Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja

Psicologia B – 12º ano

Ano lectivo 2011/2012

Critérios de avaliação

Competências:

Equacionar a Psicologia no panorama geral das ciências;

Capacidades de reflexão, análise, síntese e crítica;

Espírito de investigação e gosto pela descoberta;

Interacção entre formação científica e o trabalho;

Compreender/promover a mudança/progresso social;

Aprofundamento interdisciplinar;

Consciência ética das investigações e intervenções (investigação/acção);

Pesquisa e selecção de informação;

Capacidade de argumentação oral e escrita;

Conceptualização/Comunicação;

Uso rigoroso da linguagem.

Instrumentos/Elementos de avaliação

Domínio cognitivo

Testes escritos / Trabalhos

escritos / Participação e

intervenção na aula

(a) e (b)

Domínio atitudinal

Valores e atitudes: assiduidade, pontualidade,

presença de material, realização de tarefas

propostas, respeito por professores e colegas

90%

10% (5 x 2%)

a) Os testes de avaliação assumem uma valoração mínima de 50% (e máxima de 80%) no domínio cognitivo, sendo os restantes 40% (ou até 40%) distribuídos equitativamente pelos trabalhos (de aula e fora dela) e pela intervenção e participação na aula. b) Serão realizados dois testes no primeiro e segundo período, no terceiro período será realizado um teste. Os testes são globalizantes. c) Em relação à avaliação sumativa, por período lectivo, observar-se-á a seguinte fórmula: - 2º Período = (1ºP x 0,3) + (2ºP x 0,7) - 3º Período = (2º P x 0,7) + (3ºP x 0,3) É de realçar que a classificação do segundo período que entra em ponderação no final de ano é a classificação de pauta que inclui já uma ponderação com o 1º período.

ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO D. MANUEL I BEJA

ANO LECTIVO – 2011-2012

GRUPO DISCIPLINAR DE GEOGRAFIA - 420

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

GRUPO DISCIPLINAR DE GEOGRAFIA

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Testes escritos

Trabalhos de pares / grupo / individuais

Grelhas de Observação : capacidades / competências / atitudes e valores

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Geografia - 7º / 8º / 9º anos

Cumprimento das normas e regras estabelecidas na sala de aula ( comportamento / responsabilidade / empenho )

15 %

Realização das tarefas propostas ( dentro / fora da sala de aula )

(cumprimento / comunicação / organização de tarefas individuais / pares / pesquisa)

20 %

Aquisição das competências essenciais da disciplina

( definidas em sede de grupo disciplinar para o projecto turma )

65 %

Geografia A - 10º e 11º ano

Testes escritos ( grelha própria ) 80 %

Trabalhos : grupo / par / individual - escrita / oral ( grelha própria ) 10 %

Atitudes e valores ( grelha própria ) 10 %

Geografia - C. P. Turismo - 2º, 3º ano

Testes escritos ( grelha própria ) 60 %

Trabalhos : grupo / par / individual - escrita / oral ( grelha própria ) 30 %

Atitudes e valores ( grelha própria ) 10 %

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO –––– ENSINO SECUNDÁRIOENSINO SECUNDÁRIOENSINO SECUNDÁRIOENSINO SECUNDÁRIO

DISCIPLINA DE HISTÓRIA B DISCIPLINA DE HISTÓRIA B DISCIPLINA DE HISTÓRIA B DISCIPLINA DE HISTÓRIA B ---- 10º ANO10º ANO10º ANO10º ANO

DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSCCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIPPPPPPPPPPPPLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIIINNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAA DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE

HHHHHHHHHHHHIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSTTTTTTTTTTTTÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAA BBBBBBBBBBBB ------------ 111111111111000000000000ºººººººººººº aaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnoooooooooooo

CCRRIITTÉÉRRIIOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO -- 22001111--22001122

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I CICLO D. MANUEL I CICLO D. MANUEL I CICLO D. MANUEL I ---- BEJABEJABEJABEJA

((AADDEEQQUUAAÇÇÕÕEESS NNOO PPRROOCCEESSSSOO DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO -- pprreevviissttoo nnoo

aarrttºº2200 ddoo DDeeccrreettoo--LLeeii 33//22000088,, ddee 77 ddee JJaanneeiirroo))

Avaliação Sumativa – fichas formais de avaliação adaptadas;

Trabalhos de pesquisa e respectiva defesa/apresentação oral em 60 %

Competências procedimentais � Pesquisa informação relevante para o tema em estudo; � Selecciona informação pertinente sobre o tema em estudo; � Organiza a informação; � Analisa fontes históricas de natureza diversa; � Analisa textos historiográficos; � Elabora e apresenta sínteses formalmente correctas (traduzidas em LGP):

utilizando, de forma adequada, terminologia específica. � Utiliza as tecnologias de informação e comunicação, manifestando sentido

crítico na selecção adequada de contributos; � Utiliza o vocabulário, termos e conceitos específicos da disciplina; Competências atitudinais � Participa nas actividades desenvolvidas na sala de aula; � Revela exactidão e pontualidade no cumprimento das tarefas; � Responsabiliza-se pelas tarefas do trabalho; � Cumpre as tarefas atribuídas; � Intervém adequadamente; � Aceita, com receptividade, as orientações do professor; � Assume comportamentos correctos na sala de aula; � Respeita professores; � Cumpre as regras da sala de aula. � Apresenta os materiais indispensáveis à consecução da aula; � Manifesta abertura à dimensão intercultural das sociedades contemporâneas; � Cumpre regras de assiduidade e pontualidade.

Competências no domínio da Língua Materna * em LGP

• Comunica com correcção linguística em LGP � Apresenta um discurso oral em LGP formalmente correcto.

(*) 10 % em todos os domínios da avaliação diagnóstica/formativa/sumativa 5% para a Língua Portuguesa; 5% para LGP. ESTA PROPOSTA ESTÁ SUJEITA A ADEQUAÇÕES DE AVALIAÇÃO PELA ESPECIFICIDADE DA DEFICIÊNCIA DA ALUNA (SURDEZ PROFUNDA)

LGP; Relatórios orais com recurso a LGP.

Avaliação Formativa sistemática e contínua – Realização de

trabalhos de pesquisa, selecção, tratamento e organização de

informação/trabalhos individuais realizados na sala de aula

(aplicação das competências programáticas). Participação oral na

exploração dos recursos educativos e elaboração de relatórios orais

e trabalhos de casa.

Competências Procedimentais

30 %

Atitudes e Valores/Assiduidade/Pontualidade 10 %

Transversalidade do Domínio da Língua Portuguesa e LGP *

Parâmetros de avaliação

R

NS

S

SB

E

Nível

Adquire as competências específicas da disciplina

Aplica competências em diferentes contextos históricos

Pesquisa, compara e interpreta diferentes tipos de informação

Reflecte sobre realidade histórica em estudo recorrendo a vários suportes de informação

Relaciona situações actuais com as temáticas em estudo

Selecciona e organiza a informação

Utiliza vocabulário específico da disciplina

Comunica oralmente ou por escrito com correcção formal

Participa nas actividades de ensino em contexto de sala de aula

Responsabiliza-se pela execução de tarefas do processo de ensino-aprendizagem

Revela receptividade às orientações do professor

Cumpre as normas de conduta na sala de aula/actividades curriculares

Cumpre normas de pontualidade e assiduidade

Domina competências da Língua Portuguesa

Critérios de avaliação para os diferentes instrumentos de avaliação no Ensino Básico

Testes formais de avaliação (competências programáticas) 60 %

Realização de tarefas inerentes ao processo de ensino e aprendizagem

(prossecução das competências programáticas)

20 %

Atitudes e valores 5%

Assiduidade/pontualidade 5%

Compreensão e expressão em Língua Portuguesa 10%

Atribuição de Níveis/Percentagens/notação nos instrumentos formais de avaliação

ANO LECTIVO 2011ANO LECTIVO 2011ANO LECTIVO 2011ANO LECTIVO 2011----2012201220122012

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE HISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIA

Ano Ano Ano Ano –––– 3º Ciclo do Ensino Básico3º Ciclo do Ensino Básico3º Ciclo do Ensino Básico3º Ciclo do Ensino Básico

NÍVEIS

PERFIL DO ALUNO (COMPETÊNCIAS)

1

Rejeita a integração na comunidade escolar; não mostra qualquer interesse e não participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; não revela progressão na aprendizagem.

2

Revela dificuldades em se integrar na comunidade escolar; não revela interesse e raramente participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; não atinge as competências mínimas propostas.

3

Integra-se na comunidade escolar; revela interesse e participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; atinge as competências mínimas propostas.

4

Integra-se e respeita a comunidade escolar; mostra interesse e participa activamente nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; atinge com facilidade as competências propostas.

5

Integra-se e respeita a comunidade escolar; mostra curiosidade intelectual e participa empenhadamente nas actividades; atinge com muita facilidade as competências propostas para a disciplina.

DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSCCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIPPPPPPPPPPPPLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIIINNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAA DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE

NÍVEIS

% AVALIAÇÃO SUMATIVA

1

0 - 19

Reduzido

2

20 - 49

Não Satisfaz

3

50 - 69

Satisfaz

4

70 - 89

Satisfaz Bastante

5

90 - 100

Excelente

HHHHHHHHHHHHIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSTTTTTTTTTTTTÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAA BBBBBBBBBBBB ------------ 111111111111000000000000ºººººººººººº aaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnoooooooooooo

CCRRIITTÉÉRRIIOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO -- 22001111--22001122

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ---- BEJABEJABEJABEJA

DDDDDDDDDDDDiiiiiiiiiiiisssssssssssscccccccccccciiiiiiiiiiiipppppppppppplllllllllllliiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnaaaaaaaaaaaa ddddddddddddeeeeeeeeeeee

HHHHHHHHHHHHIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSTTTTTTTTTTTTÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAA BBBBBBBBBBBB ------------ 111111111111111111111111ºººººººººººº aaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnoooooooooooo

CCRRIITTÉÉRRIIOOSS DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO -- 22001111--22001122

ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ---- BEJABEJABEJABEJA

DDDDDDDDDDDDIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSCCCCCCCCCCCCIIIIIIIIIIIIPPPPPPPPPPPPLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIIINNNNNNNNNNNNAAAAAAAAAAAA DDDDDDDDDDDDEEEEEEEEEEEE

HHHHHHHHHHHHIIIIIIIIIIIISSSSSSSSSSSSTTTTTTTTTTTTÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓÓRRRRRRRRRRRRIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAA ddddddddddddaaaaaaaaaaaa CCCCCCCCCCCCUUUUUUUUUUUULLLLLLLLLLLLTTTTTTTTTTTTUUUUUUUUUUUURRRRRRRRRRRRAAAAAAAAAAAA eeeeeeeeeeee ddddddddddddaaaaaaaaaaaassssssssssss AAAAAAAAAAAARRRRRRRRRRRRTTTTTTTTTTTTEEEEEEEEEEEESSSSSSSSSSSS

CCCCCCCCRRRRRRRRIIIIIIIITTTTTTTTÉÉÉÉÉÉÉÉRRRRRRRRIIIIIIIIOOOOOOOOSSSSSSSS DDDDDDDDEEEEEEEE AAAAAAAAVVVVVVVVAAAAAAAALLLLLLLLIIIIIIIIAAAAAAAAÇÇÇÇÇÇÇÇÃÃÃÃÃÃÃÃOOOOOOOO -------- 22222222000000001111111111111111--------22222222000000001111111122222222

ESCOLA ESCOLA ESCOLA ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I ---- BEJABEJABEJABEJA

História da Cultura e das Artes (Ensino Secundário Profissional)

22222222000000001111111111111111--------22222222000000001111111122222222

CCCCCCCCRRRRRRRRIIIIIIIITTTTTTTTÉÉÉÉÉÉÉÉRRRRRRRRIIIIIIIIOOOOOOOOSSSSSSSS DDDDDDDDEEEEEEEE AAAAAAAAVVVVVVVVAAAAAAAALLLLLLLLIIIIIIIIAAAAAAAAÇÇÇÇÇÇÇÇÃÃÃÃÃÃÃÃOOOOOOOO –––––––– EEEEEEEENNNNNNNNSSSSSSSSIIIIIIIINNNNNNNNOOOOOOOO PPPPPPPPRRRRRRRROOOOOOOOFFFFFFFFIIIIIIIISSSSSSSSSSSSSSSSIIIIIIIIOOOOOOOONNNNNNNNAAAAAAAALLLLLLLL

Avaliação Sumativa – fichas formais de avaliação/ apresentação/defesa oral de trabalhos (individuais, de pares e de grupo). Relatórios.

65 %

Avaliação Formativa sistemática e contínua – Elaboração de trabalhos individuais/de pares e de grupo na sala de aula (aplicação das competências programáticas). Produção de materiais pedagógicos pertinentes. Cumprimento das tarefas propostas. Participação oral.

25 %

Atitudes e Valores/Assiduidade/Pontualidade 5 % Domínio da Língua Portuguesa 5 %

Competências procedimentais � Pesquisa informação relevante para a disciplina; � Selecciona e organiza informação relevante; � Interpreta documentos diversificados: textos, mapas, imagens de pintura, arquitectura, escultura, artes gráficas e design;

� Analisa o objecto artístico na sua especificidade técnica e formal; � Participa na aula com qualidade; � Realiza as tarefas distribuídas; � Utiliza o vocabulário específico e termos específicos de determinada área artística;

� Elabora sínteses logicamente estruturadas; � Elabora e apresenta trabalhos com correcção e criatividade; � Aplica e relaciona conhecimentos adquiridos na disciplina de HCA.

Competências atitudinais � Participa nas actividades desenvolvidas na sala de aula; � Revela exactidão e pontualidade no cumprimento das tarefas; � Responsabiliza-se pelas tarefas do trabalho de pares e/ou grupo; � Intervém adequadamente; � Cumpre com responsabilidade as tarefas atribuídas; � Aceita, com receptividade, as orientações do professor; � Assume um comportamento correcto na sala de aula; � Apresenta os materiais indispensáveis à consecução da aula; � Cumpre as normas de pontualidade e assiduidade; � Participa na aula de forma adequada; � Respeita colegas e professores; � Cumpre as regras da sala de aula.

Pontualidade/assiduidade � Cumpre regras de assiduidade e pontualidade.

Competências na Língua Materna

• Comunica com correcção linguística � Apresenta um discurso oral e escrito formalmente correcto.

Escola Secundária, com 3º Ciclo, D. Manuel I

EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA Ano lectivo 2011/2012

Critérios de avaliação | Ponderações

Ensino Secundário

A classificação final de período terá em conta o seguinte:

Domínios Critérios Ponderações

Domínio do

Saber Conhecer

Interpreta os factos leccionados 10

50%

Aprofundar o mistério da vida 10 Conhecer os diversos caminhos da realização pessoal 5 Conhece e interpreta os valores transmitidos nos temas leccionados 10 Interpreta textos e temas apresentados 10 Expõe a ideias essenciais e debate-as 15 Exprime rigor científico nos domínios da oralidade, leitura e escrita 10 Forma a sua consciência ética e moral em ordem à maturidade responsável

20

Sabe utilizar as TIC no seu processo de aprendizagem 10

Domínio do

Saber Estar Participação de forma clara e objectiva. 25

35%

Cooperação e interesse nas actividades propostas. 15 Relação com os colegas. 5 Respeito pela opinião dos outros 10 Tomar decisões de acordo com a sua consciência 10 Saber hierarquizar os valores humanos-cristãos 10

Domínio

do

Saber Ser Responsabilidade 5

15%

Interesse 5 Empenho 5 Assiduidade 5 Sociabilidade 5

A Professora da Disciplina:

Vera Roque

100%

Escola Secundária, com 3º Ciclo, D. Manuel I

EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA Ano lectivo 2011/2012

Critérios de avaliação | Ponderações

3ºciclo

A classificação final de período terá em conta o seguinte: Domínios Critérios Ponderações

Domínio do

Saber Conhecer Interpreta os factos leccionados 5

30%

Reconhece a realidade local, escolar e familiar 4 Conhece e interpreta os valores transmitidos nos conteúdos

leccionados e coloca-os em prática 6

Distingue as ideias essenciais e sabe debatê-las. 6 Interpreta textos e temas apresentados e expõe a sua opinião de

forma clara e objectiva. 6

Tem conhecimentos básicos na área das TIC. 3

Domínio do

Saber Estar

Participação de forma clara e objectiva. 3

30%

Cooperação e interesse nas actividades propostas. 4 Relação com os colegas. 4 Relação com o professor. 3 Respeito pela opinião dos outros 4 Saber ouvir. 3 Saber falar ordenadamente 3 Pontualidade. 3 Comportamento. 3

Domínio do

Saber Ser

Responsabilidade 6

40% Autonomia 6 Interesse 6 Empenho 6 Assiduidade 5 Sociabilidade 6 Organização 5

A Professora da Disciplina: Vera Roque

100%