Escala Lúdica

A escala Lúdica foi desenvolvida em 1968 por Knox e publicada em Play as Exploratory Learning (Reilly, 1974), tendo o objetivo de analisar o comportamento lúdico de crianças de 0 a 6 anos. Em 1982 Bledsoe e Sherped fizeram uma revisão a fim de comprovar a fidedignidade e a validade do teste, que passou a ser chamado de Escala Lúdica Pré-Escolar. Os estudos legitimaram a aplicação do teste em crianças normais, hospitalizadas, de classes sociais diversas, com problemas físicos e portadoras de deficiências como disfunções sensoriais, artrite reumatóide juvenil, autismo.

A partir da recreação a criança estabelece seu contato com o mundo e desenvolve suas capacidades físicas, cognitivas, sociais, imaginativas, imitativas e de independência. O terapeuta pode, através da observação, obter informações em relação às competências da criança e propor um tratamento adequado (Bergen 1988; Brown e Gottfried,1958; Brener et al, 1976; Garvey, 1977; Hartley e Goldenson, 1963). Para Knox a recreação é o meio pelo qual a criança aprende sobre si mesma e sobre o mundo ao redor dela; é atividade espontânea pela qual ela ensaia, experimenta, sente e orienta a si mesma no mundo real.

A avaliação da recreação com auxílio da Escala Lúdica (Knox, 1968) era dividida em quatro dimensões (direção espacial, direção material, imitação e participação) e aplicada tendo como referência idades evolutivas anuais. Já na versão revisada, a dimensão imitação foi substituída pela dimensão faz de conta simbólica e foram tomadas como base idades evolutivas semestrais até os três anos de idade e anuais de três a seis anos.

As explicações das novas dimensões são as seguintes:Direção espacial: A maneira pela qual as crianças controlam o corpo e o espaço ao redor.Ela inclui os seguintes fatores: - Atividade motora grosseira: atividades recreativas que envolvem o corpo inteiro.- Interesse: atenção em tipos específicos de atividades recreativas.Direção material: A forma pela qual a criança domina o ambiente material. Consiste nos seguintes fatores.- Manipulação: recreação motora fina.- Construção: combinação de objetos e confecção de produtos.- Objetivo: objetivos da atividade.- Atenção: cumprimento do período da atividade recreativa independente.Faz-de-conta\simbólica: A forma pela qual a criança aprende sobre o mundo pela imitação e o desenvolvimento da capacidade de entender e separar a realidade do faz de conta. Ela contém os seguintes fatores:- Imitação: espelho dos aspectos do ambiente cultural.- Dramatização: faz de conta, introdução de novidades e desempenho de papéis.Participação - A quantidade e o tipo de interação social. Ela contém os seguintes fatores:- Tipo: nível de interação social da atividade recreativa.- Cooperação: capacidade de lidar com os outros na atividade recreativa.- Humor: entendimento e expressão de palavras ou eventos humorísticos ou incongruentes.

A Recreação na Terapia Ocupacional Pediátrica - Knox

- Linguagem: comunicação com os outros durante a recreação.

O teste deve ser realizado em ambientes fechados e ao ar livre, quando possível em local familiar, para que seja possível observar a variedade de comportamento na avaliação da .....

A Recreação na Terapia Ocupacional Pediátrica - Knox