e-fólioB-Natália Nogueira

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““ A aprendizagem baseada em projectos ajuda os alunos a A aprendizagem baseada em projectos ajuda os alunos adesenvolverem competências para o trabalho produtivo e adesenvolverem competências para o trabalho produtivo e a

integra-las na aprendizagem ao longo da vidaintegra-las na aprendizagem ao longo da vida.” .” ( (

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=1094651http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=1094651 ) )

Universidade Aberta

2010/2011

Seminário de PráticasE-fólio B

Relatório de projectoRelatório de projectoComunicação de DadosComunicação de DadosMódulo 3 – Protocolos de RedeMódulo 3 – Protocolos de Rede

Natália Nogueira, Nº 1004671

Turma C08

Data de entrega:

22-05-2011

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=1094651





Seminário de Práticas: e-fólio B 2010/11

Índice

Índice ...................................................................................................................... 2

Introdução ........................................................................................................... 3

Objectivo ............................................................................................................ 3

Enunciado do projecto ......................................................................................... 4

Avaliação ............................................................................................................. 7

Monitorização ...................................................................................................... 7

Conclusão ............................................................................................................ 8

Bibliografia .......................................................................................................... 8

ANEXOS ............................................................................................................... 9

Ficha de Registo de plano do aluno .................................................................... 9

Exemplo de Ficha de Auto-avaliação intercalar do aluno – no final de cadatarefa: ............................................................................................................... 10

Ficha de Auto-avaliação do aluno – no final do projecto: .................................. 11

Ficha de observação/avaliação do professor – no decorrer do projecto: ........... 12

Ficha de Avaliação do professor – no final do projecto: ..................................... 13




Introdução

Com este trabalho, pretende-se desenvolver um plano fundamentado na aplicação de um

modelo de Aprendizagem Baseada em Projectos, incidindo nos conceitos e princípios do

Módulo 3, Protocolos de Rede, da disciplina de Comunicação de dados do Curso

Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos. Este modelo irá

envolver os alunos em actividades de pesquisa para resolução de problemas e outras

tarefas relevantes, permitindo aos alunos trabalhar autonomamente na construção do

seu próprio saber, produzindo artefactos. A Aprendizagem Baseada em Projectos inclui a

enunciação de um problema, objectivos, propostas de actividade e planificação.

Objectivo

Este trabalho tem como objectivos:

Envolver os alunos em actividades variadas de forma a promover a construção de

saberes a partir da experiência, aprofundando ideias e questões prementes;

Estimular os alunos a procurar respostas e resolver problemas;

Permitir que os alunos façam a sua própria gestão de conteúdos e construam o

seu próprio saber, tornando mais fácil a transferência e retenção de informação;

Incutir responsabilidade de identificar problemas, procurar soluções, conduzir

investigação, analisar dados, seleccionar informação, integrar informação e

relacionar nova informação com conhecimentos previamente adquiridos;

Estimular a criatividade e a capacidade de avaliação crítica face a um

processamento activo, profundo e criador que mantém os alunos interessados e

estimula a sua iniciativa;

Promover o desenvolvimento de competências pessoais, interpessoais e sociais,

uma vez que permite envolver os alunos numa experiência de aprendizagem mais

rica, mais “autêntica” do que outras formas de aprendizagem porque ocorre num

contexto social em que a interdependência e a cooperação são cruciais na

realização de “produtos”;

Ajudar os alunos a desenvolverem competências para o trabalho produtivo e a

integrá-las na aprendizagem ao longo da vida;

Grupo de CD – Turma 8 Natália Nogueira, Nº 1004671 Pág. 3




Enunciado do projecto

Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos

Projecto de Comunicação de DadosM ó d u l o 3 – P r o t o c o l o s d e R e d e

Tema: Protocolos de Rede

Subtemas:

1. Introdução ao TCP/IP

2. Endereços de Internet

3. Obter um endereço IP

4. Camada de Transporte TCP/IP

5. A Camada de Aplicação

6. Arquitecturas Proprietárias

Produto final: Glossário; Manual de apoio; Ficha de trabalho; Apresentação em

PowerPoint;

Problema: O TCP/IP é um conjunto de protocolos de comunicação entre computadores

em rede. A denominação TCP/IP deriva do nome de dois protocolos: o TCP (TransmissionControl Protocol - Protocolo de Controle de Transmissão) e o IP (Internet Protocol -

Protocolo de Interconexão). O conjunto de protocolos pode ser visto como um modelo de

camadas, onde cada camada é responsável por um conjunto de tarefas, fornecendo

serviços bem definidos para o protocolo da camada superior. As camadas mais altas

estão logicamente mais perto do utilizador (designada camada de aplicação) e lidam com

dados mais abstractos. As camadas mais baixas têm tarefas de menor nível de

abstracção.

Mas afinal, o que é um protocolo de rede?

Como é visto um protocolo de rede?

Quais as tarefas de cada camada?

Objectivos:

Desenvolver o trabalho de grupo e a cooperação;

Incutir o espírito crítico e de pesquisa;

Promover a criatividade e a imaginação;

Desenvolver competências nas novas tecnologias;





Desenvolvimento do trabalho: Em grupos de dois ou três elementos, e depois de

atribuído o subtema, desenvolver um glossário que contenha termos relacionados com o

assunto, um manual de apoio e uma ficha de trabalho com os conteúdos enunciados no

programa do módulo 3 e, finalmente, uma apresentação em PowerPoint do trabalho

desenvolvido ao longo deste projecto. O glossário e o manual de apoio deverão ficardisponibilizados num espaço apropriado da plataforma Moodle (com as respectivas

permissões), a apresentação será feita à turma, na fase final do projecto e a ficha de

trabalho será fornecida à turma para resolverem. Devem consultar e cumprir os prazos

estabelecidos na calendarização.

Recursos: Computadores com acesso à Internet e/ou biblioteca para realização de

pesquisas sobre o subtema escolhido.

Tarefas a desenvolver: Formar os grupos tendo em conta as preferências dos alunos:

o Serão formados seis grupos de dois ou três elementos cada;

Distribuir os subtemas pelos grupos de forma aleatória:

o Os seis subtemas serão distribuídos por os grupos através de sorteio;

o Após tomar conhecimento dos trabalhos, deverão consultar o programa do

módulo que se encontra disponível na disciplina de Comunicação de Dados

da plataforma Moodle, a fim de tomar conhecimento dos conteúdos a

serem trabalhados;

Pesquisa e organização da informação;

o A pesquisa e organização serão efectuadas sob a orientação do professor;

o Os elementos do grupo terão de repartir as tarefas, por exemplo, cada um

pesquisará sobre um assunto diferente;

o Deverão registar a distribuição das tarefas pelos elementos do grupo;

o Poderão frequentar a biblioteca em grupos de dois elementos de cada vez;

o Alguns Sites sugeridos:

http://www.tutorialgratis.com.br/rede/543-o-que-e-um-protocolo-de-rede-i-

http://abcinformatica.wordpress.com/2011/01/08/1898/

http://paginas.fe.up.pt/~goii2000/M3/tcpip1.htm

http://pt.wikiversity.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_

%C3%A0s_Redes_de_Computadores/Protocolos_e_servi%C3%A7os_de_rede

Elaboração do glossário:

o Antes de iniciar, deverão estar atentos às orientações do professor;

o O glossário será criado na disciplina de Comunicação de Dados da

plataforma Moodle.





http://pt.wikiversity.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0s_Redes_de_Computadores/Protocolos_e_servi%C3%A7os_de_rede










o Cada grupo é responsável por criar o seu glossário e adicionar termos

relacionados com o seu subtema;

o O glossário deverá ter o mesmo nome do grupo;

o Não poderá haver termos repetidos;

Elaboração do Manual de apoio e da ficha de trabalho;

o Antes de iniciar, deverão estar atentos às orientações do professor;

o O manual será criado no Moodle através do recurso “Book”;

o Cada grupo é responsável por criar o seu manual de apoio onde conste:

− O título do subtema;

− A identificação do grupo;

− Os conteúdos do tema que lhe compete;

− Bibliografia;

o Devem criar uma ficha de trabalho com questões do subtema;

Elaboração da apresentação;

o Cada grupo terá de elaborar uma apresentação, onde conste:

− O título do subtema;

− A identificação do grupo;

− A descrição do trabalho realizado ao longo do projecto;

− Abordagem dos conteúdos introduzidos no manual de apoio;

o Os trabalhos deverão estar finalizados no dia 28 de Fevereiro;

Entrega e apresentação à turma;

o No dia 3 de Março, cada grupo terá de estudar o manual de apoio dos

outros grupos;

o Para cada grupo, deverão elaborar três questões sobre os conteúdos, para

colocar no dia da apresentação dos mesmos;

o Do dia 10 de Março ao dia 28 de Março, serão feitas as apresentações e as

fichas de trabalho respeitando a ordem dos subtemas de cada grupo;

Calendarização:


20 24 27 31 3 7 10 14 17 21 24 28 3 10 14 17 21 24 28 31

Formar os grupos tendo em conta aspreferências dos alunos;

Distribuir os subtemas pelos grupos deforma aleatória;

Pesquisa e organização da informação;

Elaboração do glossário;

Elaboração do Manual de apoio e da fichatrabalho;

Elaboração da apresentação;

Apresentação à turma e realização da(s)ficha(s) de trabalho;

E n t r e g a

Auto-avaliação do módulo

Fevereiro Março JaneiroTarefa




Bom Trabalho!

Avaliação

A avaliação será feita, individualmente, durante o projecto, no final de cada tarefa, bem

como no final do projecto. Serão utilizadas grelhas para o registo de observação de

aulas1 e para avaliação do projecto1, tendo em conta os seguintes parâmetros a serem

avaliados:

Durante o desenvolvimento do projecto:

o Cumprimento da calendarização;

o Responsabilidade;

o Empenho;

o Organização na recolha de dados e utilização da informação;

o Cooperação;

o Autonomia;

o Iniciativa;

No produto final:

o Cumprimento dos objectivos;

o Conhecimentos adquiridos com a execução do projecto;

o Qualidade de trabalho;

o Apresentação;

Será, também, facultado aos alunos fichas de auto-avaliação intercalares1 (no final de

cada tarefa do projecto) e uma no fim do projecto.

Monitorização

Uma vez que qualquer trabalho baseado em projecto gera muitas tarefas, alguns

artefactos e várias datas de conclusão devido ao ritmo diferenciado de cada grupo/aluno,

o professor estará constantemente a gerir e monitorizar o trabalho dos alunos. Para tal,

irá estar atento ao ritmo do trabalho dos grupos/alunos, atribuindo trabalhos aos mais

“despachados”, como por exemplo ajudar os colegas, de modo a mantê-los envolvidos e

motivados. Irá ainda, utilizar as grelhas de observação, onde serão registados o trabalho

de cada aluno e o respectivo progresso em cada aula, bem como serão entregues fichas

de registo1 aos alunos para anotarem os tempos de conclusão das tarefas e um sumário

actualizado com o progresso no trabalho.

1 Em anexo.





Conclusão

Este modelo de aprendizagem desperta grande interesse, pois a característica activa de

que é dotada permite um maior envolvimento por parte dos alunos e, portanto é propícia

à construção do saber, motivando os alunos para o desenvolvimento da sua própria

aprendizagem. Mas, apesar de todas as vantagens que acarreta, a falta de meios e de

recursos que as nossas escolas apresentam, o cumprimento de planos de grande

quantidade de conteúdos, bem como a falta de motivação do pessoal docente na prática

de modelos diferentes da tradicional “exposição de conteúdos”, são um entrave para a

utilização deste modelo. Contudo, tenho vindo a verificar que os professores mais

“jovens” aplicam metodologias mais activas nas suas salas de aulas, enquanto que os

professores mais “experientes” resistem às mudanças do ensino. Portanto, em tempo de

mudanças, conforme refere Arends (2008),” Cabe à sua geração de professores decidir o

que vai acontecer” (Arends, 2008, p.406).

Bibliografia

• Arends, Richard (2008), Aprender a ensinar . Lisboa, MCGrawhill.

• Buck Institut of Education, Aprendizagem Baseada em Projectos, disponível em

http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=1094651http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=1094651

• Felizardo, Diana (2002), Área de Projecto 3º Ciclo. Porto Editora.

• Felizardo, Diana (2007), Área de Projecto, Propostas de Actividades, 2º e 3º

Ciclos do Ensino Básico. Porto Editora.








ANEXOS

Ficha de Registo de plano do alunoCurso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos


P l a n i f i c a ç ã o d e t r a b a l h o d e g r u p o

Grupo Subtema


Tarefas Quem faz? Data Sumário




Exemplo de Ficha de Auto-avaliação intercalar do aluno – nofinal de cada tarefa:



A u t o – A v a l i a ç ã o T a r e f a : G l o s s á r i o

Nome: ______________________________________ Nº ______ Turma: ______ Data: __________

1. Coloca uma cruz na resposta mais adequada:

a. A recolha de dados está a ser feita:

Em grupo Individualmente

b. O plano dos trabalhos está a ser cumprido:

Sim Não

c. Durante o trabalho penso que:

SempreMuitas

Vezes

Às

vezes

Poucas

vezes

Tenho sido responsável

Tenho cuidado do material

Tenho estado atento às informações

Tenho feito perguntas para esclarecer dúvidas

Tenho ajudado a resolver os conflitos no grupo

Tenho sabido ouvir as opiniões dos colegas

Tenho tomado iniciativas

O meu grupo cumpriu o plano

2. As dificuldades que senti ao longo deste trabalho:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________





Ficha de Auto-avaliação do aluno – no final do projecto:Curso Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos


A u t o - A v a l i a ç ã o

Nome: ______________________________________ Nº ______ Turma _____ Data: ___________

1. Nas actividades desenvolvidas:

SempreMuitas

Vezes

Às

vezes

Poucas

vezes

Fui responsável

Fui empenhado

Colaborei na realização do projecto

Tomei iniciativas e propus soluções

2. De 1 a 20, como considero a:

a. Avaliação da minha participação nas actividades:

b. Avaliação do meu trabalho no grupo:

3. Indica as dificuldades sentidas durante este projecto:

_________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. O que alteravas no teu projecto?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Gostaste de participar neste projecto? Porquê?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________





Projecto de Comunicação de Dados

M ó d u l o 3 – P r o t o c o l o s d e R e d e

G r e l h a d e O b s e r v a ç ã o / A v a l i a ç ã o

Nome: ______________________________________ Nº _______ Turma ______

Nº Aula

Critério1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª 13ª 14ª 15ª 16ª 17ª 18ª 19ª 20ª

Cumprimento da

calendarização

Responsabilidade

Empenho

Organização na

recolha de dados

e utilização da

Cooperação

Autonomia

Iniciativa

Observações:

Formar os grupos e

distribuir os subtemas;

Pesquisa e organização

da informação;

Elaboração do glossário;

Elaboração do Manual

de apoio;

Elaboração da

apresentação;

Entrega e apresentação

à turma


Ficha de observação/avaliação do professor – no decorrer do projecto:






A v a l i a ç ã o f i n a l

Nome: ______________________________________ Nº _______ Turma ______

D e s e n v o l v i m e n t o d o p r o j e c t o ( 3 0 % )

Cumprimento dos objectivos

Responsabilidade

Empenho

Organização na recolha de dados e utilização da informaçãoCooperação

Autonomia

Iniciativa

G l o s s á r i o ( 1 5 %

) Aplicação das regras para construção do Glossário;

Autenticidade da informação recolhida;

Objectividade/relevância da informação colocada;

M a n u a l ( 3 0 % ) Aplicação das regras para construção do manual.

Autenticidade da informação recolhida;

Objectividade/relevância da informação colocada;

Cumprimento dos itens obrigatórios em termos de estrutura do manual;

A p r e s e n t a ç ã o

( 2 5 % )

Objectividade/relevância da informação apresentada;Cumprimento dos itens obrigatórios em termos de estrutura da apresentação

Erros ortográficos

Conhecimentos adquiridos com a execução do projecto (fundamentos das opções

tomadas para a construção do manual);Apresentação (expressão oral, postura, gestão do tempo, transmissão de

conhecimentos; entre outros);Qualidade da apresentação

Classificação: de 1 a 20. Nota final


Ficha de Avaliação do professor – no final do projecto:


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