papéis sociais: representações e

apropriações assembleianas

5 Maria das Mercês

Santiago

Movimento de mulheres evangélicas e suas

insurgências

6

Juliana Sales Rodrigues

Os Mórmons na África: os discursos na

Revista A Liahona (1980-1995)

Grupo 3

7

Caius Costa A. de Sousa

As imagens da direita no fenômeno religioso

evangélico durante a campanha presidencial de Jair

Messias Bolsonaro 2018

8 Elizete da Silva A religião como conhecimento histórico: vacina

contra a intolerância

Bloco 3: CATOLICISMO, ENTRE OUTROS – Dia 27/10

Grupo 1

Ordem Nome Título

1 Lavínia Alves Oliveira Festa de São Benedito no Arraial D'ajuda:

contexto, performances e tensões

2 Ânila Teresa S. Fratelis Educação libertadora? Interferência das Imãs de

Caridade da Santa Cruz no processo educacional de

Governador Mangabeira (1971-1990)

3 Táfila Sinara dos Santos Luta por direitos e melhores condições de vida e

trabalho na região Sisaleira da Bahia no contexto

das CEBS e do MER (1973-2004)

Grupo 2

4

Danillo Rangell

Pinheiro Pereira

Diálogo entre religiões nos escritos de Joseph

Ratzinger sobre o concílio vaticano II

5 Fabricio Lyrio Santos A consolidação do campo de estudos da História

das religiões e das religiosidades na Bahia

GD 09 - Fontes, Linguagens, Materiais didáticos: experiências e reflexões

sobre a prática docente em História

Será enviado para o e-mail dos participantes!

GD 10 - Gênero, História e Ensino: Abordagens

Bloco 1 – Dia 25/10

1 - Mulheres das Cavernas: Representações e Imaginários Desiguais de Gênero sobre a

PaleoHistória e a Presença Feminina. Autoria: Savio Roz.

2 - A Representação do feminino em The Lady of Shalott de Alfred Tennyson. Autoria:

João Matheus Silva Guimarães, Alexandre B. Machado.

3 - O conto da aia: gênero, corpos e educação. Autoria: Michelli Crestani

4 - A representatividade gay nos quadrinhos da Marvel: Wiccano e Hulkling (2005-2020).

Autoria: Leonardo Stabele Santos

5 - Movimento Negro Contemporâneo, em Conceição Evaristo: O uso de Biografia como

proposta de Ensino de História. Autoria: Ana Paula Lima Cunha.

Bloco 2 – Dia 26/10

1 - Educação feminista: uma proposta metodológica. Autoria: Lídia Mallet Gonçalves,

Soraia Carolina de Mello.

2 - Gênero, História & Ensino: A experiência de um projeto sobre diversidade sexual em

uma escola gaúcha. Autoria: Carlos Dias.

3 - As mulheres e as Relações de Gênero no livro didático: uma análise dos Projetos

Integradores. Autoria: Luzia Beatriz, Vanessa Campos Costa.

4 - Feiras Livres como espaço de produção de aprendizagens: experiências do estágio não

formal. Autoria: Alessandra Nathalia Lima Silva, Danni, Dega, Elisângela.

5 - As Histórias das Mulheres do Nordeste sob o Design de Aprendizagem do Século XXI.

Autoria: José Pacheco dos Santos Júnior.

GD 11 - História da África e ensino: possibilidades, debates e perspectivas

Bloco 1 – Dia 25/10

1- O Bumba meu Boi das Províncias do Norte - Felipe Calil

2- Música de capoeira e ensino de História: gingando em busca da emancipação - Nilcley

Santos Rocha, Rerisson Almeida, Sidinelson Gomes, Klaus Coutinho da Silva, Rurick

Godiando

3- O protagonismo da Mulher Negra por uma educação libertadora e inclusiva - Maria

Cândida de Jesus Pereira

4- Mandela, suas representações e utilização de filmes para o ensino de história da África

- Joceneide Cunha

Bloco 2 – Dia 26/10

1- A Proposta do Currículo Escolar de História dos Anos Iniciais na Rede Municipal de

Ensino de Japeri/RJ e a Lei 10.639/03 - Prof. Mestre Wallace Souza

2- Relato de experiência: o NEABI e o ensino de História da África e Cultura Afro-

Brasileira - Joelma Aparecida do Nascimento

3- Relato de experiência: História e Artes: Desvendando as máscaras africanas - Sueli

Melo

GD 12 - História da educação na Bahia: instituições educativas, trajetórias

docentes e culturas escolares

Bloco 1: CULTURAS ESCOLARES - 25/10 (segunda-feira)

Nº AUTOR(A) TÍTULO INSTITUIÇÃO

01 Jackeline Silva Lopes Ensino remoto de História da Educação na formação

de pedagogos: desafios e possibilidades

UEFS

02 Andreza Brito França

Lau

A materialização de uma cultura escolar na Bahia:

um levantamento dos periódicos baianos de 1878-

1939

UESC

03 Sandra Regina Mendes

Lívia Diana Rocha

Magalhães

Reformas do ensino médio e ensino de História:

História e memória de um saber em disputa

UNEB/UESB

04 Ione Celeste Jesus De

Souza

Ensinar História: uma leitura de cultura escolar em

02 memórias de concursos à cadeira masculina dos

Mares-Bahia (1881)

UEFS

05 Shirley Souza De

Araújo

Instrução pública na província baiana: debates sobre

os métodos pedagógicos no século XIX

ESCOLA

DIVINA

PROVIDENCIA

06 Antonieta Miguel A História ensinada na Bahia da Primeira República UNEB

07 Ana Cláudia Cerqueira

Silva

Sandra Nívia Soares De

Oliveira

Notícias sobre as primeiras iniciativas de educação

escolarizada na Comunidade da Baixinha em Irará-

BA

SEC – IRARÁ

UEFS

Bloco 2: TRAJETÓRIAS DOCENTES – 26/10 (terça-feira)

13 João José Dos Santos e

Cristiane Batista Da

Silva Santos

A trajetória de um professor negro no magistério

superior: o caso do professor Francolino Gonçalves

de Queiroz Neto

UESC

14 Fabrícia Dos Santos

Dantas

Sinais de vida e profissão: trajetória docente de uma

professora afro-indígena do sul baiano

15 Marcelo Gomes Da

Silva

Fazer-se docente na Bahia: trajetórias, itinerários,

redes de sociabilidade e atuação intelectual

UESC

16 Sthéfano Dos Santos O “distincto philólogo e historiographo” Elias de

Figueredo Nazareth: trajetória docente e intelectual

de um professor negro na Bahia do século XIX

17 Elizabete Conceição

Santana

Para além das prescrições sobre acesso e progressão

na carreira: a trajetória profissional dos professores

baianos na Primeira República

UNEB

18 Ladjane Alves Sousa e

Solyane Silveira Lima

Narrativas docentes e a greve de 1918: o que os

escritos das professoras e professores nos informam

sobre movimentos e lutas por direitos trabalhistas e

profissionais do magistério?

SEC LAURO DE

FREITAS

UFRB

19 Simone Dias Cerqueira

De Oliveira

Profissionalismo e intelectualidade docentes na

Bahia republicana: 1917-1941

SEC-FEIRA DE

SANTANA

20 Ismael Lage Pitanga Um negro educador: a trajetória do professor Ernesto

Carneiro Ribeiro na educação da Bahia

Bloco 3: INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS – 27/10 (quarta-feira)

08 Mirian Soares De Sousa

Silva e Gabriela Dolly

Santos Bonfim

O papel da imprensa na disseminação do debate

educacional na Bahia durante a transição

Império/Republica

09 Daiane Silva Oliveira A escola, os pobres e um arquivo: a busca pelos

alunos da Escola para Pobres de Feira de Santana

(1903-1920)

IFBA

10 Cíntia Borges De

Almeida, Raquel Freire

Bonfim e Iure Alcântara

Dos Santos Barros

Do Lyceu Provincial ao Colégio Central: a história

de uma instituição escolar baiana

UESC/

IFBAIANO

11 Flordeni Santos Matos

Freitas

Da Escola Técnica de Comércio ao CEEP Álvaro

Melo Vieira: 85 anos de História

CEEP ÁLVARO

MELO VIEIRA

12

Gilmara Ferreira De

Oliveira Pinheiro

Educando e evangelizando o sertão baiano: grupos e

escolas confessionais em Feira de Santana e região

de Mundo Novo (década de 1940-1980)

UEFS

GD 13 - História Indígena e Educação Escolar: Saberes e Práticas

Bloco único – 25/10

1 - (Re)Construindo uma História Indígena no Brasil: reflexões a partir de uma

experiência no contexto do estágio supervisionado - Rebeca Nadine de Araújo Paiva

2 - Trajetórias discentes e experiências docentes no ensino de História Indígena na Bahia

- Jamille Oliveira

3 - HISTÓRIA DOS POVOS INDÍGENAS DA BAHIA: narrativas e interpretações do

passado colonial. - Teresinha Marcis

4 - A temática indígena na escola e a Lei 11/645/08: Entre a construção do imaginário e o

silenciamento - Bruna Jéssica Cabral Silva

5 - História Indígena: ensino e prática docente no Instituto Federal do Norte de Minas

Gerais - Renata Ferreira de Oliveira

6 - Etnogênese Payayá: Pesquisa e Ensino da História Indígena na Chapada Diamantina

- Solon Santos

GD 15 - Propostas Didáticas Para o Ensino de História: Aula-Oficina, Jogos,

Gamificação e Histórias em Quadrinhos.

Bloco 1 – Dia 25/10

1. A Aula oficina para jovens e adultos em situação de hospitalização - (Alyne Gomes)

2. Plataforma 9 e ¾ : entre a literatura e a História - (Charliny Santana Vasconcelos, Bárbara

Simões)

3. CORDELIZANDO A HISTÓRIA LOCAL: uma experiência com alunos do ensino

fundamental II - (Priscila Gonçalves)

4. Ensinando História da Resistência dos Escravizados a partir do Quilombo do Catucá

nas salas de aulas do Ensino Regular através de História em Quadrinhos (HQs) - (Severino

Jaime)

Bloco 2 – Dia: 26/10

1. Aprendizagens informais em jogos digitais: ressignificações da experiência temporal

em Sid Meier's Civilization. (Alex Alvarez Silva)

2. O Ensino de História a partir de jogos narrativos (Aparecida Darc de Souza)

3. A mecânica criativa no jogo para fins didáticos "Cidades antigas em contato". (Marcello

Paniz Giacomoni)

4. Produção de jogos didáticos na universidade: reflexões e desafios a partir de

experiências docentes (Leandro Almeida)

GD 17 - O Ensino de História em tempos de pandemia: relatos de

experiências didático- pedagógicas do ensino remoto de História no ensino

fundamental e médio

Bloco 01 – Dia 26/10 (Terça-feira)

1- O Uso de Tutoriais Como Recursos Para O Ensino Remoto Emergencial No Colégio

Assis Chateaubriand 2020/2021 - Maria Clara Lopes Pimenta, Malu Galindo, Eva Santos de

Oliveira, Everton Manoel Brito Oliveira

2- Estratégias digitais no ensino de História: o Google Arts & Culture como recurso

didático - Júlia Eduarda Dagostin, Ana Cláudia Ferreira, Marcia Marchesan Pires

3- O WhatsApp no Ensino Remoto de História em tempos de pandemia de Covid-19 -

Amanda Fernandes Brito

4- Ensinar História em tempos de pandemia: relato de experiência com o Sistema de

Gestão Escolar Bravo - Welma Reis

Bloco 02 – Dia 27/10 (Quarta-feira)

1- Prática docente e aprendizagem criativa no contexto de pandemia: Pibidianos de

história em busca de formação - Jeniffer de Jesus Silva, Júnior Gonçalves

2- Ensinar história e formar a/o profissional em tempos de pandemia: problemas e

enfrentamentos - Caio Lima

3- A construção do pensamento histórico em tempos de ensino remoto: reflexões da

prática docente - Nallyne Celene

4- As fontes históricas e a sala de aula virtual: elaboração de metodologias para o ensino

de História na educação básica em contexto pandêmico - Patrícia Dias

5- Em meio remoto, como a História está na EJA em tempos pandêmicos - Harian Pires

Braga

GD 18 - Relatos e experiências na Educação Básica: Estágios, Formação

Docente e Vivências Pedagógicas

Bloco 1 – 25/10

1- Afetividade em debate: os paradigmas do ensino remoto 2020/2021 no Colégio Centro

Integrado De Educação Assis Chateaubriand, em Feira de Santana - Mayane Cristina

Santos de Oliveira; Ariadne Vitoria Silva Santos; Fernanda de Sousa Freitas; Flávia Mariane

Azevedo Pires.

2- Formação inicial docente: caminhos para um ensino aprendizagem significativo de

história - Aline Ribeiro de Jesus; Sara Almeida de Jesus e Jesus

3- Cidadania Real x Cidadania formal - Raissa Evelyn de Jesus Miranda

4- Ensino em tempos de pandemia: Introdução do feminismo na educação básica - Amanda

Souza Pereira Costa

5- Experiência na iniciação à docência: oficinas temáticas para a educação de jovens e

adultos - Maila da Silva Gomes Aguiar, Ana Flávia Almeida Santana, Larissa Silva Aguiar,

Carla Santos, Vítor Silva de Lima, Nailton Pinheiro Mota

Bloco 2 – 26/10

1- Esse lápis não me representa: não existe lápis cor de pele - Zé Luiz

2- NÃO TOQUE EM MIM! Discutindo o abuso sexual infantil e a violência contra a

mulher: Um relato de experiência na educação básica - Nadir de Souza Lédo Aguiar

3- Um registro da trajetória docente sobre as práticas do ensino de História - Maria Luiza

Dantas Lins

4- O papel do professor na motivação nas aulas de História - Luciana Deise

5- Re(visitar) as muitas memórias e Histórias da região sul da Bahia: a ditadura Civil-

Militar, uma história a ser ensinada (1964-1985) - Luiz Blume, Viviane de Jesus Souza,

Franciane Nunes dos Santos, Rafaela Borges

Bloco 3 – 27/10

1- “Sons da República”: Experiência de ensino remoto na pandemia com estudantes da

UPT - Carolaine Tomaz Silva, Taciane de Araujo Santos

2- Experiências de formação: diálogos e inquietações estudantis - Célia Santana Silva

3- O lugar do ensino aprendizagem histórica nos cursos de Licenciatura em História na

Bahia: UESB E UESC - Beatriz Braga

4- Re-construção do novembro negro: relato de experiência de ex-bolsistas da Residência

Pedagógica - Pamella Amaral, Jean Santos Dias, João Cerqueira

5- Valorização do povo negro a partir da lei 10.639/03 - Railda Neves Souza