Ementas_Curriculares_Computacao

7/26/2019 Ementas_Curriculares_Computacao

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIACOORDENADORIA DO CURSO DE GRADUAO EM

COMPUTAO (Licenciatura)

EMENTAS DAS DISCIPLINAS NOS RESPECTIVOS

EIXOS TEMTICOS

1.1.1. Formao Bsica (l e 2 sem.): 680h

1 SEMESTRE: 340h

Eixo Temtico: Instrumentalizao I

Contedo:Clculo Diferencial e Integral68hObjetivo:

Apresentar noes bsicas sobre Limites, Derivadas e Integrais de algumasfunes para prover uma formao matemtica necessria ao raciocnio edesenvolvimento da modelagem computacional.Ementa:Funes reais elementares com uma varivel: polinomiais; racionais;exponenciais; logartmicas e trigonomtricas. Limites e Continuidade.Derivao ordinria. Integrao indefinida e definida.Bibliografia bsica:

1. GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo.v.1. 635p. 5 ed. Rio de Janeiro:LTC, 2001.

2. KAPLAN, W. Clculo e lgebra Linear. Rio de Janeiro, LTC, 1973.3. MOISE, E. E. Clculo: um curso universitrio.So Paulo: E. Blucher,

1972.Bibliografia complementar:

1. LANG, S. Clculo.v. nico. Rio de Janeiro, LTC, 1975.

2. LEITHOLD, L. Clculo com Geometria Analtica.v.1. So Paulo: Harbra,1994.3. VILA, G. Clculo 1: funes de uma varivel. Rio de Janeiro: LTC,

20004. BARANENKOV, G. Problemas e exerccios de anlise matemtica.v.

nico. 6 ed. Moscou: Ed. Mir. 488p. 1987.5. FERREIRA, R. S. Matemtica Aplicada s Cincias Agrrias Anlise

de Dados e Modelos.Viosa, MG: Ed. UFV, 1999.


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Contedo:Matemtica Discreta68hObjetivo:

Apresentar noes bsicas sobre matrizes, conjuntos, relaes, funes,induo e recurso visando dar a base para a compreenso de conceitos deestruturas de dados, bem como, para dar suporte na construo de algoritmosem seus diferentes nveis de complexidade.Ementa:

lgebra Booleana, Lgica Matemtica, Conjuntos. lgebra de Conjuntos.Relaes. Funes. Estruturas Algbricas. Teoria dos Grafos.Bibliografia bsica:

1. ALENCAR F., E. de. Iniciao Lgica Matemtica.So Paulo: Nobel,

2002.2. LIPSCHUTZ,S.; LIPSON, M. Matemtica Discreta. Coleo Schaum.Porto Alegre: Bookman, 2004.

3. GERSTING, J. L. Fundamentos Matemticos para a Cincia daComputao. LTC, 2008.

Bibliografia complementar1. ABE, J. M.; PAPAVERO, N. Teoria Intuitiva dos conjuntos. McGraw Hill,

So Paulo, 1997.2. LUCCHESI, C. Aspctos tericos da computao. Rio de Janeiro: LTC,

1979.3. NETTO, P. O. B.; JURKIEWICZ, S. Grafos: Introduo e Prtica. So

Paulo: E. Blcher, 2009.4. NICOLETTI, M. D; JR. HRUSCHKA, E. R. Fundamentos da Teoria dos

Grafos para Computao. So Carlos: Editora EdUfscar, 2007.5. NETTO, P. O. B. Grafos: Teoria, Modelos, Algoritmos. 4 ed. So Paulo:

E. Blcher, 2006.


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Eixo Temtico: Informtica Instrumental IContedo:Introduo Computao - 68hObjetivo:Introduzir uma viso geral sobre conceitos e reas importantes dacomputao. Apresentar conceitos bsicos de sistemas e seus componentes,introduzir de forma preliminar os paradigmas de linguagens de programaoapresentando e despertando o interesse sobre as principais reas dacomputao.Ementa:Noes de utilizao do computador; Apresentao sobre conceitos bsicosde sistemas; Componentes de um Sistema, diferenciao de Portes deEquipamentos; Aplicaes de grande, mdio e pequeno porte; Modos de

Operao (Lote e Interativa), Mono-usurio, MutiIusurio; Apresentao dosParadigmas de Linguagens de Programao; Conceito de tipos e Nveis deSistemas; Apresentao das principais reas da computao (Banco deDados, Redes e Comunicao de Dados, Sistemas de Informao eIntroduo Engenharia de Software) Apresentao de um Ambiente de RedeLocal; Internet e World Wide WebBibliografiaBsica

1. JOHNSON, J. A.; CAPRON, H. L. Introduo Informtica.So Paulo:Pearson Prentice Hall, 2004

2. GUIMARES A. de M.; LAGES, N. A. de C. Introduo Cincia daComputao.Rio de Janeiro: LTC, 1998.

3. MEIRELLES, F. de S. Informtica: novas aplicaes commicrocomputadores.2ed. Atual. E ampl. So Paulo: Makron, 1994.

Bibliografia Complementar1. ASCENCIO, A. F. G. & CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da

Programao de Computadores Algoritmos, Pascal, C, C++ e Java.2. Edio. So Paulo: Pearson, 2008.

2. DEITEL, P. & DEITEL, H. C: Como Programar.6. Edio. So Paulo:Pearson, 2011.

3. LOPES, A. & GARCIA, G. Introduo Programao 500 AlgoritmosResolvidos.Rio de Janeiro: Campus, 2002.

4. FEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C.Rio de Janeiro: Elsevier,2008.

5. KERNIGHAN, B. W. & RITCHIE, D. M. C: A Linguagem de ProgramaoANSI.Rio de Janeiro: Campus, 1989.


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Contedo: Computadores e Sociedade -34hObjetivo:

O objetivo do contedo informar e despertar uma conscincia crtica eresponsvel sobre os diversos aspectos associados aos impactos dainformtica na sociedade, analisando as suas influncias do ponto de vistasocioeconmico e poltico.Ementa:Cincia, Tecnologia e Sociedade. A Sociedade da Informao no Brasil e noMundo. Tecnologias para Computao Social , Aplicaes Sociais daComputao: Educao, Medicina, Governo Eletrnico, etc. SoftwareProprietrio x Software Livre. Segurana e privacidade. Propriedadeintelectual. Acesso no-autorizado. Evoluo Social e a SingularidadeTecnolgica.Bibliografia Bsica:

1. BOFF, L. tica da vida: a nova centralidade. Rio de Janeiro: Record,2009.2. MASIERO, P. tica em Computao. So Paulo: EDUSP, 2000.3. TESKE, E. G. (Org.). Tecnologa, educacion y sociedad: algunos

discursos latinoamericanos. Montevideo (Uruguay): Grupo Magro, 2008.Bibliografia Complementar:

1. BOFF, L. Saber cuidar: tica do humano - compaixo pela terra.Petrpolis, RJ: Vozes, 1999.

2. CASTELLS, M. Sociedade em Rede. Rio de Janeiro: PAZ E TERRA,2007.

3. ROVER, A. J. (Org). Direito e Informtica. Barueri/SP : Manole, 2004.4. RUBEN, G. WAINER, J.; DWYER, T. (Orgs). Informtica, organizaes

e sociedade no Brasil. So Paulo: Cortez, 2003

5. TAKAHASHI, T. Sociedade da Informao no Brasil - Livro Verde.Edio nica -Ministrio da Cincia e Tecnologia: Braslia, 2000.


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Eixo Temtico: Formao Humanstica IContedo:Metodologia Cientfica68hObjetivo:

Apresentar o mtodo cientfico. Desenvolver um projeto de iniciao a pesquisaaplicando tcnicas formais de pesquisa com orientao do professoro no apoioao desenvolvimento do trabalho referente ao contedo objeto da pesquisa.Ementa:Estudo do conhecimento cientfico, sua conceituao, caractersticas, objeto emtodo; suas relaes com teoria e fato e articulao com a pesquisa.Orientao e crtica ao planejamento, elaborao e realizao de Projeto depesquisa acompanhado pelo professor do contedo e com orientao dosprofessores dos respectivos contedos originrios e motivadores da pesquisa.

Bibliografiabsica:1. ANDRADE, M. M. de. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico.So Paulo: Atlas, 6aedio, 2003.

2. CERVO, A. L., BERVIAN, P. A. Metodologia Cientfica.4 ed. So Paulo:Markron, 1996.

3. LEHFELD, N. A. de S.; BARROS, A. J. P. de. Fundamentos deMetodologia Cientfica: Um guia para a Iniciao Cientfica.2a. Ed. SoPaulo: Makron, 2000.

Bibliografia complementar:1. COLZANI, V. F. Guia para a redao do trabalho cientfico. 2 ed.

Curitiba: Juru, 2011.2. GONALVES, H. de A. Manual de metodologia da pesquisa cientfica.

So Paulo: Avercamp, 2005.KCHE, J. C. Fundamentos de metodologia

cientfica: teoria da cincia e iniciao pesquisa. 26 ed. Petrpolis, RJ:Vozes, 2009.

3. LAKATOS, E. M.; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos deMetodologia Cientfica. 7 ed. So Paulo: Atlas, 2010.

4. LUCKESI, C. C. Fazer Universidade: uma proposta metodolgica. 11ed. So Paulo: Cortez, 2000.

5. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Tcnicas de pesquisa:planejamento e execuo de pesquisas, amostragens e tcnicas depesquisa, elaborao, anlise e interpretao de dados. 2 ed. So Paulo:

Atlas, 1990.


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Contedo: Comunicao Organizacional e Tcnica34hObjetivo:

Apresentar ao aluno o funcionamento do fluxo de informaes nas empresasbem como exercitar tcnicas de comunicao escrita e oral e Introduzirprticas de desenvolvimento de documentos empresariais.Ementa:Sistema de funcionamento da comunicao; A comunicao nas organizaes:Barreiras, Redes e fluxos comunicativos; Os meios de comunicao nasorganizaes. Comunicao administrativa; Comunicao Interna;Comunicao mercadolgica. Mtodos e tcnicas de expresso oral e escrita.Bibliografia bsica

1. BALDISSERA, R. Comunicao organizacional.So Leopoldo:Unisinos, 2000

2. BUENO, W. da C. B. Comunicao Empresarial: Teoria e Pesquisa.So

Paulo: Manole, 2003.3. DUARTE, J.Assessoria de imprensa e relacionamentocom a mdia.SoPaulo: Atlas, 2003.

Bibliografia complementar1. CAMARA Jr., J. M. Manual de expresso oral e escrita.Petrpolis, RJ:

Vozes, 2001.2. CINTRA, J. C. A. Didtica e OratriacomDataShow. So Carlos, SP,

Editora Compacta, 2008.3. KUNSCH, M. M. K. Obtendo resultados comRelaes Pblicas. So

Paulo: Pioneira, 1997.4. PIMENTA, M. A. Comunicao Empresarial.Campinas: Alnea, 2004.5. REGO, F. G. T. do. Comunicao empresarial / Comunicao

institucional.So Paulo: Summus, 1986.


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2 SEMESTRE: 340h - Subtotal: 680h

Eixo Temtico: Instrumentalizao II

Contedo:Fisica Computacional68hObjetivo:

Apresentar noes bsicas de alguns conceitos fundamentais da Fsica paraprover a formao necessria ao raciocnio didtico na soluo de algumassituaes-problemas de Fsica na educao.Ementa:Conceitos fundamentais de: Mecnica: slidos e fluidos; Ondulatria: acstica etica; Termodinmica; Eletromagnetismo: eletricidade e magnetismo. Utilizao

de um aplicativo matemtico na modelagem computacional.Bibliografiabsica1. NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Fsica bsica.v1. v2. v3. 4 ed. So

Paulo: E. Blucher, 2002.2. RESNICK, R.Fsica.v1. v2. v3. 5 ed. e v. nico 2ed. Rio de Janeiro:

LTC, 1973/2008.3. TIPLER, P. A.; MOSCA, G. P. Fsica para Cientistas e Engenheiros.Vol.

1 e 2, 5a Ed., Rio de Janeiro: LTC, 2006.Bibliografiacomplementar:

1. FERENCE Jr., M. Curso de Fsica.v. nico. So Paulo: E. Blucher, 1978.2. HALLIDAY, D. Fsica v. 1, v. 2 e v. nico. 2 Ed., Rio de Janeiro, LTC,

1967.3. OKUNO, E.; CALDAS, I. L.; CHOW C. Fsica para Cincias Biolgicas e

Biomdicas.So Paulo: Harbra, 1982.4. OREAR, J. Fsica.v1. v2 e v3 e v. nico. Rio de Janeiro: LTC, 1971/1975.5. SEARS, F. W. Fsica.v. nico. 2 ed. Rio de Janeiro, LTC, 1983.


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Contedo:Estatstica Aplicada68hObjetivo :Apresentar os conceitos de probabilidade e estatstica, com o objetivo dedesenvolver a base terica para anlise e interpretao de resultados deanlise de desempenho de sistemas.Ementa:Histrico. Conceitos. Probabilidade. Estatstica. Populao e Amostra.Variveis aleatrias. Funo de densidade de probabilidade. Funo dedistribuio acumulada. Distribuio Discreta. Distribuies Contnuas.Correlao e Regresso. Teste de Hiptese.Bibliografia bsica

1. DOWNING, D. Estatstica Aplicada.2 ed. So Paulo: Saraiva, 2006.2. FREUND, J. E. Estatstica aplicada: economia, administrao e

contabilidade.536p. Porto Alegre: Bookman, 20063. MOORE, D. S.A Estatstica bsica e sua prtica.3 ed. Rio de Janeiro:

LTC, 2004.Bibliografia complementar:

1. BUSSAB, W. de O. Estatstica Bsica.5 ed. So Paulo: Saraiva, 2008.2. DEVORE, J. L. Probabilidade e Estatstica para engenharia e cincias.

6 ed. Thomson Learning. So Paulo, 2006.3. GOMES, F. P. Iniciao Estatstica.6 ed. So Paulo: Nobel, 1978.4. MAGALHES, M. N. Noes de Probalidade e Estatstica.7 ed. So

Paulo: USP, 2010.5. SPIEGEL, M. R. Estatstica: 340 problemas resolvidos, 340 problemas

propostos.2 ed. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1985.


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Eixo Temtico: Informtica Instrumental IIContedo:Algoritmos e programao68hObjetivo:

Apresentar ao aluno a estrutura e a funcionalidade de uma linguagem deprogramao utilizando formas de representaes de problemas comconstrues de algoritmos e programas. Introduzir componentes bsicos deum programa utilizando uma linguagem imperativa (linguagem C) edesenvolver a habilidade de programao utilizando de forma bsica,elementos, variveis, operadores, laos de repetio, expresses e tiposestruturados de dados.Ementa:Introduo a algoritmos e programas: Conceituao das formas de

representao; Elementos bsicos variveis e constantes. Operadores eExpresses: Operao de atribuio; Operadores e expresses relacionais elgicas. Entrada e sada de dados por teclado e vdeo. Comandos de Controle:Uso de estruturas de deciso em algoritmos; Uso de estruturas de repetioem algoritmos. tipos Estruturados de Dados: Vetores unidimensionais emultidimensionais; Desenvolvimento de algoritmos. Apresentao de umaLinguagem de Programao (linguagem C). Componentes Bsicos de umPrograma na Linguagem C. Desenvolvimento e Programao na linguagem C.Modularizao. Depurao de programas.Bibliografiabsica:

1. MANZANO J. A. N. G.; OLIVEIRA J. F. O. Algoritmos: lgica paradesenvolvimento de programao de computadores.14.ed. So Paulo:rica, 2002.

2. KERNINGHAN, B. W.; RITCHIE, D. C A Linguagem de Programao.Rio de Janeiro: Campus, 2003.

3. ZIVIANI, Nvio. Projeto de Algoritmos: com implementaes em Pascal eC.4.ed. So Paulo: Pioneira. 1999.

Bibliografiacomplementar:1. ASCENCIO, A. F. G. & CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da

Programao de ComputadoresAlgoritmos, Pascal, C, C++ e Java.2.Edio. So Paulo: Pearson, 2008.

2. DEITEL, P. & DEITEL, H. C: Como Programar.6. Edio. So Paulo:Pearson, 2011.

3. LOPES, A. & GARCIA, G. Introduo Programao 500 AlgoritmosResolvidos.Rio de Janeiro: Campus, 2002.

4. FEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C.Rio de Janeiro: Elsevier,2008.5. KERNIGHAN, B. W. & RITCHIE, D. M. C: A Linguagem de Programao

ANSI.Rio de Janeiro: Campus, 1989.


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Contedo:Sistemas Operacionais68hObjetivo:Apresentar conceitos sobre Sistemas Operacionais que permitam umconhecimento sobre as diferentes estruturas e tratamento e modelagem dosprocessos associados. Apresentar e discutir questes de implementao deprocessos e a comunicao entre eles. Discusso atravs de estudo de casos.Ementa:Conceitos e Geraes dos Sistemas Operacionais. Estrutura dos SistemasOperacionais. Processos. Concorrncia. Sistemas de Arquivos.Gerenciamento de

Armazenamento Virtual. Gerncia de Processos. Gerncia de Memria. Gernciade E/S. Interfaces. Estudo de Casos: Unix/Linux, Windows.Bibliografia bsica:

1. OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. S. &TOSCANI, S. S. Sistemas

Operacionais. Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 11. 4.Edio. Porto Alegre:Bookman,2010.

2. TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. 3. Edio. SoPaulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

3. TANENBAUM, A. S. & WOODHULL, A. S. Sistemas OperacionaisProjetoe Implementao.3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008.

Bibliografia complementar:1. MARQUES, J. A.; RIBEIRO, C. et al. Sistemas Operacionais. Rio de

Janeiro: LTC, 2011.2. DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. & CHOFNES, D. R. Sistemas Operacionais.

3. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.3. MACHADO, F. B. & MAIA, L. P.Arquitetura de Sistemas Operacionais.4.

Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2007.4. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. & GAGNE, G. Sistemas Operacionaiscom Java.Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

5. SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B. & GAGNE, G. Fundamentos deSistemas Operacionais.8. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
http://www.artmed.com.br/WEB-PRODUTOS/produto_subgrupo.aspx?id_subgrupo=101http://www.artmed.com.br/WEB-PRODUTOS/produto_subgrupo.aspx?id_subgrupo=101


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Eixo Temtico: Formao Humanstica II

Contedo:Sociologia das Organizaes34hObjetivo:Capacitar o futuro profissional para anlise das situaes grupais eorganizacionais de forma crtica e criativa. Facilitar seu processo de reflexo ede tomada de deciso, fornecendo-lhe instrumental terico, baseado emconhecimento cientfico.Desenvolver a capacidade de em grupo por meio doconhecimento dos processos que orientam as relaes interpessoais.Facilitar aformao de uma viso estratgica organizacional com base na relao homem

x empresa.Ementa:Conceitos bsicos de sociologia geral; A evoluo sociolgica do homem e dotrabalho; Conceitos bsicos da sociologia do trabalho; Marx e as relaes entrecapital e trabalho; Burocracia; Estudo cientfico da organizao do trabalho; Anova ordem mundial: aspectos sociolgicos; Teorias administrativas; Cincia,comportamento e recursos humanos nas organizaes; Culturaorganizacional;Reestruturao produtiva e a sociedade em rede.Bibliografiabsica

1. DIAS, R. Sociologia das organizaes.So Paulo: Atlas, 2008.2. OLIVEIRA, S. L. Sociologia das organizaes: uma anlise do homem e

das empresasno ambiente corporativo.So Paulo: Thomson Learning,2002.

3. MOTTA, F. C. P. e CALDAS, M. P. Cultura Organizacional e CulturaBrasileira.So Paulo: Atlas,1997.

Bibliografiacomplementar:1. BERNARDES, R. & ANDREASSI, T. Inovao em Servios Intensivos

em Conhecimento.So Paulo: Saraiva, 2007.2. DAVENPORT, T. H. Misso Crtica: Obtendo Vantagem Competitiva com

os Sistemas de Gesto Empresarial.Porto Alegre: Bookman, 2002.3. DE MASI, D. O futuro do trabalho.Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1999.4. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais.

9. Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.5. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de

Informao.9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.


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Contedo: tica34hObjetivo:Este contedo tem por objetivo introduzir os conceitos fundamentais e levar areflexo da tica em Informtica e na pesquisa.Ementa:Fundamentos de tica. tica Aplicada Informtica. tica nas empresas. Ocontexto social da cincia. Valores em cincia. Conflitos de interesse.Informao publicada e no publicada. Atribuio de crdito. Critrios deautoria. Dupla-publicao. Plgio. Erro e negligncia em cincia. M condutaem cincia. Respondendo violaes de princpios ticos.Bibliografia bsica

1. ARISTTELES. tica a Nicmaco.Traduo: Pietro Nassetti. SoPaulo: Martin Claret, 2009.

2. DINIZ, D.; GUILHEM, D. O que tica em Pesquisa. So Paulo:Brasiliense, 2008.

3. MASIERO , P. C. tica em computao. So Paulo: EDUSP,2000Bibliografia complementar

1. APPEL, K. O. Estudos de Moral Moderna.Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.2. BACH, J. M. Conscincia e Identidade Moral.Petrpolis, RJ: Vozes,

1985.3. COSTA, J. F.A tica e o espelho da cultura.So Paulo: Rocco, 1995.4. FRANKENA, W.K. tica.Rio de Janeiro: Zahar, 1981.5. JONES, H. O Princpio da Vida.Petrpolis, RJ: Vozes.


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1.1.2. Formao Profissional (3, 4, 5 e 6 sem.): 1.660h

3 SEMESTRE: 340h Subtotal: 1.020h

Eixo Temtico: Programao e Sistemas I

Contedo:Linguagem de Programao Orientada a Objetos -68hObjetivo:

Aprofundar e ampliar os conceitos sobre programao familiarizando o alunocom uma segunda linguagem de programao com grande poder deexpresso e recursos. Estudar os conceitos sobre o paradigma orientado aObjetos bem como conhecer noes avanadas de programao.

Ementa:Conceito e estudo do paradigma imperativo procedural e orientado a objetos. ALinguagem Java. Noes Bsicas sobre Java. Programao Orientada aobjeto em Java. Escopo e visibilidade de variveis. Mtodos e Classes,Herana e polimorfismo. Tratamento de excees Manipulao de arquivos.Tcnicas de Desenvolvimento de Programas: Projeto Prtico de Programao.BibliografiaBsica:

1. CAMARO, C. F. & FIGUEIREDO, L. Programao de Computadoresem Java. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

2. DEITEL, P. & DEITEL, H. Java: Como Programar. 8. Edio. SoPaulo: Pearson, 2010.

3. DIAS, C. Usabilidade na web: criando portais mais acessveis.Rio deJaneiro: Alta Books, 2006.

BibliografiaComplementar:1. ANDERSON, J. & FRANCESCHI, H. Java 6 Uma Abordagem de

Aprendizado.2. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2010.2. FEIJ, B.; CLUA, E. & SILVA, F. C. Introduo Cincia da

Computao com Jogos Aprendendo a Programar comEntretenimento.Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

3. HORSTMAN, C. S. & CORNELL, G. Core Java - Volume 1:Fundamentos.8. Edio. So Paulo: Pearson, 2010.

4. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturasde Dados e Projeto Usando Java.Rio de Janeiro: LTC, 2008.

5. NIELSEN, J.Usabilidade na web.Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.


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Contedo:Teoria Geral dos Sistemas68hObjetivo:Este curso deve capacitar o aluno a aplicar os fundamentos do pensamentosistmico na resoluo de problemas, compreenso das organizaes e atuaona rea de sistemas de informao e sistemas de conhecimento.Ementa:

A origem e o conceito da Teoria Geral de Sistemas. O conceito de sistema.Componentes genricos de um sistema. As relaes entre sistema eambiente.Hierarquia de sistemas. Classificaes dos sistemas. Princpios geraisdos sistemas. O pensamento sistmico aplicado na resoluo de problemas. Opensamento sistmico aplicado s organizaes.Bibliografia Bsica:

1. BERTALANFFY, L. V. Teoria Geral dos Sistemas.Petrpolis, RJ: Vozes,

2008.2. CHIAVENATO, I. Introduo Teoria Geral da Administrao.8. Edio.

Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.3. SKYTTNER, L. General System Theory: Problems, Perspectives and

Practice.2nd Edition. London, UK: World ScientificPublishingCompany,2006.

Bibliografia Complementar:1. AUDY, J. L. N. Sistemas de Informao: Planejamento e Alinhamento

Estratgico nas organizaes.Porto Alegre: Bookman, 2003.2. CHIAVENATO, I. Comportamento Organizacional. 2. Edio. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2009.3. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais.9.

Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.4. SENGE, P. A. Quinta disciplina: teoria e prtica da organizao deaprendizagem. So Paulo: Best-Seller, 1990.

5. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao.9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.


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Contedo:Estrutura de Dados68hObjetivo:

Apresentar o conceito de tipos primitivos e estruturados de dados. Desenvolveralgoritmos que representem os procedimentos de manipulao e operaessobre estruturas e tipos de dados.Ementa:Tipos de Dados Primitivos e Estruturados. Conceitos: Tipos Abstratos deDados. Listas. Pilhas. Filas. rvores Binrias. Grafos.BibliografiaBsica:

1. ASCENCIO, A. F. G. & ARAJO, G. S. Estruturas de Dados Algoritmos, Anlise da Complexidade e Implementaes em JAVA e

C++.So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.2. CELES, W.; CERQUEIRA, R. & RANGEL, J. L. Introduo a Estruturasde Dados com Tcnicas de Programao em C Srie SBC. Rio deJaneiro: Campus, 2004.

3. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos com Implementaes em Java e C++.So Paulo: Cengage Learning, 2007.

Bibliografiacomplementar:1. CORMEN, T. H; LEISERSON, C. E.; RIVEST, R. L. & STEIN, C.

Algoritmos Teoria e Prtica. 2. Edio. Rio de Janeiro: Campus,2002.

2. EDELWEISS, N. & GALANTE, R. Estruturas de Dados. Srie LivrosDidticos Informtica UFRGS Volume 18. Porto Alegre: Bookman,2009.

3. KNUTH, D. E. The Art of Computer Programming Volume 1 Fundamentals Algorithms.3rd Edition. New York: Addison-Wesley, 1997.

4. KOFFMAN, E. B. WOLFGANG, P. A. T. Objetos, Abstrao, Estruturasde Dados e Projeto Usando Java.Rio de Janeiro: LTC, 2008.

5. SEDGEWICK, R. & WAYNE, K. Algorithms. 4th Edition. New York:Addison-Wesley, 2011.


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Eixo Temtico: Arquitetura e Redes de ComputadoresContedo:Redes de Computadores68hObjetivo:

Apresentar uma viso conceitual e abrangente da rea de redes decomputadores. O contedo parte dos conceitos bsicos evolui para tpicos maisimportantes como protocolos de redes e estudos de casos aplicveiscorporativamente. O contedo est dividido em duas partes: na primeira o alunoser exposto aos conceitos bsicos de redes e a segunda parte aborda astecnologias de redes locais, de longa distncia e sem fiocom enfoque no aspectoprtico de utilizao das tecnologias de rede em projetos de redes e naimplantao e operao de sistemas.Ementa:

Comunicao de dados questes de projeto: Conceitos. Cdigos. Caractersticasda transmisso. Modulao. Multiplexao. Deteco e correo de erros.Conceitos bsicos de redes: modelo de rede, camada de rede, protocolo, servios,arquitetura; noes de endereamento; tipos de rede: locais, de longa distncia emetropolitanas; funcionalidade especfica das camadas do software de redes:nveis (1 a 7 modelo ISO e 1 a 5 modelo TCP/IP); principais soluestecnolgicas para a camada fsica; principais tecnologias de redes locais (LAN) ede redes de longa distncia (WAN); princpios de roteamento; principaisequipamentos de interconexo de redes - repetidores, pontes, roteadores ecomportas;. Tecnologias de acesso; Padronizao IEEE; tecnologia Ethernet esuas variantes (10base5, 10baseT, 100baseT, 1000baseT outras); tecnologias decomutao de quadros - switching; tecnologia Frame Relay; tecnologia X.25 ;tecnologia de redes sem fio.

Bibliografia Bsica:1. CARISSIMI, A. S.; ROCHOL, J. & GRANVILLE, L. Z. Redes de

Computadores. Srie Livros Didticos Informtica UFRGS Nmero 20.Porto Alegre:Bookman,2009.

2. KUROSE, J. & ROSSA, K. W. Redes de Computadores e a Internet. 5.Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

3. TANENBAUM, A. S. & WETHERALL, D. Redes de Computadores. 5.Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

Bibliografia complementar:1. COMER, D. Redes de Computadores e Internet.4. Edio. Porto Alegre:

Bookman, 2007.2. FITZGERALD, J. & DENNIS, A. Comunicao de Dados Empresariais e

Redes.10. Edio. Rio de Janeiro: LTC, 2011.3. FOROUZAN, B. A. Comunicao de Dados e Redes de Computadores.4.Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008.

4. MAIA, L. P. Arquitetura de Redes de Computadores.Rio de Janeiro: LTC,2009.

5. STALLINGS, W. Criptografia e Segurana de Redes.4. Edio. So Paulo:Pearson Prentice Hall, 2008.
http://www.artmed.com.br/WEB-PRODUTOS/produto_subgrupo.aspx?id_subgrupo=101http://www.artmed.com.br/WEB-PRODUTOS/produto_subgrupo.aspx?id_subgrupo=101


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Contedo:Arquitetura de Computadores68hObjetivo:Prover o conhecimento bsico de hardware e software para permitir entender asimplicaes da arquitetura de computadores em ambientes corporativos. O alunodever ter ao final do contedo, uma viso abrangente da rea de arquitetura decomputadores e de diferentes configuraes de computadores para um nicousurio, para um ambiente centralizado e para um ambiente de rede.Ementa:Representao de dados: sistemas de numerao, aritmtica binria e decimal,representao de nmeros em ponto fixo e ponto flutuante, representao decaracteres, elementos bsicos de hardware e estudo da organizao, fluxo dedados e execuo de instrues em uma mquina simples. Elementos daarquitetura e organizao de computadores: organizao bsica da UCP e

variaes; sistemas de entrada e sada; estruturas de memria. Linguagem demquina. Modos de endereamento, formatos de instruo, conjunto deregistradores, interrupes, DMA. Introduo a arquiteturas para processamentoparalelo. Noes de estrutura de software: linguagem ASSEMBLY, linguagens deprogramao, compiladores e interpretadores e sistemas operacionais.Bibliografia Bsica:

1. MONTEIRO, M. Introduo Organizao de Computadores.5. ed. Riode Janeiro: LTC, 2007.

2. TANENBAUM, A. S. Organizao Estruturada de Computadores.5. ed.So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

3. WEBER, R. Fundamentos de Arquitetura de Computadores.Porto Alegre:Bookman. 3 ed. 2008.

Bibliografia complementar:1. DE ROSE, C. A. F. & NAVAUX. P. O. A. Arquiteturas ParalelasSrieLivros Didticos InformticaUFRGSNmero 15. Porto Alegre: Artmed,2008.

2. DELGADO, J. & RIBEIRO, C.Arquitetura de Computadores.2. ed. Rio deJaneiro: LTC, 2009.

3. PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores De Microprocessadores aSupercomputadores. Porto Alegre: Bookman, 2008.

4. STALLINGS, W. Arquitetura e Organizao de Computadores.8. Edio.So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

5. WEBER, R. F. Arquitetura de Computadores Pessoais Srie LivrosDidticos Informtica UFRGS Nmero 6. 2. ed. Porto Alegre: Artmed,2008.


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4 SEMESTRE: 440h

Subtotal: 1.460Eixo Temtico: Computao Educacional

Contedo: Fundamentos da Informtica na Educao68hObjetivo:Capacitar o aluno a intervir e transformar seu ambiente de trabalho asInstituies de ensino usando tecnologias necessrias para o desenvolvimentodas aes pedaggicasEmenta:

Abordagens educativas e sociolgicas da tecnologia da informtica. Histrico dainformtica na educao brasileira. A informtica na construo do conhecimento.O computador no contexto escolar. Fundamentos terico/metodolgicos implcitosnos diferentes ambientes de aprendizagem apoiados por computador. O

hipertexto, a multimdia e a educao. A formao do profissional docente para asociedade informatizada. Evoluo e tendncias da informtica na educao.Teorias pedaggicas (construtivismo, instrucionismo entre outras) Anlise eclassificao de softwares educacionais. Teorias e tecnologias da cooperao,estratgias pedaggicas cognitivas e afetivas em ambientes computacionais deaprendizagem Tecnologias da Informao e Comunicao aplicadas EducaoInformtica na educao especial.Bibliografia Bsica:

1. FAGUNDES, L. SATO, L. MAADA, D.Aprendizes do futuro: as inovaesj comearam. Coleo informtica para a mudana na educao Distncia. MEC, MCT, 1999.

2. KENSKI, V. M. Educao e Tecnologias: o novo ritmo da informao.

Campinas: Papirus, 2007.3. TAJRA, S. F. Informtica na educao: novas ferramentas pedaggicaspara o professor na atualidade.3.ed. So Paulo: rica, 2001.

Bibliografia Complementar1. HERNNDEZ, F. A organizao do currculo por projetos de trabalho:

oconhecimento um caleidoscpio.5.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.2. JONASSEN, D. O uso das tecnologias na educao a distncia e a

aprendizagemconstrutivista. Em Aberto, Braslia, ano 16, n. 70, abr/jun.1996.

3. LEVY, P. Cibercultura. So Paulo. Editora 34. 1999.4. MORAES, M. C. O paradigma educacionalemergente. 9. ed. So

Paulo:Campinas: Papirus, 2003.5. TEDESCO, J. C. (Org.). Educao e Novas Tecnologias: esperana ou

incerteza?So Paulo: Cortez, 2004.

Inserido: .

Inserido: .

Inserido: .


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Contedo:Acessibilidade Digital68hObjetivo:Conhecer as tecnologias especficas e formas de desenvolvimento e utilizao daalta e baixa tecnologia que garantamo acesso irrestrito de pessoas com deficincianas instituies de ensino.Ementa:Conceituao, princpios, legislao, recomendaes e normas daacessibilidade;Tecnologias assistivas (conceito, tipos, classificao,desenvolvimento); Desenho universal do ambiente educacional apropriado para apessoa com deficincia.Bibliografia Bsica:

1. Kit Necessidades Especiais: Acesso ao computador, software,comunicao. Disponvel em: . Acesso

em: 20/11/2011.2. GODINHO, F. Internet para Necessidades Especiais.Disponvel em:

. Acesso em: 20/11/2011.3. GUIA. Grupo Portugus pelas Iniciativas em acessibilidade. Disponvel em:

. Acesso em: 20/11/2011.Bibliografia Complementar:

1. IBM. Web Accessibility for Special Needs. Disponvel em:. Acesso: 18/05/2005.

2. MERCADO, L. P. L. A internet como ambiente de pesquisa naescola.Revista Presena pedaggica, v.7, nmero 38, pp.52-65. BeloHorizonte, maro/abril 2001. Disponvelem: http://www.editoradimensao.com.br. Acesso em: 20/11/2011.

3. CAPOVILLA, F. C., GONALVES, M. J.,& MACEDO, E. C. Tecnologia em(re)habilitao cognitiva: uma perspectiva multidisciplinar. So Paulo, SP:Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, Edunisc. 1998.

4. WARSCHAUER, M. Tecnologia e Incluso Social: a excluso digital emdebate.So Paulo: Editora SENAC So Paulo, 2006.

5. NIELSEN, J.; TAHIR, M. Homepage usabilidade: 50 websitesdesconstrudos.1. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2002.


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Eixo Temtico:Teoria da Educao IContedo: Didtica para o ensino de Computao68hObjetivo:Situar o papel e o trabalho do professor no cotidiano escolar, especialmentefrenteaos processo de ensino aprendizagem, utilizando as tecnologias de informao ecomunicao.Ementa:Prtica educativa, Pedagogia e Didtica. Didtica e democratizao do ensino.Teoria da instruo e do ensino. O processo de ensino na escola. Relaesfundamentais do processo de ensino:sujeito/objeto teoria/praticacontedo/forma ensino/aprendizagem conhecimento/conhecersucesso/fracasso professor/aluno aluno/aluno. Transmisso e transposio

Didtica. Procedimentos, recursos, tcnicas de ensino. Avaliao educacionaleprtica avaliativa no contexto do sistema e da educao escolar. Formas deorganizao da prtica educativa escolar e os desafios da realidade de nossotempo para a atuao docente. Recursos didticos, novas tecnologias e suasimplicaes no ensino.Bibliografia Bsica:

1. CORDEIRO, J. Didtica. So Paulo: Contexto, 2007.2. CASTRO, A. D. de (Org.). Ensinar a Ensinar: didtica para a escola

fundamental e mdia. So Paulo: Thomson Learning, 2001.3. LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 2002.

Bibliografia Complementar:1. OLIVEIRA, M. R. N. S. A reconstruo da didtica: elementos terico-

metodolgicos. 4 ed. Campinas, SP: Papirus, 2002.

2. PIMENTA, S. G. (Org.). Didtica e formao de professores: perspectivasno Brasil e em Portugal. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2000.

3. SEVERINO, A. J. O conhecimento pedaggico e a interdisciplinaridade: osaber como intencionalizao da prtica. In: FAZENDA, Ivani (Org.).Didtica e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 1995.

4. VEIGA, I. P. A. (Org.). Repensando a didtica: por que no? Campinas,SP: Papirus, 2002.

5. _______. Tcnicas de ensino: por que no? 13 ed. Campinas, SP:Papirus, 2002.


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Contedo:Psicologia da Educao68hObjetivo:Estudar e investigar os processos de aprendizagem e de desenvolvimentohumano e suas implicaes prtica pedaggica.Ementa:Psicologia: objeto de estudo. Viso histrica e atual da Psicologia. Diferentesabordagens da psicologia. O papel da Psicologia no contexto escolar. Teorias deaprendizagem e desenvolvimento humano nas dimenses afetiva, scio-cultural ecognitiva.Bibliografia Bsica:

1. DAVIS, C; OLIVEIRA, Z. Psicologia na Educao. So Paulo: Cortez,1990.

2. FILHO, G. F.A Psicologia no contexto educacional.Campinas, SP: Editora

tomo, 2002.3. FONTANA, R; CRUZ, N. Psicologia e Trabalho pedaggico. So Paulo:

Atual, 1997.Bibliografia Complementar:

1. BECKER, F. Educao e construo do conhecimento. Porto Alegre:Artmed, 2001.

2. BOCK, A. M; FURTADO, O; TEIXEIRA, M. L. Psicologias: Uma introduoao estudo de Psicologia.Saraiva:1999.

3. COLL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. (Orgs.). Desenvolvimentopsicolgico e educao: psicologia da educao escolar. 2 ed., PortoAlegre: Artmed, 2004.

4. PATTO, M. H. S. Psicologia e Ideologia: Uma introduo crtica

Psicologia escolar.So Paulo: T. A. Queiroz, 1987.5. SALVADOR, C. C.Aprendizagem escolar e construo do conhecimento.Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994.


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Contedo:Fundamentos Filosficos e Histricos da Educao68hObjetivo:Analisar criticamente, a partir de um referencial terico-prtico, os fundamentosque explicam a educao e seus reflexos na sociedade brasileira.Ementa:Concepo de Educao; Sociedade e Educao: tradies enquanto processoeducativo e a preservao de um povo; Educao enquanto prtica fundamentalda existncia histrico-cultural dos homens; Aspectos histricos e filosficos daeducao; Polticas pblicas da educao: estudos de alguns problemascontemporneos da educao brasileira.Bibliografia Bsica:

1. MANACORDA, M. A. Histria da Educao: da antiguidade aos nossosdias. 12 ed. So Paulo: Cortez, 2006.

2. ARANHA, M. L. de A. Histria da educao. Rio de Janeiro: CinciaModerna, 2000

3. ROMANELLI, O. de O.Histria da educao no Brasil. So Paulo: Morais,2001

Bibliografia Complementar:1. COTRIM, G.; PARISI, M. Fundamentos da Educao: histria e filosofia da

educao.15 ed. So Paulo: Saraiva, 1993.2. LIBNEO, J. C. (Org.). Educao escolar: polticas, estrutura e

organizao. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2005.3. PAGNI, P. A.; SILVA, D. J. da; BROCANELLI, C. R. (Orgs.). Introduo

filosofia da educao: temas contemporneos e histria. So Paulo:Avercamp, 2007.

4. SHIROMA, E. O.; MORAES, M. C. M. de; EVANGELISTA, O. Polticaeducacional. 4 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.5. SOUZA, N. M. M. de (Org.). Histria da educao. So Paulo: Avercamp,

2006.


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5 SEMESTRE: 440h

Subtotal: 1.900h

Eixo Temtico: Programao e Sistemas II

Contedo:Anlise e Projetos Orientados a Objetos68hObjetivo:

Apresentar os fundamentos de Engenharia de Software e discutir os conceitossobre a concepo, anlise e projeto de sistemas orientados a objetos usando alinguagem UML e sua aplicao prtica em um estudo de caso.Ementa:Introduo a Engenharia de Software, ciclos de vida e modelos de processos dedesenvolvimento. Requisitos e especificao de Software. Processos de

desenvolvimento de sistemas Orientados a Objetos. Discusso sobre oparadigma orientado a objetos. Estudo da linguagem de modelagem unificada(UML) e modelagem e implementao de um estudo de caso.Bibliografia Bsica:

1. GUEDES, G. T. A. UML 2 Uma abordagem Prtico.2A Edio. SoPaulo: Novatec. 2011.

2. BOOCH, G; RUMBAUGH, J. JACOBSON, I. UML Guia do Usurio. 2.Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006.

3. LARMAN, C. Utilizando UML e padres: uma introduo anlise e aoprojeto orientados a objetos e ao desenvolvimento iterativo.3 ed. PortoAlegre: Bookman, 2007.

Bibliografia Complementar:1. COCKBURN, A. Escrevendo Casos De Uso Eficazes. Porto

Alegre:Bookman, 2005.2. BEZERRA, E. Princpios de anlise e projeto de sistemas com UML: um

guia prtico para modelagem de sistemas orientados a objetos atravs daLinguagem de Modelagem Unificada. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

3. RUMBAUGH, J., BLAHA, M. Modelagem e Projetos Baseados emObjetos com UML 2.Rio de Janeiro: Campus, 2006.

4. SILVA, R. P. E .UML 2 - Modelagem Orientada a Objetos.Florianpolis:Visual Books. 2007.

5. MEDEIROS, E. Desenvolvendo Software com UML 2.0 - Definitivo. SoPaulo: Makron. 2004.


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Contedo: Sistemas de Informao e Sistemas de conhecimento68hObjetivo:O contedo deve capacitar o aluno a compreender de forma integrada a naturezados sistemas de informao, sua importncia para as organizaes e o papel doprofissional que atua nesta rea. Pesquisar e desenvolver modelos, mtodos etcnicas de engenharia, de gesto e de mdias do conhecimento, para asinstituies de ensino e para a sociedade.Ementa:Bases conceituais e filosficas da rea de sistemas de informao. Fundamentose classificaes de Sistemas de Informao. Sistemas de Informao Pessoais; deGrupos e Corporativos. Sistemas de Informao Gerenciais e de Apoio Deciso.

Aplicaes de Sistemas de Informao: Planejamento e uso estratgico datecnologia da informao. O que conhecimento: diferentes abordagens; modos

de converso do conhecimento, bases terico-metodolgicas da Engenharia eGesto do Conhecimento. Organizao do conhecimento. Dimenses doconhecimento. Tipos, classificao dos sistemasde conhecimento, modos deorganizao, modos de converso do conhecimento. Exemplos de portais deconhecimento. Mtodos e ferramentas de criao, disseminao e gesto doconhecimento. Comunidades de prtica.Bibliografia Bsica:

1. CHOO, C. W.A Organizao do Conhecimento: como as organizaesusam a informao para criar significado, construir conhecimento e tomardecises.So Paulo: SENAC, 2003.

2. NONAKA, I. & TAKEUCHI, H. Gesto do Conhecimento.Porto Alegre:Bookman, 2008.

3. PROSBT, G.; RAUB, S. & ROMHARDT, K. Gesto do Conhecimento: OsElementos Construtivos do Sucesso.Porto Alegre: Bookman, 2002.Bibliografia Complementar:

1. BERNARDES, R. & ANDREASSI, T. Inovao em Servios Intensivos emConhecimento.So Paulo: Saraiva, 2007.

2. DAVENPORT, T. H. Misso Crtica: Obtendo Vantagem Competitiva com osSistemas de Gesto Empresarial.Porto Alegre: Bookman, 2002.

3. LAUDON, K. C. & LAUDON, J. P. Sistemas de Informao Gerenciais.9.Edio. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

4. STAIR, R. M. & REYNOLDS, G. W. Princpios de Sistemas de Informao.9. Edio. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.

5. TURBAN, E.; RAINER J.; POTTER, R. E.Administrao de Tecnologia daInformao: Teoria e Prtica.3. Edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.


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Contedo:Engenharia de Software Educacional68hObjetivo:Apresentar modelos de processos de desenvolvimento de software aplicados educao. Discutir atividades de planejamento e gesto de projetos de softwares.Desenvolver habilidade de identificar e tratar questes referentes a anlise derequisitos e avaliao de qualidade de software. Ampliar conhecimentos a partirde estudos sobre paradigmas lgico e funcional de programao,extremeprogramming, engenharia de software baseada em padres, engenhariade software educativo e outras aplicaes especficas. Laboratrio de SoftwareEducacional:Documentao de todas as fases. Desenvolvimento de um prottipode software educacional, com sua documentao.Ementa:Classificao de software educacional. Conceitos relacionados ao processo e ao

produto de software. Modelos de processo de desenvolvimento de software.Planejamento e gesto de projetos de software. Gerncia de riscos. Qualidade desoftware educacional. Modelos de qualidade de software. Gerncia deconfigurao de software. Verificao, validao e teste de software. Manutenode Software educacional. Modelos de avaliao de softwares educacionais.Tcnicas e ferramentas envolvidas num processo de avaliao de softwareeducacional. Seminrios sobre tpicos avanados em engenharia de software.Bibliografia Bsica:

1. BOOCH, G.; RUMBAUGH, J. & JACOBSON, I. UMLGuia do Usurio.2edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.

2. PFLEEGER, S. Engenharia de Software - Teoria e Prtica.2. Edio. SoPaulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

3. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software.9. Edio. So Paulo: PearsonPrentice Hall, 2011.Bibliografia Complementar:

1. HORSTMANN, C. Padres e Projetos Orientados a Objetos. 2. Edio.Porto Alegre: Bookman, 2007.

2. LARMAN, C. Utilizando UML e Padres - Um Guia para a Anlise e ProjetoOrientados a Objetos e ao Desenvolvimento Iterativo. 3 edio. Porto

Alegre: Bookman, 2007.3. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma Abordagem

Profissional.7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011.4. SCHNEIDER, G. & WINTERS, J. P. Applying Use Cases: A Practical

Guide.2nd Edition. New York: Addison-Wesley, 2001.5. SCHACH, S. Engenharia de Software Os Paradigmas Clssico e

Orientado a Objetos.7 edio. Porto Alegre: McGraw Hill, 2009.


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Eixo Temtico: Sistemas MultimdiaContedo: Interao Humano-computador- 68hObjetivo:Introduzir a teoria e os princpios que orientam as tcnicas de construo deferramentas de interao humano-computador. Discutir objetivos e importncia doestudo da interao Humano-computador, multidisciplinaridade envolvida e demaispontos. Apresentar diferentes tcnicas e projetos de interfaces segundo asaplicaes para quais as mesmas foram desenvolvidas. Desenvolver um estudo decaso envolvendo os conceitos aprendidos.Ementa:Fatores Humanos em softwares interativos: teoria, princpios e regras bsicas.Psicologia Cognitiva Aplicada. Psicologia do Usurio: aspectos perceptivos e

cognitivos. Estilos interativos. Linguagens de Comandos. Manipulao Direta.Dispositivos de Interao. Padres para Interface. Classificao de Sistemas eInterfaces associadas. Projeto do Dilogo. Implementao. Recursos de hardwarese softwares de Interface. Usabilidade e Avaliao. Psicologia Cognitiva Aplicada.Bibliografia Bsica:

1. PREECE, J.; ROGERS, Y. & SHARP, H. Design de interao: alm dainterao homem-computador.Porto Alegre: Bookman, 2005.

2. PAULA, W. P. MultimdiaConceitos e Aplicaes.2. ed. Rio de Janeiro:LTC, 2011.

3. OLIVEIRA NETTO, A. A. IHC e a Engenharia Pedaggica: InteraoHumano Computador.Florianpolis: Visual Books, 2010.

Bibliografia Complementar:1. BENYON, D. Interao Humano-Computador.2. ed. So Paulo: Pearson

PrenticeHall, 2011.2. CHAK, A. Como criar sites persuasivos: clique aqui. So Paulo: Pearson

Education do Brasil, 2004.3. DIAS, C. Usabilidade na WEB.Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.4. FERREIRA, S. B. L. eusabilidade.Rio de Janeiro: LTC, 2008.5. KRUG, S. No me faa pensar. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.


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Contedo: Sistemas Multimdia68hObjetivo:Projetar e implementar sistemas interativos utilizando uma metodologia adequada,que sejam condizentes com as necessidades dos usurios.Desenvolver de aplicativos multimdia e a anlise esttica e tcnica de produtosmultimidticos. Abordar alguns conceitos bsicos em multimdia: digitalizao deimagens e sons, autoria, interatividade e simulao, bem como estimular odesenvolvimento de produtos e aplicativos.Ementa:Conceitos de multimdia e sistemas multimdia. Arquitetura e aplicaes multimdia,classificao dos tipos de sistemas multimdias. Dispositivos de entrada e sada emambientes multimdia. Desenho e animao digital. Fundamentos doprocessamento de imagens. Fundamentos de animao. Fundamentos de

processamento de som. Critrios de seleo de solues multimdia. Utilizao eRecursos de softwares de autoria.Bibliografia Bsica:

1. HICKSON, R. Projetos de Sistemas Web Orientados Interface.Rio deJaneiro: Campus, 2003.

2. LAUREL, B. Art of Human-Computer Interface Design.Massachusetts:Addison Wesley, 1999.

3. PAULA, W. P. Multimdia Conceitos e Aplicaes. 2. Edio. Rio deJaneiro: LTC, 2011.

Bibliografia Complementar:1. CHAK, A. Como criar sites persuasivos: clique aqui. So Paulo: Pearson

Education do Brasil, 2004.

2. DIAS, C. Usabilidade na WEB.Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.3. FERREIRA, S. B. L. eusabilidade.Rio de Janeiro: LTC, 2008.4. NIELSEN, J. Projetando websites.Rio de Janeiro: Campus, 2000.5. KRUG, S. No me faa pensar. Rio de Janeiro: Alta Books, 2006.


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Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio I100hObjetivo:Discutir as perspectivas de atuao de professores/as em organizaeseducativas, no ensino fundamental, mdio e profissionalizante bem comoproporcionar ao discente, a oportunidade de treinamento especfico com avivncia de situaes pr-profissionais, no contexto escolar e ainda, analisar erefletir a respeito da profisso docente.Ementa:O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das organizaeseducativas. Atividades orientadas e supervisionadas no contexto escolar visandoo exerccio da profisso docente.

Bibliografia Bsica:1. BARROS, Andr C.; WAINER, Jacques; CLAUDIO, Kleucio; FERREIRA,Luiz R. R.; DWYER, Tom. Uso de computadores no ensino fundamental emdio e seus resultados empricos: uma reviso sistemtica da literatura. Rev. Brasileira de Informtica na Educao. v. 16, n. 1, (jan./abr.-2008).

2. CARVALHO, Gilberto S.; FERREIRA, Benedito J. P. Software livreaplicado em informtica educativa nas escolas da rede pblica estadual doPar.In: XIII WIEWorkshop de Informtica na Escola, XXVIII Congressoda Sociedade Brasileira d Computao, Belm/PA, 12 a 18 de julho, 2008.

3. FERREIRA, Benedito J. P. Experincias de informtica educativa nomunicpio de Belm: um quadro inicial de diagnstico. Rev. Brasileira deInformtica na Educao. v. 15, n. 1, (jan./abr.-2007).

Bibliografia Complementar:

1. MOYSS, Lcia. O desafio de saber ensinar.Campinas: Papirus, 1994.2. MORAIS, Regis de. Sala de aula: que espao esse? Campinas, So

Paulo: Papirus, 1989.3. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores unidade

terica e prtica.So Paulo: Cortez, 2001.4. PIMENTA, Selma G; LIMA, Maria S. L. Estgio e docncia. So Paulo:

Cortez, 4 ed. 2009.5. ALVES, N. G; OLIVEIRA, I. B. (orgs). Pesquisa do/no cotidiano das

escolas. Sobre redes de saberes.Rio de Janeiro: DP&A, 2001.


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Eixo Temtico: Programao e Sistemas III

Contedo:Banco de Dados68hObjetivo:

Apresentar os sistemas gerenciadores de banco de dados, conceitos e suasdiferentes arquiteturas. Desenvolver a habilidade de modelar e conceber umprojeto de banco de dados de um sistema de informao. Apresentar um projetode banco de dados contendo todas fases previstas no processo de modelagem (conceitual, lgica e fsica ).

Ementa:Sistemas de Banco de Dados: Conceitos e Arquitetura. Sistemas de Gerncia. OProjeto de Banco de Dados: Modelagem Entidade-Relacionamento. ModeloRelacional: Linguagens e Sistemas. Mapeamento Modelo Entidade-Relacionamento Relacional. Tecnologia de Banco de Dados: Orientado aObjetos e o Modelo Objeto-Relacional. Projetos de Banco de Dados: Teoria eMetodologias.Bibliografia Bsica:

1. NAVATHE, S. B. & ELMASRI, R. E. Sistemas de Bancos de Dados.6.Ed. So Paulo: Addison-Wesley, 2011.

2. SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F. & SUDARSHAN, S. Sistema deBanco de Dados.5 edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.

3. DATE, C. J. Introduo a sistemas de bancos de dados.8. ed. Rio deJaneiro: Campus, 2003.Bibliografia Complementar:

1. HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. 6 ed. Porto Alegre:Bookman, 2009.

2. MANINO, M. V. Projeto, Desenvolvimento de Aplicaes & Administraode Banco de Dados.3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2007.

3. MEDEIROS, M. Banco de Dados Para Sistemas deInformao.Florianoplis: Visual Books, 2006.

4. ROB, P. & CORONEL, C. Sistemas de Banco de Dados - Projeto,Implementao e Administrao. 8 edio. Rio de Janeiro: CengageLearning, 2011.

5. RAMAKRISHNAN, R. & GEHRKE, J. Sistemas de Gerenciamento de

Banco de Dados.3. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2008.


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Contedo: Desenvolvimento de Sistemas Baseados na WEB34hObjetivo:Abordar os principais conceitos e tcnicas de desenvolvimento de sistemasbaseados na WEB usando uma linguagem moderna de programao voltadapara ambientes web.Ementa:

Arquitetura de aplicaes WEB, HTML e XHTML, CSS, Aplicaes MVC,Servlets e conteiners Java, tecnologia JSP (Java serverPages), tags e tagscustomizadas, Distribuindo a aplicao, interao com banco de dados. Projetoprtico.Bibliografia Bsica:

1. BASHAN, B.SIERRA, K. Use a Cabea! JSP &Servlets.Rio de Janeiro:Alta Books, 2005.

2. FREEMAN, E. Use a cabea ! (head first): HTML com CSS e XHTML.2ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2008.

3. GONALVES, E. Desenvolvendo Aplicaes Web com JSP, Servlets,Javaserver Faces, Hibernate, EJB 3Persistence.Rio de Janeiro: CinciaModerna. 2007.

Bibliografia Complementar:1. KURNIAWAN, B. Servlet & JSP - A tutorial.New York: Independent

Publisher. 2011.2. MURACH, J. Murach's Java Servlets and JSP Training & Reference.New

York: MIKE MURACH & ASSOCIATION. 2008.3. FRANKLINT, K. Java EE 5 - Guia Prtico.Editora Erica. 2006.4. BROWN, L.; HALL, M. Core Servlets e Javaserver Pages.Rio de Janeiro:

Cincia Moderna. 2005.5. TISATTO, R. M. Relatrios Fceis com XML e XHTML/CSS.Rio deJaneiro: Cincia Moderna. 2011.


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Contedo: Gerncia de Projetos34hObjetivo:Identificar a necessidade de um projeto associados a rea de tecnologia dainformao. Diferenciar um projeto de uma atividade rotineira. Conceber,planejar e programar um projeto organizacional. Apresentar e discutir ametodologia do Project Management BodyofKnowledge - PMBOK. Prover ahabilidade de concepo e desenvolvimento de projetos organizacionaisassociados aos problemas e recursos da rea de informtica.Ementa:Conceito de Projeto. Motivaes para Gerncia de Projeto. Planejamento eControle de Projetos. Modelos de Gerncia de Projeto para a rea deTecnologia da Informao. Ferramentas mais utilizadas para Gerncia deProjetos. Apresentao do PMBOK. Gerncias de Escopo, Custos, Qualidade,

Tempo, Integrao, Recursos Humanos, Comunicao e Riscos. Conceitos deEngenharia Simultnea.Bibliografia Bsica:

1. GIDO, J. & CLEMENTS, J. P. Gesto de Projetos.Traduo da 3 EdioNorte-Americana. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2007.

2. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Fundamentos. Rio de Janeiro:Elsevier, 2005.

3. PMBoK. Project Management Body of Knowledge.4 Edio. PMI Project Management Institute, 2008.

Bibliografia Complementar:1. DINSMORE, P. C. & CAVALIERI, A. Como se tornar um profissional em

gerenciamento de projetos.2. Edio. Rio de Janeiro: Ed. Qualitymark,

2005.2. HELDMAN, K. Gerncia de Projetos: Guia para o Exame Oficial do PMI.Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

3. GRAY, C. F. & LARSON, E. W.Gerenciamento de ProjetosO ProcessoGerencial.4. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2009.

4. NEWTON, R. O Gestor de Projetos. 2. Edio. So Paulo: PearsonPrentice Hall, 2011.

5. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software Uma AbordagemProfissional.7. Edio. Porto Alegre: Bookman, 2011.


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Eixo Temtico: Teoria da Educao IIIContedo:Avaliao e Planejamento Educacional68hObjetivo:Propiciar aos alunos, conhecimentos pedaggicos sobre os processos deavaliao e planejamento educacional, visando importncia e a necessidadedestes conhecimentos ao trabalho docente e a busca de formas de intervir narealidade educacional.Ementa:Fundamentos tericos e histricos da Avaliao e do Planejamento educacional.Principais estudos e abordagens dos modelos de avaliao e planejamento.

Avaliao e o planejamento como instrumentos de desenvolvimento escolar eparticipao social.

Bibliografia Bsica:1. AFONSO, A. J.Avaliao Educacional: regulao e emancipao. 4 ed.So Paulo: Cortez, 2009.

2. GANDIN, D. Planejamento como prtica educativa. So Paulo: Loyola,1993.

3. VASCONCELOS, C. Planejamento. So Paulo: Libertad, 1997.Bibliografia Complementar:

1. ESTEBAN, M. T. (Org.) Avaliao: uma prtica em busca de novossentidos. 5 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 20003.

2. HOFFMANN, J. Avaliao: mito e desafio. 16. ed. Rio Grande do Sul:Educao e Realidade, 1995.

3. MENEGOLLA, M.; SANTANNA, I. M. Por que planejar? Como planejar?Currculo, rea, aula. 12 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2002.

4. VEIGA, I. P. A. Projeto poltico pedaggico da escola: uma construopossvel.28 ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.

5. VIEIRA, S. L.; ALBUQUERQUE, M. G. M. Poltica e PlanejamentoEducacional. 3 ed. rev. e mod. Fortaleza: Demcrito, 2002.


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Contedo:Estrutura e Funcionamento da Educao Brasileira68hObjetivo:Fundamentar o aluno sobre o funcionamento do sistema de ensino Brasileiro esuas principais politicas.Ementa:Estudo analtico das polticas educacionais no Brasil com destaque para: apoltica educacional no contexto das polticas pblicas; organizao dos sistemasde ensino considerando as peculiaridades nacionais e os contextosinternacionais; polticas educacionais e legislao de ensino; estrutura efuncionamento da educao bsica e do ensino superior; impasses eperspectivas das polticas atuais em relao educao.Bibliografia Bsica:

1. PARO, V. H. Por dentro da escola pblica.2.ed. So Paulo: Xam, 1996

2. MENEZES, J. G. de C. Estrutura e Funcionamento da Educao Bsica leituras.So Paulo: Pioneira, 1998.

3. LIBNEO, Jos Carlos (et al). Educao Escolar: Polticas, estrutura eorganizao.So Paulo: Cortez, 2009.

Bibliografia Complementar:1. ALONSO, M. O papel do diretor na administrao escolar.2. ed. Rio de

Janeiro: Difel, 1978.2. BOTH, I. J. Municipalizao da Educao: uma contribuio para um novo

paradigma de gesto do ensino fundamental, Campinas-SP: Papirus,1997.

3. CARNEIRO, M. A. LDB fcil: leitura crtico-compreensiva artigo a artigo.11ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2004.

4. SAVIANI, D. A nova lei da educao: trajetrias, limites e perspectivas.Campinas, So Paulo: Autores Associados, 2006.5. BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Parmetros Curriculares

Nacionais.Braslia: MEC, 1997.


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Contedo:Prtica Pedaggica I68hObjetivo:Realizar prticas pedaggicas com os alunos visando orientao no exerccio daprofisso de professor.Ementa:Ementa varivel de acordo com os temas escolhidos para as aulas.Bibliografia Bsica:

Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.Bibliografia Complementar:Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.


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Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio II100hObjetivo:Discutir as perspectivas de atuao de professores/as em organizaeseducativas, no ensino fundamental, mdio e profissionalizante bem comoproporcionar ao discente, a oportunidade de treinamento especfico com avivncia de situaes pr-profissionais, no contexto escolar e ainda, analisar erefletir a respeito da profisso docente.Ementa:O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das organizaeseducativas. Atividades orientadas e supervisionadas no contexto escolar visandoo exerccio da profisso docente.Bibliografia Bsica:

1. ALARCO, I. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. 2 ed. So

Paulo: Cortez, 2003 (Coleo Questes da Nossa poca).2. ALMEIDA, Fernando Jos de. Educao e Informtica: Os computadores

na escola. 4 ed. So Paulo: Cortez, 2009.3. BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologia e Educao: Trabalho e formao

docente. Educao e Sociedade. Campinas, SP: Vol. 25, n.89, Set/Dez2004, p.1181-1201. Disponvel em: http//:www.cedes.unicamp.br

Bibliografia Complementar:1. FAGUNDES, L. SATO, L. MAADA, D.Aprendizes do futuro: as inovaes

j comearam.Coleo Informtica para a Mudana na Educao . MEC,MCT, 1999.

2. FAZENDA, I. C. A. (Org). Prticas interdisciplinares na escola.11 ed. SoPaulo: Cortez, 2009.

3. KENSKI, V. M. Educao e Tecnologias: o novo ritmo da informao.Campinas: Papirus, 2007.4. KENSKI, V. M. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distncia.Campinas:

Papirus, 2003.5. MIRANDA, Raquel Gianolla. Informtica na Educao: Representaes

sociais do cotidiano.3 ed. So Paulo: Cortez, 2006.
http://www.cedes.unicamp.br/http://www.cedes.unicamp.br/


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1.1.3. Sedimentao Profissional (7 e 8 sem.): 950h


Eixo Temtico: Computao Educacional II

Contedo: Tpicos Especiais em Computao Educacional I68hObjetivo:

Apresentar tendncias atuais em computao educacional.Ementa:Ementa varivel, abordando tpicos em Computao Educacional ou contedoscorrelacionados, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentao de

contedos relevantes da rea de Licenciatura em Computao, no abordadosem contedos anteriores.Bibliografia Bsica:Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.Bibliografia Complementar:Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.


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Contedo:Fundamentos da Educao a Distncia

68hObjetivo:Propiciar aos alunos, conhecimentos sobre educao a distncia e suaperspectiva na sociedade atual.Ementa:Histrico, conceituao e modalidades de EAD. Perspectivas da Educao aDistncia no Brasil e no mundo. Gesto de educao de EAD. Aprendizagem adistncia. ambiente virtual de aprendizagem. Mdias aplicadas. Metodologia doestudo online.Bibliografia Bsica:

1. PETERS, O.A educao a distncia em transio: tendncias e desafios.Trad. Leila Ferreira de Souza Mendes. So Leopoldo, RS: Unisinos, 2004.

2. PRETI, O. (Org.). Educao a Distncia: Sobre discursos e prticas.

Braslia: Liber Livro Editor, 2005.3. SILVA, M.; PESCE, L.; ZUIN, A. (Org.). Educao online: cenrio,

formao e questes didtico-metodolgicas.Rio de Janeiro: Wak, 2010.Bibliografia Complementar:

1. BELLONI, M. L. Educao a Distncia. Campinas: Autores Associados,1999.

2. IANNI, O.A sociedade global.3. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,1995.

3. LVY, Pierre. O que virtual.So Paulo: Editora 34, 1999.4. LITTO, F. M.; FORMIGA, M. M. M. (Org.). Educao a distncia: o estado

da arte.So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.5. SILVA, M (org.). Educao Online:teorias, prticas, legislao, formao

corporativa.So Paulo: Loyola, 2003.


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Contedo:Prtica Pedaggica II68hObjetivo:Realizar prticas pedaggicas com os alunos visando orientao no exerccio daprofisso de professor.Ementa:Ementa varivel de acordo com os temas escolhidos para as aulas.Bibliografia Bsica:Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.

Bibliografia Complementar:Varivel dependendo do contedo a ser ministrado.


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Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio III100hObjetivos:Exercitar o pensamento crtico sobre a indissociabilidade entre teoria e prtica,

inter-relacionando os conhecimentos adquiridos durante sua vivncia acadmica

de modo a exercer a prxis educativa;Vivenciar aes relacionadas a insero do

computador e da informtica como ferramenta no processo de ensino-

aprendizagem;Desenvolver habilidades didtico-pedaggicas imprescindveis ao

desempenho da profisso docente;Atuar no campo de estgio de forma tica e

cidad.

Ementa:O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das instituiesescolares e no escolares. Atividades orientadas e supervisionadas visando ouso do computador como ferramenta de ensino-aprendizagem, assim como osconhecimentos da informtica educativa para o exerccio da profisso docente,nos diferentes contextos de aprendizagem.Bibliografia Bsica:

1. ALMEIDA, Geraldo P. de. Transposio Didtica: Por onde comear?. SoPaulo: Cortez, 2011.

2. ARROYO, Miguel (et al). Educao e Cidadania: Quem educa o cidado?.So Paulo: Cortez, 2003.

3. OLIVEIRA, Jos M. A. de. Escrevendo com o computador na sala de aula.So Paulo: Cortez, 2006.

Bibliografia Complementar:1. SCARPATO, Marta (org). Os procedimentos de ensino fazem a aula

acontecer.So Paulo: Avercamp, 2004.2. TENRIO, Robinson. Computadores de Papel: Mquinas abstratas para

um ensino concreto.So Paulo: Cortez, 2001.3. SANTOS, N. A. T. L. Sala de informtica: ensino e aprendizagem

interdisciplinar em uma escola bem sucedida da rede municipal deensino.Colabor@ - Revista digital da CVA Ricesu, v. 6, n. 2, out., 2009.Disponvel:http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/124/108. Acesso em: 27/02/2012.

4. TEDESCO, J. C. (Org.). Educao e Novas Tecnologias: esperana ou

incerteza? So Paulo: Cortez; Buenos Aires: Instituto Internacional dePlanejamento de laEducacion; Braslia: UNESCO, 2004.5. VALENTE, J. A. Formao de Educadores para o Uso da Informtica na

Escola.Campinas: NIED/UNICAMP, 2003.


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Contedo: OPTATIVA I-68hObjetivo:Cotedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado peloTutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritosposteriormente nesse documento.Ementa:Verificar no tpico referente aos contedos eletivosBibliografia bsica:Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.

Inserido: .


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Contedo: OPTATIVA II - 68hObjetivo:Contedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado peloTutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritasposteriormente nesse documentoEmenta:Verificar no tpico referente aos contedos eletivosBibliografia Bsica:Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.


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8 SEMESTRE: 476h

Subtotal: 3.290hEixo Temtico: Teoria da Educao III

Contedo:Educao Regular, Especial e Inclusiva68hObjetivo:Promover aes de transformao individual, atravs do domnio deconhecimentos sobre a deficincia de forma geral e os processos de incluso,que permitam mudanas no pensar e no agir capazes de intervir na forma deatuao profissionalna sociedade.Ementa:Histria, polticas, legislao e tendncias da educao regular, especialeinclusiva. Aspectos sociais e incluso. tica, cidadania e direitos das pessoascom deficincia, Famlia, escola e o Processo de Incluso. Deficincias cognitivas

e superdotao, deficincias sensrias, motoras e mltiplas. Atendimentoeducacional especializado.Bibliografia Bsica:

1. SASSAKI, R. K. Incluso: construindo um mundo para TODOS.ColeoIncluso. Rio de Janeiro: VWA, 1997.

2. STAINBACK, S.; STAINBACK, W. Incluso: um guia para educadores.Porto Alegre: Artmed, 1999.

3. TORRES, R. M. Educao para todos: a tarefa por fazer. Porto Alegre:Artmed, 2001.

Bibliografia Complementar:1. ALMEIDA, M. A.; MENDES, E. G.; HAYASHI, M. C. P. I. (Orgs.) Temas em

educao especial: deficincias sensoriais e deficincia mental.

Araraquara, SP: Junqueira & Marin; Braslia, DF: CAPES PROPESP,2008.2. LIMA, P. A.; VIEIRA, T. Educao inclusiva e igualdade social. So Paulo:

Avercamp, 2006.3. PACHECO, J. Caminhos para a incluso: um guia para o aprimoramento

da equipe escolar.Porto Alegre: Artmed, 2006.4. SKLIAR, C. (Org.) Educao e excluso: abordagens scio-antropolgicas

em educao especial.4 ed. Porto Alegre: Mediao, 2004.5. SMITH, D. D. Introduo educao especial: ensinar em tempos de

incluso. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.


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Contedo:LIBRAS68hObjetivo:Instrumentalizar e dar subsdios tericos e prticos para a aquisio de LIBRAS.Possibilitar condies aos profissionais a atuar frente ao mercado de trabalho.Contribuir para o rompimento de bloqueios de comunicao, geralmente,

existentes entre Surdos e ouvintes. Intensificar a integrao entre os Surdosbrasileiros.Ementa:

A cultura surda. O crebro e a lngua de sinais. Processos cognitivos e lingusticos.Tpicos de lingustica aplicados lngua de sinais: fonologia, morfologia e sintaxe.Uso de expresses faciais gramaticais (declarativas, afirmativas, negativas,interrogativas e exclamativas). Alfabeto digital e nmero.Vocabulrio (famlia,pronomes pessoais, verbos e etc.).Bibliografia Bsica:

1. KARNOPP e QUADROS. Lngua de Sinais Brasileira. Porto Alegre:Artmed, 2004.

2. FELIPE, T.; MONTEIRO, M. LIBRAS emContexto: Curso Bsico: Livro doProfessor.4. ed. Rio de Janeiro: LIBRAS, 2005.

3. PIMENTA,N. Coleo Aprendendo LSB. Riode Janeiro: Regional, vol. IBsico, 2000.

Bibliografia Complementar:1. PIMENTA,N. Coleo Aprendendo LSB. Riode Janeiro: Regional, vol. II

Intermedirio, 2000.2. FERNANDES, E. (Org.). Surdez e Bilinguismo. Porto Alegre: Mediao,

2005.3. LANE, H.A Mscara da Benevolncia.Lisboa: Instituto Piaget, 1992.4. MOURA, M. C. de. O surdo, caminhos para uma nova Identidade. Rio

deJaneiro: Revinter, 2000.5. LACERDA, C. B.F. de; GES, M. C.R. de; (Orgs.) Surdez:

processoseducativos e subjetividade.So Paulo: Lovise, 2000.


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Contedo:Estgio Supervisionado Obrigatrio IV100hObjetivos: Vivenciar e refletir sobre os diferentes ambientes proporcionados pelo

estgio supervisionado; Analisar o uso e contribuies das tecnologias ao processo ensino-

aprendizagem; Compreender o papel do professor e da informtica como mediadores do

processo ensino-aprendizagem; Desenvolver habilidades didtico-pedaggicas imprescindveis ao

desempenho da profisso docente.Ementa:O estgio como atividade de pesquisa, anlise e reflexo das instituiesescolares e no escolares. Atividades orientadas e supervisionadas visando ouso do computador como ferramenta de ensino-aprendizagem, assim como osconhecimentos da informtica educativa para o exerccio da profisso docente,nos diferentes contextos de aprendizagem.Bibliografia Bsica:

1. ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de. Tecnologias na educao: dos caminhostrilhados aos atuais desafios.Bolema, Rio Claro (SP), ano 21, n.29, 2008.p.99-129.

2. BETTEGA, Maria Helena. Educao continuada na era digital.So Paulo:Cortez, 2004.

3. GARCIA, Paulo Srgio. A Internet como nova mdia na educao.Disponvel em: http//:www.7.rio.rj.gov.br/iplanrio/sala/textos/03.pdf. Acessoem: 23/02/2012.

Bibliografia Complementar:1. RODRIGUES, Waghma Fabiana B; MILHOMEM, Andr L. EstgioSupervisionado do curso de Licenciatura em Computao: Perspectivasem relao informtica educativa. Disponvel em:http//:www2.unemat.br/.../files/cong_educ_inter_issn_2176_1868.pdf.

Acesso em: 22/02/2012.2. SILVA, Marco. Internet na educao e incluso social na era digital, na

sociedade da informao e na cibercultura. Disponvel em:http//:www.200.156.15.182/.../internet_na_educacao_e_inclusao_social_na-era_...Acesso em: 24/02/2012.

3. SILVEIRA, Fbio da; RUARO, Dirceu A. A tecnologia auxiliando edesafiando os educadores na prtica docente.In: Viso Global, Joaaba,v.13, n.2, p.441-458, jul/dez. 2010.

4. VALENTE, Jos A; ALMEIDA, Fernando J. Viso Analtica da Informticada Educao no Brasil: A questo da formao do professor. Disponvelem: http//:www.professores.ufg.br/hjbortol/car/library/v. Acesso em:23/02/2012.

5. VEIGA, Marise S. Computador e educao? Uma tima combinao.Disponvel em: http//:www.pedagogiaemfoco.pro.brqinedu01.htm. Acessoem: 23/02/2012.


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Contedo: OPTATIVA III - 68hObjetivo :Contedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado peloTutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritasposteriormente nesse documento.Ementa:Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.Bibliografia:Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.


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Contedo: OPTATIVA IV - 68hObjetivo:Contedo eletivo obrigatrioque dever ser escolhida pelo aluno orientado peloTutor e ou orientador de TCC. As ementas dos contedos eletivos esto descritosposteriormente nesse documentoEmenta:Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.Bibliografia:Verificar no tpico referente aos contedos eletivos.


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CONTEDOS CURRICULARES OPTATIVOS - EMENTAS

1.1.4. Computao Educacional

Contedo:Multimdia e Hipermdia em Educao - 68hObjetivo:Conhecer as funes dos sistemas hipermdia e suas limitaes, assim comocompreender de que modo a tecnologia hipermdia/multimdia pode colaborar noprojeto softwares educacionaispara aumentar o poder destes sistemas.

Apresentar solues atualmente em uso e em implantao no mercado emtermos de solues de hipertexto e hipermdia na educao visando umamelhoria dos processos de aprendizagem e de disseminao do conhecimento.Ementa:Conceituao. Evoluo multimdia. Hipertextos. Hiperdocumentos. Hipermdia

Adaptativa. Sistemas hipermdia aplicados educao.Bibliografia Bsica:

1. BUGAY, E. L.; ULBRICHT, V. R. Hipermdia. 1 ed. Florianpolis:BookstoreLivraria Ltda, 2000.

2. PADAVONI,S.; MOURA, D. Navegao hipermdia.Rio de Janeiro: CinciaModerna.

3. EICHLER, M. L.; Ambientes virtuais de aprendizagem. So Paulo: Empriodo Livro. 2006.


1. BARRETO, R. G. (org.). Tecnologias educacionais e educao distncia: avaliando polticas e prticas.Rio de Janeiro: Quartet, 2001.2. FILHO, P., PDUA, W. Multimdia: Conceitos e Aplicaes.Rio de Janeiro:

LTC, 2a.ed. 2011.3. PEREIRA, V. A. Multimdia Computacional: Planejamento, Produo,

Planejamento & Distribuio.Florianpolis: Book Store, 2001.4. ULBRICHT, V. R. (Org.); PEREIRA, A. T. C. (Org.); SANTOS, Neri dos

(Org.).Ambientes Hipermiditicos.Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2006.5. ULBRICHT, V. R.; BUGAY, Edson Luiz. Do Memex Hipermdia

Adaptativa. In: Vania Ribas ulbricht. (Org.). Ambientes Hipermiditicos:trilhando novos caminhos para a hipermdia. Rio de Janeiro: CinciaModerna, 2006.


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Contedo: Objetos de Aprendizagem - 68hObjetivo:Utilizar novas tecnologias aliadas necessidade de aprender. Apresentarmecanismos computacionais que permitam a evoluo de Objetos de

Aprendizado (so entidades digitais que procuram promover a perfeita divulgaoe organizao da informao na Internet).Ementa:Introduo a modelos mentais e estilos cognitivos. Definio. Conceitos.

Caractersticas dos objetos de aprendizagem. Tecnologias de informao ecomunicao e os objetos de aprendizagem. Tipos de objetos j existentes.Usabilidade na Educao. Fundamentao pedaggica dos objetos deaprendizagem. Padres de objetos de aprendizagem. Avaliao de Objetos de

Aprendizagem.Bibliografia Bsica:

1. PRATA, C. L.; NASCIMENTO, A. C. A. A. (Orgs.). Objetos deAprendizagem: uma proposta de recurso pedaggico.Braslia: MEC/SEED,2007.

2. WILEY, D. A. (Org.) The Instructional Use of Learning Objects: OnlineVersion, 2000.Disponvel em:.

Acesso em 30 de jul. de 2011.

3. SILVA, R. S. Objetos de Aprendizagem para Educao a Distncia. SoPaulo: Novatec, 2011.

Bibliografia Complementar:1. Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem. Disponvel em:

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/.Acesso em: 30 jul. 2011.2. LOPES, C. R.; FERNANDES, M. A. (Org.). Informtica na educao:

elaborao de objetos de aprendizagem.Uberlndia: EDUFU, 20073. MATTAR, J. Games em educao: como os nativos digitais aprendem.

So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.4. RIVEDRede Internacional Virtual de Educao.Disponvel em:

http://rived.proinfo.mec.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2011.5. TAROUCO, L. M. R.; FABRE, M. J. M; TAMUSINAS, F. R. Reusabilidade

de objetos educacionais.CINTED. Porto Alegre, v. 1 n. 1, p. 2, fev. 2003.


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Contedo: Design Instrucional- 68hObjetivo:Conceber, desenvolver solues e implementar propostas de formaoprofissional em ambientes virtuais de aprendizagem. Desenvolver projetoseducativos virtuais de aprendizagem, elaborar desenhos de instruo,planejamentos educacionais e processos de avaliao para distintas mdias ecoordenar processos de produo de cursos em ambientes virtuais deaprendizagem. Realizar mediao pedaggica dos contedos disponibilizados via

Internet e em ambientes virtuais de aprendizagem. Projetar cursos on-line,material didtico e treinamento a distncia.Ementa:Conceituao. designpara EAD. Design da Informao e o Trabalho do DesignerInstrucional Sistemas de Hipermdia Aplicados ao Trabalho do DesignerInstrucional. Fundamentos Ontolgicos e Epistemolgicos: estticas tecnolgicase implicaes para o trabalho do designer instrucional.ConcepesEpistemolgicas e Abordagens Educacionais em AVA: implicaes para otrabalho do designer. Dispositivos e Interfaces Aplicados ao Trabalho do DesignerInstrucional. Fundamentos Ontolgicos e Epistemolgicos: Planejamento,Desenvolvimento eImplementao de Cursos em AVA e implicaes para otrabalho do designer.Bibliografia Bsica:

1. FILATRO, A. Design Instrucional na Prtica.So Paulo: Pearson PrenticeHall, 2008.

2. FILATRO, A. Design Instrucional Contextualizado: Educao eTecnologia.So Paulo: SENAC, 2004.

3. PREECE, J. et al. Design de interao: alm da interao homem-computador.Porto Alegre: Bookman, 2007.

Bibliografia Complementar:1. DELAMARO, M. E. Introduo ao teste de software.Rio de Janeiro:

Elsevier, 2007.2. GIMENES, I. M. de S. (org.). Desenvolvimento baseado em componentes:

conceitos e tcnicas. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2005.3. ROSENBERG, M. J. E-learning - estratgias para a transmisso do

conhecimento na era digital.

So Paulo: Makron, 2002.

4. ZELDMA, J. Projetando Web Sites Compatveis.Rio de Janeiro: Campus,2003.

5. TRACTENBERG, L. E. F.; TRACTENBERG, R.; AZEVEDO, W. C. ADocncia Online Independente.In: Litto, F. M.; F., M.; (Org.). Educao adistncia: o estado da arte, volume 2. Pearson Education do Brasil, SoPaulo - SP, 2012.


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Contedo: Topicos Especiais em EAD- 68hObjetivo:

Apresentar novas tendncias na rea de computao educacional.Ementa:Ementa varivel, focalizando tpicos em computao educacional ou contedoscorrelacionados, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentao decontedos relevantes da rea de Licenciatura em Computao, no abordadosem contedos anteriores.Bibliografia:Varivel.


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1.1.5. Redes de Computadores

Contedo: Gerncia de Redes- 68hObjetivo:

Apresentar as funes de gerenciamento em redes de computadores, oconceito de objeto gerenciado e dos processos envolvidos no gerenciamentode redes, argumentar as normas e os softwares para gerncia de redes de

computadores.Ementa:Funes de gerenciamento. Objeto Gerenciado. Processos gerente eagente. MIBs. Norma ISO em Gerncia de Redes: desempenho, falhas,configurao, segurana e contabilidade. Gerenciamento OSI.Gerenciamento Internet (SNMP).Softwares de Gerncia de Redes.BibliografiaBsica:

1. JAIN, R. K. The Art of Computer Systems Performance Analysis:Techniques for Experimental Design, Measurement, Simulation andModeling.John Wiley& Sons, Inc., 1991.

2. KANT, K. Introduction to Computer System PerformanceEvaluation.McGraw-Hill, Computer Science Series, 1992.

3. JOHNSON, T. & MARGALHO, M. Avaliao de Desempenho deSistemas Computacionais.Rio de Janeiro: LTC, 2011.

BibliografiaComplementar:1. ALLEN, A. O. Probability, Statistics, and Queuing Theory with

Computer Science Applications.2nd Edition. New York: AcademicPress, 1990.

2. BOLCH, G.; GREINER, S.; DE MEER, H. & TRIVEDI, K. S. QueuingNetworks and Markov Chains: Modeling and Performance Evaluationwith Computer Science Applications.2nd Edition. New York: JohnWiley& Sons, Inc., 2006.

3. CRAIG H. TCP/IP Network Administration.O'Reilly & Associates, 3rd.Ed., 2002

4. SOARES, L. F. G. Redes de Computadores - Das LANs, MANs e

WANs s Redes ATM.Rio de Janeiro: Campus, 1995.5. RIGNEY, S. Planejamento e Gerenciamento de Redes.Rio de Janeiro:Campus, 1996.


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Contedo: Sistemas Distribudos- 68hObjetivo:

Apresentar uma introduo ao Sistemas Distribudos, a interao entre ossistemas distribudos, o desenvolvimento e as aplicaes de sistemasdistribudos.

Ementa:Introduo aos Sistemas Distribudos. Interao entre os SistemasDistribudos. Desenvolvimento de Sistemas Distribudos. Aplicao desistemas distribudos.Bibliografia Bsica:

1. ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: Programao de SistemasDistribudos, Rio de Janeiro: Books, 2001.

2. COULOURIS, G. Sistemas Distribudos: Conceitos e projetos. PortoAlegre: Bookman, 2007.

3. PRESSMAN, R.S. Engenharia de Software. 5 edio. So Paulo:McGraw-Hill, 2002.

Bibliografia Complementar:1. FILHO P., PDUA W. Engenharia de software: fundamentos, mtodos e

padres,Rio de Janeiro: LTC, 2005.2. GIMENES, I. M. de S. (org.) Desenvolvimento baseado em

componentes: conceitos e tcnicas. Rio de Janeiro: CinciaModerna,2005

3. GUSTAFSON, D. A. Teoria e problemas de engenharia de software.Porto Alegre: Bookman, 2003.

4. SOMMERVILLE, I. Engenharia de software. So Paulo: Addison-Wesley, 2007.

5. TANENBAUM, A S. Distributed Operating Systems. Prentice Hall, 1995.


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Contedo: Tpicos Especiais em Redes I- 68hObjetivo:Ementa:Ementa varivel, focalizando tpicos em Redes de computadores ou contedo

correlacionado, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentaode contedos relevantes da rea de Licenciatura em computao, noabordados em contedos anteriores.Bibliografia Bsica:



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Contedo: Tpicos Especiais em Redes II- 68hObjetivo:Ementa:Ementa varivel, focalizando tpicos em Redes de computadores ou contedocorrelacionado, de acordo com a evoluo registrada na rea. Apresentaode contedos relevantes da rea de Licenciatura em computao, noabordados em contedos anteriores.Bibliografia Bsica:



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1.1.6. rea de Sistemas

Nome do contedo:Inteligncia Artificial - 68hObjetivo:

Apresentar e discutir as principais abordagens dentro do Paradigma deinteligncia aplicada, visando prover um conhecimento introdutrio na rea.Introduzir conceitos de representao do conhecimento, realizar experimentoscom aplicaes prticas, utilizando softwares especficos. Ampliar conhecimentoda rea atravs de estudos de casos na rea de informtica na educao.Ementa:Fundamentos da IA. Principais abordagens de IA: Simblico, Conexionista eEvolutivo. Resoluo de problemas: mecanismos de busca em espao deestados; planejamento; jogos. Aquisio e Representao do Conhecimento.Mtodos e tcnicas de IA aplicadas no desenvolvimento de softwareseducacionais: (Redes Neurais (Modelos, Algoritmos de Aprendizagem eSimuladores). Sistemas Especialistas, Sistemas Multiagentes (SMA). RaciocnioBaseado em Casos, etc. ) Aplicaes Prticas de Inteligncia Artificial.Bibliografia Bsica:

1. ARTERO, A. O. Inteligncia ArtificialTeoria e Prtica.So Paulo: Livrariada Fsica, 2009.

2. COPPIN, B. Inteligncia Artificial.Rio de Janeiro: LTC, 2010.

3. RUSSEL, R.; NORVIG, P. Inteligncia Artificial. Rio de Janeiro: Campus,2004.Bibliografia Complementar:

1. BITTENCOURT, G. Inteligncia Artificial: Ferramentas e Teorias. 3.Edio Revista. Florianpolis: Editora da UFSC, 2006.

2. FACELI, K.; LORENA, A. C.; GAMA. J. & CARVALHO, A. C. IntelignciaArtificial: Uma Abordagem de Aprendizado de Mquina. Rio de Janeiro:LTC, 2011.

3. LUGER, G. F. Inteligncia Artificial Estruturas e Estratgias para aSoluo de Problemas Complexos. 4 ed.. Porto Alegre: Bookman, 2004.

4. REZENDE, S. O. Sistemas InteligentesFundamentos e Aplicaes.SoPaulo: Manole, 2000.

5. ROSA, J. L. G. Fundamentos da Inteligncia Artificial.Rio de Janeiro: LTC,2011.


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Contedo: Realidade Virtual- 68hObjetivo:Ementa:Teoria bsica e introduo Realidade Virtual (RV), incluindo sua conceituao,tipos, histria, e modelos utilizados. Questes prticas envolvidas com hardware,software, aplicaes e dispositivos no convencionais de E/S (entrada e sada).Realidade virtual na Internet. Estudos de casos: treinamento, educao.

Fundamentos de tecnologia multimdia. Ambientes multimdia. Dados e objetosmultimdia. Aplicaes de multimdia.Bibliografia Bsica:

1. AMES, AL. et.;VRML 2.0 Sourcebook. John Wiley& Sons, 1996.2. CADOZ, C.A realidade Virtual. Instituto Piaget, 1ed. 1997.3. KIRNER, C., TORI, R. Realidade Virtual: Conceitos e Tendncias, 2004.

Bibliografia Complementar:1. BURDEA, G. C.& COIFFET, P. Virtual Reality Technology.John Wiley &

Sons, 1994.2. CARDOSO, A., KIRNER, C., LAMOUNIER JR., E., KELNER, J.;

Tecnologias para o Desenvolvimento de Sistemas de Realidade Virtual eAumentada,2007

3. KIRNER, C., SISCOUTO, R. Realidade Virtual: Conceitos e Aplicaes,2007.4. MACHADO, L. S. OLIVEIRA, M. C. F. VALERIO NETTO, A Realidade

virtual: fundamentos e aplicaes.Visual books, 2002. 94p.5. VINCE J. Virtual Reality Systems.Adison-Wesley, 1995.


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Contedo: TV Digital - 68hObjetivo:Discutir temas como o que TV digital e TV interativa; sua relao com asociedade da informao e com a educao; o porqu da transio para omodelo digital; quais os componentes de um sistema de TV digital; asexperincias estrangeiras; e os padres j estabelecidos.Ementa:

Histrico. A TV digital no mundo, Elementos Bsicos de umatransmisso/recepo de TV. Sistema de transmisso de sinal de TV2.Codificao de udio, vdeo, dados, canal e modulaes utilizadas em TV digital.

Aplicaes de TV digital. Medies em TV Digital.Bibliografia Bsica:

1. BECKER,V.; MONTEZ, C. TV Digital Interativa: conceitos, desafios eperspectivas para o Brasil.Florianpolis: UFSC, 2005.

2. CRUZ, R.TV Digital no Brasil.So Paulo: SENAC, 2008.3. SAMPAIO, M. Televiso Digital.So Paulo: rica, 2007.

Bibliografia Complementar:1. SQUIRRA, S. TVDIGITAL.BR Conceitos e Estudos sobre o ISDB-TB.

Cotia: SP, Ateli Editorial, 2009.

2. BOLAO, C. & VIEIRA, V.A TV digital no Brasil e no mundo: um estado dearte.Eptic online. Maio/2004.3. CAPPARELLI, S. TV digital terrestre e os impasses da convergncia no

Brasil.Disponvel em: www.compos.org.br/pagina.php?.4. TV BRASIL. Mdias digitais.Disponvel

em:http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/155823Midiasdigitais.pdf5. ROSS. J. Televiso analgica e digital.Rio de Janeiro: Antena Edies

Ltda, 2007.
http://digital.br/http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/155823Midiasdigitais.pdfhttp://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/155823Midiasdigitais.pdfhttp://digital.br/


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Contedo: Tpicos Especiais em Softwares- 68hObjetivo:Ementa:Ementa varivel, focalizando tpicos em softwares relevantes da rea deLicenciatura em computao, no abordados em contedos anteriores.Bibliografia Bsica:


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