Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020

A 26/09/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO

A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO

NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.

PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS

ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E

ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.

1. ORDENE OS NÚMEROS APRESENTADOS EM ORDEM CRESCENTE OU DECRESCENTE

CONFORME FOR SOLICITADO EM CADA SEQUÊNCIA.

CRESCENTE

DECRESCENTE

Secretaria Municipal de Educação

DECRESCENTE

CRESCENTE

https://br.pinterest.com/pin/852587773180483780/ Acesso:01/09/2020.

2. VOCÊ LEVOU PARA CASA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER. VAMOS USÁ-LO ESSA SEMANA.

ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 45, ATIVIDADE 7.3:

1. OBSERVE OS OBJETOS E OS NÚMEROS REGISTRADOS ABAIXO DE CADA UM DELES PARA

RESPONDER AS QUESTÕES DE A ATÉ D.

3. ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 46, ATIVIDADE 2.:

CONTE OS CLIPES E BORRACHAS E RESPONDA À PERGUNTA APRESENTADA.

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ATIVIDADE 2 – NÚMEROS E OPERAÇÕES – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A

26/09/2020 – MATEMÁTICA.

1. RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO.

https://br.pinterest.com/pin/399272323201752615/ Acesso: 01/09/2020.

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2. RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO.

https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-subtracao/amp/ Acesso: 01/09/2020

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ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A

26/09/2020 MATEMÁTICA

OBSERVE E RESPONDA AS ATIVIDADES QUE SEGUEM A RESPEITO DE MEDIDAS DE TEMPO.

HORAS

1. COMPLETE COM MAIS OU MENOS EM CADA CASO.

A. LAVAR AS MÃOS DEMORA ___________________ DE 1 HORA.

B. UMA PARTIDA DE FUTEBOL DURA ___________________ DE 1 HORA.

C. ESCOVAR OS DENTES LEVA ___________________ DE 1 HORA.

2. OBSERVE O RELÓGIO QUE FICA NA SALA DA CASA DE CLÁUDIO E RESPONDA:

QUANTO TEMPO DUROU O FILME QUE ELE ASSISTIU? _______________________________

3. LEIA E COMPLETE.

INDICAMOS 1 HORA POR 1 H.

NO COMEÇO DO FILME O RELÓGIO

MARCAVA

NO FINAL DO FILME O RELÓGIO

MARCAVA

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ÀS 12 HORAS, DIZEMOS QUE É MEIO-DIA. APÓS O MEIO-DIA, DE HORA EM HORA, O RELÓGIO

DIGITAL MARCA 13H, ________, ________, ________, ________, ________, ________,

________, ________, ________, ________, ________.

4. EM CADA SITUAÇÃO, ESCREVA SE O PERÍODO DE TEMPO INDICADO É MAIOR QUE 1 DIA

OU MENOR QUE 1 DIA.

A. RENATA FICOU 12 HORAS EM JEJUM PARA FAZER UM EXAME DE SANGUE.

___________________________________________________________________________

B. MARINA COMPROU UMA CAMA EM UMA LOJA E FOI INFORMADA QUE A ENTREGA

OCORRERIA EM 36 HORAS.

___________________________________________________________________________

5. LEIA O QUE OS POLICIAIS MARCELO E RENATO ESTÃO DIZENDO E RESPONDA AS

QUESTÕES.

A. O PLANTÃO DE MARCELO DURARÁ QUANTAS HORAS? _____________________________

B. QUANTAS HORAS MARCELO TERÁ DE FOLGA APÓS O PLANTÃO?

___________________________________________________________________________

UM PERÍODO DE 24 HORAS CORRESPONDE A UM DIA.

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6. ESCREVA 4 ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A 26/09/2020

MATEMÁTICA

1. ABRA O SEU LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 99, ATIVIDADE 16.5:

NESSA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ DESTACAR OS ANEXOS 6 E 7 QUE SE ENCONTRAM NAS

PÁGINAS SEM NUMERAÇÃO NO CADERNO DE ANEXOS, MONTAR AS FIGURAS SEGUINDO AS

INDICAÇÕES DE RECORTE, DOBRA E COLAGEM.

QUANDO AS FIGURAS JÁ ESTIVEREM MONTADAS VOCÊ DEVERÁ OBSERVÁ-LAS E DESENHAR

NOS ESPAÇOS COMO ELAS FICARAM.

(AS PÁGINAS QUE VOCÊ DEVERÁ DESTACAR SÃO IGUAIS AOS MODELOS ABAIXO).

PARA SABER MAIS, ACESSE O VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U

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ATIVIDADE 5 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09/2020 A

26/09/2020 – MATEMÁTICA

O GRÁFICO MOSTRA QUANTOS BEBÊS NASCERAM EM CADA DIA DE UMA SEMANA EM UMA

MATERNIDADE.

CADA REPRESENTA 1 BEBÊ.

2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA SÁBADO DOMINGO

1. ESCREVA O TOTAL DE BEBÊS NASCIDOS NESTA SEMANA: __________________ BEBÊS.

2. NASCERAM MAIS BEBÊS NA (O) __________________________.

3. TEVE ALGUM DIA DA SEMANA QUE NÃO NASCEU BEBÊ________________________________.

4. QUANTOS BEBÊS NASCERAM NO SÁBADO? _________________________________________.

5. QUAIS FORAM OS DIAS EM QUE NASCERAM A MESMA QUANTIDADE DE BEBÊS? E QUAL FOI A

QUANTIDADE.

________________________________________________________________________________

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2. LEIA AS INFORMAÇÕES DO GRÁFICO, COMPLETE A TABELA COM A QUANTIDADE DE CADA SABOR

DE BOLO VENDIDO E RESPONDA AS QUESTÕES A-B.

A-

B-

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Fontes Consultadas: file:///c:/users/nomesobrenome/downloads/buriti%20mais%20matem%c3%81tica%202%20ano.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/downloads/buriti%20mais%20matem%c3%81tica%202%20ano.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/documents/atividades%20quarentena/material-apoio_aluno_cp_2020_1vol_2ef.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/downloads/buriti%20mais%20matem%c3%81tica%202%20ano.pdf Acesso em 02/09/2020. file:///c:/users/nomesobrenome/documents/atividades%20quarentena/emai_2_ano_professor_vol.1.pdf Acesso em 02/09/2020. http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=18 Acesso em 02/09/2020. https://novaescola.org.br/plano-de-aula/habilidade/ef02ma04 Acesso em 02/09/2020. http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=18 Acesso em 02/09/2020. file:///C:/Users/NomeSobrenome/Documents/Atividades%20Quarentena/Material-apoio_Aluno_CP_2020_1vol_2EF.pdf Acesso em 02/09/2020 https://miriamveiga.com.br/atividades-com-grafico-horas-em-relogio-analogico/ Acesso em 02/09/2020.

RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1.

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ATIVIDADE 2:

1. 2.

ATIVIDADE 3

1.

A. MENOS.

B. MAIS.

C. MENOS.

2. 1 HORA.

3. ÀS 12 HORAS, DIZEMOS QUE É MEIO-DIA. APÓS O MEIO-DIA, DE HORA EM HORA, O RELÓGIO DIGITAL MARCA 13H,

14H, 15H, 16H, 17H, 18H, 19H, 20H, 21H, 22H, 23H, 24H.

4.

A. PERÍODO MENOR QUE UM DIA.

B. PERÍODO MAIOR QUE UM DIA.

5.

A. 24 HORAS.

B. 48 HORAS.

6. RESPOSTA PESSOAL. EXEMPLOS: ESCOVAR OS DENTES, COMER, TOMAR BANHO, DORMIR.

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ATIVIDADE 4

CONE – CILINDRO

ATIVIDADE 5

1. 25.

2. DOMINGO.

3. NÃO.

4. 5.

5. TERÇA- FEIRA E QUARTA-FEIRA, NASCERAM 4 BEBÊS.

2.

A. 5

B. 5

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – ORALIDADE E LEITURA – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020

LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO

A REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO

NÃO POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.

PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS

ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E

ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.

OLÁ CRIANÇAS!

ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 158 A 161.

LEIA O CONTO “RAPUNZEL”.

FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DESSA HISTÓRIA.

SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR A HISTÓRIA “RAPUNZEL” ATRAVÉS DO VÍDEO

DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=tV1U1Nbw1DA

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ATIVIDADE 2 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020

– LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ RELEU O CONTO “RAPUNZEL”, AGORA SUBLINHE NO TEXTO, AS RESPOSTA DAS

PERGUNTAS QUE VOU FAZER.

1. QUAL O TÍTULO E O AUTOR DESSA HISTÓRIA?

2. POR QUE O MARIDO DA MULHER GRÁVIDA ARRANCOU UM PUNHADO DE RABANETES DO

QUINTAL DA VIZINHA?

3. QUAL FOI A EXIGÊNCIA QUE A BRUXA FEZ AO HOMEM EM TROCA DA PERMISSÃO

CONCEDIDA PARA LEVAR OS RABANETES?

4. O QUE ACONTECEU ASSIM QUE A BEBÊ NASCEU?

5. O QUE ACONTECEU QUANDO RAPUNZEL COMPLETOU DOZE ANOS?

6. O QUE CHAMOU A ATENÇÃO DO PRÍNCIPE, QUANDO ESTAVA CAVALGANDO PELA

FLORESTA?

7. QUAL FOI A ESTRATÉGIA USADA PELO PRÍNCIPE PARA CONHECER A MORADORA DA

TORRE?

8. QUAL FOI A REAÇÃO DE RAPUNZEL, AO DESCOBRIR QUE UM PRÍNCIPE SUBIU POR SUAS

TRANÇAS?

9. QUAL TRECHO REVELA O MOMENTO EM QUE A FEITICEIRA DESCOBRIU QUE RAPUNZEL

RECEBIA A VISITA DO PRÍNCIPE?

10. PORQUE A BRUXA, ESBOFETEOU RAPUNZEL, CORTOU SUAS TRANÇAS E ABANDONOU-A

NO DESERTO PARA QUE SOFRESSE E PASSASSE TODO TIPO DE PROVAÇÃO?

11. O QUE ACONTECEU AO PRÍNCIPE QUANDO ENCONTROU A FEITICEIRA NO LUGAR DE

RAPUNZEL?

12. COMO O PRÍNCIPE E A RAPUNZEL SE REENCONTRARAM?

13. COMO A HISTÓRIA TERMINOU?

SUBLINHAR É: TRAÇAR LINHA EMBAIXO DE PALAVRA, FRASE, NÚMERO ETC., COM O

FIM DE CHAMAR A ATENÇÃO DO LEITOR PARA SUA IMPORTÂNCIA; GRIFAR.

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ATIVIDADE 3 – PROJETO CANTIGA – ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA – REFERENTE À

SEMANA DE 21/09 26/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

IREMOS UTILIZAR O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER.

1. ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 149, ATIVIDADE 3A.

VOCÊ IRÁ REALIZAR A ATIVIDADE INDIVIDUALMENTE.

NESTA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ LER A CANTIGA COM MUITA ATENÇÃO E ESCREVER O

TÍTULO.

SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DA CANTIGA “PEIXE VIVO” ATRAVÉS

DO VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=a6rT0x4ZSj4

2. VOCÊ SE LEMBRA DESSA CANTIGA?

SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DIFERENTE: “SAPO JURURU”

ATRAVÉS DO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=x8JirVDqvmo&list=PLsdRvFrBiiAMrd_jDYkXzURCiA4

nfCZR0&index=21

SAPO CURURU

SAPO CURURU

DA BEIRA DO RIO

QUANDO O SAPO CANTA

OH, MANINHA

É QUE ESTÁ COM FRIO.

A MULHER DO SAPO

DEVE ESTAR LÁ DENTRO

FAZENDO RENDINHA

OH, MANINHA

PARA O CASAMENTO.

ELA FOI-SE EMBORA E ME DEIXOU.

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3. ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 149 E 150, ATIVIDADE 3B.

NESSA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ PREENCHER AS LACUNAS DA CANTIGA DE MEMÓRIA, SEM

AJUDA DE NINGUÉM.

4. ABRA O LIVRO EMAI & LER E ESCREVER NA PÁGINA 150, ATIVIDADE 3C.

NESSA ATIVIDADE, VOCÊ DEVERÁ PREENCHER AS LACUNAS DA CANTIGA “A CANOA VIROU”

COM O NOME DE ALGUMA PESSOA.

SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DA CANTIGA “A CANOA VIROU”

ATRAVÉS DO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adiPo

5. LEIA E CANTE A CANTIGA “A BARATA”.

A BARATA

A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ.

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É UMA SÓ.

AH! AH! AH!

OH! OH! OH!

ELA TEM É UMA SÓ.

SE DESEJAR, VOCÊ PODE ACOMPANHAR UMA VERSÃO DA CANTIGA “A BARATA” ATRAVÉS

DO VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=ymAYWAbWDhk

Secretaria Municipal de Educação

FIZ UMA NOVA VERSÃO PARA A CANTIGA A BARATA, VEJA COMO FICOU.

A BARATA

A BARATA DIZ QUE TEM

UMA MEIA BEM RENDADA.

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM UMA MEIA FURADA.

AH! AH! AH!

OH! OH! OH!

ELA TEM MEIA FURADA.

6. AGORA É A SUA VEZ! QUERO VER COMO FICARÁ A SUA NOVA VERSÃO DA CANTIGA “A

BARATA”. SEJA BEM CRIATIVO!

A BARATA

A BARATA DIZ QUE TEM

__________________________________.

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM ____________________________.

AH! AH! AH!

OH! OH! OH!

ELA TEM ___________________________.

SIGNIFICADO DE NOVA VERSÃO – MUDANÇA OU ALTERAÇÃO; FORMA DIFERENTE DE

CONTAR A MESMA COISA.

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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA E/ I – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1. LEIA O NOME DAS IMAGENS PRESTANDO ATENÇÃO EM COMO VOCÊ PRONUNCIA A

ÚLTIMA LETRA, DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS NOS QUADRINHOS.

A. AGORA, RELEIA AS PALAVRAS OBSERVANDO SE A ÚLTIMA SÍLABA TEM SOM FRACO OU

FORTE. PINTE:

DE VERMELHO AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA FINAL TEM O SOM FORTE;

DE AZUL AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA TEM SOM FRACO.

B. COMO VOCÊ PRONÚNCIA A ÚLTIMA LETRA DAS PALAVRAS QUE PINTOU DE AZUL?

QUANDO UMA PALAVRA TERMINA COM A LETRA E E A ÚLTIMA SÍLABA TEM

SOM FRACO, EM MUITAS REGIÕES DO BRASIL ESSE E FINAL É PRONUNCIADO COM O

SOM DE I.

APESAR DESSA PRONÚNCIA, ESSAS PALAVRAS DEVEM SER ESCRITAS COM E.

ESTUDO DA ESCRITA E E I EM FINAL DE PALAVRAS

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2. LEIA AS PALAVRAS. COMPLETE COM E OU I.

A. ELEFANT____ C. BEM-TE-V_____ E. SUCUR____

B. DENT____ D. TAPET____ F. BIF____

3. LEIA AS PALAVRAS E COMPLETE COM A LETRA E OU I, DEPOIS SEPARE AS SÍLABAS COMO

NO MODELO ABAIXO.

TOMA TE TO – MA – TE ESPAGUET ___

JABUT___ HERÓ___

ESPINAFR___ VINAGR___

CAF___ CHOCOLAT___

ABACAT ____ DESINFETANT___

BO___ SAFÁR___

PAPA___ PÊNALT___

ALFAC ____ ALVEJANT____

COMB___ ORIGAM___

SORVET ____ AROMATIZANT ____

IOGURT ____ BALD___

RAVIÓL___ SAMURA___

AZEIT _____ COTONET____

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ATIVIDADE 5 – ORTOGRAFIA O/ U – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 26/09/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA

1. LEIA AS PALAVRAS EM VOZ ALTA PRESTANDO ATENÇÃO AO SOM DA ÚLTIMA SÍLABA.

VOCÊ PRONUNCIOU A ÚLTIMA PALAVRA EM QUE A SÍLABA DESSAS PALAVRAS COM A

MESMA FORÇA? PINTE:

A. DE VERMELHO AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA FINAL TEM SOM FORTE;

B. DE AZUL AS PALAVRAS EM QUE A SÍLABA FINAL TEM O SOM FRACO.

2. COMPLETE COM O OU U.

A) CACHORR___ B) PORC___ C) BAMB____ D) CARR _____

3. VAMOS FORMAR UMA PALAVRA? JUNTE:

A SEGUNDA SÍLABA DE MACACO;

A SEGUNDA SÍLABA DE CAVALO;

A TERCEIRA SÍLABA DE BRASILEIRO;

A SEGUNDA SÍLABA DE GAROTO.

VOCÊ FORMOU A PALAVRA: _______________________________

ESTUDO DA ESCRITA O E U EM FINAL DE PALAVRAS

PRATO TATU RATO URUBU IGUAÇU

SONHO CHUCHU GALHO CAJU BARATO

QUANDO UMA PALAVRA TERMINA COM A LETRA O E A ÚLTIMA SÍLABA TEM

SOM FRACO, EM MUITAS REGIÕES DO BRASIL ESSE O É PRONUNCIADO COM O SOM

DE U.

APESAR DESSA PRONÚNCIA, ESSAS PALAVRAS DEVEM SER ESCRITAS COM O.

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Fontes Consultadas

Conto clássico Rapunzel - https://www.youtube.com/watch?v=tv1u1nbw1da Acesso em 28/08/2020. Interpretação de texto - https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/10/conto-rapunzel-mauricio-de-sousa-com.html Acesso em 03/09/2020 Sublinhar - https://www.google.com/search?q=sublinhar&oq=sublinhar&aqs=chrome..69i57j0l7.2937j1j4&sourceid=chrome&ie=utf-8 Acesso em 03/09/2020. Cantiga Peixe Vivo https://www.youtube.com/watch?v=bhqmgplloy0 Acesso em 03/09/2020. Sapo Jururu - https://www.galinhapintadinha.com.br/wp-content/uploads/2014/12/para_colorir-01.jpg Acesso em 03/09/2020. Cantiga sapo cururu https://www.youtube.com/watch?v=zrxjmula9ug acesso em 03/09/2020. A canoa virou https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adipo Acesso em 03/09/2020.” A barata https://www.youtube.com/watch?v=ymaywabwdhk Acesso em 03/09/2020. Governo do Estado de São Paulo. EMAI & Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume 1 – 2º Ano. São Paulo: 2020 GIESEN, Maria Regina Centeno. Akpalô – Língua Portuguesa – 2º Ano, página 68 a 70. São Paulo: Editora do Brasil, 2017. Atividade com E ou I: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3092/atividades-com-e-e-i-em-final-de-palavra Acesso em 03/09/2020.

RESPOSTAS

ATIVIDADE 1

1. LEITURA. ILUSTRAÇÃO DO CONTO.

ATIVIDADE 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Secretaria Municipal de Educação

10.

11.

12.

13.

ATIVIDADE 3

1. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 149, ATIVIDADE 3A.

LEITURA.

TÍTULO “PEIXE VIVO”

2. LEITURA.

3. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 149 E 150, ATIVIDADE 3B.

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4. LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 150, ATIVIDADE 3C.

RESPOSTA PESSOAL.

5. LEITURA.

6. RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADE 4

1. PEN-TE JÁ – VA – LI CHA – VE

CO – LI – BRI LE – QUE

A. VERMELHO – JAVALI, COLIBRI

AZUL – PENTE, CHAVE E LEQUE

B. PENTE, CHAVE, LEQUE

2.

A. ELEFANTE

B. DENTE

C. BEM- TE- VI

D. TAPETE

E. SUCURI

F. BIFE

3.

TOMA TE TO – MA – TE ESPAGUETE ES – PA – GUE – TE

JABUTI JA – BU – TI HERÓI HE – RÓI

ESPINAFRE ES – PI – NA – FRE VINAGRE VI – NA – GRE

CA FÉ CA – FÉ CHOCOLATE CHO – CO – LA – TE

ABACAT E A – BA – CA – TE DESINFETANTE DE – SIN – FE – TAN – TE

BOI BOI SAFÁRI SA – FÁ – RI

PAPAI PA – PAI PÊNALTI PÊ – NAL – TI

ALFAC E AL – FA – CE ALVEJANTE AL – VE – JAN – TE

COMBI COM – BI ORIGAMI O – RI – GA – MI

SORVET E SOR – VE – TE AROMATIZANT E A – RO – MA – TI – ZAN – TE

IOGURT E I – O – GUR – TE BALDE BAL – DE

RAVIÓLI RA – VI – Ó – LI SAMURAI SA – MU – RAI

AZEIT E A – ZEI – TE COTONETE CO – TO – NE – TE

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ATIVIDADE 5

1. LER AS PALAVRAS.

VERMELHO: TATU, URUBU, IGUAÇU, CHUCHU, CAJU.

AZUL: PRATO, RATO, SONHO, GALHO, BARATO.

2.

A) CACHORRO B) PORCO C) BAMBU D) CARRO

3. CAVALEIRO.

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – EM CADA LUGAR, UM MODO DE VIVER – REFERENTE À SEMANA DE 21/09

A 26/09/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.

PEÇA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS

AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA

RESOLUÇÃO.

DIFERENTES LUGARES, DIFERENTES MODOS DE VIDA

VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE EXISTEM MUITOS LUGARES DIFERENTES NO

NOSSO PLANETA, NÃO É MESMO?

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

TRECHO DO DESERTO DO SAARA

CONTINENTE AFRICANO LAGO FRYXELL, NOS MONTES TRANSANTÁRTICOS

ANTÁRTIDA

VISTA AÉREA – TRECHO DA FLORESTA AMAZÔNICA FOTO: LARISSA RODRIGUES / BBC NEWS BRASIL 25/04/2019.

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AS FOTOS ACIMA MOSTRAM APENAS TRÊS EXEMPLOS DE UMA GRANDE VARIEDADE

DE LUGARES E PAISAGENS QUE EXISTEM NA TERRA.

VAMOS CONHECER UM POUCO DESSES LUGARES E COMO AS PESSOAS VIVEM NELES?

VIVER NA REGIÃO POLAR ÁRTICA

O POVO INUÍTE HABITA A REGIÃO POLAR ÁRTICA, PRÓXIMO AO POLO NORTE. ELES

OCUPAM PRINCIPALMENTE AS TERRAS DA PARTE NORTE DO CANADÁ, UMA ÁREA CHAMADA

NUNAVUT.

VEJA NO MAPA ONDE O NUNAVUT SE LOCALIZA.

IQALUIT ("LUGAR DE MUITOS PEIXES", NA LÍNGUA INUÍTE) É A CAPITAL DO TERRITÓRIO CANADENSE DE NUNAVUT

A REGIÃO POLAR ÁRTICA É UMA DAS MAIS FRIAS DO PLANETA. A SUPERFÍCIE FICA

COBERTA DE GELO A MAIOR PARTE DO ANO.

ANTIGAMENTE, OS INUÍTES HABITAVAM OS IGLUS, MORADIAS FEITAS DE BLOCO DE

GELO E NEVE. MAS OS IGLUS FORAM SENDO SUBSTITUÍDOS POR CASAS DE MADEIRA.

ATUALMENTE, OS IGLUS SÃO UTILIZADOS COMO ABRIGOS TEMPORÁRIOS NOS

PERÍODOS EM QUE A CAÇA É PERMITIDA.

GROENLÂNDIA

ALASCA-(EUA)

ESTADOS UNIDOS

OCEANO GLACIAL

ÁRTICO

OCEANO

PACÍFICO OCEANO

ATLÂNTICO

ONTÁRIO

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A MINERAÇÃO, A PESCA E A CAÇA ESTÃO ENTRE AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DOS

INUÍTES. ELES TAMBÉM PRATICAM O ARTESANATO, FAZENDO ESCULTURAS PARA VENDER

AOS TURISTAS OU PARA PARTICIPAR DE EXPOSIÇÕES EM GALERIAS DE ARTE.

RESPONDA:

1. ONDE O POVO INUÍTE HABITA?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DO POVO INUÍTE?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

IGLU EM IQALUIT, NUNAVUT CAPITAL,

CANADÁ COMUNIDADE INUÍTE EM NUNAVUT, NO CANADÁ,

EM DEZEMBRO DE 2019.

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3. LIGUE OS NÚMEROS E FORME UM IGLU.

ESTUDE BASTANTE ESSA LIÇÃO, A RETOMAREMOS NA PRÓXIMA SEMANA.

MUITOS BEIJOS!

Secretaria Municipal de Educação

Fontes Consultadas Atividade adaptada do livro: JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais Geografia 2º Ano, páginas 102-103. São Paulo: Moderna: 2017 https://meioambiente.culturamix.com/ecologia/flora/vegetacao-africana-savanas-e-saara Acesso dia 01/09/2020. https://pt.wikipedia.org/wiki/ant%c3%a1rtida Acesso dia 01/09/2020. https://www.terra.com.br/noticias/brasil/manifesto-assinado-por-602-cientistas-pede-que-europa-pare-de-importar-desmatamento-do-brasil,3c71759e87b6a09817e0ba8d15c48e27xmxbyti2.html Acesso dia 01/09/2020. Mapa https://www.britannica.com/place/nunavut Acesso dia 01/09/2020. Iglu https://br.pinterest.com/pin/381046818442694550/ Acesso dia 01/09/2020. https://sp.depositphotos.com/stock-photos/igl%c3%ba.html?offset=120&filter=all&qview=91142398 Acesso dia 01/09/2020.

RESPOSTAS

1. O POVO INUÍTE HABITA A REGIÃO POLAR ÁRTICA, PRÓXIMO AO POLO NORTE. ELES OCUPAM PRINCIPALMENTE

AS TERRAS DA PARTE NORTE DO CANADÁ, UMA ÁREA CHAMADA NUNAVUT.

2. A MINERAÇÃO, A PESCA, A CAÇA E O ARTESANATO.

3.

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – FONTES MATERIAIS E IMATERIAIS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

26/09/2020 – HISTÓRIA

ALUNO_______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.

PEÇA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS

AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A

RESOLUÇÃO.

FONTES HISTÓRICAS MATERIAIS

ESTÃO ASSOCIADAS AOS ELEMENTOS CONCRETOS DE UMA SOCIEDADE, A CULTURA

MATERIAL OU O PATRIMÔNIO CULTURAL MATERIAL. ESSES ELEMENTOS FORAM SENDO

CRIADOS AO LONGO DO TEMPO E, PORTANTO, REPRESENTAM A HISTÓRIA DE

DETERMINADO POVO. DIVERSAS EDIFICAÇÕES, OBJETOS ARTÍSTICOS E COTIDIANOS, FAZEM

PARTE DA CULTURA MATERIAL, COMO PAPEL, MADEIRA, PEDRA E ARGILA OU EM MEIO

DIGITAL. SÃO OBJETOS COMO VESTIMENTAS, MUSEUS, TEATROS, IGREJAS, PRAÇAS,

UNIVERSIDADES, MONUMENTOS, LIVROS, OBRAS DE ARTE, UTENSÍLIOS, QUE GUARDAM

INFORMAÇOES SOBRE O PASSADO.

CÔMODA PAPELEIRA - PORTUGAL 1900

MUSEU CASARÃO PAU PRETO- INDAIATUBA/SP- 23/12/2019.

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FONTES HISTÓRICAS IMATERIAIS

ESTÃO NA MEMÓRIA DAS PESSOAS, ELAS CONTAM SOBRE AS PRÓPRIAS EXPERIÊNCIAS

DE VIDA.

SÃO TRADIÇÕES DAS COMUNIDADES, COMO FESTAS, OS RITUAIS, OS CULTOS

RELIGIOSOS, AS CANTIGAS, AS LENDAS, OS MITOS, AS DANÇAS, OS OFÍCIOS E OS COSTUMES.

ESSES SABERES SÃO TRANSMITIDOS DE UMA GERAÇÃO A OUTRA E SÃO APRENDIDOS NO DIA

A DIA DAS COMUNIDADES.

BOI-BUMBÁ: FESTA FOLCLÓRICA

PATRIMÔNIO BRASILEIRO

PARINTINS AM-28/06/2018.

28/06/2028

AS CRIANÇAS DA COLÔNIA HELVETIA, INDAIATUBA FAZEM A DANÇA TÍPICA SUÍÇA. 30/04/16.

(FOTO: REPRODUÇÃO EPTV)

Secretaria Municipal de Educação

1. MARQUE NAS IMAGENS O TIPO DE FONTE DE ACORDO COM A LEGENDA.

FONTE MATERIAL. FONTE IMATERIAL.

M I

FESTA DO DIVINO ESPÍRITO SANTO COMO

PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL

PIRENÓPOLIS GOIÁS. 04/04/2019

DANÇA DO FREVO- RECIFE

PERNAMBUCO -18/07/2027

TARSILA DO AMARAL O PESCADOR, 1925

LIVROS ANTIGOS: VIDA E MORTE TRÁGICA DE MARIA STUART EM 1737.

ALÍVIO DE QUEIXOSOS NA MORTE DOS QUE AMARAM. POR JOAM DA FONSECA, 1689.

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2. PESQUISE UM OBJETO DE FONTE HISTÓRICA MATERIAL E DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.

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Fontes Consultadas Atividade adaptada do livro: VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti Mais História 2º Ano, páginas 72-73. São Paulo: Moderna: 2017. http://movelariacarioca.blogspot.com/2013/10/comoda-papeleira-portugal-1900.html Acesso 01/09/2020. Texto adaptado https://www.todamateria.com.br/cultura-material-e-imaterial/ Acesso 01/09/2020 https://www.sintoniadebambas.com.br/boi-bumba-festa-folclorica-patrimonio-brasileiro/ Acesso 01/09/2020 https://portalcbncampinas.com.br/2019/12/indaiatuba-museu-casarao-pau-preto-abriga-a-historia-da-cidade/ Acesso 01/09/2020 http://gshow.globo.com/eptv/mais-caminhos/noticia/2016/04/mais-caminhos-visita-colonia-helvetia-em-indaiatuba-sp.html Acesso 01/09/2020 https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/festa-do-divino-em-pirenopolis-recebe-turistas-de-todo-o-pais/ Acesso 01/09/2020 https://www.ufrgs.br/patrimoniohistorico/2017/07/18/frevo-completa-10-anos-como-patrimonio-cultural-no-brasil/ Acesso 01/09/2020 Fonte: http://museuvirtualsemanaartemoderna.arteblog.com.br Acesso 01/09/2020

RESPOSTAS QUESTÃO 1

QUESTÃO 2: RESPOSTA PESSOAL.

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – AS RELAÇÕES DO AMBIENTE- REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

26/09/2020- CIÊNCIAS

ALUNO ______________________________________________________2º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO CAMPO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE AS RESPOSTAS NO CADERNO.

PEÇA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS

AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE NA

RESOLUÇÃO.

AS RELAÇÕES NO AMBIENTE

EM UM AMBIENTE TODOS OS ELEMENTOS INTERAGEM. OS COMPONENTES NATURAIS

SE RELACIONAM COM OS COMPONENTES CONSTRUÍDOS. A ÁGUA DA CHUVA E OS VENTOS

PODEM DANIFICAR TEIAS, NINHOS E ATÉ CASAS, POR EXEMPLO.

OS SERES VIVOS SE RELACIONAM COM COMPONENTES NATURAIS. AS PLANTAS

PRECISAM DA LUZ DO SOL, DA ÁGUA E DO GÁS CARBÔNICO (QUE É UM DOS GASES QUE

COMPÔEM O AR), PARA PRODUZIR SEU ALIMENTO. AS MINHOCAS CAVAM BURACOS NO

SOLO E O DEIXAM FOFO E AREJADO.

LUZ DO SOL ÁGUA DA CHUVA

OXIGÊNIO E GÁS

CARBÔNICO

ÁGUA E MINERAIS

MINHOCAS CAVANDO O SOLO

Secretaria Municipal de Educação

OS SERES VIVOS SE RELACIONAM COM COMPONENTES CONSTRUÍDOS. DIVERSOS

ANIMAIS FAZEM CONSTRUÇÃO COMO NINHOS OU BURACOS PARA SE ABRIGAR. HÁ

TAMBÉM ANIMAIS QUE SE APROVEITAM DE CONSTRUÇÕES FEITAS POR OUTROS.

LEIA O TEXTO A SEGUIR.

O JOÃO-DE-BARRO USA TERRA ÚMIDA PARA

FAZER SEU NINHO. A FÊMEA E O MACHO

PARTICIPAM DA CONSTRUÇÃO USANDO

O BICO E OS PÉS PARA MODELAR O BARRO.

1. CITE UMA INTERAÇÃO ENTRE O JOÃO-DE-BARRO E UM COMPONENTE NATURAL DO

AMBIENTE.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. QUAL É A FUNÇÃO DO NINHO CONSTRUÍDO PELO JOÃO-DE-BARRO?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

TUCANO SENTADO NO NINHO DE

OVOS

CUTIA E SEUS FILHOTES NA TOCA

JOÃO-DE-BARRO

Secretaria Municipal de Educação

OS SERES VIVOS SE RELACIONAM ENTRE SI. OS ANIMAIS SE ALIMENTAM DE OUTROS

SERES VIVOS.

3. LEVE A LÍNGUA DE CADA SAPO AO SEU DEVIDO INSETO.

ABELHA SE ALIMENTANDO DE NÉCTAR E

AJUDANDO NA REPRODUÇÃO DAS PLANTAS. PÁSSARO SE ALIMENTANDO DE

UM INSETO.

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Fontes consultadas: Atividade adaptada do livro: YAMAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências 2º Ano, páginas 63-64. São Paulo: Moderna, 2017. http://biologiamaluca10.blogspot.com/2013 https://image.freepik.com/vetores-gratis/ilustrador-de-minhoca-no-jardim_65947-8.jpg/04/todas-as-plantas-sao-capazes-de.html Acesso 31/08/2020 https://br.freepik.com/vetores-gratis/diagrama-mostrando-a-transpiracao-da-planta_6160122.htm Acesso 31/08/2020 https://br.freepik.com/vetores-gratis/tucano-sentado-no-ninho-de-ovos_3339023.htm Acesso 31/08/2020 https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/363109-cobaia-no-buraco Acesso 31/08/2020 http://zoologicovirtualdokoba.blogspot.com/2014/05/joao-de-barro.html Acesso 31/08/2020 https://br.freepik.com/vetores-premium/labirinto-de-jogo-divertido-sapo-do-labirinto-qual-bug-e-para-qual-sapo-ilustracao-vetorial_9535958.htm Acesso 31/08/2020

https://www.deviantart.com/lisapannek/art/Birds-eating-Insects-I-366091034 Acesso 31/08/2020

RESPOSTAS

1. O JOÃO-DE-BARRO USA A TERRA ÚMIDA PARA CONSTRUIR SEU NINHO.

2. O JOÃO-DE-BARRO CONSTRÓI SEU NINHO PARA SE PROTEGER E CUIDAR DOS FILHOTES

3. RESPOSTA PESSOAL.

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – DANÇA: NÍVEIS – REFERENTE À SEMANA DE 21 A 26/09/2020 – ARTE

ALUNO:______________________________________________________ 2ºANO:______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE NO CADERNO.

PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS

ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E

ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.

1. LEIA O TEXTO ABAIXO E OBSERVE AS IMAGENS:

DANÇA: NÍVEIS

OLÁ, QUERIDO ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊ? ESPERO QUE SIM!

CONTINUANDO COM OS CUIDADOS NECESSÁRIOS, VAMOS REALIZAR MAIS UMA ATIVIDADE

À DISTÂNCIA. NA ATIVIDADE DESTA SEMANA, VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE A

DANÇA.

OS ELEMENTOS DA DANÇA QUE CONHECEREMOS HOJE SÃO OS NÍVEIS. NA DANÇA

TEMOS TRÊS NÍVEIS DE MOVIMENTO: O NÍVEL BAIXO, O NÍVEL MÉDIO E O NÍVEL ALTO.

NO NÍVEL BAIXO, OS MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS COM O CORPO PRÓXIMO AO

CHÃO, PODENDO CHEGAR ATÉ À ALTURA DO QUADRIL. PODEM SER MOVIMENTOS COM O

CORPO ESTANDO AGACHADO, SENTADO OU DEITADO AO CHÃO. NA IMAGEM A SEGUIR, OS

DANÇARINOS REALIZAM MOVIMENTOS NO NÍVEL BAIXO.

Figura 1: Nível Baixo. Fonte: www.dizioli.art.br/modalidade-contemporanea.php. Acesso em 01/09/2020.

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NO NÍVEL MÉDIO, OS MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS ENTRE A ALTURA DO QUADRIL

E DOS OMBROS. PODEM SER MOVIMENTOS COM AS PERNAS DOBRADAS, OU COM O

TRONCO INCLINADO PARA FRENTE, PARA TRÁS OU PARA OS LADOS. O TRONCO É A PARTE

ENTRE O PESCOÇO E O QUADRIL, ONDE NOSSOS MEMBROS QUE SÃO AS PERNAS E OS

BRAÇOS, JUNTAM-SE AO CORPO. VEJA A POSIÇÃO DOS DANÇARINOS NA IMAGEM ABAIXO.

Figura 2: Nível Médio. Fonte: www.dizioli.art.br/modalidade-contemporanea.php. Acesso em 01/09/2020.

NO NÍVEL ALTO, OS MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS ACIMA DOS OMBROS E DA

CABEÇA. PODEM SER MOVIMENTOS COM A CABEÇA, PESCOÇO OU BRAÇOS LEVANTADOS;

MOVIMENTOS DE PULO; E TAMBÉM, SE A PESSOA QUE DANÇA ESTIVER DE CABEÇA PARA

BAIXO, OS MOVIMENTOS QUE ELA FIZER COM OS PÉS PARA CIMA SÃO CONSIDERADOS

ALTOS, POIS, QUANTO MAIOR A DISTÂNCIA DO CHÃO, MAIS ALTO É O NÍVEL DO

MOVIMENTO. NA IMAGEM ABAIXO OS DANÇARINOS SE MOVIMENTAM NO NÍVEL ALTO.

Figura 3:Nível Alto: www.publico.pt/2018/05/06/culturaipsilon/noticia/entre-africa-o-hiphop-e-a-danca-contemporanea-o-que-interessa-e-dancar-1827269. Acesso em 02/09/2020.

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VEJA A IMAGEM ABAIXO PARA SABER ONDE ESTÃO AS PARTES DO CORPO CITADAS NO

TEXTO.

Figura 4: Pessoa em pé. Alterada pelo autor. Fonte: emojiterra.com/pt/pessoa-em-pe-pele-escura. Acesso em 25/08/2020.

2. AGORA É A SUA VEZ DE DANÇAR! COLOQUE PARA TOCAR UMA MÚSICA QUE VOCÊ

GOSTA E FAÇA MOVIMENTOS ALTERNANDO ENTRE OS NÍVEIS BAIXO, MÉDIO E ALTO. VOCÊ

PODE, TAMBÉM, MISTURAR OS NÍVEIS E OS APOIOS DURANTE O SEU MOVIMENTO. TENTE

FAZER MOVIMENTOS NO NÍVEL BAIXO COM APENAS UM APOIO, NO NÍVEL MÉDIO COM DOIS

APOIOS E ASSIM POR DIANTE.

PARA SABER MAIS, ACESSE O VÍDEO DISPONÍVEL NO PORTAL “MINHA LIÇÃO”, ABA EMEB

“PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”, 2º ANO, ARTE.

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EMEB “PROFª ÁUREA MOREIRA DA COSTA”

ATIVIDADE 1 – FAZER PERGUNTAS – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 26/09/2020 –

FILOSOFIA

ALUNO:________________________________________________________2ºANO:______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: CARO RESPONSÁVEL, ORIENTE O ALUNO A

REALIZAR A ATIVIDADE NO ESPAÇO ABAIXO, SE NECESSÁRIO, ANEXE UMA FOLHA, CASO NÃO

POSSUA A ATIVIDADE IMPRESSA, REGISTRE NO CADERNO.

PEÇA PARA QUE LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS

ALUNOS AINDA NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E

ACOMPANHE A RESOLUÇÃO.

PARA SABER MAIS, ACESSE O LINK: https://youtu.be/pt5-U2h8u70

MOMENTO 1: LIGAR AS COLUNAS

1. LIGUE OS INTERROGATIVOS COM AS PERGUNTAS QUE OS COMPLETAM.

1. QUANTOS

2. QUANDO

3. COMO

4. ONDE

5. QUEM

6. POR QUE

7. O QUE

A. MINUTOS TEM UMA HORA?

B. VIVEM OS PANDAS?

C. FUNCIONA UM RELÓGIO?

D. INVENTOU O CHOCOLATE?

E. É O SEU ANIVERSÁRIO?

F. FEZ O VÍRUS SE ESPALHAR?

G. NÃO NEVA EM INDAIATUBA?

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MOMENTO 2: OBSERVAR COM ATENÇÃO

Imagem: https://recreio.uol.com.br/noticias/zoo/como-o-camaleao-consegue-mudar-de-cor.phtml, Acesso em 10/06/2020.

MOMENTO 3: FAZER PERGUNTAS

1. ELABORE 5 PERGUNTAS RELACIONADAS À IMAGEM.

A. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

B. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

C. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

D. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

E. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

Fontes Consultadas: Atividade extraída de “Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: Apostila de Atividades Elaborada pela Equipe de Professores Especialistas de Filosofia”. Créditos da Aula: Caroline Bekmessian Pinheiro.

RESPOSTAS

MOMENTO 1

1. 1 – A; 2 – E; 3 – C; 4 – B; 5 – D; 6 – G; 7 – F

MOMENTO 2: OBSERVAR COM ATENÇÃO.

MOMENTO 3

1. A CRIANÇA DEVE ELABORAR PERGUNTAS DIRETAMENTE RELACIONADAS A TEMÁTICA DA IMAGEM UTILIZANDO OS

PRONOMES INTERROGATIVOS ESTUDADOS.

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ATIVIDADE 1 – BOLA NA PAREDE, BOLA NA MÃO – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

26/09/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO _______________________________________________________ 2º ANO ______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: CARO RESPONSÁVEL, PEÇA QUE O

ALUNO LEIA OS COMANDOS COM ATENÇÃO. CONSIDERANDO QUE ALGUNS ALUNOS AINDA

NÃO LEEM COM AUTONOMIA, AJUDE A COMPREENDER A TAREFA E ACOMPANHE A

RESOLUÇÃO. SUGERIMOS TAMBÉM, QUE AS ATIVIDADES SEJAM REALIZADAS EM FAMÍLIA,

EM CLIMA DE DESCONTRAÇÃO E SEM QUE SE ESTABELEÇA DISPUTA ACIRRADA. É

IMPORTANTE RESPEITAR OS LIMITES DAS CRIANÇAS, CASO ALGUÉM APRESENTE CANSAÇO,

A ATIVIDADE DEVE SER INTERROMPIDA. A CRIANÇA DEVE TER SEMPRE UMA PAUSA PARA

DESCANSO E SE HIDRATAR. OBSERVAR SEMPRE AS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA EM TODAS

AS ATIVIDADES.

BOLA NA PAREDE, BOLA NA MÃO

VAMOS PRECISAR DE UMA BOLA E DE UM PARCEIRO NA SEGUNDA PARTE DA

ATIVIDADE. NESTA ATIVIDADE, TRABALHAREMOS COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL,

COORDENAÇÃO VISO-MOTORA, AGILIDADE E RITMO.

NA PRIMEIRA PARTE, VAMOS FICAR DE FRENTE PARA UMA PAREDE, JOGAR A BOLA

NA PAREDE E AGARRÁ-LA QUANDO ELA VOLTAR, CONFORME FOR CONSEGUINDO

AGARRAR A BOLA, DAR UM PASSO PARA TRÁS.

NA SEGUNDA PARTE, VAMOS FICAR DE FRENTE PARA O PARCEIRO, JOGAR A BOLA

PARA O PARCEIRO E DAR UM PASSO PARA TRÁS, CONFORME FOR CONSEGUINDO E

FICANDO FÁCIL, DAR MAIS UM PASSO PARA TRÁS.

VOCÊ TAMBÉM PODE ACOMPANHAR A ATIVIDADE ATRAVÉS DO VÍDEO DISPONIVEL NO

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=5NstEu5Fehc