EM “DR. ÁTILA FERREIRA VAZ”

MATEMÁTICA 7ª SÉRIE A 12ª SEMANA

Boa noite, queridos alunos da 7ª série A!

Espero que estejam todos bem!

Nesta semana, vamos resolver alguns problemas envolvendo as

medidas de massa e frações.

O gabarito das atividades desta aula já está aqui para vocês saberem

como estão se saindo.

Qualquer dúvida estou à disposição: participem dos plantões e me

chamem no privado sempre que necessário!

Um abraço bem forte daquela que tem muitas saudades,

Professora Janaína, - junho/2020

O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar!

UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA- REVISÃO

As medidas de massa são aquelas que obtemos ao usarmos balanças,

ou, popularmente falando, são as que indicam o “peso” de um objeto ou corpo.

As unidades que mais usamos para indicá-las são o grama (g), o quilograma

(kg), o miligrama (mg) e a tonelada (t).

O grama é bastante empregado para expressarmos a massa de

alimentos e pequenos animais. Uma quantidade maior de alimentos ou o corpo

humano costumam ter as massas expressas em quilogramas. Objetos muito

pequenos e comprimidos têm a massa expressa em miligramas. As massas

de grandes animais como baleias e elefantes, bem como cargas pesadas de

alguns caminhões são expressas em toneladas.

A atividade a seguir não precisa ser copiada em seu caderno. Escreva

somente as respostas:

1) Complete as lacunas a seguir com as unidades de medida adequadas:

a) O “peso” médio de um papagaio-verdadeiro é de 400__________.

b) Aquele motorista foi multado porque o caminhão que ele dirigia

carregava 5____________ a mais de “peso” que o permitido.

c) Como seu bebê está pesado! Já está com mais de 5___________!

d) Esse comprimido tem 500________________de dipirona.

e) Comprei um pacote com 250____________daquele café. Se eu

soubesse que era tão gostoso, tinha comprado um pacote com 1

____________.

O texto a seguir é apenas para ser lido. Você não precisa copiar!

As unidades de medidas de massa têm equivalência entre si, veja:

1 grama= 1000 miligramas

1 quilograma= 1000 gramas

1 tonelada= 1000 quilogramas

Veja alguns exemplos de como usar essas equivalências:

EXEMPLOS: Faça as transformações indicadas:

a) 15 kg em g b) 2 t em kg

Resolução:

a) Como 1kg= 1000g, basta multiplicarmos 15 kg por 1000:

15X1000= 15000

Assim, 15kg = 15000 g

b) Como 1t = 1000 kg, temos:

2X1000= 2000.

Portanto, 2t= 2000 kg

Obs.: Em outras aulas já falamos sobre as expressões “meio quilo”, “um

quarto de quilo”, que equivalem a calcularmos a metade de 1 quilograma e a

quarta parte de um quilograma, respectivamente.

As atividades a seguir não precisam ser copiadas em seu caderno. Escreva

somente os cálculos e as respostas. Use a calculadora quando necessário.

2) Uma xícara de farinha de trigo contém 120 g dessa substância. Para

fazer um bolo, vou precisar de 2 xícaras e meia de farinha de trigo. Se

eu usar a balança ao invés da xícara para separar a quantidade de

farinha usada, quantos gramas de farinha a balança deverá indicar?

3) Ao procurar o pacote de farinha para fazer essa receita, vi que havia

apenas a quarta parte da quantidade original. Sabendo que inicialmente

havia 1kg de farinha no pacote, a quantidade que tenho será suficiente

para eu fazer a receita? Sobrará ou faltará farinha? Quanto?

4) Há mais de uma espécie de elefante no mundo. Veja algumas

curiosidades a respeito da massa corporal (“peso”) destes animais:

• O elefante-da-savana “pesa” 6 toneladas;

• O elefante -da- floresta “pesa” um pouco menos que a metade

da massa do elefante-da-savana;

• A diferença entre as massas do elefante-da-savana e do elefante-

asiático é igual à terça parte da massa do elefante-da-savana.

De acordo com essas afirmações, faça os cálculos e assinale a alternativa

correta:

a) O elefante- da- floresta pesa 3 toneladas e o elefante-asiático pesa 2

toneladas.

b) Um elefante-da-floresta pode “pesar” 2700 kg e o elefante-asiático, 4

toneladas.

c) Um elefante-da-floresta pesa 3000 kg e o elefante-asiático, 8 toneladas.

d) Um elefante-da-floresta pode “pesar” 2700 toneladas e o elefante-

asiático, 4 miligramas.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

Agora, compare as respostas que você obteve com a correção que deixarei

aqui. Não se esqueça que você não deve copiar a correção. Boa sorte!

CORREÇÃO

1) a) gramas b) toneladas c) quilogramas

d) miligramas e) gramas/ quilogramas

2) Se uma xícara de farinha contém 120 g desse produto, então:

Em duas xícaras teremos: 2X120g= 240g

Em meia xícara teremos: 120g ÷2= 60 g

Portanto, em 2 xícaras e meia teremos: 240g+ 60g= 300g

R.: A balança deverá indicar 300g.

3) Em 1 kg de farinha há 1000g de farinha. Como no pacote há a quarta

parte do conteúdo original, isso significa que há 1000g÷4= 250g.

Para a execução da receita necessitamos de 300 g, portanto, a farinha

que há no pacote não será suficiente, pois 300 é maior que 250.

Como 300- 250= 50, segue que faltarão 50 g de farinha para podermos

executar essa receita.

4) De acordo com os dados do problema, o elefante-da-savana “pesa” 6

toneladas. Como 1 t= 1000 kg, segue que esse elefante tem massa igual

a 6t= 6X1000kg= 6000kg.

O elefante-da- floresta pesa um pouco menos que a metade do

elefante-da-savana, ou seja, pesa um pouco menos que:

6t÷2= 3 t ou 6000 kg÷2= 3000 kg.

Como a diferença entre as massas do elefante-da-savana e do elefante-

asiático é igual à terça parte da massa do elefante-da-savana, temos:

• a terça parte de 6t é igual a 6t÷3= 2t ou 6000 kg÷3= 2000kg

• Como este valor corresponde à diferença entre essas massas, a

massa o elefante asiático é igual a 6t- 2t= 4t ou 6000 kg- 2000kg=

4000 kg.

Dessa forma, a alternativa correta é a alternativa b, (pois 2700 kg

representa um pouco menos que 3000 kg e o elefante- asiático “pesa” 4 t).

Não copie as Referências Bibliográficas: elas estão aqui para você saber de

onde a professora retirou os dados para montar os problemas.

Referências Bibliográficas

MARTINS, P. Tabela de pesos e medidas. Disponível em:

https://aquinacozinha.com/tabela-de-pesos-e-medidas/. Acesso em: 19 jun.

2020.

WIKIPEDIA. Elefante. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Elefante.

Acesso em: 19 jun. 2020

As atividades e textos deste material foram elaborados pela autora da aula.

HISTÓRIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Contribuir para a informação e reflexão dos

estudantes sobre a cidadania, suas características e sua importância, bem

como desenvolver procedimentos de leitura e compreensão textual.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Neste momento em que vivemos uma grave crise na

saúde mundial é muito importante buscarmos informações sobre nossa

realidade, buscando compreender os diferentes mecanismos que orientam a

vida social.

CIDADANIA

Cidadania é o conjunto dos direitos e deveres civis e políticos de um

indivíduo na sociedade. São justamente esses direitos que permitem aos

cidadãos intervir nas ações do Estado e poder usufruir os serviços ofertados

por órgãos estatais.

Para exercer plenamente a cidadania, o Estado precisa assegurar a

liberdade e acesso aos direitos individuais. A cidadania plena é comprometida

em muitas nações por causa de questões econômicas e políticas.

Existem diversos marcos legais e documentos que servem de

instrumento para o exercício da cidadania. O documento referência a nível

planetário é a Declaração Universal dos Direitos Humanos, que conceitua

e enumera os direitos fundamentais do cidadão, independentes de sua

localização geográfica. Esse importante documento foi instituído em 1948 pela

Organização das Nações Unidas (ONU).

Quando nos referimos ao local onde o indivíduo nasceu ou habita, o

conceito aplicado é o de cidadania formal. A cidadania formal envolve a

relação de pertencimento a um Estado-Nação, como uma pessoa que possui

cidadania brasileira.

Alguém que possui a cidadania brasileira tem que ter nascido em

território brasileiro ou solicitar a sua naturalização, em caso de estrangeiros.

Todavia, os estrangeiros que manifestem o desejo de adquirir a cidadania

brasileira precisam obedecer a todas as etapas requeridas nesse processo.

Laços de parentesco com brasileiros podem facilitar ou desburocratizar essa

solicitação.

Algumas pessoas possuem direito à dupla cidadania, isto é, devem

exercer os direitos e obedecer aos deveres das duas nações nas quais é

considerado cidadão formal.

O exercício pleno da cidadania não depende apenas das prerrogativas

legais ou dos documentos que delimitam direitos e deveres. A cidadania plena

é acessada por meio de condições oferecidas pelo Estado e também pela

própria sociedade. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, a

Constituição Federal do Brasil e uma infinidade de leis e normas listam os

direitos e os deveres dos cidadãos. Contudo, essas importantes previsões

legais não impedem que muitos brasileiros não alcancem direitos básicos,

como liberdade, moradia digna, saúde, educação e trabalho.

(https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/cidadania.htm) acessado em

25/06/2020

Questões

1- O que é Cidadania?

2- Quais as condições necessárias para que os indivíduos

possam exercer a cidadania plena?

3- Qual é o documento referencial para a cidadania? O que ele

estabelece?

4- Qual é o papel do Estado em relação ao exercício da Cidadania?

CIÊNCIAS – 7ª SÉRIE

OBJETIVOS: Contribuir para a informação e reflexão dos estudantes,

através da leitura, análise e interpretação de texto.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Depois de dedicarmos três semanas à revisão

dos conteúdos, agora vamos dar continuidade ao estudo do corpo

humano, nesta semana abordaremos a respiração e o sistema

respiratório, sua estrutura e seu funcionamento. Leia o texto com

atenção e responda as questões ao final. Bom estudo!

A respiração

Você sabe que todos os seres vivos precisam de energia para viver e que

essa energia é obtida dos alimentos? O nosso organismo obtém energia dos

alimentos pelo processo da respiração celular com a participação do gás

oxigênio obtido no ambiente.

A glicose é um os principais “combustíveis” utilizados pelas células vivas na respiração. Observe o que ocorre nas nossas células:

Glicose + gás oxigênio --> gás carbônico + água + energia

É esse tipo de fenômeno que ocorre sem parar no interior das células viva, liberando a energia que garante a atividade dos nossos órgãos por meio do trabalho das células.

O sistema respiratório

O sistema respiratório humano é formado pelos seguintes órgãos, em sequência: nariz, faringe, laringe, traqueia, brônquios e pulmões.

Na respiração ocorrem dois tipos de movimento: a inspiração e a expiração de ar. Na inspiração, o ar atmosférico penetra pelo nariz e chega aos pulmões; na expiração, o ar presente nos pulmões é eliminado para o ambiente externo.

O ar entra em nosso corpo por duas cavidades existentes no nariz: as cavidades nasais direita e esquerda. Elas são separadas completamente por uma estrutura chamada septo nasal; comunicam-se com o exterior pelas aberturas denominadas narinas e com a faringe pelos cóanos. As cavidades nasais são revestidas internamente pela mucosa nasal. Essa mucosa contém

um conjunto de pêlos junto as narinas e fabrica uma secreção viscosa chamada muco.

Os pêlos e o muco atuam como filtros capazes de reter microorganismos e partículas sólidas diversas que penetram no nariz com o ar. Por isso, devemos inspirar pelo nariz e não pela boca: o ar inspirado pelo nariz chega aos pulmões mais limpo do que o ar inspirado pela boca. Além de filtrado, o ar é também adequadamente aquecido e umidificado no nariz.

Órgãos do sistema respiratório

Faringe: é um canal comum aos sistemas digestório e respiratório e comunica-se com a boca e com as fossas nasais. O ar inspirado pelas narinas ou pela boca passa necessariamente pela faringe, antes de atingir a laringe.

Laringe: é um tubo sustentado por peças de cartilagem articuladas, situado na parte superior do pescoço, em continuação à faringe. O pomo-de-adão, saliência que aparece no pescoço, faz parte de uma das peças cartilaginosas da laringe. A entrada da laringe chama-se glote. Acima dela existe uma espécie de “lingueta” de cartilagem denominada epiglote, que funciona como válvula. Quando nos alimentamos, a laringe sobe e sua entrada é fechada pela epiglote. Isso impede que o alimento ingerido penetre nas vias respiratórias.

O epitélio que reveste a laringe apresenta pregas, as cordas vocais, capazes de produzir sons durante a passagem de ar.

Traqueia: é um tubo de aproximadamente 1,5 cm de diâmetro por 10- 12 centímetros de comprimento, cujas paredes são reforçadas por anéis cartilaginosos. Bifurca-se na sua região inferior, originando os brônquios, que penetram nos pulmões. Seu epitélio de revestimento muco-ciliar adere partículas de poeira e bactérias presentes em suspensão no ar inalado, que são posteriormente varridas para fora (graças ao movimento dos cílios) e engolidas ou expelidas.

Pulmões: Os pulmões humanos são órgãos esponjosos, com aproximadamente 25 cm de comprimento, sendo envolvidos por uma membrana serosa denominada pleura. Nos pulmões os brônquios ramificam-se profusamente, dando origem a tubos cada vez mais finos, os bronquíolos. O conjunto altamente ramificado de bronquíolos é a árvore brônquica ou árvore respiratória.

Cada bronquíolo termina em pequenas bolsas formadas por células epiteliais achatadas (tecido epitelial pavimentoso) recobertas por capilares sanguíneos, denominadas alvéolos pulmonares.

Diafragma: A base de cada pulmão apoia-se no diafragma, órgão músculo-membranoso que separa o tórax do abdômen, presente apenas em mamíferos, promovendo, juntamente com os músculos intercostais, os movimentos respiratórios. Localizado logo acima do estômago, o nervo frênico controla os movimentos do diafragma.

O trabalho dos alvéolos pulmonares

Os alvéolos são estruturas elásticas, formadas por uma membrana bem fina e envolvida por uma rede de vasos capilares sanguíneos.

Existem milhões de alvéolos em cada pulmão. É em cada um deles que ocorrem as trocas gasosas entre o pulmão e o sangue. Nos alvéolos ocorre uma difusão dos gases por diferença de concentração e, consequentemente, da pressão dos gases. O sangue que chega aos alvéolos absorve o gás oxigênio inspirado da atmosfera. Ao mesmo tempo, o sangue elimina gás carbônico no interior dos alvéolos; esse gás é então expelido do corpo por meio da expiração.

Fonte: sobiologia.com.br

Atividades

1) Quais os órgãos que formam o sistema respiratório?

2) Defina inspiração e expiração.

3) Por que devemos inspirar pelo nariz e não pela boca?

4) Qual a função da epiglote?

5) Quais os músculos responsáveis pelos movimentos respiratórios?

ATIVIDADE ARTES – 7ª SÉRIE RELEITURA

Releitura de obra de arte é uma produção artística tendo como referência uma outra

obra de arte, colocando um novo sentido a obra, com características particulares,

como estilo, técnicas, sentimentos, contexto social, etc.

Exemplos abaixo:

OBRA ORIGINAL

Mona Lisa de Leonardo Releitura feita por Salvador Dalí

https://pt.wikipedia.org/wiki/Mona_Lisa https://cdn.culturagenial.com/imagens/3cd63ac853caa4ff25d68e583f6a9682-

cke.jpg

A Morte de Marat Releitura A Morte de Marat/Sebastião

Feita por David Feita por Vik Muniz

https://pt.wikipedia.org/wiki/A_Morte_de_Marat#/media/Ficheiro:Death_of_Marat_by_David.jpg https://zh.rbsdirect.com.br/imagesrc/23354576.jpg?w=700

1) Oque é uma releitura?

2) Releitura é cópia?

3) Na releitura feita por Vik Muniz você consegue identificar algum material que foi

utilizado na obra? Qual?

GEOGRAFIA - 7ª SÉRIE

IMPORTANTE:

As atividades precisam ter o registro EM SEU CADERNO, com a data da realização,

e a identificação do aluno /série, para posteriormente serem entregues ao professor,

no final deste período de tele trabalho.

Objetivo:

Analisar/interpretar textos, bem como ordenar/ contextualizar e sistematizar os

conteúdos apresentados.

Rever conteúdos trabalhados em fases anteriores, priorizando aqueles que apresentam

relevância no processo de aprendizagem.

Retomar conceitos importantes no contexto ambiental.

Compreender a complexidade das questões ambientais, e sua relação com aspectos

políticos, econômicos, sociais e culturais.

Contextualização: para a realização destas atividades, você contará com sua

capacidade de observação/percepção da realidade, das atividades realizadas em fases

anteriores deste projeto diferenciado de trabalho que excepcionalmente estamos

executando, bem como discussões promovidas em sala de aula ou mesmo noticiário

de tv e de pesquisas na internet.

Leia com atenção o texto abaixo:

A questão ambiental

Tratar de assuntos relacionados às questões ambientais tornou-se uma

exigência em diversas ciências nas últimas décadas A Geografia também entra neste

contexto. A temática ambiental é bastante complexa de ser compreendida, pois está

ligada, direta ou indiretamente, a questões políticas, econômicas, sociais e até mesmo

culturais.

O meio ambiente é um assunto de grande importância e preocupação, pois dele

dependem todas as formas de vida no planeta, sendo este objeto de inúmeras

conferências em âmbito global (Estocolmo em 1972, Rio de Janeiro em 1992, Kyoto

em 1997, entre outras).

No entanto, sabemos que muitas nações ricas/desenvolvidas não cumprem sua

parte nestes acordos, demonstrando a falta de preocupação com as devidas medidas

de proteção ao meio ambiente, pois seu objetivo é a monopolização do lucro,

resultante da exploração dos recursos naturais.

A preservação do meio ambiente é vital para a continuidade das mais variadas

formas de vida na Terra, inclusive a vida humana. Com a excessiva exploração dos

recursos da natureza, o planeta já dá fortes sinais de esgotamento, bem como

apresenta intenso colapso do ecossistema global, o que tem resultado em inúmeras

catástrofes naturais.

Explorar o meio ambiente com responsabilidade e sustentabilidade é o que se

prioriza, pois além de se propiciar uma exploração dos recursos disponíveis por mais

tempo, permite ainda um ganho em qualidade de vida e uma melhoria financeira das

populações envolvidas.

Para tal se faz necessário planejamento, instrumentos de controle que

penalizem os excessos na exploração dos recursos naturais, regras e padrões a serem

seguidos por todos e sansões severas para os que descumprirem o estabelecido por

lei.

Atividade 1-

Após a leitura atenta do texto apresentado, procure responder as questões propostas.

a) Qual o tema abordado no texto ¿

b) Quais as possíveis soluções apontadas no texto com o intuito de

controlar/amenizar a exploração desenfreada dos recursos naturais do planeta ¿

c) Você poderia fazer um breve levantamento de alguns problemas ambientais ou

uso indevido de recursos naturais que ocorrem na área/região em que você vive

¿

Referência utilizada para a elaboração desta atividade https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito

Bom trabalho.

Língua Portuguesa – 7ª série A

OBJETIVO e CONTEXTUALIZAÇÃO: Estamos em meio à uma pandemia, as pessoas não podem sair de casa para festas e muito menos para aglomerações onde tenham muitas pessoas. O objetivo dessa é propiciar aos alunos a oportunidade de relembrar os momentos agradáveis de uma festa junina. Vivenciar as diferentes festas e reconhecer que todas tem o mesmo objetivo, a alegria do povo. # A imagem a seguir nos remete às festas juninas. São festas tradicionais que ocorrem no mês de junho por todo o Brasil.

https://www.google.com.br/search?q=festas+juninas&hl=pt-

BR&gl=br&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj_ieqGwqDqAhUTA9QKHT-

zBrwQ_AUoAXoECBoQAw#imgrc=12E8veyVTTlLcM

# Com base nas festas juninas, responda:

1) Onde as festas juninas são mais comemoradas?

2) Cite 4 nomes de comidas típicas, geralmente encontradas nas festas

juninas.

3) Qual o outro nome, dado às festas juninas, aqui na nossa região,

geralmente organizadas pelas igrejas?

4) Cite 4 itens, que sempre vemos, nas festas juninas.

5) Por que as festas juninas são realizadas no mês de junho?

Bom trabalho!

Língua Inglesa – 7ª série A OBJETIVO e CONTEXTUALIZAÇÃO: # Fazer com que os alunos, da EJA, adquiriram os conhecimentos necessários para pesquisar em Língua Inglesa. Os verbos, em Língua Inglesa, ajudam a escrever melhor quando for formar frases e palavras. Nesta “PUZZLE”, os ajuda a trabalhar o raciocínio lógico, isso faz com que os alunos, brincando, aprendam noções de gramática Inglesa.. # Procure no “Puzzle”, Caça-palavras, esses verbos:

# Os verbos são responsáveis por expressar ações e são considerados muito importantes na composição de uma frase básica. Por mais que sejam considerados simples de serem usados e identificados, eles são indispensáveis para dizer o que está acontecendo em uma conversa. Quando você sabe o que um verbo em inglês quer dizer, também está compreendendo todo o contexto de uma expressão.

https://www.passeidireto.com/arquivo/68480441/caca-palavras-em-ingles-dicas-1-copia

# Traduções: tornar-se/ comprar / ligar / beber / obter / ter / salvar / jogar / ler / ver / enviar / gastar / parar / estudar / contar / levar / tentar / escrever / Good Luck! Teacher Daniel Soares